‫◎‬

‫اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬

‫وزارة اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫اﻟﺪﻳﻮان اﻟﻮﻃﲏ ﻟﻼﻣﺘﺤﺎ�ت واﳌﺴﺎﺑﻘﺎت‬
‫دورة‪2022 :‬‬ ‫اﻣﺘﺤﺎن ﺑﻜﺎﻟﻮر� اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ﺗﺴﻴﲑ واﻗﺘﺼﺎد‬
‫اﳌﺪة‪ 03 :‬ﺳﺎ و‪ 30‬د‬ ‫اﺧﺘﺒﺎر ﰲ ﻣﺎدة‪ :‬اﻟﺮ�ﺿﻴﺎت‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘرﺸﺢ أن ﯿﺨﺘﺎر أﺤد اﻟﻤوﻀوﻋﯿن اﻵﺘﯿﯿن‪:‬‬
‫اﻟﻤوﻀوع اﻷول‬
‫اﻟﺘﻤر�ن اﻷول‪ 04) :‬ﻨﻘﺎط(‬
‫كﻞ ﺤﺎﻟﺔ ﻤن اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟ�ﺔ ﻤﻊ اﻟﺘﺒر�ر‪:‬‬
‫ﻋﯿن اﻻﻗﺘراح اﻟﺼﺤ�ﺢ اﻟوﺤﯿد ﻤن ﺒﯿن اﻻﻗﺘراﺤﺎت اﻟﺜﻼﺜﺔ ﻓﻲ ّ‬‫ّ‬
‫= ‪un‬‬ ‫اﻟﻤﻌرﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪� ‬ﺤدﻫﺎ اﻟﻌﺎم ‪ un‬ﺤﯿث ‪−3n + 1‬‬
‫ّ‬ ‫‪ (un ) (1‬اﻟﻤﺘﺘﺎﻟ�ﺔ اﻟﺤﺴﺎﺒ�ﺔ‬
‫‪ u1954 + u1955 + ... + u2022‬ﻫﻲ‪:‬‬ ‫ﻗ�ﻤﺔ اﻟﻤﺠﻤوع‬
‫ﺠـ( ‪272356‬‬ ‫‪− 411447‬‬ ‫ب(‬ ‫أ( ‪−11926‬‬

‫ﻫﻲ ﻤﺘﺘﺎﻟ�ﺔ‪:‬‬ ‫كﻞ ﻋدد طﺒ�ﻌﻲ ‪ n‬ﺒـ‪vn = n1−1 :‬‬

‫اﻟﻤﻌرﻓﺔ ﻤن أﺠﻞ ّ‬
‫ّ‬ ‫‪ (2‬اﻟﻤﺘﺘﺎﻟ�ﺔ ) ‪(vn‬‬
‫‪2‬‬
‫ﺠـ( ﻻ ﺤﺴﺎﺒ�ﺔ وﻻ ﻫﻨدﺴ�ﺔ‬ ‫ب( ﺤﺴﺎﺒ�ﺔ‬ ‫أ( ﻫﻨدﺴ�ﺔ‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﻫﻲ‪:‬‬ ‫ﻗ�ﻤﺔ اﻟﻌدد اﻟﺤﻘ�ﻘﻲ ‪∫1 (1 + x2 )dx‬‬ ‫‪(3‬‬
‫ﺠـ( ‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ب(‬
‫أ( ‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫اﻟﻤﻌرﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ‬ﺒـ‪ (C ) ، f ( x) = x 2 + 6 x + 4 :‬ﺘﻤﺜﯿﻠﻬﺎ اﻟﺒ�ﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﻤﻌﻠم ﻤﺘﻌﺎﻤد‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ f (4‬اﻟداﻟﺔ اﻟﻌدد�ﺔ‬
‫ﻤﺤور ﺘﻨﺎظر اﻟﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C‬ﻫو اﻟﻤﺴﺘﻘ�م ذو اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪:‬‬
‫=‪x+3‬‬‫ﺠـ( ‪0‬‬ ‫= ‪x −3‬‬‫‪0‬‬ ‫ب(‬ ‫أ( ‪x = 4‬‬
‫اﻟﺘﻤر�ن اﻟﺜﺎﻨﻲ‪ 04) :‬ﻨﻘﺎط(‬
‫‪‬‬
‫اﻟﻤﻌرﻓﺘﯿن‬
‫ّ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘوي ﻤﻨﺴوب إﻟﻰ ﻤﻌﻠم‪ (C f ) . (O; i, j  ) ‬و ) ‪ (C g‬اﻟﺘﻤﺜ�ﻼن اﻟﺒ�ﺎﻨ�ﺎن ﻟﻠداﻟﺘﯿن اﻟﻌددﯿﺘﯿن ‪ f‬و ‪g‬‬
‫‪ g ( x) =+‬ﺤﯿث ‪ a‬و ‪ b‬ﻋددان ﺤﻘ�ﻘ�ﺎن‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ‪ ‬كﻤﺎ ﯿﻠﻲ ‪ f ( x) = ax 2 + bx −1 :‬و )‪( x 1)2 ( x −1‬‬

‫‪ (1‬أ‪ّ -‬ﺒﯿن أّﻨﻪ ﻤن أﺠﻞ ّ‬

‫كﻞ ﻋدد ﺤﻘ�ﻘﻲ ‪g ( x) = x3 + x 2 − x −1 ، x‬‬
‫ﻋﯿن اﻟﻌددﯿن ‪ a‬و ‪ b‬ﺤﺘﻰ ﺘﻛون ‪ g‬داﻟﺔ أﺼﻠ�ﺔ ﻟـ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ‪‬‬ ‫ب‪ّ -‬‬
‫كﻞ ﻋدد ﺤﻘ�ﻘﻲ ‪( x + 1)(3x −1) ، x‬‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫‪ (2‬ﺘﺤّﻘق أّﻨﻪ ﻤن أﺠﻞ ّ‬
‫‪ (3‬أ‪ -‬ﺤّﻠﻞ اﻟﻌ�ﺎرة )‪g ( x) − f ( x‬‬
‫ب‪ -‬اﺴﺘﻨﺘﺞ ّ‬
‫أن ) ‪ (C f‬و ) ‪ (C g‬ﯿﺘﻘﺎطﻌﺎن ﻓﻲ ﺜﻼث ﻨﻘط ُ�طﻠب ﺘﻌﯿﯿﻨﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 1‬ﻣﻦ ‪4‬‬

‫‪www.mathonec.com‬‬
 ‫◎‬
‫اﺧﺘﺒﺎر ﰲ ﻣﺎدة‪ :‬اﻟﺮ�ﺿﻴﺎت‪ .‬اﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ﺗﺴﻴﲑ واﻗﺘﺼﺎد‪ .‬ﺑﻜﺎﻟﻮر� ‪2022‬‬

‫اﻟﺘﻤر�ن اﻟﺜﺎﻟث‪ 04) :‬ﻨﻘﺎط(‬

‫‪u2  u3  u4  21‬‬
‫‪‬‬ ‫اﻟﻤﻌرﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ‬وأﺴﺎﺴﻬﺎ ‪ r‬ﺤﯿث‬
‫ّ‬ ‫) ‪ (un‬اﻟﻤﺘﺘﺎﻟ�ﺔ اﻟﺤﺴﺎﺒ�ﺔ‬
‫‪u4  u5  20‬‬

‫أ‪ّ -‬ﺒﯿن ّ‬
‫أن ‪ u3 = 7‬و ‪ r = 2‬ﺜم اﺴﺘﻨﺘﺞ ﻗ�ﻤﺔ ‪u0‬‬ ‫‪(1‬‬
‫ب‪ -‬اُﻛﺘب ‪ un‬ﺒدﻻﻟﺔ ‪n‬‬
‫ﺠـ‪ -‬اُﺤﺴب‪ ،‬ﺒدﻻﻟﺔ ‪ ، n‬اﻟﻤﺠﻤوع ‪ Sn‬ﺤﯿث ‪Sn = u0 + u1 + ... + un−1‬‬
‫اﻟﻤﻌرﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ‬ﺒـ‪vn = 3 × 22 n :‬‬
‫ّ‬ ‫‪ (vn ) (2‬اﻟﻤﺘﺘﺎﻟ�ﺔ اﻟﻌدد�ﺔ‬
‫‪v‬‬
‫كﻞ ﻋدد طﺒ�ﻌﻲ ‪ n1  4 ، n‬ﺜم اﺴﺘﻨﺘﺞ طﺒ�ﻌﺔ اﻟﻤﺘﺘﺎﻟ�ﺔ ) ‪(vn‬‬
‫‪vn‬‬ ‫أ‪ّ -‬ﺒﯿن ّأﻨﻪ ﻤن أﺠﻞ ّ‬
‫ب‪ -‬اُﺤﺴب‪ ،‬ﺒدﻻﻟﺔ ‪ ، n‬اﻟﻤﺠﻤوع ‪ S′n‬ﺤﯿث ‪Sn′ = v0 + v1 + ... + vn−1‬‬
‫‪2‬‬
‫كﻞ ﻋدد طﺒ�ﻌﻲ ‪wn = vn : n‬‬ ‫ﻨﻀﻊ ﻤن أﺠﻞ ّ‬ ‫‪(3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪un‬‬
‫‪wn = 2‬‬ ‫كﻞ ﻋدد طﺒ�ﻌﻲ ‪، n‬‬‫أ‪ -‬ﺘﺤّﻘق ّأﻨﻪ ﻤن أﺠﻞ ّ‬
‫ب‪ -‬اﺤﺴب ‪ pn‬ﺤﯿث‪pn = w0 × w1 × ...× wn−1 ،‬‬

‫اﻟﺘﻤر�ن اﻟرا�ﻊ‪ 08) :‬ﻨﻘﺎط(‬

‫‪x2 + 3x + 3‬‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫اﻟﻤﻌرﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ D‬ﺣﯾث }‪ D =  − {−2‬ﺒـ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫‪ f‬اﻟداﻟﺔ اﻟﻌدد�ﺔ‬
‫‪x+2‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫) ‪ (C‬ﺘﻤﺜﯿﻠﻬﺎ اﻟﺒ�ﺎﻨﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘوي اﻟﻤﻨﺴوب إﻟﻰ اﻟﻤﻌﻠم اﻟﻤﺘﻌﺎﻤد اﻟﻤﺘﺠﺎﻨس ‪O ; i , j‬‬
‫ﻓﺴر اﻟﻨﺘﯿﺠﺘﯿن ﺒ�ﺎﻨ�ﺎ‪.‬‬
‫‪ lim‬ﺜم ّ‬ ‫و )‪f ( x‬‬ ‫‪ (1‬أ‪ -‬اﺤﺴب )‪lim f ( x‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x2‬‬ ‫‪x2‬‬

‫ب‪ -‬اُﺤﺴب )‪ lim f ( x‬و )‪lim f ( x‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪ّ (2‬ﺒﯿن ّ‬
‫أن اﻟﻤﺴﺘﻘ�م )‪ (‬ذا اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪ y  x  1‬ﻤﻘﺎرب ﻤﺎﺌﻞ ﻟـ ) ‪ (C‬ﺜم ادرس وﻀﻌ�ﺔ ) ‪� (C‬ﺎﻟﻨﺴ�ﺔ إﻟﻰ )‪(‬‬
‫‪ّ (3‬ﺒﯿن ّ‬
‫أن اﻟﻨﻘطﺔ )‪ A(−2; −1‬ﻤركز ﺘﻨﺎظر ) ‪(C‬‬
‫)‪( x + 3)( x + 1‬‬
‫= )‪f ′( x‬‬
‫‪( x + 2)2‬‬ ‫‪ (4‬أ‪ّ -‬ﺒﯿن ّأﻨﻪ ﻤن أﺠﻞ ّ‬
‫كﻞ ﻋدد ﺤﻘ�ﻘﻲ ‪ x‬ﻤن ‪، D‬‬

‫ﺸكﻞ ﺠدول ﺘﻐﯿراﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬ادرس اﺘﺠﺎﻩ ّ‬

‫ﺘﻐﯿر اﻟداﻟﺔ ‪ f‬ﺜم ّ‬
‫‪ (5‬اُﻛﺘب ﻤﻌﺎدﻟﺔ ﻟـ ) ‪ (T‬ﻤﻤﺎس ) ‪ (C‬ﻓﻲ اﻟﻨﻘطﺔ ذات اﻟﻔﺎﺼﻠﺔ ‪0‬‬
‫‪ (6‬أﻨﺸﺊ ) ‪ () ، (T‬و ) ‪(C‬‬
‫‪x2 − 3 x + 3‬‬
‫= )‪ (Cg ) ، g ( x‬ﺘﻤﺜﯿﻠﻬﺎ اﻟﺒ�ﺎﻨﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﻠم اﻟﺴﺎﺒق‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻌرﻓﺔ ﻋﻠﻰ }‪  − {−2;2‬ﺒـ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫‪ g (7‬اﻟداﻟﺔ اﻟﻌدد�ﺔ‬
‫‪− x +2‬‬
‫كﻞ ‪ x‬ﻤن ‪g ( x) = f ( x) ،  −∞ ; −2  ∪  −2;0‬‬ ‫أ‪ّ -‬ﺒﯿن ّ‬
‫أن ‪ g‬داﻟﺔ زوﺠ�ﺔ ﺜم ﺘﺤّﻘق ّأﻨﻪ ﻤن أﺠﻞ ّ‬
‫اﻨﺘﻬﻰ اﻟﻤوﻀوع اﻷول‬ ‫ب‪ -‬اﺸرح كﯿﻒ �ﻤكن إﻨﺸﺎء ) ‪ (Cg‬اﻨطﻼﻗﺎ ﻤن ) ‪ (C‬ﺜم أﻨﺸﺌﻪ‪.‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 2‬ﻣﻦ ‪4‬‬
‫‪www.mathonec.com‬‬
 ‫◎‬
‫اﺧﺘﺒﺎر ﰲ ﻣﺎدة‪ :‬اﻟﺮ�ﺿﻴﺎت‪ .‬اﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ﺗﺴﻴﲑ واﻗﺘﺼﺎد‪ .‬ﺑﻜﺎﻟﻮر� ‪2022‬‬

‫اﻟﻤوﻀوع اﻟﺜﺎﻨﻲ‬
‫اﻟﺘﻤر�ن اﻷول‪ 04) :‬ﻨﻘﺎط(‬
‫كﻞ ﻋدد ﺤﻘ�ﻘﻲ ‪P ( x ) = x3 − 2 x 2 − 2 x − 3 ، x‬‬ ‫‪ (1‬ﻨﻀﻊ ﻤن أﺠﻞ ّ‬
‫كﻞ ﻋدد ﺤﻘ�ﻘﻲ ‪ P ( x ) = ( x − 3)( x 2 + x + 1) ، x‬ﺜم ﺤﻞ ﻓﻲ ‪ ‬اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪P ( x ) = 0‬‬
‫ﺘﺤّﻘق ّأﻨﻪ ﻤن أﺠﻞ ّ‬
‫‪ ( un ) (2‬اﻟﻤﺘﺘﺎﻟ�ﺔ اﻟﻬﻨدﺴ�ﺔ اﻟﺘﻲ ﺤدﻫﺎ اﻷول ‪ u0‬وأﺴﺎﺴﻬﺎ ‪ ، q‬ﺤﯿث ‪ u0 = 2‬و ‪0‬‬
‫= ‪u3 − 2u2 − 2u1 − 3u0‬‬
‫= ‪ q 3 − 2q 2 − 2q − 3‬ﺜم اﺴﺘﻨﺘﺞ ﻗ�ﻤﺔ ‪q‬‬‫أن ‪0‬‬ ‫أ‪ّ -‬ﺒﯿن ّ‬
‫كﻞ ﻋدد طﺒ�ﻌﻲ ‪un= 2 × 3n ، n‬‬ ‫ب‪ -‬ﺘﺤّﻘق ّأﻨﻪ ﻤن أﺠﻞ ّ‬
‫‪u‬‬
‫كﻞ ﻋدد طﺒ�ﻌﻲ ‪wn = nn ، n‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪ (3‬ﻨﻀﻊ ﻤن أﺠﻞ ّ‬
‫اﺤﺴب اﻟﻤﺠﻤوع ‪ Sn‬ﺤﯿث ‪Sn = w0 + w1 + ... + wn :‬‬

‫اﻟﺘﻤر�ن اﻟﺜﺎﻨﻲ‪ 04) :‬ﻨﻘﺎط(‬

‫=‪u‬‬
‫‪n +1‬‬ ‫اﻟﻤﻌرﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ‬ﺒـ‪ u0 = −2 :‬و ‪5un + 20‬‬
‫ّ‬ ‫) ‪ ( un‬اﻟﻤﺘﺘﺎﻟ�ﺔ اﻟﻌدد�ﺔ‬
‫‪ (1‬أ‪ -‬اﺤﺴب ‪ u1‬و ‪u2‬‬

‫ب‪ -‬ﺘﺤّﻘق أﻨّﻪ ﻤن أﺠﻞ ّ‬

‫كﻞ ﻋدد طﺒ�ﻌﻲ ‪un+1 + 5= 5(un + 5) ، n‬‬

‫‪ (2‬أ‪ -‬ﺒرﻫن �ﺎﻟﺘراﺠﻊ ّأﻨﻪ ﻤن أﺠﻞ ّ‬

‫كﻞ ﻋدد طﺒ�ﻌﻲ ‪un > −5 ، n‬‬

‫ب‪ -‬ادرس اﺘﺠﺎﻩ ّ‬

‫ﺘﻐﯿر اﻟﻤﺘﺘﺎﻟ�ﺔ ) ‪(un‬‬
‫=‪v‬‬
‫‪n‬‬ ‫اﻟﻤﻌرﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ‬ﺒـ ‪un + 5 :‬‬
‫ّ‬ ‫‪ (3‬ﻨﻌﺘﺒر اﻟﻤﺘﺘﺎﻟ�ﺔ اﻟﻌدد�ﺔ ) ‪(vn‬‬
‫أن اﻟﻤﺘﺘﺎﻟ�ﺔ ) ‪ (vn‬ﻫﻨدﺴ�ﺔ أﺴﺎﺴﻬﺎ ‪ 5‬ﺜم اﻛﺘب ﻋ�ﺎرة ‪ vn‬ﺒدﻻﻟﺔ ‪n‬‬
‫ﺘﺤّﻘق ّ‬
‫‪ (4‬اﺤﺴب‪ ،‬ﺒدﻻﻟﺔ ‪ ، n‬اﻟﻤﺠﻤوع ‪ Sn‬ﺤﯿث‪Sn = u0 + u1 + ... + un :‬‬

‫اﻟﺘﻤر�ن اﻟﺜﺎﻟث‪ 04) :‬ﻨﻘﺎط(‬

‫كﻞ ﺤﺎﻟﺔ ﻤن اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟ�ﺔ‪:‬‬
‫أﺠب �ﺼﺤ�ﺢ أو ﺨﺎطﺊ ﻤﻊ اﻟﺘﻌﻠﯿﻞ ﻓﻲ ّ‬
‫اﻟﻤﻌرﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ‬ﺤﯿث ‪ u0 = 1‬و ‪u4 = 3‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ (un ) (1‬اﻟﻤﺘﺘﺎﻟ�ﺔ اﻟﺤﺴﺎﺒ�ﺔ‬
‫اﻟﻌدد ‪ّ 1012‬‬
‫ﺤد ﻤن ﺤدود ) ‪(un‬‬
‫= )‪ f ( x‬و )‪g ( x) = ( x + 1)( x 2 − x − 2‬‬
‫‪ f (2‬و ‪ g‬اﻟداﻟﺘﺎن اﻟﻤﻌرﻓﺘﺎن ﻋﻠﻰ ‪ ‬ﺒـ‪( x + 1)(3 x − 3) :‬‬
‫‪ g‬ﻫﻲ اﻟداﻟﺔ اﻷﺼﻠ�ﺔ ﻟﻠداﻟﺔ ‪ f‬واﻟﺘﻲ ﺘﻨﻌدم ﻋﻨد ‪−1‬‬
‫‪c 7α + 1‬‬
‫=‬ ‫= ‪،‬‬
‫= ‪b 5α + 3 ،‬‬
‫‪ α‬ﻋدد ﺤﻘ�ﻘﻲ‪ .‬ﻨﻀﻊ ‪a 3α + 5 :‬‬ ‫‪(3‬‬
‫اﻷﻋداد ‪ c ، b ، a‬ﺒﻬذا اﻟﺘرﺘﯿب ﻫﻲ ﺤدود ﻤﺘﺘﺎ�ﻌﺔ ﻤن ﻤﺘﺘﺎﻟ�ﺔ ﺤﺴﺎﺒ�ﺔ ‪.‬‬
‫‪3x 2 + 1‬‬
‫‪f ( x) = x − 1 + 2‬‬ ‫اﻟﻤﻌرﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ‬ﺒـ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫‪ f‬اﻟداﻟﺔ‬ ‫‪(4‬‬
‫‪x +1‬‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻘ�م ذو اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪ y= x − 1‬ﻤﻘﺎرب ﻤﺎﺌﻞ ﻟﻤﻨﺤﻨﻲ اﻟداﻟﺔ ‪ f‬ﻋﻨد ∞‪+‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 3‬ﻣﻦ ‪4‬‬

‫‪www.mathonec.com‬‬
 ‫◎‬
‫اﺧﺘﺒﺎر ﰲ ﻣﺎدة‪ :‬اﻟﺮ�ﺿﻴﺎت‪ .‬اﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ﺗﺴﻴﲑ واﻗﺘﺼﺎد‪ .‬ﺑﻜﺎﻟﻮر� ‪2022‬‬

‫اﻟﺘﻤر�ن اﻟرا�ﻊ‪ 08) :‬ﻨﻘﺎط(‬

‫‪x‬‬
‫‪f ( x) =− x + 1 +‬‬ ‫اﻟﻤﻌرﻓﺔ ﻋﻠﻰ }‪  − {1‬ﺒـ ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫‪ f‬اﻟداﻟﺔ اﻟﻌدد�ﺔ‬
‫)‪( x − 1‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ ‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ C f‬ﺘﻤﺜﯿﻠﻬﺎ اﻟﺒ�ﺎﻨﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﻠم اﻟﻤﺘﻌﺎﻤد اﻟﻤﺘﺠﺎﻨس ‪. O ; i , j‬‬ ‫) (‬
‫‪ (1‬أ‪ -‬اﺤﺴب )‪ lim f ( x‬و )‪lim f ( x‬‬
‫∞‪x →+‬‬ ‫∞‪x →−‬‬

‫وﻓﺴر اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ﺒ�ﺎﻨ�ﺎ‪.‬‬

‫‪ّ lim‬‬ ‫ب‪ -‬اﺤﺴب )‪f ( x‬‬
‫‪x →1‬‬

‫)‪− x( x 2 − 3 x + 4‬‬
‫= )‪f ′( x‬‬
‫‪( x − 1)3‬‬ ‫‪ (2‬أ‪ّ -‬ﺒﯿن ّأﻨﻪ ﻤن أﺠﻞ ّ‬
‫كﻞ ‪ x‬ﻤن }‪،  − {1‬‬

‫كﻞ ﻤن ]‪ ]−∞ ;0‬و [ ∞ ‪]1;+‬‬

‫ﻤﺘزاﯿدة ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ [‪ [ 0;1‬وﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ّ‬ ‫ب‪ّ -‬ﺒﯿن ّ‬
‫أن ‪f‬‬
‫ﺘﻐﯿرات اﻟداﻟﺔ ‪f‬‬ ‫ﺠـ‪ّ -‬‬
‫ﺸكﻞ ﺠدول ّ‬
‫أن ) ‪� ( C f‬ﻘﺒﻞ ﻤﺴﺘﻘ�ﻤﺎ ﻤﻘﺎر�ﺎ ﻤﺎﺌﻼ ) ∆ ( �طﻠب ﺘﻌﯿﯿن ﻤﻌﺎدﻟﺔ ﻟﻪ‪.‬‬
‫‪ (3‬أ‪ّ -‬ﺒﯿن ّ‬
‫ب‪ -‬اُدرس وﻀﻌ�ﺔ ) ‪� ( C f‬ﺎﻟﻨﺴ�ﺔ إﻟﻰ ) ∆ ( ‪.‬‬
‫أن ) ‪� ( C f‬ﻘطﻊ ﺤﺎﻤﻞ ﻤﺤور اﻟﻔواﺼﻞ ﻓﻲ ﻨﻘطﺔ وﺤﯿدة ﻓﺎﺼﻠﺘﻬﺎ ‪ α‬ﺤﯿث ‪2,3 < α < 2,4‬‬
‫ﺠـ‪ّ -‬ﺒﯿن ّ‬
‫ﻤﻤﺎس ) ‪ ( C f‬ﻓﻲ اﻟﻨﻘطﺔ ذات اﻟﻔﺎﺼﻠﺔ ‪−1‬‬ ‫) ‪(T‬‬ ‫‪ (4‬أ‪ -‬اُﻛﺘب ﻤﻌﺎدﻟﺔ ﻟـ‬
‫ب‪ -‬أﻨﺸﺊ ) ∆ ( و ) ‪( C‬‬
‫‪f‬‬

‫ﺘﻤﺜﯿﻠﻬﺎ اﻟﺒ�ﺎﻨﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﻠم اﻟﺴﺎﺒق‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻌرﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞‪ ]1;+‬ﺒـ ‪( C ) ، g ( x) = f ( x) :‬‬

‫‪g‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ g‬اﻟداﻟﺔ اﻟﻌدد�ﺔ‬ ‫‪(5‬‬
‫‪ّ -‬ﺒﯿن كﯿﻒ �ﻤكن إﻨﺸﺎء ) ‪ ( C‬اﻨطﻼﻗﺎ ﻤن ) ‪ ( C‬ﺜم أﻨﺸﺊ ) ‪( C‬‬
‫‪g‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪g‬‬

‫اﻨﺘﻬﻰ اﻟﻤوﻀوع اﻟﺜﺎﻨﻲ‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 4‬ﻣﻦ ‪4‬‬
‫‪www.mathonec.com‬‬