LAMPIRAN A

每日教学详案

教学事项

华文
科目
12.07.2021
日期
3.00 pm - 4.00 pm
时间
3 Ikhlas
班级
34
学生人数
第十六单元：童话故事会-《退休的鞋子》
教材

深究课文
技能 / 重点
学生已初步理解课文。
学生旧有知识
2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文
内容标准
章表现的情感。在阅读中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材
料， 并了解文章叙述、描写和说明等表现手法，体会阅读的乐趣。

2.1.1 理解教材，能借助字典认识教材中的汉字，掌握词语，理解句
学习标准
子、段落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，体验文章表达的情感，领
会其教育意义，体会阅读的乐趣。并能感受语言的优 美，对文章表达
的基本规律有所认识。

本课结束后，学生能够 
学习成果 1. 在回答考查练习卷时取得一半以上的正确。（低程度）
2. 学生能体验文章表达的情感，领会其教育意义。 （高层次）
（学习成果不具体）

练习卷
教学评估
思考、联想与联系。 
思维技能
 语言、道德价值、通信和信息技术、环保
跨课程元素
珍惜
道德价值
谷歌课室、活动卷、影片、簿子、华文课本
教具
视觉艺术
艺术教育

B. BUTIRAN GURU
沟通能力
软技能 批判思考和解决问题能力

沟通
Pedagogi Masa Kini(PMK): 批判
应时教学法 创意
步骤/时间 教学内容 教学活动 备注
导入 师：同学们下午好，老师要你们准备 1. 教师通过影片的方 教具：
5 分钟 的东西你们都准备好了吗？ 式，让学生回忆起 附录
（附录 1） 《退休的鞋子》的课 1、Google
生：准备好了。 文内容。 Meet、YouTub
师：同学们，我们一起来看看一支影 e
片。
师：通过影片，我们发现什么？
生：小男孩要把已经么有用处的鞋子
丢掉。
师：但是妈妈告诉那个小男孩，其实
鞋子还有别的用处，你们知道是什么
用处吗？
生：知道，坏掉的鞋子能让蚂蚁当作
滑梯。
师：你们真棒，你们还记得《退休的
鞋子》这篇课文。我们今天继续讨论 导入与课文有关。
这篇课文。

步骤一 师：我们一起来回顾课文，我们先看 教学资源/教

15 分钟 看第一段。 具：
第 1 - 2 自然段 铅笔，白
（教师展示演示文稿） 纸、WordWall

思维技能：
联想与联系
1.教师让学生联想起
上个星期的课文内 多元智能：
容。 语言智能
师：同学们，为什么鞋子退休后，美
好的生活竟然是在垃圾站开始的？它 2. 教师向学生提问从 阅读力：
又是怎么开始呢?” 垃圾站是如何开启新 推断解释
生：是因为鞋子坏了被人们丢去垃圾 生活的。 评价鉴赏
站，但是被小动物们捡到并重新
利用。
师：是的，没想到鞋子竟然可以开始
新生活呢！相信你们也跟老师一
样期待鞋子究竟过着怎么样的退
休生活!

第 3-4 自然段
（教师展示演示文稿）

师: 让我们再次看看课文里的第 3 和
第 4 段。刚才我们得知老鼠们把鞋子
改装成什么呢？

生：装甲车 3. 教师引导学生说出
装甲车的特征。
师：对。有谁可以说说，这装甲车有
什么特征呢？

生：有射击孔。
生：能发射 “弓箭”和“火弹”！

师：回答正确！被改装了的皮鞋有射 4. 教师引导学生说出
击孔，还能发射“弓箭”和“火炮 老鼠选择皮鞋的原
弹。那为什么老鼠要选择皮鞋来作为 因。
报复的武器呢？为什么是皮鞋而不是
高跟鞋？

生：因为皮鞋的外皮够坚硬，好像装
甲车一样。

师：是的，你们知道什么人会使用到
装甲车吗？

生：军人，所以这群老鼠要报复的时
候也选择好像装甲车的皮鞋，因为他
足够坚硬，能当作武器。

师：现在，老师要大家想一想，如果 5.教师让学生发挥想
你们是小老鼠，你们会怎么改造皮鞋 象，根据自己的想象
呢？同学们，拿出我刚才叫你们准备 力画出改装后的皮鞋
的白纸。现在请同学们想象自己是一 并在荧幕前展示，
只老鼠，想想皮鞋还能被改造成什
么，并在白纸上画出心目中被改装过 6.学生展示及说明作
的皮鞋。 品 。
7。教师一一点评。
（学生发挥想象，画出改装过后的皮
鞋）

师：这位老鼠先生好。（学生笑）请
问可以说说你把破皮鞋改成什么吗？

（学生展示作品）

生：我把皮鞋改装成舒服的大床。这
样每晚就能睡个好觉。

师：哇！这大床一定能带老鼠先生进
入美好的梦乡。（看另一幅作品）
咦？这位老鼠小姐的破皮鞋怎么会有
一棵小树和那么多鲜花呢？

（学生展示作品）

生：因为我把鞋子改装成大花盆。我
要种很多很多美丽的花。看书时，就
 能靠在小树下乘凉。

师：哇！好棒的想法啊！我们再看看
另一位学生的作品。这位老鼠先生的
皮鞋是不是被改装成椅子啊？

生：这是按摩椅，可以给任何小动物
进行按摩哦！

师：哇！真特别呢！老师发现同学们
的想象力都很丰富，画出了很有创意
的作品！

步骤二 第 5 自然段 教学资源/教

20 分钟 师：现在让我们看看第 5 段课文。 具：
铅笔，白

（学生默读） 纸、WordWall

师：现在，老师要大家思考，为什么 1. 教师引导学生思考 思维技能：

蚂蚁要用婴儿鞋做小船，而不是其他 为何蚂蚁要用婴儿鞋 联想与联系

的鞋子呢？ 而不是其他的鞋子。
软技能：
沟通能力
生：因为蚂蚁们很小，婴儿鞋也小， 批判思考和解
比较适合它们。 决问题能力
生：因为婴儿鞋很小、很轻。

师：很好，刚刚老师听到同学们提到
婴儿鞋的其中一个特征，那就是小。
如果蚂蚁选择其他的鞋子来划船比如 2. 教师引导学生说出
皮鞋，你们觉得可以吗？ 婴儿鞋的特性，

生：老师，我觉得不可以，因为如果
蚂蚁要利用婴儿鞋来划船，皮鞋又大
又重，根本不能浮在水面上。
师：这位同学说的真好，同学们，现 3. 教师让学生完成四
在老师要你们做一个小小测验，我们 题的测验。
一起用这个链接来完整这个测验。

生：好的老师

师：好的同学们，我们一起来看看正 4. 教师和学生一起讨
确的答案。 论答案。

（教师和学生一起讨论答案）

第 8 自然段
师：我们知道课文里有提到许多小动 4。 教师让学生发觉

物。请问哪一段提到蜗牛呢？ 凸显蜗牛动作缓慢的
句子。

生：第 8 段。

师：很好，在这段里，哪个句子凸显
了蜗牛的动作慢？请同学们读一读。

5. 教师让学生分别读
生：最后一句。
“一心一意爬啊爬”
和“一心一意爬” ，
师：最后一句是什么呢？请同学们一
发现其区别。
起朗读。

（学生朗读）

师：老师有注意到句子里其中一个部
分是“一心一意爬啊爬”。为什 么句
子要用“爬啊爬”，而不是单单用
“爬”字呢？请同学们先读“一心一
意爬啊爬” ，再读 “一心一意
爬”。
（学生默读）

师：有谁可以告诉老师，“一心一意
爬啊爬” 和“一心一意爬”有什么区
别吗？

6. 教师引导学生体悟
生：“一心一意爬啊爬”读起来比较 句中的感情色彩后，
有慢的感觉。 让他们带着感情读出
生：“一心一意爬啊爬”比“一心一 “慢”的感觉。
意爬”读得顺口。
生：“一心一意爬啊爬”让我联想到
蜗牛很慢很吃力的样子。

师：不错，“一心一意爬啊爬”比
“一心一意爬”更能带出慢的感觉。
7. 教师让学生思考为
现在让我们有感情地读这段句子。
什么蜗牛有专用的游
（教师引导学生带着感情读出“慢” 乐场。
的感觉）

师：同学们有没有注意到蜗牛有专用
的游乐场？为什么蜗牛没跟其他小动
物一起玩呢？

生：因为蜗牛太慢了。

师：蜗牛太慢了会有什么不方便的地
方吗？

生：因为其他小动物比蜗牛快，可能
 会撞到蜗牛。

生：因为蜗牛背着房子，不方便跟其
他小动物一起玩。
8. 教师让学生自由分
享喜欢课文中的哪个
师：很好。有哪位同学可以总结蜗牛 小动物把旧鞋改成什
为什么有专用的游乐场吗？ 么东西，并说出原
因。

生：别的小动物嫌蜗牛爬得太慢了，
不愿意跟他们一起玩，他们就专门建
了蜗牛游乐场。

师：同学们喜欢课文中的小动物把旧
鞋改成什么呢？请这位同学说说喜欢
的原因。

生：我喜欢老鼠的坦克车，因为很
酷。
生：我喜欢被改装成滑梯的高跟鞋，
看起来好像很好玩。
师：同学们的想法都很有创意。我们
可以发现原来鞋子也有好多“用途”
呢！

考查 师：同学们，通过你们刚才的表现， 1. 教师让学生通过线
15 分钟 老师觉得你们都非常的棒！那么现在 上回答问题来考查他
老师就要跟你们玩一个小游戏，请同 们的理解课文程度。
学们进入这个链接

（附录 3）
生：好的老师

师：我会给你们 7 分钟的时间去完成
作答。
 （练习卷回答完成后） 2. 教师和学生一起讨
论练习卷里的题目，
（教师和学生一起讨论练习卷） 让他们明白自己错在
哪儿。
结课 师：通过这篇课文，我们发现小动物 1. 教师引导学生说出 教学资源/教
5 分钟 们把我们所丢弃的旧鞋子改装成各种 课文所带出的教育意 具：
有趣的东西。同学们有什么感想吗？ 义。 演示文稿
生：我学到了任何东西都有它的价值
所在。 思维技能：
联想与联系
（教师引导学生说出课文所带出的教
育意义 道德价值：
珍惜
师：很好。那些在我们看来无用的东
西，换个角度来看，可能又有了新的
价值。在日常生活中，我们除了有破
旧的鞋子，还有其他废弃的物品。同
学们想想，有哪些废弃的物品能够被
改造，并再次使用呢？ 2.教师让学生开展想
象，日常生活中废弃
生：可以把牛奶盒子变成花盆 的物品能够如何进行
创意的改造，并写在
生：可以把易拉罐进行回收 聊天室。

生：旧报纸进行回收

师：你们的这些建议都非常棒，回去
以后你们也要好好利用一些适当的废
物进行回收，以为环保出一分力。
附录 1:

附录 2:

https://www.youtube.com/watch?v=DaJiJCyDvR4

附录 3:

https://wordwall.net/play/18969/161/336

附录 4:
https://www.blooket.com/set/60eb320c741a77001b66e639
附录 5: （练习卷）
Catatan Refleksi Pelajar:
学生反思

Catatan Guru Pembimbing:

导师备注

Catatan Pensyarah Penyelia:

讲师备注

Nota:
Ini adalah format umum RPH. Sebarang pindaan bergantung kepada keperluan
bidang teras/ elektif teras masing-masing.