ЛИЧЕН ПЛАН ЗА ПРОФЕСИОНАЛЕН РАЗВОЈ

за учебната 2019/2020 година

Наставник: Сузана Ѓорѓиева

Наставен предмет: Англиски јазик

Место: Миравци

Училиште: ООУ „Климент Охридски“

Професионалните вредности и верувањата на наставниците за

учењето, поучувањето и наставничката професија се водечки
принципи што определуваат какви професионални одлуки ќе
носи наставникот, односно како ќе ја планира и реализизира
наставата, како ќе се однесува кон учениците, родителите,
колегите и пошироката заедница.

Наставникот ја започнува својата кариера со уверување дека

наставничката професија е динамична и дека тој треба постојано
да се усовршува за да биде во тек со новите сознанија во
наставната област, со новите приоди во работата со ученици и
заради промените во целите и очекувањата на општеството во
врска со образованието

Наставникот смета дека наставата не е рутинска работа и дека

дава многу можности за професионално учење и развој. Себеси
се гледа како одговорен за сопственото учење и развој, а
саморефлексијата ја смета за најдобар начин на подобрување.
 Мотивирање на учениците, зајакнување на сомодовербата, чувство на успешност
Наставата треба да излегува во пресрет на интересите и потребите на учениците и да
Секој ученик
може да учи и
овозможи стекнување на знаења што се релевантни за нив.
да се развива

Успешниот наставник ја сака својата професија, убеден е дека не е само предавач по

Професионален соодветниот предмет, туку тој треба да покажува грижа за севкупниот развој на
интегриетет и
посветеност на учениците, да е отворен за комуникација и помош и да им дава поддршка кога им е
професијата потребна.

Воспоставување партнерски однос помеѓу наставникот, училиштето, семејството и

пошироката заедница.
Споделување исти цели за учењето на учениците, размена на информации,
договарање приоди и стратегии, меѓусебно надополнување и комуникација, взаемно
Соработка почитување и доверба, отворена и двонасочна комуникација.
Реден КОМПЕТЕНЦИИ АКТИВНОСТИ РЕСУРСИ ВРЕМЕ НА ОЧЕКУВАНИ ЗАБЕЛЕШКИ
број РЕАЛИЗА ИСХОДИ
ЦИЈА
IV.1.3 Применување на Меѓусебна Стручна Во текот Подобрена
инклузивни соработка со литература на инклузија,
стратегии за учење и колеги, директор, учебната Прилагодува
поучување стручна служба; година ње на
*Посета на наставната
работилници и програма,
семинари
II.4.3 Индивидуализација Меѓусебна Стручна Во текот Подобрена
и диференцијација соработка со литература на индивидуали
во поучувањето колеги, директор, учебната зација и
базирана на стручна служба; година диференција
познавањето на *Посета на ција во
потребите на работилници и поучувањето
учениците семинари
II.4.6 Поттикнување , Меѓусебна Стручна Во текот Учество на
подготвување и соработка со литература на различни
организирање на колеги, директор, учебната воннаставни
учениците да стручна служба, Социјални година активности и
учествуваат во разни локална мрежи постигнувањ
активности самоуправа, е на солидни
(натпревари, ELTAM Материјални резултати на
конкурси, изложби, средства истите
проекти,
приредби,..)

*Посетата на сите работилници и семинари ќе биде реализирана доколку има соодветни

на засегнатата тема.