ANALISIS SWOT

ELEMEN KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN

KRA – KEY RESULT (STRENGHT)
AREA
S1. 4 Orang pemimpin
PEMIMPIN atasan (School Leadrs
BERKESAN Team / SLT) yang
berpengalaman dan
komited.
S2. 11 orang pemimpin
pertengahan (Middle
Leaders Team / MLT) yang
proaktif dan kreatif.
S3. Kualiti keseluruhan
kepimipinan SLT dan MLT
berdasarkan instrumen
SKPMg2 2019 berada pada
tahap cemerlang (94.16%).
(WEAKNESS) (OPPORTUNITY) (THREAT/CHALLENGE)
W1. 20% SLT & MLT kurang O1. Mendapat bimbingan C1. Pemahaman SLT & MLT
mahir menggunakan data bagi dan pementoran (coaching tentang TS25 tidak
program intervensi. & mentoring) daripada menyeluruh.
pegawai SIP+, PPD SPT.
W2. 75% pengurusan fail berada
di tahap sederhana. O2. Mendapat bimbingan
daripada IAB.
W3. Kelemahan utama SLT dan
MLT sebagai penggerak program
TS25 ialah dalam konteks
bimbingan instruksional kepada
guru-guru, bimbingan untuk
menjayakan PLC dan
pengoperasian/
pemantauan projek melalui
OPPM.

W4. Pengurusan panitia berada

di tahap sederhana.

W5. Kekurangan guru O3. Mendapatkan C2. Keberadaan guru secara

GURU BERKUALITI S4. 100% orang guru opsyen Matematik. Hanya 2 bimbingan dan purata adalah sebanyak 75%.
mempunyai orang guru opsyen untuk 11 pementoran daripada
berpengalaman Rakan Elit TS25, PPD
kelas. SPT – SISC+.
mengajar melebihi 10
tahun. W6. 100% guru belum O4. Jaringan strategik
melaksanakan unpacking the dengan guru-guru dari
S5. 96.4% guru curicullum, Kefahaman sekolah lain melalui
mengajar mengikut melalui Rekabentuk (KmR) Panitia Daerah dan juga
opsyen. dan Project Based Learning
pentadbir sekolah
(PBL).

14
 S6. 20% guru adalah
pakar dalam bidang
masing-masing.
kelompok transformasi
W7. Hanya 20% guru
berkemahiran untuk
mengaplikasikan pelbagai
digital tool seperti Kahoot,
Padlet dan Google
Classroom untk PdPc yang
lebih bermakna.

W8. Hanya 39.2% guru

berkemahiran untk
mewujudkan murid aktif
dalam menjayakan elemen
6C dalam pembelajaran
bermakna (Collaboration,
Critical Thinking, Creativity,
Character & Citizenship).

W9. 36% panitia kurang

melaksanakan PLC.

C3. 5% ketidakhadiran
PERSEKITARAN S7. 91% kemudahan W10. 20% murid terlibat O5. Kerjasama baik murid ke sekolah
PENGAJARAN DAN bilik darjah mencukupi secara aktif dalam aktiviti daripada adalah disebabkan oleh
PEMBELAJARAN dan kondusif untuk Kokurikulum. ibu/bapa/penjaga. ketidakperihatinan
BERMAKNA melaksanakan PAK21. ibu/bapa/penjaga.
W11. Kualiti bina insan O6. Kolaborasi dengan
MRSM dan SPBI Tun C4. Hanya 40%
S8. Mempunyai murid di tahap sederhana. kebolehpasaran murid ke
Abdul Razak untuk
capaian internet yang meningkatkan motivasi MRSM, SBP dan Sekolah
baik. W12. Tahap pencapaian murid. Rancangan Khas.
sekolah dalam HIP (Highly
S9. 0% kesalahan Immersive Program) adalah
berat. di Level 3 iaitu sederhana.

S10. Aktiviti W13. Tahap keceriaan fizikal

15
 koakademik berjaya sekolah di tahap sederhana.
menjulang kejayaan
sekolah ke peringkat
negeri (MTQ).
S11: Makmal komputer yang
dilengkapi 20 buah komputer
dengan kemudahan capaian
internet yang baik.

S12: Aktiviti ko kurikulum

berupaya menjulang
kebitaraan sekolah (PKBM /
Robotik / Doktor Muda)

SOKONGAN PIBG DAN O7. Mendapat C5. 2% dari kalangan

KOMUNITI 100% sokongan ibu/bapa/penjaga
PIBG. menggunakan media sosial
untuk meluahkan rasa tidak
O8. Potensi ntuk puas hati terhadap sekolah.
berkolaborasi dengan
NGO dan komuniti
setempat adalah
baik.setempat

MATRIKS TOWS / PEMILIHAN INISIATIF / STRATEGI

16

KEKUATAN (S)
DALAMAN
S1. 4 Orang pemimpin atasan (School Leadrs Team / SLT)
yang berpengalaman dan komited.
S2. 11 orang pemimpin pertengahan (Middle Leaders
Team / MLT) yang proaktif dan kreatif.
S3. Kualiti keseluruhan kepimipinan SLT dan MLT
LUARAN berdasarkan instrumen SKPMg2 2019 berada pada tahap
cemerlang (94.16%).
S4. 100% orang guru mempunyai berpengalaman
mengajar melebihi 10 tahun.
S5. 96.4% guru mengajar mengikut opsyen.
S6. 20% guru adalah pakar dalam bidang masing-masing.
S7. 91% kemudahan bilik darjah mencukupi dan kondusif
untuk melaksanakan PAK21.
S8. Mempunyai capaian internet yang baik.
S9. 0% kesalahan berat.
S10. Aktiviti koakademik berjaya menjulang kejayaan
sekolah ke peringkat negeri (MTQ).
PELUANG (O) Strategi 1 (ST1): - KRA 1
O1. Mendapat bimbingan
S1 + S2 + S3 + W1 + W2 + W3 + W4 +
17
KELEMAHAN (W)
W1. 20% SLT & MLT kurang mahir menggunakan data
bagi program intervensi.
W2. 75% pengurusan fail berada di tahap sederhana.
W3. Kelemahan utama SLT dan MLT sebagai penggerak
program TS25 ialah dalam konteks bimbingan
instruksional kepada guru-guru, bimbingan untuk
menjayakan PLC dan pengoperasian/pemantauan projek
melalui OPPM.
W4. Pengurusan panitia berada di tahap sederhana.
W5. Kekurangan guru opsyen Matematik. Hanya 2
orang guru opsyen untuk 11 kelas.
W6. 100% guru belum melaksanakan unpacking the
curicullum, Kefahaman melalui Rekabentuk (KmR) dan
Project Based Learning (PBL).
W7. Hanya 20% guru berkemahiran untuk
mengaplikasikan pelbagai digital tool seperti Kahoot,
Padlet dan Google Classroom untk PdPc yang lebih
bermakna.
W8. Hanya 39.2% guru berkemahiran untk mewujudkan
murid aktif dalam menjayakan elemen 6C dalam
pembelajaran bermakna (Collaboration, Critical Thinking,
Creativity, Character & Citizenship).
W9. 36% panitia kurang melaksanakan PLC.
W10. 20% murid terlibat secara aktif dalam aktiviti
Kokurikulum.
W11. Kualiti bina insan murid di tahap sederhana.
W12. Tahap pencapaian sekolah dalam HIP (Highly
Immersive Program) adalah di Level 3 iaitu sederhana.
W13. Tahap keceriaan fizikal sekolah di tahap
sederhana.
Strategi 4 (ST4): - KRA 3
dan pementoran O2 + O3 + C1 S9 + W11 + O5 + O6 + C3
(coaching & mentoring) Meningkatkan Kualiti Kepimpinan dan Pengurusan. Memperkasa Disiplin dan Sahsiah Murid.
daripada pegawai SIP+,
 
PPD SPT.
O2. Mendapat bimbingan Strategi 2 (ST2): - KRA 2 Strategi 5 (ST5): - KRA 3
daripada IAB. S4 + S5 + S6 + S7 + W5 + W6 + W7 + W8 + S10 + W10 + O5
O3. Mendapatkan W9 + O4 + O5 + C2 Peningkatan Kokurikulum Sekolah.
bimbingan dan pementoran Memantapkan Kualiti Profesionalisme Guru.
daripada Rakan Elit TS25,  
PPD SPT – SISC+.   Strategi 6 (ST6): - KRA 3
O4. Jaringan strategik Strategi 3 (ST3): - KRA 3 S7 + W13 + O1 + O6 + O7 + O8
dengan guru-guru dari S5 + S7 + S8 + W7 + W8 + W12 + O4 + O5 + Menzahirkan Persekitaran Fizikal Sekolah
sekolah lain melalui O6 + O7 + C4 Yang Bermakna dan Kondusif.
Panitia Daerah dan juga Meningkatkan Pencapaian Akademik.
pentadbir sekolah   Strategi 7 (ST7): - KRA 4
kelompok transformasi.
Strategi 4 (ST4): - KRA 3 O7 + O8 + C5
O5. Kerjasama baik
daripada S9 + W11 + O5 + O6 + C3 Memperkasa Jalinan Strategik Komuniti.
ibu/bapa/penjaga. Memperkasa Disiplin dan Sahsiah Murid.
O6. Kolaborasi dengan  
MRSM dan SPBI Tun
Abdul Razak untuk
meningkatkan motivasi
murid.
O7. Mendapat 100%
sokongan PIBG.
O8. Potensi ntuk
berkolaborasi dengan NGO
dan komuniti setempat
adalah baik.

CABARAN (T)
C1. Pemahaman SLT &
MLT tentang TS25 tidak
menyeluruh.
C2. Keberadaan guru

18
 secara purata adalah
sebanyak 75%.
C3. 5%
ketidakhadiran
murid ke sekolah
adalah disebabkan
oleh
ketidakperihatinan
ibu/bapa/penjaga.
C4. Hanya 40%
kebolehpasaran murid ke
MRSM, SBP dan Sekolah
Rancangan Khas.

PEMILIHAN INISIATIF / STRATEGI BERDASARKAN KEUTAMAAN

SKOR INTERPRETASI SKOR

1 Sangat sukar/sangat sedikit/sangat tidak sesuai/sangat tidak mencukupi
2 Sukar/sedikit/tidak sesuai/tidak mencukupi

19
 3 Sederhana
4 Mudah/banyak/sesuai/mencukupi
5 Amat mudah/amat banyak/amat sesuai/amat mencukupi

BI KRITERIA PEMILIHAN ST1 ST2 ST3 ST4 ST5 ST6 ST7 ST8
L
1 Tahap kesukaran proses kerja 4 3 4 4 3 3 3 4

2 Kompetensi staff (guru dan AKP) yang bertanggungjawab 4 4 4 4 3 3 4 4

3 Sumber kewangan dan kos pembiayaan yang diperlukan 2 2 3 3 3 2 2 2

4 Kemudahan infrastruktur, logistik dan peralatan 4 4 4 4 4 3 3 4

5 Keberhasilan yang dijangkakan/impaknya untuk mencapai objektif 4 4 4 4 4 3 4 4

6 Trek rekod keberkesanan yang lepas 3 3 4 3 4 3 4 3

7 Kesesuaian dengan persekitaran terkini 4 4 4 4 4 5 4 4

Jumlah Skor 25 24 27 26 25 22 24 25

Purata Skor 3.6 3.4 3.9 3.7 3.6 3.1 3.4 3.6

Rangking Kesukaran 4 3 4 4 4 3 3 4

Tahap Kesukaran Mud Sed Mud Mu Mud Sed Sed Mud

KEY RESULT AREA / ISU STATEGIK / STRATEGI

KEY RESULT STRATEGI INISIATIF/AKTIVITI

ISU STRATEGIK
AREA
Pemimpin Berkesan Kualiti kepimpinan SLT dan MLT masih di tahap Meningkatkan Kualiti Kepimpinan dan
Pengurusan

20
 sederhana
Kualiti guru boleh dipertingkatkan ke tahap Memantapkan Kualiti Profesionalisme
Guru Berkualiti Guru
cemerlang
Kualiti pencapaian PT3 dan SPM masih di tahap
Meningkatkan Pencapaian Akademik
sederhana
Kehadiran murid ke sekolah masih ditahap
Melonjakkan Kehadiran Murid ke Sekolah
sederhana.

Sahsiah murid masih ditahap sederhana Memperkasa Disiplin dan Sahsiah Murid
Persekitaran
Pengajaran & Menjulang Kebitaraan Ko-Kurikulum
Pembelajaran Pencapaian ko-kurikulum sekolah masih ditahap
Sekolah
sederhana
Bermakna
Kualiti persekitaran fizikal sekolah ditahap Menzahirkan Persekitaran Fizikal Sekolah
sederhana Yang Bermakna dan Kondusif

Kualiti kemahiran insaniah @ softskill murid- Pembangunan Kemahiran Insaniah (soft

murid masih di tahap rendah skill)

Sokongan PIBG & Memperkasa Jalinan Strategik Komuniti

Sokongan Ibubapa & Komuniti masih ditahap
(JSK)
Komuniti rendah

21
Langkah seterusnya, (Rujuk Excel)

OPPM

22