‫ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺩﺭﻭﺱ ﺍﻟﺘﻤﺎﺭﻳﻦ ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ ‪ ...

‬ﻣﻮﻗﻊ ﻗﻠﻤﻲ‬
‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬
‫‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫ﺍﻟﻤﺮﻛﺰ ﺍﻟﻮﻁﻨﻲ ﻟﻠﺘﻘﻮﻳﻢ ﻭﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ‬
‫‪C: NS34‬‬
‫ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻥ ﺍﻟﻮﻁﻨﻲ ﺍﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﻠﺒﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎ‬
‫‪-‬ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﺩﻳﺔ ‪-2008‬‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ‬
‫‪5‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﻣﻞ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻤـــــــــــﺎﺩﺓ ‪ :‬ﻋﻠﻮﻡ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻭﺍﻷﺭﺽ‬

‫ﻣﺪﺓ‬
‫‪3‬ﺱ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌـــــﺐ) ﺓ( ‪ :‬ﺷﻌﺒﺔ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ ﻣﺴﻠﻚ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ‬
‫ﺍﻹﻧﺠﺎﺯ‪:‬‬

‫اﻟﺘﻤرﻴن اﻷوﻝ ) ‪ 4‬ﻨﻘط(‬

‫ﻴﺘم أﺜﻨﺎء اﻟﺘﻘﻠص اﻟﻌﻀﻠﻲ ﺘﺤوﻴﻝ اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻛﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ اﻟﻛﺎﻤﻨﺔ ﻓﻲ ﺠزﻴﺌﺔ ‪ ATP‬إﻟﻰ طﺎﻗﺔ ﻤﻴﻛﺎﻨﻴﻛﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺒ ﱢﻴن‪ ،‬ﻤن ﺨﻼﻝ ﻋرض واﻀﺢ وﻤﻨظم ﻤﺼﺤوب ﺒﺜﻼﺜﺔ رﺴوم ﺘﺨطﻴطﻴﺔ ﻵﻟﻴﺔ ﺘﻘﻠص اﻟﺴﺎرﻛوﻤﻴر‪ ،‬ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺤدوث ﻫذا‬
‫اﻟﺘﺤوﻴﻝ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻤرﻴن اﻟﺜﺎﻨﻲ )‪ 6‬ﻨﻘط(‬

‫ﺘﺘﻤﻴز ﺨﻼﻴﺎ ﻨﺒﺎت اﻟﻨﻔﻝ اﻷﺒﻴض ‪ Trèfle blanc‬ﺒﺎﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ إﻨﺘﺎج ﻤﺎدة اﻟﺴﻴﺎﻨور ‪ Cyanure‬اﻟﺘﻲ ﺘﻌﺘﺒر‬
‫ﻤﺎدة ﻏﻴر ﺒروﺘﻴدﻴﺔ ﺴﺎﻤﺔ ﺘؤﺜر ﻋﻠﻰ ﺼﺤﺔ اﻟﺤﻴواﻨﺎت اﻟﻌﺎﺸﺒﺔ‪ .‬ﻴﺘطﻠب إﻨﺘﺎج ﻛﻤﻴﺔ ﻛﺒﻴرة ﻤن اﻟﺴﻴﺎﻨور وﺠود أﻨزﻴﻤﻴن‬
‫اﻟﺨطﺎطﺔ( ‪.‬‬
‫‪R‬‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴن ﻤﻌﺎ ﻫﻤﺎ ‪ E A‬و ‪ E B‬اﻨطﻼﻗﺎ ﻤن ﺒﺸﻴر )أﻨظر‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬

‫ﺑﺸﻴﺮ‬
‫ﺘرﻤز اﻟﻤورﺜﺔ ‪ A‬ﻟﺘرﻛﻴب‪ E A‬وﺘوﺠد ﻋﻠﻰ ﺸﻛﻝ ﺤﻠﻴﻠﻴن‪:‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬

‫ﺃﻧﺰﻳﻢ ‪EA‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺤﻠﻴﻝ اﻟﺴﺎﺌد ‪ A‬ﻴرﻤز ﻟﺘرﻛﻴب ‪ E A‬ﻓﻌﺎﻝ‪،‬‬

‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬

‫ﻣﺎﺩﺓ ﻭﺳﻴﻄﺔ‬ ‫‪ -‬اﻟﺤﻠﻴﻝ اﻟﻤﺘﻨﺤﻲ ‪ a‬ﻴرﻤز ﻟﺘرﻛﻴب ‪ E A‬ﻏﻴر ﻓﻌﺎﻝ‪.‬‬

‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬

‫ﺘرﻤز اﻟﻤورﺜﺔ ‪ B‬ﻟﺘرﻛﻴب ‪ E B‬و ﺘوﺠد ﻋﻠﻰ ﺸﻛﻝ ﺤﻠﻴﻠﻴن‪:‬‬

‫ﺃﻧﺰﻳﻢ ‪EB‬‬
‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬

‫‪ -‬اﻟﺤﻠﻴﻝ اﻟﺴﺎﺌد ‪ B‬ﻴرﻤز ﻟﺘرﻛﻴب ‪ E B‬ﻓﻌﺎﻝ‪،‬‬

‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬

‫ﺳﻴﺎﻧﻮﺭ‬ ‫‪ -‬اﻟﺤﻠﻴﻝ اﻟﻤﺘﻨﺤﻲ ‪ b‬ﻴرﻤز ﻟﺘرﻛﻴب ‪ E B‬ﻏﻴر ﻓﻌﺎﻝ‪.‬‬

‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬

‫اﻟﻤورﺜﺘﺎن ‪ A‬و‪ B‬ﻏﻴر ﻤﺤﻤوﻟﺘﻴن ﻋﻠﻰ ﻨﻔس اﻟﺼﺒﻐﻲ‪.‬‬

‫‪ -1‬اﻨطﻼﻗﺎ ﻤن ﻫذﻩ اﻟﻤﻌطﻴﺎت‪ ،‬أﻋط اﻷﻨﻤﺎط اﻟوراﺜﻴﺔ اﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺘﻤﻛن ﺨﻼﻴﺎ ﻨﺒﺎت اﻟﻨﻔﻝ ﻤن إﻨﺘﺎج ﻛﻤﻴﺔ ﻛﺒﻴرة‬
‫ﻤن اﻟﺴﻴﺎﻨور‪1) .‬ن(‬
‫أدى ﺘزاوج أوﻝ ﺒﻴن ﻨﺒﺘﺘﻴن ‪ P 1‬و ‪ ، P 2‬ﺘﻨﺘﺠﺎن ﻛﻤﻴﺔ ﻀﻌﻴﻔﺔ ﻤن اﻟﺴﻴﺎﻨور‪ ،‬إﻟﻰ اﻟﺤﺼوﻝ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻴﻝ اﻷوﻝ‬
‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬

‫‪ F 1‬ﻤﻛون ﻤن ﻨﺒﺘﺎت ﺘﻨﺘﺞ ﻛﻠﻬﺎ ﻛﻤﻴﺔ ﻛﺒﻴرة ﻤن اﻟﺴﻴﺎﻨور‪ .‬ﻨﺸﻴر إﻟﻰ أن ‪:‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬

‫‪ ‬اﻟﻨﺒﺘﺔ ‪ P 1‬ﻤﺘﺸﺎﺒﻬﺔ اﻻﻗﺘران ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺤﻠﻴﻝ ‪ A‬واﻟﺤﻠﻴﻝ ‪ b‬؛‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬

‫‪ ‬اﻟﻨﺒﺘﺔ ‪ P 2‬ﻤﺘﺸﺎﺒﻬﺔ اﻻﻗﺘران ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺤﻠﻴﻝ ‪ a‬واﻟﺤﻠﻴﻝ ‪ B‬؛‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬

 ‫ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺩﺭﻭﺱ ﺍﻟﺘﻤﺎﺭﻳﻦ ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ ‪ ...‬ﻣﻮﻗﻊ ﻗﻠﻤﻲ‬
‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬
‫‪2‬‬ ‫ﻋﻠﻮﻡ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻭﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﺍﻟـــﻤـــﺎﺩﺓ ‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻥ ﺍﻟﻮﻁﻨﻲ ﺍﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﻠﺒﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎ‬
‫)ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﺩﻳﺔ ‪(2008‬‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﺷﻌﺒﺔ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ ﻣﺴﻠﻚ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ‬
‫ﺍﻟﺸﻌـــﺐ)ﺓ(‪:‬‬
‫‪C: NS34‬‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ‬

‫‪ -2‬ﻓﺴر اﻟﻨﺘﺎﺌﺞ اﻟﻤﺤﺼﻝ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ‪1.75) . F 1‬ن(‬

‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬

‫‪ -3‬اﻗﺘرح اﻟﺘزاوج اﻟذي ﻴﻨﺒﻐﻲ اﻟﻘﻴﺎم ﺒﻪ ﻤﻊ أﺤد أﻓراد اﻟﺠﻴﻝ ‪ F 1‬ﻟﻠﺤﺼوﻝ ﻋﻠﻰ أﻗﻝ ﻨﺴﺒﺔ ﻤن ﻨﺒﺘﺎت اﻟﻨﻔﻝ ﺘﻨﺘﺞ ﻛﻤﻴﺔ‬
‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬

‫ﻛﺒﻴرة ﻤن اﻟﺴﻴﺎﻨور‪ .‬ﻋﻠﻝ إﺠﺎﺒﺘك‪2) .‬ن(‬

‫ﺘﺤدث ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘوى ﻛﻝ ﺨﻠﻴﺔ أم ﻟﻸﻤﺸﺎج ﻋﻨد أﻓراد اﻟﺠﻴﻝ ‪ F 1‬ﻟﻨﺒﺎت اﻟﻨﻔﻝ ظﺎﻫرة اﻟﺘﺨﻠﻴط اﻟﺒﻴﺼﺒﻐﻲ أﺜﻨﺎء‬
‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬

‫اﻻﻨﻘﺴﺎم اﻻﺨﺘزاﻟﻲ ﻤﻤﺎ ﻴؤدي إﻟﻰ اﻟﺤﺼوﻝ ﻋﻠﻰ أﻤﺸﺎج أﺒوﻴﺔ وأﻤﺸﺎج ﺠدﻴدة اﻟﺘرﻛﻴب‪.‬‬
‫‪ -4‬أﻨﺠز رﺴﻤﺎ ﺘﺨطﻴطﻴﺎ ﻟﺨﻠﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤرﺤﻠﺔ اﻻﻨﻔﺼﺎﻟﻴﺔ ‪ I‬ﻤﻘﺘﺼ ار ﻋﻠﻰ إﺒراز اﻟﺼﺒﻐﻴﻴن اﻟﺤﺎﻤﻠﻴن ﻟﻠﻤورﺜﺘﻴن ‪ A‬و‪B‬‬
‫واﻟﺘﻲ ﺘؤدي إﻟﻰ إﻨﺘﺎج اﻷﻤﺸﺎج ﺠدﻴدة اﻟﺘرﻛﻴب‪1.25) .‬ن(‬

‫اﻟﺘﻤرﻴن اﻟﺜﺎﻟث ) ‪ 5‬ﻨﻘط(‬

‫ﺘﻌرف ﺒﻌض ﻤﻨﺎطق اﻟﻛرة اﻷرﻀﻴﺔ ذات ارﺘﻔﺎع ﻀﻌﻴف ﻋن ﺴطﺢ اﻟﺒﺤر )ﺠزر اﻟﻤﺎﻟدﻴف ﺒﺎﻟﻤﺤﻴط اﻟﻬﺎدي‬
‫ﻛﻤﺜﺎﻝ(‪ ،‬ﺘﻬدﻴدا ﺤﻘﻴﻘﻴﺎ ﻴﺘﺠﻠﻰ ﻓﻲ إﻤﻛﺎﻨﻴﺔ اﻨﻐﻤﺎرﻫﺎ ﺒﺎﻟﻤﺎء‪ .‬ﻟﻠﻛﺸف ﻋن اﻷﺴﺒﺎب اﻟﻤؤدﻴﺔ إﻟﻰ ذﻟك ‪ ،‬ﻨﻘﺘرح دراﺴﺔ‬
‫واﺴﺘﺜﻤﺎر اﻟﻤﻌطﻴﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺘﻤﺜﻝ اﻟوﺜﻴﻘﺔ‪ 1‬ﻤﺴﺎﺤﺔ اﻟﻛﺘﻠﺔ اﻟﺠﻠﻴدﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻘطب اﻟﺸﻤﺎﻟﻲ ﻟﻠﻛرة اﻷرﻀﻴﺔ ﻗﺒﻝ ‪ 21‬أﻟف ﺴﻨﺔ)اﻟﺸﻛﻝ ‪ (1‬وﻤﺴﺎﺤﺘﻬﺎ‬
‫اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ)اﻟﺸﻛﻝ ‪:(2‬‬

‫ﻛﺘﻠﺔ ﺟﻠﻴﺪﻳﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻄﺐ ﺍﻟﺸﻤﺎﻟﻲ‬

‫ﻣﺤﻴﻂ‬

‫ﻗﺎﺭﺓ‬

‫ﺍﻟﺸﻜﻞ‪1‬‬ ‫ﺍﻟﺸﻜﻞ ‪2‬‬

‫ﺍﻟﻮﺛﻴﻘﺔ‪1‬‬

‫‪ -1‬اﻋﺘﻤﺎدا ﻋﻠﻰ ﻤﻌطﻴﺎت اﻟوﺜﻴﻘﺔ‪ ،1‬ﺤدد ﺴﺒب ﺘﻬدﻴد ﺒﻌض ﻤﻨﺎطق اﻟﻛرة اﻷرﻀﻴﺔ ﺒﺎﻻﻨﻐﻤﺎر ﺒﺎﻟﻤﺎء‪1) .‬ن(‬
 ‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬
‫‪3‬‬ ‫ﻋﻠﻮﻡ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻭﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﺍﻟـــﻤـــﺎﺩﺓ ‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻥ ﺍﻟﻮﻁﻨﻲ ﺍﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﻠﺒﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎ‬
‫)ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﺩﻳﺔ ‪(2008‬‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﺷﻌﺒﺔ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ ﻣﺴﻠﻚ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ‬
‫ﺍﻟﺸﻌـــﺐ)ﺓ(‪:‬‬
‫‪C: NS34‬‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ‬

‫ﺘم ﺘﺘﺒﻊ ﺘطور ﻛﻝ ﻤن ﻨﺴﺒﺔ ‪ CO 2‬ﻓﻲ اﻟﻐﻼف اﻟﺠوي ﻟﻸرض ودرﺠﺔ ﺤرارة اﻷرض ﻤﻨذ ﺴﻨﺔ ‪ ،1700‬ﺘﺒﻴن‬
‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬

‫اﻟوﺜﻴﻘﺔ‪ 2‬اﻟﻨﺘﺎﺌﺞ اﻟﻤﺤﺼﻝ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﺤﻠﻝ ﻤﻌطﻴﺎت اﻟوﺜﻴﻘﺔ‪ ،2‬ﻤﺎذا ﺘﺴﺘﻨﺘﺞ؟ )‪1.5‬ن(‬

‫‪ -3‬اﻋﺘﻤﺎدا ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌطﻴﺎت اﻟﺴﺎﺒﻘﺔ وﻋﻠﻰ ﻤﻌﺎرﻓك‪،‬‬
‫ﻓﺴر اﻟظﺎﻫرة اﻟﻤﺴؤوﻟﺔ ﻋن ﺘﻬدﻴد ﺒﻌض ﻤﻨﺎطق‬
‫اﻟﻛرة اﻷرﻀﻴﺔ ﺒﺎﻻﻨﻐﻤﺎر ﺒﺎﻟﻤﺎء‪1.5) .‬ن(‬

‫ﺍﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ‪2‬‬

‫ﻴﻨﺘﺞ ﻋن اﺴﺘﻌﻤﺎﻝ اﻟﻤﺤروﻗﺎت ﻤن طرف اﻹﻨﺴﺎن )ﺒﺘروﻝ‪ ،‬ﻓﺤم ﺤﺠري‪ ،‬ﻏﺎز طﺒﻴﻌﻲ‪ (..‬ﺘﺤرﻴر ﺤواﻟﻲ‬
‫‪ 20Gigatonnes‬ﻤن ‪ CO 2‬ﺴﻨوﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﻐﻼف اﻟﺠوي‪ ،‬ﻴﻀﺎف إﻟﻰ ذﻟك ﺘﺤرﻴر ﺤواﻟﻲ ‪ 3,6 Gigatonnes‬ﻤن ‪CO 2‬‬
‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬

‫ﺨزن اﻟﻤﺤﻴطﺎت ﻤن ﻫذﻩ اﻟﻛﻤﻴﺔ اﻹﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ﻤن ‪ CO 2‬ﺤواﻟﻲ ‪ 8 Gigatonnes‬ﻋﻠﻰ ﺸﻛﻝ‬

‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬
‫ﻨﺘﻴﺠﺔ اﺤﺘراق اﻟﻐﺎﺒﺎت‪ .‬ﺘُ ﱢ‬ ‫‪R‬‬

‫‪ CO 2‬ﻤذاب ﻓﻲ اﻟﻤﺎء‪ ،‬ﻤﻤﺎ ﻴﺴﺎﻫم ﻓﻲ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺘوازن اﻟطﺒﻴﻌﻲ ﻟﻨﺴﺒﺔ ‪ CO 2‬ﻓﻲ اﻟﻐﻼف اﻟﺠوي‪.‬‬
‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬

‫ﺘﺒﻴن اﻟوﺜﻴﻘﺔ ‪ 3‬اﻟﻨﺘﺎﺌﺞ اﻟﺘﺠرﻴﺒﻴﺔ اﻟﻤﺴﺠﻠﺔ ﺤوﻝ ﺘطور ﻛﻤﻴﺔ ‪ CO 2‬اﻟﻤذاب ﻓﻲ اﻟﻤﺎء و درﺠﺔ ﺤرارة اﻟﻤﺎء ﺒدﻻﻟﺔ‬
‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬

‫اﻟزﻤن ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ‪3‬‬

‫‪ -4‬ﻓﺴر اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴن ارﺘﻔﺎع درﺠﺔ ﺤرارة اﻷرض ودور اﻟﻤﺤﻴطﺎت ﻓﻲ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺘوازن ﻨﺴﺒﺔ ‪ CO 2‬ﻓﻲ اﻟﻐﻼف‬
‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪RR‬‬

‫اﻟﺠوي‪1).‬ن(‬
 ‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬
‫‪4‬‬ ‫ﻋﻠﻮﻡ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻭﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﺍﻟـــﻤـــﺎﺩﺓ ‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻥ ﺍﻟﻮﻁﻨﻲ ﺍﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﻠﺒﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎ‬
‫)ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﺩﻳﺔ ‪(2008‬‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﺷﻌﺒﺔ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ ﻣﺴﻠﻚ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ‬
‫ﺍﻟﺸﻌـــﺐ)ﺓ(‪:‬‬
‫‪C: NS34‬‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ‬

‫اﻟﺘﻤرﻴن اﻟراﺒﻊ ) ‪ 5‬ﻨﻘط(‬

‫ﻓﻲ إطﺎر دراﺴﺔ اﻟظواﻫر اﻟﺠﻴوﻟوﺠﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺘﺤدث ﻓﻲ إﺤدى ﻤﻨﺎطق ﺤدود اﻟﺼﻔﺎﺌﺢ اﻟﺘﻛﺘوﻨﻴﺔ واﻟﻤؤدﻴﺔ إﻟﻰ‬
‫ﺘﺸﻛﻝ اﻟﺴﻼﺴﻝ اﻟﺠﺒﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻨﻘﺘرح اﻟﻤﻌطﻴﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺘﻤﺜﻝ اﻟوﺜﻴﻘﺔ ‪ 4‬رﺴﻤﺎ ﺘﺨطﻴطﻴﺎ ﻟﻤﻘطﻊ ﺠﻴوﻟوﺠﻲ ﻴﺒﻴن طﺒﻘﺎت رﺴوﺒﻴﺔ ﺒﺄﻋﻤﺎر ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺒﻤﻨطﻘﺔ ‪ Cuzco‬اﻟﺠﺒﻠﻴﺔ‬
‫ﺒﺎﻟﺒﻴرو ﻓﻲ أﻤرﻴﻛﺎ اﻟﺠﻨوﺒﻴﺔ‪.‬‬
‫‪WSW‬‬ ‫‪ENE‬‬
‫‪5000m‬‬

‫‪0‬‬

‫ﺃﻭﻟﻴﻜﻮﺳﻴﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﻴﻮﺳﻴﻦ‪-‬ﺇﻳﻮﺳﻴﻦ‬ ‫ﻛﺮﻳﺘﺎﺳﻲ ﺳﻔﻠﻲ‬

‫ﻛﺮﺍﻧﻴﺖ ‪G‬‬ ‫ﻛﺮﻳﺘﺎﺳﻲ ﻋﻠﻮﻱ‬ ‫ﻣﺎ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻜﺮﻳﺘﺎﺳﻲ‬ ‫ﺍﻟﻮﺛﻴﻘﺔ‪4‬‬

‫‪- 1‬اﺴﺘﺨرج ﻤن اﻟﻤﻘطﻊ أﻨﻤﺎط اﻟﺘﺸوﻫﺎت اﻟﺘﻛﺘوﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻋرﻓﺘﻬﺎ ﻫذﻩ اﻟﻤﻨطﻘﺔ اﻟﺠﺒﻠﻴﺔ‪1).‬ن (‬
‫‪ -‬ﻟﻤﻌرﻓﺔ أﺴﺒﺎب اﻟﺘﺸوﻫﺎت اﻟﺘﻛﺘوﻨﻴﺔ اﻟﻤﻼﺤظﺔ ﻓﻲ اﻟوﺜﻴﻘﺔ ‪ 4‬وأﺼﻝ اﻟﻛراﻨﻴت ‪ ،G‬ﺘم اﻟﻘﻴﺎم ﺒدراﺴﺔ ﺘوزﻴﻊ ﻛﻝ ﻤن‬
‫ﺒؤر اﻟزﻻزﻝ و اﻟﺒراﻛﻴن ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘوى اﻟﻤﻨطﻘﺔ اﻟﻤدروﺴﺔ‪ ،‬وﺘﻠﺨص اﻟوﺜﻴﻘﺔ ‪ 5‬اﻟﻨﺘﺎﺌﺞ اﻟﻤﺤﺼﻝ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫‪- 2‬اﻋﺘﻤﺎدا ﻋﻠﻰ ﻤﻌطﻴﺎت اﻟوﺜﻴﻘﺔ ‪ ،5‬ﺤدد ﻨﻤط اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ اﻟﺠﺒﻠﻴﺔ اﻟﻤﻤﻴزة ﻟﻤﻨطﻘﺔ‪ Cuzco‬ﻤﺒر از اﻟظﺎﻫرة اﻟﺠﻴوﻟوﺠﻴﺔ‬
‫اﻟﻤﺴﺒﺒﺔ ﻟﻬﺎ وﺠﻤﻴﻊ اﻷدﻟﺔ‬
‫اﻟﺘﻲ ﺘؤﻛد ذﻟك‪2).‬ن(‬
‫‪- 3‬ﻓﺴر أﺼﻝ و ﺘﻤوﻀﻊ اﻟﻛراﻨﻴت ‪G‬‬
‫ﺒﻤﻨطﻘﺔ ‪1) .Cuzco‬ن(‬
‫‪ -4‬أﻨﺠز رﺴﻤﺎ ﺘﺨطﻴطﻴﺎ ﺘوﻀﺢ ﻓﻴﻪ‬
‫اﻟظﺎﻫرة اﻟﺠﻴوﻟوﺠﻴﺔ اﻟﺘﻲ أدت إﻟﻰ‬
‫ﺘﺸﻛﻝ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺠﺒﺎﻝ ﻤﻨطﻘﺔ‪1) .Cuzco‬ن(‬

‫ﺍﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ‪5‬‬
 ‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬
‫‪2‬‬ ‫ﻋﻠﻮﻡ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻭﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﺍﻟـــﻤـــﺎﺩﺓ ‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻥ ﺍﻟﻮﻁﻨﻲ ﺍﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﻠﺒﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎ‬
‫)ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﺩﻳﺔ ‪(2008‬‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﺷﻌﺒﺔ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ ﻣﺴﻠﻚ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ‬
‫ﺍﻟﺸﻌـــﺐ)ﺓ(‪:‬‬
‫‪C: NS34‬‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ‬