第三周教学详案

日期 ：30.3.2014 （星期日）
时间 ：10.30a.m. - 11.30a.m.
科目 ：华文
班级 ：5E
学生人数 ：34 人
年龄 ：11 岁
教材 ：第十一课《连环画》

预期学习成果 ：1.3 听读与理解词语、句子和段落，能辨别词语的读音，理解词语、句子和段落的含义。

（ 层次一：听读与理解词语、句子和段落 ）

学生旧有经验 ：学生曾经看过不同性质的连环画。

本课学习成果 ： 在本堂课结束前，学生能够：

1. 以正确的读音，读出以下的生字新词：

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 a. 嗜 shì
b. 几乎 jī hú
c. 屡 lǔ
d. 涉及 shè jí
e. 瞒 mán
f. 审美 shěi měi

2. 利用所学的生字新词完成 6 道填充题。

道德价值观 ：乐于助人、互相帮助、诚实
思维技能 ：联想与联系
综合技能 ：听、说、读、写
教具 ：五年级华文课本、电脑、投影机、演示文稿、活动卷、字卡、句卡

步骤 / 时间 教学内容 教学活动 教具 / 备注
导入 1.教师以演示文稿展示四张连环画，并指示 思维技能：
联想与联系
( 5 分钟 ) 学生仔细观察图片。
2.教师提问，学生口头回答问题。
综合技能：

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 3.教师灌输道德价值观。 听、说
4.教师揭示今日课题 - 《连环画》。 价值：
乐于助人、互
相帮助

教具：
问题： 电脑、投影机、
演示文稿
1.这四张图片是否有连贯性？（有）
2.图片中表现出哪一些道德价值观？
（乐于助人和互相帮助）
3.有连贯性的图片叫什么？（连环画）

步骤一 附录（一） 1. 教师指示学生翻看课文，默读课文一 思维技能：

课文《连环画》 联想与联系
( 20 分钟 ) 遍。
问题： 2．教师引导学生以正确的语调和读音朗读 综合技能：
听、说
课文。
1.作者家里发生了什么事？
3. 教师纠正学生语音上的错误。 教具：
（哥哥沉迷于连环画） 五年级华文课本
2.哥哥迷上连环画到了怎样的地步？ 4. 教师指名学生回答问题。 电 脑 、 投 影
（哥哥迷上连环画到了嗜书如狂的地步） 机、演示文稿
价值：
1.教师展示谜面，并指示学生从课文中找出
诚实
谜底。
2.教师揭示谜底 - 嗜。
3.教师引导学生说出“嗜”在文中的含义。

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 4.教师让学生说出“嗜”的部首结构和笔画
数。
5.教师展示例句，并令学生朗读。
6.学生口头造句，教师给予补充和纠正。

1.教师展示一对双胞胎的照片，以引导学生
说出“几乎”这个生词。
2.教师展示演示文稿，指示学生朗读生词。
3.教师引导学生说出“几乎”的含义。
4.教师让学生说出“乎”的部首结构和笔画
数。
5.教师展示例句，并令学生朗读。

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 6.学生口头造句，教师给予补充和纠正。

1.教师展示演示文稿，指示学生朗读生词。
2.教师引导学生说出“屡”的含义。
3.教师让学生说出“屡”的部首结构和笔画
数。
4.教师展示例句，并令学生朗读。
5.学生口头造句，教师给予补充和纠正。

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 1.教师展示演示文稿，指示学生朗读生词。
2.教师引导学生说出“涉及”的含义。
3.教师让学生说出“涉”的部首结构和笔画
数。
4.教师展示例句，并令学生朗读。
5.学生口头造句，教师给予补充和纠正。

1.教师展示演示文稿，指示学生朗读生词。
2.教师引导学生说出“瞒”的含义。
3.教师让学生说出“瞒”的部首结构和笔画
数。
4.教师展示例句，并令学生朗读。
5.学生口头造句，教师给予补充和纠正。
6.教师灌输道德价值观 – 诚实。

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 1.教师展示一幅图画，并引导学生说出对图
画的感官。
2.教师展示演示文稿，指示学生朗读生词。
3.教师引导学生说出“审美”的含义。
4.教师让学生说出“审”的部首结构和笔画
数。
5.教师展示例句，并令学生朗读。
6.学生口头造句，教师给予补充和纠正。

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 步骤二 1.教师把学生分成两组。 思维技能：
( 10 分钟 ) 附录（二） 2.第一组学生每人手持一张字卡。
联想与联系

3.第二组学生每人手持一张句卡。 教具：
字卡、句卡

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 4.教师引导学生玩“对对碰”的
“对对碰”
3.教师和学生进行讨论。

步骤三 1.教师分发活动卷给学生。 综合技能：

( 10 分钟 ) 附录（二） 2.教师指示学生在限时内完成活动卷。 听、说、读、
3.教师巡视，并适时地给予指导。 写
活动卷 4.教师展示演示文稿，与学生共同讨论答
案。 教具：
5.教师指名学生朗读活动卷上的句子。 活动卷、电
脑、投影机、
演示文稿

步骤四 1.教师指示学生进行分组朗读课文。 教具：

( 10 分钟 ) 课文朗读 2.教师给予适时的指导。 五年级华文课
2.教师以提问的方式逐段讲解内容大意。 本

结束: 1.教师指示学生复述今日所学的六个生词和 教具：

( 5 分钟 ) 嗜 差不多 其含义。 笔顺练习
审美 特别爱好 2.教师纠正及补充。
屡 不让别人知道 3.教师吩咐家课：笔顺练习 –
几乎 牵涉到、关联到 第十一课《连环画》。
瞒 领会事物或艺术品的美
涉及 一次又一次

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附录（一）：

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附录（二）：

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 嗜 差不多
审美 特别爱好
屡 不让别人知道
几乎 牵涉到，关联到
瞒 领会事物或艺术品的美
涉及 一次又一次

附录（三）：
活动卷

1.妈妈一听到外婆病逝的噩耗，双脚一软，（ ）摔
倒。

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2.小明想要（ ）着妈妈考试不及格的事，但最终还
是被妈妈知
道了。
3.姐姐（ ）劝不听，把妈妈的劝告当作耳边风。
4.她对服装（ ）有很好的眼光。
5. 那宗绑架案（ ）好几个人，警方正极力寻求破案。
6.他（ ）酒如命，所有的钱都拿去买酒了
涉及 瞒 几乎 屡 审美 嗜
反思 ：

步骤 教学活动 活动效果 感想 / 原因 建议
导入 1.教师以演示文稿展示四 学生对连环图有很大的 当我提出问题时，大家都举 教师可以介绍一些有
张连环画，并指示学生 兴趣。当我以演示文稿 手想回答问题，所以接下去 益心身的连环画给学
仔细观察图片。 展示连环图时，不仅引 的生字词教学才得以顺利进 生阅读。
2.教师提问，学生口头回 起他们的注意力，也能 行。因此，为了激发学生的
答问题。 把 今 天 的 教 材 引 进 内 学习兴趣，我会不断地更新
容。在我的引导下，一 自己的教学观，以设计出更
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 3.教师灌输道德价值观。 部分的学生也对连环图 理想的导入活动。
4.教师揭示今日课题 有了更深一层的了解。
- 《连环画》。

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