SZAKMAVÁLASZTÁSRA KÉSZÜLÖK

Pályaorientáció a 9. osztályban

Budapest
2004
 Készült Dr. Szilágyi Klára vezette munkacsoportban
Dézsi Irén, László Béláné, Mátó Gyöngyi,
Mészárosné Trájer Eleonóra, Rettegi Zsolt, Sebők Erika,
Suhajda Csilla Judit
közreműködésével.

Szerkesztette:
Suhajda Csilla Judit

Lektorálta:
Gál József

A munkát az Oktatási Minisztérium Szakiskolai fejlesztési

program keretében rendelte meg.

Budapest
2004

2
Jelmagyarázat

KÖZÖS MUNKA
Beszéljétek meg, rajzoljátok, vagy írjátok le!

SZÁMÍTÓGÉPES MUNKA

GYŰJTSD ÖSSZE!

RAJZOLD LE, SZÍNEZD KI, KARIKÁZD BE!

VÁGD KI, RAGASZD BE!

3
Jelmagyarázat

ÖNÁLLÓ MUNKA
Gondolkozz, kérdezz!

JÁTSSZÁTOK EL!

ÖSSZEFOGLALÁS

4
 I.
MIT JELENT A PÁLYAORIENTÁCIÓ?

Ez a munkafüzet abban segít, hogy az egyéni pályaválasztási döntést

előkészítse.

a) Húzd alá a jó megoldást!

naponta hasonló feladatokkal foglalkozni
PÁLYA vasút megy rajta
focizni lehet ott

Mi milyen értelemben használjuk a „pálya” szót ebben a

munkafüzetben?
Miért? …………………………………………………………………..

b) Mit jelent az idegen szó?

válasz
ORIENTÁCIÓ tájékozódás
eligazítás

A pályaorientáció a pályák világában történő tájékozódást, eligazodást

segíti (orientáció idegen szó, tájékozódást jelent).

c) Melyik a helyes út? (Húzd alá választásodat!)

1. Két ismert, megtapasztalt dolog, tevékenység
közül az egyiket kiválasztani.
2. Két ismeretlen másoktól hallott dolog, lehetőség
közül az egyiket kiválasztani.

Indokold döntésedet! (Csoportmunka.)

(Válaszaidat ellenőrizd le hátul, a Megoldásokban!)

5
 II.
PÁLYAVÁLASZTÁS

Emlékezz vissza egy olyan eseményre, ahol több

lehetőség közül lehetett választani! Rajzolj le ebből egy
jelenetet!
Elemezd a rajzot aszerint, hogy ismert vagy ismeretlen
dolgok közül választottál!

Az elkészült rajzokat mutassátok be az osztálytársaitoknak

(a rajzlapokat ragasszátok ki a táblára, falra)! Beszéljétek
meg a kiválasztott ismert dolgok és a kiválasztott
ismeretlen dolgok jellemzőit!

Gyűjts pályákat képek segítségével és mutassátok meg

egymásnak! A bemutatott képek alapján nevezd meg a
pályákat és írd be a Pályalistádba! Válaszd ki ezek közül
azt a három pályát, amelyek legjobban tetszettek neked!

A választott pályák megnevezése:

1. ………………..… 2. ………………..… 3. ………..…………

Az első pályát mi alapján választottad?

a) Ismerem, hogy hol, milyen körülmények között
dolgoznak (2).
b) Ismerem az anyagot amivel dolgoznak (3).
c) Megtetszett a kép (1).
d) Nem tudom, felkeltette az érdeklődésemet (1).
Húzd alá a válaszodat!

6
 A második pályát mi alapján választottad?
a) Ismerem, hogy hol, milyen körülmények között
dolgoznak (2).
b) Ismerem az anyagot amivel dolgoznak (3).
c) Megtetszett a kép (1).
d) Nem tudom, felkeltette az érdeklődésemet (1).
Húzd alá a válaszodat!

A harmadik pályát mi alapján választottad?

a) Ismerem, hogy hol, milyen körülmények között
dolgoznak (2).
b) Ismerem az anyagot amivel dolgoznak (3).
c) Megtetszett a kép (1).
d) Nem tudom, felkeltette az érdeklődésemet (1).
Húzd alá a válaszodat!

Add össze az aláhúzott válaszok mögötti számokat!

Pontszámom: ………………..

Olvasd el az értékelést a Megoldásokban!

Beszéljétek meg a kapott eredményt egymással!

7
Az én gyűjtésem

Töltsd ki a táblázatot! Kérj meg valakit a családodból,

hogy meséljen a munkájáról! Az alábbi kérdések
segítenek a táblázat kitöltésében.

Hogyan nevezik a foglalkozást, amiről beszélgettetek?

Milyen iskolai végzettség kell hozzá, pl. szakmunkás-bizonyítvány?
Milyen környezetben dolgozik, pl. műhely, szoba, iroda stb.?
Melyek azok a tevékenységek, amiket leggyakrabban csinál, pl. ás,
vág, fűrészel stb.?
Milyen szerszámmal, eszközzel dolgozik, pl. metszőolló, mérleg,
számítógép?
Milyen időbeosztásban dolgozik, pl. mindig délelőtt, váltott műszak
stb.?
A Iskolai Környezet Tevékeny- Eszközök Időbeosz-
foglalkozás végzettség ségek tás
neve

Mutasd be a táblázatodat kiscsoportban!

Az órán hallott, bemutatott foglalkozásokat ne felejtsd el

beírni a Pályalistádba!

8
 III.
ÉRDEKLŐDÉS

Sok embert ismerünk, aki jól ért egy dologhoz, pl. az Opel szervizben
dolgozó autószerelővel nem versenyezhetünk egy beszélgetésben az
erről a típusról összegyűjtött tudását tekintve. Ismerünk olyan
embereket is, akik bármihez hozzá tudnak szólni, mert az Interneten
vagy a könyvekben olvasottak sokféle érdeklődési területhez
kapcsolhatók.
Mind a két érdeklődési típushoz tartozó ember igen hasznos és sikeres
tagja lehet a társadalomnak. Ezért egyértelműen nem lehet
meghatározni, hogy a széles érdeklődési sáv vagy egy-egy érdeklődési
terület alaposabb ismerete sikerre vezetőbb a munka végzésekor.
Saját életünk szervezésekor figyelnünk kell arra, hogy inkább az
érdeklődésünk megőrzésére, mélyítésére törekszünk vagy pedig az
érdeklődés változékonysága, hullámzása jellemzőbb ránk. Ahhoz,
hogy érdeklődésünket jobban megismerjük, meg kell fogalmaznunk,
hogy mit is jelent az a szó, hogy érdeklődés.

Szerepjáték: idegen bolygóról érkeznek az osztályba

lények, akik az emberi érdeklődés mibenlétét kutatják.
Jól olvasnak, de a nyelvünket még nem használják, mert
a hangokat másképp képzik. Segíteni akarunk nekik,
ezért mindenki felír két olyan szót, amely véleménye
szerint legjellemzőbb az érdeklődésre, mint fogalomra. A
földön kívüliek csoportja összeszedi a cédulákat és
megpróbálják értelmes mondattá formálni a kapott
információt. (Az információkból természetesen el is lehet
veszíteni. A kimaradt információkkal tovább lehet
bővíteni az érdeklődésre vonatkozó feladatokat a
későbbiekben.)

9
 Az érdeklődés meghatározása:
…………………………………………………………….
………………………………………………………….…
………………………………………………………..…...
(Írd be a táblára gyűjtött meghatározást!)

A következőkben saját magad próbáld meghatározni az

érdeklődést!
A következő szavakból alkoss egy értelmes mondatot,
amely az érdeklődés, mint tulajdonság meghatározását
jelenti:
tulajdonságunk, amely, kiválasztjuk,
környezetünkből, olyan, az, érdeklődés,
alapján, embereket, tárgyakat, dolgokat, a,
jelentős, számunkra.

A meghatározás, amit a fenti szavakból összeállítottam:

…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

A helyes meghatározást megtalálod a Megoldásokban.

Hasonlítsd össze a két meghatározást és karikázd be

pirossal azt a 2-3 szót, ami számodra fontos az adott
gondolatból!

Sokféle foglalkozás, munkafajta vesz körül bennünket. Érdeklődésünk

megismerését nagymértékben segíti az a megfigyelés, hogy az
érdeklődéssel végzett munkában kevésbé fáradunk el. Ha érdeklődés
nélkül kell dolgoznunk, annak időtartamát mindig hosszabbnak éljük
meg (sokszor unatkozunk), mint az érdeklődéssel végzett munka
időtartamát.

10
 AZ ÉN ÉRDEKLŐDÉSEM

Az alábbiakban tevékenységeket sorolunk fel, válaszd ki

közülük azt a hármat, amelyeket szívesen végeznél
(olyanokat is választhatsz, amelyeket még nem próbáltál,
de volna kedved hozzá)! A kiválasztott kedvelt
tevékenységek mellé egy + jelet írj! Ugyanebből a listából
válassz három olyan tevékenységet is, amelyet biztos,
hogy nem szeretnél végezni! A kiválasztott nem kedvelt
tevékenységek mellé a – jelet írd be!

Építeni Szerelni Javítani

Karbantartani Ápolni Gondozni
Gyógyszert osztani Sütni Főzni
Keverni Öntözni Árut rakni
Pult mögött állni Eladni Bontani
Eszközöket tisztítani Csavarokat meghúzni Csomagolni
Ételeket felszolgálni Ruhát ajánlani Ültetni

A kiválasztott három kedvelt tevékenységet írd le!

1.
2.
3.

Alakítsatok csoportokat a kedvelt tevékenységek választása

alapján, és beszéljétek meg a hozzá kapcsolható pályákat!

A Függelékben is találhatsz pályákat.

A Megoldásokban nézd meg, a tevékenységekhez
javasolt pályákat!

11
 A választott pályákból készítsetek közös pályalistát a
táblán! Csoportosítsátok azokat, és indokoljátok meg a
csoportok nevét!

Alakítsatok csoportokat a hasonló pályák alapján és

beszéljétek meg a hozzájuk választott kedvelt
tevékenységeket!

A 4 fő csoport neve: …………..………..……….…

……..……..………..…………
…….……..………..………….
…………...………..………….

Ezeket a csoportokat szakterületnek hívjuk.

A következőkben részletesebben bemutatjuk az egyes szakterületeket.

A. Gazdaság-szolgáltatás szakterület
A gazdaság területén dolgozók az anyagi javak és a szolgáltatások
előállításával, felosztásával foglalkoznak.

Az alábbi területek sorolhatók ide:

• pénzügy
• banki szféra

Ide sorolható foglalkozások:

• banki ügyintéző
• bróker
• könyvelő
• adminisztrátor
• stb.

12
A szolgáltatás területén dolgozók elsődleges célja más emberek
igényeinek, szükségleteinek kielégítése és a tanácsadás.

Főbb területek és hozzájuk kapcsolható foglalkozások:

• kereskedelem (pl.: bolti eladó, kereskedő-boltvezető,
kirakatrendező, fodrász, kozmetikus)
• külkereskedelem (pl.: külkereskedelmi üzletkötő, -ügyintéző,
külkereskedelmi levelező)
• idegenforgalom (pl.: tolmács, idegenforgalmi menedzser,
idegenvezető)
• vendéglátás (pl.: szakács, cukrász, felszolgáló)
• közlekedés (pl.: menetrendszerkesztő, logisztikus, hajózási
technikus)
• marketing (pl.: reklám és marketing menedzser, PR-menedzser)
• üzleti adminisztráció (pl.: pénzügyi ügyintéző, vámügyintéző)

B. Humán szakterület
A humán szakterületen dolgozók az emberi kultúrák
tanulmányozásával, valamint az emberek társadalmi helyzetének
javításával foglalkoznak.

Ebből a szakmacsoportból a szociális foglalkozásokat emeljük ki.

Szociális foglalkozások pl.: szociális gondozó és ápoló, szociális
munkás, szociálpedagógus, csecsemő - és kisgyermekgondozó.

C. Agrár szakterület
Az agrár szakterületen dolgozók gondoskodnak egy adott ország vagy
egy országrész élelmezéséről.
A mezőgazdasági munkaerő számának és arányának csökkenése fontos
szerepet játszik a nem mezőgazdasági ágazatok munkaerő ellátásában.

13
A mezőgazdaság főbb területei:
- előállítás
• növénytermesztés: zöldségtermesztés, gyümölcstermesztés,
szőlőtermesztés, dísznövény-termesztés
• állattenyésztés: állatok takarmányozása, tartása, gondozása,
hasznosítás
- forgalmazás
• felvásárlás
• értékesítés
- egyéb
• természetvédelem
• biotechnika
• talajgazdálkodás
A társadalmi munkamegosztás fejlődésével néhány munkafolyamat
levált a mezőgazdaságról és új gazdasági ágazatok jöttek létre:
közlekedési-szállítási, raktározási és kereskedelmi ágazati
tevékenységek, valamint a mezőgazdasági termékek üzemen belüli
feldolgozásának átváltozása élelmiszeriparrá.
Ehhez a szakterülethez kapcsolható szakmák pl.: pék, cukrász, molnár,
szakács, malomipari munkás, dohánygyártó, növényolaj-gyártó, stb.

D. Műszaki szakterület
A műszaki szakterületen dolgozó emberek a nyersanyag kitermelésétől
kezdve a késztermék előállításáig tartó folyamat bármely szakaszában
végezhetnek munkát.
A szakterület legtöbb ágazata gépesített, ezért a munkafeladatok kevés
fizikai erőt, viszont jó műszaki érzéket igényelnek.

Az ehhez a területhez tartozó foglalkozási területek:

• gépészet: lakatos, autószerelő, esztergályos (CNC-gépkezelő)
• elektronika: elektroműszerész, háztartási kisgépszerelő
• informatika: szoftverüzemeltető, számítástechnikai műszerész,
oktatás technológus
• vegyipar: vegyész technikus, biolaboráns, borász

14
 • építészet: építésvezető, ács-állványozó, kőműves
• könnyűipar: kosárfonó, szövő, könyvkötő
• faipar: fafaragó, bútorasztalos
• nyomdaipar: nyomdai berakó, nyomdai szövegrögzítő
• közlekedés: autóbuszvezető, matróz
• környezetvédelem, vízgazdálkodás: természetvédelmi
szakmunkás, vízgazdálkodási technikus

AZ ÉN ÉRDEKLŐDÉSEM

Az alábbiakban 16 tevékenységet találsz, amelyeket párba

állítottunk. Minden párosításból csak az egyiket
választhatod. Karikázd be a választott tevékenység számát
pirossal!

1. Szívesen foglalkozom 2. Szívesen szolgálom ki az

növényekkel. embereket, pl. étteremben.

3. Örülök, ha gépekkel 4. Örülök, ha ajándékokat

dolgozhatok. készíthetek.

5. Szívesen gondoskodom 6. Szívesen javítom meg a

gyerekekről, idősekről. háztartási gépeket.

7. Szeretek adni, venni. 8. Szeretek főzni vagy sütni.

9. Szívesen vagyok a szabadban 10. Szívesen vagyok irodában

egész nap. vagy szobában.

11. Szívesen dolgozom 12. Szívesen gondoskodom

elektromos berendezésekkel. rászoruló beteg emberekről.

15
13. Szívesen olvasok műszaki 14. Örülök, ha az állatok
leírást, vagy működési útmutatót. tisztántartásáról, etetéséről
gondoskodhatom.

15. Szívesen vigyázok kicsi vagy 16. Szívesen veszek részt

beteg gyerekekre. leltározásban, pénzszámolásban,
kimutatás készítésben.

Írd be az általad választott tevékenységek számát a

következő sorba!

. . . . . . . .
Válogasd szét a megoldási kulcs segítségével a számokat,
amelyek egy csoportba tartoznak!
Könnyebb, ha az alábbi táblázatban bekarikázod a
választott tevékenységed számát.
.

Csoportosítási kulcs
Tevékenységek száma Összesen (db)
a 2 7 10 16
b 4 5 12 15
c 1 8 9 14
d 3 6 11 13

Számold meg, hogy melyik sorban (betűjelnél) van a

legtöbb válaszod! Lapozz a Megoldásokhoz és nézd meg,
hogy a négy alapszakterület közül melyik érdekel téged a
legjobban!
Írd fel az alapszakterület nevét a választásaid mellé!

16
Következő alkalommal az Internet segítségével határozd
meg az érdeklődési irányokat!

Az előző feladatban már választottál szakterületet. Most a

kérdőív segítségével találtál szakterületet. Hasonlítsd
össze a kapott, illetve választott szakterületet! Ha
ugyanazt a szakterületet választottad mind a két
alkalommal, akkor hozz egy képet, ami a szakterülethez
kapcsolódik és ragaszd be a füzetedbe! (Ha nem ugyanazt
választottad, a számodra megfelelőbb szakterületről hozz
képet és ragaszd be!)

17
WWW.PALYANET.HU – ISMERED MAGAD? ÉRDEKLŐDÉS
KÉRDŐÍV

Ha a palyanet.hu honlapján kitöltötted az Ismered magad?

érdeklődés kérdőívet, húzd alá pirossal a rád jellemző
érdeklődési irányokat (maximum hármat lehet), kékkel
azokat, amiket elutasítottál!

Érdeklődési irányok (amivel szívesen foglalkozol)

1. Szabadidőt kellemesen eltölteni

Az érdeklődés a társaság, a szórakozás, a humor felé irányul.

2. Biológiával foglalkozni
Az érdeklődés a természet jelenségei, érdekességei, növények,
állatok felé irányul.

3. Irodalom és nyelvek
Az érdeklődés a könyvek a nyelvi fejtörők és más nyelvek felé
irányul.

4. Adminisztrációval, politikával foglalkozni

Az érdeklődés az ügyek elintézése, a nyomtatványok készítése,
kitöltése felé fordul.

5. Szociális (társadalmi) tevékenységgel foglalkozni

Az érdeklődés más emberek nehézségeinek, problémáinak
megoldására irányul.

6. Természettudományokkal foglalkozni
Az érdeklődés a levegő, víz, természeti jelenségek megismerésére
és műszaki jellegű kérdések felé irányul.

7. Matematikával foglalkozni
Az érdeklődés a számok és számítógépek világa felé fordul.

18
 8. Művészettel foglalkozni
Az érdeklődés a zene, a tánc, a rajz és a film felé fordul.

9. Sport
Az érdeklődés a különböző sporttevékenységek, a versenyek,
teljesítmények felé fordul.

10. Zenével foglalkozni

Az érdeklődés a zenehallgatás, zenélés felé fordul.

11. Közgazdaság
Az érdeklődés a pénzügyi, gazdasági kérdések, az üzlet felé fordul.

Ha nincs internet összeköttetésed, dolgozz az Ismered

magad? számítógépes programmal, és jelöld annak
eredményét a következő lapon!

19
 A számítógép segítségével töltsd ki az érdeklődésedre
vonatkozó kérdőívet!
Ha van nyomtatód, ragaszd be az eredményt a füzetedbe!
Ha nincs nyomtatód, írd le a választásaidat a táblázatba!
.

ÉRTÉKELÉS I.
+ választások

Tevékenységek,
érdeklődési
irányok

Videofilmek

ÉRTÉKELÉS II.
- választások

Tevékenységek,
érdeklődési
irányok

Videofilmek

20
 A számítógép által ajánlott érdeklődési irányokat húzd alá
a listán is pirossal! Lapozz vissza az Ismered magad?
kérdőívhez, és húzd alá kékkel, amit másodszor is
elutasítottál!
.

Keresd ki és olvasd el a rád jellemző és nem jellemző

érdeklődési irányokat is!

Alakítsatok csoportokat azokkal a társaitokkal, akik

hasonló + érdeklődési irányt jelöltek be!
Beszéljétek meg, mit csináltok szívesen, mivel
foglalkoztok hosszabb ideig!
Gyűjtsétek össze azokat a tevékenységeket, amelyeket
szerettek csinálni!

Tevékenységek felsorolása, amit szeretsz csinálni:

Húzd alá azt a 3-4 tevékenységet, amit később, felnőttként

is szívesen végeznél, akár egy munkahelyen is!

Az aláhúzott tevékenységekhez kapcsolj pályákat

(szakmákat)! Ezt beszéld meg a padtársaddal is!

21
 A gyűjtött szakmákat írd be az alábbi táblázatba!
Melyik szakterületekhez tartozhat a Te gyűjtésed?

Agrár Humán Műszaki Gazdasági és

szolgáltató

Ha elakadsz, lapozz a Függelékhez!

Társasjátékkal ellenőrizheted a megoldást!

22
 IV.
KÉPESSÉGEK

A következőkben összekevertünk szavakat, amelyek a

képesség meghatározását adják.
képességek, cselekvéseink, olyan, amelyek, a,
tulajdonságaink, biztosítják, feltételeit, fejleszthetők,
és, alakulnak ki, segítségével, gyakorlás.
Határozd meg a fenti szavakból a képesség fogalmát és írd
le a pontozott vonalra!

…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
Hasonlítsd össze a Megoldásokban írt meghatározással!

Képességeim
Az alábbi táblázatot töltsd ki saját érdeklődésed alapján!
Keress olyan híres embereket, akikről már tanultál,
olvastál vagy láttál róluk filmet és próbáld meghatározni,
hogy milyen tulajdonságaik tetszettek neked, és ezek közül
melyik írható a képesség oszlopba a fenti meghatározás
alapján! Természetesen hozzátartozóidat is, barátaidat is
megkérdezheted erről. Válaszaik alapján folytasd a
táblázatot!

Személy Tulajdonságok Képesség

Pl. Mátyás király Igazságos, jó katona, Fizikai teherbírás
jól lovagol, erős a
fizikai teherbírása

23
Ahhoz, hogy a képességeket jól felismerd, olvasd el a következő
oldalon lévő meghatározásokat!

Akinek jó a Kézügyessége, annak jól mozognak az ujjai és szemével

jól irányítja keze mozgását.

Akinek jó a Térbeli tájékozódása, gondolkodása, annak jó a

szemmértéke, jól el tudja különíteni a tárgyakat a hátterüktől.

Akinek jó a Számolás képessége, az jól tud mennyiségeket

megbecsülni vagy fejben összeadni vagy mennyiségeket viszonyítani.

Akinek jó a Nyelvi kifejezőképessége, annak jó a beszédkészsége,

érthetően fogalmaz és pontosan írja le az információkat.

Akinek jó a Kapcsolatteremtő képessége, az meg mer szólítani

másokat, szívesen kiáll az osztály elé köszöntőt mondani.

Akinek jó sok ötlete van, azt Ötletgazdagság képességgel jellemezzük.

Neki sok új dolog jut eszébe és egy feladatot akár többféleképpen is
meg tud oldani.

Akinek jó a Fizikai teherbírása, az sokáig tud nehéz tárgyat emelni,

mozgatni, képes súlyos tárgyakat szállítani vagy sokáig állni, futni stb.

A következő oldalon olyan állításokat sorolunk fel,

amelyekben egy-egy képesség nagyon fontos szerepet
játszik. A fenti hét képességet kell megtalálni.
Egy-egy képességhez három állítás tartozik. Az
összetartozó állítások alapján nevezzétek meg ezeket a
képességeket az előző felsorolásnál olvasott
meghatározások segítségével!

24
Feladatlap a képességek meghatározására
(Egy állítás egy képességet jellemez. Az 1-7-ig számozott állítások
mind különböző képességet neveznek meg. A 8-14-ig számozott
állítások ugyanazt a 7 képességet nevezik meg, de más sorrendben. 15-
21-ig számozott állítások is ugyanazt a 7 képességet nevezik meg de
más-más sorrendben.)

1. Segíti a beilleszkedést a csoportba.

2. Egyszerű számolási műveleteket végezhetünk szóban,
írásban, fejben.
3. El tudjuk képzelni a síkban látott információkat.
4. Minta után figurákat, modelleket tudunk készíteni.
5. El tudjuk viselni az időjárás viszontagságait, a túlzott
hideget, vagy a meleget is.
6. Jó ötleteink vannak a kirándulás megszervezésekor.
7. Lehetővé teszi, hogy szépen beszéljünk.
8. Hosszabb ideig tudunk ugyanabban a testhelyzetben
maradni.
9. Tájékozódhatunk városban, erdőben.
10. Mennyiségeket tudunk meghatározni.
11. Pontosan tudunk vonalakat követni ceruzával.
12. Könnyen írunk levelet, fogalmazást.
13. Könnyen oldunk meg feladatokat és másképpen, mint a
többiek.
14. Könnyen tudunk beszélgetni más emberekkel.
15. Segítségével kifejezzük, hogy valamiből sok vagy kevés
van.
16. Érthetően és világosan tudunk információkat közölni.
17. Többféleképpen tudunk egy történetet befejezni.
18. Szívesen figyelünk másokra.
19. Különböző tárgyakat tudunk összeilleszteni, alakítani,
megváltoztatni.
20. El tudunk képzelni rajz alapján épületeket, tárgyakat,
kisebb, nagyobb tereket.
21. Nagyobb tárgyakat, eszközöket tudunk mozgatni.

25
 Alkossatok csoportokat és válasszátok ki azokat az
állításokat, amelyekhez szerintetek ugyanaz a képesség
kell!
(A Megoldásokban hátul megtaláljátok a csoportosítást.)

Állítások sorszáma: Állítások sorszáma:

……….. ………..
………. ……….
……….. ………..
Képesség neve: Képesség neve:
………………………… …………………………
Állítások sorszáma: Állítások sorszáma:
……….. ………..
………. ……….
……….. ………..
Képesség neve: Képesség neve:
………………………… …………………………

Állítások sorszáma: Állítások sorszáma:

……….. ………..
………. ……….
……….. ………..
Képesség neve: Képesség neve:
………………………… …………………………

Állítások sorszáma:
………..
……….
………..
Képesség neve:
…………………………

26
 Karikázd be pirossal azt a képességedet, amiben a
legjobbnak tartod magad!

Kézügyesség

Térbeli tájékozódás, gondolkodás

Számolás képesség

Nyelvi kifejezőképesség

Kapcsolatteremtő képesség

Ötletgazdagság

Fizikai teherbírás

Válassz ki kettőt és ahhoz Te is írj példát a saját

tapasztalataid alapján!

Képesség neve Példa, tapasztalat

Képesség neve Példa, tapasztalat

A példákat beszéljétek meg csoportban is!

27
 Képességeim című számítógépes program

Írd a füzetbe a két legmagasabb pontszámot kapott

képesség nevét!

…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..

Mit szeretek csinálni? című számítógépes program

28
Olvasd el a képességek meghatározásait, és írd be a
füzetedbe azt, ami jellemző rád ebből!

Nyelvi kifejezőképesség

Kapcsolatteremtő képesség

Térbeli gondolkodás

Fizikai teherbírás

Számolási képesség

Kézügyesség

29
 Hasonlítsd össze a két program eredményét!
Írd be az első program alapján a legjobb képességedet a
bal oldali keretbe és a második program alapján a legjobb
képességedet a jobb oldali keretbe!

Képességeim Mit szeretek csinálni?

30
 V.
PÁLYAVÁLASZTÁS – ISKOLAVÁLASZTÁS

Ahhoz, hogy valaki megfelelő munkát találjon magának fontos, hogy

jól ismerje azt a munkaterületet, amit választani szeretne. De szükség
van arra is, hogy jól ismerje önmagát. A kétféle ismeret (pályaismeret
és önismeret) segít abban, hogy kitaláld, mivel szeretnél foglalkozni. A
munkatevékenységhez azonban szakmai ismeretek is kellenek, és ezt
szakképzésben lehet megszerezni. A következőkben bemutatjuk neked
egy ábrán a magyar iskolarendszert.

A pályanet.hu-n is megtalálod az ábrát és a meghatározásokat!

31
Az iskolatípusok bemutatása

Általános iskola
Célja, hogy a gyermekek az alapvető ismereteket elsajátítsák és az
érdeklődésüknek, képességüknek megfelelően felkészüljenek a
továbbtanulásra és a szakmaválasztásra. A képzési idő 8 év. Ennek az
első szakasza az első évben kezdődik és a negyedik év végéig tart. Ezt
hívjuk alsó tagozatnak. A második szakasz az ötödik évben kezdődik
és a nyolcadik év végéig tart. Ez a felső tagozat.

Szakiskola (korábbi szakmunkásképző iskola, speciális szakiskola)

Célja az első szakképesítés megszerzése. Ennek azonban feltétele az
alapfokú iskolai végzettség, azaz a 10 osztály elvégzése. A képzési idő
2 év, valamint a 10. osztály után még 2 - 3 év lehet. Az első két évben
(9-10. osztály) foglalkoznak pályaorientációval. A 10. osztály
elvégzése után kezdődik meg a választott szakma elsajátítása, a
szakmai képzés, amely szakképesítéssel zárul.
A szakmai képzés fogalmát külön is említjük, hiszen az emberek
többféle szakmai végzettség megszerzésére törekednek. Célja a
konkrét szakképesítés megszerzése. Ennek időtartama lehet 0,5 év, de
akár 3 év is lehet. Ez attól függ, hogy a tanuló melyik iskolát választja
és hogy milyen szakmát sajátít el. A szakmai képzés elvégzése után
szakmai vizsgát tehetnek a tanulók.

Szakközépiskola
Célja a középfokú szakmai végzettség biztosítása. A szakközépiskola
segít olyan alapkészségeket megszerezni, amelyek lehetővé teszik a
szakmai képzés megalapozását és az érdeklődés kialakítását a
különböző foglalkozások iránt. A képzés idő 4 év, valamint az
érettségi vizsga után még 1,5 - 2 év. Az első két év (9-10. osztály) az
orientációs szakasz, a harmadik-negyedik év (11-12. osztály) a
szakmai alapozó képzés. A negyedik év végén érettségi vizsgát kell
tenni. Ezután kezdődik a szakmai képzés, amelyet a tanuló folytathat
saját iskolájában, vagy másik iskolában.

32
Gimnázium
Célja az általános műveltség nyújtása, felsőfokú továbbtanulásra való
előkészítés. A képzési idő az iskola típusától függően 4, 6 vagy 8 év.
Legjellemzőbb az általános iskola 8. osztályának befejezése után a 4
osztályos gimnázium. A gimnázium elvégzése után érettségi vizsgát
tehetnek a tanulók. Az érettségi vizsga feljogosít a felsőfokú
intézményekbe való jelentkezésre és középiskolai végzettséghez kötött
munkakörök betöltésére.

Felsőfokú szakképzés (Akkreditált iskolarendszerű felsőfokú

szakképzés)
Célja a szakképzettség megszerzése. Ez a képzési forma az érettségire
épül, de nem újabb magasabb iskolai végzettséget, hanem felsőfokú
szakképzettséget ad. Megszerezhető felsőfokú intézményben és egyes
szakközépiskolákban. Képzési idő az érettségi (4 év) után 1 - 3 év lehet
iskolától, szakmától függően.

Egyetem, főiskola
Célja az első felsőfokú szakképesítés megszerzése. A képzési idő a
főiskolai képzésben 3 vagy 4 év, egyetemi szinten 5-6 év. A felsőfokú
képzések oklevéllel, idegen szóval: diplomával zárulnak.

33
 Alkossatok csoportokat és gyűjtsetek szakiskolákról
információkat! A szakiskolára vonatkozó gyűjtést minden
csoport végezze el az alábbi kérdések alapján!

Hol van a környékünkön még szakiskola?

Milyen szakmákat lehet ott tanulni?

Hogyan juthatok el oda otthonról?

Mennyi idő szükséges az utazáshoz?

Válaszold meg a következő kérdéseket!

Az iskolám című feladatlap:

Hol van?

Milyen szakmát lehet itt tanulni?

Hogyan járok iskolába? (busz, vonat, gyalog)

34
Mennyi időt utazom naponta, mennyi idő alatt érek ide?

Az iskolám névadója

Mit tudok róla?

Milyen a tanterem ahol tanulok?

Milyen a tornaterem, illetve más sportolási lehetőségem van.

Milyen a számítógép-terem?

Mi tetszik legjobban az iskolámban?

Beszéljétek meg válaszaitokat csoportban is!

35
 Az egész ábrából kivágtunk egy számodra fontos szeletet,
ezen rajzold be a meghatározások segítségével, hogy
milyen utakon lehet szakmai végzettséget szerezni!
Minden lehetséges utat más színnel rajzolj és számozd
meg a berajzolt utakat!

Írd ki, hogy egy-egy út, amelyet berajzoltál, mennyi időt

jelent ahhoz, hogy a szakmai végzettség megszerezhető
legyen (iskolaévekben írd ki az időtartamot)!

…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..

Az előbbiekben az iskolarendszeren belüli tanulási lehetőségekről

tájékozódtál, ez számodra a legkedvezőbb, mert ingyenes (az állam, az
önkormányzat tartja fenn az iskolákat, nem kell tandíjat fizetni).
Vannak más képzési lehetőségek is. Sokféle intézmény, vállalkozás
oktat szakmát, ahol többnyire tandíjat kell fizetni.
Már a füzet elején találkoztál azzal a megközelítéssel, hogy vannak új
és régi szakmák, és az új szakmákban sokszor könnyebben el lehet
helyezkedni. Olyan is van, hogy egy-egy felnőttnek, aki 10-15 éve
dolgozik egy szakmában, új munkahely után kell néznie, mert amit

36
eddig gyártott, arra a termékre nincs kereslet. Ilyenkor új szakmát kell
tanulnia, hogy tovább is legyen munkája. Ezeknek a képzéseknek a
szervezését a munkaügyi központok végzik. Azokat a képzéseket,
amelyeket ők szerveznek, munkaerő-piaci képzéseknek nevezzük.
Ezekre a képzésekre érettségivel vagy 8 általános iskolai végzettséggel
lehet jelentkezni, de csak olyanokat képeznek, akik már befejezték az
iskoláikat és nem találtak munkát. Aki munkaerő-piaci képzésben
tanul, annak előbb a lakóhelye szerint illetékes munkaügyi központ
kirendeltségén kell jelentkeznie, s ott mint munkanélkülit
nyilvántartásba veszik. A munkaerő-piaci képzést regisztrált
munkanélküliek számára szervezik.
Az alábbi térképen jelöld be, hogy hol laksz, és hol van az
iskolád, ahol jelenleg tanulsz!

Rajzolj, vagy másolj le egy megyei, illetve városi térképet!

Jelölj be egy utat, ahogy az elképzelt munkahelyedre
eljutnál a lakóhelyedről!

37
 VI.
HOL ÉS HOGYAN TANULJUNK?

Ebben a fejezetben arra találhatsz választ, milyen módon lehet a

legeredményesebb a tanulásod. Ez azért fontos, mert az, ahogy te a
leghatékonyabban tudsz tanulni, segíthet a megfelelő szakma
kiválasztásában. Ha például nem szeretsz egyedül tanulni, várhatóan a
munkában is arra fogsz törekedni, hogy másokkal együtt dolgozhass.
Mindemellett ez a fejezet abban is segíthet, hogy felmérd, melyik
tantárgy tanulására kell több figyelmet fordítanod, s melyik az,
amelyiket várhatóan nagyobb nehézségek nélkül elsajátíthatsz.

Gondoltál már arra, hogy a környezet mennyire befolyásolja a tanulás

hatékonyságát? Ugye ismerős neked is, hogy egy barát segíthet a
tanulásban, de az is előfordulhat, hogy pont az Ő jelenléte miatt nem
megy? Az sem mindegy, hogy csend van-e a szobában, vagy mindig
szólnia kell valami zenének. Mint ahogy a világítás és a napszak is
fontos a tanulás szempontjából.

Nézzük most sorra, hogy a környezetben melyek azok a

leglényegesebb tényezők, amikre oda kell figyelnünk, ha
eredményesen akarunk tanulni! Minden feltételnél
karikázd be, hogy a lehetséges helyzetek közül neked
melyik a legkedvezőbb a tanulás során!

38
A környezet zajszintje

1. Tanulás közben mindig szükségem van arra, hogy a háttérben

legyen valamilyen zaj (zene, beszélgetés stb.).
2. Tanulás közben nem zavar, ha a háttérben valamilyen zaj van.
3. Csak csendes környezetben tudok tanulni.

A környezet megvilágítása

1. Tanulás közben az segít a legjobban, ha a környezetem dolgai

nincsenek megvilágítva és így csak a könyvre tudok figyelni.
2. Számomra a tanulás szempontjából lényegtelen a környezet
megvilágítottsága.
3. Csak világos környezetben tudok tanulni.

39
A tanulás időpontja

1. Csak napközben tudok eredményesen tanulni.

2. A legjobb, ha délután tanulhatok.
3. A késő esti tanulás a nekem leginkább megfelelő.

Egyedül vagy másokkal

1. Amikor tanulok, fontos, hogy egyedül lehessek.

2. Szeretek egyedül tanulni, de nem zavar mások jelenléte.
3. A tanulás során mindig szükségem van arra, hogy mellettem legyen
valaki.

Nézd át, hogy egy-egy feltételnél melyiket karikáztad be!

Foglald össze, hogy Te milyen környezetben szeretsz
tanulni!

.................................................................................................................

.................................................................................................................

40
Számos tanulást segítő ötletről lehet hallani, olvasni. Ezeket a felnőttek
és a gyerekek azért hallgatják szívesen, mert megkönnyítheti azt a
fáradtságos folyamatot, amíg valamit megjegyzünk, megértünk. A
tanulást a szakemberek az információ befogadásaként is értelmezik,
például kutatták azt is, hogy vajon a hallott, vagy az olvasott ismeretet
őrizzük meg hosszabb ideig. A következőkben egy felmérés adataiból
készítettünk feladatot, ahol a kutatók azt vizsgálták, hogy három nap
után a tanulók a megismert tananyagból mennyit jegyeztek meg.

Az alábbi táblázatban összefoglaltuk a felmérés eredményét,

de közé kevertünk egy „kakukktojást”. Húzd ki azt, amelyik
szerinted nem helyes adatot tartalmaz!

A tanulók 3 nap után…

az olvasott anyag 10%-ára

a hallott anyag 20%-ára
a látott anyag 30%-ára
a látott és hallott anyag 100%-ára emlékeztek.
a kimondott anyag 70%-ára
a kimondott és valamiféle cselekvésükhöz
90%-ára
is kötődő anyag

Ellenőrizd a Megoldásoknál az általad kiválasztott hibás összefüggést!

A helyes megoldást írd le a pontozott vonalra!

.................................................................................................................

41
 A felmérés alapján úgy tűnik, hogy olvasás, hallás és látás
útján is tanulnunk, de hatékonyabb, ha aktívan részt
veszünk a tanulási folyamatban.
Te hogy vagy ezzel? Írj példát saját tapasztalataid alapján!
A leírtakat beszéld meg padtársaddal!

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

Mivel különbözünk egymástól, a körülöttünk zajló eseményeket

mindannyian másképp látjuk, érzékeljük.
Azonban a tapasztalatok alapján háromféle típust határozhatunk meg,
aszerint, hogy ki hogyan szerzi környezetéből az információit.
Mindenki felfedezheti magában mind a három típust, de az egyik
jellemzőbb ránk.

A látottak alapján gyűjti az információit

Az emberek nagyobb része a képi információkat részesíti előnyben, ők
a vizuális típushoz tartoznak. A legkifinomultabb érzékszervük a
szemük, amelyek segítségével a legrövidebb idő alatt a legtöbbet
tudhatják meg a környezetükről.
A vizuális típust segítő tanulási módszerek:
• Lehetőség szerint kérj írásos vagy képi anyagokat a tanultakhoz!
• A szemléltetésnek szánt ábrákat, grafikonokat, táblázatokat
figyelmesen nézd át, mert segíthetnek az összefüggések
megértésében!
• Könnyebben idézheted fel az olvasottakat, ha a szövegben,
könyvben jelöléseket teszel.
• Készíts jól áttekinthető saját jegyzeteket, vázlatokat!

42
A hallottak alapján gyűjti az információit
Azok, akik a hallott információkat jegyzik meg könnyebben az auditív
típusba tartoznak. Figyelmüket a beszéd köti le leginkább, minden
vonzza őket, ami a hanggal kapcsolatos (pl. ritmusok, dallamok,
zörejek).
Az auditív típust segítő tanulási módszerek:
• Ha olvasás közben magadban kimondod a szavakat, könnyebben
jegyzel meg hosszabb szövegeket. (pl.: vers tanuláskor)
• Készíts rövid, tömör vázlatokat, amik a valóban lényeges
információkat tartalmazzák!
• Memorizáláshoz lehetőség szerint használj magnót! Pl.: a
megtanulandó anyagot mondd kazettára, majd többszöri
meghallgatás után mondd fel magadnak!
• A hangos tanulás felgyorsíthatja nálad az anyag emlékezetbe
vésését.
• Ha zenét hallgatsz tanulás közben, válassz semleges (szöveg
nélküli, nyugodt) zenét, mert a zenehallgatás könnyen elvonhatja a
figyelmedet!

Kipróbálás útján gyűjti az információit

A harmadik típus talán a legritkább, nehezen írható le egyetlen szóval.
A csoportba tartozók az illatokra, ízekre figyelnek fel először. Szeretik
a dolgokat, tárgyakat megfogni, megérinteni. Szeretik maguk
felfedezni a világot, sokat mozognak. Őket kipróbáló-érző típusúnak
nevezhetjük.
A kipróbáló-érző típust segítő tanulási módszerek:
• Az iskolai kísérletekből sokat tanulhatsz. Kérd meg tanárodat,
hogy kipróbálhasd magad a feladatokban!
• Mozgással teli képek elképzelése segíthet a száraz, bonyolult
elméleti anyagok megértésében, megjegyzésében.
• A tudnivalók megértését elősegítheti ha sétálva, szobában fel-alá
járkálva tanulsz.
• Tanulás közben segíthet, ha kellemes dolgok vesznek körül. Pl. a
gőzölgő tea illata, a kellemes meleg, esetleg néhány gyertya, friss

43
 virágok olyan kellemes hátteret nyújtanak, amelyben a tanulás is
jobban megy. Azonban ezek figyelemelterelő hatásúak is lehetnek,
ezért óvatosan kell alkalmazni őket.

Tapasztalataid szerint mi segíti a tanulásodat? Írd le a

pontozott vonalra! Ha a felsoroltakon kívül más is segít, azt is
írd le!

..................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

A TANULÁSI STÍLUS, MINT A TANULÁST BEFOLYÁSOLÓ

TÉNYEZŐ

Minden ember másként szeret tanulni, ezért különböző módon

készülünk az órákra. Ezt a ránk jellemző tanulási módot nevezzük
tanulási stílusnak.
Az alábbiakban a különböző tanulási stílusokat és azok jellemzőit
találod. A különböző tanulási helyzetekkel, tantárgyakkal kapcsolatban
más-más tapasztalataid lehetnek, de mint minden embernek, bizonyára
neked is van egy úgy nevezett vezető tanulási stílusod.

A cselekvő

A cselekvő típusú emberek szeretik kísérletezés útján megoldani a

feladatokat. Nyitottak és emiatt minden új iránt lelkesedni tudnak.
Szeretnek egyszerre több feladattal is foglalkozni, a csoport
mozgatórugói lehetnek. Fontos számukra, hogy mindig új és érdekes
dolgokkal ismerkedjenek meg.

44
Az alapos

Az „alapos” típusba tartozó emberek a feladat megoldása előtt szeretik

összegyűjteni az információkat és alaposan tanulmányozni őket.
Fontos számukra, hogy részletesen végiggondolhassák a dolgokat, és
minden lehetőséget megvizsgálhassanak.

Az elméleti

Az „elméleti” típusba tartozó emberek a problémákat lépésről lépésre

gondolják át, szeretnek elemezni és összegezni. A feladatokat,
problémákat inkább gondolkodás útján szeretik megoldani.

A gyakorlati

A „gyakorlati” típusú emberek szeretik az ötleteket, elméleteket

kipróbálni, vajon a gyakorlatban működnek-e. A típusba tartozók a
problémákra azonnali gyakorlati megoldásokat keresnek. A
problémákat és lehetőségeket kihívásként élik meg.

Mit gondolsz, Te melyik típushoz tartozol?

Írd a kipontozott vonalra, hogy szerinted melyik a
legjellemzőbb rád!

.................................................................................................................

A következő oldalon egy kérdőívet találsz, aminek a segítségével még

egyszer végiggondolhatod, hogy melyik tanulási stílus a jellemzőbb
rád. Lehet, hogy megerősít abban, amit magadról gondoltál, de az is
lehet, hogy új dolgokat tudhatsz meg magadról.

45
 A TANULÁSI STÍLUSOK KÉRDÕÍVE

A kérdőív kitöltése várhatóan 10-15 percig tart majd, de

az idő nincs korlátozva. Nincsenek jó vagy rossz válaszok.
Ha egy állítással egyetértesz, karikázd be a sorszámát! Ha
nem értesz vele egyet, akkor húzd át az állítás sorszámát!
Mielőtt a kiértékelésbe kezdesz, győződj meg arról, hogy
egyetlen állítást sem hagytál ki!

A kiértékelést mindenki saját maga végezheti el. A eredmény csak

akkor segíthet neked, ha őszintén töltöd ki a kérdőívet.

1. Általában meg tudom különböztetni, mi a helyes vagy

helytelen.
2. Gyakran cselekszem meggondolatlanul.
3. A problémákat lépésről lépésre szoktam megoldani.
4. Mindig egyszerűen és őszintén kimondom, amit gondolok.
5. Azt a feladatot szeretem, ahol van elegendő idő a felkészülésre
és a megoldásra.
6. Törekszem arra, hogy mindig új élményeket szerezzek.
7. Szeretek odafigyelni magamra (rendszeres étrendet tartani,
rendszeres testmozgást végezni stb.)
8. Döntéseim előtt valamennyi lehetőséget szeretem végignézni.
9. Szeretem a rendet.
10. A vitákban arra törekszem, hogy ne kalandozzak el és a
témánál maradjak.
11. Szeretem a jókedvű, könnyed viselkedésű embereket.
12. Alaposan tanulmányozom a részleteket, mielőtt döntésre jutok.
13. Gyakran zavarnak azok az emberek, akik nem veszik elég
komolyan a dolgokat.

46
14. Mielőtt a magam álláspontját elmondanám, mindig
meghallgatom a többiekét.
15. Nyíltan kimutatom az érzéseimet.
16. Zavar, ha valaminek a megoldásában sürgetnek.
17. Mások ötleteit a gyakorlati megvalósíthatóságuk alapján
szoktam értékelni.
18. A csendes, zárkózott emberekkel nem érzem jól magam.
19. Bosszantanak azok az emberek, akik mindenbe belekapnak.
20. A szabályok néha azért vannak, hogy túllépjünk rajta.
21. Mások gondolataiban gyakran felismerem, hogy
következetlenek.
22. Szeretem a rövid, csak a lényeget tartalmazó szövegeket.
23. Szeretem a dolgokat hozzáértő emberekkel átbeszélni.
24. Szeretem a dolgokat kipróbálni, hogy a gyakorlatban
működnek-e.
25. Szeretem a logikus válaszokat.
26. Szeretem, ha a társaság középpontja vagyok.
27. Úgy gondolom, a szokatlan ötletek rendszerint nem válnak be a
gyakorlatban.
28. Ha a feladat úgy kívánja, figyelmen kívül kell hagyni az
érzéseket.
29. A feladatok megoldása érdekében bármilyen erőfeszítésre
hajlandó vagyok.
30. A sablonos, aprólékos munkát hamar megunom.
31. Szeretem a dolgok mögött megtalálni az okokat.
32. Mindig érdekel, hogy vajon mit gondol a többi ember.

47
 A TANULÁSI STÍLUSOK KÉRDŐÍVE - PONTTÁBLÁZAT

Ebben a listában is jelöld be a bekarikázott sorszámokat!

Amikor minden bekarikázott állítást bejelöltél,
függőlegesen add össze a jelölések számát!

Cselekvő Alapos Elméleti Gyakorlati

2 5 1 4
6 8 3 10
11 12 7 17
15 14 9 22
18 16 13 24
20 19 21 27
26 23 25 28
30 32 31 29
Összesen

A legmagasabb pontszámot kapott oszlop mutatja a Te jellemző

tanulási stílusodat a kérdőív alapján.
Fontos, hogy egy oszlopban 5 vagy annál több pontod legyen, mert
akkor valóban van jellemző tanulási stílusod. (Ha több tanulási
stílusban van azonos pontszámod, figyeld meg, hogy melyik
eredményesebb a Számodra!)

48
 Írd le, hogy véleményed szerint és a kérdőív alapján melyik
a rád legjellemzőbb tanulási stílus!

Tanulási stílusom

- önmagam szerint: ........................................................................

- a kérdőív alapján: ........................................................................

Van eltérés a két eredmény között? Ha igen, mi lehet az

oka? Mi a véleményed a kérdőív eredményéről?
Gondolataidat írd le néhány sorban!

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

A leírtakat beszéljétek meg kiscsoportban is!

49
A tanulási stílus és a tanulás
A különböző tanulási stílusok különböző ismeretelsajátítási
folyamatoknak, más-más tantárgyak tanulásának kedveznek.
Gondold át a te tanulási stílusod előnyeit (milyen
ismeretfajtához, mely tantárgyhoz illik legjobban) és
persze a hátrányait is! Ne feledd, amiben jó vagy, az
könnyebben megy, de amiben gyengébb vagy, arra bizony
jobban oda kell figyelni!
A következő táblázatban jelöld be, hogy az egyes
tantárgyakhoz mely tanulási stílus a leginkább megfelelő!
(A kitöltött táblázatodat ellenőrizd le hátul a Megoldásokban.)

Tantárgyak Cselekvő Alapos Elméleti Gyakorlati

Matematika

Magyar

Testnevelés

Fizika

Földrajz

Szakmai orientáció

Válaszd ki a számodra legsikeresebb tantárgyat és a hozzá

kapcsolható tanulási stílust, majd írd le a pontozott
vonalra!

………………………………………………………………………….

Válaszodat beszéld meg padtársaddal is!

50
Tanulási stílus - tanulási módszer

Ahhoz, hogy eredményesebben tanulhass, különféle módszereket

használhatsz. Ezeket a módszereket 4 csoportba osztottuk:

• Előkészületek az egyéni, otthoni tanuláshoz

• Egy anyagrész, szöveg egyéni, otthoni feldolgozása
• Tanulást segítő eszközök alkalmazása
• Együtt tanulás – párban, kiscsoportban

Vannak tanulási módszerek, amelyek szorosan illeszkednek egy-egy

tanulási stílushoz. Például az alapos tanulási stílushoz jól illik a
jegyzetelés, mint módszer.
Ha valaki épp azokat a módszereket kedveli, melyek az ő stílusának
megfelelnek, akkor sikeresen fog tanulni. Ha azonban ez a kapcsolat
nem áll fenn, a tanulás várhatóan kevésbé lesz sikeres.

Az alábbiakban bemutatunk néhány alapvető tanulási

módszert. Gondold végig, hogy melyiket alkalmazod
gyakrabban, illetve melyik mutatkozik számodra
eredményesnek!

Előkészületek az egyéni, otthoni tanuláshoz

- Megtervezem, hogy a tanulásra fordított időben milyen
tantárgyakat tanulok. (pl.: fontossági, nehézségi sorrend)
- Megtervezem mennyi időt fordítok egy-egy lecke
megtanulására vagy egy feladat megoldására.
- Végiggondolom, hogy mit teszek, ha kifutok a tervezett időből.
(pl.: folytatom, amíg készen nem leszek, vagy félbehagyva
áttérek a következő tanulnivalóra)

Karikázd be azt a módszert, ami az elméleti tanulási

stílushoz tartozik és te már alkalmaztad!

51
Egy anyagrész, szöveg egyéni, otthoni feldolgozása
- Egy szöveg elolvasása előtt kérdéseket teszek fel. pl.: Miről
szól ez a lecke?
- Az általam feltett kérdésre vagy a szöveg végén olvasható
segítő kérdésekre választ is keresek, visszaemlékezve a korábbi
ismereteimre vagy a képzeletemet használva.
- Az alapos tanulás előtt gyorsan átnézem, átfutom az egész
megtanulásra váró anyagot.
- Felidézem az emlékezetemben, hogy mit hallottam az órán az
adott anyagról.
- A tanórán készített vázlatom alapján tanulok meg egy leckét.
- A szövegben aláhúzom a fontosnak tartott információt.
- Kijegyzetelem, vázlatot készítek a tanulnivalóból.
- Megkeresem az anyag fő gondolatait.
- Az anyag végén összefoglalást készítek.
- Az ok-okozati összefüggések megértésére törekszem.
- Megpróbálom a már korábban tanult ismeretekkel
összekapcsolni és összefüggésbe hozni a most tanultakat.
- Adatok, tények, definíciók, vers memorizálásához emlékezést
segítő módszereket használok. (pl. kulcsszavakhoz kapcsolás)
- Szókártyák, cédulák írásával fejlesztem az idegen nyelvi
szókincsemet.
- Hangosan olvasom el a leckét.
- A megtanult anyagot hangosan mondom fel.

Válassz ki 1-1 módszert a felsoroltak közül és párosítsd

össze a 4 tanulási stílussal! Választásodat jelöld a
tanulási stílus kezdőbetűjével a módszer mellett!
(CS: cselekvő, E: elméleti, A: alapos, GY: gyakorlati)

52
Tanulást segítő eszközök alkalmazása
- A szöveget hangkazettára mondom fel, majd azt többször
meghallgatva tanulom meg a leckét.
- Meghallgatom vagy megnézem (TV, videokazetta) a tanult
ismeretekkel kapcsolatos műsorokat.
- Szívesen lapozgatom tanuláskor a lexikonokat, könyveket, és
szótárakat.

Válaszd ki, hogy a fenti eszközök közül melyiket

használják az auditív és melyiket a vizuális típusba
tartozó emberek!

Együtt tanulás – párban, kiscsoportban

- A külön – külön megtanult anyagot kölcsönösen kikérdezzük
egymástól kérdezz – felelek formában.
- A megtanulandó anyagot felosztjuk egymás között és a ránk
jutó részből felkészülünk, majd a többieknek elmagyarázzuk,
megtanítjuk. A társam magyarázatára figyelek, megpróbálom
megérteni.
- Egy - már megtanult – anyagról vitatkozunk különböző
szempontokat képviselve, illetve különböző szerepekbe
beleélve magunkat.
- Kiselőadást tartunk a többieknek a tanultakról/ olvasottakról.
- Megbeszélést, vitafórumot tartunk egy adott kérdéskörben.
- Szerepjátékkal jelenítünk meg egy témát vagy problémát.
- Lépésenként mutatunk be és tanítunk meg társainknak egy-egy
szakmai műveletsort, tevékenységsort.

A módszerek közül húzd alá azt (azokat) amelyekben már

részt vettél!

53
 Töltsd ki a táblázatot aszerint, hogy az egyes tantárgyak
tanulásakor milyen tanulási módszereket szoktál
alkalmazni!

Tantárgy Tanulási módszer

54
 Írd le a pontozott vonalra azt a három módszert, ami
leginkább sikeressé teszi tanulásodat!

.................................................................................................................

...........................................................................................................................

.................................................................................................................

A választott tanulási stílusod alapján alkossatok kis

csoportokat! A csoportban gyűjtsétek össze, milyen
módon tudtok a leghatékonyabban tanulni, s mire kell
leginkább figyelnetek a tanulás során!

Az összegyűjtött módszereket és a megbeszélt

gondolatokat írd le a pontozott vonalra!

Összegyűjtött módszerek:
.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Megbeszélt gondolatok:
.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

55
 VII.
HOL ÉS MIVEL SZERETEK DOLGOZNI?

Az előzőekben már megismerted egy kicsit magad. Találtál magadra

jellemző érdeklődési irányt, és azt is tudod, hogy miben vagy a
legügyesebb. Az érdeklődésed és a képességeid alapján sok-sok pálya,
munka közül választhatsz. Azt, hogy melyiket választjuk,
leggyakrabban az dönti el, hogy milyen környezetben és milyen
anyagokkal vagy eszközökkel dolgozhatunk az adott munkahelyen.
Pályát, munkahelyet ezért úgy helyes keresni, ha meg tudjuk válaszolni
azt a kérdést „Hogyan szeretek dolgozni?”. Ez a kérdés nem is olyan
könnyű, mert sokszor csak a munkafeladat gyakorlása során érezzük
meg azt, hogy ezt szeretjük csinálni, vagy sem. Pedig az, hogy hogyan
szeretünk dolgozni, határozza meg azt, hogy milyen örömöt nyújthat
számunkra a munka, illetve, hogy elégedettek leszünk-e munkánk
eredményével. Ismerünk olyan embereket, akik sokszor az életüket is
kockáztatják munkájuk során, például a tűzoltók, katonák. Ők annyira
fontosnak érzik munkájukat, hogy vállalják a kockázatot azért, hogy
másoknak segíthessenek, vagy megmenthessék őket. Találkozhatunk
olyan emberekkel is, akik igen kiválóan végzik munkájukat, egy-egy
termék, amit előállítanak, mások számára mintadarabul szolgálhat,
vagy kiállíthatják. Az ilyen szakemberek mesterfokon végzik
munkájukat. Gyakran jellemző rájuk a gondosság, a pontosság.
Számukra is nagy örömöt jelent, ha munkájuk eredményével
büszkélkedhetnek. A fenti példákból is láthatjuk, hogy az, hogy ki
hogyan szeret dolgozni, sokféle lehet. De közös benne az, hogy örömet
okoz annak, aki tevékenykedik, büszkeséggel vagy elégedettséggel
tölti el, ha látja munkája eredményét.

56
A következő számítógépes program segítségével
ismerkedj meg azzal, hogy te hogyan szeretsz dolgozni!

Tevékenységeim című számítógépes program

57
 A számítógépes program 13 pályakörből ajánl neked
néhányat. Ezeket a pályaköröket az alábbiakban
felsoroljuk. Karikázd be azokat, amelyeket a számítógépes
értékelés neked ajánlott!

Pályakörök meghatározása

1. Természetben dolgozni, mint pályakör azt jelenti, hogy

aki ott dolgozik sokat van a szabadban. Növényekkel vagy
állatokkal foglalkozik, megfigyeli a természetet. De el kell
viselnie az időjárás változásait is (sok esőt, forróságot
stb.).

2. Élelmiszert előállítani, mint pályakör azt jelenti, hogy

aki ott dolgozik növények termését, vagy élő állatokat
vásárol fel és gondoskodik szállításukról. Gépek
segítségével alapanyagokat állít elő (pl. liszt, hús stb.) és
ezekből különböző ételféleségeket készít (pl. kenyeret,
felvágottat stb.). Gondoskodnia kell az előállított
termékek tartósításáról, hűtéséről, és szállításáról is.

3. Vendéglátás, mint pályakör azt jelenti, hogy aki ott

dolgozik, annak gondoskodnia kell az utazó, vagy
szórakozni vágyó emberek kényelméről, ellátásáról.
Főleg szállodában, panzióban dolgozik, ahol a
vendégeket étellel, itallal látja el, takarít, ágyat húz stb.

58
4. Öltözködés, mint pályakör azt jelenti, hogy aki ott
dolgozik, az emberek számára különböző alkalmakhoz
(munka, sport stb.) szükséges ruhát, cipőt, övet, táskát
stb. állít elő.

5. Kézművesség, mint pályakör azt jelenti, hogy aki ott

dolgozik, a lakásokban található használati eszközöket,
díszítéseket, ajándéktárgyakat állít elő. Inkább kézzel,
mint gépekkel dolgozik.

6. Építőipari munka, mint pályakör azt jelenti, hogy aki

ott dolgozik, építőanyagokat állít elő, vagy foglalkozik
ezek felhasználásával, szállításával, eladásával. Lakás és
üzletházak építése mellett az utak, tornyok, kutak,
aluljárók kialakításában is részt vesz.

7. Nyomda - könyv, újság, mint pályakör azt jelenti,

hogy aki itt dolgozik azzal foglalkozik, hogy az
embereket hírekkel, információval lássa el. Összegyűjti
és megfogalmazza a híreket, történeteket, megszerkeszti,
képekkel bővíti, illusztrálja, sokszorosítja, majd eladja
azokat.

8. Szerelés és összeszerelő tevékenység, mint pályakör

azt jelenti, hogy aki ott dolgozik új eszközök, gépek,
autók és más használati tárgyak előkészített részeit
állítja össze. Már kész, működő gépek hibás
alkatrészeinek kicserélése és javítása is a feladata lehet.

59
 9. Gépekkel és fémekkel történő tevékenység, mint
pályakör azt jelenti, hogy az ott dolgozónak a
különböző fémek és az acél megmunkálása a fő feladata.
Sokféle szerszámmal, forgógépekkel dolgozhat.

10. Üzleti életben dolgozni, mint pályakör azt jelenti,

hogy aki ott dolgozik, jól ismeri az árakat és a külföldi
fizetőeszközök értékével is tisztában van. Feladataihoz
igen sok írásbeli tevékenység és számolás kapcsolódik.

11. Faipari tevékenység, mint pályakör azt jelenti, hogy

aki ott dolgozik, alapanyagokat állít elő a kivágott fából
(deszka, léc stb.), majd használati cikkeket, pl. bútort
készít belőle. A fa feldolgozása mellett fához hasonló
anyagokkal is dolgozik.

12. Számítástechnika, mint pályakör azt jelenti, hogy aki

ott dolgozik, számítógépet használ munkája során.
Adatokat kell rögzítenie, kikeresnie, kinyomtatnia stb.

13. Egészségügy, mint pályakör azt jelenti, hogy aki ott

dolgozik, segít abban, hogy az emberek megfelelő fizikai
állapotba legyenek. Sok területen dolgozhat a megelőzéstől
a gyógyításon át a részleges vagy teljes felépülésig.

60
 A bekarikázott pályaköröket olvasd el, válaszd ki belőle
azokat a jellemzőket, amelyek tetszenek neked, azokat írd
külön ki! Minden választásod mellé rajzold is le azt, ami
tetszik neked! Beszéljétek meg legalább hárman a
választásaitokat!

Az én pályaköröm Szakterület

Humán

Gazdaság és szolgáltatás

Műszaki

Agrár

Húzd alá azt a szakterületet, amelyikhez a pályaköröd kapcsolódik!

A Megoldásokban ellenőrizd le választásodat!

Ha jó a megoldásod, ragassz be egy képet a szakterületről!

61
Összefoglalás

Mit tudtam meg magamról?

Sok új ismeretet és tulajdonságot gyűjtöttél össze

önmagadról. Talán érdemes lenne összefoglalni mindazt,
amit magadról tudsz. Az alábbi táblázat abban segít neked,
hogy a rád jellemző tulajdonságokat összegyűjtsd.

Az első oszlopba a rád jellemző érdeklődési irányokat gyűjtsd össze Az

én érdeklődésem kérdőív alapján (legfeljebb két érdeklődési irányt írj
be)! Az Ismered magad? érdeklődés kérdőív alapján is írj be legfeljebb
kettőt!
A második oszlopba a Képességeim és a Mit szeretek csinálni? nevű
számítógépes program alapján írd be, hogy melyek a legjobb
képességeid! Legalább két jó képességedet írd be!
A harmadik oszlopba írd be azokat a pályaköröket, amelyet a
Tevékenységeim program ajánlott számodra! De ebből is csak azt a
kettőt írd be, amely területen szívesen dolgoznál, amelyik tetszik
neked!
Végül a szakterületet is nevezd meg, amit választottál!

Érdeklődési Képességeim Pályakörök Szakterület

terület

62
 Ismersz olyan pályát, ahol a rád jellemző érdeklődési
területek és képességeid alapján sikeres lehetnél? Ha igen,
írd be a pálya nevét! (Ha nem jut eszedbe pálya, a
Függelékben találsz pályákat.)

Pálya: ………………………………………………………………….
Indokold választásodat!
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

Beszéld meg társaiddal is, hogy a választott pálya

megfelelő-e számodra!

Ezt az összefoglalót mutasd meg egy általad választott felnőttnek, és

kérdezd meg az ő véleményét is! Beszéljétek meg, hogy jól
jellemezted-e magad, és valóban kellenek-e ezek a képességek és
érdeklődési irányok az általad megnevezett pályához!

63
 VIII.
ISMERKEDJÜNK A PÁLYÁKKAL

Emlékezz vissza kisgyermek korodra, például amikor

óvodás voltál! Akkoriban olyan játékokat játszottál,
amelyben valamilyen foglalkozást végző szereplő voltál.
Írd le azt (azokat), amelyekre szívesen emlékszel!
………………………………………………………….
………………………………………………………….
………………………………………………………….
Írd fel ezt (ezeket) a foglalkozást (foglalkozásokat) egy
külön lapra és ragaszd fel a falra! Beszéljétek meg, hogy
melyik foglalkozást miért játszottátok szívesen!

Játsszátok el szerepjáték formájában ezeket a

foglalkozásokat!

Ezek közül a foglalkozások közül ki tudsz-e választani

egyet, amelyet mint saját kenyérkereső foglalkozást
végezhetnél a későbbiekben? Ha igen, akkor írd le azt az
egy foglalkozást, ha nem, hagyd üresen a helyet!
Választott foglalkozás:………………………………………………….

(Ha választottál foglalkozást, ne felejtsd el a Pályalistára felírni! Ha

már szerepel, tegyél a foglalkozás mellé egy jelet!)

A fenti feladatban használtunk egy szót,

KENYÉRKERESŐ foglalkozás. Beszéljétek meg, hogy
mit jelent ez a kifejezés!

64
Ma már a családokban több olyan ember is van, akiknek kenyérkereső
foglalkozásuk van. Minden fiatal arra készül, hogy olyan szakmája
legyen, amivel munkát vállalhat, tehát megkeresheti a „kenyerét”
(illetve annál többet is).

A pályákat eddig 4 szakterületekhez soroltuk. A pályákat, szakmákat a

szakterületen belül szakmacsoportba is besoroljuk. Ezért jelentkeztél te
is szakmacsoportra, amikor beadtad 8. osztályban a jelentkezési lapot.
Most ismerkedjünk meg a szakmacsoportokkal is!

Lapozz hátra, a Függelék tartalmazza a 21 szakmacsoportot!

Keresd ki azt a szakmacsoportot, ahol te most tanulsz!

Írd le!

Szakmacsoport neve:

…………………………………………………………..

A te szakmacsoportod valamelyik szakterülethez tartozik

(4 terület van), azt is keresd ki és írd le!

Szakterület neve:

…………………………………………………………..

65
Alakítsatok 4 csoportot és rajzlapon gyűjtsetek szakmákat, pályákat
(gyerekkori foglalkozások is szerepelhetnek benne) szakterületek
szerint!

Beszéljétek meg, hogy minden foglalkozás, amit ide

írtatok, ehhez a területhez tartozik-e?
A többiek is így gondolják?
A beszélgetés eredményeképpen a szolgáltatás
szakterülethez …………..foglalkozást soroltam.

Beszéljétek meg, hogy minden foglalkozás, amit ide

írtatok, ehhez a területhez tartozik-e?
A többiek is így gondolják?
A beszélgetés eredményeképpen a műszaki, technikai
szakterülethez ………….. foglalkozást soroltam.

Beszéljétek meg, hogy minden foglalkozás, amit ide

írtatok, ehhez a területhez tartozik-e?
A többiek is így gondolják?
A beszélgetés eredményeképpen az emberekkel
kapcsolatos szakterülethez ………..foglalkozást soroltam.

Beszéljétek meg, hogy minden foglalkozás, amit ide

írtatok, ehhez a területhez tartozik-e?
A többiek is így gondolják?
A beszélgetés eredményeképpen az agrár szakterülethez
…………..foglalkozást soroltam.

66
 A csoportok cseréljék el a rajzlapokat és az adott
szakterülethez tartozó pályákkal dolgozzanak tovább!
A szakmákat a füzetben található Függelék segítségével
próbáljátok szakmacsoportba sorolni!
Legalább két szakmacsoporthoz válasszatok pályákat! (A
Függelékben lévő pályaleírások is segíthetnek ebben)

Szakterület neve:
1. szakmacsoport neve: 2. szakmacsoport neve:

Ide sorolható pályák: Ide sorolható pályák:

(A Függelékben lévő pályákat mi is besoroltuk szakmacsoportba. A

Megoldásokban megtalálhatod.)

Az Interneten a www.nszi.hu weboldalon az Országos Képzési

Jegyzékben (OKJ) minden szakma besorolását megtalálod.

67
 IX.
ELEMEZZÜK A SZAKMÁKAT!

Ha olvastad már a Függelékben lévő pályaleírásokat, felfigyelhettél

arra, hogy sok eszközt felsorolunk ott. Az eszközökön kívül az is
fontos, hogy milyen anyagokkal kell dolgozni egy-egy szakmában. Az
alábbi feladatokban gyűjts foglalkozásokat és keresd meg, hogy ott
milyen eszközzel, illetve anyaggal dolgoznak!

A következő táblázatban írj eszközöket és nevezd meg azt a

foglalkozást, ahol ezekkel dolgozunk!

Foglalkozás Eszköz
Pl. kőműves Vakoló lapát, betonkeverő,
kőműves kanál, simító, vízmérték,
függő ón

68
 A következő táblázatnál arra kérünk, hogy határozd meg,
hogy 1-1 szakmában mely anyagokkal dolgoznak (olyan
szakmákhoz is gyűjts anyagokat, amit te is szívesen
csinálnál)!

Foglalkozás Anyag
Pl. kőműves Tégla, beton, szilikát, vasbeton,
cement, víz, sóder, kőpor, mész, fa

69
 Az alábbiakban felsorolunk eszközöket és
foglalkozásokat. Egészítsd ki a táblázatot!

Foglal- Szak- Szakma- Anyagok Szerszá- Termék,

kozás terület csoport mok, szolgál-
eszközök tatás
Pl. humán 19. egyéb víz, fésű, olló, divatos
fodrász hajfesték, hajszárító, frizura,
dauer víz, csavaró, paróka,
hajlakk, törölköző, szakáll
sampon csipesz borotvá-
hajzselé lása
pék 21. Kemence,
élelmiszer- dagasztógé
ipar p, szita,
csomagoló
anyag,
péklapát,
tepsi,
Karosszé- műszaki Fém, Hibátlan
ria lakatos műanyag, felület
kemény
anyagok
és éles
felületek
Környezet 14. Rendezett
és környezet- környezet,
természet védelem, tiszta víz
védelmi vízgazdál-
szakmunk kodás
ás
A táblázatodat ellenőrizd a Megoldásokban!

70
Megnézheted a Pályák világa című számítógépes
programot is, hogy van-e arról a pályáról leírás, amire te
gondoltál, ami Neked tetszik.

Pályák világa című számítógépes program

71
 X.
ÉRDEKLŐDÉS ÉS PÁLYA

A következő feladatban az Érdeklődés és pályák című

számítógépes program segítségével szakma-csoportra
vonatkozó ajánlatot kaphatunk. A program abban is segít,
hogy a szakmacsoporthoz kapcsolódó szakmákat is
felsorolja.

Ahhoz, hogy a program valóban megfelelő szakmacsoportot (illetve

pályákat) ajánljon, szükséges, hogy az érdeklődésedet jól határozd
meg. (A számítógépes programok ismételhetők, megpróbálhatod
többször egymás után kitölteni.)

72
 Ha megcsináltad a programot, akkor írd ki a füzetedbe azt
a szakmacsoportot, amelyet ajánlott!

Szakmacsoport: ………………………………………………………...

Ha átnézted a kapcsolódó pályákat, írd ki azokat, amelyek

megtetszettek Neked! Az új pályákat ne feledd felírni a
Pályalistádba!
.

Pályák, amelyek tetszenek: …………………………………………….

………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….

Keress képet azokról a pályákról, amelyek tetszenek

Neked és ragaszd fel egy rajzlapra! (Felhasználhatod majd
a pályaválasztási kiállításon is).

73
 Keresd meg a Függelékben vagy a Pályák világa című
számítógépes programban annak a két pályának a leírását,
amelyek a legjobban tetszenek Neked!

Figyelmesen olvasd el a pályákról szóló leírást, hogy a

következő feladatot meg tudd oldani!

A képek és a leírások alapján töltsd ki a táblázatot!

1. pálya 2. pálya
A pálya, ami tetszik
nekem

Eszközök, amivel a
pályán dolgoznak

Az anyagok, amivel a
pályán dolgoznak

Milyen tulajdonságok
szükségesek ahhoz,
hogy sikeres legyek a
pályán?

Beszéljétek meg kiscsoportban a táblázat tartalmát!

74
 XI.
PÁLYAORIENTÁCIÓ
AZ INTERNET SEGÍTSÉGÉVEL

Az előző fejezetekben többször találkozhattatok a számítógép rajzával,

például az érdeklődés és a képesség fejezetekben is. Az ott ajánlott
programok az önismeretre vonatkozó információkat tartalmazzák.
Ezeket összefoglaló néven önértékelő eljárásoknak hívjuk. A
munkafüzetben találkozhattál Interneten lévő önértékelő programmal
is, pl. az érdeklődésre vonatkozó részben (pályanet.hu). A programok
másik nagy csoportját az ún. információs programok alkotják, amelyek
közül az előzőekben a Pályák világa című programot használhattad. Ez
a információs program a szakmákról, pályákról szóló ismeretek
gyűjtését segíti elő. Hivatkoztunk az Internetre az
információgyűjtésnél is, pl. az iskolarendszer megismerésénél, ahol
ismét a pályanet.hu-t ajánlottuk. Gyűjthetsz információkat, pl. az
iskolákról a sulinet.hu vagy a taninfo.hu weboldalakról is.

A külföldi példák nyomán az utóbbi két évben hazánkban is elterjedtek

önálló Internetes programok, amelyek a fiatalok és a felnőttek pálya-
munka találását kívánják segíteni. Ezek a programok többnyire
regionális jellegűek, hiszen az információk igen széles körét kell, hogy
tartalmazzák. Egy-egy ilyen programban a címek, munkahelyek
nagyobb része nem országos jellegű, hanem regionális.

Attól függően, hogy te hol laksz, javasoljuk, hogy ismerkedj meg a

regionális programokkal.
A Dél-alföldi régió (Bács, Békés és Csongrád megye alkotja a Dél-
alföldi régiót) Internetes pályaorientációs portálja az www.epalya.hu-
val hívható be.
Az Észak-magyarországi régió (Borsod-Abaúj-Zemplén, Heves és
Nógrád megye alkotja), Internetes weboldala a www.palyatars.hu – val
kereshető meg.

75
Az Észak-alföldi régió (Jász- Nagykun- Szolnok, Hajdú és Szabolcs-
Szatmár-Bereg megye alkotja) honlapja a www.palyainfo.hu-val
kereshető.
Akik nem ezekben a régiókban laknak, azoknak ajánljuk a
www.sulinet.hu-t, a www.palyanet.hu-t, a www.palya.hu-t,
www.taninfo.hu-t, www.szakma.hu-t, a www.palyakezdo.hu-t,
valamint a Nemzeti Pálya Információs Központ honlapját, npk.hu, ahol
nemcsak hazai hanem nemzetközi információkat is lehet találni.

Keress meg három weboldalt a fentebb ajánlottak közül és

hasonlítsd össze azokat az alábbi szempontok szerint!

Szempontok ……hu ……hu ……hu

Hány menüpontot
ajánl az oldal?
Van-e a fiataloknak
szóló menü?
Kínál-e önértékelő
eljárást a weboldal?
A következőkben az www.epálya.hu, mint komplex tanácsadó
program néhány elemét ismertetjük. (A bemutatást példának szánjuk,
bármely más programot is helyes meglátogatni.)

76
A www.epalya.hu tanácsadó rendszer, előnye, hogy nemcsak az
érdeklődésednek, képességednek megfelelő szakmákat mutatja be,
hanem a kitűzött célhoz szükséges utakat, pl. iskolákat is megmutatja
és elhelyezkedési esélyekről is ad felvilágosítást.

Az epálya segítséget ad:

• a tanulási irány kiválasztásában,
• a pályaválasztásban,
• az elhelyezkedésben
• a munkavállalásban.

77
 XII.
TERVEIM

Az előzőekben láttad, hogy milyen sokféle információt, ismeretet

gyűjthetünk össze azért, hogy a megfelelő pályát, szakmát megtaláljuk
magunknak. Visszatekintettünk a gyerekkori pályakívánságokra, kicsit
elemeztük a jelenlegi helyzetet (iskolát, környezetet) és most rá kell
szánnunk magunkat arra is, hogy előre nézzünk és a jövőről
gondolkodjunk.

A tervezés nem könnyű feladat, még akkor sem, ha minden összetevőt,

befolyásoló tényezőt jól ismerünk. Gondoljunk egy házépítésre, ahol a
tervezési munka évszázadok óta kialakult és fejlődött. De még így is
minden házépítés során adódik előre nem látott nehézség, váratlan
fordulat, amit a különböző szakemberek csak együttesen képesek
megoldani. A pályatervezés, a saját életút hosszabb távú megtervezése
még nehezebb feladat, mint amit a házépítésnél tapasztalhatunk.

Először is vegyük számba, mi szükséges ahhoz, hogy valaki a saját

életpályáját öt vagy tíz éves időtartamra képes legyen végiggondolni és
terveket készíteni.
• Szükséges, hogy jól ismerjük magunkat.
• Legyen információnk a számunkra érdekes és elérhető
munkafajtákról, szakmákról.
• Ismerjük meg a környezetünkben lévő tanulási és/vagy
elhelyezkedési lehetőségeket, pl. iskolákat, vállalkozásokat.
• Szükséges ismernünk azokat a lehetőségeket, igényeket,
amelyet a társadalom az adott időszakban támogat, amihez
munkát végző embereket keresnek (ahol a munkaerő-piaci
kereslet magas).

78
 • Talán legfontosabb, hogy érdekeljen téged saját sorsod
alakulása és az összegyűjtött információk alapján képes legyél
dönteni, választani.

• Szükséges, hogy jól ismerjük magunkat.

Lapozd át a munkafüzetet és írd ki azokat a

tulajdonságokat, amelyek valóban jellemeznek téged!

Érdeklődés …………………………………
Képesség ………………………………….
Hogyan szeretek tanulni? ………………………………….
Hogyan szeretek dolgozni? ………………………………….
Mennyi ideig akarok tanulni? ………………………………….

(Segít a 63. oldalon található Összefoglalás.)

A válaszokat beszéljétek meg kiscsoportban is!

• Legyen információd a számodra érdekes és elérhető

munkafajtákról, szakmákról.

Hány foglalkozás szerepel a te pályalistádon? ……………….…..

Hány szakma tetszik ebből neked? …………………...
Válaszd ki azt a szakmát, amelyiket meg akarod tanulni!
……………………………………………………………………..……
Sorold be azt a szakmát, amit választottál a megfelelő szakterülethez!
………………………………………………………………………….
Sorold be a szakmát, amit választottál a megfelelő szakmacsoportba!
………………………………………………………………………….

A válaszokat beszéljétek meg kiscsoportban is!

79
• Ismerd meg a környezetedben lévő tanulási és/vagy elhelyezkedési
lehetőségeket, pl. iskolákat, vállalkozásokat!

Az általad elképzelt szakmához szükséges végzettséget

megszerezheted-e a saját iskoládban?
Igen Nem
Ha válaszod igen, akkor kérj információt az ott tanulandó szakmai
tárgyakról és sorold fel azokat!
……………………………………………………….………………..
Nézd meg azt a műhelyt (osztálytermet), ahol a gyakorlati oktatás
folyik! Írd le azt, ami tetszett neked!
…………………………………………………..…………………….
Ha válaszod nem, akkor keress olyan iskolát a lakóhelyedhez közel,
ahol az általad elképzelt szakmát elsajátíthatod! Írd le címét,
telefonszámát!
……………………………………………...…………………………
Ha az iskola nincs messze, akkor nézd meg, hogy hol folyik a
gyakorlati oktatás! Írd le mit tetszett ott neked!
……………………………………………...…………………………
Ha az iskola messze van, keress valakit a környezetedben, aki ott
szerezte szakmai végzettségét és kérd meg, hogy meséljen a szakmai
képzésről, tantárgyakról, gyakorlatokról! Írd le a legfontosabb
tudnivalókat! ………………………………………………………….
………………………………………………….……………………..
………………………………………………………………………...
Tájékozódj az Interneten! (Újságok, Megyei Munkaügyi
Központok honlapja segíthet.)
Nézz utána, van-e állásajánlat, álláshirdetés abban a szakmában,
amelyben te végzettséget szeretnél szerezni!
Írd ki a vállalatok nevét, ahol ilyen végzettségű munkaerőt
foglalkoztatnak! ………………………………………………………..
………………………………………………………………...………..
………………………………………………………………………….
A válaszokat beszéljétek meg kiscsoportban is!

80
• Szükséges ismerned azokat a lehetőségeket, igényeket, amelyet a
társadalom az adott időszakban támogat, amihez munkát végző
embereket keresnek (munkaerő-piaci kereslet magas).
Számold meg hány álláshirdetést találtál az általad
elképzelt szakmához kapcsolódóan!
………………………………………………………………
Írd ki az álláshirdetésekből, hogy az iskolai szakmunkás
bizonyítványon kívül, milyen követelményeket állítottak a
munkáltatók!
………………………………………………………………
Gondold végig, hogy te rendelkezel-e ezekkel a
feltételekkel!
Igen Nem
Ha igen, akkor érdeklődj utána, hogy mennyi az átlagkereset ebben a
szakmában! (Központi Statisztikai Hivatal kiadványában vagy a
Munkaügyi Központban is adhatnak felvilágosítást.)
…………………………………………………………………………
Ha nem, sorold fel mit kell még pótolnod vagy tanulnod ahhoz, hogy
megfelelj az álláshirdetésnek!
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
Szerezz információt arról, hogy öt évvel ezelőtt is keresték-e az ilyen
végzettségű szakembereket!
……………………………………………………………...………….
Gondolkozz el azon, hogy öt év múlva keresik-e majd az ilyen
végzettségű szakembereket! Indokold a válaszod!
………………………..………………………………………………..
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

A válaszokat beszéljétek meg kiscsoportban is!

81
• Talán legfontosabb, hogy érdekeljen téged saját sorsod alakulása és
az összegyűjtött információk alapján képes legyél dönteni,
választani.
Az alábbiakban felsorolunk neked az életpálya
szervezésére, vezetésére jellemző típusokat. Válaszd ki,
hogy te melyikbe tartozónak vallod magad! Karikázd be a
típus betűjét!
a) Értékteremtő típus, aki a munkájával szerzett pénzt beosztja,
félretesz és nagyobb dolgokat vásárol vagy építkezik.
b) Értékmegőrző típus, aki a családjától, környezetétől kapott
támogatást felhasználva szervezi önmaga és családja életét,
nem jellemző rá a divathullámoknak való megfelelés, fontosak
számára a hagyományos értékek, pl. anyanyelv, zene,
szokások stb.
c) Értékvesztő típus, aki a családjától kapott támogatás ellenére
nem jut előre, többször van adóssága, nincs megtakarított
pénze.
d) Harmonikus típus, aki a munkájával szerzett pénzből
megfelelő életkörülményeket és biztonságot nyújt a
családjának.
e) Tékozló típus, akinek nem fontos a rendszeres munkavégzés,
csak a saját szükségleteinek megfelelő pénzt keresi meg és
azonnal el is költi.

Indokold, miért tartozol a választott típusba!

……………………………………………………………….
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

A válaszokat beszéljétek meg kiscsoportban is!

82
 Gondold végig, hogy mit kell tenned ahhoz, hogy az
általad elképzelt pályán megszerezd a szakmai
végzettséget és elhelyezkedj!
Az előző feladatokból válaszd ki azokat, amelyek
segítenek neked célod elérésében!
Információk Tulajdonságok
……………………………. …………………………..
……………………………. …………………………..
……………………………. …………………………..

Kiscsoportban hasonlítsátok össze az eredményeket!

Készítsetek időtervet (azonos szakmát választók együtt), mit mikor

kell csinálni ahhoz, hogy célotokat elérjétek!

Mikor Mit
1 hónap

3 hónap

½ év

1 év

Nagyon sok fiatalnak nehéz előre tervezni. Ezért te nagyon büszke

lehetsz magadra, ha sikerült eldöntened, hogy a következő egy évben
mit fogsz tenni azért, hogy választott célodat elérd.

Ha érdeklődésed alapján választottál és jól ismered azokat az

anyagokat is, amellyel a szakmád során dolgozni fogsz, akkor próbáld
ki magad. Készíts a választott szakmához kapcsolódó tárgyat, amiben
megtapasztalod a szakma néhány jellemzőjét! Lehet ez egy fából
készült kis névtábla vagy fémből készült játék vagy drótból hajlított

83
egy jellemző figurát vagy készíts díszcsomagolást vagy szalmából,
papírból csokrot, kosarat. Lehet ez hímzés is, terítő vagy szalvéta,
horgolt dísz vagy gyöngyből készített bizsu. Ha nincs módod tárgyak
készítésére, akkor gyűjts össze olyan képeket, amelyből plakátot
készíthetsz a választott pályáról, rajzolhatsz is, festhetsz is a választott
szakmára vonatkozó képeket. Készíthetsz interjút is a szakma sikeres
képviselőivel vagy videón is bemutathatod azt, ami neked tetszik az
adott szakmából. Keresheted a szakmának az eredetét, gyűjthetsz
szakmatörténeti érdekességeket és még sok mindent kitalálhatsz, amit
az osztály pályaorientációs kiállításán bemutathatsz.

Reméljük jól sikerült a kiállítás, de mielőtt befejeznéd a munkafüzetet,

javasoljuk, hogy az utolsó feladatot is oldd meg! Pár év múlva, ha
előveszed ezt a füzetet, büszke lehetsz magadra, hogy milyen jól
megtervezted életed első szakaszát.

10 év múlva

Írj egy olyan rövid fogalmazást, amiben azt írod le, hogy
mit fogsz csinálni, hogyan fogsz élni 10 év múlva!
Gondold végig, hogy 10 év múlva hány éves leszel, hol
szeretnél lakni, kivel szeretnél élni, milyen munkát
szeretnél végezni, mennyi fizetést szeretnél ezért kapni,
mire költenéd a pénzedet!

84
Az elmúlt időszakban sokféle gyakorlatot, feladatot oldottatok meg és
sok új ismeretet szereztetek önmagatokról és a munka-pálya világáról
is. Meghallgattátok egymás véleményét és elgondolkoztatok legjobb
tulajdonságaitokon. A feladatok sok türelmet és odafigyelést kívántak
tőletek és azoknak, akik végig megoldották ezeket a feladatokat és
gyakorlatokat, gratulálunk teljesítményükhöz.

A könyvben található gyakorlatok és számítógépes programok

többször ismételhetők, hiszen mindenki változik és a kérdésekre adott
válaszok is eltérhetnek. Ezért azt ajánljuk, hogy a mostani
célkitűzéseteken és pályaelképzeléseteken a következő évben is
gondolkozzatok el, amelyhez nagy segítséget nyújthat a számítógépes
programok megismétlése és az Összefoglalásban található
tulajdonságaitok (érdeklődés, képesség, pályaterület) újragondolása.

85
 PÁLYALISTA

…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………..

86
 PÁLYALISTA

…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………..

87
 Megoldások

5. oldal
a) naponta hasonló feladatokkal foglalkozni
b) tájékozódás
c) 1

7. oldal
Az elérhető pontszám: 9. Ez azt jelenti, hogy nagyon jól ismered
azokat a pályákat, amiket választottál.
5 és 8 pont között, jól ismered a pályákat, amiket választottál.
4 pont és kevesebb, csak ötletszerűen választottál a képek közül.

10. oldal
Az érdeklődés olyan tulajdonság, amely alapján kiválasztjuk
környezetünkből a számunkra jelentős dolgokat, tárgyakat, embereket.

11. oldal
Építeni – bontani – szerelni: kőműves: szellőző és klíma berendezés
szerelő
Gyógyszert osztani – ápolni – gondozni: ápolónő
Keverni – sütni – főzni: cukrász, szakács, pék
Pult mögött állni – keverni – eladni: vendéglátó-ipari eladó
Ételeket felszolgálni – eladni – eszközöket tisztítani: pincér
Ruhát ajánlani – eladni – csomagolni: ruházati eladó
Ültetni – öntözni – árut rakni: dísznövény-kertész
Karbantartani – csavarokat meghúzni – javítani: géplakatos,
gázvezeték-készülék szerelő

12. oldal:
a) Gazdasági-szolgáltató b) Humán, c) Agrár, d) Műszaki.

23. oldal:
A képességek olyan tulajdonságaink, amelyek gyakorlás segítségével
alakulnak ki, és cselekvéseink feltételeit biztosítják, fejleszthetők.

88
26. oldal
Számolási képesség 2, 10, 15;
Fizikai teherbírás 5, 8, 21;
Ötletgazdagság 6, 13, 17;
Térbeli gondolkodás 3, 9, 19;
Nyelvi kifejezőképesség 7, 12, 16;
Kézügyesség 4, 11, 19;
Kapcsolatteremtő képesség 1, 14, 18.

41. oldal
A tanulók 3 nap után a látott és hallott anyag 50 %-ára emlékeztek.

50. oldal

Tantárgyak Cselekvő Alapos Elméleti Gyakorlati

Matematika X

Magyar X

Testnevelés X

Fizika X

Földrajz X

Szakmai orientáció X

62. oldal:
Műszaki szakterület
Építőipari munkák
Nyomda -könyv, újság
Szerelés és összeszerelő tevékenység
Gépekkel és fémekkel történő tevékenység
Faipar tevékenység
Számítástechnika

89
Agrár szakterület
Természetben dolgozni
Élelmiszert előállítani

Humán szakterület
Kézművesség
Egészségügy

Szolgáltatás szakterület
Vendéglátás
Öltözködés,
Üzleti életben dolgozni

68. oldal:
A függelékben szereplő pályák szakmacsoportos felsorolása

1. Egészségügy: ápolási asszisztens, általános ápoló, ápolónő,

általános asszisztens
5. Gépészet: fémforgácsoló, fényező-mázoló, gázvezeték és
készülékszerelő, géplakatos, hegesztő, ipari kereskedelmi
hűtőgép-szerelő karosszéria lakatos, szellőző és
klímaberendezés szerelő, vízvezeték és központi
fűtésszerelő
6. Elektronika, elektrotechnika: villanyszerelő
9. Építészet: ács, állványozó, épületburkoló
10. Könnyűipar: férfi ruhakészítő
14. Környezetvédelem, vízgazdálkodás: környezet és
természetvédelmi szakmunkás
17. Kereskedelem, marketing, üzleti adminisztráció: hús-
hentesáru eladó, élelmiszer vegyi-áru kereskedő, kultúrcikk
kereskedő, ruházati kereskedő, vas- és műszaki kereskedő
18. Vendéglátás: cukrász, pincér-felszolgáló, szakács,
vendéglátó eladó
19. Egyéb: fodrász

90
 20. Mezőgazdaság: dísznövény- és zöldségtermesztő,
dísznövénykertész, lótenyésztő, mezőgazdasági gépész,
növénytermesztő gépész, vadász, vadtenyésztő
21. Élelmiszeripar: pék, sütő tésztaipari munkás, pék-cukrász,
húsipari szakmunkás

71. oldal
Foglal- Szak- Szakma- Anyagok Szerszá- Termék,
kozás terület csoport mok, szolgál-
eszközök tatás
Pl. humán 19. egyéb víz, fésű, olló, divatos
fodrász hajfesték, hajszárító, frizura,
dauer víz, csavaró, paróka,
hajlakk, törölköző, szakáll
sampon csipesz borotvá-
hajzselé lása
pék agrár 21 Liszt, Kemence, Kenyér,
élelmiszer- tojás, dagasztógé zsemle,
ipar margarin, p, szita, kalács,
víz, csomagoló kifli,
élesztő anyag, pogácsa,
péklapát, pacsni
tepsi,
Karosszé- műszaki 5. Fém, Gumikala- Hibátlan
ria lakatos gépészet műanyag, pács, for- felület
kemény rasztópáka
anyagok ,
és éles lemezvágó
felületek
Környezet műszaki 14. Föld, víz, Lapát, Rendezett
és környezet- levegő gereblye, környezet,
természet védelem vízmerítő, tiszta víz
védelmi vízgazdál- mérőesz-
szakmunk kodás közök
ás

91
 FÜGGELÉK

A négy fő szakterület elnevezése:

• Humán szakmai tevékenységek
• Műszaki szakmai tevékenységek
• Gazdasági és szolgáltatási szakmai tevékenységek
• Agrár szakmai tevékenységek

Pályák a 21 szakmacsoporthoz:

Humán szakmai tevékenységek

1. Egészségügyi: ápolónő, mentőtiszt, műtőssegéd, ápolási
asszisztens, egészségügyi operátor, betegszállító, röntgen
asszisztens, szülésznő, csecsemőgondozó, orvos, védőnő,
dietetikus.
2. Szociális: dajka, házi gondozó, mentálhigiénés asszisztens, orvos
írnok, szociális asszisztens, háztartási alkalmazott, bejárónő,
falugondnok, szociális munkás, óvónő, pap, lelkész, pszichológus,
konduktor, munkavállalási tanácsadó.
3. Oktatási: pedagógiai asszisztens, hivatásos nevelőszülő, tánc és
illemtanár, edző, gyógypedagógiai asszisztens, oktatásszervező,
szociálpedagógus, logopédus, gyógypedagógus, tanító, tanár,
óvónő.
4. Művészet, közművelődés, kommunikáció: bábkészítő, bőrműves,
díszműkovács, keramikus, könyvműves, népzenész, ötvös, színész.
19. Egyéb szolgáltatás: munkaerő-közvetítő, iskolatitkár, masszőr,
prevenciós tanácsadó, úszómester, rendőr, tűzoltó, színházjegy
árusító, idegenvezető, nevelési tanácsadó, művelődésszervező,
színész, rendező, műsorvezető, énekművész.

92
Műszaki szakmai tevékenységek
5. Gépészet: lakatos, autószerelő, autófényező, karosszérialakatos,
nyomdász, mezőgazdasági gépész, CNC gépkezelő, gépészmérnök,
nyomdaipari mérnök, mezőgazdasági gépészmérnök.
6. Elektronika, elektrotechnika: elektroműszerész, háztartási
kisgépszerelő, villanyszerelő, autóvillamossági szerelő,
biztonságtechnikus, biztonságtechnikai mérnök, villamosmérnök,
elektrotechnikus.
7. Informatika: számítógép-kezelő, software-üzemeltető,
lokátortechnikus, térinformatikus, nyomdai tördelő,
adatfeldolgozó, számítógépes adminisztrátor, számítástechnikai
műszerész, programozó-matematikus, oktatástechnológus, műszaki
informatikus.
8. Vegyipar: vegyésztechnikus, gyógyszertári asszisztens,
biolaboráns, borásztechnikus, gyógyszerész, vegyész, borász.
9. Építészet: építésztechnikus, geodéta, építésvezető, ács-állványozó,
bádogos, kőműves, hideg- melegburkoló, lakberendező, földmérő,
építőmérnök, építészmérnök.
10. Könnyűipar: kosárfonó, keramikus, textilfestő, szövő, szűcs,
könyvkötő, könnyűipari mérnök, csomagolástechnikai mérnök,
textilipari mérnök, papíripari mérnök.
11. Faipar: bútorasztalos, favágó, ács-állványozó, fafaragó,
faesztergályos, faipari technikus, erdész, faipari mérnök,
erdőmérnök, erdő- és természetvédelmi mérnök.
12. Nyomdaipar: nyomdai berakó, nyomdai fényképész, nyomdai
fénymásoló, nyomdai montőr, nyomdai szövegrögzítő, könyvkötő,
animációs rajzoló, nyomdaipari mérnök, grafikus.
13. Közlekedés: autóbuszvezető, nehézgépkezelő, mozdonyvezető,
matróz, repülőgép szerelő, légi-forgalomirányító, közlekedési
mérnök.
14. Környezetvédelem, vízgazdálkodás: környezetvédelmi technikus,
környezet és hidrotechnológus, környezet és természetvédelmi
szakmunkás, környezet és vízgazdálkodási technikus,
környezetvédelmi asszisztens, környezetvédelmi laboráns,
méréstechnikus, természetvédelmi őr, környezetgazdálkodási

93
 agrármérnök, környezet és tájgazdálkodási agrármérnök,
településfejlesztő építészmérnök.

Gazdasági és szolgáltatási szaktevékenység

15. Közgazdaság: analitikus könyvelő, bérszámfejtő, banki ügyintéző,
bróker, hitelügyintéző közgazdász, mérlegképes könyvelő,
kontroller, könyvvizsgáló, banki tanácsadó.
16. Ügyvitel: banki ügyintéző, külkereskedelmi ügyintéző, munkaerő-
közvetítő, biztosítási ügyintéző, TB ügyintéző, adóellenőr,
felsőfokú titkár, közjegyző, adótanácsadó, külkereskedelmi
menedzser.
17. Kereskedelem, marketing, üzleti adminisztráció: boltvezető,
vendéglátóipari egységvezető, üzletvezető, reklám- és marketing
menedzser, külkereskedelmi üzletkötő, raktáros, kozmetikus,
fodrász, külkereskedelmi menedzser, külkereskedelmi üzletkötő.
18. Vendéglátás, idegenforgalom: idegenforgalmi technikus,
idegenforgalmi ügyintéző, idegenvezető, pincér, szolgáltatás-
szervező, kiállítás-szervező, mixer, szakács, cukrász,
rendezvényszervező, tolmács, szakfordító.

Agrár szakmai tevékenységek

20 Mezőgazdaság: mezőgazdasági agrárvállalkozó, mezőgazdasági-
áruforgalmi előadó, mezőgazdasági gépész, mezőgazdasági
gépkezelő, dísznövénykertész, állattenyésztő, lovastúra-vezető,
erdőművelő, erdőmérnök, mezőgazdasági agrármérnök,
külkereskedelmi agrármérnök, állatorvos, halbiológus.
21 Élelmiszeripar: élelmiszeripari technikus, söripari technikus,
szakács, cukrász, pék, élelmiszeripari mérnök, tejipari mérnök,
élelmiszeripari minőségellenőr.

94
Pályaleírások

Ács – állványozó: Állványzatokat, zsaluzatokat, tetőszerkezeteket,

falszerkezeteket, padlókat és egyéb fa- és fémszerkezeteket épít, szerel,
javít és karbantart.
Fontos, hogy az átlagosnál jobb fizikai teherbírással, jó
kézügyességgel és térbeli gondolkozással rendelkezzen.

Ápolási asszisztens: A beteg és néha magatehetetlen emberek fizikai

ellátását végzi szakképzett munkatárs irányítása mellett. Feladata a
betegek tisztán tartása és a beteg táplálásában való részvétel.
Fontos, hogy jó fizikai teherbírással és megfelelő kapcsolatteremtő
képességgel rendelkezzen.

Általános ápoló, ápolónő: Ápolja és gondozza a kórházak, klinikák,

szanatóriumok és egyéb - egészségügyi, illetve gondozási feladatot
ellátó - intézményekben gyógykezelt betegeket. Segít a betegek körüli
fizikai teendőket ellátni, az orvos utasítását követve elvégez bizonyos
vizsgálatokat, gyógyszereli a betegeket és elvégzi az adminisztratív
teendőket is.
Fontos, hogy az átlagosnál jobb kapcsolatteremtési képességgel, jó
fizikai teherbírással és kézügyességgel rendelkezzen.

Általános asszisztens: Egészségügyi intézményekben segít az

orvosnak a betegek vizsgálatánál, gondoskodik a szükséges anyagok,
eszközök beszerzéséről és tisztántartásáról, valamint elvégzi a
munkájához kapcsolódó adminisztratív teendőket.
Fontos, hogy jó kapcsolatteremtési képességgel és fizikai teherbírással
rendelkezzen.

Cukrász: Különböző torták, fagylaltok, krémek, sütemények,

cukorkák, zselék és egyéb édességek elkészítésével foglalkozik.
Munkája során kiválasztja a nyersanyagokat, méri, összeállítja,
formázza, majd díszíti a terméket.
Fontos, hogy az átlagosnál jobb kézügyességgel, jó fizikai
teherbírással és ötletgazdagsággal rendelkezzen.

95
Dísznövénykertész: Üvegházakban, vagy szabad földön szaporítja,
neveli és gondozza a dísznövényeket, egynyári és évelő virágokat.
Feladata lehet csokrok, koszorúk, növénydíszek készítése is.
Fontos, hogy az átlagosnál jobb kézügyességgel, és jó fizikai
teherbírással, ötletgazdagsággal rendelkezzen.

Élelmiszer- és vegyi áru-kereskedő: Különféle árucikkeket, pl.

élelmiszereket, háztartási felszereléseket, tisztítószereket vásárol a
termelőktől és ad el a fogyasztóknak, vagy viszonteladóknak.
Gondoskodik az árucikkek szakszerű tárolásáról, csomagolásáról.
Fontos, hogy jó kapcsolatteremtési képességgel, számolási készséggel
és fizikai teherbírással rendelkezzen.

Épületburkoló: különböző építmények, épületek függőleges és

vízszintes felületeinek hideg, illetve meleg burkolatát készíti, javítja
vagy bontja.
Fontos, hogy jó térbeli gondolkodással, fizikai teherbírással és
kézügyességgel rendelkezzen.

Fémforgácsoló: Fő feladata a fém megmunkálása. Megadott méretre

kell vágnia az anyagot, előre rajzolt alakzatokat, anyagméreteket kell
előállítania. Automata gépek mellett kézi vezérlésű gépekkel is
dolgozik.
Fontos, hogy a jó kézügyesség mellett fizikai teherbírással és a
térelképzelés képességével is rendelkezzen.

Fényező és mázoló: Ipari, mezőgazdasági stb. létesítmények, köz- és

lakóépületek külső és belső felületét vonja be különböző védő- vagy
díszítőanyaggal, pl. festékkel, tapétával.
Fontos, hogy jó fizikai teherbírással, kézügyességgel rendelkezzen.

Fényező: A fényező végzi az autók karosszériájának festését,

fényezését a kocsiszekrény tisztítása, hibajavítás és az alapozó
anyagok felvitele után.
Fontos, hogy jó fizikai teherbírással, kézügyességgel rendelkezzen.

96
Férfiruha-készítő: Szabásminta alapján, vagy egyedi méret szerint
különböző alkalmakra való felső- és alsóruházati termékeket készít,
átalakít és javít. A méretvétel, tervezés után kiszabja az anyagot,
összeállítja, igazítja, varrja, vasalja, kikészíti és díszíti.
Fontos, hogy jó kézügyességgel, fizikai teherbírással és
ötletgazdagsággal rendelkezzen.

Fodrász: Munkája során mossa, vágja, festi, hullámosítja, szárítja és

fésüli a vendégek haját, illetve különböző hajápolási eljárásokat végez
(pl. pakolások). A férfifodrász borotválást, bajusz és szakállnyírást is
végez.
Fontos, hogy az átlagosnál jobb kézügyességgel, ötletgazdagsággal és
jó kapcsolatteremtési képességgel rendelkezzen.

Gázvezeték- és készülék-szerelő: Folyadék, vagy légnemű anyagok

szállítására szolgáló csővezetékeket, vezetékhálózatokat és ezeket
kiszolgáló berendezéseket épít, állít és szerel össze, valamint javít és
karbantart. Összetett vasipari jellegű tevékenységet végez, alapfeladata
a gázvezeték hegesztése, csatlakoztatása a készülékhez. Ezek mellett
lakatosipari, illetve hegesztő feladatai is vannak.
Fontos, hogy az átlagosnál jobb kézügyességgel, számolási készséggel
és fizikai teherbírással rendelkezzen.

Géplakatos: Vasból, acélból, és egyéb fémes anyagból készült

lemezeket, idomokat, csöveket, vázakat és tartószerkezeteket munkál
meg. Feladatai közé tartozik: vas- és fémszerkezetek elemeinek
előrajzolása, lemezek, idomprofilok darabolása, a darabolt anyagok
összeillesztése, csavarozása, anyagok hajlítása, formálása, alakítása,
hegesztése. Gépek és berendezések rendeltetésszerű üzemképes
állapotának biztosítása, váratlan meghibásodások okainak feltárása,
elhárítása, illetve felújítási munkák végzése.
Fontos, hogy jó kézügyességgel, számolási készséggel és fizikai
teherbírással és térbeli gondolkodással rendelkezzen.

97
Hegesztő: A hegesztő, lángvágó feladata fémszerkezetű anyagok
oldhatatlan kötése, illetve szétválasztása. Vasból, acélból és egyéb
fémekből készült szerkezeti anyagok, gépalkatrészek és lemezek
egymáshoz hegesztése, láng-, gáz-, vagy elektromos ívhegesztés
végzése, a hegesztő berendezések működtetése.
Fontos, hogy jó kézügyességgel és fizikai teherbírással rendelkezzen.

Hús- és hentesáru eladó: A hús- és hentesáru eladók munkájuk során

részt vesznek az áruk megrendelésében, gondoskodnak az áruk
megfelelõ tárolásáról, kezeléséről és a minőség megóvásáról,
előkészítik az árut eladásra (húsbontás, csontozás), szakszerűen
kiszolgálják a vevőket és biztosítják az üzlet és egyéb berendezések,
szerszámok tisztán tartását, fertőtlenítését.
Fontos, hogy jó kapcsolatteremtési képességgel, térbeli
gondolkodással, fizikai teherbírással és számolási készséggel
rendelkezzen.

Húsipari szakmunkás: Feladata az állatok vágása, bontása, tőkehús

előkészítése és feldolgozása. Részt vesz a hús osztályozásában,
adagolás, csomagolás folyamatában.
Fontos, hogy jó kézügyességgel és fizikai teherbírással rendelkezzen.

Ipari és kereskedelmi hűtőgépszerelő: Az ipar és kereskedelem

területén használatos hűtőberendezések telepítésével, üzemeltetésével,
felügyeletével, karbantartásával, javításával és szervizelésével
foglalkozik. Folyamatosan ellenőrzi a feladatkörébe tartozó készülékek
és berendezések, valamint ezek üzembe helyezésére és ellenőrzésére
szolgáló készülékek és mérőeszközök műszaki állapotát
Fontos, hogy jó kézügyességgel és térelképzeléssel rendelkezzen.

Karosszéria lakatos: Feladata a különböző típusú gépkocsik

karosszéria-vázszerkezetének javítása, összeállítása, egyes vázrészek
készítése, valamint a kocsiszekrény burkoló lemezeinek készítése,
hegesztése, javítása, le- és felszerelése. Gépjárművek alvázának,

98
vázszerkezetének, külső lemezborításának, szerelvényeinek
elkészítését, szerelését, felújítását is végzi.
Fontos, hogy jó kézügyességgel, térbeli gondolkodással és fizikai
teherbírással rendelkezzen.

Környezet- és természetvédelmi szakmunkás: Feladata a

természetes és telepített, épített környezet karbantartása. Olyan
anyagokat használ, amelyek őrzik a föld, a víz, a levegő minőségét.
Eszközei, amelyekkel dolgozik, nem károsítják a természetet.
Fontos, hogy a jó fizikai teherbírással és megfelelő kézügyességgel
rendelkezzen.

Kultúrcikk-kereskedő – kultúrcikkbolti eladó: Kereskedelmi

vállalkozásokban kiszolgálja és tájékoztatja a vásárlókat. Feladatai: a
vásárlók köszöntése, fogadása, útbaigazítása, felvilágosítás, tanácsadás
a vevőknek az áru kiválasztásához, vevők kiszolgálása, az áru
csomagolása, pultok feltöltése áruval, árazás, raktárakban szakosított
rend kialakítása.
Fontos, hogy jó kapcsolatteremtési képességgel, számolási készséggel
és fizikai teherbírással rendelkezzen.

Lótenyésztő – Lótartó és –tenyésztő: Gondozza, tenyészti, mozgatja

és betanítja a verseny- vagy béristállókban, valamint tenyésztelepeken
tartott lovakat. Feladata a tartandó lovak fajtájának és mennyiségének
meghatározása, a lovak, a takarmány és a szükséges berendezések
megvásárlása, lovak tartása, tenyésztése, tisztítása, felszerszámozása,
lovak járatása, futószárazása, a versenylovak betanítása, az állatok
szállítása, értékesítése.
Fontos, hogy, hogy jó fizikai teherbírással és kézügyességgel
rendelkezzen.

Mezőgazdasági gépész, gépüzemeltető: Kezeli, karbantartja a

mezőgazdaságban alkalmazott talajművelő-, növényvédelmi-,
állattenyésztési- és betakarítógépeket. Feladata a traktor
összekapcsolása különféle mezőgazdasági munkák elvégzésére
alkalmas munkagépekkel (pl.: eke, borona, tárcsa, vetőgép,

99
permetezőgép stb.). Az állattartás gépeinek és berendezéseinek (pl.:
etető- és itatógépek stb.) javítása, karbantartása, az erős korróziótól
eltört, vasból készült szerkezeti elemek hegesztése, felújítása és a
felmerülő lakatosmunkák elvégzése, fejőgépek, keltetőgépek
működésének felügyelete.
Fontos, hogy a jó fizikai teherbírással és megfelelő kézügyességgel
rendelkezzen.

Növénytermesztő gépész: Kezeli, karbantartja a mezőgazdaságban

alkalmazott talajművelő, növényvédelmi, és betakarítógépeket.
Feladata a traktor összekapcsolása különféle mezőgazdasági munkák
elvégzésére alkalmas munkagépekkel (pl.: eke, borona, tárcsa,
vetőgép, permetezőgép, trágyaszóró gép stb.), az öntözőberendezések
(szivattyúk, csőhálózat, szórófeje stb.) beállítása, javítása,
karbantartása és üzemeltetése, a betárolási munkák elvégzése és azok
előkészítése, a nagy nedvességtartalmú gabona, kukorica stb. szárítása
és elszállítása, a tűzvédelmi előírások szigorú betartása, az erős
korróziótó eltört, vasból készült szerkezeti elemek hegesztése,
felújítása és a felmerülő lakatos munkák elvégzése.
Fontos, hogy a jó fizikai teherbírással és megfelelő kézügyességgel
rendelkezzen.

Pék – Sütő-, tésztaipari munkás, pék: Kis-, közép- és

nagyüzemekben kenyérféleségeket, péksüteményeket és egyéb
(tojással, margarinnal dúsított) termékeket állít elő. Feladata az
alapanyagok előkészítése (liszt kézzel, vagy géppel végzett szitálása,
alapanyagok feloldása, hőmérséklet beállítása stb.) és kimérése, az
előkészített nyersanyagok összekeverése és tésztává gyúrása (kézi,
vagy gépi dagasztás), az így keletkező egynemű massza pihentetése, a
nyerstészta megsütése különböző típusú kemencékben (hagyományos
magyar kemence, FNK-kemence, alagútkemence stb.), a kemencéből
kikerülő termékek hűtése, csomagolása és előkészítése a tárolásra vagy
elszállításra.
Fontos, hogy a jó fizikai teherbírással és megfelelő kézügyességgel
rendelkezzen.

100
Pék-cukrász: Őrölt gabonafélékből kenyér, péksütemény előállítása a
feladat. Receptúra vagy saját ízlés szerint ízesített torta-, krém-, és
cukorféleségek előállítása gyümölcs, tejtermékek, liszt, tojás, fűszerek,
cukor, kakaó anyagokból. A munka része a nyersanyag kiválasztása,
mérése, összeállítása (kézzel, géppel), sütése, formázása, díszítése.
Önállóan gazdálkodik, nyilvántartást vezet és sokszor értékesít is.
Fontos, hogy az átlagosnál jobb kézügyességgel, ötletgazdagsággal és
jó fizikai teherbírással rendelkezzen.

Pincér – Felszolgáló: Feladata az ételek és italok megrendelésének

felvétele különböző jellegű vendéglátó-ipari egységekben, valamint a
rendelések továbbítása. Feladataihoz tartozik a vendég fogadása, az
asztalok terítése, díszítése, a vendég kiszolgálása, ételek és italok
ajánlása, tálalás és a számlázás. Munkájában fontos szerepe van az
egészségügyi szabályok betartásának.
Fontos, hogy az átlagosnál jobb kapcsolatteremtési képességgel és
megfelelő fizikai teherbírással, számolási készséggel és nyelvi
kifejezőképességgel rendelkezzen.

Ruházati kereskedő: Bébi, gyermek, női és férfi alsó-, és

felsőruházati cikkek, rövid-, méter-, és kötöttáruk, táskák, gyermek-,
női-, és férfi lábbelik eladását végzi.
Fontos, hogy jó kapcsolatteremtési képességgel, ötletgazdagsággal és
fizikai teherbírással rendelkezzen.

Szakács: Receptek és saját tervezés alapján főtt, sült, meleg és hideg

ételeket készít. Munkája magában foglalja a tisztítás, az előkészítés és
a tárolás feladatait is. Döntően kézi úton, gépek segítségével dolgozik.
Az étlapnak vagy a rendelésnek megfelelően elkészített, ízesített
ételeket szakszerűen tárolja, adagolja és tálalja. Felelős az ételek
minőségéért, a konyhai készletekért és a konyhai rendért.
Fontos, hogy jó kézügyességgel, ötletgazdagsággal és fizikai
teherbírással rendelkezzen.

101
Szellőző- és klíma(-tizáló)berendezés-szerelő: Szereli és karbantartja
a lakóépületek, középületek és ipari létesítmények klíma- és szellőző-
berendezéseit. Feladatai: a műszaki tervek alapján a csövek
előkészítése, kiválogatása, méretre vágása, összeerősítése, tekercselt
álmíniumból légcsatorna készítése, a ventilátor vagy fúvó beszerelése,
a légszűrő és léghevítő beépítése, a meghibásodott rendszerek javítása
stb.
Fontos, hogy jó kézügyességgel és térelképzeléssel rendelkezzen.

Vadász, vadtenyésztő: A vadászterület ellenőrzését, bejárását,

valamint a vadászati berendezések létesítését, karbantartását, a
vadászfegyverek kezelését és karbantartását végzi. Feladatai közé
tartozik továbbá a kártékony állatok irtása, a vadak etetése,
tenyésztése, a vadak tervszerű kilövése, a lőtt vad szállítása, nyúzása, a
vadászkutyák idomítása, a vadászat vezetése.
Fontos, hogy jó fizikai teherbírással, térbeli gondolkodással és
kézügyességgel rendelkezzen.

Zöldségtermesztő: Zöldségfélék termesztéséhez végzi a

talajelőkészítést, vetést, ültetést, növényápolást és betakarítást, illetve
szükség szerint elvégzi az elsődleges feldolgozást (tisztítás, szárítás,
adagolás) és az elszállításra való előkészítést.
Fontos, hogy jó fizikai teherbírással és állóképességgel rendelkezzen.

Vas és műszaki kereskedő: Feladatai közé tartozik a szórakoztató-

elektronikai eszközök, háztartási gépek, szerszámok, közlekedési
eszközök, mezőgazdasági kisgépek, villamossági felszerelések és
tartozékaik, alkarészeik eladása.
Fontos, hogy jó kapcsolatteremtési képességgel, térbeli
gondolkodással, fizikai teherbírással és számolási készséggel
rendelkezzen.

102
Vendéglátó eladó – Vendéglátóipari eladó: Olyan vendéglátóipari
egységben (eszpresszó, büfé, gyorsétterem stb.) dolgozik, ahol a
kiszolgáló-, eladói tevékenység többnyire a pult mögött történik.
Feladata az áru átvétele, elrendezése, adagolása, csomagolása, az
értékesítés és a számlázás.
Fontos, hogy jó kapcsolatteremtési képességgel, számolási készséggel
és nyelvi kifejezőképességgel rendelkezzen.

Villanyszerelő: Szereli, javítja és karbantartja a lakóépületek,

középületek és különböző ipari létesítmények világítási- és ipari
áramellátását szolgáló vezetékrendszereket, valamint a berendezéseket.
Fontos, hogy jó fizikai teherbírással, ötletgazdagsággal és
kézügyességgel rendelkezzen.

Vízvezeték- és központi fűtés szerelő: Alapfeladata a vízvezeték-

kiépítés, az úgynevezett. saniter (fürdőszoba, WC, stb.) berendezések
kiépítése és vezetékhez csatlakoztatása. Emellett lakatosipari és
hegesztő jellegű feladatai is vannak.
Fontos, hogy jó kézügyességgel, térbeli gondolkodással és
ötletgazdagsággal rendelkezzen.

103
104
TARTALOM

I. MIT JELENT A PÁLYAORIENTÁCIÓ 5

II. PÁLYAVÁLASZTÁS 6
III. ÉRDEKLŐDÉS 9
IV. KÉPESSÉGEK 23
V. PÁLYAVÁLASZTÁS- ISKOLAVÁLASZTÁS 31
VI. HOL ÉS HOGYAN TANULJUNK? 38
VII. HOL ÉS MIVEL SZERETEK DOLGOZNI? 56
VIII. ISMERKEDJÜNK A PÁLYÁKKAL! 64
IX. ELEMEZZÜK A SZAKMÁKAT! 68
X. ÉRDEKLŐDÉS ÉS PÁLYA 71
XI. PÁLYAORIENTÁCIÓ AZ INTERNET
SEGÍTSÉGÉVEL 75
XII. TERVEIM 78
PÁLYALISTA 86
MEGOLDÁSOK 88
FÜGGELÉK 92

105