青少年發展與輔導 與 輔導原理與實務 考題

（ ） 1.青少年是從兒童轉變為成人的過程，就有如狄更斯(C. Dickens)《雙

城記》的書中曾提到：「這是一個最好的時期也是最壞的時期。」下

列何者描述青少年時期的發展特徵較不適切？

(A)已統合發展出穩定的自我概念

(B)會有理想化的思維模式和標準

(C)情緒易高低起伏變化多

(D)在個體化與一體化間拉扯

出自：109 青少年發展與輔導

（ ）2.新同學雨柔是八年級小天心目中的女神，雖然小天心生愛慕，卻常公

開的嘲諷與挑剔雨柔。小天這樣的表達方式，屬於下列哪一種青少年

的情緒發展特徵？

(A)差異性 (B)隱藏性 (C)兩極波動性 (D)延續性

出自：109 青少年發展與輔導

（ ） 3.米德(M. Mead)在其經典研究《薩摩亞的歲月》(Coming of Age in

Samoa)一書中，指出青少年風暴與壓力是下列哪一種現象？

(A)文化制約 (B)操作制約

(C 自我決定 (D)古典制約

出自：109 青少年發展與輔導

（ ）4.關於青少年認知特徵的敘述，下列何者錯誤？

(A)香燕能夠事先思考解決問題的步驟，此為計畫性思考

(B)小敏能夠思考問題的來龍去脈，此為可能性思考

(C)汶華能夠透過推理預測行為後果，此為後設思考
 (D)麗蓉重新評估自己之前的價值觀，此為超越固有限制的思考

出自：109 青少年發展與輔導

（ ）5.柏翰的媽媽發現自己的兒子在進入高中以後，在學習及課業出現一些

改變，下列哪一種最不可能發生？

(A)用表徵物輔助加減演算 (B) 開始訂定學習計畫

(C)數學基本運算速度比較快 (D)喜歡假設並加以驗證

出自：109 青少年發展與輔導

（ ）6.大華升上高中後，更清楚該使用何種方法來學習與準備考試。根據訊

息處理取向，這是下列哪一個層面的提升？

(A)認知資源 (B)選擇性注意

(C)批判性思考 (D)後設認知

出自：109 青少年發展與輔導

（ ）7.張老師請班上學生寫下好朋友的定義，下列哪一項描述最符合賽爾門

(R. Selman) 友誼發展理論中親密與相互分享(intimate and mutual

sharing)階段的特徵？

(A)看法意見一致才是好朋友

(B)只願意跟好朋友分享自己的內在世界

(C)好朋友就是能配合自己的人

(D)好朋友能夠了解彼此與尊重對方的獨立性

出自：109 青少年發展與輔導

（ ）8.再過兩個星期，加華就要面臨重要的升學考試。他平日成績不差，但

是對這次考試卻沒有信心得到好成績。此現象顯示他較缺乏下列何者？

(A)成就動機 (B)自我效能
 (C)認知能力 (D)精熟水準

出自：108-2 青少年發展與輔導

（ ）9.下列哪一種家庭規則的做法對青少年自尊有正面影響？

(A)為能慎重，父母常為家規的內容時有爭辯

(B)為了形塑服從家規的重要性，規則一旦訂定即不容修改

(C)不設定規則，給予青少年完全的自由

(D)父母訂定規則的過程中與孩子充分討論

出自：108-2 青少年發展與輔導

（ ）10.關於國中生身體意象的敘述，下列何者較正確？

(A)體格不會影響其社交機會

(B)男生比女生更在乎自己的體重過重

(C)認為自己體重過重的女生，其自尊較高

(D)身體意象不佳是女生比男生憂鬱的原因之一

出自：108-2 青少年發展與輔導

（ ）11.下列哪一項不是青少年早期性別分化突然加劇趨勢的原因？

(A)突破社會性別角色規範

(B)自我認同發展之需求

(C)第二性徵突顯性別意識

(D)受到同性別同儕之影響

出自：108-2 青少年發展與輔導

（ ）12.關於青少年自我認同的敘述，下列何者較為正確？

(A)認同未定者通常自尊最低

(B)模仿父母者大多能達到認同定向
 (C)認同迷失常常導因於認同過程中過度投入

(D)認同定向者須經歷尋找、選擇及投入的歷程

出自：108-2 青少年發展與輔導

（ ）13.關於腺體與青少年身心發展之對應關係，下列何者正確？

(A)胰臟腺─體重急速增加

(B)松果腺─生理時鐘相較於兒童有往後移(晚睡晚起)的現象

(C)性腺─身高急速成長

(D)甲狀腺─容易出現長面皰、失眠、易怒和焦躁等壓力反應症狀

出自：108-2 青少年發展與輔導

（ ）14.關於青少年生理發展的敘述，下列何者正確？

(A)女生的臀寬和腎上腺素的分泌增加最有關聯

(B)男生的最終身高大致比女生約高了 8%至 10%

(C)女生的快速發育期通常比男生晚

(D)男生的肩寬通常和可體松的分泌增加有關

出自：108-2 青少年發展與輔導

（ ）15.關於青少年期的自我發展，下列何者為非？

(A)確認自己的真實我(true self)而放棄虛假我(false self)

(B)自我概念會有相互矛盾的現象

(C)開始會以較抽象和理想化的方式描述自己

(D)逐漸了解自我概念會隨情境而有所不同

出自：108-2 青少年發展與輔導

（ ）16.青少年打工或兼差的工作型態，根據舒伯(D. Super)對生涯發展階段

的看法，屬於下列哪一個階段？
 (A)維持 (B)建立

(C)探索 (D)成長

出自：108-1 青少年發展與輔導

（ ）17.有關青少年情緒發展的敘述，下列何者較為正確？

(A)情緒波動及變化小

(B)情緒經驗逐漸區分出主觀與客觀世界

(C)受生理因素影響而無情緒自主性

(D)與文化因素無直接關連

出自：108-1 青少年發展與輔導

（ ）18.九年級的家豪受到集體主義文化的影響，他的自我概念最不可能包

括下列何者？

(A)尊重權威人物

(B)追求自我獨立性

(C)依照父母的期望進行職業選擇

(D)不在班上公開表達不同的看法

出自：108-1 青少年發展與輔導

（ ）19.十一年級的偉華對科學活動很有興趣，平時喜歡動手操作機械，但

較缺乏領導和人際互動技巧。根據賀倫德(J. Holland)的類型論，偉

華的職業興趣最有可能屬於下列哪些類型？

(A)企業型、藝術型 (B)社會型、企業型

(C)實際型、研究型 (D)研究型、社會型

出自：108-1 青少年發展與輔導

（ ）20.關於青少年大腦發展的敘述，下列何者錯誤？
 (A)決定大腦效率的主因是生理因素，和環境、經驗的關係有限

(B)大腦仍然可以產生新的神經細胞

(C)大腦訊息傳遞變得更有效率是因為前額葉白質的明顯增加

(D)大腦結構產生許多改變，例如在邊緣系統、胼胝體等區域

出自：108-1 青少年發展與輔導

（ ）21.大雄小時候會幫忙做家事，進入青春期後，他認為「做家事是女人

的工作」而不肯再做這些事。這種遵守傳統性別角色、彰顯性別差

異的行為，顯示大雄正在經歷性別角色發展的哪一個現象？

(A)性別認同(gender identity)

(B)性別分化(gender typing)

(C)性別強化(gender intensification)

(D)性別區隔(gender segregation)

出自：108-1 青少年發展與輔導

（ ）22.青少年的邏輯推理能力相較於國小階段有很大的成長，這是因為下

列哪一個生理原因？

(A)腦中神經元髓鞘化的減少

(B)前額葉神經迴路的重組與特化

(C)腦內軸突直徑增長

(D)腦內大量分泌多巴胺

出自：108-1 青少年發展與輔導

23-24 為題組

閱讀下文後，回答 23-24 題。

曉晴進入青春期後，初經來潮，胸部與身形變得豐滿。她覺得每個人都在注意

她的身材，而感到十分困擾，即使在炎熱的夏天也穿著外套。

（ ）23.曉晴的生理變化，主要與下列哪一種腺體分泌有關？
 (A)松果體 (B)腦下垂體

(C)腎上腺 (D)副甲狀腺

出自：108-1 青少年發展與輔導

（ ）24.曉晴覺得每個人都在注意她的身材。根據艾爾肯(D. Elkind)的理論，

這是屬於哪一種青少年自我中心主義的特徵？

(A)想像觀眾 (B)個人神話

(C)假裝愚蠢 (D)明顯偽善

出自：108-1 青少年發展與輔導

（ ）25.下列哪一種方式較適合促進青少年的正向身體意象？

(A)關注當今社會文化所崇尚的體態、外貌

(B)透過運動和健康飲食，增進自我身體意象的評價

(C)藉由青少年崇拜的偶像，塑造身體意象的標竿

(D)改變身邊重要他人對青少年的外貌評價

出自：106 青少年發展與輔導

（ ）26.下列哪一項並非青少年的自我中心現象？

(A)常會以自己的觀點來理解他人的想法

(B)覺得沒有人能夠了解自己的實際感受

(C)能從第三者的觀點省察自己與他人的互動

(D)認為其他人也同樣關注自己的一舉一動

出自：106 青少年發展與輔導

（ ）27.相較於兒童階段，青少年對於訊息的處理速度較快。下列哪一項是

青少年訊息處理速度較快的主要原因？

(A)腦中分泌較多的多巴胺
 (B)腦中的神經元數量較多

(C)腦中血液的含氧量較高

(D)腦中神經元髓鞘化的增加

出自：106 青少年發展與輔導

（ ）28.下列有關厭食症(anorexia nervosa)的敘述，何者為非？

(A)此症狀較常出現在青少年期的女性

(B)有強烈的焦慮感、無助感

(C)因為內分泌失調所造成的

(D)因扭曲的身體意象而過度減重

出自：106 青少年發展與輔導

（ ）29.小平發現同學在青春期都長高了，唯獨他沒有長高，他懷疑自己生

理方面出了問題。如果他的懷疑正確，最可能是下列哪一個腺體出

了問題？

(A)性腺 (B)腦下垂體

(C)腎上腺 (D)松果體

出自：106 青少年發展與輔導

（ ）30.十二年國教推動適性輔導，根據舒伯(D. Super)生涯發展理論，下列

哪一項活動較不符合國中學生的需求？

(A)校園徵才博覽會 (B)高中職體驗課程

(C)技藝教育學程 (D)多元才藝活動

出自：106 青少年發展與輔導

（ ）31.接近會考時，班上學生的情緒浮躁，陳老師找學長回來分享讀書策

略和放鬆方式。這屬於下列哪一種輔導？
 (A)回饋性 (B)發展性

(C)介入性 (D)處遇性

出自：109 青少年發展與輔導

（ ）32.九年級的阿明罹患憂鬱症已有兩年，最近一星期開始跟身邊的好友

阿華吐露人生失去意義的言論，也將最喜歡的書籍送給阿華。下列

何者不是阿華有效協助阿明的做法？

(A)陪伴阿明尋求學校輔導教師的協助

(B)告知導師阿明的近況，尋求導師的協助

(C)傾聽阿明的憂鬱心情，並給予情緒支持

(D)告訴阿明不要想太多，把目光放在未來

出自：109 青少年發展與輔導

（ ）33.張老師在團體輔導中，帶領成員學習如何有效處理同儕壓力和適當

表達憤怒，這是應用下列哪一項方法？

(A)社會技巧訓練 (B)面質

(C)反應預防 (D)暴露法

出自：109 青少年發展與輔導

（ ）34.九年級的小宣在導師推薦下參加提升學習成效的成長團體。下列哪

一項經驗敘述最接近「利他性」？

(A)小宣認為團體成員可互相支持，他也可以提供有價值的意見

(B)小宣覺得團體中老師的指導和建議對他很有幫助

(C)小宣很佩服某位成員，也參考他的讀書方法

(D)小宣有「我們都在同一條船上」的感受，有困擾的不是只有自己

出自：109 青少年發展與輔導

（ ）35.十年級的佳佳常常莫名的心情低落、對未來充滿無望感，有憂鬱傾
 向。身為他的導師，採取下列哪一個做法較為適當？

(A)鼓勵佳佳：「你會度過這個困境的，不用擔心。」

(B)與佳佳討論轉介輔導教師諮商的意願

(C)請佳佳在家休養，等心情好了再復學

(D)告訴所有同學佳佳心情低落，要多接近他、幫助他

出自：109 青少年發展與輔導

（ ）36.林強是某所國中的輔導教師，最近發現某位個案特別依賴他，生活

大小事都來報告，林老師決定約他隔天討論彼此的關係。這是下列

哪一種助人技巧？

(A)面質 (B)立即性

(C)具體化 (D)澄清

出自：109 青少年發展與輔導

（ ）37.十一年級的小茵經醫師診斷可能罹患暴食症。下列關於暴食症的敘

述何者正確？

(A)患者常有體重超重的問題

(B)患者通常不在意身體意象

(C)女性與男性患者人數的比例相差不大

(D)患者發作時常伴有焦慮、憂鬱的情緒

出自：109 青少年發展與輔導

（ ）38.八年級的筱筱告訴導師：「我的段考考砸了，爸媽一定會抓狂，我

不想回家。」下列哪一種說法較具同理心？

(A)你的哪一科考得比較差？

(B)你爸媽抓狂的時候會做什麼？

(C)聽起來你比較擔心爸媽的反應，而不是考得怎樣？
 (D)萬一你父母一直抓狂，難道你可以永遠不回家嗎？

出自：109 青少年發展與輔導

39-40 為題組

閱讀下文後，回答 39-40 題。

十二年級的小英剛考完學科能力測驗，最近在準備申請入學的資料。他不確定

要申請什麼樣的學校與學系，於是到輔導室請輔導教師幫忙。

（ ）39.輔導教師聽了小英的問題後，先請他填寫賀倫德(J. Holland)的職業興

趣量表。關於該量表的敘述，下列何者較適當？

(A)是一種認知測驗

(B)幫助小英了解自己的性向

(C)反映個人對未來職業的憧憬

(D)區分為六種完全獨立的興趣類型

出自：109 青少年發展與輔導

（ ）40.小英在做完測驗並聽完輔導教師的解釋後，覺得可以針對藝術相關

的校系進行更深入的了解後再做決定。根據馬西亞(J. Marcia)的自我

認同狀態分類，小英的反應最可能 屬於下列哪一種狀態？

(A)辨識預定(identity foreclosure)

(B)辨識混淆(identity diffusion)

(C)辨識有成(identity achievement)

(D)辨識遲滯(identity moratorium)

出自：109 青少年發展與輔導

（ ）41.十一年級的小珍，最近家裡農作物遭土石流淹沒。小珍：「我擔心

家裡經濟會有困難必須休學，但我很想繼續讀書。」王老師：「你
 是否與父母討論過家中的經濟狀況？」王老師採用了下列哪一種技

術？

(A)簡述語意 (B)解釋

(C)引導 (D)自我揭露

出自：108-2 青少年發展與輔導

（ ）42.陳老師擔任七年級的導師，他發現班上一名學生已經三天沒有來學

校上課，也沒有請假。在此情況下，下列哪一項是學校依法應有的

作為？

(A)依據「國民中小學中途輟學學生通報及復學輔導辦法」通報相關單

(B)依據「學生輔導法施行細則」通知輔導室

(C)依據「兒童及少年福利與權益保障法」通報社福單位

(D)依據「少年事件處理法」通報警政單位協尋

出自：108-2 青少年發展與輔導

（ ）43.導師在母親節前夕提醒學生送一份禮物表達感謝。考量班上有同學

的父母離婚，他在說明這項活動時，採下列哪種說法較為適切？

(A)母親節到了，記得要送一份禮物給照顧你的人！

(B)母親節快到了，不要忘了送一份禮物給媽媽！

(C)大家要好好感謝母親，祝福媽媽母親節快樂！

(D)每個人從小到大，都受到媽媽的照顧，我們要好好感謝她！

出自：108-2 青少年發展與輔導

（ ）44.在團體剛形成時，領導者會和成員討論使團體有效運作的共同信念。

這項做法最主要是基於下列哪一種概念？

(A)團體動力 (B)團體結構
 (C)團體凝聚力 (D)團體規範

出自：108-2 青少年發展與輔導

（ ）45.七年級的小明跟導師說：「這次段考我的成績很爛，同學嘲笑我這

麼簡單的題目都不會。我真的很笨，感覺超難過。」根據理情行為

學派，真正引起小明難過的是下列何者？

(A)智商太低 (B)段考成績很爛

(C) 認為自己很笨的信念 (D) 同學的嘲笑

出自：108-2 青少年發展與輔導

（ ）46.輔導教師說：「麗如、文雄、益坤，你們談到人際相處的感受，有

相同的地方，也有獨特的感受，這對我們團體都是十分重要的。」

輔導教師採用的是下列哪一項團體輔導的技巧？

(A)此時此地 (B)結構化

(C)投入 (D)連結

出自：108-2 青少年發展與輔導

（ ）47.十二年級的曉雯告訴導師：「我不知道人為什麼要活著，生命到底

有什麼意義？」導師採用下列哪種回應最不適切？

(A)你想太多了，要把心思多放在課業

(B)對於這個問題，我並沒有最終的答案

(C)聽起來你好像很茫然

(D)在這個生命階段會這麼想是很常見的

出自：108-2 青少年發展與輔導

（ ）48.下列哪一項屬於生涯輔導中的環境探索？

(A)輔導教師和婉君一起分析社會經濟的未來發展狀況
 (B)佑新和導師探討較適合自己的科系與學校

(C)曉茗與輔導教師探討自我概念、興趣與人格

(D)導師協助阿泰評估不同生涯方案的可行性

出自：108-2 青少年發展與輔導

（ ）49.根據亞隆(I. Yalom)對於團體凝聚力(group cohesiveness)的看法，班

級出現下列四個情況時，哪一個團體凝聚力最低？

(A)同學們上課出席率高，參與狀況亦佳

(B)同學們勇於自我揭露

(C)同學們表達對彼此的支持

(D)同學們要求大家要有一樣的想法

出自：108-2 青少年發展與輔導

（ ）50.八年級的明帆情緒控制差，教師在綜合活動課程播放適切表達情緒

的影片，或請同學用角色扮演練習情緒表達，這是下列哪一種方法？

(A)空椅法 (B)示範法

(C)系統減敏感法 (D)洪水法

出自：108-1 青少年發展與輔導

（ ）51.某中學輔導室邀請校友返校和學弟妹分享職場上該遵守的行為，例

如保密、準時、認真等。此生涯輔導活動旨在協助學生建立哪一個

發展重點？

(A)生涯覺知 (B)職業倫理

(C)工作適應 (D)求職知能

出自：108-1 青少年發展與輔導

（ ）52.七年級的小美在參加演講比賽前一天非常緊張。邱老師要她一邊想
 像上台演講的狀況，一邊深呼吸並放鬆。此建議最可能是下列哪一

種治療取向？

(A)精神分析 (B)完形學派

(C)行為學派 (D)存在主義

出自：108-1 青少年發展與輔導

（ ）53.下列哪一項是焦點解決取向教師在班級經營上會採取的對話方式？

(A)「同學們，如果以後都像今天下午表現這麼好，就太棒了。」

(B)「同學們，大家今天下午的表現真是太好了。你們是怎麼做到的？」

(C)「同學們，你們今天下午表現很好，我讓你們提早十分鐘下課。」

(D)「同學們，今天下午的表現都非常好，你們做得比昨天好多了。」

出自：108-1 青少年發展與輔導

（ ）54.有關青少年中途輟學問題的敘述，下列何者較不正確？

(A)給予青少年完全的自由才能避免中輟

(B)某些青少年中途輟學問題和早年經驗有關

(C)中輟問題是多元因素交互作用的結果

(D)輟學青少年常有輟學的朋友

出自：108-1 青少年發展與輔導

（ ）55.在傳統、未工業化的社會，下列哪一種統合狀態的青少年可能有較

佳的自我適應？

(A)定向型(identity achievement)

(B)未定型(identity moratorium)

(C)迷失型(identity diffusion)

(D)早閉型(identity foreclosure)

出自：108-1 青少年發展與輔導
（ ）56.根據社交測量的同儕聲望分類方式，大雄獲得同儕的正向與負向提

名都較高，大雄屬於下列哪一類型？

(A)平均的 (B)受爭議的

(C)被拒絕的 (D)受歡迎的

出自：108-1 青少年發展與輔導

（ ）57.有鑑於最近校園學生自我傷害的事件頻傳，輔導教師為一些有生活

困擾的學生進行生命教育的團體輔導活動。輔導教師所進行的是下

列哪一個層級的輔導工作？

(A)危機處理 (B)初級預防

(C)次級預防 (D)診斷治療

出自：108-1 青少年發展與輔導

（ ）58.八年級的小花對導師說：「我覺得都是我害爸媽離婚，一切都是我

的錯，早知道我就好好的寫功課。」若使用同理心技巧，導師如何

回答較為適當？

(A)你後悔沒有當一個乖小孩，不然爸媽也許不會分開

(B)你不要自責了，我們來看有什麼辦法可以督促你寫功課

(C)沒有寫功課和爸媽離婚沒有直接的關係

(D)父母是不是曾經因為你沒有好好寫功課而處罰你

出自：108-1 青少年發展與輔導

（ ）59.七年級的小華跟教師說：「我不喜歡上學，同學他們都欺負我。」

教師回答：「我想更清楚知道他們如何欺負你？」教師的反應運用

了下列哪一個諮商技巧？
 (A)反映情緒 (B)簡述語意

(C)具體化 (D)結構化

出自：108-1 青少年發展與輔導

（ ）60.徐老師協助學生選填志願時，請他們先列出自己有興趣的二十個學

系，再選出最喜歡的五個學系，並相互討論個人的選擇和理由。這

是價值澄清法中的哪一種策略？

(A)價值觀連續譜 (B)條列清單與優先考量

(C)排序 (D)強迫選擇

出自：108-1 青少年發展與輔導