‫المدة‬ ‫الـــوضعيــة االنطالقية‬ ‫الميدان‬ ‫المستوى‬ ‫المتوسطة‬ ‫األستــــاذة‬

‫‪1‬سا‪1+‬سا‬ ‫األم‬ ‫المادة و تحوالتها‬ ‫الشهيد فضيل اعمر الرابعة متوسط‬ ‫تاني سميرة‬
‫بني سليمان المدية‬

‫يحل مشكالت من الحياة اليومية متعلقة ‪،‬متعلقة بتحوالت المادة في المحاليل المائيةة‪ ،‬موفاةا ومةو ي‬ ‫الكفاءة الختامية‬
‫الذرة و الشاردة و مبدأ اوحااف كل من الكتلة و الشحنة‪.‬‬
‫يحضر محلوال مائيا الستخدامات تجريبية و يحقق تجةار لتحةوالت كيميائيةة مدةتخدما التج ية‬ ‫مركبات الكفاءة‬
‫المناسب و محترما قواعد األمن ‪.‬‬
‫يدتايد من خصائص التحوالت الكيميائية في المحاليل المائية الشاردية في التطبيقات اليومية‪.‬‬

‫أنشطة التلميــــــذ‬ ‫أنشطة االستــــــــاذ‬

‫‪ ‬يوفف مكتدباته القبلية (المعرفية و المن جية)‬
‫نص الوضعية االنطالقيـــة األم لميدان المادة و تحوالتها‬
‫‪ ‬يناقش الوضعية االوطالقية و يقدم فرضياته‪.‬‬
‫تجديدا لتجربة التحليل الك ربائي للماء ‪ ،‬قام كريم بصنع وعاء فولطا‬
‫ثم وصله بدارة ك ربائية (الوثيقة)‪ ،‬تيث وضع محلولين مائيين علا‬
‫التوالي في الوعاء ‪ ،‬فاودددهش زمددال ه لتددوهج المصددباح مددع اوطددال‬
‫غاز خاوق عند أتد المدريين ‪ ،‬و ترسب معدن الحديد‪ ،‬عند المدددر‬
‫اآلخر دون تدوث شيء عند تجريب المحلول الثاوي‪.‬‬
‫عند اوت اء كريم من تجربته تاول تنظيددف الوعدداء مددن الترسددبات‬
‫لكن تعدر عليه األمر‪ ،‬فنصحه زمال ه باستخدام روح الملح‬
‫‪ -1‬قدم تاديرا لناقلية بعض المحاليل دون أخر ‪ ،‬مددع كددر العناصددر‬
‫المدؤولة علا وقل الك رباء في الدوائل و تصنيا ا‪.‬‬
‫‪ -2‬اشرح ما ا تدث عند كل مدر ؟ ومذ ه بمعادلة كيميائية‪.‬‬
‫‪ -3‬برأيك ما هو فعل روح الملح علا الحديد؟ بيّن بمعادلة كيميائية‪.‬‬
‫‪ -4‬هل يمكن الكشف عن وواتج هذا الاعل؟ وضح لك‪.‬‬

‫حل الوضعية االنطالقيـــة األم لميـدان المادة و تحوالتها‬

‫الحلـــــــول‬ ‫الوضعية‬
‫‪ -1‬تفســير ناقليــة المحاليل الج يئية ال تنقةل التيةار الك ربةائي لعةدم اتتوائ ةا علةا تةامالت الشةحن الك ربائيةة بينمةا‬
‫بعض السوائـــــل المحاليل الشاردية تنقل التيةار الك ربائي التتوائ ا علا تامالت الشحن الك ربائية‬
‫العناصر المدؤولة علا‬ ‫موجبة ‪H+ ,Na+,Cu2+ :‬‬ ‫و تصــــــــــــــني‬
‫بسيطة‬ ‫الشوارد‬
‫وقل التيار الك ربائي هي‬ ‫الشوارد‬ ‫سالبـــــة ‪Cl- , O2- , F- :‬‬
‫الشوارد و تصنف‬ ‫مركبة‬ ‫أمثلة‪SO42- ، CO2-3 ، NO-3:‬‬
‫)‪2Cl-(aq‬‬ ‫تتجه الشوارد الدالبة وحو المصعد لتاقد الكترووات ‪Cl2(g) + 2é‬‬ ‫‪ -1‬ما يحـد عنـد‬
‫‪2+‬‬
‫‪Fe (aq) + 2é‬‬ ‫تتجه الشوارد المو بة وحو الم بط لتكتدب الكترووات )‪Fe (s‬‬ ‫المسريين‬
‫‪ -2‬فعـــــــــل رو عند تااعل الحديد مع روح الملح ينتج غاز ال يدرو ين و محلول كلور الحديد الثنائي‬
‫)‪Fe(s) + 2(H++Cl–)(aq‬‬ ‫المعادلة الشاردية )‪(Fe2++2Cl-)(aq) + H2(g‬‬ ‫الملــــــ علــــــ‬
‫)‪Fe(s) + 2HCl(aq‬‬ ‫المعادلة االتصائية )‪FeCl2(aq) + H2 (g‬‬ ‫المعدن المترسب‬
‫وضع كمية من المحلول الناتج في اوبوبي اختبار‪.‬‬ ‫‪ -3‬الكش عن‬
‫وضع في االوبو األول قطرات من محلول‬ ‫شوارد المحلول‬
‫هيدروكديد الصوديوم فيتشكل راسب اخضر دليل‬ ‫الناتج‬
‫علا و ود شوارد الحديد الثنائي‬
‫وضع في االوبو الثاوي قطرات من محلول وترات‬
‫الاضة فيتشكل راسب أبيض يدود في و ود الضوء‬
‫دليل علا و ود شوارد الكلور‪.‬‬
‫مطبوعات للتالميــــــــــــــذ‬

‫نص الوضعية االنطالقية األم لميدان المادة و تحوالتها‬

‫تجديدا لتجربة التحليل الك ربائي للماء ‪ ،‬قام كريم بصنع وعاء فولطا‬
‫ثم وصله بدارة ك ربائية (الوثيقة)‪ ،‬تيث وضع محلولين مائيين علا‬
‫التوالي في الوعاء ‪ ،‬فاودددهش زمددال ه لتددوهج المصددباح مددع اوطددال‬
‫غاز خاوق عند أتد المدريين و ترسددب معدددن الحديددد عنددد المدددر‬
‫اآلخر دون تدوث شيء عند تجريب المحلول الثاوي‪.‬‬
‫عند اوت اء كريم من تجربته تاول تنظيددف الوعدداء مددن الترسددبات‬
‫لكن تعدر عليه األمر‪ ،‬فنصحه زمال ه باستخدام روح الملح‬
‫‪ -1‬قدم تاديرا لناقلية بعض المحاليل دون أخر ‪ ،‬مع كر العناصددر‬
‫المدؤولة علا وقل الك رباء في الدوائل و تصنيا ا‪.‬‬
‫‪ -2‬اشرح ما ا تدث عند كل مدر ؟ ومذ ه بمعادلة كيميائية‪.‬‬
‫‪ -3‬برأيك ما هو فعل روح الملح علا الحديد؟ بيّن بمعادلة كيميائية‪.‬‬
‫‪ -4‬هل يمكن الكشف عن وواتج هذا الاعل؟ وضح لك‪.‬‬

‫نص الوضعية االنطالقية األم لميدان المادة و تحوالتها‬

‫تجديدا لتجربة التحليل الك ربائي للماء ‪ ،‬قام كريم بصنع وعاء فولطا‬
‫ثم وصله بدارة ك ربائية (الوثيقة)‪ ،‬تيث وضع محلولين مائيين علا‬
‫التوالي في الوعاء ‪ ،‬فاودددهش زمددال ه لتددوهج المصددباح مددع اوطددال‬
‫غاز خاوق عند أتد المدريين و ترسددب معدددن الحديددد عنددد المدددر‬
‫اآلخر دون تدوث شيء عند تجريب المحلول الثاوي‪.‬‬
‫عند اوت اء كريم من تجربته تاول تنظيددف الوعدداء مددن الترسددبات‬
‫لكن تعدر عليه األمر‪ ،‬فنصحه زمال ه باستخدام روح الملح‬
‫‪ -1‬قدم تاديرا لناقلية بعض المحاليل دون أخددر ‪ ،‬مددع كددر العناصددر‬
‫المدؤولة علا وقل الك رباء في الدوائل و تصنيا ا‪.‬‬
‫‪ -2‬اشرح ما ا تدث عند كل مدر ؟ ومذ ه بمعادلة كيميائية‪.‬‬
‫‪ -3‬برأيك ما هو فعل روح الملح علا الحديد؟ بيّن بمعادلة كيميائية‪.‬‬
‫‪ -4‬هل يمكن الكشف عن وواتج هذا الاعل؟ وضح لك‪.‬‬

‫نص الوضعية االنطالقية األم لميدان المادة و تحوالتها‬

‫تجديدا لتجربة التحليل الك ربائي للماء ‪ ،‬قام كريم بصنع وعاء فولطا‬
‫ثم وصله بدارة ك ربائية (الوثيقة)‪ ،‬تيث وضع محلولين مائيين علا‬
‫التوالي في الوعاء ‪ ،‬فاودددهش زمددال ه لتددوهج المصددباح مددع اوطددال‬
‫غاز خاوق عند أتد المدريين و ترسددب معدددن الحديددد عنددد المدددر‬
‫اآلخر دون تدوث شيء عند تجريب المحلول الثاوي‪.‬‬
‫عند اوت اء كريم من تجربته تاول تنظيددف الوعدداء مددن الترسددبات‬
‫لكن تعدر عليه األمر‪ ،‬فنصحه زمال ه باستخدام روح الملح‬
‫‪ -1‬قدم تاديرا لناقلية بعض المحاليل دون أخر ‪ ،‬مع كر العناصددر‬
‫المدؤولة علا وقل الك رباء في الدوائل و تصنيا ا‪.‬‬
‫‪ -2‬اشرح ما ا تدث عند كل مدر ؟ ومذ ه بمعادلة كيميائية‪.‬‬
‫‪ -3‬برأيك ما هو فعل روح الملح علا الحديد؟ بيّن بمعادلة كيميائية‪.‬‬
‫‪ -4‬هل يمكن الكشف عن وواتج هذا الاعل؟ وضح لك‪.‬‬
 ‫المــــدة‬ ‫الوحدة التعلميـــــة ‪01‬‬ ‫الميـــــدان‬ ‫المستــــوى‬ ‫المتوسطـــــة‬ ‫األستـــاذة‬
‫الشاردة و المحلــول‬ ‫المادة و تحوالتها‬ ‫تانـي سميـرة الشهيد فضيل اعمر الرابعة متوسط‬
‫‪ 3‬ساعة‬ ‫بني سليمان المدية‬
‫الشاردي‬

‫يحل مشكالت من الحياة اليومية متعلقة ‪،‬متعلقة بتحوالت المادة في المحاليل المائية‪ ،‬موظفا‬ ‫الكفاءة الختامية‬
‫نموذجي الذرة و الشاردة و مبدأ انحفاظ كل من الكتلة و الشحنة‪.‬‬
‫يحضر محلوال مائيا الستخدامات تجريبية و يحقق تجارب لتحوالت‬ ‫مركبـــات الكفاءة‬
‫كيميائية مستخدما التجهيز المناسب و محترما قواعد األمن ‪.‬‬
‫يستفيد من خصائص التحوالت الكيميائية في المحاليل المائية الشاردية في‬
‫التطبيقات العملية من الحياة اليومية‪.‬‬
‫يوظف مفهوم الشاردة للتعبير عن التحوالت الكيميائية في وسط شاردي‪.‬‬
‫يوظف مفهوم الشاردة‬ ‫مؤشرات التقويم‬
‫يوظف مبدأ التعادل الكهربائي في المحلول‬
‫توظيف النموذج المجهري لتفسير ما يحدث في المحلول الشاردي‬ ‫العقبات المطلوب‬
‫فعل الكاشف على المحلول الشاردي‬ ‫تخطيها‬
‫مساحيق (جزيئية و شاردية) و محليلها‪ ،‬الكواشف ‪ ،‬أنابيب اختبار‪ ،‬تجهيز هجرة الشوارد‬ ‫السندات التعليمية‬

‫أنشطة التلميـــــــذ‬ ‫أنشطة االستـــــــاذ‬

‫الوضعية الجزئية‪ :‬ينصح بعدم لمس القاطع أو القاطعة بيد مبللـــة ‪ ‬يوظف مكتسباته القبلية (المعرفية و المنهجية)‬
‫‪ ‬يناقش الوضعية الجزئية و يقدم فرضياته‪.‬‬ ‫‪ -‬هل السوائل قادرة على نقل الكهرباء؟ قدم تفسيــــرا لذلك‪.‬‬
‫‪ ‬يميز بين المحلول الجزيئي و المحلول الشاردي‬ ‫‪ -1‬المحاليــل الجزيئيـــة و المحاليــل الشارديــــة‬
‫عن طريق النقل الكهربائي بانجاز التجارب التالية‪:‬‬ ‫تذكير‪ :‬المحاليل المائية هي خالئط متجانسة ‪ ،‬المذيب فيها هو الماء‬
‫نشاط ‪ :‬نحقق التركيب الموضح في الوثيقة ‪01‬‬
‫المالحظة‬
‫توهج المصباح عند استخدام المحلول الملحي‬
‫عدم توهج المصباح عند استخدام المحلول السكري‬
‫عدم توهج المصباح عند استخدام مسحوقي السكر و الملح‬
‫إرساء للموارد المعرفية‬
‫‪ ‬المحاليل الجزيئية ال تنقل التيار الكهربائي مثل‪ :‬المحلول السكري‬
‫‪ ‬المحاليل الشاردية تنقل التيـار الكهربائي مثل‪ :‬المحلول الملحـــي‬
‫‪ ‬المساحيق الجزيئيـــة أو الشارديـــة ال تنقل التيار الكهربائـــي‬
‫يالحظ تحرك الشوارد في جهتين متعاكستين‬
‫‪ -2‬حامالت الشــحنة الكهربائية في المحاليل المائية الشــاردية ‪:‬‬
‫الشــــــاردة الموجبــــة و الشـــاردة السالبــــة‬
‫نشــــاط ‪ :‬نحقق التركيب الموضح في الوثيقة ‪( 02‬هجرة الشوارد)‬
‫المالحظة‪ :‬هجرة اللون األزرق نحو المسرررررس السرررر ل و هجرة‬
‫اللون البنفسجي نحو المسرس الموج ‪.‬‬
‫التفسير‪ :‬تتجه ح مالت الشحنة الكهرب ئية في جهتين متع كستيرررن‬
‫إرساء للموارد المعرفية‬
‫❖ الشــاردة هي ذرة (أو مجموعة من الذرات) مشــحونة كهربائيا‬
‫بفقدها أو اكتسابها إلكترونا أو أكثر و هي أنواع ‪:‬‬
‫‪ ‬الشاردة البسيطة الموجبة ‪:‬هـي ذرة فقــدت الكترونا أو أكثر‪.‬‬
‫‪Na‬‬ ‫‪Na++1é , Cu‬‬ ‫أمثلة‪Cu2++2é :‬‬
‫‪ ‬الشاردة البسيطة السالبـة ‪:‬هي ذرة اكتسبت الكترونا أو أكثر‪.‬‬
‫‪Cl + 1é‬‬ ‫‪Cl- , O + 2é‬‬ ‫أمثلة‪O2- :‬‬
‫أمثلة عن الشوارد البسيطة (الجدول)‬
‫‪ ‬الشاردة المركبة ‪ :‬تتكون من عنصرين او اكثر‪.‬‬
‫أمثلة‪ :‬الكبريتات ‪ ، SO42-‬النترات ‪ ،NO3-‬الكربونات ‪CO 3‬‬
‫‪- 2-‬‬
 ‫يميز بين الذرة و الشاردة‬ ‫‪ -3‬التعـــادل الكهربائــــي لمحلــــول مائــــي شــــاردي‬
‫يميز بين الشاردة الموجبة و الشاردة السالبة‬ ‫المحلول الشـاردي متعادل كهربائيا أي مجموع الشـحن الموجبة‬
‫الشاردة السالبة‬ ‫الشاردة الموجبة‬ ‫يساوي مجموع الشحن السالبة (النشاطين السابقين)‬
‫الرمز‬ ‫االسم‬ ‫الرمز‬ ‫االسم‬ ‫‪ -4‬الصــي ة اصحصــائية لنوم كيميائي شــاردي اــلغ و الصــي ة‬
‫‪Cl‬‬ ‫‪-‬‬
‫الكلور‬ ‫‪H‬‬ ‫‪+‬‬
‫الهيدروجين‬ ‫الشاردية الموافقة له‬
‫‪F-‬‬ ‫الفلور‬ ‫‪Na‬‬ ‫‪+‬‬
‫الصوديوم‬ ‫الصي ة اصحصائية الصي ة الشاردية‬ ‫اسم المركغ‬
‫‪Br-‬‬ ‫البروم‬ ‫‪Ag‬‬ ‫‪+‬‬
‫الفضة‬ ‫( ‪)Fe , 2Cl‬‬
‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪FeCl2‬‬ ‫كلور الحديد الثنائي‬
‫‪O‬‬ ‫‪2-‬‬
‫االكسجين‬ ‫‪Cu‬‬ ‫‪2+‬‬
‫النحاس الثنائي‬ ‫) ‪)H ,Cl‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪HCl‬‬ ‫حمض كلور الماء‬
‫‪S‬‬ ‫‪-‬‬
‫الكبريت‬ ‫‪Zn‬‬ ‫‪2+‬‬
‫الزنك الثنائي‬ ‫‪2+‬‬
‫) ‪(Cu ,SO4‬‬ ‫‪2-‬‬
‫‪CuSO4‬‬ ‫كبريتات النحاس‬
‫‪N‬‬ ‫‪3-‬‬
‫االزوت‬ ‫‪Fe‬‬ ‫‪3+‬‬
‫الحديد الثالثي‬
‫يقرأ و يحلل ملصقة قارورة ماء معدني‬ ‫‪ -5‬قـــــراءة و تحليــــل ملصقــــة قارورة مــــاء معدنــــي‬
‫نشاط ‪:‬لديك ملصقة قارورة ماء معدني‪.‬‬
‫تعرف على الشوارد الموجودة في الماء ثم صنفها في جدول ‪.‬‬
‫اقترح بروتوكول تجريبي للتعرف على بعض مكونات الماء‪.‬‬
‫‪ -1‬تصنيف الشوارد (المخطط)‬
‫‪ -2‬تحليل ماء معدني‬
‫أ‪ -‬الكشف عن الشوارد‪ CO 3 , SO4 , Cl :‬على التوالــــــي‬
‫‪2-‬‬ ‫‪2-‬‬ ‫‪-‬‬

‫نستعمل ماصة و نضيف بعض القطرات من كل كاشف(الوثيقة‪)04‬‬

‫المالحظة‬
‫في األنبوب (‪:)1‬تشكل راسب أبيض يسود في وجود الضوء‪AgCl‬‬
‫موجبة‪Ca2+,Mg2+,Na+,K+:‬‬
‫بسيطة‬ ‫في األنبوب (‪:)2‬تشكل راسب أبيض من كبريتات الباريوم‪BaSO4‬‬
‫الشوارد‬ ‫سالبـــــة ‪Cl-‬‬ ‫في األنبوب (‪:)3‬فوران و انطالق غاز ‪ CO2‬يعكر رائق الكلس ‪.‬‬
‫مركبة‬ ‫‪SO42- ، HCO-3 ، NO-3‬‬ ‫ب‪ -‬الكشــــف عن شووووومعدن ة ون و ‪ :‬نصررر ر كميرة من محلو‬
‫هيدروكسيد الصوديوم (‪ )NaOH‬في محلو ش ردي‬
‫المالحظة‬

‫ظهور راسبببببب في‬

‫كبببل أنبوب يمثبببل‬
‫هيـــدروكسيـــــــد‬
‫الببببمببببعببببدن مببببثببببالا‬
‫‪Fe(OH)3‬‬

‫رقم االنبوب‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫لون الراسغ‬ ‫أبيض‬ ‫أزرق‬ ‫أبيض‬ ‫أخضر‬ ‫أحمر‬
‫الشاردة‬ ‫‪Al3+‬‬ ‫‪Cu2+‬‬ ‫‪Zn2+‬‬ ‫‪Fe2+‬‬ ‫‪Fe3+‬‬

‫يحل تقوي ـــ ـم الموارد‬ ‫تقم وم علةوومعدن علة دف‬

‫المعرفيةالــدارة ‪ 1‬يتوهج المصــــبــاح ألن‬
‫الجواب‪ :1‬في‬ ‫لدينا ثالث كؤوس بيشر كما هو موضح في األشكال التالية‪:‬‬
‫المحلول شاردي(يحتوي على حامالت الشحن)‬
‫• في الــدارة ‪ 2‬ال يتوهج المصــــبــاح ألن المحلول‬
‫جزيئي (ال يحتوي على حامالت الشحن)‬
‫• في الدارة ‪ 3‬ال يتوهج المصــباح ألن المســحوق ال‬
‫ينقل الكهرباء (به شوارد غير حرة)‬
‫الجواب‪ :2‬يتوهج المصــباح ألن المســحوق أصــبح‬
‫محلول شاردي (الشوارد أصبحت حرة)‬ ‫‪ -1‬نغلق القاطعة في كل دارة‪ :‬هل يتوهج المصباح؟ علــل‪.‬‬
‫الصيغة اإلحصائية ‪ZnCl2‬‬ ‫‪ -2‬نضيف ماء مقطر في الوعاء ‪:3‬هل يتوهج المصباح؟ علــل‬
‫الصيغة الشاردية )‪(Zn ,2Cl-‬‬
‫‪2+‬‬ ‫أكتب الصيغة الشاردية و الصيغة االحصائية للمحلول الناتج‪.‬‬
 ‫المــــدة‬ ‫الوحدة التعلميـــــة ‪02‬‬ ‫الميـــــدان‬ ‫المستــــوى‬ ‫المتوسطـــــة‬ ‫األستـــاذة‬
‫المادة و تحوالتها‬ ‫تانـي سميـرة الشهيد فضيل اعمر الرابعة متوسط‬
‫‪2‬سا‬ ‫التحليل الكهربائي البسيط‬ ‫بني سليمان المدية‬

‫يحل مشكالت من الحياة اليومية متعلقة ‪،‬متعلقة بتحوالت المادة في المحاليل المائية‪ ،‬موظفا‬ ‫‪‬‬ ‫الكفاءة الختامية‬
‫نموذجي الذرة و الشاردة و مبدأ انحفاظ كل من الكتلة و الشحنة‪.‬‬
‫يحضر محلوال مائيا الستخدامات تجريبية و يحقق تجارب لتحوالت كيميائية مستخدما التجهيز‬ ‫‪‬‬ ‫مركبـــات الكفاءة‬
‫المناسب و محترما قواعد األمن ‪.‬‬
‫يستفيد من خصائص التحوالت الكيميائية في المحاليل المائية الشاردية‬ ‫‪‬‬
‫في التطبيقات العملية من الحياة اليومية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يحقق تحليال كهربائيا بسيطا‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫مؤشرات التقويم‬
‫يفسر التحليل الكهربائي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫توظيف النموذج المجهري لتفسيرانتقال الشوارد‬ ‫‪‬‬ ‫العقبات المطلوب‬
‫التمييز بين النقل الكهربائي في المحلول الشاردي و في االسالك الناقلة‬ ‫‪‬‬ ‫تخطيها‬
‫وعاء التحليل الكهربائي‪ ،‬كواشف‪،‬محلول كلور الزنك‬ ‫‪‬‬ ‫السندات التعليمية‬

‫أنشطة التلميـــــــذ‬ ‫أنشطة االستـــــــاذ‬

‫الوضــــ عيـة الزئئيـة في الصنننننناعنة الكيمينائينة يسننننتعمنل التحلينل ‪ ‬يوظف مكتسباته القبلية (المعرفية و المنهجية)‬
‫النكنهنربننائني لنلنحصنننننول عنلن منعنناد و ننا ات منعنيننننة‪  .‬يناقش الوضعية الجزئية و يقدم فرضياته‪.‬‬
‫برأينك كيف تت عملينة التحلينل الكهربنائي البسننننيت و كيف تنت نذ ‪ ‬ينجز تركيبة كهربائية تسمح له بتحقيق تحليل‬
‫الغا ات و المعاد ؟‬
‫كهربائي بسيت لمحلول شاردي‪.‬‬
‫‪ .1‬حركة حامــــــالت الشحنـــــة (الشـــــوارد)‬
‫نشاط نحقق التركيب التجريبي الموضح في الوثيقة ‪. 01‬‬
‫المالحظات‬
‫‪ ‬انحراف مؤشر األمبير متر داللة عل أ المحلول شاردي‬
‫‪ ‬تشكل فقاعات ا ية بجوار المصعد ) المسرى‪)01‬‬
‫‪ ‬ترسب معد الزنك لونه رمادي عل المهبت ) المسرى‪)2‬‬
‫التفسير‬
‫مرور التيار الكهربائي في المحلول الشنننناردي يعود لحركه كل‬
‫من الشوارد السالبة و الشوارد الموجبة في جهتين متعاكستين‪.‬‬
‫تتجه شوارد الكلور السالبة )‪ (Cl-‬نحو المصعد لتفقد الكتروناتها‬
‫متنحنولننة ل ذرات ترتبنت م ن ن م ن ن وت نطنلنق علن شننننكننل‬
‫‪ ‬يفسر مرور التيار الكهربائي في دارة التحليل‬ ‫ا ‪Cl2‬‬
‫تتجه شنوارد الزنك الموجبة )‪ (Zn2+‬نحو المهبت حيث تكتسنب الكهربائي‬
‫منننه الكترونننات و تتحول ل ذرات تترسنننننب عل شننننكننل‬
‫معد ‪.Zn‬‬
‫‪ .2‬المعادلة النصفية عند كل مسرى (المهبط و المصعد)‬
‫المعادلة النصفية عند المصعد‬
‫‪-‬‬
‫)‪2Cl (aq‬‬ ‫)‪Cl2 (g) + 2é …….(01‬‬
‫المعادلة النصفية عند المهبت‬
‫‪2+‬‬
‫‪Zn (aq) + 2é‬‬ ‫)‪Zn(s)…………...(02‬‬
‫‪ .3‬مبدأ انحفاظ الشحنة‪ -‬مبدأ انحفاظ الــــذرات‬
‫خالل تفناعنل كيمينائي تبق الكتلنة و الشننننحننة الكهربنائينة دومنا‬
‫محفوظتين‪.‬‬
‫‪ .4‬معادلة التفاعل المنمذجة للتحليل الكهربائي‬
‫بجمع المعنادلتين ‪ 1‬و ‪ 2‬طرفنا لطرف مع تطبيق انحفناظ النذرات و‬
‫انحفناظ الشننننحننة و اختزال االلكتروننات نحصنننننل عل المعنادلنة • يكتب المعادلة النصنننفية للتفاعل عند كل مسنننرى‬
‫موظفا مبدأاالنحفاظ‬ ‫الكيميائية للتفاعل الكيميائي‪:‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪2+‬‬
‫)‪2Cl (aq) + Zn (aq‬‬ ‫)‪Cl2 (g) + Zn(s‬‬
 ‫• يكتب معادلة التفاعل المنمذج للتحليل الكهربائي‬ ‫‪ .5‬الكشف عن نواتج التحليل الكهربائي لكلور الئنـــــك‬
‫بعد وضننع قطرات النيلة بالمصننعد يختفي لونها و ذا دليل‬
‫وجود ا الكلور‪.Cl2‬‬
‫المعد المترسنننب و الزنك ‪( Zn‬المعد الوحيد الموجود‬
‫للترفيه‬
‫في المحلول)‬

‫إرساء للمــــــوارد المعرفيــــــــة‬

‫يحدث التحليل الكهربائي البسيت عند مرور التيار الكهربائي في‬

‫محلول شننننناردي عن طريق مسننننريين ال يتننرثرا بننالعمليننة‬
‫مصنوعا من الغرافيت‪.‬‬
‫تتجه الشوارد الموجبة نحو المهبت (‪ )-‬لتكتسب منه الكترونات‬
‫تتجه الشوارد السالبة نحو المصعد (‪ )+‬لتفقد عند الكتروننننات‬
‫عدد االلكترونات المكتسبة عند المهبت يساوي عدد االلكترونات‬
‫المفقودة عند المصعد‬
‫‪ .6‬النقل الكهربائي في المحلول الشاردي و النقل في المعادن‬
‫التيار الكهربائي في المحلول الشننناردي نات عن انتقال مزدوج‬
‫للشوارد الموجبة و الشوارد السالبة في جهتين متعاكستين‪.‬‬
‫التيار الكهربائي في المعاد نات عن انتقال االلكترونات الحرة‬

‫يميز بين النقللل الكهربللائي‬

‫في المعلللد و النقلللل في‬
‫المحلول الشاردي‪.‬‬

‫يحل تقويـــــم المـوارد المعرفيــــة‬

‫‪ .1‬تحديد األفراد الكيميائية الموجودة في المحلول‪.‬‬

‫‪ ‬شاردة القصدير الننائي‪Sn2+‬‬
‫‪ ‬شاردة الكلنننور‪Cl-‬‬
‫‪ ‬جزيئ المننننناء ‪H2O‬‬
‫‪ .2‬وصف الحدث‬
‫عند المصعد‬ ‫تقويـــــم للمــــــوارد المعرفيــــــــة‬
‫تتجه شنننوارد الكلور السنننالبة نحو المصنننعد لتفقد‬
‫بغرض تحضننننير نا الكلور قنام المخبري بنالتحلينل الكهربنائي الكترونناتهنا متحولنة ل ذرات ترتبت منن منن‬
‫وتنطلق عل شكل ا ‪.‬‬ ‫للمحلول الشاردي لكلور القصدير)‪) Sn+2 +2 Cl-‬‬
‫‪-‬‬
‫)‪2Cl (aq‬‬ ‫)‪Cl2 (g) + 2é …….(01‬‬ ‫‪ -1‬حدّد األفراد الكيميائية الموجودة‬
‫عند المهبط‬ ‫في المحلنننننول‪.‬‬
‫تتجه شننوارد القصنندير الموجبة نحو المهبت حيث‬ ‫‪ -2‬عند لق القاطعة صنننننف ما‬
‫تكتسب منه الكترونات و تتحول ل ذرات تترسب‬ ‫يحدث عند كل مسرى‪ ،‬معبرا‬
‫عل شكل معد ‪.‬‬ ‫عنه بمعادلنننننة كيميائينننننننننة‬
‫‪Sn2+(aq) + 2é‬‬ ‫)‪Sn(s)…...(02‬‬ ‫‪ -3‬أكتب المعادلة اإلجمالينننننة‬
‫‪ .3‬معادلة التفاعل المنمذجة للتحليل الكهربائي‬ ‫بالصيغة الشاردية‬
‫)‪2Cl-(aq)+Sn2+(aq‬‬ ‫)‪Cl2(g)+Sn(s‬‬
 ‫المــــدة‬ ‫الوحدة التعلميـــــة ‪03‬‬ ‫الميـــــدان‬ ‫المستــــوى‬ ‫المتوسطـــــة‬ ‫األستـــاذة‬
‫التحوالت الكيميائية في‬ ‫المادة و تحوالتها‬ ‫تانـي سميـرة الشهيد فضيل اعمر الرابعة متوسط‬
‫‪3‬ساعة‬ ‫بني سليمان المدية‬
‫المحاليل الشاردية‬

‫الكفاءة الختامية ‪ ‬يحل مشككككمن مح اةحال اةاوماة متعلقة ‪،‬متعلقة بتحوال اةملد في اةمحلةال اةملئاة‪ ،‬موظفل‬
‫نموذجي اةذر و اةشلرد و مبدأ انحفلظ كل مح اةمتلة و اةشحنة‪.‬‬
‫مركبـــات الكفاءة ‪ ‬يحضككم محلوال ملئال السككتادامل تجميباة و يحقق تجلرب ةتحوال كامالئاة مسككتادمل اةتجزا‬
‫اةمنلسب و محتممل قواعد األمح ‪.‬‬
‫‪ ‬يستفاد مح خصلئص اةتحوال اةمامالئاة في اةمحلةال اةملئاة اةشلردية في اةتطباقل اةعملاة‬
‫‪ ‬يوظف مفزوم اةشلرد ةلتعبام عح اةتحوال اةمامالئاة اةتي تحدث في وسط شلردي‬
‫مؤشرات التقويم ‪ ‬يمشف عح بعض األنواع اةمامالئاة‬
‫‪ ‬يمتب معلدةة اةتفلعل اةمنمذج ةلتحول اةذي يحدث في اةمحلول اةشلردي‬
‫‪ ‬يأخذ االحتالطل األمناة اةضمورية عند تحقاق تحول كامالئي‬
‫العقبات المطلوب ‪ ‬توظاف اةنموذج اةمجزمي ةتفسام اةتحوال اةمامالئاة‬
‫‪ ‬اختالر اةملشف أو اةطميقة اةمنلسبة ةلمشف عح اةفمد أو اةنوع اةمامالئي‬ ‫تخطيها‬
‫السندات التعليمية ‪ ‬محلةال شلردية(‪ -)SO4،HCl‬كواشف(‪ -)AgNO3،NaOH‬مسلحاق(‪ -)Fe ,CaCO3‬زجلجال‬

‫أنشطة التلميـــــــذ‬ ‫أنشطة االستـــــــاذ‬

‫‪ ‬يوظف ممتسبلته اةقبلاة (اةمعمفاة و اةمنزجاة)‬
‫الوض عية الجزئية‪ :‬تبلع اةمحلةال اةشكلردية في قواريم بنسكتاماة أو ‪ ‬ينلقش اةوضعاة اةج ئاة و يقدم فمضالته‪.‬‬
‫ـ‬
‫زجلجاة الستعملةزل في اةتنظاف أو تسميح اةمجلري أو كمباد ‪...‬اةخ ‪ ‬يمشف عح بعض األنواع اةمامالئاة اةج يئاة‬
‫بلةطميقة اةمنلسبة‪.‬‬ ‫‪ -‬ةملذا ينصح بعدم وضع اةمحلةال اةشلردية في أواني معدناة ؟‬
‫‪ -‬هل يممنك اةتعمف على األفماد اةممونة ةزل ؟‬

‫‪ -1‬تفاعل محلـــــول حمضي مع معــــدن‬

‫تفاعل حمض كلور الماء مع الحديد‬
‫نشـــا ‪ :‬نسكككمب كماة مح حمض كلور اةملء( ‪ )H ,Cl‬على قلال‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬

‫مح بماد اةحديد )‪(Fe‬‬

‫المالحظة ‪ :‬فوران و تصكلعد فقلعل ‪ ،‬و بتقميب عود ثقلب مشكتعل‬
‫‪،‬تحدث فمقعة دالةة على انطنق غلز اةزادروجاح ‪H2‬‬
‫‪ ‬يمشف عح بعض اةشوارد اةمعدناة بلختالر اةملشف‬ ‫الكشف عن نواتج التفاعل‪ :‬نحقق اةتجمبة اةموضحة في اةوثاقة‪02‬‬
‫اةمنلسب ‪.‬‬ ‫المالحظات‬ ‫الكاشف‬
‫راسب اباض يسود بوجود اةضوء‬ ‫نتما‬ ‫االنبوب ‪01‬‬
‫دالةة على وجود شوارد اةملور‬ ‫اةفضة‬
‫االنبوب ‪ 02‬هادروكساد راسب أخضم فلتح يدل على‬
‫اةصوديوم وجود شوارد اةحديد اةثنلئي‬
‫المحلول الناتج ‪ :‬محلول كلور الحديد الثنائي )‪(Fe2+,2Cl-‬‬
‫بتطباق مبدأي انحفلظ اةشحنل و انحفلظ اةمتلة نمتب اةمعلدةة‬
‫معادلة التفاعل الكيميائي بالصيغة الشاردية‬
‫)‪Fe(s)+2(H ,Cl-)(aq‬‬
‫‪+‬‬
‫)‪(Fe2+,2Cl-)(aq)+H2(g‬‬
‫معادلة التفاعل الكيميائي بالصيغة االحصائية‬
‫)‪Fe(s)+2H Cl(aq‬‬ ‫)‪FeCl2(aq)+H2(g‬‬

‫إرســـــاء للمــــــوارد المعرفيــــــــة‬

‫تفكلعكل معكدن اةحكديكد و األةمناوم و اة نكك مع حمض كلور اةمكلء يت‬

‫دائمل وفق اةمعلدةة‪:‬‬
‫‪ ‬يمتكب معكلدةكة تفكلعكل محلول حمضككككي مع معكدن‬
‫ملح(كلور اةمعدن)‪+‬ثنلئي اةزادروجاح حمض كلور اةملء‪+‬اةمعدن‬
‫بلحتمام مبدأ انحفلظ اةذرا و انحفلظ اةشحنل‬
 ‫‪ -2‬تفاعل محلول ملحي مع معدن‬
‫تفاعل محلول كبريتات النحاس مع معدن الحديد‬
‫نشــــــــا ‪ :‬نحقق اةتمكاب اةتجميبي اةموضح في اةوثاقة ‪03‬‬
‫المالحظـــة و التفسيــــــر‪:‬‬
‫• تتمسكب طبقة حمماء على اةج ء اةمممور مح اةمسكملر دةال على‬
‫تمسب معدن اةنحلس ‪Cu‬‬
‫• اختفلء اةلون األزرق و ظزور ةون أخضككم فلتح دةال على اختفلء‬
‫شوارد اةنحلس اةثنلئي‪.‬‬
‫الكشف عن نواتج التفاعل‪ :‬نستعمل اةملشف اةمنلسب (اةوثاقة‪)03‬‬
‫المالحظات‬ ‫الكاشف‬
‫راسب اباض يدل على وجود‬ ‫كلور‬ ‫االنبوب ‪01‬‬
‫‪ ‬ياتلر اةتجزا اةمنلسب ةاحقق اةتحول اةمامالئي‪.‬‬ ‫اةبلريوم شوارد اةمبميتل ‪SO 4‬‬
‫‪-2‬‬

‫‪ ‬يحتمم قواعد األمح و اةتعلامل ‪.‬‬ ‫االنبوب ‪ 02‬هادروكساد راسب أخضم فلتح يدل على‬
‫اةصوديوم وجود شوارد اةحديد اةثنلئي ‪Fe‬‬
‫‪2+‬‬

‫المحلول الناتج‪ :‬محلول كبريتات الحديد الثنائي )‪(Fe2+,SO2-4‬‬

‫التفسير المجهري للتحولين الحادثين‬
‫كل ذر حديد تفقد اةمتموناح متحوةة اةى شلرد اةحديد اةثنلئي ‪Fe‬‬
‫‪2+‬‬

‫)‪Fe(s‬‬ ‫‪Fe2+(aq)+ 2é‬‬

‫كل شلرد اةنحلس ثنلئي تمتسب اةمتموناح متحوةة اةى ذر نحلس‬
‫‪Cu2+(aq) +2é‬‬ ‫)‪Cu(s‬‬
‫بتطباق مبدأي انحفلظ اةشحنل و انحفلظ اةمتلة نمتب اةمعلدةة‪.‬‬
‫معادلة التفاعل الكيميائي بالصيغة الشارديــة‬
‫)‪Fe(s)+(Cu2+ ,SO-24)(aq‬‬ ‫)‪(Fe2+,SO-24)(aq)+Cu(s‬‬
‫معادلة التفاعل الكيميائي بالصيغة االحصائية‬
‫)‪Fe(s)+CuSO4(aq‬‬ ‫)‪FeSO4(aq)+Cu(s‬‬
‫‪ -3‬تفاعل محلول حمضي مع ملح‬
‫تفاعل حمض كلور الماء مع كربونات الكالسيوم ‪CaCO3‬‬
‫نشا ‪ :‬نحقق اةتمكاب اةتجميبي اةموضح في اةوثاقة ‪04‬‬
‫المالحظة و التفسير‪:‬‬
‫حدوث فوران شديد داخل اةدورق ‪ ،‬و ارتفلع درجة اةحمار‬
‫زوال قطعة اةطبشور‬
‫تعمم رائق اةملس دةال على ظزور نوع كامالئي جديد )‪(CO2‬‬
‫الكشف عن نواتج التفاعل‪ :‬نستعمل اةملشف اةمنلسب (اةوثاقة‪)05‬‬
‫المالحظات‬ ‫الكاشف‬
‫راسب اباض يسود بوجود اةضوء‬ ‫نتما‬ ‫االنبوب ‪01‬‬
‫دالةة على وجود شوارد اةملور‬ ‫اةفضة‬
‫راسب أباض يدل على وجود‬ ‫كمبونل‬ ‫االنبوب ‪02‬‬
‫اةصوديوم شوارد اةملةساوم اةثنلئي ‪Ca‬‬
‫‪2+‬‬

‫المحلول الناتج‪ :‬محلول كلور الكالسيوم الثنائي )‪(Ca2+,2Cl-‬‬

‫يحل التقويــــم‬ ‫بتطباق مبدأي انحفلظ اةشحنل و انحفلظ اةمتلة نمتب اةمعلدةة‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2+‬‬ ‫‪-‬‬
‫)‪Zn(s)+2(H ,Cl )(aq) (Zn ,2Cl )(aq)+H2(g‬‬ ‫معادلة التفاعل الكيميائي بالصيغة الشاردية‬
‫)‪2Al(s)+6(H+ ,Cl-)(aq‬‬ ‫)‪2(Al3+,3Cl-)(aq)+3H2(g) CaCO3(s)+2(H+,Cl-)(aq‬‬ ‫)‪(Ca2+,2Cl-)(aq)+CO2(g)+H2O(l‬‬
‫األفراد الكيميــائيــة المتفــاعلــة في المعــادلــة‪:1‬ذر‬ ‫معادلة التفاعل الكيميائي بالصيغة االحصائية‬
‫)‪ CaCO3(s)+2HCl(aq‬اة نك‪ ،Zn‬شلرد اةزادروجاح ‪ ،H‬شلرد اةملور ‪Cl‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬
‫)‪CaCl2(aq)+H2O(l)+CO2(g‬‬
‫تقويم الموارد المعرفيـة ‪:‬أكمكل اةمعكلدال اةتكلةاكة محكددا األفماد األفراد الكيميائية الناتجة في المعادلة‪:1‬شلرد‬
‫اة نك‪،Zn2+‬ج يء اةزادروجاح‪،H2‬شلرد اةملور‪Cl-‬‬ ‫اةمتفلعلة و األفماد اةنلتجة في اةمعلدةة األوةى‬
‫تقدم الوظيفة المنزلية رقم‪ :02‬تحليل وثيقة تتعلق بطلي‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬
‫)‪Zn(s)+2(H ,Cl )(aq‬‬ ‫‪……….....+……….‬‬
‫األشياء بمعدن مختار (تقدم الحقا كادماج للتعلمات)‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬
‫)‪2Al(s)+6(H ,Cl )(aq‬‬ ‫‪.…......…..+…….....‬‬
 ‫المدة‬ ‫ادماج التعلمات‬ ‫الميــــدان‬ ‫المستــــوى‬ ‫المتوسطــــة‬ ‫األستــــاذة‬
‫‪1‬ساعة‬ ‫طلي األشياء بمعدن مختار‬ ‫المادة‬ ‫تاني سميرة الشهيد فضيل اعمر الرابعة متوسط‬
‫(الغلفنة‪-‬التفضيض)‬ ‫و تحوالتها‬ ‫بني سليمان المدية‬

‫يحل مشكالت مكا حيحةكال حيةةمةكع مة باكع الا كةتتا حيةةكاب حيالالالكالي حيظفايكي مةذجكا حيفظكا‬ ‫الكفاءة الختامية‬
‫حيظة باع الايشحفع حيالالالالةع و خصالص حيةةاب حيالالالالي في حيفظام حيظةفاوب‬
‫يحضل محبةال مالةا ال ةخدحما تجليبةع و يحاق تجابب يةحةال كةظةالةع مسةخدما حيةجاةا‬ ‫مركبات الكفاءة‬
‫حيظفا ب و محةلما قةحعد حألما ‪.‬‬
‫يسةجةد ما خصالص حيةحةال حيالةظةالةع في حيظحايةل حيظالةع حيشابديع في حيةطبةاا حي ظبةع‬
‫يةحبى اللوح حيظسؤويةع حتجاه حيبةئع و حيطبة ع و ي از حياةم حيةطفةع و حي ايظةع‪.‬‬ ‫القيم و الكفاءات‬
‫يظابس حيجضةا حي بظي وحيجالل حيفادي‪ ،‬فةتحظ و يسةالشف و يسةدا مفطاةا‪.‬‬ ‫العرضية‬
‫يس ى حيى تة ةع ثاافةه حي بظةع وتالةيفه حيذحتي‪.‬‬
‫يفظم عظبه الدقع و حٕتاان‪ ،‬مسة ظت طلق حي ظل حيج ايع في حيةخطةط‪.‬‬
‫يسة ظل أشالاا مخةبجع يبة بةل و يالةّف ح ةلحتةجةا حالتصاا ‪.‬‬
‫حيشابدل و حيظحبةا حيشابدي‬ ‫المعارف و‬
‫حيةحبةل حيالالالالي حيبسةط‬ ‫مواضيع االدماج‬
‫حيةجاعت حيالةظةالةع في حيظحايةل حيشابديع‬
‫ص ةالع تلجظع حيةض ةع حيةجليبةع حيى مخطط نظامي (ح ةخدحم حيلمةز حيفظامةع)‬ ‫العقبات المطلوب‬
‫غةاب فلصع حالخةباب حيةجليبي ألن حيظطبةب هة تاديم مفةة دون حيةجليب‪.‬‬ ‫تخ ّ‬
‫طيها‬
‫حيالةاب حيظدب ي – تجاةا حيةحبةل حيالالالالي حيتةل السةط‬ ‫السندات التعليمية‬
‫أنشطة التلميــــــذ‬ ‫أنشطة االستـــــــاذ‬
‫‪ ‬يةذككككف مالةسككككباته حياببةككككع‬
‫(حيظ لفةع و حيظفاجةع)‬ ‫نص الوضعيــــــــــــة‬
‫‪ ‬يفاقش حيةض ةع و يادم حيحبةا‬ ‫حخةاب مليم طلياع حيةحبةل حيالالالالي يطبي خاتم ما نحاس الطباع ما حيجضع‪،‬‬
‫فحاات حيةلكةب حيظلفق‪.‬‬
‫يحبل حيةض ةع و يسكةخل‬ ‫‪ -1‬ما هي مادل حيصجةحع حيظ دنةع حيظسة ظبع ما قبل مليم؟‬
‫حيظ طةا ‪.‬‬ ‫‪ -2‬فسّل ما يحدث عفد كل مسلى‪ .‬ثم أكةب حيظ اديةةا حيفصجةةةا‪،‬‬
‫‪ -3‬أكةب حيظ اديع حالجظايةع‪.‬‬
‫يجالكككل فكككي ككككل حيحبكككةا‬ ‫‪ -4‬هل ي ةبل هذح حيةحبةل حيالالالالي السةط؟ عبّل حجاالةك‪.‬‬
‫حيظحةظبع‪.‬‬ ‫‪ -5‬ما أهظةع عظبةع حيطتء حيالالالالي في حيصفاعع؟‬
‫يسةخدم حيظ طةا حيظةةفلل‬
‫في حيسفد‪.‬‬
‫يخةاب حيةض ةع حيةي تةحفق‬
‫حيظطبةب‪.‬‬

‫ي كككل مفةةجكككه الشكككالل‬ ‫التركيب المرفــــــق‬

‫مخططككا نظامةككع ملفاككع‬
‫الايشلح حيظفا ب‪.‬‬
‫ي ظككككل الا ككككةاتيةع قككككدب‬
‫حالمالان‪.‬‬
 ‫المؤشرات‬ ‫المعايير‬
‫ية بم حصل حيظشالل وإيجاد مجظةعع ما حيجلضةا تاةده حيى حيحل‪.‬‬ ‫الترجمة السليمة‬
‫يادم تلكةبا و مخططا الايلمةز أو حأليةحن يةبلها عا صدق فلضةةه‪.‬‬ ‫للوضعية‬
‫يشلح ما يحدث عفد حيظسليةا و يالةب حيظ ادال حيالةظةالةع‬
‫يظةا الةا حيةحبةل حيبسةط و حيتةل السةط‪.‬‬
‫‪ -1‬ح ة ظبت مليم صجةحع ما حيجضع‪ ،‬يةةآكل و ت طي شةحبد حيجضع حيةي تةل ب الحاا عبى حيظابط‬ ‫االستخدام‬
‫(حيخاتم)‬ ‫السليم ألدوات‬
‫‪ -2‬تجسةل ما يحدث عفد حيظسليةا‬ ‫المادة‬
‫عند المصعد‪ :‬تةخبى كل بل فظع عبى حيالةلون يبظص د مةحةيع حيى شابدل ففتحظ تآكل‬
‫)‪Ag(s‬‬ ‫‪Ag+(aq) + 1é‬‬ ‫مسلى حيظص د (حيصجةحع حيظ دنةع)‬

‫عند المهبط‪ :‬تةجه شةحبد حيجضع إيى حيظابط يةالةسب حيالةلونا مةحةيه حيى بح ففتحظ‬
‫‪Ag+(aq) + 1é‬‬ ‫)‪Ag(s‬‬ ‫تل ب طباع ما م دن حيجضع عبى حيخاتم ‪.‬‬

‫)‪Ag(s) + Ag+(aq‬‬ ‫)‪Ag+(aq) + Ag(s‬‬ ‫‪ -3‬المعادلة االجمالية‪:‬‬

‫‪ -4‬ال يظالا حعةباب هذح حيةحبةل حيالالالالي السةط ألنه في هذه حيحايع تدخل حيظسلى في حيةحبةل‬
‫حيالالالالي الةآكبه إ ح فاة تحبةل كالالالي غةل السةط‪.‬‬
‫‪-5‬‬
‫الطالء الكهربائي ‪:‬عظبةع تالةيا طباع بقةاع ما م دن م ةا عبى طح م دن آخل‬

‫أهمية الطــــــالء الكهربــــــــائي‬

‫مفع تآكل حيظ ككككككدن (حيصدأ)‬

‫حعطاء حيظ دن الليق و يظ ان‬

‫زيادل حياةظع حالقةصاديع الطتء م دن بخةص الظ دن نجةس‬

‫حية بةل البتع عبظةع بةظع‪ .‬وحيةسبسل حيظفطاي في حالجاالع وحالفالاب‪.‬‬ ‫االنسجام‬
‫تفظةم حيةبقع ووضةح حيخط – حيةظةا – حالالدحع‪.‬‬ ‫االتقان‬
 ‫الوظيفة المنزلية رقم ‪02‬‬
‫نص الوضعية‪ :‬حخةاب مليم طلياع حيةحبةل حيالالالالي يطبي خاتم ما نحاس‬
‫الطباع ما حيجضع‪ ،‬فحاات حيةلكةب حيظلفق‪.‬‬
‫‪ -1‬ما هي مادل حيصجةحع حيظ دنةع حيظسة ظبع ما قبل مليم؟‬
‫‪ -2‬فسّل ما يحدث عفد كل مسلى‪ .‬ثم أكةب حيظ اديةةا حيفصجةةةا‪،‬‬
‫‪ -3‬أكةب حيظ اديع حالجظايةع‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ -4‬هل ي ةبل هذح حيةحبةل حيالالالالي السةط؟ عبل حجاالةك‪.‬‬
‫‪ -5‬ما أهظةع عظبةع حيطبي في حيصفاعع؟‬

‫الوظيفة المنزلية رقم ‪02‬‬

‫نص الوضعية‪ :‬حخةاب مليم طلياع حيةحبةل حيالالالالي يطبي خاتم ما نحاس‬
‫الطباع ما حيجضع‪ ،‬فحاات حيةلكةب حيظلفق‪.‬‬
‫‪ -1‬ما هي مادل حيصجةحع حيظ دنةع حيظسة ظبع ما قبل مليم؟‬
‫‪ -2‬فسّل ما يحدث عفد كل مسلى‪ .‬ثم أكةب حيظ اديةةا حيفصجةةةا‪،‬‬
‫‪ -3‬أكةب حيظ اديع حالجظايةع‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ -4‬هل ي ةبل هذح حيةحبةل حيالالالالي السةط؟ عبل حجاالةك‪.‬‬
‫‪ -5‬ما أهظةع عظبةع حيطبي في حيصفاعع؟‬

‫الوظيفة المنزلية رقم ‪02‬‬

‫نص الوضعية‪ :‬حخةاب مليم طلياع حيةحبةل حيالالالالي يطبي خاتم ما نحاس‬
‫الطباع ما حيجضع‪ ،‬فحاات حيةلكةب حيظلفق‪.‬‬
‫‪ -1‬ما هي مادل حيصجةحع حيظ دنةع حيظسة ظبع ما قبل مليم؟‬
‫‪ -2‬فسّل ما يحدث عفد كل مسلى‪ .‬ثم أكةب حيظ اديةةا حيفصجةةةا‪،‬‬
‫‪ -3‬أكةب حيظ اديع حالجظايةع‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ -4‬هل ي ةبل هذح حيةحبةل حيالالالالي السةط؟ عبل حجاالةك‪.‬‬
‫‪ -5‬ما أهظةع عظبةع حيطبي في حيصفاعع؟‬

‫الوظيفة المنزلية رقم ‪02‬‬

‫نص الوضعية‪ :‬حخةاب مليم طلياع حيةحبةل حيالالالالي يطبي خاتم ما نحاس‬
‫الطباع ما حيجضع‪ ،‬فحاات حيةلكةب حيظلفق‪.‬‬
‫‪ -1‬ما هي مادل حيصجةحع حيظ دنةع حيظسة ظبع ما قبل مليم؟‬
‫‪ -2‬فسّل ما يحدث عفد كل مسلى‪ .‬ثم أكةب حيظ اديةةا حيفصجةةةا‪،‬‬
‫‪ -3‬أكةب حيظ اديع حالجظايةع‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ -4‬هل ي ةبل هذح حيةحبةل حيالالالالي السةط؟ عبل حجاالةك‪.‬‬
‫‪ -5‬ما أهظةع عظبةع حيطبي في حيصفاعع؟‬

‫الوظيفة المنزلية رقم ‪02‬‬

‫نص الوضعية‪ :‬حخةاب مليم طلياع حيةحبةل حيالالالالي يطبي خاتم ما نحاس‬
‫الطباع ما حيجضع‪ ،‬فحاات حيةلكةب حيظلفق‪.‬‬
‫‪ -1‬ما هي مادل حيصجةحع حيظ دنةع حيظسة ظبع ما قبل مليم؟‬
‫‪ -2‬فسّل ما يحدث عفد كل مسلى‪ .‬ثم أكةب حيظ اديةةا حيفصجةةةا‪،‬‬
‫‪ -3‬أكةب حيظ اديع حالجظايةع‪.‬‬
‫‪ -4‬هل ي ةبل هذح حيةحبةل حيالالالالي السةط؟ عبّل حجاالةك‪.‬‬
‫‪ -5‬ما أهظةع عظبةع حيطبي في حيصفاعع؟‬