文藻外語大學教學實習單元教學設計

實習學校 文藻外語大學 教學日期 2020.11.7

教學單元 第四課-你有車嗎？ 設計 系班 應華3

者 別

教材來源 丁太太家人的故事(一) 姓 名 賴郁淳、黃楷婷、

陳韋霓、陳庭萱、
施語瑄、黎氏金詩

教學 星期 節次 小時 教　　　學　　　重　　　點

規劃
10:10~12:00 2 讓學生學到各式交通方式的講法。

教學 國籍：美國

研究 班級人數：15人

年齡：13~18歲

程度：A1
教學 ppt

準備

能　力　指　標 單　　元　　目　　標 學習　　目　　標

1. 學習交通相關的說法
2. 能正確使用「有」、
「沒有」、「有沒有」
的句型。
3. 能活用在日常生活中
時間 活動名稱 教　學　活　動 教學資源 學習效果評量
10分鐘 複習課程 老師給學生看ppt上的圖片，並請
學生以前一課學到的句型和生詞來
回答。

10分鐘 主題導入 先播放學生搭公車上學的影片，結

束後，老師以學生母語詢問同學：
「你怎麼來學校？」

35分鐘 課文 先帶領學生讀一次課文並進行糾音
，結束後再提問和課文相關的問題
來測試學生是否讀懂課文。

老師：「小文沒有什麼？」

A學生：「腳踏車。」

老師不正面否定學生的錯誤，轉問
B學生：「小文沒有腳踏車嗎？」

B同學：「小文沒有摩托車。」

老師目光看向A同學，重複正確的
答案，並請A同學再唸一次，再點
C和D同學唸，最後請大家一起唸

老師:「小文有什麼？」

E同學:「腳踏車。」

老師用手勢引導學生講出完整的句
子。

E同學:「小文有腳踏車。」
 老師：「心如問小文什麼？」

F同學：「你怎麼來學校?」

老師：「小文說什麼？」

G同學：「小文坐公車。」

老師：「十二號和五十號公車在哪
裡?」

H同學：「在學校前面」

老師用手勢引導學生講出完整的句
子。

H同學：「學校前面有十二號和五
十號公車。」

老師：「心如問小文什麼？」

I同學：「這些公車去哪裡？」

老師：「十二號公車去哪裡?」

J同學：「十二號公車去火車
站。」

老師：「五十號公車去哪裡?」

K同學：「五十號公車去文化中
心。」

老師：「十二號公車去火車站。」

老師拿起A同學的筆說：「A同學
30分鐘 語法
有筆。」

再拿起B同學的書說：「B同學有
書。」

老師點C同學問：「A同學有什
麼?」

C同學：「A同學有筆。」
 請C同學問D同學你有什麼?

D同學：「我有鞋子。」

老師問E同學：「D同學有什麼?」

E同學：「D有鞋子。」

老師指著F同學桌上的手機，問他
：「你有什麼?」

F同學：「我有手機。」

老師將桌上的手機拿走，對大家說
：「F同學沒有手機。」

老師拿著空瓶子，對學生說：「這
是瓶子。」

老師：「瓶子裡有沒有水？」

學生：「瓶子裡沒有水。」

老師（拿另一個有水的瓶子）：瓶
子裡有沒有水？

學生：瓶子裡有水

老師：「我有沒有手錶?」

老師自己回答：「我有手錶。」

老師將手錶拿掉，並讓學生回答：
「老師沒有手錶。」

以PPT的圖片來讓同學練習問答。

(課前已有請學生事先預習，所以
20分鐘 生詞
學生已知生詞意思)

有: 老師帶唸例句。
 車: 在PPT上放汽車和公車的圖片
，再請學生唸課本上「車」的例
句。

摩托車/機車/汽車: PPT上放圖片，
用學生學過的語法，來問: 「你有
沒有摩托車/機車/汽車?」

沒有: 老師帶唸例句。

腳踏車/自行車: PPT上放圖片，用
學生學過的語法，來問: 「你有沒
有腳踏車/自行車?」

怎麼: 老師帶唸例句。並用課文中
的句子「你怎麼來學校?」，讓學
生互相問答。

學校: 老師帶唸例句。

公車: 老師帶唸例句。

號: 老師帶唸例句。

火車站: 老師帶唸例句。

利用kahoot來做綜合活動，作完活
15分鐘 活動 動後，會讓學生再唸一次，目的是
為了讓學生可以充分地複習，並在
最後讓學生互相問對方怎麼來學校
並告訴老師結果，以此活動來讓學
生練習今天的生詞與語法。