ŠKOLSKA PEDAGOGIJA

1. Navedite i ukratko objasnite funkcije škole!

- Kvalifikacijska funkcija (priprema za svijet rada, društveni život kroz učenje i

nastavu)
- Selektivno alokacijska funkcija (povezanost škole i zanimanja u strukturi društva)
- Integracijska funkcija (usvajanje osnova politike, vrijednosti i normi određenog
društva, utemeljenje, valjanosti i provedbe, stručne teme i skriveni kurikulum)

2. Konstitucionalna obilježja škole

Osnovna škola obuhvata odgoj i obavezno obrazovanje djece i omladine; traje 8 godina i
obavezna je za svu djecu od 6. do 15. godine.
Srednja škola obuhvata različite vidove obrazovanja i osposobljavanja.
Nastavnim planom se utvrđuju obavezni i izborni predmeti, raspored po razredima i
sedmični broj sati, a nastavnim programom sadržaji koji će se realizovati.
Svaka škola donosi svoj godišnji plan i program rada.

3. U čemu se ogleda odgojno-obrazovni potencijal škole? 0

Odgojno obrazovni potencijali su:

- Nastava (temeljni oblik organizacije škole)
- Komplementarni sadržaji i oblici rada škole
- Zajednički život i rad u školi
- Slobodne aktivnosti
- Učeničke organizacije i udruženja.

4. Objasnite pojam razred i navedite bitna obilježja.

Razred je relativno trajna grupa učenika iste ili slične hronološke i mentalne dobi koji
zajedno pohađaju nastavu prema zajedničkom planu i programu pod vodstvom nastavnika.
Obilježja: primjenjiva grupa po broju i strukturi učenika, stvaralačka zajednica učenika,
nastavnika i roditelja, različiti interpersonalni odnosi.

5. Etape u razvoju odnosa između porodice i škole? 0

- Saradnja kao potpora roditelja radu škole

- Obrazovanje roditelja
- Pokret odgojne zajednice
- Zahtjev roditelja za obrazovanjem
- Roditelji osnivači alternativnih škola.

6. Oblici saradnje porodice i škole?

- Roditeljski sastanci
- Sastanci sa manjim grupama roditelja
- Individualni roditeljski sastanci
- Radionice za roditelje
- Dan otvorenih vrata škole
- Posjete roditeljskom danu

7. Uloga direktora kao rukovoditelja?

Odgovoran je za sprovedbu politike u školi, a bira se putem javnog konkursa, njega nadziiru
inspektori, pedagoški nadzornici.
Nastavnici su za svoj rad odgovorni direktoru, a direktor je odgovoran za ostvarivanje
ciljeva škole, rukovođenje školom, predstavljanje i zastupanje škole, predlaže program i
podnosi izvještaj o radu škole.
8. Navedite i objasnite funkciju organa upravljanja i rukovođenja školom te školske
organizacije.

U gruboj podjeli možemo govoriti o načinima upravljanja školom:

- Centralizovanim (značaj i uticaj središnje vlasti na cjelokupnu obrazovnu politiku,
ministarstvo to upravljanje ostvaruje preko inspektora; generalni inspektor ima
obavezu da brine o određenom tipu škole i za to odgovara ministru).
- Decentralizovanim (lokalne vlasti brinu o osnivanju i upravljanju škola prema
lokalnim potrebama)
9. Zadaci školske pedagogije?

- Da se bavi sistematskim proučavanjem nastanka i razvoja škole,

- Da se bavi proučavanjem škole kao životne sredine,
- Da se bavi proučavanjem i unapređivanjem organizacije nastavnog i svih ostalih
područja škole,
- Da proučava zakonitosti izgradnje sistema obrazovanja i proučava teorije škole,
- Da proučava i unapređuje teoriju kurikuluma i nastave,
- Da proučava interpersonalne odnose unutar nastavničkih i učeničkih kolektiva,
- Da proučava odnose nastavnika i učenika, nastavnika i roditelja kao i ulogu roditelja
u kontekstu organizacije odgojno-obrazovnog rada u školi.
- Da proučava ulogu ruukovodećih i stručnik organa škole, profesionalnu orjentaciju,
informisanje učenika, ulogu sredstava masovne komunikacije na odgoj i
obrazovanje, kao i međuzavisan odnos škole i medija,
- Da prati trendove iz srodnih pedagoških disciplina, kao i drugih nauka.

10. U kojem smjeru ide promišljanje škole s budućnosti?

Budućnost škole je u raznim promjenama. Škola će se transformirati da uvažava učenikove

individualne mogućnosti, da mu škola i učenje postanu način života.
Š kole će i dalje biti privatne i državne i postojati će velika mogućnost izbora. Opće
obrazovanje će se proširivati. Upotreba interneta doživjet će pravu ekspanziju. U nastavnim
programima biće integrisani novi sadržaji i odgoj za ljudska prava, odgoj za mir...
Obrazovanje u budućnosti najviše operira sljedećim terminima:
- Opće i stručno obrazovanje
- Kompjuterska tehnologija
- Neškolske institucije
- Slobodno vrijeme
- Prementno obrazovanje
- Televizijska nastava
- Ž ivot i učenje ispred ekrana.

Obrazovanje će za pojedinca imati veće značenje. Školu će zahvatiti multimedijalnost,

pojaviti će se novi profili nastavnog osoblja.

11. Teorija škole:

- Strukturalno-funkcionalna
- Simbolički interakcionizam
- Duhovno-znanstvena teorija škole.

12. Koji su razlozi krize obrazovanja?

- Demografski porast
- Naglo pojačana potražnja obrazovanja što bi dovelo do velikog broja škola i
fakulteta
- Nedostatak sredstava da bi se odgovorilo zahtjevima
- Neprilagođavanje unutrašnjih struktura sistema vanjskim promjenama.

13. Prikažite školsku vertikalu!

Naša školska vertikala obuhvata:
- Ustanove za predškolski odgoj
- Osnovne škole
- Srednje škole (škole drugog stepena) koje obuhvataju: gimnazije, strukovne škole i
umjetničke škole
- Š kole trećeg stepena: više škole, visoke škole, fakulteti, umjetničke akademije.

14. Tipovi škole s obzirom na školsku klimu:

- Autokratska izdržavajuća
- Demokratska izdržavajuća
- Autokratska bliska životu
- Demokratska bliska životu

15. Navedine odgojno-obrazovne potencijale savremene škole i šire objasnite

komplementarne oblike.

- Nastava
- Komplementarni sadržaji i oblici rada škole
- Zajednički život i rad u školi
- Slobodne aktivnosti
- Učeničke organizacije i udruženja

Komplementarci oblici podrazumijevaju različita promatranja vezana za biološke prirodne

cikluse. Pri kontinuiranom promatranju potrebno je da se informacije prikupljaju
sistemskim posmatranjem pojava i procesa iz neposrednih izvora što omogućava bolje
razumijevanje i veću trajnost znanja.

16. Pedagoško obrazovanje roditelja?

 - podizanje pedagoške kulture
Teme: odgoj u obiteljskom domu, poželjno druženje, komunikacija s djetetom, dijete i ulica,
stilovi učenja.
- Obradom ovih tema radi se na jačanju roditelja i podizanju njihove pedagoške
svijesti.

17. Terenska nastava i šire opišite njene vidove/vrste.

Nastava izvan škole podrazumijeva školske ekskurzije. Oblik nastave na različitim

mjestima udaljenim od kuće, a namijenjene su neposrednom proučavanju nastavnih
sadržaja na primarnim izvorima.
Mjesto izvođenja (priroda, muzej, fabrika, razne ustanove)
Trajanje (satne, poludnevne, dnevne i višednevne)
Zemljopisna udaljenost od škole (izvan mjesta gdje je škola, izvan države)
Struktura nastavnog procesa (uvodne, temeljne, završne)

18. Predmet proučavanja školske pedagogije?

Predmet proučavanje školske pedagogije je proučavanje specifičnih zakonitosti odgoja

djece školske dobi, odnosno ona proučava odgoj i obrazovanje u školi.

19. Tematska područja školske pedagogije.

1. Teorije škole
2. Š kolska organizacijaa i školske reforme
3. Socijalizacija u školi
4. Nastavnički poziv
5. Ponašanje učenika
6. Temeljne didaktičke teorije
7. Plan učenja
 8. Teorije učenja

20. Navedite najmanje 3 kriterija za klasifikaciju škole.

- Kriterij obaveznosti
- Kriterij razine škole
- Prema dobi polaznika
- S obzirom na psihofizičke osobine učenika
- Prema vremenu rada
- Prema osnivaču škole
- Prema kriteriju okruženja u kojem škola radi

21. Objasnite razliku između saradnje i partnerstva.

Saradnja: roditelji se povremeno uključuju, nedostaje informiranosti o pravilima i

obavezama, dolaze u ustanovu po pozivu, manjak interesa, odnosi su jednosmjerni,
komunikacija rijetka.
Partnerstvo: roditelji uključeni u sve aktivnosti, dobra informiranost, informacije su
konstantne, odnosi su ravnopravni, komunikacija je otvorena i podržavajuća, učestvovanje
u izgradnji kurikuluma.

22. Šire objasnite razliku između obrazovnih reformi i inovacija.

Razlika je u vrsti i opsegu posljedica koju promjena ima na cijeli sistem.

Inovacija je promjena u jednnom elementu, najčešće u samom edukativnom procesu, koja
ne mora izazvati promjenu u ostalim dijelovima sistema.
Reforma je promjena jednog ili više elemenata koja uvjetuje promjenu u većem ili manjem
broju drugih sastavnica sistema. Inovacija stabiliziraju postojeći sistem i čine ga otpornim
na promjenu.
23. Navedite određenje škole i njene funkcije prema Parsonsu.

Parsons određuje školu kao žarište socijalizacije koja se odvija nakon primarne
socijalizacije u prirodi.
U školi se socijalno-statusna diferencijancija vrši na temelju zasluga i nije biološki bazirana.
Djeca u školi stiču univerzalističke norme koje se primjenjuju na sve članove društva.
Zasluge učenika ocjenjuju se na osnovu školskih pravila i prema uspjehu na ispitu.
Na osnovu toga se određuju budući poslovi učenika.

24. Karakteristike zemalja u razvoju:

- Imaju razvijenu mrežu institucija koje su namijenjene obrazovanju školske

populacije
- Izražena je tendencija otvranja privatnih i alternativnih škola

25. Navedite organe upravljanja, rukovođenja i stručne organe škole.

Organ upravljanja školom je školski odbor. Školski odbor čini 5 članova:

- 2 člana imenuju se ispred osnivača lokalne zajednice na osnovu javnog konkursa
- 2 člana se imenuju iz reda uaposlenika škole, ne može biti direktor, pomoćnik
direktora niti predsjednik sindikatske zajednice
- 1 član iz reda roditelja.

U cilju razvijanja timskog rukovođenja i kvalitetnijeg rada formira se pedagoško vijeće kao
stručni organ škole, a uključeni su: direktor, pedagog, predsjedavajući stručnih aktiva i
razrednih vijeća, predstavnici roditelja i učenika.
Stručni organi škole su: nastavnničko vijeće, razredna vijeća, stručni aktivi i pedagoško
vijeće.