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科目:华文
班级:二年级
人数: 30 人
年龄:8 岁
日期:6/7/2015 (星期一)
时间: 0740-0840(一小时)
教材:单元十七《商用物品》(一)我是一双运动鞋
内容标准:2.1 认识所规定的汉字,做到认清字形,读准字音,理解字义,并
能应用所认识的汉字构成词语。
2.6 阅读与理解记叙文、说明文与议论文等各类文体的篇章,并就文章的特点进行
分析。
学习标准:2.1.3 认 30 识 6 所规定的汉字,做到认清字形,读准字音,理解字义。
2.6.2 阅读与理解记叙文,要求初步分析文中的人物和事情。
学生旧有经验:
1. 学生知道运动鞋。
本课学习成果:在本课结束前,学生能够:
1.正确认读生字新词。
2.说出“我”乐意为主人服务的原因。
教学重点:
1. 认清生字新词的音、义、形。
教学难点:
1. 无法联系生字的形与义。
对策:
1. 教师使用图片、字谜、字形结构分析法引导学生理解字义。
跨课程元素:企业家元素 :企业家的态度 – 认真
道德价值:勤劳、自信、专心、认真、勇敢
思维技能:
教具:课本、字卡、图片、字谜、白板
过渡:这到底是一双
怎样的运动鞋,围绕
它又发生了一段怎样
的故事呢?就让我们
通过读书找到答案。
步骤一 1. 课文:附录一 1. 教师让学生自由朗读课文 教具:
(初读) 并把不会读的生字圈起来。 字卡
(±10 分
2. 教师范读,学生跟读。
钟)
3.大街、不断、破裂、爱 3.教师出示带拼音的六个生字 思维技能:
惜、鞋匠、补课 词并让学生齐读、个别读及 联想和联系
组别读。(选一名学生带领
读) 价值观:
专心、认真
4. 教师摘下拼音再以打乱字
卡让学生认读。
过渡:那么后来发生什么事
了?我们看接下来的一段。
2. 课文第四段 4. 教师展示课文的第四段并
鼓励全体同学有自信的朗
读课文。
6. 教师提问: 5. 教师提问,指名学生回
同学们,运动鞋最后 答。
怎么样了?
鞋匠把他补好了。 教师展示鞋匠的图片。
大家要注意这个补 教师以比较法让学生补字的形。
字,补, 补 。 哪一
个是正确的?
补
含义:修补 教师引导学生说出补的含义与构
构词。 词。
提问:
同学们,所一说,我
教师总结。
为主人服务的原因。
因为主人很珍惜他。
所以啊,同学们你们
要向这位小朋友学习
珍惜你们的东西。
步骤五 游戏:生字新词:街,断, 教师把学生分成六组。 教具
(巩固识 破,惜,补 教师令学生派一个组员上来
字卡
字) 抽字卡。
(±15 分 小组学生讨论之后,将正确 活动卷
钟) 的答案写出并构词才可得分.
思维技能:
联想和联系
自信、勇敢
写字教学详案
科目:华文
班级:二年级
人数: 30 人
年龄:8 岁
日期:25/6/2015 (星期五)
时间: 0740-0840(一小时)
教材:单元十七《听听我的心声》(一)假如有星期八
内容标准:3.1 应用铅笔写字,做到笔画和笔顺正确,字的间架结构匀称,字体规范,
工整美观,并有一定的速度
5.1 掌握汉字的基本知识。
学习标准:3.13 应用田字格书写正楷,要求执笔和运笔正确,坐姿端正。做到笔画和笔
顺正确,字的间架结构匀称,字体规范整洁。
5.1.3 认识汉字的笔画、部首和偏旁,掌握汉字的笔顺规则。
学生旧有经验:1. 学生已掌握五个生字的结构(假、舞、练、鼓、昏)。
2. 学生已掌握正确的笔顺规律。
本课学习成果:在本课结束前,学生能够:
1. 以正确笔画、笔顺结构规律书写生字新词。
2. 利用生字词构词。
教学重点:学生能够做到笔画和笔顺正确,字的间架结构匀称,字体规范整洁。
教学难点:学生所写的字不端正,难以掌握正确的生字间架结构。
对策:教师引导学生用田字格书写及练习。
道德价值:勤劳、自信、专心、认真、整洁、
思维技能:联想与联系
教具:田字格、笔顺书
① 第一笔的撇要从上往下
撇。
② 第二笔的竖通上横中线的
上方一些。
③ 第三笔的横折比第一笔的
撇低,“折”要写在在竖
中线的中间。
④ 第四笔横要和第三笔的横
平行。
⑤ 第五笔的竖与第一笔竖平
行。
⑥ 第六笔和第七笔的横要一
样长,不可以超过竖中
线。
⑦ 第八笔要写在右上角。
⑧ 第九笔的横要往斜一些。
⑨ 第十笔的横落在竖中线中
间而撇不能与竖平行。
⑩ 第十一笔的捺要与竖平
行。 教师让学生在笔顺书书写
“假”字。
见附录(一)
3. 板书:“舞”
3. 教师在板上写出笔画不完
整的“舞”并指名学生上
前填补。
难点:“舞”的四个
“”都是“竖”。 教师展示“舞”字让学生
朗读并说出该字的难点。
部首:夕
笔画: 14 画
名称:撇、横、横、竖、
竖、竖、竖、横、撇、横
撇、点、横、撇折、竖
“舞”的部局
教师在田字格上范写生
⑪ 第一笔的撇要从上往下 字,并说出该字的正确部
撇。 局。
笔的竖通上横中线的上方
一些。
⑫ 第三笔的横折比第一笔的
撇低,“折”要写在在竖
中线的中间。
⑬ 第四笔横要和第三笔的横
平行。
⑭ 第五笔的竖与第一笔竖平
行。
⑮ 第六笔和第七笔的横要一
样长,不可以超过竖中
线。
⑯ 第八笔要写在右上角。
⑰ 第九笔的横要往斜一些。
⑱ 第十笔的横落在竖中线中
间而撇不能与竖平行。
⑲ 第十一笔的捺要与竖平
行。
见附录(一)
4. 板书:“练” 教师让学生在练习簿上书
写“舞”字。
4. 教师板书错的“练”字,
5. 难点:“练”不要把“” 让学生并让学生在板上写
写成“东”。 出正确的“练”字。
5. 教师指示“练”字的难
点。
教师在田字格上范写生
部首:纟 字,并说出该字的正确部
笔画:8 画 局。
名称:撇折、撇折、提、
横、撇折、横折钩、撇、点
“练”的部局
①第一横要写在田字格里左
上格的中间。
②第二撇要在竖中线起笔,
收笔时要轻。
③第三笔的是“竖”而不是
“月”字的第一笔“撇”。
④第四笔“横折钩”的钩要
比第三笔的竖长一些。
五笔的短横不可以写到完,
要留一些空间。
见附录(一)
教师让学生在练习簿上书
6. 板书:“鼓” 写“练”字。
6. 教师展示“鼓”字,让学
生读出后在板上写出
“再”字,指导学生写出
该字的一笔一画。
部首:鼓
笔画: 13 画
名称:横、竖、横、竖、横
折、横、点、撇、提、横、
竖、横撇、捺
难点:“鼓”的第九笔
“提”而不是“横”。 教师指示“鼓”字的
难点。
“鼓”的部局
教师在田字格上范写
① 第一笔“横”应落在
“鼓”字,并说出该
左上格中间。
字的正确部局。
② 第二笔“竖”落在左
上下格中间。
③ 第三笔“横折钩”左
右空间必须一致,折
的时候稍微比第二笔
“竖”长后再钩。
④ 第四笔“竖”,落在
竖中线的中间。
⑤ 第五笔“横”,在横
中线的中间。
⑥ 第六笔“横”,必须
与第五笔“横”保持
一点距离,横的长度
要比第一笔“横”
长。
⑦
见附录(一)
教师让学生在练习簿上书
写“鼓”字。
7.
7.教师展示 “昏”并指名学
生说出其部首、笔画数和笔
部首:鼓 顺。
笔画: 8 画
名称:撇、竖提、横、斜
钩、竖、横折、横、横、
难点:“昏”的第一笔是
“撇”,不是“横”。
教师说明“昏”字易犯错
之处。
“昏”的布局
教师引导学生书写“昏”
见附录(一) 字。
教师让学生在笔顺书上书
写“昏”字。
步骤七 1. 笔顺书 : 附录一 1. 教师让学生书写生字,教 教具:
(巩固) 师从旁观察并及时纠正学 活动卷
(±20 分 生错误的笔画。
钟) 思维技能:
2. 活动卷 : 附录二 2. 教师分发活动卷给学生并 联想与联系
让学生在堂上完成。
3. 学生将练习呈上,教师批 价值观:
改。 勤勉、认真
结束 1.假:假如、假装、假人 1. 教师让学生轮流读出今日 教具:-
(±5 分 舞:练舞、跳舞、舞步 的生字并构词。
钟) 练:练习、训练、教练 思维技能:
鼓:鼓掌、打鼓、鼓声 联想与联系
昏:黄昏、昏暗、昏倒
价值观:
专心、认
真、勇于尝
试