‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).

‬‬
‫‪This text only appears in the demo version. This text can be removed with the full version.‬‬
‫المستوى‪ /:‬السنة الرابعة متوســـط‬ ‫الميدان ‪ /:‬المادة وتحوالتها‬
‫‪.‬‬
‫مدتها ‪ /:‬ســـــــــــــاعة‬ ‫الوضــعية‪/:‬‬
‫وضعية اإلنطــــــالق ( األم )‬ ‫لوناس بوشيبــــــة‬ ‫األستاذ‪/:‬‬
‫‪80‬‬ ‫رقم المذكرة ‪/:‬‬

‫الكفاءة الختامية ‪ /:‬يحل مشكالت من الحياة اليومية متعلقة بتحوالت المادة في المحاليل المائية موظفا نموذجي الذرة و‬
‫الشاردة ومبدأ انحفاظ كل من الكتلة والشحنة‬

‫األهداف التعليمية ‪ /:‬ــ يميز بين الذرة والشاردة‬
‫الموجبة والشاردة السالبة ــ يكتب الصيغة الشاردي‬
‫لمحلول شاردي باحترام التعادل الكهربائي له ــ يكتب‬
‫معادلة التفاعل المنمذج للتحول الكيميائي الذي يحدث‬
‫في المحلول الشاردي ويحترم مبدأي الكتلة والشحنة‬
‫ــ يحترم قواعد األمن والتعليمات في انجاز التجارب‬
‫مركبات الكفاءة‪ :‬يحضر محلوال مائيا إلستخدامات التجريبية‬
‫ويحقق تجارب لتحوالت كيميائيا مستخدماالتجهيز المناسب‬
‫محترما قواعد األمن ــ يستفيد من خصائص التحوالت‬
‫الكيميائية في المحاليل الشاردية في التطبيقات العملية من‬
‫الحياة اليومية ــ يوظف الشاردة في للتعبير عن التحوالت‬
‫الكيميائية التي تحصل في وسط شاردي‬

‫سير الوضــــــعية التعلمية‬

‫مدتها‬ ‫المخططات‬ ‫أنشــــــــــــــطة األستاذ‬ ‫مراحل‬

‫نص الوضعية ‪:‬‬
‫‪This text only appears in the demo version. This text can be removed with the full version.‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor‬‬‫الشاردية لمعالجة‬ ‫يستعمل المزارعون بعض المحاليل‬
‫‪(http://www.cadkas.com).‬‬
‫النباتات من بعض األمراض ‪ ,‬من بين هذه المحاليل‬ ‫نص‬
‫محلول كبريتات النحاس )‪ (Cu+2+ SO4‬ذي اللون‬
‫األزرق وبغرض رش هذا المحلول على النباتات ‪ ,‬قام‬ ‫الوضعية‬
‫‪ 02‬د‬ ‫مزارع بوضع هذا المحلول في دلو مطلي بطبقة من‬
‫معدن الزنك ) ‪ ( Zn‬وبعد مدة زمنية تفاجأ بزوال اللون‬
‫األزرق للمحلول وتشكل طبقة حمراء على الجدار الداخلي‬
‫للدلو ‪ ,‬وبظهور محلول جديد عديم اللون ‪.‬‬
‫ـــ يقرؤون الوضعية مرتين أو‬ ‫① ــ في رأيك ‪:‬‬
‫ثالثة‬ ‫ب ـــ ماسبب زوال اللون األزرق للمحلول ؟ ‪.‬‬
‫ــ يستفسرون على الشرح‬ ‫ــ ـــ تشكل الطبقة الحمراء على الجدار الداخلي للدلو ‪.‬‬
‫الوضعية‬ ‫② ــ المحلول عديم اللون هو كبريتات الزنك ‪,‬‬ ‫تحليل‬
‫ـ ـــ أكتب صيغته الشاردية ‪.‬‬ ‫الوضعية‬
‫ــ يحددون المطلوب‬ ‫③ ــ اكتب المعادلة الكيميائية للتفاعل بالصيغة الشاردية ‪:‬‬
‫‪ 02‬د‬ ‫)‪Zn(s) + (Cu+2+ SO4 2-‬‬ ‫‪………………..‬‬
‫ـــ يقدمون فرضياتهم على ضوء‬
‫المكتسبات القبلية وبشكل جماعي‬ ‫ـــ أعد كتابتها بالصيغة الجزيئية ‪.‬‬
‫( أعمال أفواج )‬ ‫④ ــ بماذا تنصح المزارع لتفادي ماحدث أثناء استعمال‬
‫هذا النوع من المحاليل ؟‬
‫تحليل الوضـــــعية ‪:‬‬
‫ــ يتم تقديم الوضعية ويشرح التعليمات والمطلوب دون‬
‫اإلسهاب أكثر من اللزوم ‪.‬‬
‫‪This text only appears in the demo version. This text can be0removed with the full version.‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬
‫‪This text only appears in the demo version. This text can be removed with the full version.‬‬
‫‪ 02‬د‬ ‫ــــ يقدم الدعم والتوجيه في حدود المسموح لتذليل‬
‫الصعوبات‬
‫ـــ يحاول التقيد بالوقت وبالتعليمات‬
‫ــ يقيم عمل التالميذ ويعد خطة العالجية المناسبة ‪.‬‬
‫حل الوضـــــعية ‪:‬‬
‫حـــل‬
‫①ـ‬ ‫الوضعية‬

‫أ ) ــ زوال اللون األزرق سببه إختفاء شوارد النحاس‬

‫‪Cu2+‬‬
‫ب) ــ الطبقة الحمراء هي لمعدن النحاس الذي ترسب‬
‫② ـ الصيغة الكيميائية لمحلول كبريتات الزنك‬
‫‪(Zn+2+ SO4 2-)J‬‬

‫③ ـ معادلة التفاعل الحــــادث‬

‫بالصيغة الشاردية‪:‬‬
‫)‪(Cu+2+ SO4 2-) + Zn (S‬‬ ‫‪Cu(S) +‬‬
‫)‪(Zn + SO4 2-‬‬
‫‪+2‬‬

‫الجزيئية‬
‫‪This text only appears in the demo version. This text can be removed with the full version.‬‬ ‫بالصيغة‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬
‫)‪CuSO4 (aq)+Zn (S‬‬ ‫) ‪Cu(S) + ZnSO4( aq‬‬

‫④ ــ ننصح بعد تخزين أو حتى وضع المحاليل الشاردية‬

‫في األواني المعدنية ( المواد التي تتفاعل معها ) إضافة‬
‫إلستعمال وسائل الوقاية األخرى كا القفازات والنظارات‬
‫وعدم التعامل معها في األماكن الضعية عديمة التهوئة‬

‫‪This text only appears in the demo version. This text can be removed‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪with the full version.‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬
‫‪This text only appears in the demo version. This text can be removed with the full version.‬‬
‫نص الوضعيةاإلنـــطالق ‪:‬‬ ‫نص الوضعيةاإلنـــطالق ‪:‬‬
‫يستعمل المزارعون بعض المحاليل الشاردية لمعالجة النباتات من‬ ‫يستعمل المزارعون بعض المحاليل الشاردية لمعالجة النباتات من‬
‫بعض األمراض ‪ ,‬من بين هذه المحاليل محلول كبريتات النحاس‬ ‫بعض األمراض ‪ ,‬من بين هذه المحاليل محلول كبريتات النحاس‬
‫)‪ (Cu+2+ SO4‬ذي اللون األزرق وبغرض رش هذا المحلول على‬ ‫)‪ (Cu+2+ SO4‬ذي اللون األزرق وبغرض رش هذا المحلول على‬
‫النباتات ‪ ,‬قام مزارع بوضع هذا المحلول في دلو مطلي بطبقة من‬ ‫النباتات ‪ ,‬قام مزارع بوضع هذا المحلول في دلو مطلي بطبقة من‬
‫معدن الزنك ) ‪ ( Zn‬وبعد مدة زمنية تفاجأ بزوال اللون األزرق‬ ‫معدن الزنك ) ‪ ( Zn‬وبعد مدة زمنية تفاجأ بزوال اللون األزرق‬
‫للمحلول وتشكل طبقة حمراء على الجدار الداخلي للدلو ‪ ,‬وبظهور‬ ‫للمحلول وتشكل طبقة حمراء على الجدار الداخلي للدلو ‪ ,‬وبظهور‬
‫محلول جديد عديم اللون ‪.‬‬ ‫محلول جديد عديم اللون ‪.‬‬

‫① ــ في رأيك ‪:‬‬ ‫① ــ في رأيك ‪:‬‬

‫ــ‬ ‫ـــ ماسبب زوال اللون األزرق للمحلول ؟ ‪.‬‬
‫ـــ تشكل الطبقة الحمراء على الجدار الداخلي للدلو ‪.‬‬
‫② ــ المحلول عديم اللون هو كبريتات الزنك ‪,‬‬
‫ـ ـــ أكتب صيغته الشاردية ‪.‬‬
‫③ ــ اكتب المعادلة الكيميائية للتفاعل بالصيغة الشاردية ‪:‬‬
‫)‪Zn(s) + (Cu+2+ SO4 2-‬‬ ‫‪………………..‬‬
‫ـــ أعد كتابتها بالصيغة الجزيئية ‪.‬‬
‫④ ــ بماذا تنصح المزارع لتفادي ماحدث أثناء استعمال هذا النوع‬
‫من المحاليل‬
‫ــ‬ ‫ـــ ماسبب زوال اللون األزرق للمحلول ؟ ‪.‬‬
‫ـــ تشكل الطبقة الحمراء على الجدار الداخلي للدلو ‪.‬‬
‫② ــ المحلول عديم اللون هو كبريتات الزنك ‪,‬‬
‫ـ ـــ أكتب صيغته الشاردية ‪.‬‬
‫③ ــ اكتب المعادلة الكيميائية للتفاعل بالصيغة الشاردية ‪:‬‬
‫)‪Zn(s) + (Cu+2+ SO4 2-‬‬ ‫‪………………..‬‬
‫ـــ أعد كتابتها بالصيغة الجزيئية ‪.‬‬
‫④ ــ بماذا تنصح المزارع لتفادي ماحدث أثناء استعمال هذا النوع‬
‫من المحاليل‬

‫‪This text only appears in the demo version. This text can be removed with the full version.‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION‬‬ ‫اإلنـــطالق ‪:‬‬
‫‪of CAD-KAS‬‬ ‫‪PDF-Editor‬الوضعية‬
‫نص‬ ‫نص الوضعيةاإلنـــطالق ‪(http://www.cadkas.com). :‬‬
‫يستعمل المزارعون بعض المحاليل الشاردية لمعالجة النباتات من‬ ‫يستعمل المزارعون بعض المحاليل الشاردية لمعالجة النباتات من‬
‫بعض األمراض ‪ ,‬من بين هذه المحاليل محلول كبريتات النحاس‬ ‫بعض األمراض ‪ ,‬من بين هذه المحاليل محلول كبريتات النحاس‬
‫)‪ (Cu+2+ SO4‬ذي اللون األزرق وبغرض رش هذا المحلول على‬ ‫)‪ (Cu+2+ SO4‬ذي اللون األزرق وبغرض رش هذا المحلول على‬
‫النباتات ‪ ,‬قام مزارع بوضع هذا المحلول في دلو مطلي بطبقة من‬ ‫النباتات ‪ ,‬قام مزارع بوضع هذا المحلول في دلو مطلي بطبقة من‬
‫معدن الزنك ) ‪ ( Zn‬وبعد مدة زمنية تفاجأ بزوال اللون األزرق‬ ‫معدن الزنك ) ‪ ( Zn‬وبعد مدة زمنية تفاجأ بزوال اللون األزرق‬
‫للمحلول وتشكل طبقة حمراء على الجدار الداخلي للدلو ‪ ,‬وبظهور‬ ‫للمحلول وتشكل طبقة حمراء على الجدار الداخلي للدلو ‪ ,‬وبظهور‬
‫محلول جديد عديم اللون ‪.‬‬ ‫محلول جديد عديم اللون ‪.‬‬

‫① ــ في رأيك ‪:‬‬ ‫① ــ في رأيك ‪:‬‬

‫ــ‬ ‫ـــ ماسبب زوال اللون األزرق للمحلول ؟ ‪.‬‬
‫ـــ تشكل الطبقة الحمراء على الجدار الداخلي للدلو ‪.‬‬
‫② ــ المحلول عديم اللون هو كبريتات الزنك ‪,‬‬
‫ـ ـــ أكتب صيغته الشاردية ‪.‬‬
‫③ ــ اكتب المعادلة الكيميائية للتفاعل بالصيغة الشاردية ‪:‬‬
‫)‪Zn(s) + (Cu+2+ SO4 2-‬‬ ‫‪………………..‬‬
‫ـــ أعد كتابتها بالصيغة الجزيئية ‪.‬‬
‫④ ــ بماذا تنصح المزارع لتفادي ماحدث أثناء استعمال هذا النوع‬
‫من المحاليل‬
‫ــ‬ ‫ـــ ماسبب زوال اللون األزرق للمحلول ؟ ‪.‬‬
‫ـــ تشكل الطبقة الحمراء على الجدار الداخلي للدلو ‪.‬‬
‫② ــ المحلول عديم اللون هو كبريتات الزنك ‪,‬‬
‫ـ ـــ أكتب صيغته الشاردية ‪.‬‬
‫③ ــ اكتب المعادلة الكيميائية للتفاعل بالصيغة الشاردية ‪:‬‬
‫)‪Zn(s) + (Cu+2+ SO4 2-‬‬ ‫‪………………..‬‬
‫ـــ أعد كتابتها بالصيغة الجزيئية ‪.‬‬
‫④ ــ بماذا تنصح المزارع لتفادي ماحدث أثناء استعمال هذا النوع‬
‫من المحاليل‬

‫‪0 removed with the full version.‬‬

‫‪This text only appears in the demo version. This text can be‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬
‫‪This text only appears in the demo version. This text can be removed with the full version.‬‬
‫المستوى‪ /:‬السنة الرابعة متوســـط‬ ‫الميدان ‪ /:‬الظواهر الكهربائية‬
‫المــــقطع‪ /:‬المحلول الشاردي‬ ‫‪.‬‬
‫مدتها ‪ /:‬ســــاعتين‬
‫الوضــعية‪/:‬‬
‫‪80‬‬ ‫رقم المذكرة ‪/:‬‬ ‫الشاردة والمحلول الشاردي‬ ‫‪.‬‬

‫الكفاءة الختامية ‪ /:‬يحل مشكالت من الحياة اليومية متعلقة بتحوالت المادة في المحاليل المائية موظفا نموذجي الذرة و‬
‫الشاردة ومبدأ انحفاظ كل من الكتلة والشحنة‬

‫الوضعية التعلمية وطبيعتها‪ /:‬تجريبية ليميز بين المحلول‬
‫الشاردي والمحلول الجزيئي عن طريق نقل الكهربائي يميز بين‬
‫الذرة والشاردة الموجبة والشاردة السالبة ــ يميز ويكتب الصيغة‬
‫الشاردية والصيغة الجزيئية‬
‫العقبات الواجب تخطيها ‪ /:‬تشرد والناقلية في المحاليل الشاردية‬
‫مركبات الكفاءة‪ /:‬يحضر محلوال مائيا إلستخدامات‬
‫التجريبية ويحقق تجارب لتحوالت كيميائيا مستخدما‬
‫التجهيز المناسب محترما قواعد األمن‬
‫السندات التعلمية‪ /:‬سكر صلب ــ ملح صلب ـــ‬
‫محلول شاردي ــمحلول جزيني ــ نموذج درة‬

‫سير الوضــــــعية التعلمية‬

‫مدتها‬ ‫المخططات‬ ‫أنشــــــــــــــطة األستاذ‬ ‫مراحل‬
‫‪ 20‬د‬ ‫ّّّ تقويم المكتسبات القبليــــــة ‪:‬‬
‫الوضعية الجزئية ‪ :‬اختلفت أحالم وندى في ناقلية الملح‬
‫‪ 02‬د‬
‫‪This text only appears in the demo version. This text can be removed with‬‬ ‫عدمها ‪.‬‬ ‫‪ version.‬من‬
‫‪the full‬‬ ‫الصلب للكهرباء‬
‫‪Changed with the‬‬ ‫‪DEMO‬‬ ‫‪VERSION‬‬ ‫‪of‬‬ ‫‪CAD-KAS‬‬
‫ــ نالحظ عدم توهج المصباح في الحاالت‬ ‫‪PDF-Editor‬‬ ‫‪(http://www.cadkas.com).‬‬ ‫نص‬
‫ــــ في رأيك هل الملح الصلب ناقل او عازل ؟‬
‫الثالثة ماعدا في المحاليل الشاردية‬ ‫الوضعية‬
‫ـــ وإذا كان عازل ماذا نضيف له لجعله ناقل ؟‬
‫‪ / 0‬المحاليل الشاردية والمحاليل الجزيئية ‪:‬‬
‫‪ 00‬د‬
‫نشاط ①‪ :‬نقوم بتركيب الدارة البسيطة المقابلة ثم نضع‬
‫بين طرفيها كمية من سكرالصلب ثم كمية من الملح‬
‫ثم محلول سكري وأخير محلول مائي وفي كل مرة‬ ‫النشاط‬
‫األول‬
‫ندون المالحظة‬
‫نتيجة ‪ :‬األجسام الشاردية الصلبة واألجسام الصلبة‬
‫الجزيئية والمحاليل الجزيئية التنقل التيار الكهربائي‬
‫المحاليل الشاردية تنقل التيار الكهربائي‬
‫‪ / 2‬حامالت الشحنات في المحاليل الشاردية ‪:‬‬
‫‪ 02‬د‬ ‫نشاط ②‪ :‬نقوم بعرض فالش يخص حركة الشوارد‬
‫في المحاليل ــ ماذا يحدث للملح عندما نضيف له‬
‫النشاط‬
‫مذيب " الماء " ؟‬ ‫الثاني‬
‫ـــ ماذا نسمي الجزء السالب والجزء الموجب ؟‬
‫ــ ـيسمى الجزء الموجب الشاردة الموجبة‬ ‫نتيجة ‪ :‬عند اضافة الماء لجسم شاردي يتفكك جزيئ‬
‫ألنها تحمل كهرباء موجبة ( نتيجة العجز في‬ ‫هذا الجسم إلى جزء موجب يسمى الشاردي الموجب‬
‫عدد إلكترونات )‬ ‫تحمل كهرباء موجبة والجزء األخر يحمل كهرباء سالبة‬
‫ـــ الجزء السالبة بالشاردة السالبة ألنها تحمل‬ ‫يسمى شاردة سالبة ‪.‬‬
‫كهرباء سالبة ( فائض من إلكترونات )‬ ‫الشاردة الموجبة البسيطة‪ :‬هي عبارة عن ذرة فقدت‬
‫إلكترون أو أكثرمثل‪:‬‬
‫‪This text only appears in the demo version. This text can be‬‬ ‫‪0 removed with the full version.‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬
‫‪This text only appears in the demo version. This text can be removed with the full version.‬‬

‫‪ 02‬د‬

‫الشاردة السالبة البسيطة ‪ :‬هي كل ذرة إكتسبت إلكترون‬

‫أو أكثر مثل‪:‬‬

‫الشوارد المركبة ‪ :‬هي عبارة عن جزيئات فقدت أو‬

‫إكتسبت إلكترون أو مجموعة من إلكترونات‬
‫ــ نتيجة ان الكترونات التي غادرت الشاردة‬
‫الموجبة هي نفسها التي انتقلت الى الشاردة‬
‫الموجبة ( الكترونات الفائضة ) هذا يعني أن‬
‫المحلول متعادلة كهربائيا و الشحنة الكهربائية‬
‫‪This text only appears in the‬‬ ‫الفائض )‬
‫‪demo= version.‬‬
‫محفوظة‪ ( .‬العجز‬
‫‪This text can be removed with the full version.‬‬
‫الكهربائي لمحلول شاردي ‪:‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬ ‫‪ / 3‬التعادل‬
‫‪ 02‬د‬ ‫نشاط ③ ‪ :‬إذا كان وضع الجسم الشاردي في الماء "‬ ‫النشاط‬
‫المذيب " يؤدي إلى تجزأ جزيئ الجسم الشاردي إلى‬
‫الثالث‬
‫شاردة موجبة وشاردة يا سالبة ــ فماذا يمكن أن نقول‬
‫عن إنحفاظ الشحنة في هذا المحلول ؟‬
‫نتــــــيجة‪ :‬الشحنة محفوظة في المحاليل الشاردية أي‬
‫ملصقة الماء المعدني‬ ‫أن المحلول الشاردي يكون متعادل كهربائيا ـــ نعبر‬
‫عن الجسم الشاردي الصلب بالصيغة الجزيئية والمحلول‬
‫الشاردي بالصيغة الشاردية مثال ‪:‬‬

‫‪ 02‬د‬

‫تـــــــــقويم ‪ :‬إليك ملصقة قارورة الماء المعدني حدد ‪:‬‬ ‫النشاط‬

‫ــ كل الشوارد الموجودة في الماء وسمها‬ ‫الرابع‬
‫ــ حدد الشوارد البسيطة والشوارد المركبة منها‬ ‫ك‪ :‬تقويم‬

‫‪0‬‬
‫‪This text only appears in the demo version. This text can be removed with the full version.‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬
‫كراســــــــــــــــــه‬
‫‪This text only appears in the demo version. This‬‬ ‫‪with‬المتعلم على‬
‫‪text can be removed‬‬ ‫‪the‬يكتبه‬
‫مــــا‬
‫‪full version.‬‬

‫الميدان ‪ /:‬الظواهر الكهربائية‬

‫المــــقطع‪ /:‬المحلول الشاردي‬
‫الشاردة والمحلول الشاردي‬ ‫الوضــعية‪/:‬‬
‫الوضعية الجزئية ‪ :‬اختلفت أحالم وندى في ناقلية الملح الصلب للكهرباء‬
‫من عدمها ‪ .‬ــــ في رأيك هل الملح الصلب ناقل او عازل ؟‬
‫ــــ وإذا كان عازل ماذا نضيف له لجعله ناقل ؟‬ ‫‪.‬‬
‫‪ / 0‬المحاليل الشاردية والمحاليل الجزيئية ‪:‬‬
‫األجسام الشاردية الصلبة واألجسام الصلبة الجزيئية والمحاليل الجزيئية‬
‫التنقل التيار الكهر بائي المحاليل الشاردية تنقل التيار الكهربائي‬
‫‪ / 2‬حامالت الشحنات في المحاليل الشاردية ‪:‬‬
‫عند اضافة الماء كمذيب لجسم شاردي صلب يتفكك‬
‫جزيئ هذا الجسم إلى جزء موجب يسمى الشاردة الموجبة تحمل‬
‫كهرباء موجبة والجزء األخر يحمل كهرباء سالبة يسمى شاردة سالبة ‪.‬‬
‫الشاردة الموجبة البسيطة‪ :‬هي عبارة عن ذرة فقدت‬
‫إلكترون أو أكثرمثل‪:‬‬

‫‪This text only appears in the demo version. This text can be removed with the full version.‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬

‫الشاردة السالــبة البسيطة ‪ :‬هي عبارة عن ذرة إكتسبت‬

‫إلكترون أو أكثر مثل‪:‬‬

‫الشوارد المركبة ‪ :‬هي عبارة عن جزيئات فقدت أو‬

‫إكتسبت إلكترون أو مجموعة من إلكترونات‬

‫‪0‬‬

‫‪This text only appears in the demo version. This text can be removed with the full version.‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬
Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).
This text only appears in the demo version. This text can be removed with the full version.

: ‫ التعادل الكهربائي لمحلول شاردي‬/ 3

‫ــ الشحنة محفوظة في المحاليل الشاردية أي أن المحلول الشاردي يكون متعادل كهربائيا‬
‫ـــ نعبر عن ال جسم الشاردي الصلب بالصيغة الجزيئية والمحلول الشاردي بالصيغة الشاردية‬

: ‫ إليك ملصقة قارورة الماء المعدني حدد‬: ‫تـــــــــقويم‬

‫ــ كل الشوارد الموجودة في الماء وسمها‬
‫ــ حدد الشوارد البسيطة والشوارد المركبة منها‬
:
This text only appears in the demo version. This text can be removed with the full version.
Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).

This text only appears in the demo version. This text can be removed with the full version.
Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬
‫‪This text only appears in the demo version. This text can be removed with the full version.‬‬
‫المستوى‪ /:‬السنة الرابعة متوســـط‬ ‫الميدان ‪ /:‬الـــــمادة وتحوالتها‬
‫المــــقطع‪ /:‬التحليل الكهربائي‬
‫مدتها ‪ /:‬ساعـــــــتين‬
‫الوضــعية‪/:‬‬
‫‪08‬‬ ‫رقم المذكرة ‪/:‬‬ ‫التحليل الكهربائي البسيط‬ ‫ز‬

‫الكفاءة الختامية ‪ /:‬يحل مشكالت من الحياة اليومية متعلقة بتحوالت المادة في المحاليل المائية موظفا نموذج الذرة ومبدأ‬
‫انحفاظ الكتلة والشحنة‬

‫الوضعية التعلمية وطبيعتها‪ /:‬تجربية لتحقيق التحليل‬ ‫مركبات الكفاءة‪ /:‬يستفيد من خصائص التحوالت‬
‫الكهربائي البسيط ‪ ,‬يفسر الناقلية في المحاليل مقارنة‬ ‫الكيميائية في المحاليل الشاردية المائية في التطبيقات‬
‫بالناقلية في المعادن ‪ ,‬كتابة المعادالت النصفية عند‬ ‫العملية من الحياة اليومية‬
‫المسريين ومعادلة اإلجمالية ‪.‬‬
‫السندات التعلمية‪ /:‬محلول كلور القصدير ‪ ,‬محلول كلور‬
‫العقبات الواجب تخطيها ‪ /:‬الناقلية في المحاليل الشاردية‬ ‫النحاس ‪ ,‬اسالك توصيل ‪ ,‬مولد كهربائي ‪,‬مصباح‬

‫سير الوضــــــعية التعلمية‬

‫مدتها‬ ‫المخططات‬ ‫أنشــــــــــــــطة األستاذ‬ ‫مراحل‬

‫‪0‬د‬ ‫*** تذكير وتقويم للمكتسبات القبلية ‪.‬‬
‫ــ يقرؤون نص الوضعية ويقدموا فرضياتهم‬ ‫الوضعية الجزئية ‪ :‬أراد فريد وزميله عمر التأكد من‬
‫‪ 00‬د‬ ‫نص‬
‫الدارة‪This text only appears in the demo version. This text‬‬
‫طرفي ‪can‬‬ ‫فقاموا بوضع‬
‫‪be removed‬‬ ‫‪with .the‬‬
‫الشاردية‬ ‫ناقلية المحاليل‬
‫‪full version.‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of‬‬ ‫شرحها ‪.‬‬ ‫بعد‬
‫‪CAD-KAS‬‬ ‫‪PDF-Editor‬‬ ‫‪(http://www.cadkas.com).‬‬ ‫الوضعية‬
‫كهربائية في محلول كلور النحاس )‪( Cu2++2Cl -‬‬
‫ــ تسجل الفرضيات في جزء هامشي‬
‫فالحظوا ترسب مادة حمراء على أحد طرفي الدارة‬
‫‪1‬ـ ماهي هذه المادة الحمراء ومن أين جاءت ؟‬
‫ـــ نالحظ توهج المصباح و خروج مواد‬ ‫التحليل الكهربائي البسيط لكلور النحاس ‪:‬‬
‫جديدة‬ ‫نشاط ① ‪ :‬نقوم بإنجازالتركيب المقابل ونغلق القاطعة‬ ‫‪.‬‬
‫ـــ ماذا تالحظ ؟ ــ كيف تفسر ذلك ؟‬ ‫النشاط‬
‫‪ 02‬د‬ ‫ـــ نستنتج ‪ :‬وجود تفاعل كيميائي ادى الى‬
‫نتيجة ‪ :‬التحليل الكهربائي عبارة عن عملية‬ ‫األول‬
‫ظهور مواد جديدة بمجرد مرور التيار‬
‫الكهربائي‬ ‫كهروكيميائية حيث يترافق سريان التيار الكهربائي في‬
‫المحلول الشاردي مع حدوث تفاعالت كيميائية عند‬
‫المسريين ‪:‬‬
‫المهبط ‪ :‬هو المسرى المربوط بالقطب السالب للمولد‬
‫المصعد‪ :‬هو المسرى المربوط بالقطب الموجب للمولد‬
‫حركة ناقلة الشحن " الناقلية في المحاليل الشاردية "‬
‫نشاط ②‪ :‬نعرض فيديو يشرح التفسير للمجهري‬
‫للناقلية في المحاليل الشاردية‬
‫ـــ تتم بانتقال الشوارد‬ ‫ــ كيف تتم الناقلية في المحاليل الشاردية ؟‬
‫النشاط‬
‫ـــ في المحاليل ‪ :‬تتم بانتقال الشوارد‬ ‫ــ ماأوجه اإلختالف بينها وبين الناقلية في المعادن ؟‬ ‫الثاني‬
‫نتيجة ‪ :‬قبل غلق القاطعة تكون حركة الشوارد السالبة‬
‫وفي المعادن بانتقال الكترونات ‪.‬‬
‫‪1‬‬

‫‪This text only appears in the demo version. This text can be removed with the full version.‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬
‫‪This text only appears in the demo version. This text can be removed with the full version.‬‬

‫والشوارد الموجبة حركة عشوائية ‪ ,‬تنتظم هذه الحركة‬

‫‪ 02‬د‬ ‫بمجرد غلق القاطعة وسريان التيار الكهربائي حيث تتجه كل‬
‫الشوارد الموجبة نحو المهبط والشوارد السالبة في اتجاه‬
‫المصعد ‪.‬‬
‫الناقلية في المعادن‬ ‫الناقلية في المحاليل‬
‫الشاردية‬
‫انتظام حركة الكترونات‬ ‫إنتظام حركة الشوارد في‬
‫الحرة في اتجاه واحد من‬ ‫حركة متعاكسة ( الشوارد‬
‫القطب السالب الى القطب‬ ‫الموجبة باتجاه المهبط‬
‫الموجب خارج المولد‬ ‫والشوارد السالبة في إتجاه‬
‫( الحركة اإلجمالية‬ ‫المصعد ( هجرة الشوارد )‬
‫لإللكترونات )‬
‫نمذجة التفاعل الكيميائي للتحليل الكهربائي البسيط‪:‬‬
‫نشاط ③ ‪ :‬نرجع للتحليل الكهربائي البسيط لكلور النحاس‬ ‫النشاط‬
‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ 02‬د‬ ‫) ‪( Cu +2Cl‬‬ ‫الثالث‬
‫ـــ ماهي المادة المترسبة على المهبط ؟ ومن أين جاءت ؟‬
‫نتيجة ‪ :‬يترافق مرور التيار الكهربائي مع حدوث تفاعل‬
‫كيميائي عند كل مسرى حيث ‪:‬‬
‫‪This text only appears‬‬ ‫معدن‪in‬‬
‫هي ‪the‬‬
‫‪demo‬‬ ‫‪version.‬‬
‫عند المهبط ‪ :‬تلتقط شاردة النحاس التي اتجهت نحوه‬
‫‪This text can be removed with the full version.‬‬
‫النحاس‬ ‫المترسبة‬ ‫المادة‬ ‫ــ‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor‬‬ ‫التي تترسب عند‬ ‫إلكترونين لتتحول إلى ذرة النحاس ‪Cu‬‬
‫‪(http://www.cadkas.com).‬‬
‫الذي جاء من تحول شاردة النحاس‬ ‫المهبط وفق المعادلة التالية ‪:‬‬
‫إلمعدن النحاس ‪.‬‬ ‫عند المصعد ‪ :‬كل شاردتي كلور يتخلصان من إلكترونهما‬
‫ليتحوالن إلى جزئ غاز الكلور ‪ Cl2‬وفق المعادلة ‪:‬‬

‫‪.‬‬
‫‪ 02‬د‬
‫ـــ وعليه ينمذج التحليل الكهربائي بالمعادلة التالية‪:‬‬

‫ـــ يتم مراعاة انحفاظ الكتلة والشحنة في كتابة‬

‫المعادلة وكذا الحالة الفيزيائية‪.‬‬
‫‪ 02‬د‬
‫تقويم ‪ :‬أكتب المعادالت الكيميائية النصفية لتحليل‬
‫الكهربائي البسيط للمتحلل الشارد)‪( Sn2++2Cl -‬‬
‫والمعادلة المنمذجة لتحليل الكهربائي‬
‫‪2‬‬

‫‪This text only appears in the demo version. This text can be removed with the full version.‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬
‫‪This text only appears in the demo version. This text can be removed with the full version.‬‬
‫مــــا يكتبه المتعلم على كراســــــــــــــــــه‬
‫الميدان ‪ /:‬الـــــمادة وتحوالتها‬
‫المــــقطع‪ /:‬التحليل الكهربائي‬
‫التحليل الكهربائي البسيط‬ ‫الوضــعية‪/:‬‬
‫الوضعية الجزئية ‪ :‬أراد فريد وزميله عمر التأكد من ناقلية المحاليل الشاردية ‪ .‬فقاموا بوضع طرفي الدارة كهربائية‬
‫في محلول كلور النحاس )‪ ( Cu2++2Cl -‬فالحظوا ترسب مادة حمراء على أحد طرفي الدارة‬
‫‪1‬ـ ماهي هذه المادة الحمراء ومن أين جاءت ؟‬
‫‪ /0‬التحليل الكهربائي البسيط لكلور النحاس ‪:‬‬ ‫‪.‬‬
‫ـــ التحليل الكهربائي عبارة عن عملية كهروكيميائية حيث يترافق سريان‬
‫التيار الكهربائي في المحلول الشاردي مع حدوث تفاعالت كيميائية عند المسريين ‪:‬‬
‫المهبط ‪ :‬هو المسرى المربوط بالقطب السالب لل مولد‬
‫المصعد‪ :‬هو المسرى المربوط بالقطب الموجب للمولد‬
‫‪ /0‬حركة ناقلة الشحن " الناقلية في المحاليل الشاردية "‬ ‫‪.‬‬
‫قبل غلق القاطعة تكون حركة الشوارد السالبة والشوارد الموجبة حركة عشوائية‬
‫تنتظم هذه الحركة بمجرد غلق القاطعة وسريان التيار الكهربائي حيث تتجه‬
‫كل الشوارد الموجبة نحو المهبط والشوارد السالبة في اتجاه المصعد ‪.‬‬
‫الناقلية في المعادن‬ ‫الناقلية في المحاليل الشاردية‬
‫انتظام حركة الكترونات الحرة في‬ ‫إنتظام حركة الشوارد في حركة‬
‫اتجاه واحد من القطب السالب الى‬ ‫متعاكسة ( الشوارد الموجبة باتجاه‬
‫المولد ‪This text only appears in the demo version. This‬‬ ‫القطب الموجب خارج‬
‫‪text can‬‬ ‫‪be‬‬ ‫‪removed‬‬ ‫‪with‬‬ ‫‪the‬‬ ‫‪version.‬إتجاه‬
‫‪full‬‬ ‫المهبط والشوارد السالبة في‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬
‫( الحركة اإلجمالية لإللكترونات )‬ ‫المصعد ( هجرة الشوارد )‬
‫‪ /0:‬نمذجة التفاعل الكيميائي للتحليل الكهربائي البسيط‪:‬‬
‫يترافق مرور التيار الكهربائي مع حدوث تفاعل كيميائي عند كل مسرى حيث ‪:‬‬
‫عند المهبط ‪ :‬تلتقط شاردة النحاس التي اتجهت نحوه إلكترونين لتتحول إلى‬
‫ذرة النحاس ‪ Cu‬التي تترسب عند المهبط وفق المعادلة التالية ‪:‬‬
‫عند المصعد ‪ :‬كل شاردتي كلور يتخلصان من إلكترونهما ليتحوالن إلى‬
‫جزئ غاز الكلور ‪ Cl2‬وفق المعادلة ‪:‬‬
‫وعليه ينمذج التحليل الكهربائي بالمعادلة التالية‪:‬‬

‫ـــ يتم مراعاة انحفاظ الكتلة والشحنة في كتابة المعادلة وكذا الحالة الفيزيائية‪.‬‬
‫تقويم ‪ :‬أكتب المعادالت الكيميائية النصفية لتحليل الكهربائي البسيط‬
‫للمتحلل الشاري)‪ ( Sn2++2Cl -‬والمعادلة المنمذجة لتحليل الكهربائي‬

‫‪3‬‬
‫‪33‬‬

‫‪This text only appears in the demo version. This text can be removed with the full version.‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor‬‬ ‫‪3 3 (http://www.cadkas.com).‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬
‫‪This text only appears in the demo version. This text can be removed with the full version.‬‬
‫المستوى‪ /:‬السنة الرابعة متوســـط‬ ‫الميدان ‪ /:‬الظواهر الكهربائية‬
‫المــــقطع‪ /:‬التفاعالت الكيميائية في‬ ‫‪.‬‬
‫مدتها ‪ /:‬ســــاعتين‬ ‫المحاليل الشاردية‬
‫رقم المذكرة ‪00 /:‬‬ ‫الوضــعية‪ :‬الكــشف عن بعض الشوارد‬

‫الكفاءة الختامية ‪ /:‬يحل مشكالت من الحياة اليومية متعلقة بتحوالت المادة في المحاليل المائية موظفا نموذجي الذرة و‬
‫الشاردة ومبدأ انحفاظ كل من الكتلة والشحنة‬

‫الوضعية التعلمية وطبيعتها‪ /:‬تجربية عن بعض الشوارد المعدنية‬
‫بكاشف مناسب وكذا بعض األنواع الجزيئية بالطريقة المناسبة‬
‫السندات التعلمية‪ /:‬محاليل ( كلور الهيدروجين ‪ ,‬كلور‬
‫النحاس كلور الحديد‪ ,‬كلور‪.‬الزنك ‪ .‬نترات الفضة‪ ,‬كلور‬
‫الباريوم ‪,‬كربونات الكالسيوم ‪ ,‬هيدروكسيد الصوديوم ‪,‬موقد‬
‫مركبات الكفاءة‪ /:‬يحضر محلوال مائيا إلستخدامات‬
‫التجريبية ويحقق تجارب لتحوالت كيميائيا مستخدما‬
‫التجهيز المناسب محترما قواعد األمن‬
‫العقبات الواجب تخطيها ‪ /:‬الكشف عن بعض‬
‫الشوارد المعدنية‬

‫سير الوضــــــعية التعلمية‬

‫مدتها‬ ‫المخططات‬ ‫أنشــــــــــــــطة األستاذ‬ ‫مراحل‬
‫‪5‬د‬ ‫*** تذكير وتقويم المكتسبات القبلية‬
‫‪ 08‬د‬
‫‪This text‬‬ ‫‪only appears in the demo version. This‬‬‫بهمامحلولين‬
‫لقارورتين ‪text can‬‬
‫‪be removed‬‬ ‫الملصقة‬
‫سقطت‪with‬‬ ‫الجزئية ‪:‬‬
‫‪the full‬‬ ‫‪version.‬‬‫الوضعية‬ ‫نص‬
‫‪+‬‬
‫شارديين أحدهما ) ‪ (H + Cl‬واألخر ) ‪4‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor‬‬ ‫‪2-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪(2H +SO(http://www.cadkas.com).‬‬ ‫الوضعية‬
‫ـــ في رأيك كيف يتم التمييز بينهما ؟‬ ‫الجزئية‬
‫‪7‬د‬ ‫‪ / 1‬الكشف عن شاردة الكلور – ‪Cl‬‬
‫نشاط ① ‪ :‬نقوم بأخذ كمية من محلول كلور الهيدروجين‬
‫النشاط‬
‫)‪ ( H++Cl-‬ونضيف لها قطرات من نترات الفضة (‬
‫األول‬
‫)‪ ) Ag++NO3-‬ــ ماذا تالحظ ؟ ـــ عرض هذا الراسب‬
‫ــ راسب ابيض يسود في وجود الضوء‬ ‫للضوء ماذا تالحظ ؟ ماذا يمكن ان نستنتج؟‬
‫‪ /2‬الكشف عن شاردة الكبريتات ‪SO42-‬‬
‫‪7‬د‬
‫نشاط ② ‪ :‬نقوم بإضافة قطرات من محلول كلور الباريوم‬
‫النشاط‬
‫)‪ ( Ba2++2Cl-‬لمحلول كبريتات النحاس )‪(CU2++SO42-‬‬
‫الثاني‬
‫ــ ماذا تالحظ ؟ ماذا تستنتج؟‬
‫‪:‬‬
‫ــ راسب ابيض‬ ‫‪ / 3‬الكشف عن شاردة الكربونات ‪CO3‬‬
‫‪2-‬‬

‫نشاط ③‪ :‬نقوم باضــــــافة قطرات من روح الملح‬

‫‪7‬د‬ ‫( محلول كلور الهيدروجين ) )‪ ( H++Cl -)(aq‬الى محلول‬
‫النشاط‬
‫كربونات الكالسيوم )‪(Ca2++CO32 -‬‬ ‫الثالث‬
‫ــ ماذا تالحظ وماذا تستنتج ؟‬
‫‪ / 4‬الكشف عن بعض الشوارد المعدنية ‪:‬‬
‫‪7‬د‬ ‫نشاط ④ ‪:‬نحضر خمس انابيب اختبار موجود فيها على‬
‫ـــ يتعكر رائق الكلس‬ ‫الترتيب المحاليل الشاردية التالية ( كلور الحديد الثنائي ‪,‬‬
‫النشاط‬
‫كلور األلمنيوم ‪ ,‬كلور الحديد الثالثي ‪ ,‬كلور الزنك‪ ,‬كلور‬ ‫الرابع‬

‫‪This text only appears in the demo version. This text can be removed with the full version.‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬
‫‪This text only appears in the demo version. This text can be removed with the full version.‬‬

‫النحاس ) ونضع في كل منها قطرات من هيدروكسيد‬

‫الصوديوم " الصودا " )‪( Na++OH-‬‬
‫ــ ماذا تالحظ وكاذا تستنتج ؟‬
‫نتيــــــــجة‪:‬‬
‫‪ / 1‬الكشف عن بعض الشوارد ‪:‬‬
‫يتم الكشف عن بعض الشوارد ب‪:‬‬
‫إرساء‬
‫النتيجة‬ ‫الكاشف‬ ‫الشاردة‬
‫المعارف‬
‫راسب ابيض يسود في وجود‬ ‫محلول نترات الفضة‬ ‫شاردة الكلور‬
‫الضوء )‪AgCl(S‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪(Ag +NO3 )aq‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪Cl‬‬ ‫‪-‬‬

‫راسب ابيض‬ ‫محلول كلور الباريوم‬ ‫شاردة الكبريتات‬

‫‪ 00‬د‬ ‫‪BaSO4‬‬ ‫)‪(S‬‬ ‫) ‪( Ba +2Cl‬‬‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪SO42-‬‬
‫تعكر رائق الكلس نتيجة‬ ‫محلول كلورالهيدروجين‬ ‫شاردة الكربونات‬
‫إنطالق غاز ‪CO2‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪( H + Cl )aq‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪CO32-‬‬
‫راسب أخضر‬ ‫شاردة الحديد الثنائي‬
‫‪Fe( OH)2‬‬ ‫‪Fe2+‬‬
‫راسب أبيض‬ ‫هيدروكسيد الصوديوم‬ ‫شاردة األلمنيوم‬
‫‪Al ( OH)3‬‬ ‫‪Al 3+‬‬
‫راسب أزرق‬ ‫)‪( Na++ OH -‬‬ ‫شاردة النحاس‬
‫‪Cu(OH)2‬‬ ‫‪Cu2+‬‬
‫‪This text only appears in the demo version. This text can be removed with the full version.‬‬
‫أجوري‪Changed with the DEMO VERSION‬‬ ‫راسب أحمر‬
‫‪of CAD-KAS‬‬ ‫الحديد الثالثي‬
‫‪PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬ ‫شاردة‬
‫‪Fe(OH)3‬‬ ‫‪Fe3 +‬‬
‫راسب أبيض‬ ‫شاردة الزنك‬
‫‪Zn( OH)2‬‬ ‫‪Zn2+‬‬
‫‪ / 2‬الكشف عن بعض الشوارد باللهب ‪:‬‬
‫يتم استعانة بسلك من البالتين أو النحاس نظيف يتم‬
‫غمسه في المحلول ثم تعريضه للهب النار‬
‫شاردة المغنزيوم شاردة البوتاسيوم‬ ‫شاردة الصوديوم شاردة الكالسيوم‬ ‫الشاردة‬
‫‪+‬‬ ‫‪2+‬‬ ‫‪2+‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪K‬‬ ‫‪Mg‬‬ ‫‪Ca‬‬ ‫‪Na‬‬
‫أزرق بنفسجي‬ ‫أحمر‬ ‫أصفر برتقالي‬ ‫أصفر‬ ‫لون اللهب‬
‫تذكــــــير‪ :‬الكشف عن بعض الغازات ‪:‬‬
‫الــــــــناتج‬ ‫الكاشف‬ ‫الغــــــاز‬
‫زيادة اإللتهاب‬ ‫عود ثقاب مشتعل‬ ‫غاز األكسجين ‪O2‬‬
‫حدوث فرقعة خفيفة‬ ‫عود ثقاب مشتعل‬ ‫غاز الهيدروجين ‪H2‬‬
‫تعكر رائق الكلس‬ ‫غاز ثاني أكسيد الكربون ‪ CO2‬رائق الكلس ( ماء الجير )‬
‫ـــ إختفاء اللون األزرق‬ ‫ــ قطرات من أزرق النيلة‬ ‫غاز الكلور ‪Cl2‬‬
‫ـــ غاز خانق اللون األخضر‬ ‫ـــ العين المجردة ‪ +‬حاسة الشم‬

‫‪0‬‬
‫‪This text only appears in the demo version. This text can be removed with the full version.‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬
‫‪This text only appears in the demo version. This text can be removed with the full version.‬‬
‫مــــا يكتبه المتعلم على كراســــــــــــــــــه‬
‫الميدان ‪ /:‬الظواهر الكهربائية‬
‫المــــقطع‪ /:‬التفاعالت الكيميائية في المحاليل الشاردية ‪.‬‬
‫الكشف عن بعض الشوارد ‪.‬‬ ‫الوضــعية‪/:‬‬
‫الوضعية الجزئية ‪ :‬سقطت الملصقة لقارورتين بهما محلولين شارديين أحدهما ) ‪ (H + Cl‬واألخر ) ‪(2H +SO4‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪2-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬

‫ـــ في رأيك كيف يتم التمييز بينهما ؟‬

‫‪ / 1‬الكشف عن بعض الشوارد ‪:‬‬
‫يتم الكشف عن بعض الشوارد ب‪:‬‬

‫النتيجة‬ ‫الكاشف‬ ‫الشاردة‬

‫راسب ابيض يسود في وجود‬ ‫محلول نترات الفضة‬ ‫شاردة الكلور‬
‫الضوء )‪AgCl(S‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪(Ag +NO3 )aq‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪Cl‬‬ ‫‪-‬‬

‫راسب ابيض‬ ‫محلول كلور الباريوم‬ ‫شاردة الكبريتات‬

‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪BaSO4‬‬ ‫)‪(S‬‬ ‫) ‪( Ba +2Cl‬‬ ‫‪SO42-‬‬
‫تعكر رائق الكلس نتيجة‬ ‫محلول كلورالهيدروجين‬ ‫شاردة الكربونات‬
‫إنطالق غاز ‪CO2‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪( H + Cl )aq‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪CO32-‬‬
‫راسب أخضر‬ ‫شاردة الحديد الثنائي‬
‫‪Fe( OH)2‬‬ ‫‪Fe2+‬‬
‫راسب أبيض‬ ‫هيدروكسيد الصوديوم‬ ‫شاردة األلمنيوم‬
‫‪Al ( OH)3‬‬ ‫‪Al 3+‬‬
‫‪This text only appears in the demo version. This text can be removed( Na‬‬
‫‪with++the‬‬ ‫‪full-)version.‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor‬‬ ‫‪OH‬‬
‫‪ (http://www.cadkas.com).‬راسب أزرق‬ ‫شاردة النحاس‬
‫‪Cu(OH)2‬‬ ‫‪Cu2+‬‬
‫راسب أحمر أجوري‬ ‫شاردة الحديد الثالثي‬
‫‪Fe(OH)3‬‬ ‫‪Fe3 +‬‬
‫راسب أبيض‬ ‫شاردة الزنك‬
‫‪Zn( OH)2‬‬ ‫‪Zn2+‬‬
‫‪ / 2‬الكشف عن بعض الشوارد باللهب ‪:‬‬
‫يتم استعانة بسلك من البالتين أو النحاس نظيف يتم غمسه في المحلول ثم تعريضه للهب النار‪:‬‬

‫شاردة المغنزيوم شاردة البوتاسيوم‬ ‫شاردة الصوديوم شاردة الكالسيوم‬ ‫الشاردة‬

‫‪+‬‬ ‫‪2+‬‬ ‫‪2+‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪K‬‬ ‫‪Mg‬‬ ‫‪Ca‬‬ ‫‪Na‬‬
‫أزرق بنفسجي‬ ‫أحمر‬ ‫أصفر برتقالي‬ ‫أصفر‬ ‫لون اللهب‬
‫الكشف عن بعض الغاز‪:‬‬ ‫تذكــــــير‪:‬‬

‫الــــــــناتج‬ ‫الكاشف‬ ‫الغــــــاز‬

‫زيادة اإللتهاب‬ ‫عود ثقاب مشتعل‬ ‫غاز األكسجين ‪O2‬‬
‫حدوث فرقعة خفيفة‬ ‫عود ثقاب مشتعل‬ ‫غاز الهيدروجين ‪H2‬‬
‫تعكر رائق الكلس‬ ‫رائق الكلس ( ماء الجير )‬ ‫غاز ثاني أكسيد الكربون ‪CO2‬‬
‫ـ إختفاء اللون األزرق‬ ‫ـــ قطرات من أزرق النيلة‬ ‫غاز الكلور ‪Cl2‬‬
‫ــ العين المجردة ‪ +‬حاسة الشم ــ غاز خانق اللون األخضر‬

‫‪3‬‬
‫‪This text only appears in the demo version. This text can be removed with the full version.‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬
‫‪This text only appears in the demo version. This text can be removed with the full version.‬‬
‫المستوى‪ /:‬السنة الرابعة متوســـط‬ ‫الميدان ‪ /:‬المادة وتحوالتها‬
‫المــــقطع‪ /:‬التفاعالت الكيميائية في‬ ‫‪.‬‬
‫مدتها ‪ 80 /:‬ســـــاعات‬ ‫المحاليل الشاردية‬
‫الوضــعية‪ :‬التفاعالت الكيميائية في‬
‫‪02‬‬ ‫رقم المذكرة ‪/:‬‬ ‫المحاليل الشــــاردية‬

‫الكفاءة الختامية ‪ /:‬يحل مشكالت من الحياة اليومية متعلقة بتحوالت المادة في المحاليل المائية موظفا نموذجي الذرة و‬
‫الشاردة ومبدأ انحفاظ كل من الكتلة والشحنة‬

‫الوضعية التعلمية وطبيعتها‪ /:‬تجريبية للكشف عن األفراد وكتابة‬ ‫مركبات الكفاءة‪/:‬يوظف مفهوم الشاردة لتعبير عن‬
‫المعادالت الكيميائية بصيغها المختلفة بانحفاظ الكتلة والشحنة‪.‬‬ ‫التفاعالت الكيميائية التي تحدث في وسط شاردي‬

‫السندات التعلمية‪ /:‬محاليل ( كلور الهيدروجين ‪ ,‬كلور‬

‫النحاس كبريتات النحاس ‪ ,‬مسمار‪ ,‬كلور الباريوم ‪,‬كربونات‬ ‫العقبات الواجب تخطيها ‪ /:‬األفراد الكيميائية‬
‫الكالسيوم ‪ ,‬هيدروكسيد الصوديوم ‪ ,‬علبة كبريت ‪ .‬مسامير‬ ‫واألنواع الكيميائية‬

‫سير الوضــــــعية التعلمية‬

‫مدتها‬ ‫المخططات‬ ‫أنشــــــــــــــطة األستاذ‬ ‫مراحل‬
‫*** تذكير وتقويم المكتسبات القبلية‬
‫والدتها‬
‫‪This text only appears in the demo version. This‬‬
‫‪ 02‬د‬ ‫يقرؤون نص الوضعية ويقدمون‬
‫مساعدة ‪text‬‬
‫بصدد‪can be‬‬ ‫‪with‬كريمة‬
‫‪removed‬‬ ‫‪the‬كانت‬ ‫الجزئية ‪:‬‬
‫‪full‬لما‬ ‫الوضعية‬
‫‪version.‬‬
‫نص‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬
‫فرضياتهم بعد ان يتم تحليلها وشرحها‬ ‫في تسريح حوض غسيل األواني المسدود وضعت قلمها‬ ‫الوضعية‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪.‬‬ ‫الحديدي بجنب قارورة روح الملح دون ان تنتبه لذلك‬ ‫الجزئية‬
‫فالحظت حدوث فوران على القلم ثم تحول لسائل لونه‬
‫أخضر ــ اشرح ماذا حدث مستعينا بالمعادالت الكيميائية‬
‫الالزمة‬ ‫النشاط‬
‫‪ 02‬د‬ ‫‪/0‬تفاعل محلول حمض كلور الماء مع معدن الحديد‪:‬‬ ‫األول‬
‫نشاط ➊‪ :‬نقوم بوضع مسمار حديدي في انبوب إختبار به‬
‫كمية من حمض كلور الماء )‪(H++Cl-‬‬
‫ــ ماذا تالحظ ؟‬
‫ــ حدوث فوران وتغير لون المحلول‬ ‫ــ ماهي األنواع اإلبتدائية واألنواع الناتجة ؟‬
‫ــ ماهي األفراد الكيميائية اإلبتدائية واألفرا د الناتجة ؟‬
‫ــ كيف يمكن الكشف عنها ؟‬
‫ــ أكتب معادلة التفاعل ؟‬
‫ـــ‬ ‫نتيــــــــــــجة ‪:‬‬
‫ـــ يتم استعمال الكواشف‬ ‫الفرد الكيميائي ‪ :‬كل حبيبات المادة المجهرية ( الذرة‪،‬‬ ‫إرساء‬
‫الجزيء‪ ،‬الشاردة‪ ،‬النواة واإللكترون) تدعى أفرادا كيميائية‪.‬‬
‫نفسر التحوالت الكيميائية على المستوى المجهري(غير‬ ‫المعارف‬
‫المرئي) باستخدام األفراد الكيميائية‬
‫‪ 02‬د‬
‫النوع الكيميائي ‪ :‬مجموعة من األفراد الكيميائية المتماثلة‬
‫تسمى نوعا كيميائيا‪.‬نتعامل في المستوى العياني باألنواع‬
‫الكيميائية‬
‫‪1 be removed with the full version.‬‬
‫‪This text only appears in the demo version. This text can‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬
‫‪This text only appears in the demo version. This text can be removed with the full version.‬‬

‫ـــ نالحظ تغير لون المحلول وظهور‬ ‫ــ تفاعل حمض كلور الماء)‪ (H++Cl -‬مع معدن الحديد ‪:Fe‬‬
‫راسب احمر‬

‫ــ‬
‫‪/ 2‬تفاعل محلول كبريتات النحاس مع معدن الحديد‪:‬‬
‫نشاط ➋‪ :‬نقوم بوضع مسمار حديدي في انبوب إختبار به‬
‫النشاط‬
‫كمية من محلول كبريتات النحاس )‪(Cu2+ +SO42-‬‬ ‫الثاني‬
‫‪ 42‬د‬ ‫ــ ماذا تالحظ ؟‬
‫ـــ‬
‫ــ ماهي األنواع اإلبتدائية واألنواع الناتجة ؟‬
‫ــ ماهي األفراد الكيميائية اإلبتدائية واألفراد الناتجة ؟‬
‫ــ كيف يمكن الكشف عنها ؟‬
‫ــ أكتب معادلة التفاعل ؟‬
‫نتيــــجة‪ :‬ــ تفاعل محلول كبريتات النحاس )‪(Cu2+ +SO42-‬‬
‫مع معدن الحديد ‪:Fe‬‬ ‫إرساء‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫المعارف‬
‫‪only‬د ‪This text‬‬
‫‪02 appears‬‬ ‫‪in the demo version. This text can be removed with the full version.‬‬
‫‪Changed with‬‬ ‫‪the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬

‫‪ /0‬تفاعل حمض كلور الماء مع كربونات الكالسيوم‪:‬‬

‫نشاط ➌‪ :‬نقوم بوضع قطعة طبشور في انبوب إختبار به‬
‫‪ 42‬د‬
‫كمية من حمض كلور الماء )‪(H++Cl-‬‬ ‫النشاط‬
‫ــ ماذا تالحظ ؟‬ ‫الثالث‬
‫نالحظ انطالق غاز وتغير لون المحلول‬ ‫ــ أكتب معادلة التفاعل ؟‬
‫نتيـــــــــــجة ‪:‬‬
‫ــ تفاعل حمض كلور الماء) ‪ (H +Cl‬مع كربونات الكالسيوم‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪:CaCO3‬‬ ‫إرساء‬
‫‪ 02‬د‬ ‫المعارف‬

‫‪2‬‬
‫‪This text only appears in the demo version. This text can be removed with the full version.‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬
‫‪This text only appears in the demo version. This text can be removed with the full version.‬‬
‫مــــا يكتبه المتعلم على كراســــــــــــــــــه‬
‫الميدان ‪ /:‬الظواهر الكهربائية‬
‫المــــقطع‪ /:‬التفاعالت الكيميائية في المحاليل الشاردية ‪.‬‬
‫التفاعالت الكيميائية في المحاليل الشاردية‪.‬‬ ‫الوضــعية‪/:‬‬
‫الوضعية الجزئية ‪ : :‬لما كانت كريمة بصدد مساعدة والدتها في تسريح حوض غسيل األواني المسدود وضعت‬
‫خاتمها الفضي بجنب قارورة روح الملح دون ان تنتبه لذلك فالحظت حدوث فوران على الخاتم ثم تحول لمسحوق ابيض‬
‫ــ اشرح ماذا حدث مستعينا بالمعادالت الكيميائية الالزمة‬
‫‪/0‬تفاعل محلول حمض كلور الماء مع معدن الحديد‪:‬‬
‫الفرد الكيميائي ‪ :‬كل حبيبات المادة المجهرية ( الذرة‪ ،‬الجزيء‪ ،‬الشاردة‪ ،‬النواة واإللكترون) تدعى أفرادا كيميائية‪.‬‬
‫نفسر التحوالت الكيميائية على المستوى المجهري(غير المرئي) باستخدام األفراد الكيميائية‬
‫النوع الكيميائي ‪ :‬مجموعة من األفراد الكيميائية المتماثلة تسمى نوعا كيميائيا‪.‬نتعامل في المستوى العياني باألنواع‬
‫الكيميائية ـ‬

‫معدن الحديد‪:‬‬
‫‪This text only appears in the demo version. This text can be removed‬‬ ‫مع ‪with‬‬
‫النحاس‪the‬‬ ‫كبريتات‬
‫‪full version.‬‬ ‫‪/ 2‬تفاعل محلول‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬

‫‪ /0‬تفاعل حمض كلور الماء مع كربونات الكالسيوم‪:‬‬

‫‪3‬‬

‫‪This text only appears in the demo version. This text can be removed with the full version.‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬
‫‪This text only appears in the demo version. This text can be removed with the full version.‬‬
‫المستوى‪ /:‬السنة الرابعة متوســـط‬ ‫الميدان ‪ /:‬المادة وتحوالتها‬
‫‪.‬‬
‫مدتها ‪ /:‬ســـــــــــــاعة‬ ‫الوضــعية‪/:‬‬

‫‪00‬‬ ‫رقم المذكرة ‪/:‬‬ ‫إدمــــــــــــــــــاج التعلمات‬

‫الكفاءة الختامية ‪ /:‬يحل مشكالت من الحياة اليومية متعلقة بتحوالت المادة في المحاليل المائية موظفا نموذجي الذرة و الشاردة‬
‫ومبدأ انحفاظ كل من الكتلة والشحنة‬

‫الموارد المعنية باإلدماج ‪* /:‬حركة حامالت الشحنة‬
‫(الشوارد) *المعادلة النصفية عند كل مسرى )المهبط‬
‫والمصعد(‪ .‬مبدأ انحفاظ – ‪ -‬مبدأ انحفاظ الشحنة الذرات‬
‫‪ -‬معادلة التفاعل المنمذج للتحليل الكهربائي‪.‬‬
‫معايير ومؤشرات التقويم ‪ : :‬يفسر التحليل الكهربائي ‪-‬‬
‫يفسر مرور التيار الكهربائي في دارة التحليل الكهربائي ‪-‬‬
‫يكتب المعادلة النصفية للتفاعل عند كل مسرى موظفا مبدأي‬
‫االنحفاظ ‪ -‬يكتب معادلة التفاعل المنمذج للتحليل الكهربائي‪.‬‬
‫مركبات الكفاءة‪ /:‬يحضر محلوال مائيا إلستخدامات‬
‫التجريبية ويحقق تجارب لتحوالت كيميائيا مستخدما‬
‫التجهيز المناسب محترما قواعد األمن ــ يستفيد من‬
‫خصائص التحوالت الكيميائية في المحاليل الشاردية في‬
‫التطبيقات العملية من الحياة اليومية ــ يوظف الشاردة في‬
‫للتعبير عن التحوالت الكيميائية التي تحصل في وسط‬
‫شاردي‬
‫العقبات الواجب تخطيها ‪ :‬تفريق بين التحليل الكهربائي البسيط‬
‫وغير البسيط‬

‫ســـــير الوضــــــعية التعلمية‬

‫المخططات‬
‫‪only appears‬مدتها‬
‫‪This text‬‬ ‫األستاذ‬
‫‪in the demo version. This text can be removed‬‬ ‫أنشــــــــــــــطة‪with‬‬
‫‪the full version.‬‬ ‫مراحل‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬
‫ــ يقرؤون نص الوضعية جيدا‬ ‫نص الوضعية ‪ :‬اثناء تصفح نبيل لموقع تعليمي يخص مادة‬
‫ويستفسرون على المبهم منها‬ ‫العلوم الفيزيائية شد انتباهه العبارة التالية‬
‫ـ يحددون المطلوب بدقة‬ ‫"‪ ...‬من بين استعماالت التحليل الكهربائي الطلي والغلفنة "‬
‫ــ يقوم بتنفيذ المطلوب بعمل‬ ‫فأخذه الفضول لتجريب ذلك على خاتم نحاسي قديم له‬
‫‪ 00‬د‬ ‫جماعي كالمعتاد‪.‬‬ ‫وتغليفه بطبقة من الفضة لذلك قام بإحضار اللوازم التالية‪:‬‬ ‫نــــص‬
‫الـــــــــسندات‪: :‬‬
‫األدوات واللوازم التي أحضرها نبيل ‪ :‬إناء فولطا ‪ ،‬صفيحة‬ ‫لوضعية‬
‫رقيقة من الفضة محلول نترات الفضة )‪، (Ag++NO3 -‬‬
‫مولد كهربائي ‪ ،‬قاطعة ‪ ،‬اسالك توصيل ‪ .‬خاتمه النحاسي ‪.‬‬
‫الـــــتعليمة ‪ :‬حاول أن تتكهن بالخطوات التي سيقوم بها نبيل‬
‫حتى يصل إلى مبتغاه مبيننا ‪:‬‬
‫➊ ــ المسرى الذي سيوصل به الخاتم ؟ ولماذا ؟‬
‫➋ـــ رسم تخطيطي للتركيب التجريبي الذي سيستعمله نبيل‬
‫لبلوغ هدفه ــ عليه البيانات ــ‬
‫➌ ـــ المالحظات الحادثة بعد غلق القاطعة ؟‬
‫➍ـــ المعادالت النصفية للتفاعالت الحادثة عند كل مسرى‬
‫و استنتاج المعادلة اإلجمالية‬
‫➎ـــ الفرق بين هذا النوع من التحليل الكهربائي والتحليل‬
‫الكهربائي البسيط ‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪This text only appears in the demo version. This text can be removed with the full version.‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬
‫‪This text only appears in the demo version. This text can be removed with the full version.‬‬
‫‪ 00‬د‬ ‫تحليل الوضــــــــــــعية ‪:‬‬ ‫تحــــليل‬
‫ــ يتم تقديم الوضعية ويشرح التعليمات والمطلوب دون‬ ‫الوضعية‬
‫اإلسهاب أكثر من اللزوم ‪.‬‬
‫ــ يقدم الدعم والتوجيه في حدود المسموح لتذليل‬
‫الصعوبات‬
‫ــ يحاول التقيد بالوقت وبالتعليمات‬
‫ــ يقيم عمل التالميذ ويعد خطة العالجية المناسبة ‪.‬‬ ‫حـــــــل‬
‫‪ 02‬د‬
‫حل الوضـــــــــــعية ‪:‬‬ ‫الوضعية‬

‫معـــــــايير ومؤشــــــــرات التقويم‬

‫المالحظات‬ ‫المؤشرات‬ ‫المعايير‬

‫ـــ يبرر سبب اختيار المسرى‬
‫ـــ يرسم تركيب التحليل الكهربائي‬
‫ـــ يشير للمالحظات التي تحدث على مستوى المسريين‬ ‫الترجمة‬
‫ــ يكتب المعادلة التي تحدث عندالمهبط والتي تحدث عند‬ ‫السليمة‬
‫المصعد يستنتج المعادلة اإلجمالية‬ ‫للوضعية‬
‫ــ يشير الى اوجه اإلختالف بين التحليل الكهربائي البسيط و‬
‫غير البسيط‬ ‫" الوجاهة "‬
‫➊ـ يربط الخاتم في مسرى المهبط ودلك ألن المهبط يحدث‬
‫عنده ترسب مما يؤدي إلى التغليف‬
‫➋ــ يرسم التركيب ويذكر على األقل اسم المتحلل وصيغته‬
‫‪This text only appears in the demo version. This text can be removed with the full version.‬‬
‫الفضة ‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS.‬‬ ‫‪(http://www.cadkas.com).‬وصفيحة‬
‫‪PDF-Editor‬‬ ‫الشاردية ويشير للمسريين والخاتم‬
‫➌ــ يحدث تأكل لصحيفة الفضة عند المصعد وترسب للفضة‬
‫على الخاتم عند المهبط‬ ‫اإلستخدام‬
‫➍ـــ عند المهبط‪:‬‬ ‫السليم‬
‫ألدوات المادة‬
‫‪Ag+(aq) +1e -‬‬ ‫)‪Ag(s‬‬
‫عند المصعد‪:‬‬
‫‪-‬‬
‫)‪Ag(s‬‬ ‫‪1e +‬‬ ‫)‪Ag+(aq‬‬
‫المعادلة اإلجمالية ‪:‬‬
‫)‪Ag+(aq‬‬ ‫)‪+ Ag(s‬‬ ‫)‪Ag(s) + Ag+(aq‬‬

‫➎ـــ يكمن الفرق عند لمصعد في التحليل الكهربائي ال يحدث‬

‫تأكل للمسرى عكس هذا التحليل الذى أدى إلى تأكل المسرى‬
‫( المصعد)‬
‫ـ انسجام التبرير مع اإلختيار ‪.‬‬
‫ـــ انسجام الرسم التخطيطي مع الهدف المنشود‬
‫ـــ انسجام المالحظات مع تبرير بالمعادالت الكيميائية‬ ‫اإلنســــــجام‬
‫ــ مرقبة انحفاظ الكتلة والشحنة في‬ ‫ــ الكتابة العلمية السليمة للصيغة والرموز الكيميائية‬
‫كتابة المعادالت‬ ‫التميز واإلتقان ــ كتابة السليمة للمعادالت الكيميائية‬
‫ــ تنظيم العمل و نظافة المنتوج وخلوه من التشطيب‬

‫‪2‬‬

‫‪This text only appears in the demo version. This text can be removed with the full version.‬‬
‫‪Changed with the DEMO VERSION of CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).‬‬