You are on page 1of 17

文藻外語大學教學實習單元教學設計

實習學校 文藻外語大學 教學日期 2020.11.7

教學單元 第四課-你有車嗎? 設計 系班 應華3


者 別

教材來源 丁太太家人的故事(一) 姓 名 賴郁淳、黃楷婷、


陳韋霓、陳庭萱、
施語瑄、黎氏金詩

教學 星期 節次 小時 教   學   重   點

規劃
10:10~12:00 2 讓學生學到各式交通方式的講法。

教學 國籍:美國

研究 班級人數:15人

年齡:13~18歲

程度:A1
教學 ppt

準備

能 力 指 標 單  元  目  標 學習  目  標


1. 學習交通相關的說法
2. 能正確使用「有」、
「沒有」、「有沒有」
的句型。
3. 能活用在日常生活中
時間 活動名稱 教 學 活 動 教學資源 學習效果評量
10分鐘 複習課程 老師給學生看ppt上的圖片,並請
學生以前一課學到的句型和生詞來
回答。

10分鐘 主題導入 先播放學生搭公車上學的影片,結


束後,老師以學生母語詢問同學:
「你怎麼來學校?」

35分鐘 課文 先帶領學生讀一次課文並進行糾音
,結束後再提問和課文相關的問題
來測試學生是否讀懂課文。

老師:「小文沒有什麼?」

A學生:「腳踏車。」

老師不正面否定學生的錯誤,轉問
B學生:「小文沒有腳踏車嗎?」

B同學:「小文沒有摩托車。」

老師目光看向A同學,重複正確的
答案,並請A同學再唸一次,再點
C和D同學唸,最後請大家一起唸

老師:「小文有什麼?」

E同學:「腳踏車。」

老師用手勢引導學生講出完整的句
子。

E同學:「小文有腳踏車。」
老師:「心如問小文什麼?」

F同學:「你怎麼來學校?」

老師:「小文說什麼?」

G同學:「小文坐公車。」

老師:「十二號和五十號公車在哪
裡?」

H同學:「在學校前面」

老師用手勢引導學生講出完整的句
子。

H同學:「學校前面有十二號和五
十號公車。」

老師:「心如問小文什麼?」

I同學:「這些公車去哪裡?」

老師:「十二號公車去哪裡?」

J同學:「十二號公車去火車
站。」

老師:「五十號公車去哪裡?」

K同學:「五十號公車去文化中
心。」

老師:「十二號公車去火車站。」

老師拿起A同學的筆說:「A同學
30分鐘 語法
有筆。」

再拿起B同學的書說:「B同學有
書。」

老師點C同學問:「A同學有什
麼?」

C同學:「A同學有筆。」
請C同學問D同學你有什麼?

D同學:「我有鞋子。」

老師問E同學:「D同學有什麼?」

E同學:「D有鞋子。」

老師指著F同學桌上的手機,問他
:「你有什麼?」

F同學:「我有手機。」

老師將桌上的手機拿走,對大家說
:「F同學沒有手機。」

老師拿著空瓶子,對學生說:「這
是瓶子。」

老師:「瓶子裡有沒有水?」

學生:「瓶子裡沒有水。」

老師(拿另一個有水的瓶子):瓶
子裡有沒有水?

學生:瓶子裡有水

老師:「我有沒有手錶?」

老師自己回答:「我有手錶。」

老師將手錶拿掉,並讓學生回答:
「老師沒有手錶。」

以PPT的圖片來讓同學練習問答。

(課前已有請學生事先預習,所以
20分鐘 生詞
學生已知生詞意思)

有: 老師帶唸例句。
車: 在PPT上放汽車和公車的圖片
,再請學生唸課本上「車」的例
句。

摩托車/機車/汽車: PPT上放圖片,
用學生學過的語法,來問: 「你有
沒有摩托車/機車/汽車?」

沒有: 老師帶唸例句。

腳踏車/自行車: PPT上放圖片,用
學生學過的語法,來問: 「你有沒
有腳踏車/自行車?」

怎麼: 老師帶唸例句。並用課文中
的句子「你怎麼來學校?」,讓學
生互相問答。

學校: 老師帶唸例句。

公車: 老師帶唸例句。

號: 老師帶唸例句。

火車站: 老師帶唸例句。

利用kahoot來做綜合活動,作完活
15分鐘 活動 動後,會讓學生再唸一次,目的是
為了讓學生可以充分地複習,並在
最後讓學生互相問對方怎麼來學校
並告訴老師結果,以此活動來讓學
生練習今天的生詞與語法。

You might also like