NAME : Dina Tania Ginting

NIM : 8206182004

CLASS : B1

Date : Feb 19, 2021

Introduction 5’

Task:

1. Read again the excerpt and put the information in the suitable column (30’)

No Aspects to analyze Konrad Ada

1. Start learning English Age 2 Age 2.5

2. School At the Helen Doron School The course regularly

3. Behaviour in class He always participated eagerly
and successfully in class
Activities.
4. English competence in He was generally able to carry
class context out the teacher’s commands and
to identify objects shown on
flashcards.
5. Support at home He did not receive any support
from his parents in terms of
additional input or reviewing
class material, but he listened to
twice a day in the car on the way
to and back from nursery school.
6. English competence out Konrad’s use of English words to
of class context label objects and his production
of fixed patterns from the
classes. For example (Rokita
2007: 105):
Konrad (2;10): Daj mi mój bus
‘Give me my bus.’ (asking for a
toy bus)
Konrad (3;0) : Let’s sleep.
7. Parents English upper intermediate user of
competence English
She also attended the course
regularly.
Review vocabulary
Ada’s mother knew enough
English to recreate some of the
classroom activities at home
with her daughter, and to
review vocabulary and listen to
the tapes with her. Ada also
watched children’s
programmes and cartoons on
the BBC Prime Channel.
She did produce some
spontaneous
English utterances at home:
she sometimes initiated
classroom type activities with
her mother, labelled objects in
English, used mixed utterances
and, on a few occasions,
described her actions in
English. For example (Rokita
2007: 86-87):
Ada (3;7): I’m sleeping.
(pretending to lie down and
sleep)
Ada’s mother knew enough
English
2. Re-write your understanding on the paragraph in Indonesian (15’)

Konrad, mulai belajar bahasa Inggris pada usia dua tahun perkembangan linguistik diamati selama 24
bulan. Konrad menghadiri kelas di Helen Doron sekolah secara teratur dan berpartisipasi dengan penuh
semangat dan sukses di kelas kegiatan. Misalnya, dia secara umum mampu melaksanakan perintah
guru dan untuk mengidentifikasi objek yang ditampilkan pada kartu flash. Di rumah, dia tidak menerima
dukungan apapun orang tuanya dalam hal masukan tambahan atau mereview materi kelas. Satu-
satunya lainnya Sumber masukan adalah kaset berbahasa Inggris, yang dia dengarkan dua kali sehari di
dalam mobil di jalan ke dan kembali dari sekolah penitipan. Konrad menghasilkan sedikit bahasa Inggris
di luar kelas. Beberapa contoh dilaporkan oleh ayahnya, yang merupakan pengguna bahasa Inggris
menengah atas, perhatian Penggunaan kata-kata bahasa Inggris Konrad untuk memberi label objek dan
produksinya dari pola tetap kelas-kelas. Misalnya (Rokita 2007: 105): Konrad (2; 10): Daj mi mój bus
‘Beri aku bus saya.’ (Meminta bus mainan) Konrad (3; 0): Ayo tidur.

Ada, mulai mengikuti kursus tersebut ketika dia berumur dua tahun lima tahun bulan. Dia juga
menghadiri kursus secara teratur, tetapi selain itu dia juga berlatih Bahasa Inggris dan dipaparkan di
rumah. Ibu Ada cukup tahu bahasa Inggris untuk dibuat ulang beberapa kegiatan kelas di rumah
bersama putrinya, dan meninjau kosakata dan mendengarkan kaset dengannya. Ada juga menonton
program dan kartun anak-anak di BBC Prime Channel. Berlawanan dengan Konrad, dia menghasilkan
beberapa spontan Ucapan bahasa Inggris di rumah: dia terkadang memulai aktivitas kelas dengannya
ibu, benda berlabel dalam bahasa Inggris, menggunakan ucapan campuran dan, pada beberapa
kesempatan, menggambarkan tindakannya dalam bahasa Inggris. Misalnya (Rokita 2007: 86-87): Ada
(3; 7): Saya sedang tidur. (berpura-pura berbaring dan tidur)

3. Compare your previous writing and the new one, which one is better? Write the reason in Indonesian
(15’).

Konrad dan Ada adalah siswa yang termotivasi baik di sekolah maupun diluar sekolah hal itu sangat
berpengaruh bagi pemahaman mereka tentang bahasa inggris, mereka sama-sama mendapat
dukungan dari orang tua hanya saja dengan kapasitas yang berbeda di karenakan Konrad adalah anak
laki-laki yang cenderung dekat dengan ayahnya, dimana ayahnya hanya dapat menjemputnya sepulang
dari sekolah lalu menghidupkan kaset bahasa inggris untuk menambah pengetahuan konrad.
Sementara Ada adalah anak perempuan yang dekat dengan ibunya dimana ibu Ada memiliki banyak
waktu buat putrinya Ada dan pengetahuan ibu Ada sangat pasih.
4. Presentation/comment 30’

Closing 5’

Analisa saya tentang teks diatas adalah banyak hal yang mempengaruhi anak dalam belajar Bahasa Inggris.
Diantaranya tempat belajar Bahasa Inggris mereka, usia mereka saat memulai untuk belajar Bahasa
Inggris, dukungan dari orang tua, kemampuan orang tua dalam berbahasa Inggris, sebagai sarana anak
praktek berbicara Bahasa Inggris disaat mereka kembali kerumah masing-masing,kebiasaan mereka
dikelas masing-masing untuk melakukan pengulangan pembelajaran di rumah misalnya lewat permainan
peran atau mempelajari kembali apa yang telah dapat di sekolah. Ada dan Konrad sudah menerapkan
cara-cara diatas untuk lebih memahami dan aktif berbahasa inggris namun untuk Ada hasil yang didapat
lebih maksimal dikarenakan pran orang tua yaitu ibu ada yang sangat mahir berbahasa Inggris dan
mempunyai banyak waktu untuk mengembangkan kemampuan yang ada terima dari sekolah.