RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU : TARIKH : HARI : KEMAHIRAN INSANIAH/ELEMEN

MERENTAS KURIKULUM (EMK)
TINGKATAN : 6 MASA :
Bahasa /
MATA PELAJARAN: SAINS SUKAN Kelestarian Alam Sekitar

BIDANG: KEJURULATIHAN Nilai Murni /

Sains dan Teknologi
7 Kejurulatihan Sukan Patriotisme
TAJUK:
7.2 Peranan dan tanggungjawab jurulatih Kreativiti dan Inovasi
Keusahawanan
Calon seharusnya dapat: Teknologi Maklumat dan
/
(a) membincangkan peranan jurulatih seperti pendidik, pendisiplin, Komunikasi (TMK)
pegawai perhubungan awam, pekerja sosial, saintis, pelajar, rakan, Kelestarian Global
dan pembimbing cara.
Pendidikan Kewangan
Psikomotor Pembelajaran Sepanjang
HASIL Hayat
Menjalankan pembentangan pidato.
PEMBELAJARAN:
Kognitif
Menganalisis peranan jurulatih seperti pendidik, pendisiplin, ARAS PEMBELAJARAN/
pegawai perhubungan awam, pekerja sosial, saintis, pelajar, rakan, TAHAP PEMIKIRAN
dan pembimbing cara.
Afektif Mengingat (Remembering)
Menerapkan nilai initiatif/berusaha mencari maklumat. Memahami (Understanding)
Mengaplikasi (Applying)
Perbincangan/ Pembentangan / Menganalisis (Analysing)
Eksperimen Menilai (Evaluating) /
Simulasi
Mencipta (Creating)
Projek
MOD
Pembelajaran Luar Bilik Darjah/ Lawatan
PEMBELAJARAN:
Integrasi Teknologi Maklumat PETA PEMIKIRAN i-THINK/
i-THINK TOOLS MAPS
Lain-lain (Nyatakan)
/ Bulatan (Circle)
Kaedah Konstruktif
Buih (Bubble) /
Tandakan ( / ) pada ruangan berkenaan
Buih Berganda (Double
Bubble)
Pokok (Tree) /
Fasa : Set induksi 1: Set Induksi/aktiviti mecungkil idea.
Permulaan : Aktiviti Peneguhan Dakapmemanaskan
2. Aktiviti (Brace) badan (untuk amali).
Alir (Flow)
AKTIVITI
PEMBELAJARAN Pelbagai Alir (Multi-flow)
Langkah1: /
Aktiviti 1: Mencari Maklumat.
DAN Fasa Langkah 2:
Aktiviti 2: Mencerakin. Titi (Bridge)
PEMUDAHCARAAN Perkembangan Langkah 3:
Aktiviti 3: Pidato
(PdPc)/ Aktiviti penaksiran:
RINGKASAN PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
AKTIVITI: 1: Aktiviti menyejukkan badan (untuk amali).
: Rumusan Pelajaran Latihan bertulis
Fasa Penutup 2: Rumusan pelajaran.
: Refleksi Pelajar
3: Refleksi murid.
Pemerhatian
Kuiz
Rujuk Lampiran A: Huraian aktiviti PdPc Lisan
Lembaran Kerja
ALAT BANTU
i. Komputer Kerja Kumpulan
MENGAJAR(ABM)/
ii. Kertas mahjong
BAHAN BANTU Pembentangan /
iii. Artline pen
BELAJAR (BBB):
Lain-lain (Nyatakan):

RUJUKAN/ i. 966 Sukatan Pelajaran Sains Sukan Tingkatan 6

SUMBER: ii. Internet
Tandakan ( / ) pada ruangan berkenaan

 LAMPIRAN A

HASIL
FASA PERMULAAN MAKLUMAT PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN/CATATAN

Set Induksi
i. Guru kenal pasti pelajar atlet dan minta berikan pendapat
terhadap jurulatih mereka.

Pengenalan Aktiviti Peneguhan

i. Pelajar mencatatkan ciri-ciri jurulatih berdasarkan keterangan
daripada atlet tersebut.
ii. Pelajar bandingkan ciri-ciri tersebut dengan ilmu yang telah
dipelajari pada tajuk yang lepas, 7.1 Konsep dan Atribut
Jurulatih.

FASA PERKEMBANGAN

i. Pelajar dibahagikan kepada lapan kumpulan.

ii. Setiap kumpulan mencari maklumat berkaitan peranan jurulatih Afektif
Aktiviti 1:
bagi satu sahaja elemen/aspek seperti berikut: pendidik, Menerapkan nilai
Mencari Maklumat
pendisiplin, pegawai perhubungan awam, pekerja sosial, saintis, initiatif/berusaha mencari
pelajar, rakan, dan pembimbing cara melalui internet dan sumber maklumat.
bahan seperti buku, jurnal dan lain-lain.

Guru menggunakan kaedah

konstruktif – mengalakkan murid
menyusun struktur bahasa yang
perlu digunakan dalam aktiviti
i. Pelajar mencerakin maklumat tentang peranan jurulatih
pidato.
berdasarkan fakta dari sumber penyelidikan (daripada jurnal) dan
Aktiviti 2:
sumber lain.
Mencerakin Kognitif
ii. Pelajar cerakin maklumat dalam peta pemikiran i – think.
Menganalisis peranan jurulatih
seperti pendidik, pendisiplin,
pegawai perhubungan awam,
pekerja sosial, saintis, pelajar,
rakan, dan pembimbing cara.

Psikomotor
Menjalankan pembentangan
pidato.
i. Pelajar menjalankan pembentangan pidato.
ii. Setiap kumpulan menyampaikan penghujahan mengikut Kognitif
Aktiviti 3: elemen/aspek yang telah ditetapkan. Menganalisis peranan jurulatih
Pidato iii. Peruntukan masa adalah 3 minit. seperti pendidik, pendisiplin,
iv. Pelajar menilai hujahan pembentangan dari pemidato pegawai perhubungan awam,
(penaksiran rakan sebaya). pekerja sosial, saintis, pelajar,
rakan, dan pembimbing cara.

Rubrik Penaksiran Pidato

(Lampiran 1)

FASA PENUTUP

i. Guru merumus pelajaran berkaitan peranan jurulatih sukan.

Rumusan pelajaran ii. Guru mengumumkan tahap pencapaian pembelajaran pelajar
berdasarkan penilaian rakan sebaya.

i. Pelajar membuat refleksi secara lisan berkaitan keberkesanan

Refleksi Pelajar
pembelajaran hari ini.
 Lampiran 1
RUBRIK PENAKSIRAN PIDATO

KUMPULAN: TAJUK:

ARAHAN: Tandakan √ pada kotak markah yang berkaitan bagi setiap aspek pentaksiran.

ASPEK/MARKAH 1 2 3 4

 Kata aluan tidak  Kata aluan kurang  Kata aluan menarik.  Kata aluan sangat
menarik. menarik.  Definisi tajuk tepat. menarik.
 Definisi tajuk tidak  Definisi tajuk kurang  Gaya / Cara  Definisi tajuk sangat
tepat. tepat. memulakan pidato tepat.
Pendahuluan  Gaya / Cara  Gaya / Cara baik dan keyakinan  Gaya / Cara
memulakan pidato memulakan pidato tinggi. memulakan pidato
tidak baik dan tidak kurang baik dan sangat baik dan
mempunyai keyakinan. keyakinan kurang. keyakinan amat tinggi.
□ □ □ □
 Menyampaikan hanya  Menyampaikan 2 isi.  Menyampaikan 3 isi.  Menyampaikan 4 isi.
1 isi.  Pengutaraan isi yang  Pengutaraan isi yang  Pengutaraan isi yang
 Pengutaraan isi yang kurang bernas. bernas. sangat bernas.
tidak bernas.  Mengemukakan data-  Mengemukakan data-  Mengemukakan data-
 Mengemukakan data- data, dan bahan- data, dan bahan- data, dan bahan-
Isi kandungan data, dan bahan-bahan bahan yang kurang bahan yang tepat bahan yang sangat
yang tidak tepat serta tepat serta kurang serta logik termasuk tepat serta sangat
tidak logik termasuk logik termasuk huraiannya. logik termasuk
huraiannya. huraiannya. huraiannya.
□ □ □ □
 Penyampaian  Penyampaian  Penyampaian  Penyampaian
persembahan yang persembahan yang persembahan yang persembahan yang
tidak lancar secara kurang lancar secara lancar secara sangat lancar secara
keseluruhan. keseluruhan. keseluruhan. keseluruhan.
 Persembahan tidak  Persembahan kurang  Persembahan  Persembahan sangat
meyakinkan penonton. meyakinkan penonton. meyakinkan penonton. meyakinkan penonton.
Penyampaian  Gaya penyampaian  Gaya penyampaian  Gaya penyampaian  Gaya penyampaian
(Body Language) tidak (Body Language) yang (Body Language) yang (Body Language)
ada. kurang menarik. menarik. yang sangat menarik.
 Susunan idea yang  Susunan idea yang  Susunan idea yang  Susunan idea yang
tidak tertib. kurang tertib. tertib. sangat tertib.
□ □ □ □
 Penguasaan bahasa  Penguasaan bahasa
 Penguasaan bahasa
 Penguasaan bahasa kurang baik, kurang sangat baik, sangat
baik, jelas, dan tepat.
tidak baik, tidak jelas, jelas, dan kurang jelas, dan sangat
 Gaya bahasa yang
dan tidak tepat. tepat. tepat.
berkesan (menepati
 Gaya bahasa yang  Gaya bahasa yang  Gaya bahasa yang
Bahasa maksud yang hendak
tidak berkesan (tidak kurang berkesan sangat berkesan
disampaikan).
menepati maksud yang (kurang menepati (sangat menepati
hendak disampaikan). maksud yang hendak maksud yang hendak
disampaikan). disampaikan).
□ □
□ □
 Suara tidak jelas.  Suara kurang jelas.  Suara jelas.  Suara sangat jelas.
 Nada tidak baik.  Nada kurang baik.  Nada baik.  Nada sangat baik.
Suara  Sebutan dan intonasi  Sebutan dan intonasi  Sebutan dan intonasi  Sebutan dan intonasi
tidak tepat. kurang tepat. tepat. sangat tepat.
□ □ □ □
 Rumusan tidak baik.  Rumusan kurang baik.  Rumusan baik.  Rumusan sangat baik.
 Kesan keseluruhan  Kesan keseluruhan  Kesan keseluruhan  Kesan keseluruhan
Penutup tidak meyakinkan kurang meyakinkan meyakinkan penonton. sangat meyakinkan
penonton. penonton. penonton.
□ □ □ □
JUMLAH KESELURUHAN /24