КОМПЕТЕНЦИЈА
 Ја познава својата култура и изразува
Поседува продлабочени знаења и разбирања
запоимите:”идентитет,култура,интеркултурализ
ам и мултикултурализам.
Демонстрира знаење за целите и
карактеристиките на концептот за меѓуетничка
интеграција во образованието(МИО)
АКТИВНОСТИ
подготвеност да запознае други
култури.
 Промовира еднаквост меѓу учениците и
прифаќање на разлики.
 Презема активности насочени против
секаков вид на дискриминација и говор
на омраза во воспитно-образовниот
процес.
 Демострира свест и почит за
искуство,способностите,јазикот и
културата на секој ученик поединечно
 Промовира прифаќање,адаптација и
интеграција етничка култура различност
во воспитно-образовниот процес.
 Иницира заедничко учество на ученици
со различно етничко потекло во
наставата и воннаставните активности.
 Ги поддрзжува учениците да работат
заедно во помали и поголеми мешани
групи,координирајќи ги активностите
кон постигнување на заедничка цел.
 Подеднакво ги пофалува учениците за
нивните постугнувања и резултати без
разлика на нивното етничко потекло
 Внимава на влијанието на скриениот
куркулум
 Користи различни стратегии и методи за
учење и поучување во мултикултурна
средина,вклучувајќи
презентации,предавања,проектни
задачи,домашно учење,интернет
формули,есеи,дневници,прашалници,б
логови и сл.
 Демонстрира сензибилитет и
одговорност за личните идеи потребите
за учење,интересите и чуствата на
учениците со различно етничко
потекло.
 Соработува со родителите и
пошироката опшествена заедница
градејќи атмосфера на меѓусебно
почитување и соработка.
 Се грижи за изборот на симболите и
украсите при дизајнирањето на
етериерот на училницата и училиштето

Со висок степен на автономија
проценува,анализира и евалуира идеи и
концепти релевантни за мултикултурната
воспитно-образовна средина.
Развива ефективна комуникација и создава
позитивна училишна клима
Презема иницијатива за идентификација на
потребите за понатамошно учење и стенување
на знаење во областа на мултикултурните
релации во образованието.
во целина.
 Идентификува стереотипи и предрасуди
и дава препораки за нивно
надминување.
 Служи како модел за конструктивно и
просоцијално однесување.
 Спроведува самоевалуација
сопствената работа во мултикултурна
средина.
 Врши анализа и спроведување на
постигнатите резултати
 Ги разгледува и проценува мотивите и
ефектите на сопствените судови и
постапки при решавањето на
меѓуетничките конфликти во
училницата,односно,го развива
концептот на саморефлексија.
 Донесува демократски и транспарентни
одлуки во врска со наставата и
напредокот на сите ученици
подеднакво
 Поттикнува и развива персонализирани
контакти,дружење и негување на
пријателства меѓу ученици со различно
етничко потекло во и надвор од
училишната средина.
 Активно слуша и воспоствавува
емпатичка комуникација со учениците.
 Одбегнува користење на етноцентрични
идиоми
 Создава позитивна училишна клима и
решава конфликтни ситуации
 Разменува идеи со колеги од други
наставни јазици во врска со изборот на
педагошки и дидактички
методи,дискутира и ги разјаснува
нивните предности и ограничувања.
 Ги идентификува сопствените потреби и
интереси за целоживотно образование
и професионален развој
 Учествува во проекти поврзани со
решавање на меѓуетнички проблеми во
образованието.
 Ги следи новите научни достигнувања
во полето на педагогијата на еднаквоста
и мултикултурното образование
 Покажува интерес за современи
трендови и добри практики во областа
на мултикултурното образование