ŠIAULIŲ UNIVERSITETAS

EDUKOLOGIJOS INSTITUTAS
SPECIALIOSIOS PEDAGOGIKOS IR LOGOPEDIJOS
BAKALAURO STUDIJŲ PROGRAMA

Reda Pazdrazdienė

IŠPLĖSTINIS UGDOMOSIOS VEIKLOS PLANAS

Orientacinė veikla

Planą tikrina

Šiauliai, 2019
 IŠPLĖSTINIS UGDOMOSIOS VEIKLOS PLANAS

BENDROJI DALIS

Ugdomosios veiklos data: 2019 – 10 – 17.

Ugdomosios veiklos pavadinimas: orientacinė veikla.
Informacija apie mokinius:
 Mokinių skaičius lavinamojoje klasėje: 6 mokiniai;
 Trumpas mokinių raidos sutrikimų, specialiųjų ugdymosi poreikių ir ugdymo
individualizavimo apibūdinimas:
1. Juozas – negalia dėl žymaus intelekto sutrikimo, dideli specialieji
ugdymo (si) poreikiai. Individualizuoti Bendrąsias programas.
2. Robertas – kompleksinė negalia dėl vidutinio intelekto ir įvairiapusio
raidos (kiti įvairiapusiai raidos sutrikimai) sutrikimo, dideli specialieji
ugdymo(si) poreikiai. Individualizuoti Bendrąsias programas.
3. Emilis – kompleksinė negalia dėl nežymaus intelekto ir įvairiapusio
raidos sutrikimo (vaikystės autizmas), dideli specialieji ugdymo(si)
poreikiai. Individualizuoti Bendrąsias programas.
4. Arijus – kompleksinė negalia dėl įvairiapusio raidos sutrikimo (vaikystės
autizmas) ir nežymaus intelekto sutrikimo, dideli specialieji ugdymo(si)
poreikiai. Individualizuoti Bendrąsias programas.
5. Andrius – kompleksinė negalia dėl įvairiapusio raidos sutrikimo (kiti
įvairiapusiai raidos sutrikimai) ir nežymaus intelekto sutrikimo, dideli
specialieji ugdymo(si) poreikiai. Individualizuoti Bendrąsias programas.
6. Matas – negalia dėl įvairiapusio raidos sutrikimo (vaikystės autizmas) ir
nepatikslinto intelekto sutrikimo, dideli specialieji ugdymo(si) poreikiai.
Individualizuoti Bendrąsias programas.
 Pamokos tema: minuso ženklo įtvirtinimas.
Individualizuoti mokinių ugdymosi uždaviniai:
1. Išmoks naujus veiksmo žodžius, kurie atitinka (-) ženklą.
2. Kartu su mokytoja, pakartos veiksmo žodžius, kuriems tinka minuso ženklas.
3. Atlikdami įvairias užduotis, įtvirtins žodžius, kuriems tinka minuso ženklas.
Laukiami rezultatai:
1. Mokės naujus žodžius, kurie atitinka (-) ženklą (nuskynė, nuvažiavo).
2. Pakartos jau išmoktus žodžius, kuriems tinka minuso ženklas.
3. Tvirtai žinos, žodžius, kuriems tinka minuso ženklas.
Vertybinių nuostatų ugdymosi uždaviniai:
1. Ugdyti pagarbos jausmą vienas kitam stengiantis išklausyti vienas kito, laukti
savo eilės.
Ugdymo metodai ir pagalbos mokiniui būdai: pokalbis, demonstravimas, praktinės
užduotys, savarankiškas darbas.
Mokinių įsivertinimo būdai: pokalbis.
Mokymosi priemonės: įvairūs pliušiniai žaislai, kauliukas, priemonės „Pica“, „Kelias“,
„Žaislų lentyna“.
 PAMOKOS EIGA

Pamokos plano Mokytojo ir mokinių veikla

dalys
1.Mokinių Prasidėjus pamokai mokytoja pakviečia visus vaikus susėsti ratu.
dalykinis bei Vaikams susėdus, klausia vaikų, kokius jau žinote žodžius, kuriems
motyvacinis tinka minuso ženklas. Vaikai vardina žodžius (atėjo, išskrido, nukrito,
pasirengimas sulūžo). Mokytoja pagiria vaikus, už šaunius atsakymus ir supažindina
mokytis pamokoje vaikus su šios pamokos tema. Ji pasako vaikams, kad jie šiandiena
(3min) prisimins ir įtvirtins žodelius, kuriems tinka minuso ženklas, atliks
daug įvairių ir įdomių užduotėlių.
Skatindama vaikus susikaupti mokytoja pasako, kad už puikų darbą
pamokoje, pamokos gale visų laukia siurprizas.

2.Pagrindinė Veiksmo žodžių, kuriems tinka minuso ženklas kartojimas.

pamokos dalis Mokytoja ant lentos užrašo žodį „SUVALGĖ“. Demonstruoja, kad
(30 min) zuikis turi tris morkas ir vieną morką suvalgo. Klausia vaikų, koks
ženklas tinka šiam žodžiui. Vaikai atsako, kad tinka minuso ženklas.
Mokytoja pagiria vaikus ir pasiūlo jiems patiems pabandyti sugalvoti ir
pademonstruoti žodžius, kuriems tinka minuso ženklas. Padeda ant
sofos keturis meškučius ir pakviečia vieną berniuką (Andrių).
Berniukas pagalvoja , paima du meškučius ir demonstruodamas, kad
meškučiai išėjo, nuneša juos ant stalo. Mokytoja klausia vaikų: kokį
žodį Andrius pavaizdavo? Vaikai atsako: „IŠĖJO“. Mokytoja pagiria
vaikus ir padeda ant stalo penkis pieštukus, pakviečia Matą ir paprašo,
kad jis pavaizduotų kokį nors žodelį. Berniukas jaučiasi nedrąsiai,
mokytoja jam pasufleruoja į ausį žodį nukrito. Berniukas atsargiai
nustumia nuo stalo du pieštukus. Mokytoja klausia vaikų: kokį žodį,
kuriam tinka minuso ženklas pavaizdavo Matas? Vaikai pagalvoja ir
atsako: „ NUKRITO“. Mokytoja pagiria Matą už drąsą, o kitus vaikus
už puikius atsakymus.

Veiksmo žodžių kuriems tinka minuso ženklas įtvirtinimas.

Visi vaikai sėdi prieš lentą, mokytoja ant lentos nupiešia medį ir
magnetais prisega medžių lapus. Pakviečia Emilį ir sako: “papūtė
stiprus vėjas ir nuo medžio nukrito du lapai“. Berniukas pagalvoja
(mokytoja truputį jam pasufleruoja) ir nuo medžio nuima du lapus.
Mokytoja klausia vaikų: „kokį žodį Emilis pavaizdavo?“, vaikai
pasako: „nukrito“. Mokytoja pagiria Emilį ir kitus vaikus, ir pakviečia
kitą berniuką Robertą. Mokytoja sako : „prie medžio atbėgo Ugnė ir
nuskynė tris lapus“. Berniukas ilgai negalvojęs nuo medžio nuima tris
lapus. Mokytoja pagiria vaiką ir klausia kitų vaikų: „kokį žodį
pavaizdavo Robertas?“ Vaikai ilgai galvoja ir vienas berniukas sako:
„nuskynė“.
 Mokytoja pasako, kad visi vaikai yra tikri šaunuoliai ir pakviečia juos
atlikti kitą užduotėlę. (žr. priedą Nr.1)

Mokytoja pakviečia vaikus pažaisti žaidimą su kauliuku.

Pademonstruoja kaip reikės žaisti. Nupiešia ant lentos septynis
namukus, duoda vaikui (Juozui) mesti kaukiuką. Berniukas meta
kauliuką, iškrenta skaičius trys. Mokytoja nubraukti tris namukus.
Vaikus šis žaidimas labai sudomina. Po to mokytoja nupiešia šešias
gėlytes. Duoda kitam berniukui Arijui mesti kauliuką. Vaikas meta ir
iškrenta skaičius keturi. Mokytoja klausia: kiek gėlyčių reikia
nubraukti? Berniukas atsako: keturias. Mokytoja jam duoda rašikli,
vaikas nubraukia gėlytes. Mokytoja pagiria berniuką ir nupiešia ant
lentos aštuonis saldainius. Duoda kauliuką Juozui. Vaikas meta
kauliuką, iškrenta skaičius du. Mokytoja klausia: kiek saldainių reikia
nubraukti? Vaikas atsako: du. Mokytoja duoda vaikui rašiklį, vaikas
nubraukia du saldainius. Mokytoja pagiria vaiką. Ir klausia : kas dar
norėtų pažaisti? Ranką pakelia berniukas Andrius. Mokytoja nupiešia
septynias mašinėles. Vaikas meta kauliuką, iškrenta skaičius penki,
vaikas nubraukia penkias mašinėles. Mokytoja pagiria vaiką.
Vaikus šis žaidimas labai įtraukė, berniukai noriai ir linksmai
dalyvavo, mokytoja jais labai džiaugėsi. (žr. priedą Nr. 2)

Praktinė užduotis

Mokytoja pasako vaikams, kad jie dabar atliks savarankišką užduotį.

Vaikai sėdi prie stalų, mokytoja jiems paruošia užduotėles. Ant
užduotėlės „Pica“ suklijuoja, dešros, sūrio, paprikos, pomidoro,
baziliko, alyvuogių paveikslėlius. Užrašo kiek ir kokių maisto produktų
„suvalgė“ vaikai ( pvz.: 2 pomidorai, 3 sūrio gabalėliai, 4 alyvuogės ir
t.t ). Ant užduotėlės „Kelias“ suklijuotos įvairių spalvų mašinėlės.
Užrašo, po kiek ir kokios spalvos mašinėlių „nuvažiavo“ (pvz.: 5
mėlynos mašinos, 6 žalios mašinos). Ant užduotėlės „Žaislų lentyna“
suklijuoti įvairūs žaislų paveikslėliai. Užrašo, kurie žaisliukai „nukrito“
nuo lentynos (pvz.: 3 raudoni kamuoliai, 2 meškučiai, 1 rožinis
kamuolys). Vaikai dirba savarankiškai. (žr. priedą Nr. 3)
Mokytoja stebi kaip vaikai dirba, prireikus padeda. Vaikams ši
užduotėlė labai patiko.

3. Pamokos Mokytoja kartu su vaikais apibendrina pamoką. Klausia vaikų ką jie

apibendrinimas, šiandiena išmoko, ką sužinojo. Paklausia, kas labiausiai patiko, kaip
mokinių jiems sekėsi atlikti savarankišką užduotėlę. Kiekvienas vaikas pasako,
vertinimas ir kaip jam sekėsi, kas patiko, kas nepatiko. Pokalbio metu, atsakinėdami
įsivertinimas į mokytojos klausimus, vaikai apibendrina pamokoje įgytas žinias.
(7 min) Mokytoja pagiria vaikus už gerą darbą ir įteikia pamokos pradžioje
žadėtą siurprizą. Kiekvienam vaikui mokytoja užklijuoja po didelę
šypsenėlę, ir duoda vaikams sausainių krepšelį. Vaikai laimingi, visi
kartu valgo sausainius.
 PRIEDAI

Priedas Nr. 1

Priedas Nr. 2
 Priedas Nr. 3

REFLEKSIJA

Pasiruošti pamokai
buvo nelengva, reikėjo sugalvoti
įvairių užduočių, kad
vaikams būti įdomu ir nenuobodu.
Daug idėjų ir informacijos gavau,
stebėdama specialiosios pedagogės pamokas. Daug tariausi su specialiąją pedagoge. Kartu
nutarėme, kad būtų labai naudinga vaikams vesti minuso ženklo įtvirtinimo pamoką.
Vesti pamoką buvo tikrai įdomu. Vedant pamoką stebėjau kiekvieną vaiką, stengiausi
visus įtraukti į vedamas užduotis. Tai buvo nelengvas uždavinys man, nes visi vaikai su dideliais
specialiais ugdymosi poreikiais, jiems susikoncentruoti yra ganėtinai sunku. Tačiau manau, kad
pamoka tikrai pavyko. Vaikai jautėsi gerai, buvo linksmi, jiems patiko įvairios užduotėlės.
Pradžioje pamokos vaikai lyg ir jautėsi nedrąsiai, nes pamoką vedžiau aš. Bet po to viskas ėjosi
gana sklandžiai. Vaikai sėkmingai įsitraukė į vedamas veiklas.
Išlaikyti visą pamoką vaikų dėmesį, buvo tikrai sunku. Gerai, kad buvau pasiruošusi
aktyvias užduotis, tai vaikus labai įtraukė ir sudomino. Vedant pamoką reikėjo stebėti kiekvieną
vaiką, nuolat juos girti ir skatinti nebijoti, atsakinėti drąsiai. Tai buvo nelengvas uždavinys man,
nes reikėjo vienu metu vesti pamoką ir stebėti visus vaikus, kaip jiems sekasi pamokoje.
Vaikams atliekant savarankišką užduotį, ėjau prie kiekvieno vaiko ir stebėjau, kaip jam
sekasi, prireikus padėjau.
Vedant pamoką įgijau daug patirties, supratau, kad tai tikrai nėra lengva. Manau, kad kitą
kartą jausčiausi drąsiau, mažiau bijočiau (nes tikrai prieš pamoką labai bijojau, kad nepasiseks).
Tačiau manau, kad pamoka tikrai pavyko ir vaikams patiko.