A

P
P
E
N
D
I
C
E
S
Appendix I :Observation Sheet Guidelines for Cognitive Principles That Used
by The English Teachers designed based on H. Douglas Brown Theory

Research
No Component Indikator Items
variabel

Cognitive Automaticity The teacher use authentic 4,5

1
Principles language.

Meaningful The teacher given meaningful 2,3,6 2

learning learning to student

Reward The teacher given reward to active 7

principles student in classroom

Instrinsic The teacher given motivation to 8

motivation student.

Strategic The teacher use variation of 9,10,

11
investment strategic learning

Autonomy The teacher gives student 12,13

,14
independent to practice
Appendix 2: Observation Sheet for Cognitive Principles That Used by The
English Teacher designed based on H.douglas Brown Theory

School :
Grade :
Teacher Name :
Date of Observation. :

No Activity Indicator Yes No Description

1 Opening The teacher come in

classroom on time.

2 The teacher repeats past

lesson.

3 The teacher inform the

learning purpose.

4 Main The teacher delivers the

Activity lesson in the target
language while showing
the correct language to
students.

5 The teacher repeats words

that are not understood by
students.

6 The teacher use active

method, like using game in
the material explanation.

7 The teacher gives praise to

active students.

8 The teacher give

motivation for student
progress

9 The teacher makes students

become learner centered.
10 The teacher always acts to
encourage students not to
worry in using the target
language.

11 The teacher is gentle and

wise to student.

12 The teacher asks something

capable of students
answering it.

13 The teacher give the lesson

with easy things and
provides examples that are
familiar with student life.

14 The teacher asks simple

questions in the target
language about things that
are familiar to students.

15 Closing The teacher gives an

opportunity for students to
ask their difficulties.

16 Closing the activity

Appendix 3: Interview sheet guidelines for English Teacher used Cognitive
Teaching Principles Based H.Douglas Brown Theory

Variable Indikator Items

Automaticity Teaching principles 1,2

Meaningful Teaching principles

Learning
3

Reward principle Teaching principles 4

Intrinsic Teaching principles 5,6

Motivation

Strategic Teaching principles 7,8

investment

Autonomy Teaching principles 10

Appendix 4: Interview sheet for English Teacher used Cognitive Principles
Based H.Douglas Brown Theory

School :

Grade :

Teacher Name :

Interview date :

1. Apakah anda biasanya memberi materi dengan penjelasan sistem

bahasa?(struktur ,fonologi,wacana)
2. Apakah anda ibu mendorong siswa untuk menampilkan keterampilan
produktif ?
3. Apakah anda sering memberikan tema belajar tentang bakat,minat,
harapan dan pandangan mereka tentang sesuatu agar terdorong untuk
berbicara ?
4. Apakah anda sering memberikan reincfocement dalam bentuk verbal
(pujian ) maupun non verbal (acungan jempol) kepada siswa yang aktif
?
5. Apakah anda memberikan dorongan motivasi kepada siswa ?
6. Apakah anda memilih kegiatan belajar siswa sesuai motivasi intrinsic
siswa?
7. Apakah anda mengetahui gaya belajar masing-masing siswa?
8. Apakah anda mengunakan teknik pengajaran siswa yang bervariasi
sesuai dengan gaya belajar siswa ?
9. Apakah anda selalu mengemas pembelajaran dengan materi dari
mudah secara bertahap kemateri yang sulit ?
10. Apakah Anda Sering Memberikan Pertanyaan Pada Siswa Yang Bisa
Dijawab Oleh Siswa Dan Bagaimana Kebanyakan Siwa Aktif Atau
Pasif ?
Appendix 5 : Observation Checklist for Cognitive Principles Used by The
English Teachers designed based on H. Douglas Brown Theory

School : SMK Negeri 04 Kota Bengkulu

Grade : X TBO 5

Teacher Name : Amelia Sevanti

Date of Observation. : 19 october 2020

No Activity Indicator Yes No Description

Opening Teacher come in classroom The teacher stars class

1 
on time. on time

2 Teacher repeats past Reminds us of the

lesson. previous material,
namely the

congratulation
material and the task
announcement

3 Teacher inform the The teacher explains


learning purpose. the

4 Main The teacher delivers the The teacher explains

Activity lesson in the target the materials used the
language while showing  target language
the correct language to
students.

5 The teacher repeats words -

that are not understood by 
students.

6 Teacher use active method,  -

like using game in the
 material explanation.

7 The teacher gives praise to Teacher gives the

active students. student good boy to

student who answers
the question

8 Teacher give motivation -

for student progresss 

9 Teacher makes students -

become learner centered. 

10 Teacher always acts to -

encourage students not to
worry in using the target 

language.

11 Teacher is gentle and wise -

to student. 

12 Teacher asks something Teacher asking easy

capable of students  question to student
answering it.

13 Teacher give the lesson Teacher give example

with easy things and realate to life

provides examples that are
familiar with student life.

14 Teacher asks simple Teacher give question

questions in the target abou definition,

language about things that kinds , purpose
are familiar to students. announcement.
 15 Closing Teacher gives an Ask who have to clear
opportunity for students to  the material
ask their difficulties.

16 Closing the activity Teacher give conclude


and task for student

Appendix 6 : Interview Transkip for Cognitive Principles Used by The

English Teachers designed based on H. Douglas Brown Theory

School : SMK Negeri 04 Kota Bengkulu

Grade : X TBO 5

Teacher Name : Amelia Sevanti

Interview date : 20 oktober 2020

1. R : apakah anda biasanya memberi materi dengan penjelasan sistem

bahasa?(struktur ,fonologi,wacana)
T: saat menyapa siswa tu mem mengunakan bahasa inggris penjelasan
materi mem tapi ngak full memang.mem memang membiasakan memakai
bahasa inggris agar adanya timbal balik siswa danbiasanya mem mix
bahasa inggris dan juga bahasa indonesia agar mereka mendapakan
vocabulary.
2. R : Apakah anda ibu mendorong siswa untuk menampilkan keterampilan
produktif ?
T :jarang kebanyakan mem meberikan latihan aja apalagi dimasa pandemi
seperti ini dan juga permasalahan kuota dan jaringan yang buruk kalau
mau menampilkan keterampilan produktif.
3. R : Apakah anda sering memberikan tema belajar tentang bakat,minat,
harapan dan pandangan mereka tentang sesuatu agar terdorong untuk
berbicara ?
T: ngak juga paling menyesuaikan aja materi yang ada dibuku. Materi
mem simple-simple aja.
4. R: Apakah anda sering memberikan reincfocement dalam bentuk verbal
(pujian ) maupun non verbal (acungan jempol) kepada siswa yang aktif ?
T : masih misalnya mem kasih pertanyaan trus ada yang jawab mem kash
kata-kata good boy atau excellent dari kata-kata atau dari voice
note.kadang voice note kadang chat aja mantap
5. R: Apakah anda memberikan dorongan motivasi kepada siswa ?
T: sedikit iya .dijadikan sebagai pengantar belajar
6. R: Apakah anda memilih kegiatan belajar siswa sesuai motivasi intrinsic
siswa?
 T:iya mem masukan didalam pengantar motivasi tadi dan juga mem
sesuaikan jam belajar anak sesuai respon anak .
7. R: Apakah anda mengetahui gaya belajar masing-masing siswa?
T: untuk masa pandemi kurang bisa mengetahui apalagi kebanyakan anak
pasif daalam belajar di kelas online
8. R: Apakah anda mengunakan teknik pengajaran siswa yang bervariasi
sesuai dengan gaya belajar siswa ?
T: tidak bisa sekarang susah kalo daring ni
9. R:Apakah anda selalu mengemas pembelajaran dengan materi dari mudah
secara bertahap kemateri yang sulit ?
T: iya apalagi pengawas skrng bilangya jangan kasih materi yang sulit
10. R: apakah anda sering memberikan pertanyaan pada siswa yang bisa
dijawab oleh siswa dan bagaimana kebanyakan siwa aktif atau pasif ?
T: iya banyak yang pasif dan kebanyakan sekarang susah siswa yang aktif
kadang tuh di jawabnya lama contohnya saya mintanya pengertian ada
yang balas dijawabnya walaupun kadang mereka cuma baca di google tapi
seenggaknya ada interaksi sekitar satu dua tiga empat orang anak yang
aktifnya yang lainnya rata-rata pasif.

Appendix 7: Curiculum vitae

Nama : Amelia Sevanti

Jenis kelamin : Perempuan

Tempat tanggal lahir : Bengkulu, 7 mei 1984

Alamat : Bumiayu 3

Pekerjaan : Guru

Educatinal background

SDN 42 kota Bengkulu Tahun 1990 – 1996

SMPN 4 kota Bengkulu Tahun 1996 – 1999

SMAN 1 kota Bengkulu Tahun 1999 – 2002

Universitas Muhamadiyah Bengkulu (UMB) Tahun 2002 - 2006

Appendix 8: Lesson Plan

Bahasa Inggris
Kompetensi Keahlian : TPBO, TKR, TBSM & APHPI
Nama Guru : AMELIA SEVANTI, S.Pd AlokasiWaktu: 4x 45 menit
MateriPokok : Announcement Kelas/Semester/Mingguke: X/ 1/ 6&7
 A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator

3.5 Membedakan fungsi sosial,  Mengidentifikasi istilah khusus terkait dengan

struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk pemberitahuan
(announcement), dengan memberi
dan meminta informasi terkait
kegiatan sekolah, sesuai dengan
konteks penggunaannya
jenis pemberitahuannya
 Mengidentifikasi ungkapan dan kosa kata yang
lazim digunakan dalam announcement
(pemberitahuan)
 Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaannya
 Menganalisis deskripsi dengan alat seperti tabel
dan kemudian menerapkannya untuk
menganalisis beberapa teks pemberitahuan lain

4.5 Teks pemberitahuan  Membuat teks pemberitahuan (announcement).

(announcement)

4.5.1 Menangkap makna secara

kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam
bentuk pemberitahuan
(announcement)

4.5.2 Menyusun teks khusus dalam

bentuk pemberitahuan
(announcement), lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks

B. TujuanPembelajaran :
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi istilah khusus terkait dengan jenis pemberitahuannya
 Mengidentifikasi ungkapan dan kosa kata yang lazim digunakan dalam announcement
(pemberitahuan)
 Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaannya
 Menganalisis deskripsi dengan alat seperti tabel dan kemudian menerapkannya untuk
menganalisis beberapa teks pemberitahuan lain

C. Langkah-LangkahPembelajaran
Pertemuan 6
 Mengaati video pembelajaran tentang materi Announcement
  Mengerjakan latihan mengenai materi Announcement pada Google classroom
Pertemuan 7
 Memberikan penjelasan kepada siswa tentang announcement
 Melakukan sesi tanya jawab pada grup pembelajaran (WA)
 Mengerjakan latihan mengenai materi Complimenting pada Google classroom.

D. RingkasanMateri
Pertemuan 6
 Announcement is a statement (official notification) in oral or written form that contains
something for everyone to know.
 The purpose is to inform the announcement text information about an event, job
vacancies, new enrollment, new admissions, and so on ”. The purpose of the
announcement text is to provide information about an event, job vacancies, new student
admissions, new student admission.

Pertemuan 7
 Announcement is a statement submitted to the public or the media that provides
information about something that has happened or will happen
 Announcement type
- Missing person announcements
- Obituary
- News of weddings, birthdays, inaugurations and births
- winner announcement
- job vacancy
- Advertisement
- Activity / event reports
- Notification / appeal from the government
 Announcement Parts
- Title or event type (The title / type of event)
- Date and time (date and time)
- Place (place)
- person / address that can be contacted (contact person / address)

Mengetahui, Bengkulu, 13Agustus 2020

KepalaSekolah Guru Mata Pelajaran

DR. PAIDI, M.TPd AMELIA SEVANTI, S.Pd

NIP. 19710101 1999031012 NIP. 198405072010012016

Appendix 9: List Of Attendance

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS : X TO 5

HARI/ TANGGAL
N 13 20 27 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12
NAMA / / / / / / / / / / / /
o / /
7 7 7 8 8 8 8 8 9 9 9 9
10 10
1. ALI IMRON * * A * L A A A A A M * A
2. ALDI. HERIANSA * * A * I * A A A * I A A
3. AGIF JULIASA * * * * B A A * A * D A A
4. ADITYA. L * * * * U A * * A A A A
5. ALDI. SAPUTRA * * A * R A A * A * S * A
6. AGIAN PITRA * M * A * * * * A * E * *
7. AFDI KULAFAUR * P * * * N * * * * * M A A
8. ANGGA SAPUTRA * L * * * A A A * A A E A A
9. CHARLOZA * S * A * S A A A A A S A A
10 DEKO * * A * I A A A A A T A A
11 DINO * * A * O A A A A * E A A
12 DANDA * * * * N A A * A * R A A
13 DAVID * * A * A A A * A * A A
14 ERIN * M * * * L A A * A * A A
15 EGAN * P * A * * * * A * M A *
16 HADI WAHYU * L * * * * * * A * I * A
17 HARIYANTO * S * A * A A A A A D A A
18 JULIAN * * A * L A * * A * A A
19 KEVIN * * * * I A * * A * S A *
20 LEPRI * * A * B * * * * * E * *
21 M. IRSAD * * A * U A A A A * M A A
22 MAULANA AKSAN * * * * R * * * A * E * *
23 M. ROCKY * * * * A A A A A S A A
24 NOVRI RANGGA.S * * * * N A A A A A T A A
25 REPALDO * * A * A A A * A * E A *
26 RENDI * * * * S A A A A * R A A
27 RIZKY * * * * I A A A A A A A
28 RHAYA * * A * O A A A A A A A
29 RIFKI * * A * N A A A A * A A
30 ROBI * * A * A A A A A * A *
31 RAMA * * * * L A A A A * A A
32 SUNARYO * * A * * * * A * A *
33 YOSEF * * * * A A A A * A A
34 ASEPTA * * * * A A A A A A A