‫ﺍﻟﺴﻨﺔﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‪2020-2019 :‬‬ ‫ﺳﻠﺴﻠﺔﲤﺎﺭﻳﻦﺣﻮﻝﺍﻟﺪﻭﺍﻝﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ‬

‫ﺳﻠﺴﻠﺔﲤﺎﺭﻳﻦﺣﻮﻝﺍﻟﺪﻭﺍﻝﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ‬ ‫ﺃﺳﺘﺎﺫ‪:‬ﲞـ ـ ـ ـ ـ ــﺪﺓﺃﻣﻴـ ـ ــﻦ‬

‫(‬ ‫)‬
‫‪g (x) = ax 3 +bx +c‬‬ ‫‪ C g (I‬التمثيل البياني للدالة ‪ g‬المعرفة على ‪ R‬كما يلي‪:‬‬ ‫‪4‬‬ ‫= )‪. f (x‬‬
‫‪x2 − x + 1‬‬
‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على }‪ R − {1‬كما يلي‪:‬‬
‫‪x −1‬‬
‫‪1‬‬
‫حيث ‪ b ، a‬و ‪ c‬أعداد حقيقية‪.‬‬
‫‪ (1‬ا ُحسب النهايات على أطراف ‪ D f‬ثم فس ّر النتائج هندسيًا‪.‬‬
‫‪y‬‬ ‫) (‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪2‬‬ ‫‪Cg‬‬ ‫‪ (2‬بيّن أن المستقيم ذو المعادلة ‪ y = x‬مقارب مائل لـ ‪ C f‬بجوار ∞‪ +‬و ∞‪.−‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ (3‬ا( ا ُحسب )‪ f ′ (x‬ثم ا ُدرس إشارتها ‪،‬استنتج عندئذ اتجاه تغير الدالة ‪. f‬‬
‫‪−2‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪x‬‬ ‫ب( شكل جدول تغيرات الدالة ‪. f‬‬
‫) (‬
‫‪−1‬‬
‫‪. Cf‬‬ ‫‪ (4‬بيّن أن النقطة )‪ ω(1; 1‬مركز تناظر لـ‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪−2‬‬
‫‪. O;⃗i , ⃗j‬‬ ‫‪ (5‬ا ُرسم المنحنى ‪ C f‬في معلم متعامد ومتجانس‬
‫‪−3‬‬
‫‪ (6‬ناقش بيانيًا حسب قيم الوسيط الحقيقي ‪ m‬عدد وإشارة حلول المعادلة التالية‪:‬‬
‫‪−4‬‬
‫‪.x 2 − (1 + m)x + 1 + m = 0‬‬
‫‪−5‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫‪3x 2 + ax + b‬‬
‫= )‪ C f ، f (x‬تمثيلها‬ ‫‪ (I‬نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ R‬بـ‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫( ‪x2 + 1‬‬ ‫)‬
‫‪ (1‬باستعمال ‪ C g‬عيّن كلا من ‪ b ، a‬و ‪ .c‬ثم شكّل جدول تغيرات الدالة ‪.g‬‬ ‫البياني في معلم متعامد ومتجانس ‪. O;⃗i , ⃗j‬‬
‫[‬ ‫]‬
‫‪5‬‬ ‫) (‬
‫;‪.α ∈ 2‬‬ ‫ن المعادلة‪ x 3 − 3x − 3 = 0 :‬تقبل حل ًا وحيدًا ‪ α‬حيث‪:‬‬
‫‪ (2‬بيّن أ ّ‬ ‫و يقبل في هذه‬ ‫‪ -‬عيّن العددين الحقيقيين ‪ a‬و ‪ b‬حتى يمر ‪ C f‬بالنقطة )‪A(0; 3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ (3‬استنتج إشارة )‪ g (x‬على ‪.R‬‬ ‫النقطة مماسًا معامل توجيهه ‪.4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3x + 4x + 3‬‬
‫‪2x 3 + 3‬‬ ‫= )‪. f (x‬‬ ‫‪ (II‬باستعمال النتائج السابقة يمكن كتابة ‪:‬‬
‫‪f (x) = 2‬‬ ‫‪ (II‬نعتبر الدالة العددية ‪ f‬المعرفة على }‪ R − {−1; 1‬كما يلي‪+ 1 :‬‬ ‫‪x2 + 1‬‬
‫( ‪x −1‬‬ ‫)‬ ‫) (‬
‫نسمي ‪ C f‬تمثيلها البياني في معلم متعامد ومتجانس ‪. O;⃗i , ⃗j‬‬ ‫‪ (1‬عيّن العددين الحقيقيين ‪ α‬و ‪ β‬بحيث من أجل كل ‪ x‬من ‪:R‬‬
‫‪βx‬‬
‫)‪2x · g (x‬‬
‫‪. f (x) = α +‬‬
‫‪x2 + 1‬‬
‫‪. f ′ (x) = 2‬‬ ‫}‪:R−{−1; 1‬‬ ‫‪ (1‬تحقق أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬من‬
‫‪(x − 1)2‬‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫‪ (2‬ا ُدرس تغيرات الدالة ‪. f‬‬
‫)‪f (x) − f (α‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪،‬ثم فس ّر النتيجة هندسيًا‪.‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪ (2‬عيّن دون حساب ‪:‬‬ ‫‪ (3‬ا ُدرس وضعية ‪ C f‬مع المستقيم ‪.(∆) : y = 4x + 3‬‬
‫‪x→α‬‬ ‫‪x −α‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ (3‬ا ُحسب نهايات الدالة ‪ f‬عند حدود مجال تعر يفها‪.‬‬ ‫ن ‪ C f‬يقبل ثلاث نقاط انعطاف يُطلب تعيينها‪.‬‬
‫‪ (4‬أثبت أ ّ‬
‫‪ (4‬شكّل جدول تغيرات الدالة ‪. f‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪ (5‬بيّن أن النقطة )‪ A(0; 3‬مركز تناظر لـ ‪. C f‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ (5‬بيّن أنّ‪ ، f (α) = 3α + 1 :‬ثم استنتج حصر ًا لـ )‪. f (α‬‬ ‫‪ (6‬أثبت أن ‪ C f‬يقبل مماسين معامل توجيههما ‪.2‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫∞‪+‬‬ ‫ن المستقيم )∆( ذو المعادلة ‪ y = 2x + 1‬مقارب مائل لـ ‪ C f‬بجوار‬
‫‪ (6‬بيّن أ ّ‬ ‫‪ (7‬ا ُرسم المنحنى ‪. C f‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫و ∞‪ ،−‬ثم ا ُدرس الوضع النسبي للمنحنى ‪ C f‬بالنسبة إلى )∆(‪.‬‬ ‫‪ (8‬ناقش بيانيًا حسب قيم الوسيط الحقيقي ‪ m‬حلول المعادلة‪. f (x) = 4x + m :‬‬
‫) (‬
‫و )∆(‪.‬‬ ‫‪Cf‬‬ ‫‪ (7‬ا ُرسم كلا ًمن‬
‫‪ (1‬لتكن الدالة ‪ g‬المعرفة على ‪ R‬كما يلي ‪.g (x) = x 3 − 3x − 4 :‬‬ ‫‪3‬‬
‫) (‬ ‫‪x3 + x2 − 1‬‬
‫تمثيلها‬ ‫‪Cf‬‬ ‫= )‪، f (x‬‬ ‫‪ f‬الدالة المعرفة على }‪ R − {−1; 1‬بـ‪:‬‬ ‫‪5‬‬
‫(‬ ‫‪) x2 − 1‬‬ ‫‪ (1‬ا ُدرس تغيرات الدالة ‪.g‬‬
‫في الشكل‬ ‫البياني في المستوي المنسوب إلى معلم متعامد ومتجانس ‪ O;⃗i , ⃗j‬كما‬
‫‪ (2‬بيّن أن المعادلة ‪ g (x) = 0‬تقبل حلا وحيدًا ‪ α‬حيث‪.α ∈ ]2.19; 2.20[ :‬‬
‫المقابل‪.‬‬ ‫‪ (3‬استنتج إشارة )‪ g (x‬على ‪.R‬‬
‫‪y‬‬
‫‪x 3 + 2x 2‬‬
‫‪ (II‬لتكن ‪ f‬دالة معرفة على }‪ R − {−1; 1‬بالعبارة التالية‪− 2 :‬‬
‫‪7‬‬
‫= )‪f (x‬‬
‫‪x2 − 1‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪6‬‬ ‫) (‬
‫‪5‬‬
‫) (‬
‫‪Cf‬‬
‫و َ ‪ C f‬تمثيلها البياني في معلم متعامد ومتجانس ‪. O;⃗i , ⃗j‬‬
‫‪4‬‬
‫)‪x · g (x‬‬
‫= )‪f ′ (x‬‬ ‫‪ (1‬أثبت أن ّه من أجل كل ‪ x‬من }‪ R − {−1; 1‬لدينا‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪(x 2 − 1)2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ (2‬استنتج اتجاه تغير الدالة ‪ f‬ثم شكّل جدول تغيراتها‪.‬‬
‫)‪3(α + 2‬‬
‫= )‪، f (α‬ثم استنتج حصر ًا للعدد )‪ f (α‬بتقريب ‪.10−1‬‬ ‫‪ (3‬بيّن أنّ‪:‬‬
‫‪1‬‬

‫‪α2 − 1‬‬
‫‪−5‬‬ ‫‪−4‬‬ ‫‪−3‬‬ ‫‪−2‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪O‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪ (4‬ا( بيّن أن المستقيم )∆( ذا المعادلة‪ y = x :‬مقارب مائل لـ ‪ C f‬بجوار‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪x‬‬ ‫∞‪+‬‬
‫‪−1‬‬

‫‪−2‬‬
‫و ∞‪.−‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪−3‬‬ ‫ب( ا ُدرس الوضع النسبي لـ ‪ C f‬بالنسبة إلى )∆( ثم ا ُرسمهما‪.‬‬
‫‪−4‬‬ ‫‪ (5‬استنتج في نفس المعلم السابق ) ‪ .(C h‬منحنى الدالة ‪ h‬حيث‪.h(x) = f (|x|) :‬‬

‫‪1‬‬
 ‫ﺍﻟﺴﻨﺔﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‪2020-2019 :‬‬ ‫ﺳﻠﺴﻠﺔﲤﺎﺭﻳﻦﺣﻮﻝﺍﻟﺪﻭﺍﻝﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔﲤﺎﺭﻳﻦﺣﻮﻝﺍﻟﺪﻭﺍﻝﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ‬ ‫ﺃﺳﺘﺎﺫ‪:‬ﲞـ ـ ـ ـ ـ ــﺪﺓﺃﻣﻴـ ـ ــﻦ‬

‫• بيّن أن ‪ g‬دالة زوجية ‪،‬ماذا تستنتج؟‬ ‫)‪lim f (x‬‬ ‫∞‪; x→−‬‬

‫‪ (1‬بقراءة بيانية ا ُحسب النهايات التالية‪lim f (x) ; lim f (x) :‬‬
‫<‬ ‫∞‪x→+‬‬
‫) (‬ ‫‪x −→1‬‬
‫‪،‬ثم ا ُرسمه في نفس‬ ‫‪Cg‬‬ ‫• استنتج مم ّا سبق مع الشرح طر يقة رسم المنحنى‬ ‫‪ ، lim‬وعيّن معادلات المستقيمات‬ ‫; )‪f (x) ; lim f (x) ; lim f (x‬‬
‫>‬ ‫<‬ ‫>‬
‫المعلم‪.‬‬ ‫‪x −→−1‬‬ ‫‪x −→−1‬‬ ‫(‬ ‫‪x −→1‬‬
‫)‬
‫المقاربة لـ ‪. C f‬‬

‫‪ f‬دالة عددية معرفة في المجال [‪ ] − π; π‬حيث‪:‬‬ ‫‪ (2‬ا ُحسب )‪ f ′ (x‬من أجل كل ‪ x‬من }‪، R − {−1; 1‬ثم ا ُدرس اتجاه تغير الدالة‬
‫‪‬‬
‫‪8‬‬
‫‪‬‬ ‫‪1 − cos x‬‬ ‫‪ f‬وشكّل جدول تغيراتها‪.‬‬
‫) (‬ ‫‪‬‬ ‫‪; x ̸= 0‬‬
‫البياني للدالة ‪ f‬في المستوي‬ ‫= )‪ C f ، f (x‬المنحنى‬ ‫‪sin x‬‬
‫‪ (3‬من أجل كل ‪ x‬من }‪، R−{−1; 1‬ا ُحسب )‪ f (x)+ f (−x‬ثم فس ّر هذه النتيجة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪f (0) = 0‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫بيانيًا‪.‬‬
‫المنسوب إلى معلم متعامد ومتجانس ‪. O;⃗i , ⃗j‬‬ ‫‪ (4‬نعتبر الدالة ‪ g‬المعرفة على }‪ R − {−1; 1‬بـ‪.g (x) = f (|x|) :‬‬

‫ن الدالة ‪ f‬مستمرة عند ‪.x0 = 0‬‬‫‪ (1‬أثبت أ ّ‬ ‫ا( ا ُدرس قابلية اشتقاق الدالة ‪ g‬عند القيمة ‪.0‬‬
‫‪ (2‬هل الدالة ‪ f‬قابلة للإشتقاق عند ‪.x0 = 0‬‬ ‫) (‬
‫إنطلاقًا من‬ ‫‪Cg‬‬ ‫ن ‪ g‬دالة زوجية ‪،‬ثم اِشرح كيف يمكن رسم‬‫ب( تحقق أ ّ‬
‫ن ‪ f (x + 2π) = f (x) :‬ماذا تستنتج؟‬
‫‪ (3‬بيّن أن ‪ f‬دالة فردية ‪،‬ثم أثبت أ ّ‬ ‫) (‬
‫‪ C f‬وارسمهما في نفس المعلم‪.‬‬
‫‪ (4‬ا ُدرس تغيرات الدالة ‪. f‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫ج( ناقش حسب قيم الوسيط الحقيقي ‪ m‬عدد حلول المعادلة ذات المجهول‬
‫‪ (5‬أثبت أن ‪ C f‬يقبل نقطة انعطاف يُطلب تعيينها‪.‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫الحقيقي ‪ x‬التالية ‪.g (x) = |m| :‬‬
‫‪ (6‬عيّن إحداثيي النقطة ‪ A‬التي يكون فيها المماس لـ ‪ C f‬موازي ًا للمُنصّ ف الأول‪.‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪ (7‬نعر ّف في المجال [‪ ]0; π‬الدالة ‪ g‬حيث ‪.g (x) = f (x) − x :‬‬ ‫⃗;‪O‬‬
‫⃗‪i ,‬‬
‫‪j‬‬ ‫ليكن ‪ C f‬المنحنى الممثل للدالة ‪ f‬في معلم متعامد ومتجانس‬ ‫‪6‬‬
‫]‬ ‫[‬ ‫‪ 2‬‬
‫‪3π 7π‬‬
‫ثم‬ ‫;‬ ‫‪ -‬أثبت أن المعادلة ‪ g (x) = 0‬تقبل حل ًا وحيدًا ‪ α‬في المجال‬ ‫‪ 3x + 2x − 1 ; x ≤ 0‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪4 8‬‬ ‫‪‬‬
‫‪1 − 2x‬‬
‫فس ّر النتيجة هندسيًا‪.‬‬ ‫= )‪f (x‬‬ ‫حيث‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪1‬‬
‫) (‬ ‫‪‬‬
‫‪2x −‬‬ ‫‪;x >0‬‬
‫‪. Cf‬‬ ‫‪ (8‬ا ُرسم بدقة البيان‬ ‫‪(x + 1)2‬‬

‫‪ (1‬ا( عيّن مجموعة تعر يف الدالة ‪. f‬‬

‫لتكن ‪ f‬دالة عددية ذات المتغير الحقيقي ‪ x‬والمعرفة بـ ‪:‬‬ ‫‪9‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫‪x‬‬ ‫ب( ا ُدرس استمرار ية وقابلية اشتقاق الدالة ‪ f‬عند ‪، x0 = 0‬فس ّر النتيجة هندسيًا‪.‬‬
‫‪ f (x) = |x + 1| +‬و ‪ C f‬تمثيلها البياني‪.‬‬
‫‪x2 − 1‬‬
‫‪ (2‬ا ُدرس تغيرات الدالة ‪. f‬‬
‫) (‬
‫‪ (1‬عيّن ‪ D f‬مجموعة تعر يف الدالة ‪ f‬ثم ا ُحسب نهاية الدالة ‪ f‬عند أطراف مجموعة‬ ‫ن ‪ C f‬يقطع حامل محور الفواصل في نقطتين فاصلتاهما ‪ x 1 = −1‬و ‪x 2‬‬ ‫‪ (3‬بيّن أ ّ‬
‫التعر يف‪.‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫حيث ‪، 0 < x2 < 1‬ثم ا ُرسم المنحنى ‪. C f‬‬
‫‪ (2‬ا( ا ُكتب )‪ f (x‬دون رمز القيمة المطلقة‪.‬‬
‫‪3x 2 − 2|x| − 1‬‬
‫ب( ا ُحسب الدالة المشتقة )‪ f ′ (x‬وا ُدرس إشارتها‪.‬‬ ‫= )‪g (x‬‬ ‫‪ (II‬لتكن ‪ g‬الدالة العددية المعر ّفة كما يلي ‪:‬‬
‫‪2|x| + 1‬‬
‫‪ (3‬شكّل جدول تغيرات الدالة ‪. f‬‬
‫‪ (1‬بيّن أن ‪ g‬دالة زوجية‪.‬‬
‫) (‬
‫ا( بيّن أن المستقيمين‪ (∆) : y = x + 1 :‬و ‪ (∆′ ) : y = −x − 1‬مقاربين للمنحنى‬ ‫بيان الدالة ‪ g‬في معلم آخر‪.‬‬ ‫‪Cg‬‬ ‫‪ (2‬باستعمال الدراسة السابقة ‪،‬أنشئ‬
‫) (‬
‫‪. Cf‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ (3‬ناقش بيانيًا حسب قيم الوسيط الحقيقي ‪ m‬عدد وإشارة حلول المعادلة‪:‬‬
‫ب( ا ُدرس وضعية ‪ C f‬بالنسبة للمستقيمين )∆( و ) ‪.(∆′‬‬ ‫‪.3x 2 − m|x| − m = 0‬‬
‫[‪] − 1; 1‬‬ ‫ن المعادلة ‪ f (x) = 0‬تقبل حلا وحيدًا ‪ α‬على المجال‬
‫‪ (4‬بيّن أ ّ‬ ‫نعتبر ‪ f‬الدالة العددية ذات المتغير الحقيقي ‪ x‬المعرفة على ‪ R‬كما يلي‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪7‬‬
‫‪.10‬‬ ‫‪−1‬‬
‫وأعط حصر ًا لـ ‪ α‬سعته‬ ‫‪. O;⃗i , ⃗j‬‬ ‫تمثيلها البياني في معلم متعامد ومتجانس‬
‫) (‬
‫‪Cf‬‬ ‫‪ f (x) = x‬و‬
‫√‬
‫|‪|x 2 − 4‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ (5‬أنشئ كلًا من )∆( ‪ (∆′ ) ،‬و ‪. C f‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ (6‬ناقش بيانيًا حسب قيم الوسيط الحقيقي ‪ m‬عدد وإشارة حلول المعادلة التالية‪:‬‬ ‫‪ (1‬ا ُحسب‪، f (−x) + f (x) :‬واستنتج خاصة مميزة للمنحنى ‪. C f‬‬
‫)‪f (x) − f (2‬‬
‫‪.(x 2 − 1) (|x + 1| − m) + x = 0‬‬ ‫‪ ، lim‬ماذا تستنتج؟‬ ‫‪ (2‬ا ُحسب‪:‬‬
‫‪x→2‬‬ ‫‪x −2‬‬
‫‪ (I‬نعتبر الدالة ‪ g‬المعرفة على ‪ R‬كما يلي ‪.g (x) = x 3 − x 2 + 3x + 1 :‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪ (3‬ا ُدرس تغيرات الدالة ‪. f‬‬
‫(‬ ‫) ‪p‬‬ ‫) (‬
‫‪.‬‬ ‫‪x0 ; 3‬‬ ‫عند النقطة‬ ‫‪Cf‬‬ ‫‪ (4‬ا ُكتب معادلة المماس ) ‪ (T‬للمنحنى‬
‫‪ (1‬ا ُدرس تغيرات الدالة ‪. g‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫ن ‪ C f‬يقبل ثلاث نقط انعطاف يُطلب تعيينها‪.‬‬
‫‪ (5‬أثبت أ ّ‬
‫‪ (2‬بيّن أن المعادلة ‪ g (x) = 0‬تقبل حل ًا وحيدًا ‪ α‬في المجال ]‪. [−1; 0‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪ (6‬ا ُرسم ‪ C f‬والمماس ) ‪.(T‬‬
‫‪ (3‬أعط حصر ًا لـ ‪ α‬سعته ‪. 10−2‬‬
‫‪ (7‬ناقش بيانيًا حسب قيم الوسيط الحقيقي ‪ m‬وجود وإشارة حلول المعادلة‪:‬‬
‫‪ (4‬عيّن اِشارة )‪ g (x‬حسب قيم ‪. x‬‬
‫‪. y = −2x − m‬‬
‫‪4‬‬ ‫) (‬ ‫¯‬ ‫¯‬
‫‪. α2 = −3 −‬‬ ‫‪ (5‬بيّن أن ‪:‬‬ ‫‪ (8‬لتكن ‪ g‬دالة عددية حيث‪ g (x) = f (x) :‬و َ ‪ C g‬تمثيلها البياني‪.‬‬
‫¯‬ ‫¯‬
‫‪α−1‬‬

‫‪2‬‬
 ‫ﺍﻟﺴﻨﺔﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‪2020-2019 :‬‬ ‫ﺳﻠﺴﻠﺔﲤﺎﺭﻳﻦﺣﻮﻝﺍﻟﺪﻭﺍﻝﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔﲤﺎﺭﻳﻦﺣﻮﻝﺍﻟﺪﻭﺍﻝﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ‬ ‫ﺃﺳﺘﺎﺫ‪:‬ﲞـ ـ ـ ـ ـ ــﺪﺓﺃﻣﻴـ ـ ــﻦ‬

‫د( عيّن إشارة )‪ g (x‬حسب قيم ‪. x‬‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫‪x3 + x − 2‬‬
‫= )‪ C f . f (x‬المنحنى الممثل‬ ‫‪ (II‬نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ R‬بـ‪:‬‬
‫) ‪x 2( + 1‬‬
‫[∞‪]−∞; −1] ∪ [1; +‬‬ ‫‪ (II‬لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على المجال‬ ‫للدالة ‪ f‬في معلم متعامد ومتجانس ‪. O;⃗i ; ⃗j‬‬
‫‪p‬‬
‫) (‬ ‫‪2 x2 − 1‬‬
‫في معلم متعامد‬ ‫وليكن ‪ C f‬تمثيلها البياني‬ ‫= )‪. f (x‬‬ ‫بـ ‪− x + 1 :‬‬ ‫= )‪. f ′ (x‬‬
‫)‪(x + 1)g (x‬‬
‫‪ (1‬بيّن أنه من أجل كل ‪ x‬من ‪: R‬‬
‫(‪x‬‬ ‫)‬ ‫‪(x 2 + 1)2‬‬
‫ومتجانس ‪. O;⃗i , ⃗j‬‬
‫◁ ا ُدرس تغيرات الدالة ‪. f‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ (1‬ا( ا ُدرس قابلية اشتقاق الدالة ‪ f‬عند القيمة ‪ 1‬من اليمين وعند القيمة ‪ −1‬من‬ ‫‪. f (α) = α −‬‬ ‫‪ (2‬بيّن أن ‪:‬‬
‫‪α2 + 1‬‬
‫اليسار ‪ .‬فس ّر النتائج بيانيًا‪.‬‬ ‫◁ استنتج حصر ًا للعدد )‪ f (α‬باستعمال العدد ‪. α‬‬
‫∞‪. x→+‬‬
‫ب( ا ُحسب )‪ lim f (x‬و )‪lim f (x‬‬ ‫‪ (3‬عيّن الأعداد ‪ c ، b ، a‬و ‪ d‬بحيث من أجل كل ‪:x ∈ R‬‬
‫∞‪x→−‬‬
‫‪cx + d‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫ج( بيّن أن المستقيم ‪ (∆) : y = −x + 3‬مقارب لـ ‪ C f‬بجوار ∞‪ ،+‬والمستقيم‬ ‫‪. f (x) = ax + b +‬‬
‫‪x2 + 1‬‬
‫) (‬
‫‪ (∆′ ) : y = −x − 1‬مقارب لـ ‪ C f‬بجوار ∞‪.−‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫)‪g (x‬‬ ‫ن للمنحنى ‪ C f‬مستقيم ًا مقارب ًا مائلا )∆( يطلب تعيين معادلة له ‪.‬‬
‫ا( بيّن أ ّ‬
‫‪.‬‬ ‫‪′‬‬
‫‪f (x) = p‬‬ ‫‪ (2‬بيّن أنه من أجل كل [∞‪:x ∈ ]−∞; −1] ∪ [1; +‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪x x2 − 1‬‬
‫‪2‬‬
‫ب( ا ُدرس وضعية ‪ C f‬بالنسبة إلى المستقيم )∆(‪.‬‬
‫‪ (3‬أنشئ جدول تغيرات الدالة ‪. f‬‬
‫) (‬ ‫)‪4(−3x 2 + 1‬‬
‫‪ (4‬بيّن أن النقطة )‪ I (0, 1‬هي مركز تناظر لـ ‪. C f‬‬ ‫= )‪f "(x‬‬ ‫‪ (4‬تحقق أنه من أجل كل ‪ x‬من ‪: R‬‬
‫‪(x 2 + 1)3‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ (I‬نعتبر الدالة ‪ g‬المعرفة على ‪ R‬كما يلي‪.g (x) = x 3 − 3x − 4 :‬‬ ‫◁ بيّن أن للمنحنى ‪ C f‬نقطتي انعطاف يُطلب تعيين إحداثياتيهما‪.‬‬
‫‪12‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪ (5‬ا ُكتب معادلة للمماس ) ‪ (T‬للمنحنى ‪ C f‬الممثل للدالة ‪ f‬عند النقطة التي‬
‫∞‪.x→−‬‬
‫‪ (1‬ا ُحسب )‪ lim g (x‬و )‪lim g (x‬‬
‫∞‪x→+‬‬ ‫فاصلتها ‪. 0‬‬
‫‪ (2‬ا ُدرس اتجاه تغير الدالة ‪ g‬ثم شكّل جدول تغيراتها‪.‬‬ ‫◁ ماذا تستنتج بالنسبة للمماس ) ‪ (T‬والمستقيم )∆( ؟‬
‫(‬ ‫)‬
‫ن المعادلة ‪ g (x) = 0‬تقبل حل ًا وحيدًا ‪ α‬حيث ‪.2 < α < 2.5‬‬
‫‪ (3‬بيّن أ ّ‬ ‫‪ (6‬أنشئ ‪ (∆) ، (T ) ، C f‬و المستقيمات المقاربة‪.‬‬
‫‪ (4‬عيّن إشارة )‪ g (x‬حسب قيم ‪.x‬‬ ‫‪ (7‬ناقش بيانيا حسب قيم الوسيط الحقيقي ‪ m‬عدد واشارة حلول المعادلة‪:‬‬
‫‪. m(x 2 + 1) + 2 = 0‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫‪x 3 + 3x + 2‬‬
‫= )‪ C f . f (x‬المنحنى‬ ‫‪ (II‬نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على }‪ R − {0‬بـ‪:‬‬ ‫[∞‪D = ]−∞; −1] ∪ [1; +‬‬ ‫‪ (I 11‬لتكن الدالة ‪ g‬المعرفة على المجال‬
‫(‬ ‫)‬ ‫‪x2‬‬
‫‪p‬‬
‫‪. O;⃗i , ⃗j‬‬ ‫الممثل للدالة ‪ f‬في المستوي المنسوب إلى المعلم المتعامد والمتجانس‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫بـ ‪. g (x) = 2 − x 2 x 2 − 1 :‬‬
‫) (‬
‫‪ C g‬تمثيلها البياني في المعلم المتعامد والمتجانس ‪ O;⃗i , ⃗j‬المقابل‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪. f (x) = x + +‬‬ ‫}‪:R − {0‬‬ ‫‪ (1‬ا( تحقق بأنه من أجل كل ‪ x‬من‬
‫‪x‬‬ ‫‪x2‬‬
‫‪y‬‬
‫∞‪ x→−‬و )‪ lim f (x‬ثم فس ّر النتائج هندسيًا‪.‬‬
‫ب( ا ُحسب ‪lim f (x) ، lim f (x) :‬‬
‫∞‪x→+‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x→0‬‬
‫)‪g (x‬‬
‫= )‪. f ′ (x‬‬ ‫}‪:R − {0‬‬ ‫‪ (2‬ا( بيّن أنه من أجل كل ‪ x‬من‬
‫‪x3‬‬
‫ب( استنتج اتجاه تغير الدالة ‪ f‬ثم شكّل جدول تغيراتها‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫)‪f (α‬‬ ‫= )‪ f (α‬واستنتج حصر ًا للعدد‬ ‫ج( بيّن أن‪+ 2 :‬‬
‫‪α α‬‬
‫) (‬
‫التي يكون فيها المماس ) ‪ (T‬فيها موازي ًا للمستقيم ذو‬ ‫‪ (3‬عيّن النقطة من ‪C f‬‬ ‫‪−2‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬

‫المعادلة ‪ y = x‬ثم ا ُكتب معادلة لهذا المماس‪.‬‬

‫‪−1‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ (4‬ا( بيّن أن المنحنى ‪ C f‬يقبل مستقيم ًا مقاربا مائلا )∆( يُطلب تعيينه‪.‬‬ ‫) (‬
‫‪Cg‬‬
‫) (‬
‫و )∆(‪.‬‬ ‫‪Cf‬‬ ‫ب( ا ُدرس الوضع النسبي لـ‬
‫‪−2‬‬
‫) (‬
‫‪. Cf‬‬ ‫ج( أنشئ ) ‪ (∆) ، (T‬و‬
‫‪ (5‬ناقش بيانيًا وحسب قيم الوسيط ‪ m‬عدد حلول المعادلة‪:‬‬ ‫‪−3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪−mx + 3x + 2‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪=0‬‬
‫‪x2‬‬ ‫) ‪( p‬‬ ‫) ‪(p‬‬
‫‪g‬و ‪.g − 2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ (1‬ا ُحسب ‪:‬‬
‫‪ (I‬نعتبر الدالة ‪ g‬المعرفة على ‪ R‬كما يلي‪.g (x) = x − 3x − 4 :‬‬
‫‪3‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪ (2‬بقراءة بيانية ‪:‬‬

‫‪ (1‬ا ُدرس تغيرات الدالة ‪.g‬‬ ‫∞‪. x→+‬‬

‫ا( عيّن ‪ lim g (x) :‬و )‪lim g (x‬‬
‫∞‪x→−‬‬

‫ن المعادلة ‪ g (x) = 0‬تقبل حل ًا وحيدًا ‪ α‬حيث ‪.2 ≤ α ≤ 2.25‬‬

‫‪ (2‬بيّن أ ّ‬ ‫ب( هل الدالة ‪ g‬مستمرة على ‪ R‬؟‬
‫‪ (3‬عيّن إشارة )‪ g (x‬حسب قيم ‪.x‬‬ ‫ج( هل الدالة ‪ g‬قابلة للإشتقاق عند ‪ 1‬من اليمين ؟ بر ّر ‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫ﺍﻟﺴﻨﺔﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‪2020-2019 :‬‬ ‫ﺳﻠﺴﻠﺔﲤﺎﺭﻳﻦﺣﻮﻝﺍﻟﺪﻭﺍﻝﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔﲤﺎﺭﻳﻦﺣﻮﻝﺍﻟﺪﻭﺍﻝﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ‬ ‫ﺃﺳﺘﺎﺫ‪:‬ﲞـ ـ ـ ـ ـ ــﺪﺓﺃﻣﻴـ ـ ــﻦ‬

‫‪ (6‬ا ُكتب معادلة المماس ) ‪.(T‬‬ ‫‪x3 + x2 + 1‬‬

‫= )‪. f (x‬‬ ‫‪ (II‬نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على }‪ R − {−1; 1‬بـ‪:‬‬
‫) (‬ ‫(‬ ‫‪) x2 − 1‬‬
‫‪ (7‬أنشئ ‪ (T ) ، C f‬والمستقيمات المقاربة‪.‬‬ ‫ومتجانس ‪. O;⃗i , ⃗j‬‬ ‫‪ C f‬المنحنى الممثل للدالة ‪ f‬في معلم متعامد‬
‫(‬ ‫)‬

‫‪ (8‬عيّن قيم الوسيط الحقيقي ‪ m‬حتى تقبل المعادلة ‪:‬‬

‫‪ (m + 2)(x + 1)2 − 3x − 1 = 0‬حلّين مختلفين في الإشارة‪.‬‬ ‫‪ (1‬ا ُحسب نهايات الدالة ‪ f‬عند حدود مجموعة التعر يف‪.‬‬
‫‪ (2‬برهن أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬من }‪ R − {−1; 1‬لدينا‪:‬‬
‫‪mx 2 − 8‬‬
‫= )‪ f m (x‬حيث‬ ‫‪ f m (I‬الدالة العددية للمتغير الحقيقي ‪ x‬المعرفة بـ‪:‬‬ ‫‪15‬‬ ‫= )‪. f ′ (x‬‬
‫)‪x g (x‬‬
‫‪x −m‬‬ ‫‪(x 2 − 1)2‬‬
‫‪ m ∈ R‬و َ ) ‪ (C m‬المنحنى الممثل للدالة ‪. f m‬‬
‫‪ (3‬ا ُدرس تغيرات الدالة ‪ f‬وشكل جدول تغيراتها‪.‬‬
‫) (‬
‫‪ (1‬عيّن ‪ D m‬مجموعة تعر يف ‪، f m‬ثم ا ُحسب )‪. f m′ (x‬‬ ‫‪Cf‬‬ ‫‪ (4‬برهن أن المستقيم )∆( ذو المعادلة ‪ y = x + 1‬مستقيم مقارب مائل لـ‬
‫‪ (2‬عيّن مجموعة قيم ‪ m‬بحيث لا تقبل الدالة ‪ f m‬أي ّة قيمة حدية‪.‬‬ ‫بجوار ∞‪ +‬و ∞‪.−‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ (5‬ا ُدرس الوضع النسبي بين ‪ C f‬و )∆(‪.‬‬
‫‪ (3‬عيّن مجموعة قيم ‪ m‬بحيث ) ‪ (C m‬يقبل مماسًا في النقطة ذات الفاصلة ‪ 2‬معامل‬
‫‪3α + 6‬‬
‫توجيهه ‪.3‬‬ ‫‪ f (α) = 1 +‬ثم استنتج حصر ًا لـ )‪. f (α‬‬ ‫‪ (6‬بيّن أن‪:‬‬
‫‪α2 − 1‬‬
‫ن جميع المنحنيات ) ‪ (C m‬تشمل نقطة ثابتة يُطلب تعيينها‪.‬‬
‫‪ (4‬بيّن أ ّ‬ ‫تقبل حلا وحيدا ‪ α′‬حيث ‪.−1.5 ≤ α′ ≤ −1.25‬‬ ‫‪ (7‬بيّن أن المعادلة ‪f (x) = 0‬‬
‫) (‬
‫‪ (II‬نضع في هذه الحالة ‪.m = 1‬‬ ‫‪ (8‬ا ُرسم ‪ C f‬و )∆(‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫} {‬
‫= )‪.k(x‬‬ ‫‪ k (9‬دالة معرفة على ‪ R − α′‬بـ‪:‬‬
‫‪ (1‬ا ُدرس تغيرات الدالة ‪. f 1‬‬ ‫)‪f (x‬‬
‫‪c‬‬
‫‪. f 1 (x) = ax + b +‬‬ ‫‪ (2‬ا( عيّن الأعداد الحقيقية ‪b ، a‬و ‪ c‬بحيث‪:‬‬ ‫• ا ُدرس تغيرات الدالة ‪ k‬ثم ا ُرسم منحناها البياني‪.‬‬
‫‪x −1‬‬
‫ب( استنتج أن المنحنى ) ‪ (C 1‬يقبل مستقيم مقارب مائل )∆( يُطلب تعيينه ثم‬ ‫‪ (10‬ناقش بيانيا وحسب قيم الوسيط ‪ m‬حلول المعادلة‪. f (x) = |m − 1| :‬‬
‫‪1‬‬
‫ا ُدرس وضعيته بالنسبة إلى ) ‪.(C 1‬‬ ‫= )‪ f (cos θ‬حيث‬ ‫‪ (11‬ناقش بيانيا وحسب قيم الوسيط ‪ m‬حلول المعادلة‪:‬‬
‫‪m‬‬
‫‪.0 ≤ θ ≤ 2π‬‬
‫ن النقطة ‪ ω‬تقاطع المستقيمين المقاربين هي مركز تناظر للمنحنى ) ‪.(C 1‬‬
‫ج( أثبت أ ّ‬
‫‪ (12‬ناقش بيانيا وحسب قيم الوسيط ‪ θ‬حلول المعادلة‪f (x) = sin θ :‬‬
‫‪ (3‬أنشئ )∆( و ) ‪.(C 1‬‬
‫‪ (4‬ناقش حسب قيم الوسيط الحقيقي ‪ α‬عدد وإشارة حلول المعادلة ‪. y = x +α :‬‬ ‫‪ (I‬نعتبر الدالة ‪ g‬المعرفة على ‪ R‬كما يلي‪.g (x) = x 3 + 3x 2 + 2 :‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪x2 − 8‬‬
‫= )‪.g (x‬‬ ‫‪ (III‬لتكن الدالة ‪ g‬ذات المتغير الحقيقي ‪ x‬المعرفة كما يلي‪:‬‬ ‫‪ (1‬ا( ا ُدرس تغيرات الدالة ‪.g‬‬
‫‪|x| − 1‬‬
‫ن المعادلة ‪ g (x) = 0‬تقبل حل ًا وحيدًا ‪ α‬في المجال ]‪.[−4; −3‬‬
‫ب( بيّن أ ّ‬
‫‪ (1‬ا ُدرس قابيلة اشتقاق الدالة ‪ g‬عند النقطة ذات الفاصلة ‪، x0 = 0‬ثم فس ّر‬
‫‪n +1‬‬ ‫‪n‬‬
‫النتيجة هندسيًا‪.‬‬ ‫‪.−‬‬ ‫‪<α<−‬‬ ‫ج( عيّن العدد الطبيعي ‪ n‬بحيث يكون‬
‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪ (2‬بيّن أن ‪ g‬دالة زوجية ‪،‬ماذا تستنتج؟‬ ‫د( عيّن إشارة )‪ g (x‬حسب قيم ‪.x‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ (3‬اشرح كيف يمكن إنشاء المنحنى ‪ C g‬للدالة ‪ g‬باستعمال المنحنى ) ‪ (C 1‬ثم‬
‫) (‬ ‫‪ (2‬بيّن أنّ‪.α3 = −3α − 2 :‬‬
‫‪. Cg‬‬ ‫أنشئ‬
‫‪x3 − 1‬‬
‫= )‪. f (x‬‬ ‫‪ (II‬نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على }‪ R − {−1‬بـ‪:‬‬
‫لتكن ‪ f‬الدالة العددية للمتغير الحقيقي ‪ x‬المعرفة كما يلي ‪:‬‬ ‫‪16‬‬ ‫(‬ ‫‪) x 2 + 2x + 1‬‬ ‫) (‬
‫‪ C f‬المنحنى الممثل للدالة ‪ f‬في معلم متعامد ومتجانس ‪. O;⃗i , ⃗j‬‬
‫‪p‬‬
‫‪x + 2x − 1‬‬
‫= )‪f (x‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪ (1‬ا( عيّن نهاية الدالة ‪ f‬عند ‪، −1‬ثم فس ّر بيانيًا النتيجة‪.‬‬

‫‪ (1‬أوجد مجموعة تعر يف الدالة ‪. f‬‬ ‫∞‪.x→+‬‬

‫ب( ا ُحسب )‪ lim f (x‬و َ )‪lim f (x‬‬
‫∞‪x→−‬‬
‫‪1‬‬
‫‪،‬فس ّر النتيجة هندسيًا‪.‬‬ ‫= ‪x0‬‬ ‫‪ (2‬ا ُدرس قابلية اشتقاق الدالة ‪ f‬عند‬ ‫‪ (2‬ا( ا ُحسب )‪، f ′ (x‬ثم بيّن أنه من أجل كل ‪ x‬من }‪:R − {−1‬‬
‫‪2‬‬
‫) (‬
‫منحنى الدالة ‪. f‬‬ ‫‪Cf‬‬ ‫‪ (3‬ا ُدرس تغيرات الدالة ‪ f‬والفروع اللانهائية لـ‬ ‫= )‪. f ′ (x‬‬
‫)‪g (x‬‬
‫¯‬ ‫¯‬ ‫‪(x + 1)3‬‬
‫ل [‪ x ∈]1; 2‬فإنّ‪.¯ f ′ (x)¯ < 1 :‬‬
‫‪ (4‬أثبت أنه من أجل ك ّ‬
‫ب( شكّل جدول تغيرات الدالة ‪. f‬‬
‫‪3x 2 − 6x + 2‬‬
‫√ = )‪ f "(x‬وذلك من أجل كل [‪.x ∈]1; 2‬‬ ‫‪ (5‬ا( برهن أنّ‪:‬‬ ‫‪−3‬‬
‫‪x 3 (2x − 1)3‬‬ ‫= )‪ f (α‬ثم استنتج حصر ًا للعدد )‪. f (α‬‬ ‫‪ (3‬بيّن أن‬
‫‪α+1‬‬
‫) (‬ ‫[‬ ‫]‬
‫ب( استنتج أن ‪ C f‬يقبل نقطة انعطاف يُطلب تعيين إحداثييها‪.‬‬ ‫‪ (4‬ا( بيّن أنّ‪ lim f (x) − x = −2 :‬ثم إستنتج معادلة للمستقيم )∆( المقارب‬
‫∞‪x→±‬‬ ‫) (‬
‫) (‬ ‫المائل للمنحنى ‪. C f‬‬
‫‪ (6‬ا ُرسم بدقة البيان ‪. C f‬‬
‫) (‬
‫‪ (7‬ا( ناقش حسب قيم الوسيط الحقيقي ‪ m‬عدد وإشارة حلول المعادلة التالية ‪:‬‬ ‫ب( ا ُدرس وضعية ‪ C f‬بالنسبة إلى )∆(‪.‬‬
‫‪p‬‬ ‫) (‬
‫‪.x + 2x − 1 − mx = 0‬‬ ‫ن للمنحنى ‪ C f‬مماسًا ) ‪ (T‬موازي ًا للمستقيم )∆( عند نقطة يُطلب تعيين‬‫‪ (5‬بيّن أ ّ‬
‫ب( نضع ‪θ ∈ [0; π] :‬‬ ‫إحداثياها‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫ﺍﻟﺴﻨﺔﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‪2020-2019 :‬‬ ‫ﺳﻠﺴﻠﺔﲤﺎﺭﻳﻦﺣﻮﻝﺍﻟﺪﻭﺍﻝﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔﲤﺎﺭﻳﻦﺣﻮﻝﺍﻟﺪﻭﺍﻝﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ‬ ‫ﺃﺳﺘﺎﺫ‪:‬ﲞـ ـ ـ ـ ـ ــﺪﺓﺃﻣﻴـ ـ ــﻦ‬

‫• استنتج عدد حلول المعادلة ذات المجهول ‪ θ‬المعرفة بـ‪:‬‬

‫ﺑﺎﻙ ﻉ ﺕ ﺟﻮﺍﻥ ‪ 2009‬ﻡ‪1‬‬ ‫‪p‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪.sin θ + 2 sin θ − 1 − m sin θ = 0‬‬
‫‪. f (x) = −x +‬‬
‫‪4‬‬
‫بـ‪:‬‬
‫]‬ ‫] [‬
‫‪I = − ∞; −1 ∪ − 1; 0‬‬
‫]‬
‫‪ f (I‬دالة معرفة على‬ ‫‪ (8‬لتكن الدالة العددية ‪ g‬ذات المتغير الحقيقي ‪ x‬المعرفة كما يلي‪:‬‬
‫‪x +1‬‬ ‫‪p‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫‪x − 2x − 1‬‬
‫‪ C f‬تمثيلها البياني في مستوي منسوب إلى معلم متعامد و متجانس كما هو مبين‬ ‫= )‪.g (x‬‬
‫‪x‬‬
‫في الشكل‪.‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫ا( استنتج كيف نرسم البيان ‪ C g‬انطلاقًا من ‪ C f‬ثم ا ُرسم ‪. C g‬‬
‫‪6‬‬
‫‪y‬‬
‫ب( لتكن )‪ (S‬مجموعة النقط ذات المعادلة‪.x 2 y 2 − 2x 2 y + x 2 − 2x + 1 = 0 :‬‬
‫‪5‬‬

‫• أثبت أنّ‪ (S) = (C f ) ∪ (C g ) :‬ثم ا ُرسم المجموعة )‪.(S‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫ﺗﻤﺎﺭﻳﻦ ﺍﻟﺒﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎ ﺍﻟﺠﺰﺍﺋﺮﻳﺔ‬

‫‪2‬‬
‫ﺷﻌﺒﺔ ‪3‬ﻉ ﺕ‪3 ،‬ﺕ ﺭ‪3،‬ﺭ‬
‫‪1‬‬

‫‪x‬‬
‫ﺑﺎﻙ ﻉ ﺕ ﺟﻮﺍﻥ ‪ 2008‬ﻡ‪2‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪−7‬‬ ‫‪−6‬‬ ‫‪−5‬‬ ‫‪−4‬‬ ‫‪−3‬‬ ‫‪−2‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ g‬المعرفة على المجال [∞‪]−1; +‬‬ ‫المنحنى ) ‪ (C‬المقابل هو التمثيل البياني للدالة العددية‬
‫‪−1‬‬ ‫‪g (x) = x 3 + 3x 2 + 3x − 1‬‬ ‫كما يأتي‪:‬‬
‫) (‬
‫‪1‬‬
‫‪.g‬‬ ‫‪ (1‬ا( بقراءة بيانية شكل جدول تغيرات الدالة ‪ g‬وحدد )‪ g (0‬و إشارة‬
‫‪−2‬‬

‫‪2‬‬
‫‪−3‬‬ ‫]‬ ‫[‬
‫‪1‬‬
‫‪g (α) = 0‬‬ ‫يحقق‬ ‫;‪0‬‬ ‫ب( علل وجود عدد حقيقي ‪ α‬من المجال‬
‫‪2‬‬
‫‪−4‬‬
‫ج( إستنتج إشارة )‪ g (x‬على المجال[∞‪.]−1; +‬‬
‫‪ (1‬ا( ا ُحسب نهايات ‪ f‬عند الحدود المفتوحة لـ ‪.I‬‬ ‫‪ f (2‬هي الدالة العددية المعرفة على المجال [∞‪ ]−1; +‬بما يأتي‪:‬‬
‫ب( بقراءة بيانية ودون دراسة إتجاه تغيرات ‪ f‬شكل جدول تغيراتها‪.‬‬ ‫‪x 3 + 3x 2 + 3x + 2‬‬
‫[‬ ‫[‬
‫= )‪ f (x‬وليكن )‪ (Γ‬تمثيلها البياني في معلم متعامد ومتجانس‬
‫‪4‬‬ ‫)‪(x + 1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪.g (x) = x +‬‬ ‫‪ g (2‬دالة معرفة على المجال ∞‪ 0; +‬كمايلي ‪:‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪x +1‬‬ ‫) (‬ ‫‪. O;⃗i , ⃗j‬‬
‫‪ C g‬تمثيلها البياني في مستوي منسوب إلى معلم متعامد و متجانس‪.‬‬
‫ا( تحقق أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬من المجال [∞‪:]−1; +‬‬
‫ا( ا ُحسب نهاية ‪ g‬عند )∞‪.(+‬‬ ‫)‪g (x‬‬
‫) (‬ ‫= )‪. f ′ (x‬‬
‫يقبل مستقيما مقاربا مائلا )∆( عند )∞‪ (+‬يطلب تعيين‬ ‫‪Cg‬‬ ‫ب( تحقق أ ّ‬
‫ن‬ ‫‪(1 + x)3‬‬
‫معادلة له‪.‬‬ ‫‪ x→α‬و فسر النتيجة بيانيا ‪.‬‬
‫‪lim‬‬
‫)‪f (x) − f (α‬‬
‫ب( عين دون حساب‬
‫‪x −α‬‬
‫ج( ا ُدرس تغيرات ‪.g‬‬ ‫[‬ ‫]‬
‫وفس ّر النتيجتين بيانيا‪.‬‬ ‫‪lim‬‬
‫∞‪x→+‬‬
‫)‪f (x) − (x + 1‬‬ ‫و‬ ‫)‪lim f (x‬‬
‫>‬
‫ج( ا ُحسب‪:‬‬
‫¯ ¯‬ ‫‪4‬‬ ‫‪x → −1‬‬
‫‪k(x) = ¯x ¯ +‬‬ ‫‪ k (II‬دالة معرفة على }‪ R − {−1‬كما يلي ‪:‬‬
‫‪x +1‬‬ ‫د( شكل جدول تغيرات الدالة ‪. f‬‬
‫)‪k(h) − k(0‬‬ ‫)‪k(h) − k(0‬‬
‫‪ lim‬ماذا تستنتج؟‬ ‫‪ lim‬و‬ ‫‪ (1‬ا( ا ُحسب‬ ‫‪ (3‬نأخذ ‪ ، α ≈ 0.26‬عين مدور )‪ f (α‬إلى ‪.10−2‬‬
‫<‬
‫‪h →0‬‬ ‫‪h‬‬ ‫>‬
‫‪h →0‬‬ ‫‪h‬‬
‫)‪(Γ‬‬ ‫‪ (4‬ا ُرسم المنحنى‬
‫ب( أعط تفسيرا هندسيا لهذه النتيجة ‪.‬‬
‫‪ (2‬ا ُكتب معادلتي المماسين ) ‪ (∆1‬و ) ‪ (∆2‬عند النقطة التي فاصلتها ‪.x0 = 0‬‬ ‫‪y‬‬

‫) ‪ (∆2‬و) ‪(C k‬‬ ‫‪ (3‬ا ُرسم ) ‪، (∆1‬‬

‫) ‪(C‬‬

‫ﺑﺎﻙ ﺭ ﺟﻮﺍﻥ ‪ 2009‬ﻡ‪2‬‬ ‫‪19‬‬

‫‪2‬‬ ‫]‬ ‫[‬
‫‪. f (x) = x − p‬‬ ‫كما يأتي‪:‬‬ ‫∞‪− 1, ; +‬‬ ‫‪ f‬الدالة العددية المعرفة على المجال‬
‫‪x +1‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪ C f‬منحنى الدالة ‪ f‬في المستوي المنسوب إلى المعلم المتعامد و المتجانس‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪. O;⃗i , ⃗j‬‬
‫‪1‬‬
‫‪x‬‬
‫‪ (1‬ا ُدرس تغيرات الدالة ‪f‬‬
‫) (‬ ‫‪−2‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪y =x‬‬ ‫يقبل مستقيمين مقاربين أحدهما )‪ (D‬معادلته‬ ‫‪ (2‬ا( بيّن أن المنحنى ‪C f‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫ب( ا ُدرس الوضعية النسبية للمنحنى ‪ C f‬و )‪.(D‬‬ ‫⊃‬

‫‪5‬‬
 ‫ﺍﻟﺴﻨﺔﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‪2020-2019 :‬‬ ‫ﺳﻠﺴﻠﺔﲤﺎﺭﻳﻦﺣﻮﻝﺍﻟﺪﻭﺍﻝﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔﲤﺎﺭﻳﻦﺣﻮﻝﺍﻟﺪﻭﺍﻝﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ‬ ‫ﺃﺳﺘﺎﺫ‪:‬ﲞـ ـ ـ ـ ـ ــﺪﺓﺃﻣﻴـ ـ ــﻦ‬

‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫ب( استنتج أن المنحنى ‪ C f‬يقبل مستقيما مقاربا مائلا )∆( يطلب تعيين معادلة‬ ‫‪ (3‬ا( بين أن ‪ C f‬يقطع محور الفواصل في نقطة وحيدة فاصلتها ‪ x0‬حيث ‪:‬‬
‫له‪.‬‬ ‫‪1, 3 < x 0 < 1, 4‬‬
‫) (‬ ‫) (‬
‫)∆(‬ ‫و‬ ‫‪Cf‬‬ ‫ج( ا ُدرس الوضع النسبي للمنحنى‬ ‫في نقطة تقاطعه مع محور التراتيب‬ ‫‪Cf‬‬ ‫ب( عين معادلة )∆( مماسا للمنحنى‬
‫)‪xg (x‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫= )‪f ′ (x‬‬ ‫‪ (3‬ا( بيّن أن ّه من أجل كل ‪ x‬من ‪: R‬‬ ‫ج( ا ُرسم )‪ (D‬و ‪ C f‬في نفس المعلم ‪.‬‬
‫‪(2x 2 − 2x + 1)2‬‬ ‫¯‬ ‫¯‬ ‫]‬ ‫[‬
‫‪f′‬‬ ‫حيث ‪ f ′‬مشتقة الدالة‬ ‫‪ g (4‬الدالة العددية المعرفة على المجال ∞‪ − 1; +‬بالعبارة ¯)‪.g (x) = ¯ f (x‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫ب( استنتج إشارة )‪ f ′ (x‬حسب قيم ‪ ،x‬ثم شكل جدول تغيرات الدالة ‪). f‬نأخذ‬ ‫‪ C g‬منحنى الدالة ‪ g‬في المعلم السابق ‪.‬‬
‫‪( f (α) ≈ −0.1‬‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪ -‬بيّن كيف يمكن إنشاء ‪ C g‬إنطلاقا من ‪ ، C f‬ثم أرسمه في نفس المعلم‬
‫‪ (4‬ا ُحسب )‪ f (1‬ثم حل في ‪ R‬المعادلة ‪. f (x) = 0‬‬
‫) (‬
‫السابق ‪.‬‬
‫‪Cf‬‬ ‫‪ (5‬أنشئ المستقيم )∆( والمنحنى‬ ‫‪ (5‬ناقش بيانيا حسب قيم الوسيط الحقيقي ‪ m‬عدد و إشارة حلول المعادلة ذات‬
‫‪x 3 − 4x 2 + 2x − 1‬‬ ‫المجهول ‪.g (x) = m 2 : x‬‬
‫= )‪ h(x‬و ) ‪ (C h‬تمثيلها‬ ‫‪ (6‬لتكن ‪ h‬الدالة المعرفة على ‪ R‬بـ‪:‬‬
‫‪2x 2 − 2x + 1‬‬
‫البياني في المعلم السابق‬
‫ﺑﺎﻙ ﺕ ﺭ ﺟﻮﺍﻥ ‪ 2010‬ﻡ‪2‬‬ ‫‪20‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪h(x) = f (x) − 2‬‬ ‫ا( تحقق أنه من أجل كل ‪ x‬من ‪: R‬‬ ‫‪1‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪f (x) = x 1 + p‬‬ ‫‪ f‬الدالة العددية المعرفة على ‪ R‬كما يلي‪:‬‬
‫ب( استنتج أن ) ‪ (C h‬هو صورة ‪ C f‬بتحو يل نقطي بسيط يطلب تعيينه‪ ،‬ثم أنشئ‬ ‫‪x2 + 1‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫و ‪ C f‬تمثيلها البياني في المستوي المنسوب إلى المعلم المتعامد والمتجانس‪.‬‬
‫) ‪(C h‬‬

‫‪ (1‬ا( أثبت أن الدالة ‪ f‬فردية‪.‬‬

‫ﺑﺎﻙ ﺕ ﺭ ﺟﻮﺍﻥ ‪ 2017‬ﻡ‪ 2‬ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﺩﻳﺔ‬ ‫‪22‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪. f ′ (x) = 1 +‬‬ ‫‪p‬‬ ‫ب( أثبت أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪:x‬‬
‫‪ (I‬نعتبر الدالة العددية ‪ g‬المعرفة على ‪ R‬كما يلي‪.g (x) = x 3 + 6x + 12 :‬‬ ‫)‪(x 2 + 1‬‬ ‫‪x2 + 1‬‬

‫ج( ا ُدرس تغيرات الدالة ‪. f‬‬

‫‪ (1‬ا ُدرس اتجاه تغير الدالة ‪.g‬‬ ‫) (‬
‫ن المعادلة ‪ g (x) = 0‬تقبل حل ًا وحيدا ‪ α‬حيث [‪ α ∈] − 1.48; −1.47‬ثم‬
‫‪ (2‬بيّن أ ّ‬ ‫في النقطة ذات الفاصلة ‪.0‬‬ ‫‪Cf‬‬ ‫‪ (2‬ا( ا ُكتب معادلة للمماس ) ‪ (T‬للمنحنى‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬
‫استنتج حسب قيم العدد الحقيقي ‪ x‬إشارة )‪.g (x‬‬ ‫ب( ا ُدرس وضعية ‪ C f‬بالنسبة إلى ) ‪ (T‬واستنتج أن ‪ C f‬يقبل نقطة إنعطاف‬
‫‪x3 − 6‬‬ ‫يُطلب تعيينها‪.‬‬
‫= )‪. f (x‬‬ ‫‪ (II‬نعتبر الدالة العددية ‪ f‬المعر ّفة على ‪ R‬كما يلي‪:‬‬ ‫) (‬
‫‪x2 + 2‬‬
‫وليكن ‪ C f‬تمثيلها البياني في المستوي المنسوب إلى المعلم المتعامد والمتجانس‬
‫(‬ ‫)‬ ‫في جوار‬ ‫‪Cf‬‬ ‫ج( بيّن أن المستقيم ) ‪ (d‬ذو المعادلة ‪ y = x + 1‬مقارب للمنحنى‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪. O;⃗i , ⃗j‬‬ ‫∞‪، +‬ثم استنتج معادلة ) ‪ (d ′‬المستقيم المقارب الآخر‪.‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫د( ا ُرسم ) ‪ (d ′ ) ، (d‬و ‪ C f‬في المعلم السّابق‪.‬‬
‫∞‪.x→+‬‬
‫‪ (1‬ا( ا ُحسب )‪ lim f (x‬و )‪lim f (x‬‬
‫∞‪x→−‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪1‬‬
‫)‪x g (x‬‬ ‫‪.g (x) = |x| 1 + p‬‬ ‫‪ g (3‬الدالة العددية المعرفة على ‪ R‬كما يلي‪:‬‬
‫‪f ′ (x) = 2‬‬ ‫ب( بيّن أ ّ‬
‫ن من أجل كل عدد حقيقي ‪: x‬‬ ‫‪x2 + 1‬‬
‫‪(x + 2)2‬‬
‫ثم ا ُدرس اتجاه تغير الدالة ‪ f‬وشكّل جدول تغيراتها‪.‬‬ ‫ا( بيّن أن الدالة ‪ g‬زوجية‪.‬‬
‫) (‬
‫‪. Cf‬‬ ‫‪ (2‬ا( بيّن أن المستقيم )∆( ذا المعادلة ‪ y = x‬مقارب مائل للمنحنى‬ ‫(‬ ‫)‬
‫ب( إنطلاقًا من ‪ C f‬ا ُرسم ‪ C g‬منحنى الدالة ‪ g‬في نفس المعلم السّابق‪.‬‬
‫(‬ ‫)‬

‫(‬ ‫)‬
‫ب( ا ُدرس وضعية المنحنى ‪ C f‬بالنسبة إلى المستقيم )∆(‪.‬‬
‫ن ‪ f (α) = α‬ثم استنتج حصر ًا للعدد )‪. f (α‬‬
‫‪ (3‬بيّن أ ّ‬
‫‪3‬‬ ‫ﺑﺎﻙ ﻉ ﺕ ﺟﻮﺍﻥ ‪ 2014‬ﻡ‪2‬‬ ‫‪21‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪g (x) = 2x − 4x + 7x − 4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ (I‬لتكن ‪ g‬الدالة العددية المعرفة على ‪ R‬بـ ‪:‬‬
‫‪ (4‬ا ُرسم المستقيم )∆( والمنحنى ‪. C f‬‬
‫)‪lim g (x‬‬
‫∞‪x→+‬‬
‫∞‪ x→−‬و‬
‫‪ (1‬ا( ا ُحسب )‪lim g (x‬‬

‫ﺑﺎﻟﺘﻮﻓﻴﻖﺇﻥ ﺷ ــﺎءﺍﷲ‬ ‫ب( ا ُدرس اتجاه تغير الدالة ‪ g‬على ‪ R‬ثم شكل جدول تغيراتها‬
‫‪0, 7 < α < 0, 8‬‬ ‫‪ (2‬ا( بيّن أن المعادلة ‪ g (x) = 0‬تقبل حلا وحيدًا ‪ α‬حيث‬
‫)‪g (x‬‬ ‫ب( استنتج حسب قيم العدد الحقيقي ‪ x‬إشارة‬
‫ﺑﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎﺟﻮﺍﻥ‪2020‬‬
‫‪x 3 − 2x + 1‬‬
‫= )‪f (x‬‬ ‫‪ (II‬نعتبر الدالة العددية ‪ f‬المعرفة على ‪ R‬كما يلي ‪:‬‬
‫‪2x 2 − 2x + 1‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫و ‪ C f‬تمثيلها البياني في المستوي المنسوب إلى المعلم المتعامد والمتجانس ) ‪.(O;⃗i ; ⃗j‬‬

‫∞‪x→+‬‬
‫)‪lim f (x‬‬ ‫∞‪ x→−‬و‬
‫‪ (1‬ا ُحسب )‪lim f (x‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1 − 3x‬‬
‫‪. f (x) = (x + 1) +‬‬ ‫‪:R‬‬ ‫‪ (2‬ا( بيّن أنه من أجل كل ‪ x‬من‬
‫‪2‬‬ ‫)‪2(2x 2 − 2x + 1‬‬

‫‪6‬‬