TINJAUAN STANDARISASI LABORATORIUM IPA DI SMP

NEGERI SE- KABUPATEN PASAMAN BARAT

Artikel

RIZKY MAULIDIYAH
NIM. 10010225

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
STKIP PGRI SUMBAR
PADANG
2014
 TINJAUAN STANDARISASI LABORATORIUM IPA DI SMP NEGERI
SE- KABUPATEN PASAMAN BARAT

Rizky Maulidiyah, Drs. Ardi, M.Si., Liza Yulia Sari, M.Pd.

Program Studi Pendidikan Biologi STKIP PGRI Sumatera Barat
Email : Maulidiyahrizky@ymail.com

ABSTRACT

The realization of optimal learning science can be done by conducting laboratory

experiments. Laboratory as a learning infrastructure in schools, serves as a place for practicum.
Practical activities can provide a real experience for students. Therefore, the laboratory plays an
important role as a source of learning for students to achive the expected learning science
competencies. This research is aimed to determine the standardization of science laboratory in
Junior High School of West Pasaman district. This research is a descriptive which is conducted in
Juli – September 2014, with a sample of 11 schools in the science laboratory in Junior High
School of West Pasaman district. The type of data in this research is primary data collected
directly from respondents throught a questionnaire. The research instrument is a questionnaire that
given to the laboratory manager/teacher who is teaching sciences. The data is analyzed by using
descriptive statistics and qualitative percentage. From the analysis of the result, it shows that the
percentage of the average in the science laboratory standardization in Junior Hight School of West
Pasaman is 64,05 % which is the sufficient criteria. Therefore, it can be concluded that science
laboratory standardization in Junior High School of West Pasaman is sufficient to meet the
standars set by the Minister Regulation No. 24 Tahun 2007.

Keywords: standardized, science laboratory

PENDAHULUAN peserta didik. terwujudnya pembelajaran

Sarana dan prasarana pendidikan
merupakan kebutuhan utama yang harus
dipenuhi dalam mendukung proses
pembelajaran di sekolah. Menurut Sagala
(2011: 117), fasilitas belajar yang memadai,
sangat diperlukan untuk menjadikan sekolah
sebagai tempat dalam mengembangkan
potensi anak. Fasilitas belajar seperti: ruang
kelas dan perlengkapannya, laboratorium
dengan perlengkapannya, perpustakaan dan
perlengkapannya, serta berbagai
perlengkapan lainnya yang digunakan untuk
keperluan belajar bagi peserta didik.
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
merupakan bagian dari ilmu pengetahuan
dan mata pelajaran kurikulum di sekolah.
Pembelajaran IPA berkaitan dengan
lingkungan alam sekitar, sehingga peserta
didik dapat mengamati dari alam hal – hal
yang berkaitan dengan materi pembelajaran
IPA. Sebagaiman yang dijelaskan dalam
Badan Standar Nasional Pendidikan (2006:
149), proses pembelajaran IPA menekankan
pada pemberian pengalaman lansung kepada
IPA yang optimal, dapat dilakukan dengan
melaksanakan kegiatan pembelajaran IPA
secara praktek yaitu kegiatan praktikum di
laboratorium.
Laboratorium berfungsi sebagai
tempat atau ruangan untuk melakukan
kegiatan praktikum. Sebagaimana yang
tercantum dalam Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2007,
laboratorium IPA berfungsi sebagai tempat
kegiatan pembelajaran IPA secara praktek
yang memerlukan peralatan khusus.
Faktor penting terlaksananya
kegiatan praktikum adalah tersedianya
sarana dan prasarana laboratorium IPA.
Permendiknas No. 24 Tahun 2007 telah
menetapkan standar sarana dan prasaran
laboratorium IPA meliputi: fungsi ruang
laboratorium, rasio minimum luas ruang
laboratorium, fasilitas dan sarana yang
tersedia di laboratorium IPA.
Berdasarkan hasil wawancara dan
observasi penulis kepada guru IPA di SMP
Negeri Kabupaten Pasaman Barat, bak cuci
yang tersedia tidak bisa dimanfaatkan untuk No. Nama Sekolah Akreditasi
kegiantan praktikum, karena tidak dialiri 1. SMPN 1 Gunung B
sumber air. Alat – alat praktikum yang Tuleh
tersedia jumlahnya masih belum mencukupi. 2. SMPN 1 Kinali B
Selain itu, umumnya pada laboratorium 3. SMPN 1 Koto B
belum memiliki laboran, sehingga perawatan Balingka
dan penataan alat – alat laboratorium belum 4. SMPN 1 Lembah B
maksimal. Melintang
Penelitian yang relevan dengan
penelitian ini yaitu Tinjauan Standarisasi No. Nama Sekolah Akreditasi
Laboratorium IPA di SMP Swasta se- Kota 5. SMPN 2 Luhak Nan C
Padang. Hasil yang diperoleh yaitu 73,48 % Duo
yang memenuhi standar dari ketetapan 6. SMPN 2 Pasaman C
Permendiknas No. 24 tahun 2007 (Duri, 7. SMPN 2 Ranah B
2013). Penelitian yang juga relevan yaitu Batahan
Tinjauan Standarisasi Laboratorium IPA
8. SMPN 1 Sasak B
Biologi di SMA Negeri se- Kabupaten Solok
Ranah Pasisie
Selatan. Hasil yang diperoleh yaitu 79,9 %
9. SMPN 1 Sungai Aur B
yang memenuhi standar ( Septinurmita,
10. SMPN 1 Sungai B
2014). Sehubungan dengan itu telah
Beremas
dilakukan penelitian tentang Tinjauan
Standarisasi Laboratorium IPA di SMP 11. SMPN 3 Talamau B
Negeri se- Kabupaten Pasaman Barat.
HASIL DAN PEMBAHASAN
METODE PENELITIAN 1. Hasil
Jenis penelitian ini adalah Hasil penelitian tentang Tinjauan
penelitian deskriptif. Waktu penelitian ini Standarisasi Laboratorium IPA di SMP
dilaksanakan pada bulan Juli – September Negeri se- Kabupaten Pasaman Barat, dapat
2014, Semester Ganjil Tahun Pelajaran dilihat pada tabel 2. berikut ini.
2014/2015. Penelitian ini dilaksanakan pada
11 sekolah di SMP Negeri se- Kabupaten Tabel 2.Deskripsi Data Persentase Angket
Pasaman Barat. Instrumen yang digunakan Tinjauan Standarisasi Laboratorium
berupa angket, dengan menggunakan skala IPA di SMP Negeri se- Kabupaten
Guttman, yaitu terdapat dua jawaban yang Pasaman Barat Tahun Pelajaran
harus dipilih oleh responden yaitu “Ya” atau 2014/2015.
“Tidak”. Selain itu pada angket juga
dicantumkan kondisi (layak/tidak layak, No. Indikator Standarisasi
luas, jumlah (baik dan rusak), serta total). Variabel Laboratorium IPA
Populasi dalam penelitian ini Persentase Kriteria
adalah seluruh SMP Negeri se- Kabupaten 1. Tata guna 45,4 % Kurang
Pasaman Barat yang tersebar pada 11 ruang Sekali
kecamatan dan telah memiliki laboratorium 2. Desain ruang 92,4 % Sangat
IPA. Teknik pengambilan sampel dalam Baik
penelitian ini menggunakan teknik Simple 3. Perabot 56,6 % Kurang
Random Sampling yaitu mengambil satu 4. Peralatan 54, 9 % Kurang
sekolah yang memiliki laboratorium IPA pendidikan
yang tersebar pada 11 kecamatan secara 5. Media 100 % Sangat
acak, sehingga diambil satu sekolah pada pendidikan Baik
tiap – tiap kecamatannya. Sampel dalam 6. Perlengkapan 35,02 % Kurang
penelitian ini dapat dilihat pada tabel 1. lain Sekali

Tabel 1. Sekolah Sampel Pada Tinjauan Berdasarkan tabel.2 dapat dilihat

Standarisasi Laboratorium IPA di bahwa besarnya nilai persentase Standarisasi
SMP Negeri se- Kabupaten Laboratorium IPA di SMP Negeri se-
Pasaman Barat.
Kabupaten Pasaman Barat yaitu 64,05 %
dengan kriteria cukup.
2. Pembahasan
Standarisasi laboratorium IPA di
SMP Negeri se- Kabupaten Pasaman Barat
dikategorikan cukup. Hasil ini diperoleh dari
rata – rata persentase hasil pengisian angket
pada 11 sekolah di SMP Negeri se-
Kabupaten Pasaman Barat.
Tata guna ruang laboratorium
dikategorikan kurang sekali dengan
persentasenya 45,4 %, ini artinya ruang
laboratorium IPA belum difungsikan khusus
sebagai tempat kegiatan praktikum dan
digunakan sebagai ruang kelas belajar.
Menurut Permendiknas No. 24
Tahun 2007, ruang laboratorium IPA
berfungsi sebagai tempat berlangsungnya
kegiatan pembelajaran IPA secara praktek
yang memerlukan peralatan khusus.
Desain ruang laboratorium
dikategorikan sangat baik dengan persentase
92,4 %. Hasil tersebut menunjukkan bahwa
dari segi desain ruang laboratorium yaitu
luas laboratorium, tersedianya ruang utama,
ruang persiapan, ruang penyimpanan,
pencahayaan dan ventilasi sudah memenuhi
standar minimum yang telah ditetapkan oleh
Permendiknas No. 24 Tahun 2007.
Selain ukuran, tata letak ruangan
laboratorium juga perlu diperhatikan.
Menurut Wirjosoemarto, dkk (2004: 40),
ruangan laboratorium untuk pembelajaran
sains umumnya terdiri dari ruang utama dan
ruang pelengkap. Ruang utama adalah ruang
tempat para siswa untuk melakukan
praktikum. Ruang pelengkap umumnya
terdiri dari ruang persiapan dan
penyimpanan.
Perabot di laboratorium
dikategorikan kurang dengan persentase
yaitu 56,6 %. Hasil tersebut menunjukkan
bahwa perabot berupa meja demonstrasi,
meja persiapan, dan air bersih yang ada di
laboratorium masih belum memadai
ketersediannya dan belum sesuai dengan
ketetapan Permendiknas No. 24 Tahun 2007.
Menurut Wirjosoemarto dkk (2004:
44), laboratorium yang baik harus
dilengkapi dengan berbagai fasilitas untuk
memudahkan pemakai laboratorium dalam
melakukan aktivitasnya. Diharapkan kepada
pihak sekolah untuk memperhatikan
pangadaan perabot di laboratorium agar
pelaksanaan praktikum dapat berjalan lancar
sebagaimana mestinya.
Peralatan pendidikan di
laboratorium mempunyai nilai persentase
54,9 % dengan kriteria kurang, Hasil
tersebut menunjukkan bahwa peralatan
pendidikan berupa mistar, jangka sorong,
stopwatch, rol meter, termometer,
multimeter AC/DC, batang magnet,
garputala, dinamometer, balok kayu, dan
gelas kimia 100 ml masih belum memadai
dengan ketetapan Permendiknas No. 24
Tahun 2007.
Menurut Permendiknas No. 24
Tahun 2007, peralatan pendidikan adalah
sarana yang secara langsung digunakan
untuk pembelajaran. Peralatan pendidikan
harus tersedia dalam jumlah yang standar,
agar proses pelaksanaan praktikum dapat
berjalan dengan lancar sebagaimana
mestinya, karena peralatan tersebut
digunakan langsung dalam pembelajaran.
Media pendidikan di laboratorium
mempunyai nilai persentase 100 % dengan
kriteria sangat baik. Hasil tersebut
menunjukkan media pendidikan berupa
papan tulis yang ada di laboratorium, sudah
memenuhi standar yang telah ditetapkan.
Menurut Depdikbud (1995: 20),
ukuran papan tulis hendaknya tidak terlalu
kecil dan juga tidak terlalu besar. Papan tulis
sebaiknya mendapat penerangan yang cukup
baik dan penempatannya harus mudah
dilihat oleh siswa.
Perlengkapan lain di laboratorium
yaitu 35,02 % dengan kategori kurang
sekali. Hasil tersebut menunjukkan bahwa
perlengkapan lain berupa stop kontak, alat
pemadam kebakaran, dan seperangkat P3K
ketersediannya belum memenuhi standar
yang telah ditetapkan oleh Permendiknas
No. 24 Tahun 2007.
Menurut Permendiknas No. 24
Tahun 2007, perlengkapan lain adalah alat
mesin kantor dan peralatan tambahan yang
digunakan untuk mendukung fungsi sekolah
dalam pembelajaran. Perlengkapan lainnya
seperti stop kontak, alat pemadam
kebakaran, peralatan P3K, tempat sampah
dan jam dinding.
KESIMPULAN DAN SARAN
1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian
tentang Tinjauan Standarisasi Laboratorium
IPA di SMP Negeri se- Kabupaten Pasaman (SMA/MA), (Online), diakses pada
Barat dapat disimpulkan bahwa, Standarisasi tanggal 11 Mei 2014.
Laboratorium IPA di SMP Negeri se-
Kabupaten Pasaman Barat cukup memenuhi Sagala, S. 2011. Manajemen Strategik
standar yang ditetapkan Permendiknas No. dalam Peningkatan Mutu
24 Tahun 2007. Pendidikan. Bandung: CV.
Alfabeta.
2. Saran
Saran dalam penelitian ini Septinurmita Rahayu. (2014). Tinjauan
ditujukan kepada Dinas Pendidikan Standarisasi Laboratorium IPA
Kabupaten Pasaman Barat, untuk Biologi di SMA Negeri se-
memperhatikan pengadaan sarana prasarana Kabupaten Solok Selatan. Skripsi,
khususnya laboratorium IPA, agar tidak dipublikasikan. STKIP PGRI
tercapainya pembelajaran IPA yang optimal Sumatera Barat).
sesuai dengan ketetapan dari Permendiknas
No. 24 Tahun 2007. Sekolah, untuk Wirjosoemarto, K., Adisendjaja, Y.H.,
memiliki laboran khususnya di laboratorium Supriatno, B., Riandi. 2004. Teknik
IPA agar dengan adanya laboran dapat Laboratorium. Rev. ed. Bandung:
melakukan penataan dan pengelolaan Jurusan Pendidikan Biologi FMIPA
laboratorium, sehingga penggunaan Universitas Pendidikan Indonesia.
laboratorium dapat berjalan dengan baik.
Peneliti selanjutnya, agar dapat melakukan
penelitian pada sekolah dengan daerah yang
berbeda, dengan mengkaitkan laboratorium
dan implementasi kurikulum 2013.

DAFTAR PUSTAKA

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006.

Standar Isi untuk Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah .
Jakarta: Badan Standar Nasional
Pendidikan.

Departemen Pendidikan Kebudayaan. 1995.

Pedoman Pendayagunaan
Laboratorium dan Alat Pendidikan
IPA. Jakarta: Proyek Peningkatan
Alat-Alat IPA dan Pemantapan
Kerja Guru.

Duri Yossinta. (2013). Tinjauan Standarisasi

Laboratorium IPA di SMP Swasta
Se- Kota Padang. Skripsi, tidak
dipublikasikan. STKIP PGRI
Sumatera Barat.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional

Nomor 24 Tahun 2007 Tentang
Standar Sarana dan Prasarana
Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah
(SD/MI), Sekolah Menengah
Pertama/Madrasah Tsanawiyah
(SMP/MTs), dan Sekolah
Menengah Atas /Madrasah Aliyah