‫‪4‬‬

‫مت‬
‫وس‬
‫ط‬

‫ﺑﻨﻚ ﺗﻤﺎرﻳﻦ‬
‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻓﻲ اﻟﻄﻮر اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬

‫من تأليف الأساتذة ‪:‬‬

‫ﻋﻔﻴﺼﺔ ﺳﺎﻳﺢ‬ ‫ﻓﺮﭬﻮس ﻋﺒﺪاﻟﺤﻖ‬
‫ﺣﺴﻴﻦ ﺻﻴﺪ‬ ‫ﺑﻮﺟﻼل ﻣﺤﻤﺪ‬
‫‪...‬‬ ‫ﻫﺎﻣﻞ ﺣﺴﻴﻦ‬
‫‪...‬‬ ‫‪...‬‬

‫)ﻧﺴﺨﺔ ﺗﺠﺮﻳﺒﻴﺔ( ‪v00 − 072020‬‬

‫هﺬﻩ ﺍﻟنسخﺔ ﺗﺠﺮيبﻴﺔ ‪ :‬ﺍﻟهﺪﻑ ﻣﻦ ﻭﺟﻮﺩهﺎ هﻮ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻃﺮيﻘﺔ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻭ ﺍﻟﻨتﻴﺠﺔ‬
‫ﺍﳌﻨﺘﻈﺮﺓ ﻣﻨﻪ‪.‬‬
‫ي ﺍﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬ﺇﻥ ﺷﺎﺀ ﷲ‪ ،‬ﺳيﺘﻢ ﺗﺼنﻴﻒ ﺍﻟﺘﻤﺎﺭيﻦ ﺣﺴﺐ ﺍﳌﻴﺪﺍﻥ ﻭ ﺗﺠﺰﺋﺔ هﺬﺍ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺇ ى ﺃﺭبﻌﺔ ﺃﺟﺰﺍﺀ ‪:‬‬

‫• ﺍلجﺰﺀ ﺍﻷﻭﻝ ‪ :‬ﺃنﺸﻄﺔ ﻋﺪﺩﻳﺔ‪.‬‬

‫• ﺍلجﺰﺀ ﺍﻟﺜﺎنﻲ ‪ :‬ﺃنﺸﻄﺔ هﻨﺪﺳﻴﺔ‪.‬‬

‫• ﺍلجﺰﺀ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﻭ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺍﳌﻌﻄﻴﺎﺕ‪.‬‬

‫• ﺍلجﺰﺀ ﺍﻟﺮﺍبﻊ ‪ :‬ﻭﺿﻌﻴﺎﺕ ﺇﺩﻣﺎﺟﻴﺔ )ﻣﺴﺎﺋﻞ(‪.‬‬

 ‫ﺍﻟﻤﻴﺪﺍﻥ ﺍﻷﻭﻝ‪ :‬أﻧﺸﻄﺔ ﻋﺪدﻳﺔ‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪ 4 :‬م‬
‫‪11‬‬ ‫ﺍلحﻞ ﻣﻮﺟﻮﺩ ي ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫التمرين رقم ‪1‬‬

‫‪ .1‬ﺍﺣﺴﺐ )‪.pgcd (147; 343‬‬

‫‪.N = 343‬‬ ‫‪8‬‬
‫)‪+ ÷ (−2‬‬
‫‪147 3‬‬
‫ي ﺃبﺴﻂ ﺷكﻞ ﻣﻤﻜﻦ ﺣﻴﺚ ‪:‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ .2‬ﺍﻛﺘﺐ ﺍﻟﻌﺪﺩ‬
‫√‬ ‫√‬ ‫√‬
‫= ‪.M‬‬ ‫‪147 − 2 343 − 7 3‬‬ ‫‪ .3‬ﺍﺟﻌﻞ ﻣﻘﺎﻡ ﺍﻟنﺴﺒﺔ ‪ M1‬ﻧﺎﻃﻘﺎ ﺣﻴﺚ ‪:‬‬

‫‪11‬‬ ‫ﺍلحﻞ ﻣﻮﺟﻮﺩ ي ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫التمرين رقم ‪2‬‬

‫ﺑﻨﻚ ﺗﻤﺎرﻳﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬

‫ﺗﻤﻌﻦ ي ﺍﻟﺸكﻞ ﺍﳌﻘﺎﺑﻞ ﺣﻴﺚ ‪ x‬ﻋﺪﺩ ﺣﻘﻴﻘﻲ ﻭ ‪.x ⩾ 52‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪x +2‬‬
‫‪C‬‬ ‫ﻋ ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪ x‬ﻋﻦ ‪.AB 2‬‬ ‫‪.1‬‬
‫ﺍنﺸﺮ ﻭ بﺴﻂ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ‪.AB 2‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪5‬‬ ‫ﺗﺤﻘﻖ ﺑﺎﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻣﻦ ﺃﻥ ‪.AB 2 = 3 (x − 7) (x − 1) :‬‬ ‫‪.3‬‬
‫‪−‬‬
‫‪2x‬‬
‫ﺣﻞ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ‪ AB 2 = 0‬ﺛﻢ ﻓﺴﺮ ﺍﻟﻨتﻴﺠﺔ‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫‪A‬‬

‫‪11‬‬ ‫ﺍلحﻞ ﻣﻮﺟﻮﺩ ي ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫التمرين رقم ‪3‬‬

‫‪) .1‬ﺍ( ‪ n‬ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴ ي‪ .‬ﺍﻧﻘﻞ ﻭ ﺃﺗﻤﻢ ﺍلجﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﺎ ي ‪:‬‬

‫‪n‬‬ ‫‪ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9‬ﺭﻗﻢ ﺁﺣﺎﺩ‬
‫‪n2‬‬ ‫ﺭﻗﻢ ﺁﺣﺎﺩ‬
‫)ﺏ( ﺍﺳﺘنﺘﺞ ﺃﻧﻪ ﺇﺫﺍ كﺎﻥ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ n2‬ﺯﻭﺟﻴﺎ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ n‬ﺯﻭ ي ﺃﻳﻀﺎ‪.‬‬
‫√‬ ‫‪p‬‬ ‫√‬
‫ﺣﻴﺚ ‪ p‬ﻭ ‪ q‬ﻋﺪﺩﺍﻥ ﻃﺒﻴﻌﻴﺎﻥ‬ ‫=‪2‬‬
‫‪q‬‬
‫‪ .2‬ﻧﻔﺮﺽ ﻓﻴﻤﺎ ﻳ ي ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ 2‬ﻧﺎﻃﻖ ﻭ ﻧﻜﺘﺒﻪ ﻋ ى ﺍﻟﺸكﻞ‬
‫ﻏ ﻣﻌﺪﻭﻣ ﻥ ﻭ ﺃﻭﻟﻴﺎﻥ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴ ﻤﺎ‪.‬‬
‫ﺑ ﻥ ﺃﻥ ‪.p2 = 2q2‬‬ ‫)ﺍ(‬
‫ﺍﺳﺘنﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ p‬ﺯﻭ ي‪.‬‬ ‫)ﺏ(‬
‫ﺑ ﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ q‬ﺯﻭ ي ﺃﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫)ﺝ(‬
‫)‪v01 (072020‬‬

‫هﻞ ﺍﻟﻌﺪﺩﺍﻥ ‪ p‬ﻭ ‪ q‬ﺃﻭﻟﻴﺎﻥ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴ ﻤﺎ ؟ ﻣﺎﺫﺍ يﻌ هﺬﺍ ؟‬ ‫)ﺩ(‬

‫√‬
‫ﻣﺎﺫﺍ تﺴﺘنﺘﺞ ﺑﺎﻟنﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌﺪﺩ ‪ 2‬؟‬ ‫)ه‪( ‬‬

‫‪1‬‬
 ‫‪12‬‬ ‫ﺍلحﻞ ﻣﻮﺟﻮﺩ ي ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫التمرين رقم ‪4‬‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪ 4 :‬م‬
‫‪ .1‬هﻞ ﺍﻟﻌﺪﺩﺍﻥ ‪ 98‬ﻭ ‪ 112‬ﺃﻭﻟﻴﺎﻥ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴ ﻤﺎ ؟ ﻋﻠﻞ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺍﺣﺴﺐ )‪ pgcd (112; 98‬ﻣﻊ ﺗﻔﺼﻴﻞ ﺧﻄﻮﺍﺕ ﺍلحﺴﺎﺏ‪.‬‬
‫‪98‬‬
‫‪ 112‬ﻋ ى ﺍﻟﺸكﻞ ﻏ ﺍﻟﻘﺎﺑﻞ ﻟﻼﺧ ﺍﻝ‪.‬‬ ‫‪ .3‬ﺍﻛﺘﺐ ﺍﻟﻜﺴﺮ‬
‫‪ .4‬ﻟﻔﻼﺡ ﻗﻄﻌﺔ ﺃﺭﺽ ﻣﺴﺘﻄﻴﻠﺔ ﺍﻟﺸكﻞ بﻌﺪﺍهﺎ ‪ 112 m‬ﻭ ‪.98 m‬‬
‫ﻳﺮيﺪ ﺍﻟﻔﻼﺡ ﻏﺮﺱ ﺃشجﺎﺭ ﺻﻨﻮبﺮ ﺣﻮﻝ ﺍﳌﺰﺭﻋﺔ ﻋ ى ﺃﻥ يﻐﺮﺱ شجﺮﺓ ي كﻞ ﺭﻛﻦ ﻭ ﺗكﻮﻥ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ‬
‫ﺍﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﺑ ﻥ شجﺮﺗ ﻥ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺘ ﻥ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻭ تﺴﺎﻭﻱ ﻋﺪﺩﺍ ﻃﺒﻴﻌﻴﺎ ﻣﻦ ﺍﻷﻣﺘﺎﺭ‪.‬‬
‫ﻣﺎ هﻮ ﺃﻗﻞ ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﺍﻷشجﺎﺭ ﺍﻟ ﻳﺠﺐ ﻋ ى ﺍﻟﻔﻼﺡ ﻏﺮﺳهﺎ ؟‬

‫التمرين رقم ‪5‬‬

‫ﺑﻨﻚ ﺗﻤﺎرﻳﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬

‫‪12‬‬ ‫ﺍلحﻞ ﻣﻮﺟﻮﺩ ي ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬

‫‪ُ .1‬ﺣﻞ ﺍﳌﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪z2 + 2 = 2‬‬ ‫)ﺝ(‬ ‫‪y 2 = −16‬‬ ‫)ﺏ(‬ ‫)ﺍ( ‪x2 + 1 = 8‬‬
‫‪3‬‬
‫ﻋﺪﺩﺍ ﻧﺎﻃﻘﺎ‪.‬‬ ‫√‬ ‫‪ .2‬ﺍﺟﻌﻞ ﻣﻘﺎﻡ ﺍﻟنﺴﺒﺔ‬
‫‪2 5‬‬

‫ﺍﻟﻤﻴﺪﺍﻥ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬أﻧﺸﻄﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ‬

‫‪13‬‬ ‫ﺍلحﻞ ﻣﻮﺟﻮﺩ ي ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫التمرين رقم ‪6‬‬
‫‬ ‫‪−‬‬
‫‪→ −‬‬ ‫→‬
‫‪ .‬ﻭﺣﺪﺓ ﺍﻟﻄﻮﻝ ي ﺍﻟﺴﻨتﻴﻤ )‪.( cm‬‬ ‫‪O; i , j‬‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻱ ﻣﺰﻭﺩ ﺑﻤﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﻭ ﻣﺘﺠﺎنﺲ‬
‫‪ .1‬ﻋﻠﻢ ﺍﻟﻨﻘﻄﺘ ﻥ )‪ S (0; +4‬ﻭ )‪.P (−5; +2‬‬
‫‪ −‬ﺛﻢ ﺍﺳﺘنﺘﺞ ﺍﻟﻄﻮﻝ ‪.P S‬‬‫→‬
‫‪ .2‬ﺍﺣﺴﺐ ﻣﺮﻛﺒ ﺍﻟﺸﻌﺎﻉ ‪P S‬‬
‫√‬
‫= ‪ ،OP‬ﻣﺎ ﻧﻮﻉ ﺍﳌﺜﻠﺚ ‪ P OS‬؟ ﻋﻠﻞ‪.‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪ .3‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ‪ OS = 4‬ﻭ‬
‫‪.−‬‬‫→‪→ −‬‬
‫‪ .4‬ﺍﺣﺴﺐ ﺇﺣﺪﺍﺛﻴ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ T‬ﺣﻴﺚ ‪P S = OT‬‬

‫‪ .5‬ﺍﺣﺴﺐ ﺇﺣﺪﺍﺛﻴ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ ،M‬ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻨﺎﻇﺮ ﺍﻟﺮبﺎ ي ‪.ST OP‬‬

‫‪13‬‬ ‫ﺍلحﻞ ﻣﻮﺟﻮﺩ ي ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫التمرين رقم ‪7‬‬

‫)‪v01 (072020‬‬

‫√‬ ‫√‬ ‫√‬

‫ﻣﻊ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻞ‪.‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪125 ،4 5‬‬ ‫)‪ (I‬ﺭﺗﺐ ﺗﺼﺎﻋﺪﻳﺎ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‬
‫)‪ (II‬ﻭﺣﺪﺓ ﺍﻟﻄﻮﻝ ي ﺍﻟﺴﻨتﻴﻤ ‪.‬‬
‫√‬ ‫√‬ ‫√‬
‫‪ ABC‬ﻣﺜﻠﺚ ﺣﻴﺚ ‪ AC = 125 ، AB = 4 5‬ﻭ ‪.BC = 45‬‬

‫‪2‬‬
 ‫ﺑ ﻥ ﺃﻥ ﺍﳌﺜﻠﺚ ‪ ABC‬ﻗﺎﺋﻢ‪.‬‬ ‫‪ •1‬ﺍ(‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪ 4 :‬م‬
‫√‬
‫ﺍﺣﺴﺐ ﻣﺤﻴﻂ هﺬﺍ ﺍﳌﺜﻠﺚ ﻭ ﺍﻛﺘﺐ ﺍﻟﻨتﻴﺠﺔ ﻋ ى ﺍﻟﺸكﻞ ‪.a 5‬‬ ‫ﺏ(‬
‫ﺍﺣﺴﺐ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﳌﺜﻠﺚ ‪.ABC‬‬ ‫ﺝ(‬
‫ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ﺍﳌﺤﻴﻄﺔ ﺑﺎﳌﺜﻠﺚ ‪.ABC‬‬ ‫‪ •2‬نﻌﺘ‬
‫ﻋ ﻥ ﻣﻮﺿﻊ ﻣﺮﻛﺰهﺎ ‪ K‬ﺑﺪﻗﺔ ﻣﻊ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻞ‪.‬‬ ‫ﺍ(‬
‫√‬
‫‪a c‬‬
‫ﺏ( ﺍﺣﺴﺐ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ هﺬﻩ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ﻭ ﺍﻛﺘﺐ ﺍﻟﻨتﻴﺠﺔ ﻋ ى ﺍﻟﺸكﻞ ‪. b‬‬
‫ﻣﺮﻛﺰﻩ‪.‬‬ ‫ﻟﺘﻜﻦ ‪ D‬ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﻳكﻮﻥ ﺍﻟﺮبﺎ ي ‪ ACBD‬ﻣﺘﻮﺍﺯﻱ ﺍﻷﺿﻼﻉ ﻭ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪O‬‬ ‫‪•3‬‬
‫ﺍ( ﺑ ﻥ ﺃﻥ ﺍﳌﺴﺘﻘﻴﻤ ﻥ )‪ (BC‬ﻭ )‪ (OK‬ﻣﺘﻮﺍﺯيﺎﻥ‪.‬‬
‫ﺏ( ﺍﺣﺴﺐ ﺍﻟﻄﻮﻝ ‪.OK‬‬

‫‪14‬‬ ‫ﺍلحﻞ ﻣﻮﺟﻮﺩ ي ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫التمرين رقم ‪8‬‬

‫ﺑﻨﻚ ﺗﻤﺎرﻳﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫ﻭﺣﺪﺓ ﺍﻟﻄﻮﻝ ي ﺍﻟﺴﻨتﻴﻤ ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺸكﻞ ﺍﳌﻘﺎﺑﻞ ﻟيﺲ ﻣﺮﺳﻮﻣﺎ ﺑﺎﻷبﻌﺎﺩ ﺍلحﻘﻴﻘﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﻓﻴﻪ ‪:‬‬
‫‪C‬‬ ‫؛‬ ‫)‪(AB) // (DG‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪ AB = 4, 2‬؛ ‪ AC = 3‬؛ ‪ GD = 6, 3‬؛ ‪ GF = 2, 8‬؛ ‪.EG = 2‬‬
‫‪ .1‬ﺍﺣﺴﺐ ﺍﻟﻄﻮﻝ ‪.CG‬‬
‫‪G‬‬
‫‪ .2‬هﻞ ﺍﳌﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ) ‪ (EF‬ﻭ )‪ (CD‬ﻣﺘﻮﺍﺯيﺎﻥ ؟ ﻋﻠﻞ‪.‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪F‬‬

‫‪14‬‬ ‫ﺍلحﻞ ﻣﻮﺟﻮﺩ ي ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫التمرين رقم ‪9‬‬

‫ﻳﻘﻒ ﺭﺍﺻﺪ ي ﺃﻋ ى ﺑﺮﺝ ﻣﺮﺍﻗﺒﺔ ﻋ ى‬

‫‪C‬‬
‫ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ‪.200 m‬‬
‫ﺷﺎهﺪ ﺍﻟﺮﺍﺻﺪ ﺳﻔﻴﻨﺔ ﺗﻘ ﺏ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻟ ﺝ ﻭ ي ﻧﻔﺲ ﺍﻟلحﻈﺔ ﻣﺮﺕ ﻃﺎﺋﺮﺓ‬
‫ﻓﻮﻕ ﺍﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﻋ ى ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ‪.293 m‬‬
‫‪A‬‬
‫‪a‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪ .1‬ﺍﺣﺴﺐ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟ ﺗﻔﺼﻞ‬
‫‪293 m‬‬

‫◦‪32‬‬
‫ﺍﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﻋﻦ ﺍﻟ ﺝ )ﺍﻟﻄﻮﻝ‬
‫‪.(AB‬‬
‫‪200 m‬‬

‫‪E‬‬
‫‪D‬‬
‫‪ .2‬ﺍﺣﺴﺐ ﺍﻟﻄﻮﻝ ‪.BC‬‬
‫‪ .3‬ﺍﺳﺘنﺘﺞ ﻗيﺲ ﺯﺍﻭيﺔ ﺍﻟﺮﺻﺪ‬
‫‪d‬‬
‫‪ BAC‬ﺍﻟ ﺭﺃﻯ ﻭﻓﻘهﺎ ﺍﻟﻄﺎﺋﺮﺓ‪.‬‬
‫)‪v01 (072020‬‬

‫‪15‬‬ ‫ﺍلحﻞ ﻣﻮﺟﻮﺩ ي ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫التمرين رقم ‪10‬‬

‫‪ x‬هﻮ ﻗيﺲ ﺯﺍﻭيﺔ ﺣﺎﺩﺓ ﺣﻴﺚ ‪.cos x = 0, 6‬‬

‫‪ .1‬ﺍﺣﺴﺐ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﳌﻀﺒﻮﻃﺔ ﻟﻠﻌﺪﺩ ‪.sin x‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪ .2‬ﺃن ‪ ،‬ﺑﺪﻭﻥ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﳌﻨﻘﻠﺔ‪ ،‬ﺯﺍﻭيﺔ ﻗيﺴهﺎ ‪.x‬‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪ 4 :‬م‬
‫ﺍﻟﻤﻴﺪﺍﻥ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬اﻟﺪوال و ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻤﻌﻄﻴﺎت‬
‫‪15‬‬ ‫ﺍلحﻞ ﻣﻮﺟﻮﺩ ي ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫التمرين رقم ‪11‬‬

‫‪ f‬ﺩﺍﻟﺔ ﺧﻄﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻤﺜﻴﻠهﺎ ﺍﻟﺒﻴﺎنﻲ يﺸﻤﻞ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ )‪.G (3; −6‬‬

‫‪ .1‬ﺟﺪ‪ ،‬ﺣﺴﺎﺑﻴﺎ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ﺍلحﺮﻓﻴﺔ ﻟﻠﺪﺍﻟﺔ ‪.f‬‬
‫‪ .2‬ﻣﺜﻞ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ‪ f‬ي ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﻭ ﻣﺘﺠﺎنﺲ‪.‬‬

‫ﺑﻨﻚ ﺗﻤﺎرﻳﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬

‫‪ِ .3‬ﺟﺪ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﺬﻱ ﺻﻮﺭﺗﻪ ‪ 90‬ﺑﺎﻟﺪﺍﻟﺔ ‪.f‬‬
‫‪ .4‬ﺣﺪﺩ‪ ،‬ﺑﻘﺮﺍﺀﺓ ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺻﻮﺭﺓ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ 1‬ﺑﺎﻟﺪﺍﻟﺔ ‪.f‬‬

‫‪15‬‬ ‫ﺍلحﻞ ﻣﻮﺟﻮﺩ ي ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫التمرين رقم ‪12‬‬

‫‪ f‬ﺩﺍﻟﺔ ﺗﺂﻟﻔﻴﺔ ﺣﻴﺚ ‪ f (0) = 3‬ﻭ ‪.f (4) = −1‬‬

‫‪ِ .1‬ﺟﺪ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ﺍلحﺮﻓﻴﺔ ﻟﻠﺪﺍﻟﺔ ‪.f‬‬
‫‬ ‫‪−‬‬
‫‪→ −‬‬ ‫→‬
‫‪.‬‬ ‫‪O; i , j‬‬ ‫ي ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﻭ ﻣﺘﺠﺎنﺲ‬ ‫‪f‬‬ ‫‪ .2‬ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ‬
‫‪ِ .3‬ﺟﺪ‪ ،‬ﺑﺎلحﺴﺎﺏ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﺬﻱ ﺻﻮﺭﺗﻪ )‪ (−2‬ﺑﺎﻟﺪﻟﺔ ‪.f‬‬
‫‪ .4‬ﻋﻠﻢ‪ ،‬ي ﺍﳌﻌﻠﻢ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬ﺍﻟﻨﻘﻄﺘ ﻥ )‪ G (1; −1‬ﻭ )‪.K (−1; −5‬‬
‫‪ِ .5‬ﺟﺪ‪ ،‬ﺑﻘﺮﺍﺀﺓ ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ﺍلحﺮﻓﻴﺔ ﻟﻠﺪﺍﻟﺔ ‪ g‬ﺍﻟ ﺗﻤﺜﻴﻠهﺎ ﺍﻟﺒﻴﺎنﻲ هﻮ ﺍﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪.(GK‬‬
‫‬
‫‪y = −x + 3‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪y = 2x − 3‬‬
‫‪ُ .6‬ﺣﻞ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ﺟﻤﻠﺔ ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺘ ﻥ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪16‬‬ ‫ﺍلحﻞ ﻣﻮﺟﻮﺩ ي ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫التمرين رقم ‪13‬‬

‫ﺗﻤﻌﻦ ي ﺍﻟﺸكﻞ ﺍﳌﻘﺎﺑﻞ ﺍﻟﺬﻱ ُﻳﻄﻠﺐ ﺇﺗﻤﺎﻣﻪ‪.‬‬

‫)‪v01 (072020‬‬

‫‪4‬‬
 ‫)∆(‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪ 4 :‬م‬
‫‪.1‬‬
‫)ﺍ( ﻋ ﻥ ﻣﻦ ﺍﻟﺸكﻞ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ﺍلج ﻳﺔ ﻟﻠﺪﺍﻟﺔ ‪ f‬ﺍﻟ‬
‫ﺗﻤﺜﻴﻠهﺎ ﺍﻟﺒﻴﺎنﻲ هﻮ ﺍﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )∆(‪.‬‬
‫)ﺏ( ﻣﺎ ﻧﻮﻉ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ‪ f‬؟ ﻋﻠﻞ‪.‬‬
‫‪−‬‬
‫→‬
‫‪j‬‬
‫‪ِ .2‬ﺟﺪ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺍﻟﺘﺂﻟﻔﻴﺔ ‪ g‬ﺍﻟ ﺗﺜﻤﻴﻠهﺎ ﺍﻟﺒﻴﺎنﻲ‬
‫ﻳﻤﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻘﻄﺘ ﻥ )‪ M (1; −2‬ﻭ )‪.N (3; 2‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪−‬‬
‫→‬ ‫‪ .3‬ﺑ ﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﻘﻂ )‪ N ، M ، P (4; 4‬ي ﺍﺳﺘﻘﺎﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫‪i‬‬
‫‪ .4‬ﺍﺭﺳﻢ ﺍﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪ (M N‬ﺛﻢ ﺍﻗﺮﺃ ﻣﻦ ﺍﻟﺸكﻞ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﻦ ‪ x‬ﻭ ‪ y‬ﺑﺤﻴﺚ ‪ f (−1) = y‬ﻭ ‪.g(x) = −3‬‬
‫‪ .5‬ﺍﻗﺮﺃ ﺇﺣﺪﺍﺛﻴ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ ، R‬ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻘﺎﻃﻊ‬
‫ﺍﳌﺴﺘﻘﻴﻤ ﻥ )∆( ﻭ ) ‪.(M N‬‬

‫ﺑﻨﻚ ﺗﻤﺎرﻳﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬

‫‪ .6‬ﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﺍﻟﻨتﻴﺠﺔ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺎ‪.‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪16‬‬ ‫ﺍلحﻞ ﻣﻮﺟﻮﺩ ي ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫التمرين رقم ‪14‬‬

‫ﻭﺭﺙ ﻋﺒﺪﺍﻟﻮﺩﻭﺩ ﻋﻦ ﺟﺪﻩ ﻗﻄﻌﺔ ﺫهﺒﻴﺔ ﻋ ى ﺷكﻞ ﻣﺘﻮﺍﺯﻱ ﻣﺴﺘﻄﻴﻼﺕ ﺃبﻌﺎﺩﻩ ‪ 3 cm ، 7, 5 cm‬ﻭ ‪.2, 3 cm‬‬
‫ﺍﺣﺴﺐ ﺛﻤﻦ ﺑﻴﻊ هﺬﻩ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ﺍﻟﺬهﺒﻴﺔ ﺇﺫﺍ ﻋﻠﻤﺖ ﺃﻥ ﺍﻟﻜﺘﻠﺔ ﺍلحجﻤﻴﺔ ﻟﻠﺬهﺐ ي ‪ 19, 3 kg/ dm3‬ﻭ ﺛﻤﻦ‬
‫‪ 1 g‬ﻣﻦ ﺍﻟﺬهﺐ هﻮ ‪.1800 DA‬‬

‫‪17‬‬ ‫ﺍلحﻞ ﻣﻮﺟﻮﺩ ي ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫التمرين رقم ‪15‬‬

‫‪ m‬ﻋﺪﺩ ﺣﻘﻴﻘﻲ ﻭ ‪ fm‬ﺩﺍﻟﺔ ﺗﺂﻟﻔﻴﺔ ﺑﺤﻴﺚ ‪ f (1) = m2 + m + 1‬ﻭ ‪ f (0) = m + 2‬ﻭ )‪ (∆m‬ﺗﻤﺜﻴﻠهﺎ ﺍﻟﺒﻴﺎنﻲ‬
‫ي ﺍﳌﺴﺘﻮﻱ‪.‬‬
‫‪ .1‬ﺣﺪﺩ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ‪.fm‬‬
‫‪ .2‬ﺟﺪ ﻗﻴﻢ ‪ m‬ﺣ ﺗنﺘم ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ )‪ M (−1; 3‬ﺇ ى ﺍﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (∆m‬؟ ﻋﻠﻞ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺟﺪ ﻗﻴﻢ ‪ m‬ﺣ ﺗكﻮﻥ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ‪ fm‬ﺛﺎﺑﺘﺔ‪.‬‬

‫ﺭﺍﺑﻌﺎ‪ :‬وﺿﻌﻴﺎت إدﻣﺎﺟﻴﺔ )ﻣﺴﺎﺋﻞ(‬

‫‪17‬‬ ‫ﺍلحﻞ ﻣﻮﺟﻮﺩ ي ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫التمرين رقم ‪16‬‬
‫)‪v01 (072020‬‬

‫ﺑﻌﻀﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬه ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺠﺰﺀﺍﻥ ﻣﺴﺘﻘﻼﻥ ﻋﻦ‬

‫ﺍلجﺰﺀ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬

‫‪5‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪ .1‬ﺍﻟﺴﻴﺪ ﻳﺎﺳ ﻥ ﺭﺟﻞ ﺃﻋﻤﺎﻝ‪ ،‬ﺍﺳتﺜﻤﺮ ي ﻗﻄﻌﺔ ﺃﺭﺽ ﻣﺴﺘﻄﻴﻠﺔ ﺍﻟﺸكﻞ ﻣﺤﻴﻄهﺎ ‪ 160 m‬ﻭ ﻃﻮﻟهﺎ‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪ 4 :‬م‬
‫يﺴﺎﻭﻱ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻣﺜﺎﻝ ﻋﺮﺿهﺎ ‪ ، b‬ﺣﻴﺚ ﺣﻮﻟهﺎ ﺇ ى ﺣﺪﻳﻘﺔ ﺃﻟﻌﺎﺏ ﻭ تﺴﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫ ﺑ ﻥ ﺃﻥ ‪ a = 60 m‬ﻭ ‪.b = 20 m‬‬
‫‪ .2‬ﻗﺴﻢ ﺍﻟﺴﻴﺪ ﻳﺎﺳ ﻥ ﺣﺪﻳﻘﺔ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﻭ ﺍﻟتﺴﻠﻴﺔ ﻛﻤﺎ ي ﺍﻟﺸكﻞ ﺍﳌﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺍﻟﻄﻮﻝ ‪ AM‬ﻟﻢ ﻳﻘﺮﺭﻩ‬
‫‪A‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪B‬‬
‫بﻌﺪ ؛ ﺧﺼﺺ ﺍلجﺰﺀ ‪ AM D‬ﻟﻸﻃﻔﺎﻝ ﺍﻷﻗﻞ‬
‫ﻣﻦ ‪ 6‬ﺳﻨﻮﺍﺕ‪ ،‬ﺍلجﺰﺀ ‪ M BC‬ﻟﻠﻔﺌﺔ ﻣﺎ ﺑ ﻥ‬
‫‪20 m‬‬

‫‪ 6‬ﻭ ‪ 12‬ﺳﻨﺔ‪ ،‬ﺑيﻨﻤﺎ ﺍلجﺰﺀ ‪ M CD‬ﺧﺼﺼﻪ‬

‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬
‫ﻟﻔﺌﺔ ﺍﳌﺮﺍهﻘ ﻥ‪.‬‬
‫‪60 m‬‬

‫ﺑﻨﻚ ﺗﻤﺎرﻳﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬

‫ ﺳﺎﻋﺪ ﺍﻟﺴﻴﺪ ﻳﺎﺳ ﻥ ﻋ ى ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﻮﺍﺿﻊ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪) M‬ﺃﻱ ﻗﻴﻢ ‪ (x‬ﺍﻟ ﻣﻦ ﺃﺟﻠهﺎ ﺗكﻮﻥ ﻣﺴﺎﺣﺔ‬
‫ﺍلجﺰﺀ ‪ AM D‬ﻻ ﺗﻔﻮﻕ ﺛﻠﺚ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﻣﺴﺎﺣ ﺍلجﺰﺃﻳﻦ ‪ M BC‬ﻭ ‪.M CD‬‬
‫ﺍلجﺰﺀ ﺍﻟﺜﺎنﻲ ‪:‬‬
‫ﻻﺣﻆ ﺍﻟﺴﻴﺪ ﻳﺎﺳ ﻥ ﺇﻗﺒﺎﻻ ﻛﺒ ﺍ ﻟﻠﻔﺌﺔ ﺍﻷﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 6‬ﺳﻨﻮﺍﺕ ﻋ ى ﺍلحﺪﻳﻘﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺮﺭ ﺃﻥ ﻳكﻮﻥ ‪AM = 50 m‬‬

‫‪50 m‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪B‬‬
‫ﻭ ﺍﻟﺸكﻞ ﺍﳌﻘﺎﺑﻞ ﻳﻮضح ﻛﻴﻒ ﻗﺴﻢ ﺍﻟﺴﻴﺪ‬
‫]‪[GK‬‬ ‫ﺑﻮﺿﻊ ﺣﺎﺟﺰ‬ ‫‪AM D‬‬ ‫ﻳﺎﺳ ﻥ ﺍلجﺰﺀ‬
‫‪20 m‬‬

‫‪K‬‬
‫‪M GK‬‬ ‫ﻭ ﺍﻟﺮﻛﻦ‬ ‫‪AGKD‬‬ ‫ﺑ ﻥ ﺭﻛﻦ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ‬
‫ﻻﺳ ﺍﺣﺔ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﺣﻴﺚ ‪.AG = 35 m‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪60 m‬‬

‫‪ .1‬ﺍﺣﺴﺐ ﻃﻮﻝ ﺍلحﺎﺟﺰ ]‪.[GK‬‬

‫‪ .2‬ﺍﺣﺴﺐ ﻗيﺲ ﺍﻟﺰﺍﻭيﺔ ‪dD‬‬
‫‪ AM‬ﺑﺎﻟﺘﺪﻭيﺮ ﺇ ى ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‪.‬‬
‫)‪v01 (072020‬‬

‫‪6‬‬
 ‫‪18‬‬ ‫ﺍلحﻞ ﻣﻮﺟﻮﺩ ي ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫التمرين رقم ‪17‬‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪ 4 :‬م‬
‫ﺣﺮﺻﺎ ﻣﻨﻪ ﻋ ى ﺍﳌﺴﺎهﻤﺔ ي ﺍﳌﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋ ى ﺍﻟﻐﻄﺎﺀ ﺍﻟﻨﺒﺎتﻲ‪،‬‬
‫ﺧﺼﺺ ﺍﻟﻌﻢ ﻣﻘﺮﺍﻥ ﺟﺰﺀﺍ ﻣﻦ ﻣﺰﺭﻋﺘﻪ ﻟﻐﺮﺱ ﺃشجﺎﺭ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫هﺬﺍ ﺍلجﺰﺀ ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ ﺍﻟﺸكﻞ بﻌﺪﺍﻩ ‪ 45 m‬ﻭ ‪ 65 m‬ﻭ ﻗﺪ ﻏﺮﺱ‬
‫ﺃشجﺎﺭﺍ ي ﺧﻄﻮﻁ ﻣﺘﻮﺍﺯيﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻮﺟﺪ شجﺮﺓ ي كﻞ ﺭﻛﻦ ﻣﻦ‬
‫ﺃﺭكﺎﻥ هﺬﺍ ﺍلجﺰﺀ ﻭ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟ ﺗﻔﺼﻞ شجﺮﺗ ﻥ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺘ ﻥ ﺛﺎﺑﺘﺔ‬
‫ﻭ تﺴﺎﻭﻱ ﻋﺪﺩﺍ ﻃﺒﻴﻌﻴﺎ ﻣﻦ ﺍﻷﻣﺘﺎﺭ‪.‬‬
‫ﻣﺨﻄﻂ ﺗﻮﺿﻴ ي ﻟﻮﺿﻌﻴﺔ‬
‫ﺍﻷشجﺎﺭ‬
‫‪ِ .1‬ﺟﺪ ﻋﺪﺩ ﺍﻷشجﺎﺭ ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺑ ﻥ كﻞ شجﺮﺗ ﻥ‬

‫ﺑﻨﻚ ﺗﻤﺎرﻳﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬

‫ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺘ ﻥ ﺃﻛ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ‪.‬‬

‫ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺗﻔﻘﺪﻩ ﻷشجﺎﺭﻩ‪ ،‬ﻻﺣﻆ ﺍﻟﻌﻢ ﻣﻘﺮﺍﻥ ﻭﺟﻮﺩ شجﺮﺓ ﻣﻨﻜﺴﺮﺓ‬

‫ﻭ ﻗﺪ ﺭﺍﻓﻘﺘﻪ ﺣﻔﻴﺪﺗﻪ ﺛﻴﻠ ي ﺍﻟ ﺍﻋﺘﻘﺪﺕ ﺃ ﺎ ﺃﻃﻮﻝ شجﺮﺓ ي‬
‫ﺍﳌﺰﺭﻋﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺗﺒﺪﻳﺪ ﺷكﻮﻛهﺎ‪ ،‬ﻓﻜﺮﺕ ﺛﻴﻠ ي ي ﺣﺴﺎﺏ ﻋﻠﻮ هﺬﻩ‬
‫ﺍﻟشجﺮﺓ ﻗﺒﻞ ﺍﻧﻜﺴﺎﺭهﺎ ﻭ ﻣﻘﺎﺭﻧﺘﻪ بﻌﻠﻮ ﺃﻃﻮﻝ شجﺮﺓ ﻻ ﺗﺰﺍﻝ ﻗﺎﺋﻤﺔ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺃﺩﻭﺍﺕ بﺴﻴﻄﺔ ﻓﺄﺧﺬﺕ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫‪A‬‬
‫‪D‬‬
‫‪) .2‬ﺍ( ﺳﺎﻋﺪ ﺛﻴﻠ ي ي ﺣﺴﺎﺏ ﻋﻠﻮ ﺍﻟشجﺮﺓ ﺍﻟﻘﺎﺋﻤﺔ )ﺍﻟﻄﻮﻝ‬
‫‪G‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪ (AB‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫‪E‬‬ ‫؛‬ ‫‪DF = 10 cm‬‬ ‫؛‬ ‫‪CF = 20 cm‬‬
‫‪B‬‬
‫‪.CG = 5, 4 m‬‬
‫‪R‬‬
‫)ﻻﺣﻆ ﺃﻥ ‪.(AB = 2AG‬‬

‫◦‪35‬‬
‫؛‬ ‫)‪P R = 2, 5 m‬‬ ‫)ﺏ( ﺍﺣﺴﺐ ﻃﻮﻝ ﺍﻟشجﺮﺓ ﺍﳌﻨﻜﺴﺮﺓ‬
‫‪S‬‬
‫‪P‬‬
‫‪.(Pd‬‬
‫◦‪SR = 35‬‬

‫‪ −‬هﻞ ﺛﻴﻠ ي ﻣﺤﻘﺔ ؟‬

‫)‪v01 (072020‬‬

‫‪ .3‬ﻣﺎ هﻮ حجﻢ ﺍلحﻄﺐ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻌﻢ ﻣﻘﺮﺍﻥ ﻣﻦ ﺟﺬﻉ ﺍﻟشجﺮﺓ ﺍﳌﻨﻜﺴﺮﺓ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻩ‬
‫)ﺗﺬﻛ ‪:‬‬ ‫ﺃﺳﻄﻮﺍﻧﺔ ﺩﻭﺭﺍﻥ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ ﻗﺎﻋﺪ ﺎ ‪ r = 0, 25 m‬ﻭ ﺍﺭﺗﻔﺎﻋهﺎ ‪ h = 5, 5 m‬؟‬
‫‪(V = B × h‬‬

‫‪7‬‬
 ‫‪19‬‬ ‫ﺍلحﻞ ﻣﻮﺟﻮﺩ ي ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫التمرين رقم ‪18‬‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪ 4 :‬م‬
‫ﻟﺘﻌﻠﻴﺐ ﻣﻨﺘﻮﺟهﻢ‪ ،‬يﺴﺘﻌﻤﻞ ﺃﺣﺪ ﻣﺼﺎنﻊ ﺍﻟﻌﻄﻮﺭ ﻋﻠﺒﺎ ﻣﻜﻌﺒﺔ ﺍﻟﺸكﻞ ﺣﻴﺚ ﻳكﻮﻥ ﺍﻟﻮﺯﻥ ﺍﻟﺼﺎ ي ﻟﻠﻌﻠﺒﺔ‬
‫ﺍﳌﻌﺒﺄﺓ هﻮ ‪.312, 5 g‬‬
‫ﺍلجﺰﺀ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬
‫ﻳﺘﻢ ﻭﺿﻊ ﺍﻟﻌﻠﺐ ي ﺻﻨﺎﺩﻳﻖ ﻋ ى ﺷكﻞ ﻣﺘﻮﺍﺯﻱ ﺍﳌﺴﺘﻄﻴﻼﺕ ﺃبﻌﺎﺩ كﻞ ﻣ ﺎ ي ‪0, 90 m ، 0, 60 m ، 0, 45 m‬‬
‫ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻤﻸ هﺬﻩ ﺍﻟﻌﻠﺐ ﺍﻟﺼﻨﺎﺩﻳﻖ ﻭ ﻻ ﻳتﺒﻘﻰ ﺃﻱ ﻓﺮﺍﻍ‪.‬‬
‫‪ .1‬ﻣﺎ ي ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﳌﻤﻜﻨﺔ ﻟﻄﻮﻝ ﺣﺮﻑ ﺍﻟﻌﻠﺒﺔ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻧﻪ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴ ي ﻣﻦ ﺍﻟﺴﻨتﻴﻤ ﺍﺕ ؟‬
‫‪ِ .2‬ﺟﺪ ﻃﻮﻝ ﺣﺮﻑ ﺍﻟﻌﻠﺒﺔ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ ﺣ ﻳكﻮﻥ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻌﻠﺐ ﺃﻗﻞ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺍﺳﺘنﺘﺞ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻌﻠﺐ ي كﻞ ﺻﻨﺪﻭﻕ‪.‬‬

‫ﺑﻨﻚ ﺗﻤﺎرﻳﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬

‫ﺍلجﺰﺀ ﺍﻟﺜﺎنﻲ ‪:‬‬
‫ﻟﺘﺤﺴ ﻥ ﻇﺮﻭﻑ ﺍﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻗﺮﺭﺕ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﺼﻨﻊ ﺷﺮﺍﺀ ﻋﺮبﺎﺕ تﺴﻤﺢ ﻟﻠﻌﻤﺎﻝ بشحﻦ ﺍﻟﺼﻨﺎﺩﻳﻖ ﺩﻭﻥ ﺃﻱ ﻋﻨﺎﺀ‬
‫ﺣﻴﺚ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻜﻴﻴﻒ ﺍﺭﺗﻔﺎﻋهﺎ ﺣﺴﺐ ﺍلحﺎﺟﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻮﺯﻥ ﺍﻷﻗ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﺘﺤﻤﻠﻪ ﺍﻟﻌﺮبﺔ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ هﻮ ‪.45 kg‬‬
‫‪ .1‬ﺍﺣﺴﺐ ﻃﻮﻝ ﻃﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﻌﺮبﺔ‪.‬‬
‫ﻟﻠﺼﻨﺎﺩﻳﻖ ﺍﻟ ﻳﻤﻜﻦ ﻧﻘﻠهﺎ ﻋ ى ﺍﻟﻌﺮبﺔ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ‪.‬‬ ‫‪ .2‬ﺍﺣﺴﺐ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻷﻗ‬
‫) ‪(DE ) // (AB‬‬ ‫;‬ ‫; ]‪C ∈ [B D‬‬ ‫] ‪C ∈ [AE‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪E‬‬
‫‪0,‬‬
‫‪8‬‬

‫‪m‬‬
‫‪8‬‬

‫‪88‬‬
‫‪m‬‬

‫‪0,‬‬

‫‪C‬‬
‫‪m‬‬

‫‪1,‬‬
‫‪1‬‬
‫‪10‬‬

‫‪0‬‬
‫‪m‬‬
‫‪1,‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪1, 50 m‬‬
‫ﺍلجﺰﺀ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪:‬‬
‫ﻟﻠ ﻭيﺞ ﺑﻤﻨﺘﻮﺟهﻢ‪ ،‬ﻳﺮﻓﻖ ﺍﻟﻌﻤﺎﻝ كﻞ ﺻﻨﺪﻭﻕ ﺑﺒﻄﺎﻗﺎﺕ ﺇﺷهﺎﺭيﺔ ﻣﻄﻮيﺔ ﻋ ى ﺷكﻞ ﺃﻧﺒﻮﺏ ﻃﻮﻟﻪ ‪.1, 15 m‬‬
‫هﻞ يﺴﺘﻄﻴﻊ ﺍﻟﻌﻤﺎﻝ ﺇﺩﺧﺎﻝ هﺬﺍ ﺍﻷﻧﺒﻮﺏ ي ﺍﻟﺼﻨﺪﻭﻕ ؟ ﺍﺷﺮﺡ ﺫﻟﻚ ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﻗﻄﺮ ﺍﻷﻧﺒﻮﺏ ﻭ ﺳﻤﻚ‬
‫ﺍﻟﺼﻨﺪﻭﻕ ﻣهﻤﻼﻥ‪.‬‬
‫)‪v01 (072020‬‬

‫‪19‬‬ ‫ﺍلحﻞ ﻣﻮﺟﻮﺩ ي ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫التمرين رقم ‪19‬‬

‫)‪(Le nombre d’or - Golden Mean‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﺬه‬

‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﺬه نﺴﺒﺔ )ﻋﺪﺩ ﺃﺻﻢ( ﻟهﺎ ﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻋﺪﻳﺪﺓ ي ﻓﻨﻮﻥ ﺍﻟﺰﺧﺮﻓﺔ ﺍﳌﻌﻤﺎﺭيﺔ )ﻣﺜﻼ هﺮﻡ ﺧﻮﻓﻮ( ﻭ‬

‫‪8‬‬
 ‫ﺍﻟﺮﺳﻢ ﻛﻤﺎ ﻧﺠﺪهﺎ ي ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﺔ )ﻣﺜﻼ ﺯهﺮﺓ ﻋﺒﺎﺩ ﺍﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬ﻗﻮﻗﻌﺔ ﺍلحﻠﺰﻭﻥ‪ ،‬ﺟﺴﻢ ﺍﻹنﺴﺎﻥ‪ ... ،‬ﺇلخ(‪.‬‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪ 4 :‬م‬
‫√‬
‫ﺍلجﺰﺀ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬
‫ﻧﺮﻣﺰ ﺇ ى ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﺬه ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ‪) φ‬ﻭ هﻮ ﺣﺮﻑ ﻳﻮﻧﺎنﻲ ُﻳﻘﺮﺃ » ي« ‪ (phi‬ﻭ ﻗﻴﻤﺘﻪ ﺍﳌﻀﺒﻮﻃﺔ ي ‪.φ = 1 +2 5‬‬
‫ﺟﺰﺀ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭﻱ ‪:‬‬
‫ﺍ( ﺑ ﻥ ﺃﻥ ‪. φ1 = φ − 1‬‬
‫ﺃﻋﻂ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻘﺮبﺔ ﺇ ى ‪ 0, 001‬ﻟﻠﻌﺪﺩ ﺍﻟﺬه ‪.‬‬
‫‪ِ .1‬‬
‫ﺑ ﻥ ﺃﻥ ‪φ3 = 2φ +‬‬ ‫ﺏ(‬ ‫‪ .2‬ﺍﺣﺴﺐ ﻭ ﺍﻛﺘﺐ ﻋ ى ﺃبﺴﻂ ﺷكﻞ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪.φ2‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪ .3‬ﺍﺣﺴﺐ ﻭ ﺍﻛﺘﺐ ﻋ ى ﺃبﺴﻂ ﺷكﻞ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪.φ + 1‬‬
‫ﺑ ﻥ ﺃﻥ ‪φ4 = 3φ +‬‬ ‫ﺝ(‬
‫‪.2‬‬ ‫‪ .4‬ﺍﺳﺘنﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ φ‬ﺣﻞ ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ‪.x2 − x − 1 = 0‬‬
‫ﺑ ﻥ ﺃﻥ ‪φ5 = 5φ +‬‬ ‫ﺩ(‬

‫ﺑﻨﻚ ﺗﻤﺎرﻳﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬

‫‪.3‬‬
‫ﺍلجﺰﺀ ﺍﻟﺜﺎنﻲ ‪:‬‬
‫√‬
‫‪. Ll = φ = 1 +2‬‬ ‫‪5‬‬
‫نﺴم ﻣﺴﺘﻄﻴﻼ ﺫهﺒﻴﺎ كﻞ ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ ﻃﻮﻟﻪ ‪ L‬ﻭ ﻋﺮﺿﻪ ‪ l‬ﺑﺤﻴﺚ‬
‫ﻹنﺸﺎﺀ ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ ﺫه ‪ ،‬ﻧتﺒﻊ ﺍلخﻄﻮﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﻧﺮﺳﻢ ﻣﺮبﻌﺎ ‪ ABCD‬ﻃﻮﻝ ﺿﻠﻌﻪ ‪) 6 cm‬ﻣﺜﻼ(‪.‬‬ ‫•‬

‫نﻌ ﻥ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ ، O‬ﻣﻨﺘﺼﻒ ﺍﻟﻀﻠﻊ ]‪.[AD‬‬ ‫•‬

‫• نﻌ ﻥ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ F‬ﻋ ى ﻧﺼﻒ ﺍﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ [AD‬ﺑﺤﻴﺚ‬

‫‪.OC = OF‬‬
‫• نﻌ ﻥ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ E‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳكﻮﻥ ﺍﻟﺮبﺎ ي ‪DF EC‬‬
‫ﻣﺴﺘﻄﻴﻼ‪.‬‬
‫ﺳﻨ هﻦ ﺃﻥ ﺍﳌﺴﺘﻄﻴﻞ ‪ ABEF‬ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ ﺫه ‪.‬‬
‫ﺍﺣﺴﺐ ﺍﻟﻄﻮﻝ ‪.OD‬‬ ‫‪.1‬‬
‫√‬
‫ﺑ ﻥ ﺃﻥ ‪.OC = 45 cm‬‬ ‫‪.2‬‬
‫√‬
‫ﺍﻛﺘﺐ ﺍﻟﻄﻮﻝ ‪ OC‬ﻋ ى ﺍﻟﺸكﻞ ‪.a b‬‬ ‫‪.3‬‬
‫ﺍﺣﺴﺐ ﺍﻟﻄﻮﻝ ‪.AF‬‬ ‫‪.4‬‬
‫‪AF‬‬
‫‪ . AB‬ﻣﺎﺫﺍ تﺴﺘنﺘﺞ ﺑﺎﻟنﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻄﻴﻞ ‪ ABEF‬؟‬ ‫‪=φ‬‬ ‫‪ .5‬ﺑ ﻥ ﺃﻥ‬
‫‪ .6‬ﺑﺮهﻦ ﺃﻥ ﺍﳌﺴﺘﻄﻴﻞ ‪ CDF E‬ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ ﺫه ‪.‬‬

‫‪19‬‬ ‫ﺍلحﻞ ﻣﻮﺟﻮﺩ ي ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫التمرين رقم ‪20‬‬

‫)‪v01 (072020‬‬

‫ﺳﻨﺤﺎﻭﻝ ﻓﻴﻤﺎ ﻳ ي ﺇﻳﺠﺎﺩ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﳌﻀﺒﻮﻃﺔ ﻟﻠنﺴﺐ ﺍﳌﺜﻠﺜﻴﺔ ﻟﺒﻌﺾ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺍﻟﺸه ﺓ‪.‬‬
‫ﺍلجﺰﺀ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺍﺭﺳﻢ ﻣﺮبﻌﺎ ‪ ABCD‬ﻃﻮﻝ ﺿﻠﻌﻪ ‪.1 dm‬‬

‫‪9‬‬
 ‫√‬
‫= ‪.AC‬‬ ‫‪2 dm‬‬ ‫‪ .2‬ﺑ ﻥ ﺃﻥ‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪ 4 :‬م‬
‫‪ .3‬ﺑ ﻥ ﺃﻥ ◦‪d = 45‬‬
‫‪.BAC‬‬
‫‪ .4‬ﺍﺣﺴﺐ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﳌﻀﺒﻮﻃﺔ ﻟكﻞ ﻣﻦ ◦‪ sin 45◦ ، cos 45‬ﻭ ◦‪.tan 45‬‬
‫ﺍلجﺰﺀ ﺍﻟﺜﺎنﻲ ‪:‬‬
‫َُّ‬
‫ﻧﺬ ِﻛﺮ ﺃﻧﻪ ي ﺍﳌﺜﻠﺚ ﺍﳌﺘﻘﺎيﺲ ﺍﻷﺿﻼﻉ‪ ،‬ﻣﺤﻮﺭ كﻞ ﺿﻠﻊ هﻮ ﺃﻳﻀﺎ ﻣﻨﺼﻒ ﺍﻟﺰﺍﻭيﺔ ﺍﳌﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟهﺬﺍ ﺍﻟﻀﻠﻊ‪،‬‬
‫ﺍﻻﺭﺗﻔﺎﻉ ﺍﳌﺘﻌﻠﻖ ﺬﺍ ﺍﻟﻀﻠﻊ ﻭ ﺍﳌﺘﻮﺳﻂ ﺍﳌﺘﻌﻠﻖ ﺬﺍ ﺍﻟﻀﻠﻊ‪.‬‬
‫‪ ABC‬ﻣﺜﻠﺚ ﻣﺘﻘﺎيﺲ ﺍﻷﺿﻼﻉ ﻃﻮﻝ ﺿﻠﻌﻪ ‪ a‬ﻭ ]‪ [AH‬ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﻓﻴﻪ‪.‬‬
‫‪ .1‬ﻣﺎ هﻮ ﻗيﺲ ﺍﻟﺰﺍﻭيﺔ ‪ Bb‬؟‬
‫‪ .2‬ﻣﺎ هﻮ ﻗيﺲ ﺍﻟﺰﺍﻭيﺔ ‪d‬‬
‫‪ BAH‬؟‬

‫ﺑﻨﻚ ﺗﻤﺎرﻳﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬

‫‪ .3‬ﻋ ﻋﻦ ﺍﻟﻄﻮﻝ ‪ BH‬ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪.a‬‬
‫√‬
‫‪a 3‬‬
‫‪.AH = 2‬‬ ‫‪ .4‬ﺑ ﻥ ﺃﻥ‬
‫‪ .5‬ﺍﺣﺴﺐ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﳌﻀﺒﻮﻃﺔ ﻟﻠنﺴﺐ ﺍﳌﺜﻠﺜﻴﺔ ﻟكﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﺰﺍﻭيﺘ ﻥ ◦‪ 30‬ﻭ ◦‪.60‬‬
‫ﺍلجﺰﺀ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪:‬‬
‫◦‬ ‫◦‬ ‫◦‬ ‫◦‬ ‫◦‬
‫ﻧﻘﺒﻞ ﺃﻥ ‪.sin 90 = 1 ، cos 90 = 0 ، tan 0 = 0 ، sin 0 = 0 ، cos 0 = 1 :‬‬
‫ﺃﺗﻤﻢ ﺍلجﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﺎ ي ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺰﺍﻭيﺔ ‪x‬‬ ‫‪cos x‬‬ ‫‪sin x‬‬ ‫‪tan x‬‬
‫◦‪0‬‬
‫◦‪30‬‬
‫◦‪45‬‬
‫◦‪60‬‬
‫◦‪90‬‬ ‫ﻏ ﻣﻮﺟﻮﺩ‬

‫)‪v01 (072020‬‬

‫‪10‬‬
 ‫ﻟﻠﻌﻮﺩﺓ ﺇ ى ﺍﻟﺘﻤﺮيﻦ‬ ‫حل التمرين رقم ‪1‬‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪ 4 :‬م‬
‫‪1‬‬

‫‪ .1‬ﻧﻄﺒﻖ ﺧﻮﺍﺭﺯﻣﻴﺔ ﺇﻗﻠﻴﺪﺱ ﻭ ﻧﺠﺪ ‪. pgcd (147; 343) = 49 :‬‬

‫‪343 = 147 × 2 + 49‬‬
‫ﺁﺧﺮ ﺑﺎﻕ ﻏ ﻣﻌﺪﻭﻡ هﻮ ‪ 49‬ﺇﺫﻥ ‪.pgcd (147; 343) = 49‬‬
‫‪147 = 49 × 3 + 0‬‬

‫ ‬
‫‪343 8‬‬ ‫‪÷49 8‬‬
‫‪343÷49‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫
‪7 4 × 2‬‬
‫=‪N‬‬ ‫= )‪+ ÷ (−2‬‬
‫‪147 3‬‬
‫‪+ × −‬‬
‫‪÷49 3‬‬
‫‪147÷49‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪= −‬‬
‫‪3 3×2‬‬
‫‪= −‬‬
‫
‪3 3 × 2‬‬
‫=‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪:‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪7 4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪− = = 1‬‬
‫‪3 3‬‬ ‫‪3‬‬
‫√‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫√‬
‫= ‪M = 147 − 2 343 − 7 3 = 49 × 3 − 2 49 × 7 − 7√ 3‬‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪:‬‬
‫√‬ ‫‪.3‬‬
‫‬‫‬ ‫‬
‫‪7‬‬
‫‬ ‫‪3‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪2‬‬ ‫×‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪7‬‬
‫‬ ‫‪3‬‬ ‫=‬ ‫‪−14‬‬ ‫‪7‬‬

‫ﺑﻨﻚ ﺗﻤﺎرﻳﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬

‫√‬ ‫√‬ ‫√‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1× 7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫=‬ ‫√ ‪√ =−‬‬ ‫‪√ =−‬‬ ‫‪= −‬‬ ‫ﻣﻨﻪ ‪:‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪−14 7‬‬ ‫‪14 7 × 7‬‬ ‫‪14 × 7‬‬ ‫‪98‬‬

‫‪2‬‬ ‫ﻟﻠﻌﻮﺩﺓ ﺇ ى ﺍﻟﺘﻤﺮيﻦ‬ ‫حل التمرين رقم ‪2‬‬

‫= ‪(2x − 5)2‬‬ ‫‪ AC 2‬ﺃﻱ‬ ‫‪= AB 2 + BC 2‬‬ ‫‪ .1‬ﺍﳌﺜﻠﺚ ‪ ABC‬ﻗﺎﺋﻢ ي ‪ B‬ﻓﺤﺴﺐ ﻧﻈﺮيﺔ ﻓﻴﺜﺎﻏﻮﺭﺙ ‪:‬‬
‫‪ AB 2 + (x + 2)2‬ﻣﻨﻪ ‪. AB 2 = (2x − 5)2 − (x + 2)2‬‬
‫= ‪AB 2 = (2x − 5)2 − (x + 2)2‬‬ ‫‪ .2‬ﺍﻟنﺸﺮ ﻭ ﺍﻟﺘبﺴﻴﻂ ‪:‬‬
‫] ‪(2x)2 − 2 × 2x × 5 + 52 − [x2 + 2 × x × 2 + 22‬‬
‫‪= 4x2 − 20x + 25 − x2 − 4x − 4 = 3x2 − 24x + 21‬‬

‫]‪AB 2 = (2x − 5)2 − (x + 2)2 = [2x − 5 − (x + 2)] [2x − 5 + x + 2‬‬ ‫‪ .3‬ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ‪:‬‬
‫)‪= (2x − 5 − x − 2) (3x − 3) = (x − 7) [(x − 1)] = 3 (x − 7) (x − 1‬‬

‫‪ AB 2 = 0‬ﻣﻌﻨﺎﻩ ‪ 3 (x − 7) (x − 1) = 0‬ﻭ ﺑﻤﺎ ﺃﻥ ‪ 3 ̸= 0‬ﻓﺈﻥ هﺬﺍ ﻳكﺎ ئ ‪ x − 7 = 0‬ﺃﻭ ‪x − 1 = 0‬‬ ‫‪.4‬‬

‫ﻣﻨﻪ ‪ x = 7‬ﺃﻭ ‪ x = 1‬ﻭ ﺑﻤﺎ ﺃﻥ ‪ x ⩾ 52‬ﻓﺈﻥ ‪.x = 7‬‬
‫ﺍﻟﺘﻔﺴ ‪ :‬ﻣﻦ ﺃﺟﻞ ‪ ، x = 7‬ﺗﻨﻄﺒﻖ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ B‬ﻋ ى ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ A‬ﻭ ﻻ ﻭﺟﻮﺩ ﻟﻠﻤﺜﻠﺚ‪.‬‬

‫ﻟﻠﻌﻮﺩﺓ ﺇ ى ﺍﻟﺘﻤﺮيﻦ ‪3‬‬ ‫حل التمرين رقم ‪3‬‬

‫‪:‬‬ ‫ﺍلجﺪﻭﻝ‬ ‫ﺃﺗﻤﻢ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻧﻘﻞ‬ ‫ﻃﺒﻴ ي‪.‬‬ ‫ﻋﺪﺩ‬ ‫‪) .1‬ﺍ( ‪n‬‬

‫ﺁﺣﺎﺩ ‪. nn2‬‬ ‫‪ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9‬ﺭﻗﻢ‬

‫)‪v01 (072020‬‬

‫‪ 0 1 4 9 6 5 6 9 4 1‬ﺭﻗﻢ ﺁﺣﺎﺩ‬
‫)ﺏ( ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ n2‬ﺯﻭ ي ﻣﻌﻨﺎﻩ ﺭﻗﻢ ﺁﺣﺎﺩﻩ هﻮ ‪ 0‬ﺃﻭ ‪ 4‬ﺃﻭ ‪ 6‬ﻭ ﻣﻦ ﺍلجﺪﻭﻝ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﻳﻈهﺮ ﺃﻥ هﺬﺍ‬
‫ﻳﺘﺤﻘﻖ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳكﻮﻥ ﺭﻗﻢ ﺁﺣﺎﺩ ‪ n‬هﻮ ‪ 0‬ﺃﻭ ‪ 2‬ﺃﻭ ‪ 4‬ﺃﻭ ‪ 6‬ﺃﻭ ‪ 8‬ﺃﻱ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳكﻮﻥ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ n‬ﺯﻭﺟﻴﺎ‪.‬‬
‫ﻧتﻴﺠﺔ ‪ :‬ﺇﺫﺍ كﺎﻥ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ n2‬ﺯﻭﺟﻴﺎ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ n‬ﺯﻭ ي ﺃﻳﻀﺎ‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫√‬ ‫‪p‬‬ ‫√‬
‫ﺣﻴﺚ ‪ p‬ﻭ ‪ q‬ﻋﺪﺩﺍﻥ ﻃﺒﻴﻌﻴﺎﻥ‬ ‫=‪2‬‬ ‫‪ .2‬ﻧﻔﺮﺽ ﻓﻴﻤﺎ ﻳ ي ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ 2‬ﻧﺎﻃﻖ ﻭ ﻧﻜﺘﺒﻪ ﻋ ى ﺍﻟﺸكﻞ‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪ 4 :‬م‬
‫‪q‬‬
‫ﻏ ﻣﻌﺪﻭﻣ ﻥ ﻭ ﺃﻭﻟﻴﺎﻥ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴ ﻤﺎ‪.‬‬
‫‪ 2‬‬
‫‪p2‬‬ ‫‪√
2‬‬ ‫‪p‬‬
‫‪.p‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪= 2q‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻭ ﺑﺎﻟﺘﺎ ي‬ ‫‪2= 2‬‬
‫‪q‬‬
‫ﺃﻱ‬ ‫= ‪2‬‬
‫‪q‬‬
‫)ﺍ( ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ 2q2‬ﺯﻭ ي ﺃﻱ ‪ p2‬ﺯﻭ ي ﻭ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ نﺴﺘنﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ p‬ﺯﻭ ي‪.‬‬ ‫)ﺏ(‬
‫ﺑﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ p‬ﺯﻭ ي ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻜﺘﺐ ﻋ ى ﺍﻟﺸكﻞ ‪) p = 2k‬ﺣﻴﺚ ‪ k‬ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴ ي( ﻣﻨﻪ = ‪p2‬‬ ‫)ﺝ(‬
‫‪.(2k)2 = 4k2‬‬
‫ﻭ ﺑﻤﺎ ﺃﻥ ‪ p2 = 2q2‬ﻓﺈﻥ ‪ .4k2 = 2q2‬ﺑﻘﺴﻤﺔ ﺍﻟﻄﺮﻓ ﻥ ﻋ ى ‪ 2‬ﻳنﺘﺞ ‪ q2 = 2k2‬ﻭ هﺬﺍ يﻌ ﺃﻥ‬
‫‪ q2‬ﺯﻭ ي‪.‬‬
‫ﻭ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ﺍﻷﻭﻝ نﺴﺘنﺘﺞ ﺃﻥ ‪ q‬ﺯﻭ ي‪.‬‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩﺍﻥ ‪ p‬ﻭ ‪ q‬ﺯﻭﺟﻴﺎﻥ ﺃﻱ ﻳﻘﺒﻼﻥ ﺍﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋ ى ‪ 2‬ﻭ ﺑﺎﻟﺘﺎ ي ﻟيﺴﺎ ﺃﻭﻟﻴ ﻥ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴ ﻤﺎ ﻭ هﺬﺍ‬ ‫)ﺩ(‬
‫ﻳﻨﺎﻗﺾ ﺍﻟﻔﺮﺿﻴﺔ )ﺍﻟﺸﺮﻁ( ﺍﻟ ﻭﺿﻌﻨﺎهﺎ ﻋ ى هﺬﻳﻦ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﻦ‪.‬‬

‫ﺑﻨﻚ ﺗﻤﺎرﻳﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬

‫√‬
‫ﻓﺮﺿﻨﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ 2‬ﻧﺎﻃﻖ ﻭ ﺗﻮﺻﻠﻨﺎ ﺇ ى ﺃﻥ هﺬﺍ ﻳﺆﺩﻱ ﺇ ى ﺗﻨﺎﻗﺾ ﻣﻤﺎ يﻌ ﺃﻧﻪ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫)ه‪( ‬‬
‫ﺃﻥ ﻳكﻮﻥ ﻋﺪﺩﺍ ﻧﺎﻃﻘﺎ‪.‬‬
‫√‬
‫ﺇﺫﻥ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ 2‬ﻋﺪﺩ ﺃﺻﻢ )ﻏ ﻧﺎﻃﻖ(‪.‬‬

‫‪4‬‬ ‫ﻟﻠﻌﻮﺩﺓ ﺇ ى ﺍﻟﺘﻤﺮيﻦ‬ ‫حل التمرين رقم ‪4‬‬

‫‪ .1‬ﺍﻟﻌﺪﺩﺍﻥ ‪ 98‬ﻭ ‪ 112‬ﻟيﺴﺎ ﺃﻭﻟﻴ ﻥ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴ ﻤﺎ ﻷ ﻤﺎ ﺯﻭﺟﻴﺎﻥ )ﻳﻘﺒﻼﻥ ﺍﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋ ى ‪.(2‬‬

‫‪112 = 98 × 1 + 14‬‬
‫ﻧﻄﺒﻖ ﺧﻮﺍﺭﺯﻣﻴﺔ ﺇﻗﻠﻴﺪﺱ ‪:‬‬
‫ﻭ ﺑﺎﻟﺘﺎ ي‬ ‫‪14‬‬ ‫‪ .2‬ﺁﺧﺮ ﺑﺎﻕ ﻏ ﻣﻌﺪﻭﻡ هﻮ‬
‫‪98 = 14 × 7 + 0‬‬ ‫‪.pgcd (112; 98) = 14‬‬
‫‪98‬‬ ‫‪98 ÷ 14‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪. 112‬‬ ‫=‬
‫‪112 ÷ 14‬‬
‫=‬
‫‪8‬‬
‫‪ .3‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪:‬‬
‫‪ .4‬ﺑﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺑ ﻥ كﻞ شجﺮﺗ ﻥ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺘ ﻥ ﻋﺪﺩ ﻃﺒﻴ ي ﻣﻦ ﺍﻷﻣﺘﺎﺭ ﻓ ﺗﻘﺴﻢ ﻃﻮﻝ ﻭ ﻋﺮﺽ‬
‫ﺍﳌﺰﺭﻋﺔ ﺃﻱ ﻗﺎﺳﻢ ﻣﺸ ﻙ ﻟﻠﻌﺪﺩﻳﻦ ‪ 112‬ﻭ ‪ .98‬ﻭ ﺇﺫﺍ كﺎﻥ ﻋﺪﺩ ﺍﻷشجﺎﺭ ﺃﻗﻞ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﻓﺈﻥ هﺬﻩ‬
‫ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺃﻛ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﻭ ﺑﺎﻟﺘﺎ ي ﻓﺎﳌﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟ ﺗﻔﺼﻞ كﻞ شجﺮﺗ ﻥ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺘ ﻥ ي )‪pgcd (112; 98‬‬
‫ﺃﻱ تﺴﺎﻭﻱ ‪. 14 m‬‬
‫= ‪2 × (112 + 98) ÷ 14 = 2 × 210 ÷ 14‬‬ ‫ﻭ ي هﺬﻩ ﺍلحﺎﻟﺔ‪ ،‬ﻋﺪﺩ ﺍﻷشجﺎﺭ هﻮ ‪ 30‬شجﺮﺓ‪.‬‬
‫‪420 ÷ 14 = 30‬‬

‫ﻟﻠﻌﻮﺩﺓ ﺇ ى ﺍﻟﺘﻤﺮيﻦ ‪5‬‬ ‫حل التمرين رقم ‪5‬‬

‫√‬ ‫√‬
‫)‪v01 (072020‬‬

‫‪.x = −‬‬ ‫‪) .1‬ﺍ( ‪ x2 + 1 = 8‬ﻣﻨﻪ ‪ x2 = 8 − 1‬ﺃﻱ ‪ x2 = 7‬ﻣﻨﻪ ‪ x = 7‬ﺃﻭ‬

‫‪7‬‬
‫√
√‬
‫ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺣﻼﻥ ﺣﻘﻴﻘﻴﺎﻥ ﻣﺘﻌﺎﻛﺴﺎﻥ هﻤﺎ ‪ 7‬ﻭ ‪. − 7‬‬
‫)ﺏ( ﺍﳌﻌﺎﺩﻟﺔ ‪ y2 = −16‬ﻟيﺲ ﻟهﺎ ﺃﻱ ﺣﻞ ﺣﻘﻴﻘﻲ ﻷﻥ ﻣﺮبﻊ ﻋﺪﺩ ﺣﻘﻴﻘﻲ هﻮ ﺩﺍﺋﻤﺎ ﻋﺪﺩ ﻣﻮﺟﺐ‪.‬‬
‫)ﺝ( ‪ z 2 + 2 = 2‬ﻣﻨﻪ ‪ z 2 = 2 − 2‬ﺃﻱ ‪ z 2 = 0‬ﻣﻨﻪ ‪.z = 0‬‬
‫ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺣﻞ ﺣﻘﻴﻘﻲ ﻭﺍﺣﺪ هﻮ ‪.0‬‬

‫‪12‬‬
 ‫√‬ ‫√‬ ‫√‬
‫‪3‬‬ ‫‪3× 5‬‬ ‫‪3 5‬‬ ‫‪3 5‬‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪ 4 :‬م‬
‫‪. √ = √ √ = 2 × 5 = 10‬‬ ‫‪ .2‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪:‬‬
‫‪2 5‬‬ ‫‪2 5× 5‬‬

‫‪6‬‬ ‫ﻟﻠﻌﻮﺩﺓ ﺇ ى ﺍﻟﺘﻤﺮيﻦ‬ ‫حل التمرين رقم ‪6‬‬

‫‪ .1‬تﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻨﻘﻄﺘ ﻥ )‪ S (0; 4‬ﻭ )‪.P (−5; 2‬‬

‫‪S‬‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬
‫)‪−→ 0 − (−5‬‬ ‫‪−→ xS − xP‬‬
‫ﺃﻱ‬ ‫‪PS‬‬
‫‪4−2‬‬
‫ﻣﻨﻪ‬ ‫‪PS‬‬
‫ ‪yS −‬‬
‫ ‪yP‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪−→ 5‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪.P S 2‬‬
‫‪M‬‬
‫√‬ ‫√‬
‫‪−‬‬
‫→‬ ‫= ‪PS‬‬ ‫= ‪52 + 22 cm = 25 + 4 cm‬‬
‫√‬
‫ﻣﻨﻪ‬
‫‪j‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪29 cm‬‬

‫ﺑﻨﻚ ﺗﻤﺎرﻳﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬

‫‪O −‬‬
‫→‬
‫‪i‬‬ ‫√‬
‫ﺑﻤﺎ ﺃﻥ ‪ OP = P S = 29 cm‬ﻓﺈﻥ ﺍﳌﺜﻠﺚ ‪P OS‬‬ ‫‪.3‬‬
‫ﻣتﺴﺎﻭﻱ ﺍﻟﺴﺎﻗ ﻥ ﺭﺃﺳﻪ ﺍﻷﺳﺎ ‪.P‬‬
‫ ‬
‫‪.(−‬‬‫→‬
‫‪OT‬‬ ‫)ﺇﺣﺪﺍﺛيﺘﺎ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ T‬هﻤﺎ ﻣﺮﻛﺒﺘﺎ ﺍﻟﺸﻌﺎﻉ‬ ‫)‪T (5; 2‬‬ ‫ﺇﺫﻥ‬ ‫‪−→ 5‬‬
‫‪OT‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ −‬ﻣﻌﻨﺎﻩ‬‫→‪→ −‬‬
‫‪OT = P S .4‬‬

‫‪ −‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺮبﺎ ي ‪ ST OP‬ﻣﺘﻮﺍﺯﻱ ﺍﻷﺿﻼﻉ ﻭ ﺑﺎﻟﺘﺎ ي ﻓﻤﺮﻛﺰ ﺗﻨﺎﻇﺮﻩ هﻮ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻼ ي‬ ‫→‪→ −‬‬
‫‪ .5‬ﺑﻤﺎ ﺃﻥ ‪OT = P S‬‬
‫‪yO + yS‬‬ ‫‪xO + xS‬‬ ‫‪0+0‬‬
‫= ‪yM‬‬ ‫= ‪ xM‬ﻭ =‬ ‫=‬ ‫ﻗﻄﺮيﻪ ﻣﻨﻪ ‪ M‬ﻣﻨﺘﺼﻒ ]‪ [OS‬ﻭ ﺑﺎﻟﺘﺎ ي ‪= 0 :‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 0 +2 4 = 2‬ﺇﺫﻥ )‪. M (0; 2‬‬

‫ﻟﻠﻌﻮﺩﺓ ﺇ ى ﺍﻟﺘﻤﺮيﻦ ‪7‬‬ ‫حل التمرين رقم ‪7‬‬

‫√‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫√‬
‫‪.4‬‬ ‫× ‪5√= 42‬‬‫√‬ ‫‪5‬‬ ‫=‬
‫√‬ ‫‪16‬‬ ‫×‬ ‫√‬ ‫‪5‬‬ ‫=‬ ‫√‬‫‪16‬‬ ‫×‬ ‫‪5‬‬ ‫‪√ 80‬‬
‫=‬ ‫)‪ (I‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪:‬‬
‫‪. 45 < 4 5 < 125‬‬ ‫√‬
‫ﻭ ﺑﻤﺎ ﺃﻥ ‪√ 45 < 80 < 125‬ﻓﺈﻥ ‪ 45 < √80 < 125‬ﺃﻱ‬
‫)‪ ABC (II‬ﻣﺜﻠﺚ ﺣﻴﺚ ‪ √AC = 125 ، AB = 4 5‬ﻭ ‪.BC = 45‬‬
‫‪√
2‬‬ ‫‪√
2‬‬
‫‪ •1‬ﺍ( ﻣﻦ ﺍلجﺰﺀ ﺍﻷﻭﻝ
‪ BC < AB <√AC :‬ﻭ ‪.AB = 80‬‬
‫ﻣﻦ ﺟهﺔ ﺃﺧﺮﻯ ‪ AC 2 = 125 2 = 125‬ﻭ ‪ AB + BC = 80 + 45 = 80 + 45 = 125‬ﺃﻱ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪AB 2 + BC 2 = AC 2‬‬
‫ﻓﺤﺴﺐ ﺍﻟﻨﻈﺮيﺔ ﺍﻟﻌﻜﺴﻴﺔ ﻟﻨﻈﺮيﺔ ﻓﻴﺜﺎﻏﻮﺭﺙ نﺴﺘنﺘﺞ ﺃﻥ ﺍﳌﺜﻠﺚ ‪ ABC‬ﻗﺎﺋﻢ ي ‪) B‬ﺍﻟﻮﺗﺮ هﻮ ]‪.([AC‬‬
‫√‬
‫√‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫√‬
‫‪.‬‬ ‫ﺏ( ﻣﺤﻴﻂ هﺬﺍ ﺍﳌﺜﻠﺚ هﻮ ‪12 5 cm‬‬
‫√‬ ‫√‬
‫√‪PABC = AB + BC + AC = 4 5 + 45 + 125√= 4 5‬‬ ‫√× ‪+ 9‬‬ ‫√ = ‪5 + 25 × 5‬‬ ‫√‬
‫‪4 5 + 34 5 + 54 5 = (4 + 3 + 5) 5 = 12 5‬‬
‫ﺝ( ﺍﺣﺴﺐ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﳌﺜﻠﺚ ‪ ABC‬ي ‪. 30 cm2‬‬
‫√‬ ‫√‬ ‫√‬ ‫
‬ ‫‪2‬‬
‫‪AB × BC‬‬ ‫‪4 5×3 5‬‬ ‫× ‪12‬‬ ‫‪5‬‬
‫= ‪SABC‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪= 6 × 5 = 30‬‬
‫)‪v01 (072020‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ •2‬نﻌﺘ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ﺍﳌﺤﻴﻄﺔ ﺑﺎﳌﺜﻠﺚ ‪.ABC‬‬
‫ﺍ( ﻣﺮﻛﺰ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ﺍﳌﺤﻴﻄﺔ ﺑﺎﳌﺜﻠﺚ ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ ي ﻣﻨﺘﺼﻒ ﻭﺗﺮﻩ ﺇﺫﻥ ‪ K‬ﻣﻨﺘﺼﻒ ]‪.[AC‬‬
‫√‬ ‫√‬ ‫√‬
‫‪AC‬‬ ‫‪125‬‬ ‫‪5 5‬‬ ‫‪5 5‬‬
‫= ‪AK‬‬
‫‪2‬‬
‫=‬
‫‪2‬‬
‫=‬
‫‪2‬‬
‫ﺏ( ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ هﺬﻩ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ هﻮ ‪. 2 cm‬‬
‫‪ •3‬ﻟﺘﻜﻦ ‪ D‬ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﻳكﻮﻥ ﺍﻟﺮبﺎ ي ‪ ACBD‬ﻣﺘﻮﺍﺯﻱ ﺍﻷﺿﻼﻉ ﻭ ﻟﺘﻜﻦ ‪ O‬ﻣﺮﻛﺰﻩ‪.‬‬
‫ﻗﻄﺮﺍ ﻣﺘﻮﺍﺯﻱ ﺍﻷﺿﻼﻉ ﻣﺘﻨﺎﺻﻔﺎﻥ ﺇﺫﻥ ‪ O‬ﻣﻨﺘﺼﻒ ]‪ .[AB‬ﻭ ﺑﻤﺎ ﺃﻥ ‪ K‬ﻣﻨﺘﺼﻒ ]‪ [AC‬ﻓﺤﺴﺐ ﻧﻈﺮيﺔ‬

‫‪13‬‬
 ‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺍﳌﻨﺘﺼﻔ ﻥ نﺴﺘنﺘﺞ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪ 4 :‬م‬
‫ﺍ( ﺃﻥ ﺍﳌﺴﺘﻘﻴﻤ√ﻥ )‪ (BC‬ﻭ√)‪ (OK‬ﻣﺘﻮﺍﺯيﺎﻥ‪.‬‬
‫‪.OK = BC‬‬ ‫‪2‬‬
‫=‬
‫‪45‬‬
‫‪2‬‬
‫=‬
‫‪3 5‬‬
‫‪2‬‬
‫ﺏ( ﻭ ﺃﻥ ‪cm‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪O‬‬ ‫‪K‬‬

‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬

‫‪8‬‬ ‫ﻟﻠﻌﻮﺩﺓ ﺇ ى ﺍﻟﺘﻤﺮيﻦ‬ ‫حل التمرين رقم ‪8‬‬

‫ﺑﻨﻚ ﺗﻤﺎرﻳﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬

‫‪ .1‬ي ﺍﳌﺜﻠﺚ ‪ ABC‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ G ∈ (CA) :‬ﻭ )‪ D ∈ (CB‬ﺑﺤﻴﺚ )‪ (DG) // (AB‬ﻓﺤﺴﺐ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﻃﺎﻟيﺲ‬
‫‪:‬‬
‫‪ .CG = 6, 4,3 ×2 3 = 18,‬ﺇﺫﻥ‬
‫‪4, 2‬‬
‫‪9‬‬
‫ﻣﻨﻪ ‪= 4, 5‬‬
‫‪3‬‬
‫‪CG‬‬
‫=‬
‫‪CB‬‬
‫‪CD‬‬
‫=‬
‫‪4, 2‬‬
‫‪6, 3‬‬
‫ﺃﻱ‬ ‫‪CA‬‬
‫‪CG‬‬
‫=‬
‫‪CB‬‬
‫‪CD‬‬
‫=‬
‫‪AB‬‬
‫‪DG‬‬
‫‪. CG = 4, 5 cm‬‬
‫‪GF‬‬ ‫‪2, 8‬‬ ‫‪GE‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪GF GE‬‬
‫‪. GD‬‬ ‫=‬
‫‪6, 3‬‬
‫ﻭ‬ ‫‪GC‬‬
‫=‬
‫‪4, 5‬‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪:‬‬ ‫‪. GD‬‬ ‫‪ .2‬ﻧﺒﺪﺃ ﺑﻤﻘﺎﺭﻧﺔ ﺍﻟنﺴبﺘ ﻥ ‪ CC‬ﻭ‬
‫‪2, 8‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﺃﻱ‬ ‫‪6, 3‬‬
‫=‬
‫‪4, 5‬‬
‫ﺑﻤﺎ ﺃﻥ ‪ 2, 8 × 4, 5 = 12, 6‬ﻭ ‪ 6, 3 × 2 = 12, 6‬ﺃﻱ ‪ 2, 8 × 4, 5 = 6, 3 × 2‬ﻓﺈﻥ‬
‫‪. GE‬‬
‫‪GC‬‬
‫=‬
‫‪GF‬‬
‫‪GD‬‬
‫ﺍﻟﻨﻘﻂ ‪ C ، E ، G‬ﻣﻦ ﺟهﺔ ﻭ ﺍﻟﻨﻘﻂ ‪ D ، F ، G‬ﻣﻦ ﺟهﺔ ﺃﺧﺮﻯ ﻋ ى ﺍﺳﺘﻘﺎﻣﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻭ ﺑﻨﻔﺲ‬
‫‪ GE‬ﻓﺤﺴﺐ ﺍلخﺎﺻﻴﺔ ﺍﻟﻌﻜﺴﻴﺔ لخﺎﺻﻴﺔ ﻃﺎﻟيﺲ ‪.(EF ) // (CD) :‬‬‫‪GC‬‬
‫=‬
‫‪GF‬‬
‫‪GD‬‬
‫ﺍﻟ ﺗيﺐ ﺑﺤﻴﺚ‬

‫‪9‬‬ ‫ﻟﻠﻌﻮﺩﺓ ﺇ ى ﺍﻟﺘﻤﺮيﻦ‬ ‫حل التمرين رقم ‪9‬‬

‫‪200‬‬ ‫‪ .1‬ي ﺍﳌﺜﻠﺚ ‪ ABD‬ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ ي ‪ B‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪d = DB :‬‬

‫‪ tan 32◦ = AB‬ﻣﻨﻪ ‪:‬‬ ‫‪ tan BAD‬ﺃﻱ‬ ‫‪AB‬‬
‫‪200‬‬ ‫‪200‬‬
‫= ‪AB‬‬ ‫◦‬
‫≈‬ ‫‪≈ 320, 05‬‬
‫‪tan 32‬‬ ‫‪0, 6249‬‬
‫ﺑﺎﻟﺘﺪﻭيﺮ ﺇ ى ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‪.‬‬ ‫‪AB = 320 m‬‬ ‫ﺇﺫﻥ ﻓﺎﳌﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟ ﺗﻔﺼﻞ ﺍﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﻋﻦ ﺍﻟ ﺝ ي‬
‫= ‪.BC = CD − BD = 293 m − 200 m‬‬ ‫‪93 m‬‬ ‫‪ .2‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪:‬‬
‫= ‪d‬‬ ‫ﻣﻨﻪ‬ ‫‪d = BC = 93 ≈ 0, 2906‬‬
‫‪tan BAC‬‬ ‫‪ .3‬ي ﺍﳌﺜﻠﺚ ‪ ABC‬ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ ي ‪ B‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪:‬‬
‫)‪v01 (072020‬‬

‫‪BAC‬‬
‫‪AB‬‬ ‫‪320‬‬
‫◦‪. 0, 2906 2ndf tan ≈ 16, 2‬‬
‫ﺑﺎﻟﺘﺪﻭيﺮ ﺇ ى ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‪.‬‬ ‫◦‪d = 16‬‬
‫‪BAC‬‬ ‫ﺇﺫﻥ ﺯﺍﻭيﺔ ﺍﻟﺮﺻﺪ ﺍﻟ ﻳﺮﻯ ﻭﻓﻘهﺎ ﺍﻟﻄﺎﺋﺮﺓ ي‬

‫‪14‬‬
 ‫‪10‬‬ ‫ﻟﻠﻌﻮﺩﺓ ﺇ ى ﺍﻟﺘﻤﺮيﻦ‬ ‫حل التمرين رقم ‪10‬‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪ 4 :‬م‬
‫نﻌﻠﻢ ﺃﻥ ‪ cos2 x + sin2 x = 1‬ﺃﻱ ‪ (0, 6)2 + sin2 x = 1‬ﺃﻱ ‪0, 36 +‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪C‬‬
‫‪ sin‬ﻭ ﺑﻤﺎ ﺃﻥ ‪ x‬ﻗيﺲ ﺯﺍﻭيﺔ‬
‫√‬
‫‪2‬‬
‫‪ sin2 x = 1‬ﻣﻨﻪ ‪x = 1 − 0, 36 = 0, 64‬‬
‫ﺣﺎﺩﺓ ﻓﺈﻥ ‪ sin x > 0‬ﻣﻨﻪ ‪.sin x = 0, 64 = 0, 8‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪.cos x = 0, 6 = 10‬‬ ‫‪ .2‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪= = · · · :‬‬
‫‪5‬‬
‫‪x‬‬
‫ﻧﺮﺳﻢ ﻣﺜﻠﺜﺎ ‪ ABC‬ﻗﺎﺋﻤﺎ ي ‪ A‬ﺑﺤﻴﺚ ‪ AB = 3 cm‬ﻭ ‪BC = 5 cm‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪BA‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪ cos Bb = BC‬ﺇﺫﻥ ‪.x = Bb‬‬ ‫ﻓﻴكﻮﻥ ‪= = 0, 6‬‬
‫‪5‬‬

‫‪11‬‬ ‫ﻟﻠﻌﻮﺩﺓ ﺇ ى ﺍﻟﺘﻤﺮيﻦ‬ ‫حل التمرين رقم ‪11‬‬

‫ﺑﻨﻚ ﺗﻤﺎرﻳﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬

‫=‪y‬‬

‫‪ f .1‬ﺩﺍﻟﺔ ﺧﻄﻴﺔ ﺇﺫﻥ ﻋﺒﺎﺭ ﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﺸكﻞ ‪.f (x) = ax‬‬

‫‪−2‬‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎنﻲ ﻟﻠﺪﺍﻟﺔ ‪ f‬يﺸﻤﻞ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ )‪ G (3; −6‬ﻣﻌﻨﺎﻩ = )‪f (3‬‬

‫‪x‬‬

‫‪−‬‬
‫→‬
‫‪j‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ −6‬ﺃﻱ ‪ a × 3 = −6‬ﻣﻨﻪ ‪ a = −6 ÷ 3 = −2‬ﺇﺫﻥ ‪. f (x) = −2x‬‬
‫‪O −‬‬
‫→‬ ‫)‪0, 75‬ﻥ(‬
‫‪i‬‬
‫‪ .2‬ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎنﻲ ﻟﻠﺪﺍﻟﺔ ‪ f‬هﻮ ﺍﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (OG‬ﺍﻟﺬﻱ ﻣﻌﺎﺩﻟﺘﻪ = ‪y‬‬
‫‪−2‬‬ ‫)‪0, 75‬ﻥ(‬ ‫‪.−2x‬‬
‫‪ .3‬ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ x‬ﺍﻟﺬﻱ ﺻﻮﺭﺗﻪ ‪ 90‬ﻳﺤﻘﻖ ‪ f (x) = 90‬ﺃﻱ ‪ −2x = 90‬ﻣﻨﻪ‬
‫)‪0, 75‬ﻥ(‬ ‫‪ x = 90 ÷ (−2) = −45‬ﺇﺫﻥ ‪. x = −45‬‬
‫ي ﺍﻟﻌﺪﺩ‬ ‫‪f‬‬ ‫‪ .4‬ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎنﻲ‪ ،‬ﻧﻘﺮﺃ ﺃﻥ ﺻﻮﺭﺓ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ 1‬ﺑﺎﻟﺪﺍﻟﺔ‬
‫‪−6‬‬ ‫‪G‬‬ ‫)‪0, 75‬ﻥ(‬ ‫‪. −2‬‬

‫‪12‬‬ ‫ﻟﻠﻌﻮﺩﺓ ﺇ ى ﺍﻟﺘﻤﺮيﻦ‬ ‫حل التمرين رقم ‪12‬‬

‫)‪v01 (072020‬‬

‫‪15‬‬
 ‫‪13‬‬ ‫ﻟﻠﻌﻮﺩﺓ ﺇ ى ﺍﻟﺘﻤﺮيﻦ‬ ‫حل التمرين رقم ‪13‬‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪ 4 :‬م‬
‫‪) .1‬ﺍ( ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ‪ f‬ﺩﺍﻟﺔ ﺗﺂﻟﻔﻴﺔ ﻷﻥ ﺗﻤﺜﻴﻠهﺎ ﺍﻟﺒﻴﺎنﻲ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‬
‫ﻻ يﺸﻤﻞ ﺍﳌﺒﺪﺃ ﻭ ﻻ ﻳﻮﺍﺯﻱ ﺣﺎﻣﻞ ﻣﺤﻮﺭ ﺍﻟ ﺍﺗيﺐ‪.‬‬
‫)ﺏ( ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ‪ f‬ي ﻣﻦ ﺍﻟﺸكﻞ ‪ f (x) = ax+b‬ﺣﻴﺚ‬
‫‪ a‬هﻮ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﺍﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )∆(‪ .‬ﻧﻘﺮﺃ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ = ‪a‬‬
‫)∆(‬ ‫‪) −2‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧتﻨﻘﻞ ﺃﻓﻘﻴﺎ ﺑﻮﺣﺪﺓ ﺇ ى ﺍﻟﻴﻤ ﻥ ﻓﺈﻧﻨﺎ‬
‫‪6‬‬ ‫ﻧ ﻝ ﻋﻤﻮﺩﻳﺎ ﺑﻮﺣﺪﺗ ﻥ ﻧﺤﻮ ﺍﻷﺳﻔﻞ( ﻭ ‪ b‬هﻮ ﺗﺮﺗيﺒﺔ‬
‫ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻘﺎﻃﻊ هﺬﺍ ﺍﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﻊ ﻣﺤﻮﺭ ﺍﻟ ﺍﺗيﺐ‪.‬‬
‫ً‬
‫‪+1‬‬ ‫ﻧﻘﺮﺃ ‪ .b = 4‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺇﺫﺍ ‪. f (x) = −2x + 4 :‬‬
‫‪4‬‬
‫‪−2‬‬ ‫= )‪g(x‬‬ ‫‪ .2‬ﺑﻤﺎ ﺃﻥ ‪ g‬ﺩﺍﻟﺔ ﺗﺂﻟﻔﻴﺔ ﻓﺈﻥ ﻋﺒﺎﺭ ﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﺸكﻞ‬
‫‪N‬‬ ‫‪.αx + β‬‬

‫ﺑﻨﻚ ﺗﻤﺎرﻳﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎنﻲ ﻟﻠﺪﺍﻟﺔ ‪ g‬يﺸﻤﻞ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ )‪M (1; −2‬‬
‫‪−‬‬
‫→‬ ‫ﻣﻌﻨﺎﻩ ‪g(1) = −2‬‬
‫‪j 0, 5‬‬ ‫‪R‬‬
‫‪−1 O‬‬
‫ﻭ هﻮ يﺸﻤﻞ ﺃﻳﻀﺎ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ )‪ N (3; 2‬ﺃﻱ ‪.g(3) = 2‬‬
‫‪−‬‬
‫→‬
‫‪i‬‬ ‫)‪g(3) − g(1‬‬ ‫)‪2 − (−2‬‬ ‫‪4‬‬
‫=‪α‬‬ ‫=‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪= = 2 :‬‬
‫‪3−1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪M‬‬ ‫ﻣﻨﻪ ‪ .g(x) = 2x+β‬ﻭ ﺑﻤﺎ ﺃﻥ ‪ g(3) = 2‬ﻓﺈﻥ = ‪2×3+β‬‬
‫‪−3‬‬ ‫‪ 2‬ﺃﻱ ‪ 6 + β = 2‬ﻣﻨﻪ ‪.β = 2 − 6 = −4‬‬
‫ً‬
‫ﺇﺫﺍ ‪. g(x) = 2x − 4 :‬‬
‫ً‬
‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ g(4) = 2×4−4 = 8−4 = 4 :‬ﺇﺫﺍ ﻓﺎﻟﻨﻘﻄﺔ )‪(4; 4‬‬ ‫‪.3‬‬
‫ﺗنﺘم ﺇ ى ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎنﻲ ﻟﻠﺪﺍﻟﺔ ‪ g‬ﺍﻟﺬﻱ هﻮ ﺍﳌﺴﺘﻘﻴﻢ‬
‫) ‪ (M N‬ﺃﻱ ) ‪ P ∈ (M N‬ﻭ هﺬﺍ يﻌ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﻘﻂ )‪،P (4; 4‬‬
‫‪ N ،M‬ي ﺍﺳﺘﻘﺎﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﺭﺳﻢ ﺍﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪.(M N‬‬
‫‪ y‬هﻮ ﺻﻮﺭﺓ ﺍﻟﻌﺪﺩ )‪ (−1‬ﺑﺎﻟﺪﺍﻟﺔ ‪ .f‬ﻧﻘﺮﺃ ‪.y = 6‬‬
‫‪ x‬هﻮ ﺳﺎﺑﻘﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩ )‪ (−3‬ﺑﺎﻟﺪﺍﻟﺔ ‪ .g‬ﻧﻘﺮﺃ ‪.x = 0, 5‬‬
‫‪ .5‬ﻧﻘﺮﺃ )‪.R (2; 0‬‬
‫‪ .6‬ﻓﺎﺻﻠﺔ ﻧﻘﻄﺔ ﺍﻟﺘﻘﺎﻃﻊ ﺗﺤﻘﻖ )‪ g(x) = f (x‬ﺃﻱ ‪ 2x − 4 = −2x + 4‬ﻣﻨﻪ ‪ 2x + 2x = 4 + 4‬ﺃﻱ‬
‫‪8‬‬
‫‪ 4x = 8‬ﻣﻨﻪ = ‪ x‬ﺃﻱ ‪x = 2‬‬
‫‪4‬‬
‫ﻭ ﺗﺮﺗيﺒ ﺎ ي )ﻣﺜﻼ( ‪ .y = f (2) = −2 × 2 + 4 = −4 + 4 = 0‬ﻣﻨﻪ )‪.R (2; 0‬‬

‫ﻟﻠﻌﻮﺩﺓ ﺇ ى ﺍﻟﺘﻤﺮيﻦ ‪14‬‬ ‫حل التمرين رقم ‪14‬‬

‫)‪v01 (072020‬‬

‫= ‪V‬‬ ‫‪.V‬‬ ‫‪= 51, 75 cm3‬‬ ‫حجﻢ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ﺍﻟﺬهﺒﻴﺔ )حجﻢ ﻣﺘﻮﺍﺯﻱ ﺍﳌﺴﺘﻄﻴﻼﺕ( هﻮ‬ ‫•‬
‫‪2, 3 × 3 × 7, 5 = 51, 75‬‬

‫‪V = 51, 75 cm3 = 51, 75 ÷ 1000 dm3 = 0, 05175 dm3‬‬ ‫‪.V‬‬ ‫‪= 0, 05175 dm3‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻮيﻞ ‪:‬‬ ‫•‬

‫= ‪m=ρ×V‬‬ ‫ﻭﺯﻥ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ﺍﻟﺬهﺒﻴﺔ هﻮ ‪. m = 998, 775 g :‬‬ ‫•‬

‫‪19, 3 kg/ dm × 0, 05175 dm = 0, 998775 kg = 998, 775 g‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪16‬‬
‫‪998, 775 × 1800 = 1797795‬‬ ‫‪. 1 797 795‬‬ ‫‪DA‬‬ ‫ﺛﻤﻦ ﺑﻴﻊ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ﺍﻟﺬهﺒﻴﺔ هﻮ ‪:‬‬ ‫•‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪ 4 :‬م‬
‫‪15‬‬ ‫ﻟﻠﻌﻮﺩﺓ ﺇ ى ﺍﻟﺘﻤﺮيﻦ‬ ‫حل التمرين رقم ‪15‬‬

‫‪b = fm (0) = m + 2‬‬ ‫‪ .1‬ﺑﻤﺎ ﺃﻥ ‪ fm‬ﺩﺍﻟﺔ ﺗﺂﻟﻔﻴﺔ ﻓﺈﻥ ﻋﺒﺎﺭ ﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﺸكﻞ ‪ fm (x) = ax + b‬ﺣﻴﺚ ‪:‬‬
‫)‪fm (1) − fm (0‬‬ ‫)‪m2 + m + 1 − (m + 2‬‬
‫=‪a‬‬
‫‪1−0‬‬
‫=‬
‫‪1‬‬
‫ ‪= m2 +‬‬‫‪+ 1 −‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪m‬‬‫‪ − 2 = m2 − 1‬‬ ‫ﻭ‬
‫
‬ ‫ً‬
‫‪. fm (x) = m2 − 1 x + m + 2‬‬ ‫ﺇﺫﺍ‬
‫ﺃﻱ‬ ‫‪fm (−1) = 3‬‬ ‫‪ .2‬ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ )‪ M (−1; 3‬ﺗنﺘم ﺇ ى ﺍﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (∆m‬ﻣﻌﻨﺎﻩ‬
‫‪(m2 − 1) × (−1) + m + 2 = 3‬‬
‫ﻣﻨﻪ‬ ‫‪−m × m + m × 1 = 0‬‬ ‫ﻣﻨﻪ‬ ‫‪−m2 + m = 3 − 3‬‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﻣﻨﻪ ‪−m2 + 1 + m + 2 = 3‬‬

‫ﺑﻨﻚ ﺗﻤﺎرﻳﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬

‫‪m(−m + 1) = 0‬‬
‫ﻣﻨﻪ )ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍلجﺪﺍﺀ ﺍﳌﻌﺪﻭﻡ( ‪ m = 0) :‬ﺃﻭ ‪ (−m + 1 = 0‬ﻣﻨﻪ )‪ m = 0‬ﺃﻭ ‪.(m = 1‬‬
‫ً‬
‫ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺣﻼﻥ ﺣﻘﻴﻘﻴﺎﻥ هﻤﺎ ‪ 0‬ﻭ ‪ . 1‬ﺇﺫﺍ ﻗﻴﻢ ‪ m‬ﺍﻟ ﻣﻦ ﺃﺟﻠهﺎ ﺗنﺘم ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ )‪ M (−1; 3‬ﺇ ى‬
‫ﺍﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (∆m‬ي ‪ 0‬ﻭ ‪.1‬‬
‫‪(m − 1) (m + 1) = 0‬‬ ‫‪ .3‬ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ‪ fm‬ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻣﻌﻨﺎﻩ ‪ a = 0‬ﺃﻱ ‪ m2 − 1 = 0‬ﻣﻨﻪ ‪ m2 − 12 = 0‬ﻣﻨﻪ‬
‫ﻣﻨﻪ )ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍلجﺪﺍﺀ ﺍﳌﻌﺪﻭﻡ( ‪ m − 1 = 0) :‬ﺃﻭ ‪ (m + 1 = 0‬ﻣﻨﻪ )‪ m = 1‬ﺃﻭ ‪.(m = −1‬‬
‫ً‬
‫ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺣﻼﻥ ﺣﻘﻴﻘﻴﺎﻥ هﻤﺎ )‪ (−1‬ﻭ ‪ . 1‬ﺇﺫﺍ ﻗﻴﻢ ‪ m‬ﺍﻟ ﻣﻦ ﺃﺟﻠهﺎ ﺗكﻮﻥ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ‪ fm‬ﺛﺎﺑﺘﺔ ي‬
‫)‪ (−1‬ﻭ ‪.1‬‬

‫ﻟﻠﻌﻮﺩﺓ ﺇ ى ﺍﻟﺘﻤﺮيﻦ ‪16‬‬ ‫حل التمرين رقم ‪16‬‬

‫ﺍلجﺰﺀ ﺍﻷﻭﻝ‬
‫‪ b‬ﺇﺫﻥ‬ ‫‪= 160 ÷ 8‬‬ ‫‪ 8b‬ﻣﻨﻪ‬ ‫=‬ ‫)‪ 2 (a + b‬ﻣﻨﻪ ‪ 2 × 4b = 160‬ﺃﻱ ‪160‬‬ ‫‪= 60‬‬ ‫‪a‬ﻭ‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪= 3b :‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪b = 20 m‬‬
‫ﻭ ﺑﺎﻟﺘﺎ ي ‪ a = 3 × 20‬ﺃﻱ ‪. a = 60 m‬‬
‫‪AM × AD‬‬ ‫‪x × 20‬‬
‫= ‪S1‬‬
‫‪2‬‬
‫=‬
‫‪2‬‬
‫‪= 10x‬‬ ‫ي )‪. 10x ( m2‬‬ ‫‪AM D‬‬ ‫‪ .2‬ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍلجﺰﺀ‬
‫‪BM × BC‬‬ ‫‪(60 − x) × 20‬‬
‫= ‪S2‬‬
‫‪2‬‬
‫=‬
‫‪2‬‬
‫=‬ ‫ي )‪. 600 − 10x ( m2‬‬ ‫‪M BC‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍلجﺰﺀ‬
‫‪10 (60 − x) = 600 − 10x‬‬
‫‪CD × AD‬‬ ‫‪60 × 20‬‬
‫= ‪S3‬‬
‫‪2‬‬
‫=‬
‫‪2‬‬
‫‪= 600‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍلجﺰﺀ ‪ M CD‬ي )‪. 600 ( m2‬‬
‫‪1‬‬ ‫ُ‬
‫ﺃﻱ‬ ‫‪ M CD‬ﻣﻌﻨﺎﻩ ) ‪S1 ⩽ (S2 + S3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ M BC‬ﻭ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ‪ AM D‬ﻻ ﺗﻔﻮﻕ ﺛﻠﺚ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﻣﺴﺎﺣ‬
‫)‪v01 (072020‬‬

‫‪1‬‬
‫⩽ ‪10x‬‬ ‫)‪(600 − 10x + 600‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ x ⩽ 1200‬ﺃﻱ ‪.x ⩽ 30‬‬
‫‪40‬‬
‫ﻣﻨﻪ ‪ 30x ⩽ 1200 − 10x‬ﻣﻨﻪ ‪ 30x + 10x ⩽ 1200‬ﺃﻱ ‪ 40x ⩽ 12000‬ﻣﻨﻪ‬
‫ﻭ ﺑﻤﺎ ﺃﻥ ‪) x > 0‬ﻷﻧﻪ ﻃﻮﻝ( ﻓﺈﻥ ‪. 0 < x ⩽ 30 m‬‬
‫ﺍلجﺰﺀ ﺍﻟﺜﺎنﻲ‬

‫‪17‬‬
 ‫‪ .1‬ﺑﻤﺎ ﺃﻥ ) ‪ (GK) ⊥ (AM‬ﻭ ) ‪ (AD) ⊥ (AM‬ﻓﺈﻥ )‪.(GK) // (AD‬‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪ 4 :‬م‬
‫ي ﺍﳌﺜﻠﺚ ‪ AM D‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ G ∈ (M A) :‬ﻭ )‪ K ∈ (M D‬ﺑﺤﻴﺚ )‪ (GK) // (AD‬ﻓﺤﺴﺐ ﺧﺎﺻﻴﺔ‬
‫‪MG‬‬ ‫‪MK‬‬ ‫‪GK‬‬
‫‪MA‬‬
‫=‬
‫‪MD‬‬
‫=‬
‫‪AD‬‬
‫ﻃﺎﻟيﺲ‬
‫‪20 × 15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪GK‬‬ ‫‪50 − 35‬‬ ‫‪GK‬‬
‫ﺇﺫﻥ ﻃﻮﻝ ﺍلحﺎﺟﺰ هﻮ‬ ‫= ‪GK‬‬
‫‪50‬‬
‫‪= 6‬‬ ‫ﻣﻨﻪ‬ ‫‪50‬‬
‫=‬
‫‪20‬‬
‫ﺃﻱ‬ ‫‪50‬‬
‫=‬
‫‪20‬‬
‫ﻣﻨﻪ‬
‫‪. GK = 6 m‬‬
‫ﻣﻨﻪ‬ ‫‪dD = AD = 20 = 0, 4‬‬
‫‪tan AM‬‬ ‫‪ .2‬ﺍﳌﺜﻠﺚ ‪ AM D‬ﻗﺎﺋﻢ ي ‪ A‬ﺇﺫﻥ‬
‫‪AM‬‬ ‫‪50‬‬
‫= ‪dD‬‬
‫‪.AM‬‬ ‫◦‪0, 4 2 ndf tan ≈ 21, 8‬‬

‫ﺑﺎﻟﺘﺪﻭيﺮ ﺇ ى ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‪.‬‬ ‫◦‪dD = 22‬‬

‫‪AM‬‬ ‫ﺇﺫﻥ‬

‫ﻟﻠﻌﻮﺩﺓ ﺇ ى ﺍﻟﺘﻤﺮيﻦ ‪17‬‬ ‫حل التمرين رقم ‪17‬‬

‫ﺑﻨﻚ ﺗﻤﺎرﻳﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬

‫‪ .1‬ﺣﺴﺎﺏ ﻋﺪﺩ ﺍﻷشجﺎﺭ ‪ :‬ﻧﺒﺪﺃ ﺑﺘﻌﻴ ﻥ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟ ﺗﻔﺼﻞ كﻞ شجﺮﺗ ﻥ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺘ ﻥ‪.‬‬
‫ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺑ ﻥ شجﺮﺗ ﻥ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺘ ﻥ ﻗﺎﺳﻢ ﻟﻠﻌﺪﺩ ‪ 45‬ﻭ ﻗﺎﺳﻢ ﻟﻠﻌﺪﺩ ‪ 65‬ﺃﻱ ﻗﺎﺳﻢ ﻣﺸ ﻙ ﻟﻠﻌﺪﺩﻳﻦ‬
‫‪ 45‬ﻭ ‪.65‬‬
‫ﻭ ﺑﻤﺎ ﺃﻥ هﺬﻩ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺃﻛ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﻓﺈ ﺎ تﺴﺎﻭﻱ )‪.pgcd (45; 65‬‬
‫‪65 = 45 × 1 + 20‬‬
‫لحﺴﺎﺑﻪ‪ ،‬ﻧﻄﺒﻖ ﺧﻮﺍﺭﺯﻣﻴﺔ ﺇﻗﻠﻴﺪﺱ ‪:‬‬
‫‪45 = 20 × 2 + 5‬‬ ‫ﺁﺧﺮ ﺑﺎﻕ ﻏ ﻣﻌﺪﻭﻡ هﻮ ‪ 5‬ﻭ ﺑﺎﻟﺘﺎ ي ‪.pgcd (45; 65) = 5‬‬
‫‪20 = 5 × 4 + 0‬‬

‫ﺇﺫﻥ ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟ ﺗﻔﺼﻞ كﻞ شجﺮﺗ ﻥ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺘ ﻥ ي ‪.5 m‬‬

‫‪65 ÷ 5 = 13‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﻷشجﺎﺭ ﻃﻮﻻ هﻮ ‪ 13‬شجﺮﺓ‪.‬‬ ‫•‬
‫‪45 ÷ 5 = 9‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﻷشجﺎﺭ ﻋﺮﺿﺎ هﻮ ‪ 9‬ﺃشجﺎﺭ‪.‬‬ ‫•‬
‫‪13 × 9 = 117‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﻷشجﺎﺭ ﺍﻟﻜ ي هﻮ ‪ 117‬شجﺮﺓ ‪.‬‬ ‫•‬

‫‪5, 4 m = 540 cm‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻮيﻞ‪:‬‬ ‫‪) .2‬ﺍ( ﺣﺴﺎﺏ ﻋﻠﻮ ﺍﻟشجﺮﺓ ﺍﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ‪:‬‬
‫ﺑﻤﺎ ﺃﻥ ) ‪ (GC) ⊥ (DF‬ﻭ )‪ (GC) ⊥ (AG‬ﻓﺈﻥ )‪) (DF ) // (AG‬ﺇﺫﺍ ﻋﺎﻣﺪ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎﻥ ﻧﻔﺲ‬
‫ﺍﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ﻓهﻤﺎ ﻣﺘﻮﺍﺯيﺎﻥ(‪.‬‬
‫ي ﺍﳌﺜﻠﺚ ‪ AGC‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪ D ∈ (CA) :‬ﻭ )‪ F ∈ (CG‬ﺑﺤﻴﺚ )‪ (DF ) // (AG‬ﻓﺤﺴﺐ ﺧﺎﺻﻴﺔ‬
‫‪CD‬‬ ‫‪CF‬‬ ‫‪DF‬‬
‫‪CA‬‬
‫=‬
‫‪CG‬‬
‫=‬
‫‪AG‬‬
‫ﻃﺎﻟيﺲ ‪:‬‬
‫‪ CD‬ﻣﻨﻪ ‪ AG = 54020× 10 = 270‬ﺇﺫﻥ ‪.AG = 270 cm = 2, 7 m‬‬‫‪CA‬‬
‫=‬
‫‪20‬‬
‫‪540‬‬
‫=‬
‫‪10‬‬
‫‪AG‬‬
‫ﺃﻱ‬
‫ﻭ ﺑﺎﻟﺘﺎ ي ‪ .AB = 2AG = 2 × 2, 7 cm = 5, 4 m‬ﺇﺫﻥ ﻋﻠﻮ ﺍﻟشجﺮﺓ ﺍﻟﻘﺎﺋﻤﺔ هﻮ ‪. 5, 4 m‬‬
‫)‪v01 (072020‬‬

‫)ﺏ( ﺣﺴﺎﺏ ﻃﻮﻝ ﺍﻟشجﺮﺓ ﺍﳌﻨﻜﺴﺮﺓ ‪.h = P R + RS = 2, 5 + RS :‬‬

‫‪PR‬‬
‫ﺃﻱ‬ ‫‪sin Pd‬‬
‫= ‪SR‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪:‬‬ ‫‪P‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ ي‬ ‫‪RSP‬‬ ‫‪ :‬ي ﺍﳌﺜﻠﺚ‬ ‫‪RS‬‬ ‫ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻄﻮﻝ‬ ‫•‬
‫‪RS‬‬
‫‪2, 5‬‬
‫= ◦‪sin 35‬‬
‫‪RS‬‬
‫‪2, 5‬‬ ‫‪2, 5‬‬
‫= ‪h = 2, 5 + RS = 2, 5 + 4, 36‬‬ ‫ﻭ ﺑﺎﻟﺘﺎ ي ‪:‬‬ ‫= ‪RS‬‬
‫◦‪sin 35‬‬
‫≈‬
‫‪0, 574‬‬
‫ﻣﻨﻪ ‪≈ 4, 36‬‬
‫‪.6, 86‬‬

‫‪18‬‬
 ‫ﺇﺫﻥ ﻃﻮﻝ ﺍﻟشجﺮﺓ ﺍﳌﻨﻜﺴﺮﺓ هﻮ ‪ 6, 86 m‬ﺑﺎﻟﺘﺪﻭيﺮ ﺇ ى ﺍلجﺰﺀ ﻣﻦ ‪.100‬‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪ 4 :‬م‬
‫ﺑﻤﺎ ﺃﻥ ‪ 6, 86 > 5, 4‬ﻓﺈﻥ ﺛﻴﻠ ي ﻣﺤﻘﺔ ﺃﻱ ﺍﻟشجﺮﺓ ﺍﳌﻨﻜﺴﺮﺓ ي ﺃﻃﻮﻝ شجﺮﺓ ي ﺍﳌﺰﺭﻋﺔ‪.‬‬ ‫•‬

‫‪ .3‬ﺣﺴﺎﺏ حجﻢ ﺍلحﻄﺐ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻌﻢ ﻣﻘﺮﺍﻥ ﻣﻦ ﺟﺬﻉ ﺍﻟشجﺮﺓ ﺍﳌﻨﻜﺴﺮﺓ ‪:‬‬
‫‪V = B × h = πr2 × h ≈ 3, 14 × (0, 25)2 × 5, 5 ≈ 1, 079‬‬
‫ﺇﺫﻥ حجﻢ ﺍلحﻄﺐ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻌﻢ ﻣﻘﺮﺍﻥ ﻣﻦ ﺟﺬﻉ ﺍﻟشجﺮﺓ ﺍﳌﻨﻜﺴﺮﺓ هﻮ ﺣﻮﺍ ي‬
‫‪. 1, 079 m3‬‬

‫‪18‬‬ ‫ﻟﻠﻌﻮﺩﺓ ﺇ ى ﺍﻟﺘﻤﺮيﻦ‬ ‫حل التمرين رقم ‪18‬‬

‫‪19‬‬ ‫ﻟﻠﻌﻮﺩﺓ ﺇ ى ﺍﻟﺘﻤﺮيﻦ‬ ‫حل التمرين رقم ‪19‬‬

‫ﺑﻨﻚ ﺗﻤﺎرﻳﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬

‫‪20‬‬ ‫ﻟﻠﻌﻮﺩﺓ ﺇ ى ﺍﻟﺘﻤﺮيﻦ‬ ‫حل التمرين رقم ‪20‬‬

‫)‪v01 (072020‬‬

‫‪19‬‬