‫برانمج إتقان‬

‫أكادميية علوم الدولية‬

‫برنامج إتقان‬

‫الدورة الأولى‪ :‬إتقان متن الْآج ُُّروم َِّية ِ‬

‫كراسة المثري‪.......................... :‬‬

‫‪1‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫بسم هللا الرمحن الرحيم‬

‫احلمد هلل والصالة والسالم على رسول هللا وعلى آله وصحبه ومن‬
‫وااله‪ ،‬أما بعد‪ ،‬فهذه الكراسة األوىل من مسار علم النحو‪ ،‬تشمل‬
‫منت اآلجرومية‪ ،‬مسبوقا مبقدمة ت عرف علم النحو وت بي بعض فوائده‪،‬‬
‫وقسم املنت فيها إىل ثالث وحدات‪ ،‬وذيلت كل وحدة بتدريبات‬
‫ومناقشات ومقرتحات للمشاركة اإلثرائية‪ ،‬وذلك ضمن برانمج إتقان‬
‫الذي ت نظمه أكادميية علوم الدولية‪ ،‬يف إطار خطتها اهلادفة إىل‬
‫مساعدة طالب العلوم الشرعية واللغوية على استذكار ما حصلوه من‬
‫معارف وفنون‪ ،‬ومن ث االنطالق حنو مزيد من الضبط واإلتقان‬
‫والتوسع‪ .‬وأما آلية الدراسة فتتضمن‪:‬‬
‫• مراجعة الكتاب املقرر‬
‫• احلضور اإللزامي جللسات النقاش مع املدرس‬
‫• اجتياز اختبار املقرر‬
‫• متنح شهادة ملن اجتاز االمتحان‪ ،‬تذكر فيها نسبته وتقديره‬

‫‪2‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫نشاط‬
‫التعريف ابلكتاب ومؤلفه وشروحه ومنظوماته‬

‫طريقة النشاط‪:‬‬
‫اتاتت‬
‫ميكن للمشارك أن يستعني بوسيلة أو أكثر من الوسائل اآلتية لتأدية‬
‫النشاط‪:‬‬
‫• كتابة نص سردي‬
‫مشجرات وخرائط ذهنية‬
‫َّ‬ ‫•‬
‫• جدول بياانت‬
‫• أبيات شعرية من نظم املشارك أو غريه‬

‫‪3‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫تعريف علم النحو وبيان فائدته‬

‫علم النحو‪ :‬علم ي عرف به أحوال أواخر الكلم العربية عند تركيبها وما يتبع‬
‫ذلك من تقدمي وأتخري وحنومها‪ .‬فالغرض منه معرفة ما أييت‪:‬‬
‫‪ -1‬ما يستحقه آخر الكلمة من حركة أو سكون أو ما ينوب عنهما‪.‬‬
‫فكلمة (الكتاب) مثال تستحق النصب ابلفتحة يف قولنا‪" :‬إن الكتاب‬
‫مفي ٌد" ألّنا وقعت بعد (إن)‪ ،‬وتستحق اجلر ابلكسرة يف قولنا‪" :‬استفدت‬
‫من الكتاب" ألّنا وقعت بعد حرف اجلر (من)‪.‬‬
‫‪ -2‬الكيفية السليمة لتأليف الكلمات يف اجلملة‪ .‬فال يصح أن نقول‪" :‬يف‬
‫احملراب من يصلي؟" والصواب‪" :‬من يصلي يف احملراب؟" ألن (من)‬
‫االستفهامية ال تكون إال يف أول اجلملة‪.‬‬
‫وال يصح أن نقول‪" :‬سوف لن أنسى إحسانك" ألن (سوف) ال تدخل‬
‫على مجلة منفية‪ ،‬والصواب أن نقول‪" :‬لن أنسى إحسانك"‪.‬‬
‫‪ -3‬فهم ما تقتضيه الرتاكيب من املعان؛ إذ إن فهم (بعض) الرتاكيب‬
‫يتوقف على معرفة القواعد النحوية وما تقتضيه‪ ،‬مثل قوله تعاىل‪( :‬فاعبدن‬
‫حمتجا أبن‬
‫وأقم الصالة لذكري) فقد ادعى بعضهم أن الصالة ليست عبادة ًّ‬
‫اآلية غايرت بي العبادة والصالة! ويبطل ما ادعاه أن أداة الربط املستخدمة‬
‫يف اجلملة هي (الواو العاطفة) وال يشرتط يف املتعاطفي هبا التغاير بل قد‬
‫يعطف اجلزء على الكل‪ ،‬مثل قوله تعاىل‪( :‬وإذ أخذان من النبيي ميثاقهم‬

‫‪4‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫ومنك ومن نوح وإبراهيم وموسى وعيسى ابن مرمي) فذكر لفظ (النبيي) أوال‬
‫ث عطف عليه (ابلواو) مخسة أنبياء آخرين‪ ،‬وال يلزم من ذلك أّنم غري‬
‫أنبياء بل "هو من ذكر بعض أفراد العام لالهتمام هبم؛ فإن هؤالء املذكورين‬
‫أفضل الرسل" كما ذكره املفسرون‪ ،‬وكذلك يف اآلية األوىل‪ ،‬فإن عطف‬
‫الصالة على العبادة ال يلزم منه التغاير بل هو من عطف اخلاص على العام‬
‫لغرض داليل‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫ْت الن ُمقدمة ناآل ُج ُّروميَّة‬

‫م نُ‬

‫تنل ُ‬
‫يف‬
‫َّحوي ُم َّمد بنن ع نبدهللا ٱلصن هاجي ٱلنم نع ُروف بٱبنن‬
‫ٱلمام ٱلن ن‬
‫آج ُّروم‬
‫ُ‬

‫‪6‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫الوحدة األوىل‪:‬‬
‫أنواع الكالم‪ ،‬ابب العراب‪ ،‬ابب معرفة‬
‫عالمات العراب‪ ،‬ابب األفعال‬

‫‪7‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫ب نسم ا ََّّلل ا َّلر نمحن ا َّلرحيم‬

‫ف رمحهُ ا ََّّللُ‪:‬‬
‫قال ال ُنمصن ُ‬
‫أ ن واعُ النكالم‬

‫الكالم‪ :‬هو اللفظ‪ ،‬المركب‪ ،‬المفيد ابلوضع‪ .‬وأقسامه ثالثةٌ‪ :‬اس ٌم‪ ،‬وفع ٌل‪،‬‬
‫ف جاء لمعن‪.‬‬‫وحر ٌ‬

‫فاالسم ي عرف ابخلفض‪ ،‬والت نوين‪ ،‬ودخول األلف والالم‪ ،‬وحروف اخلفض؛‬
‫وهي‪ :‬من‪ ،‬وإىل‪ ،‬وعن‪ ،‬وعلى‪ ،‬ويف‪ ،‬ورب‪ ،‬والباء‪ ،‬والكاف‪ ،‬والالم‪،‬‬
‫وحروف القسم‪ ،‬وهي‪ :‬الواو‪ ،‬والباء‪ ،‬والتاء‪.‬‬

‫والفعل ي عرف بقد‪ ،‬والسي‪ ،‬وسوف‪ ،‬وَتء التأنيث الساكنة‪.‬‬

‫واحلرف‪ :‬ما ال يصلح معه دليل االسم وال دليل الفعل‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫ب ال نعراب‬
‫اب ُ‬
‫اإلعراب‪ :‬هو ت غيري أواخر الكلم الختالف العوامل الداخلة علي ها لفظا أو‬
‫ت قديرا‪.‬‬
‫ض‪ ،‬وجزٌم؛ فللْساء من ذلك‪ :‬الرفع‪،‬‬
‫ب‪ ،‬وخف ٌ‬‫وأقسامه أرب عةٌ‪ :‬رف ٌع‪ ،‬ونص ٌ‬
‫والنصب‪ ،‬واخلفض‪ ،‬وال جزم فيها‪ ،‬وللف عال من ذلك‪ :‬الرفع‪ ،‬والنصب‪،‬‬
‫واجلزم‪ ،‬وال خفض فيها‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫ب م نعرفة عالمات ا نل نعراب‬

‫اب ُ‬
‫للرفع أربع عالمات‪ :‬الضمة‪ ،‬والواو‪ ،‬واأللف‪ ،‬والنون؛ أما الضمة ف تكون‬
‫عالمة للرفع يف أرب عة مواضع‪ :‬يف االسم المفرد‪ ،‬ومجع التكسري‪ ،‬ومجع‬
‫المؤنث السال‪ ،‬والفعل المضارع الذي ل ي تصل ِبخره شيءٌ‪ ،‬وأما الواو‬
‫ف تكون عالمة للرفع يف موضعي‪ :‬يف مجع المذكر السال‪ ،‬ويف األْساء‬
‫اخلمسة؛ وهي‪ :‬أبوك‪ ،‬وأخوك‪ ،‬وَحوك‪ ،‬وفوك‪ ،‬وذو مال‪ .‬وأما األلف‬
‫ف تكون عالمة للرفع يف ت ثنية األْساء خاصة‪ .‬وأما النون ف تكون عالمة للرفع‬
‫يف الفعل المضارع‪ ،‬إذا اتصل به ضمري ت ثنية‪ ،‬أو ضمري مجع‪ ،‬أو ضمري‬
‫المؤن ثة المخاطبة‪ .‬وللنصب مخس عالمات‪ :‬الفتحة‪ ،‬واأللف‪ ،‬والكسرة‪،‬‬
‫والياء‪ ،‬وحذف النون؛ فأما الفتحة ف تكون عالمة للنصب يف ثالثة مواضع‪:‬‬
‫ب ول‬
‫يف االسم المفرد‪ ،‬ومجع التكسري‪ ،‬والفعل المضارع إذا دخل عليه انص ٌ‬
‫ي تصل ِبخره شيءٌ‪ .‬وأما األلف‪ :‬ف تكون عالمة للنصب يف األْساء اخلمسة‪،‬‬
‫حنو‪ :‬رأيت أابك وأخاك‪ ،‬وما أشبه ذلك‪ .‬وأما الكسرة ف تكون عالمة‬
‫للنصب يف مجع المؤنث السال‪ .‬وأما الياء ف تكون عالمة للنصب يف الت ثنية‪،‬‬
‫واجلمع‪ .‬وأما حذف النون ف يكون عالمة للنصب يف األف عال اخلمسة الِت‬
‫رف عها بث بات النون‪ .‬وللخفض ثالث عالمات‪ :‬الكسرة‪ ،‬والياء‪ ،‬والفتحة‪.‬‬
‫فأما الكسرة ف تكون عالمة للخفض يف ثالثة مواضع‪ :‬يف االسم المفرد‬

‫‪10‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫المنصرف‪ ،‬ومجع التكسري المنصرف‪ ،‬ومجع المؤنث السال‪ .‬وأما الياء‬

‫ف تكون عالمة للخفض يف ثالثة مواضع‪ :‬يف األْساء اخلمسة‪ ،‬ويف الت ثنية‪،‬‬
‫واجلمع‪ .‬وأما الفتحة ف تكون عالمة للخفض يف االسم الذي ال ي نصرف‪.‬‬
‫وللجزم عالمتان‪ :‬السكون‪ ،‬واحلذف؛ فأما السكون ف يكون عالمة للجزم يف‬
‫الفعل المضارع الصحيح اآلخر‪ .‬وأما احلذف ف يكون عالمة للجزم يف الفعل‬
‫المضارع المعتل اآلخر‪ ،‬ويف األف عال الِت رف عها بث بات النون‪.‬‬
‫ت‬
‫صل‪ :‬ال ُنم نعراب ُ‬
‫ف ن‬
‫المعرابت قسمان‪ :‬قس ٌم ي عرب ابحلركات‪ ،‬وقس ٌم ي عرب ابحلروف؛ فالذي‬
‫ي عرب ابحلركات أرب عة أن واع‪ :‬االسم المفرد‪ ،‬ومجع التكسري‪ ،‬ومجع المؤنث‬
‫السال‪ ،‬والفعل المضارع الذي ل ي تصل ِبخره شيءٌ؛ وكلها ت رفع ابلضمة‪،‬‬
‫وت نصب ابلفتحة‪ ،‬وتفض ابلكسرة‪ ،‬وتزم ابلسكون‪ .‬وخرج عن ذلك ثالثة‬
‫أشياء‪ :‬مجع المؤنث السال ي نصب ابلكسرة‪ ،‬واالسم الذي ال ي نصرف‬
‫يفض ابلفتحة‪ ،‬والفعل المضارع المعتل اآلخر يزم بذف آخره‪ .‬والذي‬
‫ي عرب ابحلروف أرب عة أن واع‪ :‬الت ثنية‪ ،‬ومجع المذكر السال‪ ،‬واألْساء اخلمسة‪،‬‬
‫واألف عال اخلمسة؛ وهي‪ :‬ي فعالن‪ ،‬وت فعالن‪ ،‬وي فعلون‪ ،‬وت فعلون‪ ،‬وت فعلي؛‬
‫فأما الت ثنية‪ :‬فرتفع ابأللف‪ ،‬وت نصب وتفض ابلياء‪ ،‬وأما مجع المذكر السال‬
‫فريفع ابلواو‪ ،‬وي نصب ويفض ابلياء‪ ،‬وأما األْساء اخلمسة فرتفع ابلواو‪،‬‬

‫‪11‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫وت نصب ابأللف‪ ،‬وتفض ابلياء‪ ،‬وأما األف عال اخلمسة فرتفع ابلنون‪،‬‬
‫وت نصب وتزم بذفها‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫ب ناألفن عال‬
‫اب ُ‬
‫األف عال ثالثةٌ‪ :‬ماض‪ ،‬ومضارعٌ‪ ،‬وأمٌر؛ حنو‪ :‬ضرب‪ ،‬ويضرب‪ ،‬واضرب؛‬
‫وم أبدا‪ ،‬والمضارع ما كان يف أوله‬
‫فالماضي مفتوح اآلخر أبدا‪ ،‬واألمر مز ٌ‬
‫إحدى الزوائد األربع يمعها ق ولك‪ :‬أن يت‪ ،‬وهو مرفوعٌ أبدا حّت يدخل‬
‫ب أو جازٌم؛ فالن واصب عشرةٌ؛ وهي‪ :‬أن‪ ،‬ولن‪ ،‬وإذن‪ ،‬وكي‪ ،‬والم‬
‫عليه انص ٌ‬
‫كي‪ ،‬والم اجلحود‪ ،‬وحّت‪ ،‬واجلواب ابلفاء‪ ،‬والواو‪ ،‬وأو‪ .‬واجلوازم َثانية‬
‫عشر؛ وهي‪ :‬ل‪ ،‬ولما‪ ،‬وأل‪ ،‬وألما‪ ،‬والم األمر‪ ،‬والدعاء‪ ،‬وال يف الن هي‬
‫والدعاء‪ ،‬وإن‪ ،‬وما‪ ،‬ومن‪ ،‬ومهما‪ ،‬وإذما‪ ،‬وأي‪ ،‬ومّت‪ ،‬وأَّين‪ ،‬وأين‪ ،‬وأّن‪،‬‬
‫وحي ثما‪ ،‬وكي فما‪ ،‬وإذا يف الشعر خاصة‪.‬‬

‫‪13‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫تدريبات الوحدة األوىل‬

‫• عي األْساء واألفعال واحلروف من هذه الكلمات‪:‬‬
‫ب‪ ،‬رب‪ ،‬يتواضع‪ ،‬هند‪ ،‬هل‪ ،‬استقم"‬
‫"صقر‪ ،‬حزن‪ ،‬طال ٌ‬
‫• عي املعرابت واملبنيات مما حتته خط‪:‬‬
‫قال تعاىل‪" :‬إن الدين عند هللا اإلسالم"‬ ‫‪-‬‬
‫‪...................................................‬‬
‫وقال تعاىل‪" :‬إن هللا يغفر الذنوب مجيعا"‬ ‫‪-‬‬
‫‪...................................................‬‬
‫وقال تعاىل‪" :‬إمنا النجوى من الشيطان ليحزن الذين آمنوا وليس‬ ‫‪-‬‬
‫بضارهم شيئا إال إبذن هللا وعلى هللا فليتوكل املؤمنون"‬
‫‪...................................................‬‬
‫• عي نوع كل كلمة من الكلمات اآلتية‪ ،‬واذكر عالماهتا يف مجيع‬
‫األحوال اإلعرابية‪:‬‬
‫"كتاب‪ ،‬يتعبد‪ ،‬طائران‪ ،‬حسنات‪ ،‬يقضي‪ ،‬مساكن‪ ،‬مكرمون‪ ،‬يتصمون‪،‬‬
‫أبو بكر‪ ،‬ت قنتي"‬
‫‪...................................................‬‬
‫‪...................................................‬‬

‫‪14‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫‪...................................................‬‬
‫‪...................................................‬‬
‫• أعرب ما حتته خط مما أييت‪:‬‬
‫‪ -‬قال تعاىل‪" :‬وأن تصوموا خري لكم"‬
‫‪...................................................‬‬
‫‪ -‬وقال تعاىل‪" :‬قل تعالوا أتل ما حرم ربكم عليكم"‬
‫‪...................................................‬‬
‫‪ -‬وقال تعاىل‪" :‬وقوموا هلل قانتي"‬
‫‪...................................................‬‬
‫‪ -‬وقال تعاىل‪" :‬بل ملا يذوقوا عذاب"‬
‫‪...................................................‬‬
‫‪ -‬وقال تعاىل‪" :‬فبعث هللا غرااب يبحث يف األرض"‬
‫‪...................................................‬‬
‫‪ -‬وقال تعاىل‪َّ" :‬ي ليتين كنت معهم فأفوز فوزا عظيما"‬
‫‪...................................................‬‬
‫مناقشة(‪:)1‬‬
‫• هل ميكن االستغناء عن ق يد "املركب" يف تعريف الكالم؟ ول م؟‬

‫(‪ )1‬ميكن الرجوع إىل شروح اآلجرومية وحواشيها لإلجابة عن أسئلة املناقشة‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫• ما الفرق بي حرف املعن وحرف املبن؟‬

‫• ل م ق يد املصنف َتء التأنيث ب "الساكنة"؟‬
‫• هل يفهم من قول املصنف "تغيري أواخر الكلم" أن اإلعراب أمر‬
‫لفظي أم معنوي؟‬
‫• ل م ال ي عد احلال والتمييز مبنيي مع أّنما مالزمان للنصب؟‬
‫• هل كلمة "السال" من قولنا‪" :‬مجع املذكر السال" صفة للجمع أم‬
‫للمذكر؟ وما إعراهبا حينئذ؟‬
‫• السكون هو عدم احلركة‪ ،‬فكيف يصح أن يكون العدم عالمة؟‬
‫• ما سبب تسمية الفعل املضارع هبذا االسم؟ وهل املضارع زمن؟‬
‫• مذهب بعض النحاة أن األمر صورة من صور الفعل املضارع‪ .‬ما‬
‫الذي يوافق ذلك من كالم املصنف؟‬
‫• ذكر املصنف من النواصب "الم اجلحود" أهي خاصة ابجلحود فعال؟‬
‫وما وجه تقييدها ب "اجلحود"؟‬
‫• هل يصح أن تعد حروف "أنيت" عالمة مميزة للفعل املضارع؟‬
‫النشاط الثرائي‪:‬‬
‫أسهم يف إثراء حمتوى الوحدة األوىل إبحدى الوسائل اآلتية‪:‬‬
‫إيراد أمثلة غري الِت ذكرت يف الدروس‬ ‫•‬
‫تشجري الدروس ابخلرائط الذهنية‬ ‫•‬

‫‪16‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫تلخيص الدروس يف جداول‬ ‫•‬

‫رصد الفروق بي املفردات إن وجدت‬ ‫•‬
‫شرح الدروس يف مقطع مسجل‬ ‫•‬
‫نظم مهمات الدروس‬ ‫•‬

‫‪17‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫الوحدة الثانية‪:‬‬
‫املرفوعات‪ ،‬النَّواسخ‪ ،‬التَّوابع‬

‫‪18‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫ب م نرفُوعات األ نْساء‬

‫اب ُ‬
‫المرفوعات سب عةٌ؛ وهي‪ :‬الفاعل‪ ،‬والمفعول الذي ل يسم فاعله‪ ،‬والمب تدأ‪،‬‬
‫وخَبه‪ ،‬واسم كان وأخواهتا‪ ،‬وخَب إن وأخواهتا‪ ،‬والتابع للمرفوع‪ ،‬وهو أرب عة‬
‫أشياء‪ :‬الن عت‪ ،‬والعطف‪ ،‬والت وكيد‪ ،‬والبدل‪.‬‬

‫‪19‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫ب النفاعل‬
‫اب ُ‬
‫الفاعل‪ :‬هو االسم المرفوع المذكور ق ب له فعله؛ وهو على قسمي‪ :‬ظاهر‪،‬‬
‫ومضمر؛ فالظاهر‪ ،‬حنو ق ولك‪ :‬قام زي ٌد‪ ،‬وي قوم زي ٌد‪ ،‬وقام الزيدان‪ ،‬وي قوم‬
‫الزيدان‪ ،‬وقام الزيدون‪ ،‬وي قوم الزيدون‪ ،‬وقام الرجال‪ ،‬وي قوم الرجال‪ ،‬وقامت‬
‫هن ٌد‪ ،‬وت قوم هن ٌد‪ ،‬وقامت اهلندان‪ ،‬وت قوم اهلندان‪ ،‬وقامت اهلندات‪ ،‬وت قوم‬
‫اهلندات‪ ،‬وقامت اهلنود‪ ،‬وت قوم اهلنود‪ ،‬وقام أخوك‪ ،‬وي قوم أخوك‪ ،‬وقام‬
‫غالمي‪ ،‬وي قوم غالمي‪ ،‬وما أشبه ذلك‪ .‬والمضمر اث نا عشر؛ حنو ق ولك‪:‬‬
‫ضربت‪ ،‬وضرب نا‪ ،‬وضربت‪ ،‬وضربت‪ ،‬وضرب تما‪ ،‬وضرب تم‪ ،‬وضربنت‪ ،‬وضرب‪،‬‬
‫وضربت‪ ،‬وضراب‪ ،‬وضربوا‪ ،‬وضربن‪.‬‬

‫‪20‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫ب النم نفعُول الَّذي َلن يُس َّم فاعلُهُ‬

‫اب ُ‬
‫وهو االسم المرفوع الذي ل يذكر معه فاعله‪ ،‬فإن كان الفعل ماضيا ضم‬
‫أوله وكسر ما ق بل آخره‪ ،‬وإن كان مضارعا ضم أوله وفتح ما ق بل آخره‪،‬‬
‫وهو على قسمي‪ :‬ظاهر ومضمر؛ فالظاهر حنو ق ولك‪ :‬ضرب زي ٌد‪ ،‬ويضرب‬
‫زي ٌد‪ ،‬وأكرم عمٌرو‪ ،‬ويكرم عمٌرو‪ .‬والمضمر اث نا عشر‪ ،‬حنو ق ولك‪ :‬ضربت‪،‬‬
‫وضرب نا‪ ،‬وضربت‪ ،‬وضربت‪ ،‬وضرب تما‪ ،‬وضرب تم‪ ،‬وضربنت‪ ،‬وضرب‪ ،‬وضربت‪،‬‬
‫وضراب‪ ،‬وضربوا‪ ،‬وضربن‪.‬‬

‫‪21‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫ب ال ُنم نب تدأ و ن‬
‫اْلب‬ ‫اب ُ‬
‫المب تدأ‪ :‬هو االسم المرفوع العاري عن العوامل اللفظية‪ .‬واخلَب‪ :‬هو االسم‬
‫المرفوع المسند إليه‪ ،‬حنو ق ولك‪ :‬زي ٌد قائ ٌم‪ ،‬والزيدان قائمان‪ ،‬والزيدون‬
‫قائمون‪ .‬والمب تدأ قسمان‪ :‬ظاهٌر‪ ،‬ومضمٌر؛ فالظاهر ما ت قدم ذكره‪،‬‬
‫والمضمر اث نا عشر؛ وهي‪ :‬أان‪ ،‬وحنن‪ ،‬وأنت‪ ،‬وأنت‪ ،‬وأن تما‪ ،‬وأن تم‪ ،‬وأننت‪،‬‬
‫وهو‪ ،‬وهي‪ ،‬ومها‪ ،‬وهم‪ ،‬وهن‪ ،‬حنو ق ولك‪ :‬أان قائ ٌم‪ ،‬وحنن قائمون‪ ،‬وما أشبه‬
‫ذلك‪ .‬واخلَب قسمان‪ :‬مفرٌد وغري مفرد؛ فالمفرد حنو‪ :‬زي ٌد قائ ٌم‪ ،‬وغري المفرد‬
‫أرب عة أشياء‪ :‬اجلار والمجرور‪ ،‬والظرف‪ ،‬والفعل مع فاعله‪ ،‬والمب تدأ مع‬
‫خَبه‪ ،‬حنو ق ولك‪ :‬زي ٌد يف الدار‪ ،‬وزي ٌد عندك‪ ،‬وزي ٌد قام أبوه‪ ،‬وزي ٌد جاري ته‬
‫ذاهبةٌ‪.‬‬

‫‪22‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫اْلب‬ ‫ب النعوامل َّ‬

‫الداخلة على ال ُنم نب تدأ و ن‬ ‫اب ُ‬
‫وهي ثالثة أشياء‪ :‬كان وأخواهتا‪ ،‬وإن وأخواهتا‪ ،‬وظن نت وأخواهتا؛ فأما كان‬
‫وأخواهتا فإّنا ت رفع االسم‪ ،‬وت نصب اخلَب‪ ،‬وهي‪ :‬كان‪ ،‬وأمسى‪ ،‬وأصبح‪،‬‬
‫وأضحى‪ ،‬وظل‪ ،‬وابت‪ ،‬وصار‪ ،‬وليس‪ ،‬وما زال‪ ،‬وما ان فك‪ ،‬وما فتئ‪ ،‬وما‬
‫برح‪ ،‬وما دام‪ ،‬وما تصرف من ها؛ حنو‪ :‬كان‪ ،‬ويكون‪ ،‬وكن‪ ،‬وأصبح‪،‬‬
‫ويصبح‪ ،‬وأصبح‪ ،‬ت قول‪ :‬كان زي ٌد قائما‪ ،‬وليس عمٌرو شاخصا‪ ،‬وما أشبه‬
‫ذلك‪ .‬وأما إن وأخواهتا فإّنا ت نصب االسم وت رفع اخلَب؛ وهي‪ :‬إن‪ ،‬وأن‪،‬‬
‫ص‪ ،‬وما‬
‫ولكن‪ ،‬وكأن‪ ،‬وليت‪ ،‬ولعل‪ ،‬ت قول‪ :‬إن زيدا قائ ٌم‪ ،‬وليت عمرا شاخ ٌ‬
‫أشبه ذلك‪ .‬ومعن إن وأن للت وكيد‪ ،‬ولكن لالستدراك‪ ،‬وكأن للتشبيه‪ ،‬وليت‬
‫للتمين‪ ،‬ولعل للرتجي والت وقع‪ .‬وأما ظن نت وأخواهتا فإّنا ت نصب المب تدأ‬
‫واخلَب على أّنما مفعوالن هلا‪ ،‬وهي‪ :‬ظن نت‪ ،‬وحسبت‪ ،‬وخلت‪ ،‬وزعمت‪،‬‬
‫ورأيت‪ ،‬وعلمت‪ ،‬ووجدت‪ ،‬واتذت‪ ،‬وجعلت‪ ،‬وْسعت؛ ت قول‪ :‬ظن نت زيدا‬
‫منطلقا‪ ،‬وخلت عمرا شاخصا‪ ،‬وما أشبه ذلك‪.‬‬

‫‪23‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫َّعت‬
‫ب الن ن‬
‫اب ُ‬
‫الن عت َتب ٌع للمن عوت يف رفعه‪ ،‬ونصبه‪ ،‬وخفضه‪ ،‬وت عريفه‪ ،‬وت نكريه ت قول‪:‬‬
‫قام زي ٌد العاقل‪ ،‬ورأيت زيدا العاقل‪ ،‬ومررت بزيد العاقل‪.‬‬
‫والمعرفة مخسة أشياء‪ :‬االسم المضمر؛ حنو‪ :‬أان‪ ،‬وأنت‪ ،‬واالسم العلم؛ حنو‪:‬‬
‫زيد ومكة‪ ،‬واالسم المب هم‪ ،‬حنو‪ :‬هذا‪ ،‬وهذه‪ ،‬وهؤالء‪ ،‬واالسم الذي فيه‬
‫األلف والالم؛ حنو‪ :‬الرجل والغالم‪ ،‬وما أضيف إىل واحد من هذه األرب عة‪.‬‬
‫والنكرة‪ :‬كل اسم شائع يف جنسه ال يتص به واح ٌد دون آخر‪ ،‬وت قريبه‪ :‬كل‬
‫ما صلح دخول األلف والالم عليه‪ ،‬حنو‪ :‬الرجل والفرس‪.‬‬

‫‪24‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫ب النعطنف‬
‫اب ُ‬
‫وحروف العطف عشرةٌ؛ وهي‪ :‬الواو‪ ،‬والفاء‪ ،‬وث‪ ،‬وأو‪ ،‬وأم‪ ،‬وإما‪ ،‬وبل‪ ،‬وال‪،‬‬
‫ولكن‪ ،‬وحّت يف ب عض المواضع‪ .‬فإن عطفت هبا على مرفوع رف عت‪ ،‬أو‬
‫على منصوب نصبت‪ ،‬أو على َمفوض خفضت‪ ،‬أو على مزوم جزمت‪.‬‬
‫ت قول‪ :‬قام زي ٌد وعمٌرو‪ ،‬ورأيت زيدا وعمرا‪ ،‬ومررت بزيد وعمرو‪ ،‬وزي ٌد ل ي قم‬
‫ول ي قعد‪.‬‬

‫‪25‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫ب الت نَّوكيد‬
‫اب ُ‬
‫الت وكيد َتب ٌع للمؤكد يف رفعه‪ ،‬ونصبه‪ ،‬وخفضه‪ ،‬وت عريفه‪ ،‬ويكون أبلفاظ‬
‫معلومة؛ وهي‪ :‬الن فس‪ ،‬والعي‪ ،‬وكل‪ ،‬وأمجع‪ ،‬وت وابع أمجع؛ وهي‪ :‬أكتع‪،‬‬
‫وأب تع‪ ،‬وأبصع‪ ،‬ت قول‪ :‬قام زي ٌد ن فسه‪ ،‬ورأيت القوم كلهم‪ ،‬ومررت ابلقوم‬
‫أمجعي‪.‬‬

‫‪26‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫ب النبدل‬
‫اب ُ‬
‫إذا أبدل اس ٌم من اسم‪ ،‬أو فع ٌل من فعل تبعه يف مجيع إعرابه‪ ،‬وهو أرب عة‬
‫أقسام‪ :‬بدل الشيء من الشيء‪ ،‬وبدل الب عض من الكل‪ ،‬وبدل االشتمال‪،‬‬
‫وبدل الغلط‪ ،‬حنو ق ولك‪ :‬قام زي ٌد أخوك‪ ،‬وأكلت الرغيف ث لثه‪ ،‬ون فعين زي ٌد‬
‫علمه‪ ،‬ورأيت زيدا الفرس‪ ،‬أردت أن ت قول‪ :‬الفرس‪ ،‬ف غلطت فأبدلت زيدا‬
‫منه‪.‬‬

‫‪27‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫تدريبات الوحدة الثانية‬

‫أعرب ما حتته خط مما أييت‪:‬‬ ‫•‬
‫‪ -‬قال تعاىل‪" :‬وخلق اإلنسان ضعيفا"‬
‫‪...................................................‬‬
‫‪ -‬وقال تعاىل‪" :‬كنتم خري أمة"‬
‫‪...................................................‬‬
‫‪ -‬وقال تعاىل‪" :‬ولقد خلقنا اإلنسان ونعلم ما توسوس به نفسه وحنن‬
‫أقرب إليه من حبل الوريد"‬
‫‪...................................................‬‬
‫مبي"‬
‫كتاب ٌ‬
‫نور و ٌ‬
‫‪ -‬وقال تعاىل‪" :‬قد جاءكم من هللا ٌ‬
‫‪...................................................‬‬
‫‪ -‬وقال تعاىل‪" :‬إن هللا يغفر الذنوب مجيعا"‬
‫‪...................................................‬‬
‫‪ -‬وقال تعاىل عن إهالكه قوم نوح‪" :‬فأخذهم الطوفان وهم ظاملون"‬
‫‪...................................................‬‬
‫‪ -‬وقال تعاىل‪" :‬فسجد املالئكة كلهم أمجعون"‬
‫‪...................................................‬‬

‫‪28‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫‪ -‬كان أبو حفص عمر خليفة راشدا وإماما عادال‪.‬‬

‫‪................................................... -‬‬
‫مناقشة(‪:)1‬‬
‫ما مفرد "املرفوعات" ول صح مجعه مجع مؤنث ساملا؟‬ ‫•‬
‫ل م ْسي الضمري هبذا االسم؟‬ ‫•‬
‫ما وجه كون الضمري معرفة مع أنه ل يوضع ملعي‪ ،‬فكل متكلم ميكنه‬ ‫•‬
‫أن يستخدم الضمري "أان"؟‬
‫• ل م كان "علي" من قولنا‪" :‬ما جاء علي" فاعال مع كون الفعل منفيًّا‬
‫عنه؟‬
‫• يف قوله تعاىل‪" :‬بل أنتم قوم عادون" ل م صح اإلخبار ب "قوم" مع أن‬
‫الفائدة ال تتم به؟‬
‫• األصل أن يتألف الكالم من حمكوم عليه وحمكوم به‪ .‬كيف تستفيد‬
‫من ذلك يف التفريق بي املبتدأ واخلَب؟‬
‫• هل ترتيب املصنف للتوابع "النعت‪ ،‬والعطف‪ ،‬والتوكيد‪ ،‬والبدل"‬
‫طابق ملا يقتضيه الرتكيب إن اجتمعت هذه التوابع يف مجلة واحدة؟‬
‫م ٌ‬
‫• ما الفرق بي بدل البعض من الكل وبدل االشتمال؟‬
‫النشاط الثرائي‪:‬‬

‫(‪ )1‬ميكن الرجوع إىل شروح اآلجرومية وحواشيها لإلجابة عن أسئلة املناقشة‪.‬‬

‫‪29‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫أسهم يف إثراء حمتوى الوحدة الثانية إبحدى الوسائل اآلتية‪:‬‬

‫إيراد أمثلة غري الِت ذكرت يف الدروس‬ ‫•‬
‫تشجري الدروس ابخلرائط الذهنية‬ ‫•‬
‫تلخيص الدروس يف جداول‬ ‫•‬
‫رصد الفروق بي املفردات إن وجدت‬ ‫•‬
‫شرح الدروس يف مقطع مسجل‬ ‫•‬
‫نظم مهمات الدروس‬ ‫•‬

‫‪30‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫الوحدة الثالثة‪:‬‬
‫املنصوابت‪ ،‬املخفوضات‬

‫‪31‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫صوابت األ نْساء‬

‫ب من ُ‬
‫اب ُ‬
‫المنصوابت مخسة عشر؛ وهي‪ :‬المفعول به‪ ،‬والمصدر‪ ،‬وظرف الزمان‪،‬‬
‫وظرف المكان‪ ،‬واحلال‪ ،‬والتمييز‪ ،‬والمست ثن‪ ،‬واسم ال‪ ،‬والمنادى‪،‬‬
‫والمفعول من أجله‪ ،‬والمفعول معه‪ ،‬وخَب كان وأخواهتا‪ ،‬واسم إن وأخواهتا‪،‬‬
‫والتابع للمنصوب؛ وهو أرب عة أشياء‪ :‬الن عت‪ ،‬والعطف‪ ،‬والت وكيد‪ ،‬والبدل‪.‬‬

‫‪32‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫ب النم نفعُول به‬

‫اب ُ‬
‫وهو‪ :‬االسم المنصوب‪ ،‬الذي ي قع به الفعل‪ ،‬حنو ق ولك‪" :‬ضربت زيدا"‪،‬‬
‫و"ركبت الفرس"‪.‬‬
‫وهو قسمان‪ :‬ظاهٌر ومضمٌر‪ ،‬فالظاهر ما ت قدم ذكره‪ ،‬والمضمر قسمان‪:‬‬
‫متص ٌل ومن فص ٌل؛ فالمتصل اث نا عشر‪ ،‬وهي‪ :‬ضربين‪ ،‬وضرب نا‪ ،‬وضربك‪،‬‬
‫وضربك‪ ،‬وضربكما‪ ،‬وضربكم‪ ،‬وضربكن‪ ،‬وضربه‪ ،‬وضرهبا‪ ،‬وضرهبما‪،‬‬
‫وضرهبم‪ ،‬وضرهبن‪ .‬والمن فصل اث نا عشر‪ ،‬وهي‪ :‬إَّيي‪ ،‬وإَّيان‪ ،‬وإَّيك‪ ،‬وإَّيك‪،‬‬
‫وإَّيكما‪ ،‬وإَّيكم‪ ،‬وإَّيكن‪ ،‬وإَّيه‪ ،‬وإَّيها‪ ،‬وإَّيمها‪ ،‬وإَّيهم‪ ،‬وإَّيهن‪.‬‬

‫‪33‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫ص در‬
‫ب النم ن‬
‫اب ُ‬
‫المصدر‪ :‬هو االسم المنصوب‪ ،‬الذي ييء َثلثا يف تصريف الفعل‪ ،‬حنو‪:‬‬
‫ضرب‪ ،‬يضرب‪ ،‬ضراب‪ ،‬وهو قسمان‪ :‬لفظي‪ ،‬ومعنوي‪ ،‬فإن وافق لفظه لفظ‬
‫فعله ف هو لفظي‪ ،‬حنو‪" :‬ق ت لته ق تال"‪ ،‬وإن وافق معن فعله دون لفظه ف هو‬
‫معنوي‪ ،‬حنو‪" :‬جلست ق عودا"‪ ،‬و"قمت وقوفا"‪ ،‬وما أشبه ذلك‪.‬‬

‫‪34‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫الزمان وظ نرف النمكان‬

‫ب ظ نرف َّ‬
‫اب ُ‬
‫ظرف الزمان‪ :‬هو اسم الزمان المنصوب بت قدير يف‪ ،‬حنو‪ :‬الي وم‪ ،‬واللي لة‪،‬‬
‫وغدوة‪ ،‬وبكرة‪ ،‬وسحرا‪ ،‬وغدا‪ ،‬وعتمة‪ ،‬وصباحا‪ ،‬ومساء‪ ،‬وأبدا‪ ،‬وأمدا‪،‬‬
‫وحينا وما أشبه ذلك‪ .‬وظرف المكان‪ :‬هو اسم المكان المنصوب بت قدير‬
‫يف‪ ،‬حنو‪ :‬أمام‪ ،‬وخلف‪ ،‬وقدام‪ ،‬ووراء‪ ،‬وف وق‪ ،‬وحتت‪ ،‬وعند‪ ،‬ومع‪ ،‬وإزاء‪،‬‬
‫وحذاء‪ ،‬وتلقاء‪ ،‬وث‪ ،‬وهنا‪ ،‬وما أشبه ذلك‪.‬‬

‫‪35‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫ب ا نْلال‬
‫اب ُ‬
‫احلال‪ :‬هو االسم المنصوب المفسر لما ان ب هم من اهلي ئات‪ ،‬حنو ق ولك‪:‬‬
‫جاء زي ٌد راكبا‪ ،‬وركبت الفرس مسرجا‪ ،‬ولقيت عبد اَّلل راكبا‪ ،‬وما أشبه‬
‫ذلك‪ .‬وال يكون احلال إال نكرة‪ ،‬وال يكون إال ب عد متام الكالم‪ ،‬وال يكون‬
‫صاحب ها إال معرفة‪.‬‬

‫‪36‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫ب الت نَّمييز‬
‫اب ُ‬
‫التمييز‪ :‬هو االسم المنصوب المفسر لما ان ب هم من الذوات؛ حنو ق ولك‪:‬‬
‫تصبب زي ٌد عرقا‪ ،‬وت فقأ بكٌر شحما‪ ،‬وطاب حمم ٌد ن فسا واشرتيت عشرين‬
‫غالما‪ ،‬وملكت تسعي ن عجة‪ ،‬وزي ٌد أكرم منك أاب‪ ،‬وأمجل منك وجها‪ ،‬وال‬
‫يكون إال نكرة‪ ،‬وال يكون إال ب عد متام الكالم‪.‬‬

‫‪37‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫ب اِل نستثن ناء‬

‫اب ُ‬
‫وحروف االستث ناء َثانيةٌ؛ وهي‪ :‬إال‪ ،‬وغري‪ ،‬وسوى‪ ،‬وسوى‪ ،‬وسواءٌ‪ ،‬وخال‪،‬‬
‫وعدا‪ ،‬وحاشا‪ .‬فالمست ثن إبال ي نصب إذا كان الكالم َت ًّما موجبا‪ ،‬حنو‪ :‬قام‬
‫القوم إال زيدا‪ ،‬وخرج الناس إال عمرا‪ ،‬وإن كان الكالم منفيًّا َت ًّما جاز فيه‬
‫البدل والنصب على االستث ناء؛ حنو‪ :‬ما قام القوم إال زي ٌد وإال زيدا‪ ،‬وإن‬
‫كان الكالم انقصا كان على حسب العوامل حنو‪ :‬ما قام إال زي ٌد‪ ،‬وما‬
‫ضربت إال زيدا‪ ،‬وما مررت إال بزيد‪ .‬والمست ثن بغري‪ ،‬وسوى‪ ،‬وسوى‪،‬‬
‫ور ال غري‪ .‬والمست ثن ِبال‪ ،‬وعدا‪ ،‬وحاشا‪ ،‬يوز نصبه وجره؛ حنو‪:‬‬
‫وسواء مر ٌ‬
‫قام القوم خال زيدا وزيد‪ ،‬وعدا عمرا وعمرو‪ ،‬وحاشا بكرا وبكر‪.‬‬

‫‪38‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫ب ِل‬
‫اب ُ‬
‫اعلم أن ال ت نصب النكرات بغري ت نوين إذا ابشرت النكرة ول ت تكرر ال؛‬
‫حنو‪ :‬ال رجل يف الدار‪ ،‬فإن ل ت باشرها وجب الرفع ووجب تكرار ال؛ حنو‪:‬‬
‫ال يف الدار رج ٌل وال امرأةٌ‪ ،‬فإن تكررت جاز إعماهلا وإلغاؤها؛ فإن شئت‬
‫ق لت‪ :‬ال رجل يف الدار وال امرأة‪ ،‬وإن شئت ق لت‪ :‬ال رج ٌل يف الدار وال‬
‫امرأةٌ‪.‬‬

‫‪39‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫ب ال ُنمنادى‬
‫اب ُ‬
‫المنادى مخسة أن واع‪ :‬المفرد العلم‪ ،‬والنكرة المقصودة‪ ،‬والنكرة غري‬
‫المقصودة‪ ،‬والمضاف‪ ،‬والشبيه ابلمضاف؛ فأما المفرد العلم والنكرة‬
‫المقصودة ف ي ب ن يان على الضم من غري ت نوين؛ حنو‪َّ :‬ي زيد‪ ،‬وَّي رجل‪،‬‬
‫والثالثة الباقية منصوبةٌ ال غري‪.‬‬

‫‪40‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫ب النم نفعُول م نن أ نجله‬

‫اب ُ‬
‫وهو‪ :‬االسم المنصوب الذي يذكر ب ياان لسبب وقوع الفعل؛ حنو ق ولك‪ :‬قام‬
‫زي ٌد إجالال لعمرو‪ ،‬وقصدتك ابتغاء معروفك‪.‬‬

‫‪41‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫ب النم نفعُول معهُ‬

‫اب ُ‬
‫وهو‪ :‬االسم المنصوب الذي يذكر لب يان من فعل معه الفعل؛ حنو ق ولك‪:‬‬
‫جاء األمري واجليش‪ ،‬واست وى الماء واخلشبة‪.‬‬
‫وأما خَب كان وأخواهتا واسم إن وأخواهتا‪ ،‬ف قد ت قدم ذكرمها يف‬
‫المرفوعات‪ ،‬وكذلك الت وابع ف قد ت قدمت هناك‪.‬‬

‫‪42‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫ب من ُفوضات األ نْساء‬

‫اب ُ‬
‫المخفوضات ثالثة أقسام‪:‬‬
‫وض ابإلضافة‪ ،‬وَتب ٌع للمخفوض‪.‬‬
‫وض ابحلرف‪ ،‬وَمف ٌ‬
‫َمف ٌ‬
‫فأما المخفوض ابحلرف ف هو ما يفض مبن‪ ،‬وإىل‪ ،‬وعن‪ ،‬وعلى‪ ،‬ويف‪،‬‬
‫ورب‪ ،‬والباء‪ ،‬والكاف‪ ،‬والالم‪ ،‬وحروف القسم؛ وهي‪ :‬الواو‪ ،‬والباء‪ ،‬والتاء‪،‬‬
‫وبواو رب‪ ،‬ومبذ‪ ،‬ومنذ‪.‬‬
‫وأما ما يفض ابإلضافة ف نحو ق ولك‪ :‬غالم زيد‪ ،‬وهو على قسمي‪:‬‬
‫ما ي قدر ابلالم‪ ،‬وما ي قدر مبن؛ فالذي ي قدر ابلالم حنو‪ :‬غالم زيد‪ .‬والذي‬
‫ي قدر مبن حنو‪ :‬ث وب خز‪ ،‬وابب ساج‪ ،‬وخات حديد‪.‬‬

‫‪43‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫تدريبات الوحدة الثالثة‬

‫أعرب ما حتته خط مما أييت‪:‬‬ ‫•‬
‫‪ -‬قال تعاىل‪" :‬فلبث فيهم ألف سنة إال مخسي عاما"‬
‫‪...................................................‬‬
‫‪ -‬وقال تعاىل‪" :‬يعلون أصابعهم يف آذاّنم من الصواعق حذر املوت"‬
‫‪...................................................‬‬
‫‪ -‬وقال تعاىل‪" :‬فاعبد هللا َملصا له الدين"‬
‫‪...................................................‬‬
‫‪ -‬وقال تعاىل‪" :‬وكلم هللا موسى تكليما"‬
‫‪...................................................‬‬
‫‪ -‬وقال تعاىل‪" :‬احلمد هلل الذي خلق هللا السموات واألرض"‬
‫‪...................................................‬‬
‫‪ -‬وقال تعاىل‪" :‬اليوم أكملت لكم دينكم"‬
‫‪...................................................‬‬
‫‪ -‬وقال تعاىل حكاية عن إخوة يوسف‪َّ" :‬ي أابان استغفر لنا ذنوبنا إان‬
‫كنا خاطئي"‬
‫‪...................................................‬‬

‫‪44‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫‪ -‬وقال تعاىل‪" :‬لقد رضي هللا عن املؤمني إذ يبايعونك حتت الشجرة"‬

‫‪...................................................‬‬
‫مناقشة(‪:)1‬‬
‫ل كانت القصيدة من قولنا‪" :‬ل أفهم القصيدة" مفعوال به مع أن‬ ‫•‬
‫الفعل منفي عنها؟‬
‫ما الفرق بي احلال والتمييز؟‬ ‫•‬
‫ما معن نفي اجلنس؟ هل ميكن نفي اجلنس فعال؟‬ ‫•‬
‫هل النكرة املقصودة نكرة من حيث املعن أم ال؟ وإن كانت معرفة‬ ‫•‬
‫فبم عرفت؟‬
‫ل ْسي الشبيه ابملضاف هبذا االسم؟‬ ‫•‬
‫ما ضابط اإلضافة املقدرة بفي؟‬ ‫•‬
‫النشاط الثرائي‪:‬‬
‫أسهم يف إثراء حمتوى الوحدة الثالثة إبحدى الوسائل اآلتية‪:‬‬
‫إيراد أمثلة غري الِت ذكرت يف الدروس‬ ‫•‬
‫تشجري الدروس ابخلرائط الذهنية‬ ‫•‬
‫تلخيص الدروس يف جداول‬ ‫•‬
‫رصد الفروق بي املفردات إن وجدت‬ ‫•‬

‫(‪ )1‬ميكن الرجوع إىل شروح اآلجرومية وحواشيها لإلجابة عن أسئلة املناقشة‪.‬‬

‫‪45‬‬
 ‫برانمج إتقان‬

‫شرح الدروس يف مقطع مسجل‬ ‫•‬

‫نظم مهمات الدروس‬ ‫•‬

‫‪46‬‬