‫االسم‪ :‬عبد هللا خالد ابقطيان‬

‫الرقم األكادميي‪441006430 :‬‬

‫عنوان الواجب‪ :‬التوكيد‬

‫املستوى‪ :‬الثاين‬

‫اسم املقرر‪ :‬تدريبات لغوية‬

‫اسم الدكتور‪ :‬اخلضر السيد امحد سليمان‬

‫العام الدراسي‪1442:‬‬
 ‫التوكيد‬

‫معىن أو أم ٍر ُمعني عند القارئ‬ ‫ِ‬ ‫التوكيد هو ُ‬

‫أحد األساليب اللغوية اليت تُستخدم من أجل أتكيد وتثبيت ً‬
‫الشخص أحياانً‪ .‬يف اللغة العربية‬
‫يشك هبا ّ‬
‫إبعاد الشكوك اليت ّ‬
‫السامع‪ ،‬واهلدف من ذلك هو إزالةُ و ُ‬
‫أو ّ‬
‫ات تُستخدم يف التّوكيد‪،‬‬
‫يتم تقسيم التّوكيد إىل نوعني‪ :‬التّوكيد اللفظي‪ ،‬والتّوكيد املعنوي‪ ،‬وهناك أيضاً أدو ٌ‬
‫وتُسمى أدو ِ‬
‫ات التّوكيد‪ ،‬ويُعترب التّوكيد نوعٌ من أنواع التّوابع مثل‪ :‬النعت‪ ،‬والعطف‪ ،‬والبدل‪.‬‬

‫أنواع التوكيد‪:‬‬

‫التّوكيد اللفظي‪ :‬هو إعادة ِذكر املؤ ِ‬

‫كد عليه ّإما لَفظاً أو ما يرادفه من كلمات‪ ،‬ومن احلاالت على التّوكيد‬
‫اللفظي هي إعادةُ أتكيد املؤكد امساً‪ ،‬وضمرياً‪ ،‬وفعالً‪ ،‬وحرفاً‪ ،‬ومجلةً‪.‬‬

‫ومن األمثلة على التّوكيد اللفظي ما يلي‪:‬‬

‫حضرت املاءَ املاءَ‪.‬‬

‫ُ‬ ‫‪-1‬‬

‫الكتاب مفي ٌد‪.‬‬

‫ُ‬ ‫الكتاب‬
‫ُ‬ ‫‪-2‬‬
‫القمر‪.‬‬
‫طلع ُ‬ ‫لع َ‬ ‫طَ‬ ‫‪-3‬‬
‫قطار‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫‪-4‬‬
‫يف يف احملطة ٌ‬
‫هو اجملد‪.‬‬
‫هو َ‬‫َ‬ ‫‪-5‬‬
‫عذب‪.‬‬
‫عذب املاءُ ٌ‬
‫املاءُ ٌ‬ ‫‪-6‬‬
‫زأر األس ُد‪ ،‬زأر األس ُد‪.‬‬ ‫‪-7‬‬

‫التّوكيد املعنوي‪ :‬نقصد ابلتّوكيد املعنوي التّأكيد على املعىن ابستخدام هذه األدوات التالية‪ :‬كال‪،‬‬
‫وكلتا‪ ،‬ومجيع‪ ،‬وعني‪ ،‬ونفس‪ ،‬وكافة‪ ،‬وعامة‪.‬‬
 ‫ومن األمثلة على التّوكيد املعنوي ما يلي‪:‬‬

‫جاء الوالدان كالمها‪.‬‬ ‫‪-1‬‬

‫أيت إخويت كافتهم‪.‬‬
‫ر ُ‬ ‫‪-2‬‬
‫نفسهُ‪.‬‬
‫كلّمين الوز ُير ُ‬ ‫‪-3‬‬
‫هند عينُها‪.‬‬
‫جاءت ُ‬ ‫‪-4‬‬
‫الكتاب كلَّهُ‪.‬‬
‫َ‬ ‫أت‬
‫قر ُ‬ ‫‪-5‬‬
‫ح َاز التالمي ُذ مجيعُ ُهم على تقدير املعل ِم‪.‬‬ ‫‪-6‬‬

‫أدوات التّوكيد‪ :‬من أدوات وحروف التّوكيد‪ :‬إ ّن‪ ،‬وأ ّن‪ ،‬والم االبتداء‪ ،‬ونون التّوكيد اخلفيفة‪ ،‬ونون‬
‫الالم اليت تقع يف جواب القسم‪ ،‬وقد‪ ،‬واملفعول املطلق‪.‬‬
‫التّوكيد الثقيلة‪ ،‬و ّ‬

‫نون التّوكيد الثّقيلة ونون التّوكيد اخلفيفة يتم استخدام النّون اخلفيفة والثّقيلة يف التّوكيد يف احلاالت‬
‫التالية‪:‬‬

‫وتعلمن‪.‬‬
‫ّ‬ ‫اكتنب‪،‬‬
‫فعل األمر‪ :‬مثل ّ‬

‫كونن‪ ،‬ولن جتهد ّن‪ .‬فعل‬

‫خترجن‪ ،‬ولن ّ‬
‫ّ‬ ‫فعل املضارع املستقبل والذي يقع بعد أدوات الطلب‪ :‬لن‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ينامن ابكراً‪.‬‬
‫املُضارع املَنفي حبرف ال النافية‪ :‬ال متطر ّن الغيوم‪ ،‬وال ّ‬
‫ألجنحن‪ ،‬و(اتهلل ألكيد ّن أصنامكم)‪.‬‬
‫ّ‬ ‫فعل املضارع املثبت والواقع يف جواب القسم‪ :‬وهللا‬
‫ُ‬ ‫ُ‬

‫الم القسم‪:‬‬

‫الالم اليت تقع يف جواب القسم للتّأكيد عليه‪ ،‬مثل‬

‫وهي ّ‬

‫وهللا ألدرس حىت أجنح‪.‬‬ ‫‪-1‬‬

 ‫خسوف القمر‪.‬‬
‫َ‬ ‫أيت‬
‫اتهلل لقد ر ُ‬ ‫‪-2‬‬
‫آثرك هللاُ علينا‪.‬‬
‫اتهلل لقد َ‬ ‫‪-3‬‬

‫لكن يف حالة التّوكيد قد خيتص ويسبق الفعل املاضي‬ ‫حرف قد‪ :‬قد ٌ‬
‫حرف يُفيد التَّحقيق والتَّشكيك‪ ،‬و ْ‬
‫السني‪ ،‬وسوف؛‬ ‫ِ‬
‫كل من الفعلني أي حروف نصب‪ ،‬أو جزم‪ ،‬و ّ‬ ‫والفعل املضارع‪ ،‬بشرط أ ْن ال يسبق ّ‬
‫ينجح‪.‬‬
‫ينجح‪ ،‬أو قد لن َ‬
‫فمثالً من اخلطأ قول‪ :‬قد ال ْ‬

‫حالة واحدةٍ وهي ال َق َسم‪،‬‬

‫عند دخول قد على الفعل املضارع أو املاضي ال جيوز الفصل بينهما إال يف ٍ‬
‫صليت‪ ،‬وقد عندما تَدخل على الفعل املاضي تُفيد التحقيق يف معىن الفعل‪ ،‬وإذا دخلت‬ ‫مثل‪ :‬قد وهللاِ‬
‫ُ‬
‫أن البخيل‬ ‫على الفعل املضارع تُفيد تقليل وقوع الفعل‪ ،‬مثل‪ :‬قد َجيود البخيل‪ ،‬يف هذا املثال توكي ٌد على َّ‬
‫ُ‬
‫ال َجيود ّإال بقليل‪.‬‬

‫الم االبتداء‪ :‬أتيت هذه الالم يف بداية اجلملة أو الكلمة‪ ،‬وتؤكد على الكلمة اليت بدأت هبا‪ِ ،‬‬
‫بشرط‬
‫كلمة حممد؛ لِتؤكد على‬
‫اخللق‪( .‬هنا دخلت الالم على ِ‬
‫كمال املعىن‪ ،‬ومن األمثلة على ذلك‪ :‬حملم ٌد خري ِ‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫معىن اجلُملة)‪.‬‬

‫أ ّن وإ ّن‪ :‬عندما يدخل كلٌّ من احلرفني‪ :‬أ ّن وإ ّن على اجلمل يُفيد أتكيد معىن اجلملة‪ ،‬مثل‪ :‬إ ّن هللاَ مع‬
‫الصابرين‪.‬‬
‫ّ‬

‫املفعول املطلق يُعترب املفعول املطلق حالةٌ من احلاالت اليت تُستخدم يف التّوكيد‪ ،‬وهو عبارةٌ عن مصد ِر‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫الفعل نفسه مثل‪( :‬كلّ َم هللاُ موسى تَكليماً)‪.‬‬