【DSE自己中文自己救】 作文篇 (上) 

 
要在中文作文卷中取得高分，先要理解考評局最新評分原則指引。 
 
一般評分原則 
 
1. 審題、入品 
● 準確理解關鍵概念。  
● 明白寫作要求。  
● 把握不同品位的入品要求。 
 
2. 整體評分  
● 各評分項目宜就整體的表現評分；  
● 不會因為某一處錯誤或優點忽略其他部分。 
 
3. 錯別字 
● 0 - 1個給3分； 
● 2 - 4個給2分； 
● 5 - 7個給1分； 
● 8個或以上不給分。  
● 重錯不計。 
 
評分項目     最高得分 
內容   ● 立意、內容是否合乎寫作要求；豐富、深刻。   40分 
● 取材是否：恰當；能彰顯立意。  
● 闡述是否：合理、飽滿。 
表達  入品考慮：   30分 
● 用詞、文句為主；  
● 表達手法為輔。 
結構  ● 段落區分是否明晰；   20分 
● 起承轉合是否自然；  
● 輕重詳略是否恰當；  
● 是否有助表達立意和主題 
標點字體  ● 考慮入品時以字體為主，標點為輔。   10分 

1 
 ● 標點使用在於準確和靈活，不在於數量多少。 
錯別字    3分 
  總分：​103分 
 
 
上上品評分標準 
 
評分項目     最高得分 
內容   準確回應寫作要求；內容極為豐富、深刻  40分 
表達  用詞精確、豐富；文句十分簡潔流暢； 表達手法 30分 
純熟靈活。 
結構  段落區分明晰，起承轉合自然，輕重詳略得宜。  20分 
標點字體  字體端正美觀、標點運用準確。  10分 
錯別字    3分 
  總分：​103分 
 
考生常犯錯誤 
 
1. 以為內容和表達的評核重點一樣，其實兩者是獨立評分： 
● 前者為思想情感的表現，重視審題立意；  
● 後者為語文基礎能力，重視文句、字詞的運用和表達手法。 
 
2. 以為成語、修辭、寫作技巧、引用典故或事例量評分： 
● 是否用得準確和恰當。（質） 
● 是否有助於內容表達。（質） 
   

2 
 技巧1：拆解關鍵字 
 
示例（2018年第1題）：舊地重遊，看到眼前景象，難免興起一番感受。 試以
「重遊舊地所見有感」為題，寫作文章一篇。 
 
關鍵字   
重遊  ● 「重遊」即再次遊覽，到訪不止一次的意思。  
● 重遊有別於初次到訪，以往的經歷或多或少也 會影響到重
遊的體會。（今昔之關） 
舊地  ● 小者可以是公園某 個角落，大者可以是一個國家。舊居、
母校、老店舖 、公園、街道、旅遊名勝、城市等地方，皆
可以是下 筆對象。  
● 即使是虛構的地方，如夢境、外太空星體，也可接受。 
所見  ● 觸景生情，景情之間的關聯，可以是直接或間接。  
● 無論情景怎樣關聯，也須刻畫眼前所見的景物 ，以此起筆
拓展。  
● 若眼前景物是情感所由生的主因，景物的描寫或須 較具體
細緻；若只是觸發感悟之助因，則可較為扼 要精煉，藉此
帶出對往事故人的追憶或描寫。 
● 宜從所見的紛陳景象中，選取一兩處地 方下筆，描寫其今
昔異同，或許是風物無改 ，或許是風景異殊，端視乎考生
如何取材發揮。 
有感  ● 「有感」乃承接「重遊舊地」而來，故所寫之「景 」，所
抒之「情」，應該緊密相連。  
● 所抒發的情感，既可懷人，也可感時或傷世；既可 以是悲
，也可以是喜；既可濃，又可淡，並無一定 的規限，惟須
真實自然。 
   

3 
 
  正確拆解  錯誤拆解 
重遊  ● 重遊多與初遊或往昔經歷 ● 若只隔數天，景物、人事
距離一段較長的日子﹔  的改變應不多，難以引發
● 「遊」有別於「參與」， 今昔之對比﹔ 
宜帶有遊覽或觀賞的意 ● 如記述連續兩個週末的比
味。  賽經歷，「重 遊」所記為
第二天比賽所見，所寫未
有就今昔之異同而下筆，
偏離題旨，不合寫作要
求。 
舊地  ● 描寫須抓緊人物、事物、 不少考生寫母校，只交代有操
景況的特點下筆﹔  場、教師室、課室 ，可是這些
● 如寫老樹為父親栽種、打 地方有什麼陳設、裝飾也沒有
理，也是父親休憩、乘涼 寫出來 ；寫老師，只指出頭髮
的地方 ，今天老樹凋零， 花白了，寫不出人物的個 性，
物異人非，今昔之別才得 千人一貌，讀者自然難以感受
以呈現 ，文章主線才會更 到真情實感。 
明顯。 
所見  就「所見」連繫往昔片段，而 忽略了「所見」二字，把題目
有所啟悟 ，「所見」和「所 理解為「重遊舊地有感」，故
感」應有緊密的聯繫。  取材方面多有偏差，如全文以
敍事為主，沒有描寫景物，感
悟自然 與「所見」無關，不合
乎寫作要求。 
有感  ● 對人物、場景的描寫細緻 ● 敍事過多，少 有細節的描
，感悟也較為 真摯和深刻﹔  寫；  
● 寫景敍事多有條不紊，輕 ● 抒發的感情又較為浮泛，
重有致，取材 恰當，讓情 未能寄託較為真摯和 細膩
思隱含在敍事之中，文約 的感情。 
而言深，情懷真切。 
   

4 
 技巧2：選擇文體 
 
示例（2018年第2題）：在日常生活之中，有各種各樣的禁區，試就個人的想
像或思考，以『禁區』為題，寫作文章一篇。 
 
文體   
記敍  ● 記敍文雖以敍事為主，也可以夾雜議論或抒情，也可 敍而不論
，讓情思隱含敍事之中； 
● 事件先後的鋪排和交代，情節的變化和發展也須有條 不紊，輕
重有致，詳略得宜； 
● 而角色、人物和環境的描寫也要細緻和傳神，才能把 情感和思
想具體呈現。 
論說  ● 如從不同角度切入和分析，一般而言，內容當較為 豐富，可是
仍須就論說的質素和立意綜合評分﹔ 
● 如只從一個角度思考，即使取材說不上豐富，如論 述嚴密、立
意深刻，也可以評予較高品第﹔ 
● 可就關鍵概念加以解釋和闡述，以說明論點和論 據的關係。 
 
  上品  中品  下品 
記敍  透過人們不願意面對 取材尚可體現立意； ● 立意欠明晰；  
的回憶、自我封鎖的 惟立意多較為平凡，  ● 對「禁區」的詮
界限、 個人內心的 少有新意。  釋牽強；  
陰暗面等，藉矛盾或 ● 結構較為紊亂；
衝突，呈現人物的  敍述或論說均較
內心的掙扎和體悟。  頗為粗疏。 
論說  反思人類如何從歷史 對「禁區」的詮釋稍
中重重的禁區解放出 欠精確，往往未能就 
來，締 造更為文明 關鍵意涵發揮。 
理想的社會。 
   

5 
 技巧3：發揮創意 
 
示例（2018年第2題）：在日常生活之中，有各種各樣的禁區，試就個人的想
像或思考，以『禁區』為題，寫作文章一篇。 
 
1. 沒有創意示例： 
 
● 解開心結即打破禁區；  
● 以「別人看為不切實際的夢想」扣連禁區， 追尋夢想或重拾初心即突破禁
區；  
● 寫「禁區」可以是壞事，可以是好事，面對 「禁區」可以考驗人們的智
慧。 
 
2. 創意示例： 
 
女兒在睡房門上貼上「禁止進入」字條，母親沒有理會，以家長身份硬闖，結
果雙方發生衝突。 
 
「在我眼裏看來，只是孩童的玩意，正當我打算叫 女兒吃飯時，手十分自然
地放在門把上，輕輕扭動 了門把，便推門進去了。沒想到我這輕微的舉動，
驚動了門後的惡犬。」  
 
「我也有私隱！」道完，門就「砰」一聲被她關上了，那張紙條因振動而搖
擺着。我一下子把它扯了下來。紙，被撒開了一半。  
 
及後女兒示好，想進入危險的廚房幫忙，但給母親婉拒。女兒也明白母親的用
心，睡房的標貼也改為「請在得到批准後才進入」，母女關係也和好如初。 
 
   

6 
 技巧4：四字用詞 
 
示例（2018年第3題）：試以「談知己」或「談敵人」為題，寫作文章一篇。 
 
知己  ● 泛泛之交 
● 知己相交 
● 貴於知心 
● 繁文縟節 
● 相知深厚 
● 情誼篤實 
● 個人得失 
● 生死相托 
● 死而無憾 
● 知己可貴 
● 神交古人 
敵人  ● 立場迥異 
● 相互競爭 
● 利害衝突 
● 感覺威脅 
● 產生仇視 
● 對抗心理 
● 對抗行為 
   

7 
 技巧5：立意 
 
示例（2018年第3題）：試以「談知己」或「談敵人」為題，寫作文章一篇。 
 
知己  定義  曾共渡一段難以忘懷的經歷 
對比  性情、理想接近而互相欣賞 
感受  說明知己難得和可貴 
個人經驗  分析如何與知己相處 
敵人  定義  有利益衝突 
對比  性情、價值觀或處事 方式矛盾 
感受  敵人的可怕或影響 
個人經驗  分析應如何面對敵人 
 
技巧6：例子飽滿 
 
示例（2018年第3題）：試以「談知己」或「談敵人」為題，寫作文章一篇。 
 
義命分立  ● 孔子生平；陳蔡之困（困為命，守道是義）﹔ 
● 禪詩「不為彼岸只為海」（達彼岸為命，渡海是義） ﹔ 
● 王安石《遊褒禪山記》「盡吾志而不能至者，可以 無悔
矣。」（至不至為命，盡吾志是義）。 
物我不分， ● 莊子《逍遙遊》、《齊物論》（稍為籠統概略） ﹔ 
逍遙無憂  ● 蘇軾生平、《念奴驕》「人生如夢，一樽還酹江月」 ﹔ 
● 柳宗元《始得西山宴遊記》「心凝形釋，與萬化冥合」。 
世人爭逐名 引馬致遠《夜行船・秋思》「看密匝匝蟻排兵，亂紛紛 蜂釀
利之可笑  蜜，急攘攘蠅爭血。」 
名利之虛幻  引蘇軾《前赤壁賦》「寄蜉蝣於天地，渺蒼海之一粟」 
君子之抱負  以范仲淹《岳陽樓記》「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」 
擇善固執  ● 屈原投江明志；《漁父》「舉世混濁我獨清，眾人皆 醉
我獨醒」﹔ 
● 布魯諾為堅持「日心說」而殉道。（雖非儒者，擇善 固
執則合） 。 
   

8 
 技巧7：見解深刻 
 
示例（2018年第3題）：試以「談知己」或「談敵人」為題，寫作文章一篇。 
 
● 批評世人求名逐利，眼光淺窄，庸人自擾；  
● 推崇儒家洞悉義命分立，即使不為世所用， 仍擇善固執；  
● 讚美道家物我合一，逍遙自在，與世無爭﹔ 
● 以「敵人」之多少析述個人對人生的反思，「敵人」愈少，人生境界愈
高。 
 
技巧8：修辭表達 
 
示例（2018年第3題）：試以「談知己」或「談敵人」為題，寫作文章一篇。 
 
設問  點明主旨或論點  ● ……所謂「無敵」是何種境界？概可三分……  
● 言則如何解開這折磨內心的結呢？答案早在
《逍 遙遊》中…… 
反問  加重語氣  不是嗎？ / 豈不悲乎？不正見出其志行芳潔， 敢
於與滿朝苟安的庸臣為敵嗎？ 
對比  增強說明力  ● 以庸人之「萬人敵」對比志士仁人的「萬人
敵」，凸顯前者之可笑，後者之可敬﹔ 
● 庸人「恆河沙數」，志士仁人卻「寥若晨
星」。 
 
 

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