1.

0 PENGENALAN
Perkataan ‘statistik’ berasal daripada perkataan Latin moden frasa ‘statisticum collegium’ yang membawa
maksud syarahan mengenai keadaan semasa. Perkataan ‘statisticum collegium’ dalam perkataan bahasa
Itali pula ialah ‘statista’, yang membawa maksud "negarawan" atau "ahli politik". Ini adalah maksud statistik
dalam bahasa Latin dan bahasa Itali. Statistik juga boleh dikatakan suatu cabang matematik yang mengambil dan
mengubah nombor kepada maklumat yang berguna kepada pembuat keputusan.

Statistik asas (GSA 1072) merupakan suatu subjek elektif yang ada dalam semester 2 PPISMP ambilan
Jun 2015 institut-institut Pendidikan Guru Malaysia. Subjek statistik asas ini mempunyai dua kredit dalam
seminggu bermaksud subjek statistik asas ini akan belajar selama dua jam dalam seminggu. Secara
keseluruhannya, subjek statistik asas ini perlu belajar selama 80 jam bagi 15 minggu. Daripada 80 jam,
30 jam adalah perinteraksian antara pensyarah dengan pelajar di dalam kelas dan baki 50 jam adalah
pembelajaran sendiri atau pembelajaran di luar sekolah.

Selepas empat minggu berinteraksi dengan pensyarah; minggu kelima telah mendapat satu kerja kursus
statistik asas yang mana perlu mengumpulkan data-data warga IPG Kampus Ipoh dan persembahkan data
tersebut dalam bentuk visual seperti graf serta menganalisis hasil kajian tersebut. Empat minggu tempoh telah
diberi untuk membuat kerja kursus ini. Subjek statistik asas ini belajar kerana memberikan pengalaman kepada
pelajar untuk membuat tesis yang akan dibuat pada semester 7 dalam PISMP.

Konklusinya, ini merupakan pengenalan kepada statistik.

2.0 KAEDAH PENGUMPULAN DATA
Terdapat beberapa perkara yang paling penting dalam subjek statistik asas untuk membuat sebuah kajian.
Antaranya ialah pengumpulan data, persembahan data dan penganalisan data. Bagi membuat satu kajian
yang betul; pertama sekali kita perlu mengumpulkan data-data daripada responden. Terdapat
beberapa kaedah untuk mengumpulkan data. Contohnya, temu bual, borang soal selidik, kaedah pemerhatian
dan sebagainya.

Kaedah yang saya memilih untuk mengumpulkan data adalah melalui borang soal selidik. Saya telah
membuat satu borang soal selidik yang mengandungi enam soalan mengenai tajuk kajian saya iaitu aktiviti
sukan yang dilakukan oleh warga IPG Kampus Ipoh pada waktu petang. Soalan pertamanya adalah mengenai
jantina responden dan soalan keduanya adalah mengenai program responden dan ketiga adalah
berkaitan usia responden. Soalan keempat adalah tentang aktiviti sukan yang dilakukan oleh responden. Soalan
kelima adalah mengenai pada pukul berapa responden akan melakukan aktiviti sukan. Soalan terakhirnya
adalah soalan berikan pendapat responden tentang aktiviti sukan.

Setelah saya menyiapkan borang soal selidik ini, saya berikan borang soal selidik ini kepada kawan saya untuk
menyemak sebarang kesalahan ejaan atau kesalahan penggunaan bahasa dalam borang tersebut. Setelah
kesalahan pada soalan dan bahasa dikenal pasti, maka pembetulan telah dibuat. Selepas itu, saya telah
masuk ke dalam kelas-kelas responden untuk mengumpulkan data. Saya telah mengedarkan borang soal selidik
kepada responden dan memberikan penjelasan yang ringkas tentang borang soal selidik. Selepas penjelasan
ringkas, saya telah memberikan 10 minit kepada responden untuk menjawab soalan-soalan yang berada
dalam borang soal selidik. Responden adalah terdiri daripada lelaki dan perempuan yang berada di dalam IPG
Kampus Ipoh sahaja.
Kemudian, saya mengumpul balik borang-borang yang diedarkan kepada responden- responden. Selepas itu,
data-data dikumpulkan menerusi borang soal selidik telah disusun untuk tujuan analisis. Data-data tersebut
dibahagikan mengikut kategori atau jenis yang sesuai.

Selepas itu, komputer telah digunakan untuk proses analisis data bagi tujuan mendapatkan kekerapan, purata
dan peratusan sepertimana yang diarahkan untuk tugasan yang diberikan. Penganalisisan data bertujuan
untuk memperolehi maklumat yang berguna bagi mencapai objektif penyelidikan.

Pada umumnya, terdapat pelbagai kaedah statistik dan matematik yang boleh diaplikasikan untuk tujuan
penganalisisan data, misalnya kaedah kolerasi, penetuan min atau purata, penentuan sisihan piawaian dan
sebagainya. Akhir sekali, perisian komputer digunakan dalam proses penganalisisan. Antara perisian
komputer yang digunakan bagi proses analisis data-data yang dikumpulkan. Hasilnya, lihat pada
analisis data dan juga perbincangan yang telah dibuat.

3.1 DATA TIDAK TERKUMPUL
Soalan 1: Jantina
P P L L P
P P P L P
P P L P P
L L L P L
P P P P L
P L P L P
P P L P P
L L L P P
L L L L L
L P L P L

PETUNJUK :
L = LELAKI P = PEREMPUAN

Soalan 2:
Program
P P PP PP P
P P P PP P
P P PP P PP
PP PP PP P PP
P P P P PP
PP PP P PP P
P P PP P P
PP PP PP P P
PP PP PP PP PP
PP P PP P PP

PETUNJUK :
PP = PPISMP P = PISMP

Soalan 3: Umur
2 2 3 3 1
1 3 2 3 2
2 2 2 1 3
2 1 1 1 2
3 3 3 1 2
1 3 1 2 2
1 1 1 2 3
3 3 1 1 1
2 2 1 1 3
1 2 3 3 3

PETUNJUK :
1 = 18-19 2 = 20-21 3 = 22 dan keatas

Soalan 4: Jenis Aktiviti Sukan

2 4 1 1 4
4 4 2 1 3
3 2 5 2 4
1 3 1 3 5
4 4 4 2 2
4 1 3 3 3
2 3 1 2 3
5 1 2 3 2
5 5 5 2 2
1 2 5 4 1

PETUNJUK :
1 = Bola Sepak 2 = Berjoging 3 = Bola Jaring
4 = Hoki 5= Badminton

Soalan 5: Masa
3 3 2 2 1
1 1 1 2 2
2 2 3 2 1
4 3 1 3 2
2 3 2 2 2
2 3 2 2 1
1 3 3 1 2
2 3 2 2 2
2 2 3 4 2
2 2 3 1 3

PETUNJUK :
1 = 5.00pm - 6.00pm 2 = 5.30pm – 6.30pm 3 = 6.00pm -7.00pm
4 = 6.30pm - 7.30pm
3.2 DATA TERKUMPUL
Soalan 1: Jantina
JANTINA KEKERAPAN
Lelaki 23
Perempuan 27

Soalan 2: Program
PROGRAM KEKERAPAN
PPISMP 25
PISMP 25

Soalan 3: Umur
UMUR KEKERAPAN
18 – 19 18
20 – 21 16
22 dan keatas 16

Soalan 3: Jenis Aktiviti

Sukan
JENIS AKTIVITI SUKAN KEKERAPAN
Bola Sepak 10
Berjoging 13
Bola Jaring 10
Hoki 10
Badminton 7

Soalan 4: Masa
MASA KEKERAPAN
5.00pm – 6.00pm 10
5.30pm – 6.30pm 24
6.00pm – 7.00pm 14
6.30pm – 7.30pm 2
4.0 GRAF

Soalan 1: Jantina

Bilangan Orang yang Menjawab Borang Soal Selidik

Mengikut Jantina
28

27

26
kekerapan
25

24

23

22

21
Lelaki Perempuan

Rajah 1 : Graf Garis

Rajah 1 ini menunjukkan bilangan orang yang mengisi borang soal selidik mengikut jantina dalam kalangan warga
Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh. Seramai 50 orang warga IPG Kampus Ipoh telah menjawab borang
soal selidik ini. Seramai 23 orang lelaki bersamaan dengan 46% daripada 100% melakukan aktiviti sukan
pada waktu petang. Manakala, seramai 27 orang perempuan bersamaan dengan 54% daripada 100%
melakukan aktiviti sukan pada waktu petang. Dengan ini, mendapat tahu bahawa warga IPG Kampus Ipoh gemar
melakukan aktiviti sukan.

Soalan 2: Program

Bilangan Orang yang Menjawab Borang Soal Selidik

Mengikut Program

PISMP

kekerapan

PPISMP

0 5 10 15 20 25 30

Rajah 2 : Graf Bar

Rajah 2 ini menunjukkan bilangan orang yang mengisi borang soal selidik mengikut jantina dalam kalangan warga
Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh. Seramai 50 orang warga IPG Kampus Ipoh telah menjawab borang soal
selidik ini. Seramai 25 orang daripada program PPISMP bersamaan dengan 50% daripada 100% melakukan
aktiviti sukan pada waktu petang. seramai 25 orang daripada program PISMP bersamaan dengan 50%
daripada 100% juga melakukan aktiviti sukan pada waktu petang. Dengan ini, mendapat tahu bahawa warga
IPG Kampus Ipoh gemar melakukan aktiviti sukan.
 Soalan 3: Umur

Bilangan Orang yang Menjawab Borang Soal Selidik

Mengikut Umur

32% 18-19
36%
20-21
22 ke atas

32%

Rajah 3 : Carta Pai

Rajah 3 menunjukkan bilangan orang menjawab borang soal selidik yang bertajuk aktiviti sukan yang dilakukan
oleh warga IPG Kampus Ipoh mengikut umur. Kajian ini telah dibahagikan kepada tiga kategori umur iaitu 18
hingga 19, 20 hingga 21, serta 22 dan keatas. Jumlah warga yang telah dikaji ialah 50 orang. Dalam kategori 18
hingga 19 tahun seramai 18 orang yang bersamaan dengan 36% melakukan aktiviti sukan. Manakala, dalam kategori
20 hingga 21 tahun seramai 16 orang yang bersamaan dengan 32% melakukan aktiviti sukan pada waktu
petang. Selain itu, terdapat juga 16 orang bersamaan dengan 32% warga IPGK Ipoh yang melakukan aktiviti sukan
dalam kategori 22 tahun dan keatas.

Soalan 4: Jenis Aktiviti Sukan

Bilangan Orang yang Menjawab Borang Soal Selidik

Mengikut Jenis Aktiviti Sukan
14

12

10
kekerapan
8

0
Bola Sepak Berjoging Badminton Bola Jaring Hoki

Rajah 4 : Graf Bar

Rajah 4 menunjukkan sebuah graf bar dan yang mewakili bilangan warga IPG Kampus Ipoh yang melakukan
aktiviti sukan pada waktu petang. Melalui kajian yang telah dilakukannya mendapat tahu bahawa terdapat lima
jenis aktiviti sukan iaitu bola sepak, badminton, berjoging, bola jaring, dan hoki kerap dilakukan oleh warga IPG
Kampus Ipoh. Hasil data yang terdapat daripada borang soal selidik, menunjukkan seramai 10 orang pelajar
IPG Kampus Ipoh bermain bola sepak pada waktu petang. Manakala, seramai 7 orang pelajarnya bermain
badminton. Seramai 13 orang pelajar pula berjoging di sekitar kawasan IPG Kampus Ipoh pada waktu
petang. Tambahan pula, seramai 10 orang pelajarnya bermain bola jaring dan seramai 10 orang pelajarnya
bermain hoki di padang hoki IPG Kampus Ipoh.
Soalan 5: Masa

Data Terkumpul
MASA KEKERAPAN
5.00pm – 6.00pm 10
5.30pm – 6.30pm 24
6.00pm – 7.00pm 14
6.30pm – 7.30pm 2

Masa Sempadan Sempadan Titik Kekerapan, f Kekerapan f(x) f(x)2

(Jam) atas bawah tengah,x Longgokan

4.30-
5.35 4.25 4.80 0 0 0 0
5.30

5.00- 6.05 5.55 5.50 10 10 55.0 302.50

6.00

5.30-
6.35 5.25 5.80 24 34 139.2 807.36
6.30

6.00-
7.05 6.55 6.50 14 48 91.0 591.5
7.00

6.30-
7.35 7.25 6.80 2 50 13.6 92.48
7.30

Jadual 1
Rajah 5 menunjukkan sebuah graf ogif yang menunjukkan bilangan orang yang menjawab borang soal selidik
mengikut masa melakukan aktiviti sukan di IPG Kampus Ipoh pada waktu petang. Melalui kajian yang telah
dilakukannya, mendapat tahu bahawa seramai 10 orang bersamaan dengan 20% pelajar IPG Kampus Ipoh
melakukan aktiviti sukan pada pukul 5.00pm hingga 6.00pm. Manakala, seramai 24 orang bersamaan dengan 48%
pelajar melakukan aktiviti sukan pada pukul 5.30pm hingga 6.30pm. Selain itu, terdapat juga 14 orang
bersamaan dengan 28% pelajar melakukan aktiviti sukan pada pukul 6.00pm hingga 7.00pm. Pada pukul 6.30pm
hingga 7.30pm, 2 orang pelajar daripada 50 orang pelajar
bersamaan dengan 4% daripada 100% melakukan aktiviti sukan.

Melalui data yang terdapat ini, min, mod, varians, sisihan piawai dan julat dapat dicari. Min bagi data ini ialah
5.98. Min ini dapat melalui hasil tambah 55, 139.2, 91, 13.6 dan dibahagikan dengan nilai 50. Selain itu, mod bagi
data ini ialah 5.30pm – 6.30pm yang mempunyai kekerapan paling tinggi iaitu 24. Di samping itu, varians bagi
data ini ialah 0.17.

Manakala, 0.41 merupakan nilai sisihan piawai mengikut data ini. Seterusnya, julat antara sempadan atas dan
sempadan bawah ialah 3.10.

Tambahan pula, kuartil-kuartil juga dapat dicari melalui Rajah 7 iaitu graf ogif. Kuartil pertama, Q
1 bagi graf ogif ini ialah
6.11. Manakala, 6.27 merupakan kuartil kedua, Q
2 dalam graf ogif tersebut. Selain itu, kuartil ketiga, Q
3 untuk graf ogif ini ialah 6.39. Julat antara kuartil ketiga, Q
3 dan kuartil
pertama, Q
1 ialah 0.28. Julat ini dapat dicari melalui proses tolak
antara kuartil ketiga, Q
3 dan kuartil pertama, Q1.
5.0 REFLEKSI
Selamat sejahtera saya ucapkan bagi pembuka kata refleksi kerja kursus Statistik Asas (GSA1072). Saya
Khiruban Raj a/l Muruga berbesar hati kerana tugasan yang diberikan telah berjaya saya sempurnakan.
Semua ini tidak akan berlaku jika pensyarah saya iaitu En. Johnson Savarimuthu, kawan-kawan dan ibu bapa
saya tidak memberi galakan dan dorongan kepada saya untuk menyiapkan tugasan ini. Refleksi selepas
menyelesaikan kerja kursus ini sangat menarik kerana saya tidak menyangka bahawa saya telah melakukannya
dengan baik. Saya telah berjaya menyiapkan tugasan yang telah diberikan dan dihantar pada masanya.

Melalui kerja kursus ini, banyak perkara telah mengajar saya untuk mendalami ilmu matematik mengenai statistik
atas kajian yang telah dijalankan. Selain itu, saya juga mendapat banyak ilmu pengetahuan semasa kajian
dijalankan. Melalui kerja kursus ini, sedikit sebanyak dapat saya menilai dan merefleksikan setiap individu yang
telah menerima borang soal selidik yang telah saya edarkan.

Setiap individu yang menerima borang soal selidik saya mempunyai perspektif berbeza berkaitan dengan tajuk
kerja kursus saya dan juga soalan-soalan yang ditanyakkan dalam borang tersebut. Dalam borang tersebut saya
mengemukakan enam soalan, soalan keenam dalam borang tersebut adalah berkaitan dengan ulasan responden
berkaitan dengan tajuk kerja kursus iaitu kelebihan melakukan aktiviti sukan.

Setiap pelatih dari program PPISMP hingga PISMP mempunyai pandangan yang
berbeza. Antaranya;

• Dapat memupuk semangat sukan dan membentuk jati diri murid

• Dapat mengamalkan gaya hidup sihat
• Dapat meningkatkan disiplin seseorang pelatih dan membantu mengawal diri
untuk mematuhi peraturan yang ditetapkan
• Dapat memberi sepenuh tumpuan dalam pembelajaran
• Dapat meluangkan masa dengan baik
• Dapat mengagih masa dengan sewajarnya
• Dapat melahirkan insan yang berfikiran positif
• Dapat mengimbangkan emosi manusia
• Dapat meningkatkan bakat seseorang individu selain daripada akademik
• Dapat meredakan tekanan belajar

ini adalah beberapa ulasan tentang kelebihan melakukan akitiviti sukan dalam kalangan pelatih IPG Kampus
Ipoh. Kebanyakan ulasan pelatih terkandung dalam ulasan-ulasan yang dinyakan diatas. Secara keseluruhan kita
dapat konklusikan bahawa pelatih-pelatih IPG Kampus Ipoh mengamalkan gaya hidup yang sihat dengan
melibatkan diri dalam aktiviti sukan pada waktu petang dan mereka juga mengagihkan masa dengan baik. Ini
kerana, aktiviti sukan ini dilakukan selepas mereka selesai dengan waktu kuliah mereka.

Selain itu, saya mempelajari banyak pengalaman semasa melakukan kerja kursus ini seperti semangat kerjasama
antara rakan-rakan untuk mencari maklumat tentang kerja kursus yang dikehendaki dan berkongsi maklumat
yang dicari. Saya amat terharu kerana tugasan ini memberi saya peluang menimba ilmu pengetahuan dalam bidang
matematik dan ilmu pengetahuan luar daripada bidang pembelajaran serta mengeratkan hubungan antara rakan-rakan
kerana saya selalu membincangkan maklumat-maklumat statistik dengan mereka.

Meskipun, saya telah belajar ilmu statistik ini di sekolah, tetapi melalui kerja kursus ini memberi saya peluang untuk
mempelajari lebih mendalam dan pengetahuan baru dalam bidang matematik buat sekian kalinya. Pensyarah saya
juga banyak membantu saya dan
rakan-rakan saya untuk memahami, mengira dan membuat kerja kursus ini dengan betul.
Kerja kursus ini juga mengajar saya untuk mengaplikasikan kemahiran pengurusan graf dengan betul. Tugasan ini
juga mendorong saya untuk menggunakan daya fikir yang inovatif. Akhirnya saya amat bersyukur kepada Tuhan
kerana telah selesai melaksanakan
tugasan ini.

RUJUKAN
nun, h. b., bahurudin setambah, m. b., md din, a. b., & abdullah, t. b. (2015). Statistik Asas.
Selangor: Pelangi Professional Publising Sdn.Bhd.
Pumadevi Sivasubramaniam, N. S. (n.d.). Statistik Asas. Oxford Fajar.

Said, D. b. (n.d.). Pentaksiran dalam Pembelajaran Sejarah. Penerbitan Multimedia.

-. (2014, Januari 21). Wikipedia,the free encyclopedia. Retrieved from Histogram:http://en.wikipedia.org/wiki/Histogram

Trochim, W. M. (20 Oktober, 2006). Research Methods Knowledge Base. Muat turun darihttp://www.socialresearchmethods.net/kb/statdesc.php

Farah Adibah Binti Azme, N. I. (2012, September). Slideshare. Retrieved Mac 2016, fromhttp://www.slideshare.net/yuntfuschia/statistik-asas
LAMPIRAN