‫◎‬

‫اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬

‫وزارة اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫اﻟﺪﻳﻮان اﻟﻮﻃﲏ ﻟﻼﻣﺘﺤﺎ�ت واﳌﺴﺎﺑﻘﺎت‬
‫دورة‪2022 :‬‬ ‫اﻣﺘﺤﺎن ﺑﻜﺎﻟﻮر� اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ر�ﺿﻴﺎت‬
‫اﳌﺪة‪ 04 :‬ﺳﺎ و‪ 30‬د‬ ‫اﺧﺘﺒﺎر ﰲ ﻣﺎدة‪ :‬اﻟﺮ�ﺿﻴﺎت‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘرﺸﺢ أن ﯿﺨﺘﺎر أﺤد اﻟﻤوﻀوﻋﯿن اﻵﺘﯿﯿن‪:‬‬
‫اﻟﻤوﻀوع اﻷول‬
‫اﻟﺘﻤر�ن اﻷول‪ 04) :‬ﻨﻘﺎط(‬
‫‪ (1‬أ‪-‬ﻋّﯿن‪ ،‬ﺤﺴب ﻗ�م اﻟﻌدد اﻟطﺒ�ﻌﻲ ‪ ، n‬ﺒواﻗﻲ اﻟﻘﺴﻤﺔ اﻹﻗﻠﯿد�ﺔ ﻟﻠﻌدد ‪ 2n‬ﻋﻠﻰ ‪7‬‬

‫كﻞ ﻋدد طﺒ�ﻌﻲ ‪ّ 6 ≡ 1[ 7 ] ، n‬‬

‫ﺜم اﺴﺘﻨﺘﺞ ﺒواﻗﻲ اﻟﻘﺴﻤﺔ اﻹﻗﻠﯿد�ﺔ ﻟﻠﻌدد ‪ 6n‬ﻋﻠﻰ ‪7‬‬ ‫ب‪ّ -‬ﺒﯿن ّأﻨﻪ‪ ،‬ﻤن أﺠﻞ ّ‬
‫‪2n‬‬

‫�ﻘﺒﻞ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ‪7‬‬ ‫‪( 2021‬‬ ‫) ‪+ 19621443‬‬ ‫‪ّ (2‬ﺒﯿن ّ‬

‫أن اﻟﻌدد ‪− 2‬‬
‫‪2022‬‬ ‫‪1954‬‬

‫‪Sn = a0 + a1 + ..... + an‬‬ ‫و‬ ‫=‪a‬‬

‫‪n‬‬ ‫‪2n + 6n‬‬ ‫كﻞ ﻋدد طﺒ�ﻌﻲ ‪: n‬‬ ‫‪ (3‬ﻨﻀﻊ ﻤن أﺠﻞ ّ‬
‫أ‪ِ -‬اﺴﺘﻨﺘﺞ‪ ،‬ﺤﺴب ﻗ�م اﻟﻌدد اﻟطﺒ�ﻌﻲ ‪ ، n‬ﺒواﻗﻲ اﻟﻘﺴﻤﺔ اﻹﻗﻠﯿد�ﺔ ﻟﻠﻌدد ‪ an‬ﻋﻠﻰ ‪7‬‬
‫كﻞ ﻋدد طﺒ�ﻌﻲ ‪Sn+6 ≡ Sn [ 7 ] ، n‬‬
‫ب‪ّ -‬ﺒﯿن ّأﻨﻪ‪ ،‬ﻤن أﺠﻞ ّ‬
‫ﺜم اﺴﺘﻨﺘﺞ ﻗ�م ‪� n‬ﺤﯿث ] ‪Sn ≡ 0 [ 7‬‬
‫كﻞ ﻋدد طﺒ�ﻌﻲ ‪ّ Sn ≡ 2 + 3 × 6 + 3[ 7 ] ، n‬‬
‫‪n +1‬‬ ‫‪n +1‬‬
‫ﺠـ‪ -‬أﺜﺒت ّأﻨﻪ ﻤن أﺠﻞ ّ‬
‫اﻟﺘﻤر�ن اﻟﺜﺎﻨﻲ‪ 04) :‬ﻨﻘﺎط(‬
‫كﻞ ﺤﺎﻟﺔ ﻤن اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟ�ﺔ‪:‬‬‫أﺠب �ﺼﺤ�ﺢ أو ﺨﺎطﺊ ﻤﻊ اﻟﺘﻌﻠﯿﻞ ﻓﻲ ّ‬
‫‪ α (1‬و ‪ β‬ﻋددان ﺤﻘ�ﻘ�ﺎن ﻏﯿر ﻤﻌدوﻤﯿن‪ (un ) .‬و ) ‪ (vn‬اﻟﻤﺘﺘﺎﻟﯿﺘﺎن اﻟﻌددﯿﺘﺎن اﻟ ّ‬
‫ﻤﻌرﻓﺘﺎن ﺒـ ‪:‬‬
‫=‪v‬‬‫‪n‬‬ ‫=‪ 5un+‬و ‪un + β‬‬ ‫‪1‬‬ ‫كﻞ ﻋدد طﺒ�ﻌﻲ ‪un + α ، n‬‬ ‫‪ u0 = 1‬وﻤن أﺠﻞ ّ‬
‫‪ -‬اﻟﻤﺘﺘﺎﻟ�ﺔ ) ‪ (vn‬ﻫﻨدﺴ�ﺔ إذا وﻓﻘط إذا كﺎن ‪α = − 4β‬‬
‫‪ (2‬اﻟﻤﺘﺘﺎﻟ�ﺔ ) ‪ (un‬اﻟﻤﻌرﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ‬ﺒــ‪ un = ln en.ln 2 :‬ﻫﻲ ﻤﺘﺘﺎﻟ�ﺔ ﺤﺴﺎﺒ�ﺔ أﺴﺎﺴﻬﺎ ‪ln 2‬‬
‫ﻓﺈن ]‪x ≡ 3[ 21‬‬
‫‪ x (3‬ﻋدد ﺼﺤ�ﺢ ‪ .‬إذا كﺎن ] ‪ x ≡ 3[ 7‬و ]‪ّ x ≡ 1[3‬‬
‫=‪ f‬داﻟﺔ ﻓرد�ﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﻌرﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ‬ﺒ ـ ‪( x) ln( x 2 + 1 − x) :‬‬
‫ّ‬ ‫‪ (4‬اﻟداﻟﺔ ‪f‬‬

‫اﻟﺘﻤر�ن اﻟﺜﺎﻟث‪ 05) :‬ﻨﻘﺎط(‬

‫‪2 x2 + 5‬‬
‫= )‪ f ( x‬و ) ‪ ( C‬ﺘﻤﺜﯿﻠﻬﺎ اﻟﺒ�ﺎﻨﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘوي‬ ‫اﻟﻤﻌرﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞‪ [ 0 ;+‬كﻤﺎ ﯿﻠﻲ ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫اﻟداﻟﺔ اﻟﻌدد�ﺔ‬
‫‪ّ f‬‬
‫‪2x + 1‬‬
‫‪ ‬‬
‫اﻟﺸكﻞ اﻟﻤرﻓق‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ن‬ ‫ﻤﺒﯿ‬
‫ّ‬ ‫ﻫو‬ ‫كﻤﺎ‬ ‫‪O‬‬ ‫;‬ ‫(‬
‫‪i‬‬ ‫)‬
‫اﻟﻤﻨﺴوب إﻟﻰ اﻟﻤﻌﻠم اﻟﻤﺘﻌﺎﻤد اﻟﻤﺘﺠﺎﻨس ‪, j‬‬
‫اﻟﻤﻌرﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ‬كﻤﺎ ﯿﻠﻲ‪ u0 = 2 :‬و ) ‪un+1 = f (un‬‬
‫ّ‬ ‫اﻟﻌدد�ﺔ‬
‫ّ‬ ‫) ‪ (un‬اﻟﻤﺘﺘﺎﻟ�ﺔ‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 1‬ﻣﻦ ‪4‬‬

 ‫◎‬
‫اﺧﺘﺒﺎر ﰲ ﻣﺎدة‪ :‬اﻟﺮ�ﺿﻴﺎت‪ .‬اﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ر�ﺿﻴﺎت‪ .‬ﺑﻜﺎﻟﻮر� ‪2022‬‬

‫‪ (1‬أ‪ -‬اُدرس وﻀﻌ�ﺔ ) ‪ّ (C‬‬

‫�ﺎﻟﻨﺴ�ﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺘﻘ�م )∆( ذي اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪y = x‬‬
‫ﺘﻐﯿر ) ‪(un‬‬ ‫ب‪ -‬اﻨﻘﻞ ّ‬
‫اﻟﺸكﻞ وﻤﺜّﻞ ﻋﻠﻰ ﺤﺎﻤﻞ ﻤﺤور اﻟﻔواﺼﻞ اﻟﺤدود ‪ u2 ، u1 ، u0‬وﻀﻊ ﺘﺨﻤﯿﻨﺎً ﺤول اﺘّﺠﺎﻩ ّ‬
‫كﻞ ﻋدد طﺒ�ﻌﻲ ‪2 ≤ un < 5 ، n‬‬ ‫‪ (2‬أ‪ -‬ﺒرﻫن �ﺎﻟﺘّراﺠﻊ ّأﻨﻪ ﻤن أﺠﻞ ّ‬
‫ب‪ -‬اُدرس اﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﯿر اﻟﻤﺘﺘﺎﻟ�ﺔ ) ‪ (un‬ﺜم اﺴﺘﻨﺘﺞ أﻨﻬﺎ ﻤﺘﻘﺎر�ﺔ‪.‬‬

‫‪ (3‬أﺜﺒت ّأﻨﻪ ﻤن أﺠﻞ ّ‬

‫كﻞ ﻋدد طﺒ�ﻌﻲ ‪، n‬‬
‫‪2un‬‬
‫=‪5 − u‬‬
‫‪n +1‬‬ ‫) ‪(5 − un‬‬
‫‪2un + 1‬‬
‫‪2un‬‬
‫‪ (4‬أ‪ّ -‬ﺒﯿن ّأﻨﻪ ﻤن أﺠﻞ ّ‬
‫كﻞ ﻋدد طﺒ�ﻌﻲ ‪، n‬‬
‫‪10‬‬
‫≤‬
‫‪2un + 1 11‬‬
‫‪n‬‬
‫‪ 10 ‬‬ ‫ِ‬
‫أن ‪ 0 < 5 − un ≤ 3  ‬ﺜم اﺤﺴب ‪lim un‬‬ ‫ب‪ -‬اﺴﺘﻨﺘﺞ ّ‬
‫∞‪n→+‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪11‬‬

‫اﻟﺘﻤر�ن اﻟرا�ﻊ‪ 07) :‬ﻨﻘﺎط(‬

‫‪ex − x2‬‬
‫= )‪ f ( x‬و ) ‪ (C‬ﺘﻤﺜﯿﻠﻬﺎ اﻟﺒ�ﺎﻨﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘوي اﻟﻤﻨﺴوب‬ ‫اﻟﻤﻌرﻓﺔ ﻋﻠﻰ [‪ ]−∞;1‬كﻤﺎ ﯿﻠﻲ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫‪ f‬اﻟداﻟﺔ اﻟﻌدد�ﺔ‬
‫‪x −1‬‬
‫‪ ‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫إﻟﻰ اﻟﻤﻌﻠم اﻟﻤﺘﻌﺎﻤد اﻟﻤﺘﺠﺎﻨس ‪. O , i ; j‬‬
‫‪ (1‬اُﺤﺴب )‪ lim f ( x‬و )‪lim f ( x‬‬
‫<‬
‫‪x ‬‬ ‫‪→1‬‬ ‫∞ ‪x→ −‬‬

‫‪ (2‬أ‪ّ -‬ﺒﯿن ّأﻨﻪ ﻤن أﺠﻞ ّ‬

‫كﻞ ﻋدد ﺤﻘ�ﻘﻲ ‪e x − x > 0 ، x‬‬
‫)‪( x − 2)(e x − x‬‬
‫= )‪f ′( x‬‬ ‫كﻞ ﻋدد ﺤﻘ�ﻘﻲ ‪ x‬ﻤن [‪، ]−∞ ;1‬‬
‫ب‪ّ -‬ﺒﯿن ّأﻨﻪ ﻤن أﺠﻞ ّ‬
‫‪( x − 1) 2‬‬
‫ِ‬
‫ﺘﻐﯿراﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺸكﻞ ﺠدول ّ‬
‫ﺜم ّ‬‫اﻟداﻟﺔ ‪ّ f‬‬ ‫ﺠـ‪-‬اﺴﺘﻨﺘﺞ اﺘّﺠﺎﻩ ّ‬
‫ﺘﻐﯿر ّ‬
‫اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ﺒ�ﺎﻨ�ﺎ‪.‬‬
‫ﻓﺴر ّ‬
‫ﺜم ّ‬
‫‪ّ xlim‬‬
‫∞‪→−‬‬
‫‪ (3‬أ‪ -‬اُﺤﺴب ) ‪( f ( x) + x‬‬
‫ب‪ -‬اُدرس وﻀﻌ�ﺔ ) ‪ّ (C‬‬
‫�ﺎﻟﻨﺴ�ﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺘﻘ�م )∆( ذي اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪y =− x − 1‬‬

‫‪ (4‬اُﻛﺘب ﻤﻌﺎدﻟﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘ�م ) ‪ (T‬ﻤﻤﺎس اﻟﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C‬ﻓﻲ ّ‬

‫اﻟﻨﻘطﺔ ذات اﻟﻔﺎﺼﻠﺔ ‪0‬‬

‫‪ (5‬أ‪ّ -‬ﺒﯿن ّ‬
‫أن اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪ f ( x) = 0‬ﺘﻘﺒﻞ ﺤﻼّ وﺤﯿداً ‪ α‬ﺤﯿث ‪−0,8 < α < −0,7‬‬
‫ب‪ -‬أﻨﺸﺊ ) ‪ (∆) ، (T‬و ) ‪(C‬‬
‫‪e x − x 2 + x −1‬‬
‫‪x −1‬‬ ‫‪ (6‬ﻨﺎﻗش ﺒ�ﺎﻨ�ﺎً‪ ،‬ﺤﺴب ّ‬
‫ﻗ�م اﻟوﺴ�ط اﻟﺤﻘ�ﻘﻲ ‪ ، m‬ﻋدد ٕواﺸﺎرة ﺤﻠول اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪= mx :‬‬

‫‪ex − x2‬‬
‫= )‪ g ( x‬و ) ‪ (Cg‬ﺘﻤﺜﯿﻠﻬﺎ اﻟﺒ�ﺎﻨﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﻠم اﻟﺴﺎﺒق‬ ‫اﻟﻤﻌرﻓﺔ ﻋﻠﻰ [‪ ]−∞ ; 1‬ﺒـ ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫‪ّ g (7‬‬
‫اﻟداﻟﺔ‬
‫‪x −1‬‬

‫اﻨﺘﻬﻰ اﻟﻤوﻀوع اﻷول‬ ‫‪ -‬اُﻛﺘب )‪ g ( x‬دون رﻤز اﻟﻘ�ﻤﺔ اﻟﻤطﻠﻘﺔ ّ‬

‫ﺜم أﻨﺸﺊ ) ‪(Cg‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 2‬ﻣﻦ ‪4‬‬

 ‫◎‬
‫اﺧﺘﺒﺎر ﰲ ﻣﺎدة‪ :‬اﻟﺮ�ﺿﻴﺎت‪ .‬اﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ر�ﺿﻴﺎت‪ .‬ﺑﻜﺎﻟﻮر� ‪2022‬‬
‫اﻟﻤوﻀوع اﻟﺜﺎﻨﻲ‬
‫اﻟﺘﻤر�ن اﻷول‪ 04) :‬ﻨﻘﺎط(‬
‫‪ n‬ﻋدد طﺒ�ﻌﻲ‪ .‬ﻨﻀﻊ‪ An = n3 + 5n 2 + 7 n + 9 :‬و ‪Bn= n + 2‬‬
‫أن ) ‪p gcd ( An ; Bn ) = p gcd ( Bn ;7‬‬ ‫‪ (1‬أ‪ّ -‬ﺒﯿن ّ‬
‫ب‪ِ -‬اﺴﺘﻨﺘﺞ اﻟﻘ�م اﻟﻤﻤكﻨﺔ ﻟـِ ) ‪p gcd ( An ; Bn‬‬
‫ﻋﯿن ﻗ�م اﻟﻌدد اﻟطﺒ�ﻌﻲ ‪ n‬ﺤﺘﻰ �كون ‪ An‬و ‪ Bn‬أوﻟﯿﯿن ﻓ�ﻤﺎ ﺒﯿﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫ﺠـ‪ّ -‬‬
‫= ‪ A2 x − B2 y‬ذات اﻟﻤﺠﻬوﻟﯿن اﻟﺼﺤ�ﺤﯿن ‪ x‬و ‪y‬‬ ‫‪ (2‬ﻨﻌﺘﺒر اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ) ‪29....( E‬‬
‫ﻓﺈن ]‪x ≡ 3[ 4‬‬
‫أ‪ّ -‬ﺒﯿن ّأﻨﻪ إذا كﺎﻨت اﻟﺜﻨﺎﺌ�ﺔ ) ‪ ( x ; y‬ﺤﻼً ﻟﻠﻤﻌﺎدﻟﺔ ) ‪ّ ( E‬‬
‫ﻋﯿن ﺤﻠول اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ) ‪( E‬‬ ‫ب‪ّ -‬‬
‫= ‪51x − 4 y‬‬ ‫‪ (3‬أ‪ِ -‬اﺴﺘﻨﺘﺞ ﺤﻠول اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ )‪45.....( E ′‬‬

‫ب‪ّ -‬‬
‫ﻋﯿن اﻟﺜﻨﺎﺌ�ﺎت ) ‪ ( x ; y‬ﺤﻠول اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ )‪ ( E ′‬ﺤﯿث ‪y − 12 x ≤ 3‬‬

‫اﻟﺘﻤر�ن اﻟﺜﺎﻨﻲ‪ 04) :‬ﻨﻘﺎط(‬

‫‪ax‬‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫اﻟﻤﻌرﻓﺔ واﻟﻤوﺠ�ﺔ ﻋﻠﻰ [∞ ‪ ]−1 ; +‬كﻤﺎ ﯿﻠﻲ‪+ ln( x + b) :‬‬‫ّ‬ ‫‪ f‬اﻟداﻟﺔ اﻟﻌدد�ﺔ‬
‫‪x+b‬‬
‫ﺤﯿث ‪ a‬و ‪ b‬ﻋددان ﺤﻘ�ﻘ�ﺎن ﻤﻊ ‪ b‬ﻤوﺠب ﺘﻤﺎﻤﺎ‪ .‬ﺘﻤﺜﯿﻠﻬﺎ اﻟﺒ�ﺎﻨﻲ ) ‪ (C‬ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘوي اﻟﻤﻨﺴوب إﻟﻰ اﻟﻤﻌﻠم اﻟﻤﺘﻌﺎﻤد‬
‫‪ ‬‬
‫(‬
‫اﻟﻤﺘﺠﺎﻨس ‪� O; i , j‬ﻘﺒﻞ ﺤﺎﻤﻞ ﻤﺤور اﻟﻔواﺼﻞ ﻤﻤﺎﺴﺎ ﻟﻪ ﻓﻲ اﻟﻨﻘطﺔ ‪O‬‬ ‫)‬
‫‪1‬‬
‫‪f ( x ) =−1 +‬‬ ‫كﻞ ﻋدد ﺤﻘ�ﻘﻲ ‪ x‬ﻤن [∞ ‪+ ln( x + 1) ، ]−1; +‬‬ ‫‪ّ (1‬ﺒﯿن ّأﻨﻪ ﻤن أﺠﻞ ّ‬
‫‪x +1‬‬
‫= )‪g ( x‬‬ ‫اﻟﻤﻌرﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞ ‪ ]−1; +‬كﻤﺎ ﯿﻠﻲ‪( x + 1)ln( x + 1) :‬‬
‫ّ‬ ‫‪ g (2‬اﻟداﻟﺔ اﻟﻌدد�ﺔ‬
‫اُﺤﺴب ) ‪ّ g ′ ( x‬ﺜم ِاﺴﺘﻨﺘﺞ داﻟﺔ أﺼﻠ�ﺔ ﻟﻠداﻟﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ [∞ ‪]−1 ; +‬‬
‫‪n‬‬
‫= ‪un‬‬ ‫∫‬ ‫اﻟﻤﻌرﻓﺔ ﻋﻠﻰ *‪ ‬ﺒـ ‪f ( x) dx :‬‬
‫ّ‬ ‫‪ (un ) (3‬اﻟﻤﺘﺘﺎﻟ�ﺔ اﻟﻌدد�ﺔ‬
‫‪n −1‬‬

‫ﻓﺴر اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ﺒ�ﺎﻨ�ﺎ‪.‬‬

‫ﺜم ّ‬‫أ‪ -‬اُﺤﺴب ‪ّ u2022‬‬
‫‪un =−2 + (n + 2)ln(n + 1) − (n + 1)ln n‬‬ ‫كﻞ ﻋدد طﺒ�ﻌﻲ ﻏﯿر ﻤﻌدوم ‪، n‬‬ ‫ب‪ّ -‬ﺒﯿن ّأﻨﻪ ﻤن أﺠﻞ ّ‬
‫ﺠـ‪ -‬اُﺤﺴب ‪lim un‬‬
‫∞‪n→+‬‬

‫اﻟﺘﻤر�ن اﻟﺜﺎﻟث‪ 05) :‬ﻨﻘﺎط(‬

‫= ‪ un +1‬و ‪v n = u n −1‬‬
‫اﻟﻤﻌرﻓﺘﺎن ﻋﻠﻰ ‪ ‬ﺒـ‪− un2 + un + ، u0 = 0 :‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ّ‬ ‫) ‪ (un‬و ) ‪ (vn‬اﻟﻤﺘﺘﺎﻟﯿﺘﺎن اﻟﻌددﯿﺘﺎن‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪ّ (1‬ﺒﯿن ّأﻨﻪ ﻤن أﺠﻞ ّ‬

‫كﻞ ﻋدد طﺒ�ﻌﻲ ‪، n‬‬
‫‪1‬‬
‫) ‪v n +1 = − (v n‬‬
‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪ (2‬ﺒرﻫن �ﺎﻟﺘراﺠﻊ ّأﻨﻪ ﻤن أﺠﻞ ّ‬

‫كﻞ ﻋدد طﺒ�ﻌﻲ ‪−3 ≤ vn < 0 ، n‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 3‬ﻣﻦ ‪4‬‬

 ‫◎‬
‫اﺧﺘﺒﺎر ﰲ ﻣﺎدة‪ :‬اﻟﺮ�ﺿﻴﺎت‪ .‬اﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ر�ﺿﻴﺎت‪ .‬ﺑﻜﺎﻟﻮر� ‪2022‬‬
‫أن ) ‪ (v n‬ﻤﺘﻘﺎر�ﺔ‪.‬‬ ‫‪ (3‬اُدرس اﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﯿر اﻟﻤﺘﺘﺎﻟ�ﺔ ) ‪ّ (v n‬‬
‫ﺜم اﺴﺘﻨﺘﺞ ّ‬
‫‪‬‬ ‫‪3‬‬
‫=‪w‬‬
‫‪n ln  −‬‬ ‫كﻞ ﻋدد طﺒ�ﻌﻲ ‪ n‬ﺒـ ‪ :‬‬
‫‪vn ‬‬ ‫اﻟﻤﻌرﻓﺔ ﻤن أﺠﻞ ّ‬ ‫‪ ( wn ) (4‬اﻟﻤﺘﺘﺎﻟ�ﺔ ّ‬
‫‪‬‬

‫أ‪ّ -‬ﺒﯿن ّ‬
‫أن ) ‪ ( wn‬ﻤﺘﺘﺎﻟ�ﺔ ﻫﻨدﺴ�ﺔ أﺴﺎﺴﻬﺎ ‪� 2‬طﻠب ﺤﺴﺎب ّ‬
‫ﺤدﻫﺎ اﻷول ‪w 0‬‬

‫واﺤﺴب ‪lim un‬‬

‫∞‪n →+‬‬ ‫ب‪ -‬اُﻛﺘب ‪ wn‬ﺒدﻻﻟﺔ ‪ّ ، n‬‬
‫ﺜم اﺴﺘﻨﺘﺞ ‪ v n‬و ‪ un‬ﺒدﻻﻟﺔ ‪n‬‬
‫‪1 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫×‪Pn = × × ...‬‬
‫‪v0 v1‬‬ ‫‪vn‬‬
‫اﻟﺠداء ‪ Pn‬ﺤﯿث‬‫‪ (5‬اُﺤﺴب ﺒدﻻﻟﺔ ‪ُ n‬‬

‫اﻟﺘﻤر�ن اﻟرا�ﻊ‪ 07) :‬ﻨﻘﺎط(‬

‫اﻟﻤﻌرﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞ ‪ ]0; +‬كﻤﺎ ﯿﻠﻲ ‪h ( x )= x + ln x :‬‬
‫ّ‬ ‫‪ h (I‬اﻟداﻟﺔ اﻟﻌدد�ﺔ‬
‫اﻟداﻟﺔ ‪h‬‬
‫ﺘﻐﯿر ّ‬‫‪ (1‬اُدرس اﺘّﺠﺎﻩ ّ‬
‫أن اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪ h( x) = 0‬ﺘﻘﺒﻞ ﺤﻼ� وﺤﯿداً ‪ α‬ﺤﯿث ‪0,5 < α < 0,6‬‬
‫‪ (2‬أ‪ّ -‬ﺒﯿن ّ‬

‫[∞ ‪]0; +‬‬ ‫ب‪ِ -‬اﺴﺘﻨﺘﺞ إﺸﺎرة )‪ h( x‬ﻋﻠﻰ‬

‫‪1‬‬
‫اﻟﻤﻌرﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞ ‪ ]0; +‬كﻤﺎ ﯿﻠﻲ ‪− x 2 + 3 x − x ln x + ( ln x ) :‬‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫اﻟﻌدد�ﺔ‬ ‫‪ f (II‬اﻟداﻟﺔ‬
‫‪2‬‬

‫‪2‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪ ‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫) ‪ (C‬ﺘﻤﺜﯿﻠﻬﺎ اﻟﺒ�ﺎﻨﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘوي اﻟﻤﻨﺴوب إﻟﻰ اﻟﻤﻌﻠم اﻟﻤﺘﻌﺎﻤد اﻟﻤﺘﺠﺎﻨس ‪O; i , j‬‬
‫‪ lim‬و )‪lim f ( x‬‬
‫>‬
‫‪ (1‬اُﺤﺴب )‪f ( x‬‬
‫∞‪x →+‬‬ ‫‪x ‬‬
‫‪→0‬‬

‫)‪(2 − x) h( x‬‬
‫= )‪f ′( x‬‬ ‫‪ (2‬أ‪ّ -‬ﺒﯿن ّأﻨﻪ ﻤن أﺠﻞ ك ّﻞ ﻋدد ﺤﻘ�ﻘﻲ ‪ x‬ﻤوﺠب ﺘﻤﺎﻤﺎ ‪،‬‬
‫‪x‬‬
‫ﺘﻐﯿراﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺸكﻞ ﺠدول ّ‬ ‫ﺜم ّ‬‫اﻟداﻟﺔ ‪ّ ، f‬‬
‫ﺘﻐﯿر ّ‬‫ب‪ -‬اﺴﺘﻨﺘﺞ اﺘّﺠﺎﻩ ّ‬
‫ﻋﯿن ﺤﺼ اًر ﻟـِ ) ‪f (α‬‬
‫‪3‬‬
‫= ﺜم ِّ‬ ‫‪α‬‬ ‫أن )‪α (α + 2‬‬ ‫‪ّ (3‬ﺒﯿن ّ‬
‫ّ‬ ‫‪f‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﻤﻌرﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞ ‪ ]0 ; +‬كﻤﺎ ﯿﻠﻲ‪g ( x) = x 2 + x − 2 + 2ln x :‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ّ g (4‬‬
‫اﻟداﻟﺔ اﻟﻌدد�ﺔ‬

‫اﻟداﻟﺔ ‪ g‬واﺤﺴب )‪g (1‬‬ ‫أ‪ -‬اُدرس اﺘّﺠﺎﻩ ّ‬

‫ﺘﻐﯿر ّ‬
‫ب‪ّ -‬ﺒﯿن ّ‬
‫أن ) ‪� (C‬ﻘﺒﻞ ﻨﻘطﺔ اﻨﻌطﺎف ‪� A‬طﻠب ﺘﻌﯿﯿن إﺤداﺜﯿﯿﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺠـ‪ -‬اُﻛﺘب ﻤﻌﺎدﻟﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘ�م ) ‪ (T‬ﻤﻤﺎس اﻟﻤﻨﺤﻨﻲ ) ‪ (C‬ﻓﻲ ّ‬
‫اﻟﻨﻘطﺔ ‪A‬‬
‫‪ (5‬أﻨﺸﺊ ) ‪ (T‬و ) ‪ (C‬ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل ]‪]0 ; 5‬‬
‫اﻟﻤﻌرﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ‬كﻤﺎ ﯿﻠﻲ‪k ( x ) = f (e − x ) :‬‬
‫ّ‬ ‫‪ k (6‬اﻟداﻟﺔ اﻟﻌدد�ﺔ‬

‫∞‪x →+‬‬ ‫∞‪x →−‬‬ ‫أ‪ -‬دون ﺤﺴﺎب ﻋ�ﺎرة ) ‪ ، k ( x‬ادرس اﺘﺠﺎﻩ ّ‬
‫ﺘﻐﯿر اﻟداﻟﺔ ‪ k‬ﺜم اﺤﺴب )‪ lim k ( x‬و )‪lim k ( x‬‬

‫اﻨﺘﻬﻰ اﻟﻤوﻀوع اﻟﺜﺎﻨﻲ‬ ‫ب‪ّ -‬‬

‫ﺸكﻞ ﺠدول ﺘﻐﯿرات اﻟداﻟﺔ ‪k‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪ 4‬ﻣﻦ ‪4‬‬