‫‪curriculum‬‬

‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬

‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪FIRST CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫تأريخ العمارة ‪/‬المرحلة األولى ‪/‬المحاضرة األولى‬

‫عمارة وادي الرافدين ‪:‬‬
‫مقدمة ‪:‬‬
‫وادي الرافدين مهد اولى الحضارات التي عرفتها األنسانية ‪،‬فعلى ارضه تم اكتشاف اقدم‬
‫التجمعات البشرية التي سكنت ارض الرافدين منذ العصور الحجرية القديمة ‪.‬‬
‫مقومات البيئة الطبيعية ‪:‬‬
‫‪ -1‬خصائص الموقع الجغرافي‪ :‬يقع اقليم وادي الرافدين ضمن ما يسمى تأريخيا‬
‫بالهالل الخصيب ‪.‬‬
‫‪ -2‬التضاريس (الطوبوغرافية )‪ :‬تتنوع تضاريس وادي الرافدين ومناطقه‬
‫المناخية المختلفة‪.‬‬
‫‪ -3‬النهرين الخالدين ‪:‬تميزت سهول الهالل الخصيب بنهري دجلة والفرات‬
‫ولهما ميزات عديدة‪.‬‬
‫‪ -4‬الطبيعة الجيولوجية ‪ :‬لجيولوجية العراق دورها في توفير المواد األولية‪.‬‬
‫‪ -5‬الظروف البيئية ‪ :‬تميزت ارض الرافدين ببيئة قاسية اكسبت العمارة في‬
‫وادي الرافدين نمطا معماريا خاصا‪.‬‬
‫‪ -6‬الرياح السائدة ‪ :‬الرياح السائدة شمالية غربية ‪،‬تقابلها رياح السموم الجنوبية‬
‫الغربية‪،‬ولكل منهما مميزات خاصة اثرت على توقيع واتجاهية المدن واألبنية‬
‫‪.‬‬
‫مقومات البيئة الحضارية ‪:‬‬
‫‪ -‬البنية األجتماعية ‪ :‬سكن ارض الرافدين السومريين وااآلشوريين واألكديين والبابليين‬
‫‪ ،‬اضافة الى اقوام نازحة دخلت كغزاة طامعين‪.‬‬
‫‪ -‬المفاهيم والمعتقدات االدينية والروحية ‪:‬شكلت المفاهيم والمعتقدات حجر‬
‫األساس في حياة ابناء وادي الرافدين ‪،‬وابرزها‪:‬‬
‫منظور الخلق‪ .‬‬
‫اسطورة الخلق‪ .‬‬
‫مفهوم األسم ‪ .‬‬
‫مفهوم العدد‪ .‬‬
‫دورة الحياة‪ .‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪FIRST CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫تاريخ العمارة ‪/‬المرحلة األولى ‪ /‬المحاضرة الثانية‬

‫العصور التاريخية – التحقيب التاريخي‬
‫العصور الحجرية ‪:‬‬
‫العصر الحجري القديم – الباليوليتي ‪ .‬‬
‫العصر الحجري الوسيط – الميسوليتي ‪ .‬‬
‫العصر الحجري النيوليتي ‪ .‬‬

‫العصور الحجرية – المعدنية ‪:‬‬

‫العصر الحجري –المعدني القديم ‪ 5555-5655‬ق‪.‬م ‪ .‬‬
‫العصر الحجري –المعدني الوسيط ‪ 4555-5555‬ق‪.‬م‪ .‬‬
‫العصر الحجري –المعدني المتأخر ‪ 0555-4555‬ق‪.‬م‪ .‬‬
‫العصور شبه الكتابية او شبه التأريخية ‪ 2055-0555‬ق‪.‬م‪ .‬‬
‫التحقيب المكاني ‪:‬‬
‫عصور ما قبل التاريخ او ما قبل السالالت ‪ ----‬نمط آخر للتحقيب (اطوار‬
‫تسمى نسبة الى المدينة التي اكتشفت فيها والتي كانت مركز األشعاع‬
‫الحضاري في تلك الحقبة الزمنية‪،‬اوتلك التي اكتشفت فيها اولى األستكشافات‬
‫اآلثرية ) ‪:‬‬
‫طور اريدو ‪ 4055-5055‬ق‪.‬م ‪ .‬‬
‫طور حاج محمد ‪ 4055-4055‬ق‪.‬م ‪ .‬‬
‫طور العبيد ط‪ 0555-4055 2‬ق‪.‬م ‪ .‬‬
‫طور الوركاء ‪ 0155 -0055‬ق‪.‬م من اسهر ملوكهم كلكامش ‪ 2065‬‬
‫ق‪.‬م ‪.‬‬
‫طور جمدة نصر ‪ 2055-0155‬ق‪.‬م ‪ .‬‬
‫طور العبيد ط‪ 0‬و ط‪ 4‬يتزامن مع العصر الحجري المتأخر ‪ .‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪FIRST CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫طور حلف ‪ 4055-4055‬ق‪.‬م ‪ ..‬‬

‫طور سامراء‪ -‬األلف الخامس قبل الميالد ‪ .‬‬
‫طور حسونة وطور العقير ‪ .‬‬

‫‪ -‬نهاية عصور ما قبل التاريخ بأبتكار الكتابة في بالد سومر ‪.‬‬

‫‪ -‬عصر فجر السالالت السومرية ‪.‬‬

‫المحاضرة الثالثة‬
‫المراحل التكوينية للمستوطنات البشرية في بالد الرافدين‪:‬‬
‫المرحلة التكوينية األولى ‪:‬مرحلة ما قبل القرية ‪ 0555-6555‬ق‪.‬م ‪.‬‬
‫المرحلة التكوينية الثانية ‪:‬مرحلة نشوء القرية وتوكز استيطانها ‪.‬‬
‫المرحلة التكوينية الثالثة ‪ :‬نشوء المدن األولى ‪.‬‬
‫المرحلة التكوينية الرابعة ‪:‬انتشار وتوسع المدن ‪.‬‬
‫المرحلة التكوينية الخامسة ‪:‬تطور المدن ‪.‬‬
‫المرحلة التكوينية السادسة ‪:‬ازدهار المدن ‪.‬‬

‫(في العصر الحجري القديم – ‪:‬بداية المستوطنات في العراق القديم‬

‫الباليوليتي )‬
‫وجدت اقدم آثار انسان العصر الحجري في ثالثة كهوف مهمةفي العراق ‪.‬‬
‫‪ -1‬كهف شانيدر ‪.‬‬
‫‪ -2‬كهف هزارمرد ‪.‬‬
‫‪ -0‬كهف زرزي ‪.‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪FIRST CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫المحاضرة الرابعة‬
‫المستوطنات (القرى) األولى في بالد الرافدين ‪:‬‬
‫‪ -1‬مستوطنة زاوي جمي ‪.‬‬
‫‪ -2‬مستوطنة جرمو ‪.‬‬
‫‪ -0‬مستوطنة جوخة مامي ( ‪4055-6555‬ق‪.‬م )‬
‫‪ -4‬مستوطنة تبة كورة ‪ 0066( :‬ق‪.‬م‪) .‬‬
‫‪-5‬مستوطنة تل حسونة ‪ 6555( :‬ق‪.‬م‪) .‬‬
‫‪ -6‬مستوطنة تل الصوان ‪6555 ( :‬ق‪.‬م )‬

‫التكوينات المعمارية األولى في وادي الرافدين ‪:‬‬

‫‪ -‬البدايات األولى لتأسيس المباني في بالد الرافدين يمكن انتحدد في‬
‫الحقبة األنتقالية المحصورة بين العصر الحجري الوسيط والعصر‬
‫الحجري الحديث (في حدود األلف العاشر قبل الميالد )‪.‬‬
‫‪ -‬الحقبة شهدت جملة تحوالت منها قيام ماعرف بمستوطنات او‬
‫معسكرات الصيد في مرحلة ما قبل األستيطان او األستقرار البشري‬
‫في المدن ‪.‬‬

‫مراحل تطور الوحدات السكنية ‪:‬‬

‫في األلف السابع والسادس قبل الميالد ‪:‬‬
‫‪ -‬كان شكل الوحدات السكنية السائد هو الدائري لكونه الشكل األكثر مالئمة‬
‫مع نوعية وطبيعة المواد المستخدمة ‪ +‬الطبيعة الدفاعية التي يحققها الشكل‬
‫الدائري ‪.‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪FIRST CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫في األلف الخامس والرابع قبل الميالد ‪:‬‬

‫‪ -‬استمر العمل بهذا النمط في دور على نطاق اضيق ‪.‬‬
‫‪ -‬تميزت دور هذه المرحلة ب ‪:‬‬
‫ذات اسس مشيدة من كتل الحجر ‪1- .‬‬
‫‪ -2‬الجدران فوق األسس شيدت من الطين وبسمك (‪1‬م)‪.‬‬
‫‪ -0‬استخدم الطين الرائب (المالط) ألكساء الجدران ‪.‬‬
‫‪ -4‬ان الدور مرتبة بأتجاهات معينة وظهور بدايات تحديد قطاعات سكنية‬
‫وتحديد حجمها بسور دفاعي ‪.‬‬
‫‪ -5‬التحول الى النمط المستطيل والمربع بفعل التطور في نوعية المواد‬
‫وتقنيات األنتاج ‪.‬‬

‫عصور ما قبل السالالت ‪:‬‬

‫‪ -‬األطوار الحضارية في عصور ما قبل السالالت ‪.‬‬
‫‪ -‬التكوينات المعمارية في عصور ما قبل السالالت ‪.‬‬
‫‪ -‬المواد البنائية وتقنيات األنشاء ‪.‬‬
‫اهم المستوطنات او األطوار الحضارية ‪:‬‬
‫‪ -1‬اريدو ‪.‬‬
‫‪ -2‬العبيد ‪ 0044-0044‬ق‪.‬م‬
‫‪ -3‬جمدة نصر ‪2044 -0144‬ق‪.‬م‬
‫‪-0‬أطوار الوركاء ‪:‬القديم والوسيط ‪( 0144 -0044‬عصور ماقبل الطوفان )‬
‫التكوينات المعمارية في عصور ما قبل السالالت ‪:‬‬
‫‪ -1‬المدن في عصر ما قبل السالالت‪:‬‬
‫عوامل اختيار مواقع المدن ‪:‬‬
‫أ‪ -‬بداية النواة او المركز الحضري مكونات المدينة في عصر ما قبل‬
‫السالالت ‪.‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪FIRST CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫ب‪ -‬شبكات الطرق‪.‬‬

‫ج‪ -‬القطاع السكني‪.‬‬
‫د‪ -‬التحصين‪.‬‬
‫‪-2‬المعابد في عصور ما قبل السالالت ‪:‬‬
‫معبد اينانا ‪2022‬ق‪.‬م ‪- .‬أ‬

‫المعبد الكلسي (معبد الفسيفساء)‪ -‬طورالوركاء ط‪ 4‬و ط‪- . 5‬ب‬

‫المعبد األبيض ‪2022‬ق‪.‬م (زقورة آنو)‪- .‬ت‬

‫المعبد الملون في تل العقير (طور الوركاء األخير) ‪- .‬ث‬

‫التنظيم الفضائي للمعابد في عصور ما قبل السالالت‪:‬‬

‫‪ -‬وجدت في اريدو آثار اقدم معبد في وادي الرافدين – الذي يمثل ‪‬‬
‫النمط األساس للمعابد في وادي الرافدين – (معبد اريدو‪ -‬الطبقة ‪) 61‬‬
‫والذي يتألف من ‪:‬‬
‫قاعة مركزية ‪- .‬أ‬

‫مائدة او دكة للقرابين محاطة بفضاء صغير ‪- .‬ب‬

‫صومعة صغيرة في نهاية القاعة ‪- .‬ت‬

 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪FIRST CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫الحضارة السومرية ‪:‬‬

‫ابتدأت الحضارة من بداية األلف الثالث الى بداية األلف الثاني قبل الميالد ‪.‬‬
‫وتشمل هذه الفترة ما يأتي ‪:‬‬
‫‪ -1‬عصور فجر السالالت ‪:‬‬
‫ا‪ -‬عصر فجر السالالت األول‪.‬‬
‫ب‪ -‬عصر فجر السالالت الثاني ‪.‬‬
‫ظهورالقصر كنمط معماري جديد ‪.‬‬ ‫ج‪ -‬عصر فجر السالالت الثالث‬
‫‪ -2‬األمبراطورية األكدية ‪:‬وهي اولى األمبراطوريات في حضارة وادي‬
‫الرافدين‪.‬‬
‫‪ -3‬ساللة اور الثالثة‬ ‫بناء اولى الزقورات في تاريخ وادي‬
‫الرافدين ‪.‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪FIRST CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫أهم ما يميز فترة الحضارة السومرية ‪:‬‬

‫‪ -1‬أبتكار السومريين للكتابة المسمارية ‪.‬‬
‫‪ -2‬أبتكار القصر كنمط معماري جديد ‪.‬‬
‫‪ -3‬بناء أولى الزقورات في تأريخ وادي الرافدين ‪.‬‬
‫المفاهيم والمعتقدات الروحية في العمارة السومرية ‪:‬‬
‫حكمت العمارة السومرية مفاهيم ومعتقدات روحية واسطورية ذات عالقة‬
‫بموقف‬ ‫سكان وادي‬
‫الرافدين‬ ‫من الكون‬
‫ونظرتهم‬ ‫اليه ‪،‬اهمها فكرة‬
‫خلق‬ ‫الكون ‪.‬‬
‫اساس‬ ‫فكرة خلق الكون‬
‫‪:‬ان اساس‬ ‫فكرة خلق الكون‬
‫لدى‬ ‫السومريين قائمة‬
‫على مبدأ‬ ‫انقسام المنظومة‬
‫األساسية‬ ‫(منظومة الكون)المتمثلة بالجبل‬
‫الكوني الى اجزاء منفصلة يعمل كل منها ككل قائم بذاته وهذه تفسر تعدد‬
‫اآللهة ومستويات الكون وتنعكس بالتالي على عمارة السومريين وفنونهم‬
‫وآدابهم ‪.‬‬

‫النماذج المعمارية األساسية في العمارة السومرية ‪:‬‬

‫‪ -1‬المدن في العمارة السومرية ‪ :‬لقد آمن السومريين بتعدد‬
‫مستويات الكون على (عكس اآلشوريين والبابليين الذين آمنوا بوحدة‬
‫مستويات)‪،‬فأنعكس ذلك على مدنهم فكانت مدنهم عبارة عن تجميع لألجزاء‪.‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪FIRST CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫مدينة‬ ‫مدينة اور‬

‫الوركاء‬

‫التحصين في المدن السومرية ‪:‬‬

‫تميزت معظم المدن بوجود سورين ‪:‬‬
‫‪ -1‬سور النواة الحضرية ‪:‬‬
‫ظهرت األسوار كأحد المعالم المهمة ومنذ المراحل التكوينية األولى‬
‫للمدينة في حوالي األلف الثالث للميالد ‪.‬ولقد كان تخطيط المدن السومرية‬
‫يعتمد على مبدأ الفصل التام بين الجزء الخاص (المعابد والقصر الملكي) و‬
‫الجزء العام (القطاع السكني والمرافق التجارية والخدمية األخرى) ‪.‬‬
‫‪ -2‬سور المدينة الخارجي ‪:‬‬
‫يتبع شكل السور تنظيم المدينة الذي كان عضويا في الغالب‪،‬مثل ‪‬‬
‫مدينة الوركاء (بيت الجنة السومرية)‪0555‬ق‪.‬م‪،‬ومدينة اور التي بلغت‬
‫قمة عظمتها في زمن الملك اورنمو(‪)2505-2112‬ق‪.‬م‪.‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪FIRST CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫‪ -‬المعابد وتحصينها في العمارة السومرية‪:‬‬

‫تكون المعابد على نوعين ‪:‬‬
‫المعابد األرضية ‪ .‬‬
‫المعابد المرتفعة ‪ :‬‬
‫أ‪ -‬المعابد المرتفعة على مصطبة‪.‬مثل المعبد البيضوي في خفاجة‬
‫‪2055‬ق‪.‬م‪ ،‬لقد تم بناؤه على منصة‬
‫واعيد بناؤه مرات متعددة ‪.‬‬

‫ب‪ -‬كما ظهر نمط جديد من المعابد المرتفعة وهو معابد الزقورات ‪.‬‬
‫الزقورة ‪ :‬هي عبارة عن كتلة ضخمة من اللبن بشكل طبقات‬
‫متدرجة‪،‬تغلف واجهاتها بالحجر المهندم أو اآلجر المفخور ‪،‬وبتشكيل‬
‫هندسي متميز‪.‬‬
‫وفي الزقورات برز أنموذج آخر للحماية وهو أحاطة الزقورة بجدار‬
‫مزدوج بشكل سور يحصر في داخله فناءا مفتوحا خاص بالزقورة ‪.‬‬
‫امثلة ‪ :‬زقورة اورنمو في اور وهي اقدم الزقورات التي عرفت في‬
‫وادي‬ ‫الرافدين في عهد ساللة‬
‫اور‬ ‫الثالثة‪ ،‬للزقورة ثالث‬
‫طبقات يعلوها معبد‬
‫ثالثي‬ ‫التنظيم‪.‬‬
‫زقورة اورنمو في اور‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪FIRST CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫التنظيم الفضائي للمعابد في العصر السومري‪:‬‬

‫) ‪:‬وهي العنصر األساسي في المعبد ‪ -1Cella.‬الصومعة او الخلوة (‬
‫بشكل عام هنالك نمطين اساسيين للصومعة ‪:‬‬
‫أ‪ -‬الصومعة الطولية ‪:‬استخدمت على نطاق واسع في عمارة ما قبل السالالت‪.‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪FIRST CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫ب‪ -‬الصومعة المستعرضة ‪:‬ان عالقة الصومعة المستعرضة ببقية الفضاءات‬

‫يكون على نوعين ‪:‬‬
‫‪ -‬ان تكون الصومعة ذات عالقة مباشرة مع الفناء والمدخل المقابل لخسفة‬
‫المحراب كما في نمط (البيت السومري)‪.‬‬
‫مثال ‪ :‬معبد آبو في تل أسمر‪-‬عصر ميسيلم ‪.‬‬
‫‪ -‬ان يتم الدخول الى الصومعة من خالل فضاء ممهد (فضاء المابين) يرتبط‬
‫مباشرة بالفناء‪ .‬مثال ‪ :‬معبد أريدو ‪ -‬الطبقة السابعة ‪.‬‬
‫) ‪ :‬وهو فضاء يسبق الصومعة ويمهد لها ‪ -2Ante cella.‬المابين (‬
‫يستخدم بكثرة في المعابد التي يكون فيها المدخل في محور مباشر مع‬
‫الصومعة‪ ،‬ويلعب دورا مهما في تسلسل الحركة والتدرج الفضائي من العام‬
‫الى شبه العام الى الخاص المتمثل بالصومعة المقدسة ‪.‬‬
‫ظهر المابين ألول مرة في معابد عصر فجر السالالت الثالث من (‪-2022‬‬
‫‪2742‬ق‪.‬م)‪.‬‬

‫مثال ‪ :‬معابد سن في خفاجة –الطبقات (‪.)12-6‬‬

‫)‪ -0Entrance:‬فضاء المدخل (‬

‫المدخل في المعابد األولى كان اماميا على الضلع القصير لمخطط المعبد‬
‫المستطيل‪،‬وبشكل محوري مباشر على الصومعة ومقابل لخسفة المحراب‪.‬ومن‬
‫ثم اصبح المدخل بشكل حفرة عميقة لتأكيد فضاء الدخول ‪.‬‬
‫مثال ‪ :‬معبد تبة كورة –الطبقة ‪ 0‬في الوركاء‪.‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪FIRST CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫وقد يكون المدخل جانبيا ويقع على الضلع الطويل لمخطط المعبد وبشكل‬
‫محور منكسر عمودي على الصومعة‪.‬‬
‫امثلة ‪ :‬المعبد األبيض‪ -‬الوركاء‪ ،‬معبد اينانا –الوركاء‪.‬‬

‫ج ‪ -‬القصور ‪:‬‬
‫بانفصال السلطة الدنيوية التشريعية عن السلطة الدينية ‪،‬نشأ القصر كنمط‬
‫بنائي جديد في عمارة وادي الرافدين‪،‬والذي تميز القصر برسمانيته ونصبيته‬
‫العالية‪.‬‬
‫لقد ظهرت اولى القصور في عصر فجر السالالت(في عصر مملكة‬
‫ميسيلم)حوالي ‪ 2044‬ق‪.‬م ‪.‬‬
‫تحصين القصور ‪:‬‬
‫غلبت على القصور االولى مظاهر التحصين ‪،‬وتحصين القصور على‬
‫نوعين ‪:‬‬
‫‪-1‬التحصين الخارجي للقصر ‪ .‬مثال قصر ميسيلم في كيش‪.‬‬
‫‪ -2‬بعد الغزو الكوتي للعراق‪،‬نجد ان القصور الكوتية تهتم بالتحصين‬
‫الخارجي للمبنى‪،‬وذلك بالزيادة الكبيرة لسمك الجدار الخارجي المحيط‬
‫بالقصر محوال اياه الى ما يشبه القلعة او الحصن‪،‬مثال القصر االكدي في تل‬
‫البراك(نرام سن)والذي يعتقد ان استخدامه كان لآلغرض العسكرية‪.‬‬
‫مثال قصر نرام سن‬

‫توجيه القصور ‪:‬‬

 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪FIRST CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫باعتبار القصور كمبان مهمة تخلد دور الملك وسلطته حعل مسالة‬
‫توجيهها مهمة‪.‬‬
‫انواع القصور ‪:‬‬
‫هنالك نوعان اساسيان من القصور ‪:‬‬
‫‪ -1‬القصور الملكية ‪.‬‬
‫‪ -2‬القصور الثانوية ‪:‬وهي قصور لسكن ولي العهد او كبار مسؤلي البالط‪.‬‬

‫المكونات األساسية للقصور‪:‬‬

‫)‪ -1- (Basic Planning Unit‬الوحدة التخطيطية األساسية للقصور‬
‫‪ ،‬والتي تتألف من العناصر األساسية اآلتية ‪:‬‬
‫‪:‬والتي تطورت الحقا الى ‪Reception Hall‬أ‪ -‬قاعة األستقبال الرئيسية‬
‫قاعة العرش‬
‫)‪-(Throne Room‬‬
‫‪:‬وهو الفناء الذي تطل عليه قاعة ‪Reception Court‬ب‪ -‬فناء االستقبال‬
‫العرش ‪.‬‬
‫‪ -2‬المدخل ‪ :‬له اهمية كبيرة وينال قيمة متميزة في المعالجة – تحيطه‬
‫األبراج الضخمة المزينة بالنقوش والزخارف والبوابات شديدة التحصين ‪.‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪FIRST CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫‪ -0‬الجناح الملكي ‪ :‬مالصق لقاعة العرش ويتصل بها من خالل فتحات او‬
‫‪vestibule .‬فضاء انتقالي‬

‫‪ -0‬المصلى او الصومعة ‪ :‬وهو فضاء خاص بالعبادة ‪.‬مثال قصر اريدو يحتوي‬
‫على جناح للعبادة مؤلف من( ‪ )0‬فضاءات صغيرة معزولة كليا عن مجاوراتها‬
‫بممر ضيق يحيط بها ‪.‬وفي قصر تل اسمر كان جناح القصر مرتبط بمعبدين‬
‫على جانبيه يتم االنتقال بين االجزاء بمحور منكسر ‪.‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪FIRST CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫ب‪ -‬الحضارة اآلشورية ‪:‬‬

‫لقد آمن األشوريون وكذلك البابليون بوحدة مستويات الكون وانعكس مفهوم‬
‫هذا على المدينة وعلى األبنية المقدسة واإلدارية‪.‬‬
‫النماذج المعمارية األساسية في العمارة اآلشورية ‪:‬‬
‫‪ -1‬المدن ‪:‬‬
‫التحصين في المدن ‪:‬‬
‫كانت أنماط المدن األشورية تؤكد على التحصينات وتحديد المداخل ‪.‬‬
‫اهم المدن اآلشورية ‪:‬‬
‫تعتبر مدينة ( آشور) العاصمة األولى لألشوريين ‪ ،‬ويطلق‬ ‫مدينة آشور‪:‬‬
‫عليها هذا االسم نسبة إلى اآللهة (آشور) وتقع أطاللها اليوم على بعد ‪ 04‬كم‬
‫جنوب مدينة الموصل في الجهة اليمنى من نهر دجلة ‪.‬‬
‫ويحيط بالمدينة سوران محصنان بابراج االول داخلي ويسير حول المدينة‬
‫والثاني خارجي بموازاة السور الداخلي‪.‬‬
‫مدينة خورسباد( دور شروكين) ‪ :‬التي بناها الملك سرجون الثاني (‪-022‬‬
‫‪ )004‬ق‪.‬م وهي تمثل حصنا مربع الشكل تقريبا محاطة بسور ضخم له سبعة‬
‫ابواب ‪.‬‬
‫مدينة ( نينوى) ‪ :‬أتخذها األشوريون عاصمة لهم حينما كانت الحضارة اآلشورية‬
‫في‬
‫أوج عظمتها في حوالي (‪ )1404‬ق‪.‬م‪ ،‬وقد عظم شأنها في عهد الملك سنحاريب‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪FIRST CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫(‪ )001 – 040‬ق‪.‬م الذي حصنها بالقالع وزين أبوابها بتماثيل مختلفة ‪،‬وسور‬
‫المدينة‬
‫فيه خمسة عشر بابا منها باب (شمش) وباب (نركال) ‪ ،‬وتمتد األبراج على السور‬
‫بنفس‬
‫حجم أبراج البوابات ‪.‬‬

‫تخطيط المدن اآلشورية ‪:‬‬

‫لم يعتمد النظام المركزي في تخطيط المدن األشورية حيث كانت نواتها‬
‫تقع على أطراف‬
‫المدينة و تبتعد عن المركز ‪.‬وفي عصور األشورية الالحقة كانت هناك أكثر‬
‫من نواة حضرية للمدينة نتيجة لتوسع المدينة مثل مدينة نينوى بعد‬
‫التوسعات ‪(،‬النواة األولى هي تل قويذجق والثانية تل النبي يونس) ‪.‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪FIRST CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫خورسباد‬

‫آشور‬

‫نينوى‬

‫فصل الفعاليات العامة عن الخاصة‪:‬‬

‫ظهرت بعض المعالجات في العمارة اآلشورية لفصل العام عن الخاص في‬
‫تخطيط المدينة عن طريق األسوار و رفع مستوى الخاص وتمييزه عن العام‪.‬‬

‫‪ -2‬المعابد ‪:‬‬
‫‪ -‬كانت انماط المعابد االشورية تبدو أكثر انفتاحا على العالم الخارجي من‬
‫خالل التأكيد على المداخل باألبراج الضخمة‪ ،‬ولكن بقيت المداخل محددة‬
‫وقليلة‪.‬‬
‫‪ -‬وفي العمارة اآلشورية شاع نمط المعابد المزدوجة وكذلك نمط المعبد‬
‫األرضي المالصق لبدن الزقورة‪ ،‬ويعتبر معبد و زقورة ( تيكولتي ننورتا)‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪FIRST CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫في آشور و معبد ( أنو‪ -‬أدد) في آشور‪.‬و معبد عشتار( آشوريتو ) في‬
‫مدينة آشور‪.‬‬
‫‪ -0‬القصور ‪:‬‬
‫‪ -‬التحصين في القصور ‪:‬‬
‫كانت المباني تبدو أكثر انفتاحا على العالم الخارجي ‪ ،‬ويتم توجيه‬
‫القصرنحو الداخل بوجود فنائين يفتح عليهما المبنى الفناءالعام والخاص ‪.‬‬

‫التنظيم الفضائي للقصور اآلشورية ‪:‬‬

‫في القصور اآلشورية تتحول ( الوحدة التخطيطيةاألساسية) إلى نواة‬

‫للجزء العام من القصروفنائه (الببانو)هو الفناء العام ‪،‬وتتم الحركة من‬
‫الفناء العام الى قاعة العرش ويتم االنتقال من قاعة العرش (حصرا) إلى‬
‫الفناء الخاص (البيتانو)الذي يطل عليه الجناح الملكي‪ ،‬من خالل فضاء‬
‫انتقالي ‪ ،‬ويمثل هذا التنظيم النمط األساس الذي قامت عليه القصور اآلشورية‬
‫وخاصة الملكية‪ .‬كما في قصر سرجون الثاني في خورسباد ‪.‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪FIRST CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫النصبية في العمارة اآلشورية ‪:‬‬

‫لقد برزت النصبية بقوة في أبنية المعابد واالبنية المقدسة بهدف إعطاء‬
‫الرمزية العالية للفكر الديني اآلشوري‪ ،‬وقد تميزت األبنية المقدسة في‬
‫العمارة اآلشورية من خالل تميز نمط الزقورة العالية الطبقات المالصقة‬
‫للمعبد األرضي مثل زقورة دورشوركين أو زقورة خورسباد العالية ذات‬
‫السبع طبقات التي يرقى إليها بسلم حلزوني يدور حولها على مدار مئذنة‬
‫سامراء الملوية ‪.‬‬
‫ويوضح الشكل زقورة خورسباد ضمن المعبد المتصل بالقصر الملكي‬
‫لسرجون الثاني في دورشروكين او مدينة خورسباد اآلشورية ‪.‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪FIRST CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫ج‪ -‬الحضارة البابلية ‪:‬‬

‫توج نبوخذ نصر ‪ 040‬ق‪.‬م على بابل وكان عهده أزهى العهود في تاريخ‬
‫العراق القديم أنتشر نشاطه العمراني في جميع أنحاء العراق ‪ ،‬حيث جدد‬
‫بناء المعابد في كل مدينة ذات شأن وأعاد بناء مدينة بابل وصارت عنوان‬
‫حضارة وادي الرافدين ‪ ،‬ومركزا للعراق خمسة عشر قرنا وعاصمة لعشر‬
‫سالالت ‪.‬‬
‫من اشهر المدن البابلية مدينة بابل ‪:‬‬
‫تقع مدينة بابل على نهر الفرات الذي كان يمر في وسطها تقريبا ويخترقها‬
‫من الشمال إلى الجنوب ‪ ،‬مستطيلة الشكل يحيط بها سوران وخلفهما خندق‬
‫ماء وللسور الداخلي ثماني بوابات ومن أشهرها ( بوابة عشتار) التي تمر‬
‫منها المواكب الملكية البابلية ‪.‬‬

‫التحصين في العمارة البابلية‪:‬‬

‫التحصين في المدن ‪:‬‬
‫أستخدم البابليون األسوار لحماية األبنية من جهة ولحماية المدن البابلية‬
‫من جهة أخرى ‪،‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪FIRST CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫فالبوابات الخارجية للمدن وتعددها وخصوصا مدينة بابل ببواباتها‬

‫الثمانية كانت لتؤكد قوة بابل ورخائها وعدم الحاجة لالنغالق الصارم على‬
‫المدن من خالل بواباتها‪.‬‬
‫وقد أحيطت مدينة بابل بسورين (الخارجي والداخلي ) وللسور الداخلي‬
‫جدارين و يحتوي الجدارين على أبراج‪ .‬وتذكر النصوص المسمارية وجود ‪0‬‬
‫بوابات للمدينة الداخلية وأهمها في الجهة الشمالية بوابة عشتار‪.‬‬

‫مدينة بابل واسوارها المزدوجة‬

‫تخطيط المدن في العمارة البابلية ‪-:‬‬

‫تميزت بعض المدن البابلية بعدم وجود نواة حضرية واضحة بحيث‬
‫انتشرت المواقع الدينية والدنيوية بين المناطق السكنية وخالل المرافق‬
‫الخدمية األخرى داخل سور المدينة ‪ ،‬من هذه المدن مدينة( تل حرمل)‪.‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪FIRST CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫استخدم البابليون الشكل المربع التام وغيره من األشكال النقية ‪،‬فالتصميم‬

‫الشبكي لمدينة بابل والمقسم إلى قطاعات مربعة ومستطيلة الشكل كانت‬
‫ترمز إلى وحدة مستويات الكون البابلي ‪.‬‬

‫القصور والمعابد البابلية‪:‬‬

‫التحصين في المعابد والقصور‪-:‬‬
‫لقد أستخدم البابليون األسوار بطريقة مميزة في أبنية المعابد وكذلك أبنية‬
‫القصور‪.‬‬
‫التحصين في المعابد‪:‬‬
‫كانت أسوار المعابد مزينه بأشكال اآللهة الحارسة لدفع أذى األرواح‬
‫الشريرة ‪ .‬ويعتبر البابليون هم األكثر انفتاحا من كل العصور السابقة ‪ ،‬مثل‬
‫معبد عشتار كيتيوم من العصر البابلي القديم (‪ )1044‬ق‪.‬م ‪.‬‬
‫التحصين في القصورالبابلية ‪-:‬‬
‫أما بالنسبة للقصور في العمارة البابلية القديمة وفيما يرتبط بتحصينها‬
‫ومداخلها فقد كانت القصور محصنة محددة المداخل كما في قصر مارى‬
‫وقصر الحاكم في أشنونا‪.‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪FIRST CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫أما فيما يخص القصور البابلية الحديثة فقد انفصلت كليا عن المعبد‬
‫وأصبحت محاطة بسور خاصمثال قصر نبوخذ نصر‪.‬‬
‫التنظيم الفضائي للقصور البابلية ‪-:‬‬
‫في العصور البابلية القديمة كان نمط التنظيم الفضائي يمثل امتداد للنمط‬
‫السومري القديم ‪،‬وقد ظهر ذلك في عالقة الجناح الملكي مع الوحدة‬
‫التخطيطية األساسية حيث يرتبط الجناح الملكي مع قاعة العرش من جهة‬
‫ومع الفناء الرئيسي من جهة ثانية ‪ ،‬كما يتضح في قصرماري ‪.‬‬

‫أما في العصر البابلي الحديث فتظهر تأثيرات النمط اآلشوري على‬

‫القصور البابلية‪،‬فقد طور البابليون فكرة (العقدة الفضائية)الفضاء األنتقالي‬
‫بين العام والخاص‪،‬واعتمدوه كنمط لألنتقال بين األجزاء‪.‬‬
‫التنظيم الفضائي للمعابد البابلية ‪-:‬‬
‫حصل تطور واضح في التنظيم الفضائي للمعابد وكان تحقيق الخصوصية‬
‫هدفا للتدرج والتتابع الفضائي في المباني المقدسة ‪ ،‬وقد كان التأكيد على‬
‫المركزية في المخطط والفناء الداخلي المأخوذ من نمط البيت البابلي ‪،‬‬
‫ووجود المابين كفضاء انتقالي ‪ ،‬مثال معبد ننماخ في بابل ‪.‬‬

‫النصبية في العمارة البابلية ‪:‬‬

‫تميز البابليون بالنصبية العالية في ابنيتهم المقدسة و قصورهم بشكل‬
‫خاص ‪ .‬فمن الواضح أن إعطاء البناء مقياس نصبي كبير بالمقارنة مع باقي‬
‫األبنية يضفي تضخيما إضافيا يزيد من الهيمنة البصرية إضافة إلي التناقض‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪FIRST CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫الشكلي للزقورة مع باقي الصروح بما يحملها رموزا تخلدها وتميزها عن‬
‫القطاعات السكنية التي حولها‪.‬‬
‫ففي مملكة بابل القديمة تميز معبد اإلله عشتار كيتوم في تل سنجار ‪،‬‬
‫حيث كان من أضخم المباني في عهد الملك حمورابي ‪.‬‬
‫أما في مملكة بابل الجديدة ( ‪ ) 000 – 020‬ق‪ .‬م فقد كانت الزقورة‬
‫المسماة برج بابل وطبقاته السبعة ملفت للنظر ومؤثر في النفوس بارتفاعه‬
‫ونصبيته العالية‪،.‬بينما تميزت الجنائن المعلقة بنصبيتها الواضحة‬
‫واالعجازي وبنظامها االروائي االعجازي ‪ ،‬فكانت هذة النصب العظيمة من‬
‫النتاجات التي اثارت االعجاب والدهشة لفترات طويلة والى الوقت الحاضر‬
‫وتأثيرها العميق على العمارة العراقية الحقا ‪.‬‬
‫أ ‪ -‬زقورة بابل ( برج بابل ) ‪:‬‬
‫تصف الطروحات زقورة بابل أو برج بابل بكونها بناية عظيمة مرتفعة‬
‫ذات قاعدة مربعة الشكل طول ضلعها حوالي (‪ ) 01.00‬مترا ‪،‬ويتألف البرج‬
‫من سبع طبقات ‪ ،‬كل طبقة اصغر من سابقتها‪،‬ويرقى إلى هذه الطبقات‬
‫بسلمين ‪ :‬وسطي واحد وسلمين جانبيين ويتصالن بالسلم الوسطي في‬
‫األعلى عبر الطبقة الثانية أو الثالثة ‪ ،‬وفي القمة معبد أو مزار ‪.‬‬
‫و كانت المصطبة السفلى كبيرة بشكل خاص واكثر ارتفاعا من باقي‬
‫المدرجات االعلى وهذا ما ميزها بشكل خاص واصبحت نمطا شكليا مستثمرا‬
‫في العمارة العراقية المعاصرة‪.‬‬
‫الجنائن المعلقة ‪:‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪FIRST CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫بناية غريبة التخطيط على هيئة مستطيل غير منتظم ‪،‬تقع في الركن‬
‫الشمالي الشرقي من قصر نبوخذنصر الجنوبي ‪ ,‬وفي المكان الذي يطل على‬
‫الجهة الشرقية من بوابة عشتار وشارع الموكب ‪ ,‬ومن الجهة الشمالية من‬
‫سور المدينة الداخلي ‪ ،‬ولقد امتازت الجنائن المعلقة في بابل فضأل عن‬
‫طبقاتها التي ترتفع بعضها فوق بعض باالتجاه العمودي بشكل متميز ‪ ،‬بانها‬
‫تتضمن اعجازا من حيث النظام األروائي غير التقليدي المعتمد ‪ ،‬وبالرغم انه‬
‫لم يبق من هذا النصب االعجازي سوى األسس (في قصر نبوخذ نصر القصر‬
‫البابلي الرئيسي) ‪ ،‬اال انه يعد من النتاجات التي اثارت الدهشة والتساؤل الى‬
‫الوقت الحاضر ‪.‬‬
‫و تتألف بناية الجنائن المعلقة من حجرات متوازية ومتشابهة مؤلفة من‬
‫صفين على جانبي ممر ضيق ‪ ,‬وقد عثر في أحدى الحجرات الوسطى على‬
‫بئر ذات ثالث حفر الواحدة بجانب األخرى ‪ ,‬حيث أن الماء كان يرفع منها‬
‫بواسطة دوالب إلى الجنائن المعلقة ‪ ,‬وكان سقف هذه الحجرات الصغيرة‬
‫مكونا من عقارات عليها طبقة سميكة من التراب ‪ ,‬غرست فيها األشجار‬
‫والورود ‪ ,‬ولقد عدت الجنائن المعلقة واحدة من عجائب الدنيا السبع في‬
‫العالم ‪.‬‬
‫استخدام العناصر النصبية في عمارة وادي الرافدين (الحضارات‬
‫السومرية واآلشورية والبابلية )‪-:‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪FIRST CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪history_of_archit‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ecture‬‬

‫اعتمدت عمارة وادي الرافدين أسلوب استخدام العناصر النصبية في‬

‫األبنية لجعلها ذات توجه نصبي ‪،‬وهذه العناصر(االجزاء) تشمل ‪:‬‬
‫‪-‬أ‬ ‫البوابات وأبراجها ‪.‬‬
‫ب ‪ -‬المعالجات التفصيلية للجدران ‪.‬‬
‫ج‪ -‬األعمدة والدعامات ‪.‬‬