Формативно оценување

УЧЕНИЧКО
ДОСИЕ
ИМЕ И ПРЕЗИМЕ НА УЧЕНИК

Одделенски наставник: Иле Михајловски
Датум и место на
раѓање
Број на главна книга
Татко
Мајка
Адреса:
ЕМБГ:
Контакт телефон:
СОЦИО-ЕМОЦИОНАЛЕН РАЗВОЈ НА УЧЕНИКОТ

ООУ„ Кирил и Методиј “ Свети Николе учебна 2020/2021
Искрено ги искажува своите чувства

Свесен е за сопствените тешкотии и ги искажува
Избегнува да ја прифати вината
Има доверба во себе и своите способности ЗА СЕБЕ
Позитивно реагира на пофалби, опомени и критики
Ги извршува училишните задачи и задолженија

Пројавува истрајност во работата
САМООДГОВОРНОСТ
Се грижи за хигиената и инвентарот во училиштето
Ги почитува тугите мислења,желби и интереси

Соработува со учениците и наставникот
Лесно воспоставува контакти и нови пријателства
ИНТЕРПЕРСОНАЛНИ
Им помага на другите ОДНОСИ
Соучениците го бираат за соработник
Почитува правила
Почесто стапува во конфликти
Формативно оценување на ученикот

Нивоа на постигања: 1. -познавање; 2. - разбирање; 3. - примена; 4. - анализа, синтеза
Одлично Успешно Солидно Делумно Недоволно
совладани совладани совладани совладани совладани цели
Легенд цели цели цели цели
а -
* ++ + +-
Одличен (5) Многу Добар (3) Доволен (2) Недоволен (1)
добар (4)
Високо ниво Средно ниво Основно Незадоволителн
ниво о ниво
Предмет: Македонски јазик
1
Тема: ЈАЗИК
Тема: ЧИТАЊЕ, ЛИТЕРАТУРА И ЛЕКТИРА
Нив Стандард Постигнување на ученик

о
1 Чита правилно
1 Одговара на поставени прашања
1 Рецитира делови од песна
1 Препознава и разликува стих, строфа и рима
2 Чита правилно и изразно
2 Воочува главни и споредни ликови во даден текст
2 Одговара на поставени прашања за прочитаниот текст
2 Рецитира песни
2 Го одредува местото и времето на настанот
3 Врши анализа на текст
3 Опишува лик со неговите надворешни особини
3 Препознава и разликува уметнички од научно-популарни текстови
3 Воочува тема, тек на настан, ликови во дело
3 Разликува лирска од епска песна
4 Умее да анализира, воочува и определува поетска слика, настан во
епска, патриотска, хумористична и лирска песна, да определува
мотив и идеја
4 Препознава и разликува ритам и рима во песната
4 Искажува сопствен став и дава критика за постапките на ликовите и
настаните
4 Дебатира за прочитано дело, ликовите и настаните во делото
Тема: ИЗРАЗУВАЊЕ И ТВОРЕЊЕ

о
1 Учествува во разговор и го слуша соговорникот
1 Раскажува за настан и сопствено доживување
1 По набљудување опишува предмети, лица и настани
1 Препишува текстови или делови од текст (од латиница на латиница,
од латиница на кирилица, од кирилица на латиница;
2 Самостојно раскажува за сопствени доживувања по посета на
установи (по даден план)
2 Препишува текстови со замена на именки, придавки и глаголи со
2
синонимно и антонимно значење

2 Писмено одговара на прашања од обработен текст
3 Известува за актуелни настани, настани и доживувања од екскурзии,
посета на институции
3 Прераскажува обработен текст со менување на крајот на текстот
3 Раскажува за настан и сопствено доживување со користење на
содржински јасни реченици и со прифатлива граматичка структура
3 Самостојно составува текстови (писма до непознато другарче.
4 Составува расказ или состав по аналогија и расказ или состав за
сопствено доживување според даден план, дадени зборови и низа
слики
4 Прераскажува текст, дел од филм и претстава со користење основни
елементи на уметничко раскажување
4 Самостојно известува за настани и доживувања од екскурзии, посета
на институции, производни организации и др.
4 При прераскажувањето и раскажувањето елементите од содржината
(ликови, настани, објекти) ги подредува (систематизира ) според
нивното појавување
Тема: Медиумска култура

о
1 Разликува радио и ТВ емисии
1 Препознава редослед на настани во филм и театарска претстава
1 Наоѓа соодветна книга во библиотека со кажување на насловот и
авторот на книгата
2 Разликува ТВ емисии
2 Воочува главен и спореден лик во следен филм и театарска претстава
2 Разликува и следи неколку видови филмови
3 Писмено одговара на прашања од обработен текст
3 Разговара за гледан филм и театарска претстава и извлекува
соодветна порака
3 Разговара за содржина, време, место, настан и ликови во гледан
филм и театарска претстава
3 Прави разлика меѓу декор, сцена, костимографија, музичка
илустрација
4 Разговара за декор, сцена, костимографија, музичка илустрација со
примена на соодветна терминологија
4 Класира и подредува книги во библиотека
4 Чита весници и списанија, слуша вести и други емисии и наоѓа
практични информации
3
Микросумативно и сумативно оценување

на ученикот
Прв период (прво тримесечие)
Втор период (прво полугодие)

Трет период ( трето тримесечие )
Крај на година

а -
* ++ + +-
добар (4)
Предмет: Математика
Тема: Број и решавање проблеми
4
Ниво Стандард Постигнување на ученикот

1 Чита и пишува броеви до 10000
1 Брои нанапред и наназад четирицифрени броеви во единици,
десетки, стотки и илјади запишува броеви до 1000
1 Собира или одзема четирицифрен број со полна десетка,
стотка или илјада, на пр: 3407 + 20 = 3427.
1 Препознава содржатели на ( броеви деливи со ) 5, 10 и 100 до 1000.
1 Препознава и продолжува бројна низа, чии членови се броеви
добиени со броење во константни чекори, продолжувајќи ја
низата и под нулата кога брои назад.
1 Препознава парни и непарни броеви
1 Препознава мешани броеви
1 Множи едноцифрени броеви.
2 Разбира што претставува секоја цифра во трицифрениот или
четирицифрениот број и ги разложува на илјади, стотки,
десетки и единици.
2 Ја разбира месната вредност на десетинките и стотинките во
децималните записи, во одреден контекст запишува број на
дадено множество
2 Множи и дели трицифрени броеви со 10 (решението е цел број
со прогресија до децимален број) и го разбира резултатот;
почнува да множи и дели броеви со 100.
2 Проценува каде припаѓа трицифрениот или четирицифрениот
број на необележана бројна низа од 0 до 1000 или на
необележана бројна низа од 0 до 10 000.
2 Споредува парови од трицифрени или четирицифрени броеви,
користејќи ги знаците „>“ и „<“ и наоѓа број помеѓу нив.
2 Подредува дропки и мешани броеви на бројна низа
2 Споредува и подредува две или повеќе дропки со ист именител
(половини, четвртини, третини, петтини, осмини или десетини
2 Почнува да поврзува правилна дропка со дел од целината или
како група од предмети
2 Почнува да разбира едноставни соодноси ( размер )
2 Го разбира резултатот од множењето и делењето на
трицифрени броеви со 10
2 Множи полни десетки од 10 до 90 со едноцифрен број.
2 Множи двоцифрен број со едноцифрен број.
2 Дели двоцифрени броеви со едноцифрени броеви( резултатот
да не е поголем од 20).
2 Разбира дека множењето и делењето се инверзни операции.
3 Почнува да користи децимални записи со десетинки и
стотинки, во контекс на должина, на пример должина од 125
cm ја запишува во метри.
3 Заокружува трицифрени и четирицифрени броеви до
5
најблиската десетка или стотка.

3 Користи негативни броеви во одреден контекст, на
пр:температура
3 одредува вредност на бројни изрази со една или две операции
3 групира три и повеќе собироци
3 решава равенки и врши проверка на точноста на решението на
равенката
3 Го разбира и применува комутативното својство на множењето
3 Удвојува двоцифрени броеви
3 Брзо одредува парови двоцифрени броеви чии збир е 100,на пр:
72 + " = 100
3 Брзо одредува парови броеви, содржатели на 50 (деливи со 50 ),
чии збир е 1000,
4 Ги објснува причините за изборот на стратегијата кога множи
или дели.
4 Избира стратегија за да најде одговори на проблеми со
собирање и одземање, објаснува и покажува како дошол до
резултатот ги одредува броевите во дадена десетка на одредена
стотка
4 Истражува и решава проблеми и сложувалки со броеви,на
пр:логички проблеми
4 решава проблемски задачи од секојдневниот живот
4 Усно и писмено го образложува начинот на решавање и
размислување, поставува хипотези и претпоставки и ги проверува
4 анализира, решава и проверува текстуални задачи со собирање и
одземање до 10000.
Тема: Геометрија и решавање проблеми

1 Препознава, опишува, претставува, црта и прави некои 2Д и 3Д
форми.
1 Препознава и црта (со слободна рака) линија на симетрија на
2Д форми и шаблони
1 Знае дека аглите се мерат со степени и дека цел круг има 360° или
4 прави агли и дека правиот агол е 90°.
1 Го чита и кажува времето до најблиската минута на аналогни и
дигитални 12-часовни часовници.
2 Разликува многуаголници (вклучувајќи четириаголници),
според бројот на прави агли, дали се правилни или неправилни
и дали се симетрични разликува полуправа и отсечка
2 Опишува и препознава положба на квадрат на мрежа на
квадратчиња каде што редовите и колоните се обележани со
бројки и/ или букви црта агол
2 Ги споредува и подредува аглите помали од 180°.
6
2 Графички претставува прав агол со шаблон

3 Црта на шема според однапред дадени упатства.
3 Гледа на часовник и го кажува времето претпладне и попладне
3 Визуализира 3Д форми од 2Д мрежи, црта и прави мрежи
4 Ги препознава врските меѓу 2Д формите и ги идентификува разликите
и сличностите меѓу 3Д формите
4 Анализира, решава и проверува текстуални задачи од геометрија
Тема: Мерење и решавање проблеми

1 Избира и користи стандардни мерни единици и нивните
кратенки (km, m, cm, mm, kg, g, l and ml) за проценка, мерење и
запишување на должина, маса и зафатнина.
1 Го чита и кажува времето до најблиската минута на аналогни и
дигитални 12-часовни часовници множи број со 1 и 0
1 Чита едноставен распоред и календар
2 Користи децимални записи за запишување на резултатите од
мерењето (каде што е потребно) ,на пр:1,3 m
2 Гледа на часовник и го кажува времето претпладне и попладне
2 Разбира дека плоштината се мери во квадратни единици , пр:
2
cm
3 Знае да ги користи врските помеѓу познатите единици за
должина, маса и зафатнина; го знае значењето на „кило“,
„центи“ и „мили“.
мерењето (каде што е потребно) ,на пр:1,3 m, 0,6 kg, 1,2 l.
3 Пресметува временски интервали.
3 Црта правоаголници, го мери и пресметува нивниот
периметар.
4 Точно чита и толкува интервали на делумно нумерирани скали
и истите ги запишува.
4 Наоѓа плоштина на правоаголни 2Д форми нацртани на мрежа
од квадрати преку броење на квадратите.
4 анализира, решава и проверува текстуални задачи од мерење
3 Знае да ги користи врските помеѓу познатите единици за
должина, маса и зафатнина; го знае значењето на „кило“,
„центи“ и „мили“.
мерењето (каде што е потребно) ,на пр:1,3 m, 0,6 kg, 1,2 l.
7
3 Пресметува временски интервали.

3 Црта правоаголници, го мери и пресметува нивниот
периметар.
4 Точно чита и толкува интервали на делумно нумерирани скали
и истите ги запишува.
4 Наоѓа плоштина на правоаголни 2Д форми нацртани на мрежа
од квадрати преку броење на квадратите.
4 Анализира, решава и проверува текстуални задачи од мерење
Тема: Работа со податоци и решавање проблеми

1 Одговара на прашања за тоа кои податоци треба да се соберат,
организираат, презентираат и интерпретираат во табели,
дијаграми, графикони, табели на честота, пиктограми (симболи
кои ни претставуваат 2, 5, 10 или 20 единици) и столбести
дијаграми(интервали дадени во двојки, петки, десетки или
дваесетки)
1 Собира податоци
2 Ги споредува добиените резултати претставени на скали со
различни интервали.
2 Прибира, селектира и претставува податоци;
3 Користи Венов или Каролов дијаграм за да групира податоци и
објекти според два или три критериуми
3 Чита податоци од сликовити прикази, табели, графикони и истите ги
интерпретира;
4 Прави графички приказ на податоци со помош на конкретни
материјали;
Микросумативно и сумативно оценување на

ученикот
8
Трет период ( трето

тримесечие )

а -
* ++ + +-
добар (4)
Предмет: Природни науки
1A Tema 4.1: Живеалишта

Ниво Стандард Постигнување
1 Препознава разлики меѓу живеалишта
1 Знае за заеднички живеалишта на луѓето и животните
1 Препознава живеалиштата и нивните карактеристики
1 Истражува како различни животни и луѓе може да се најдат во различни
живеалишта и се приспособени на животната средина во која живеат
2 Преформулира поими
2 Објаснува како различни животни и луѓе може да се најдат во различни
живеалишта и се приспособени на животната средина во која живеат
2 Именува разликите меѓу живелиштата
2 Знае и именува живеалиштата и нивните карактеристики
2 Разликува и именува делови на живеалиштето
2 Разликува и именува делови на живеалиштето
3 Применува класификација и едноставни клучеви заидентификација за да групира
и именув аразлични живеалишта
3 Опишува разлики меѓу живеалиштата со користење на усвоеното знаење за
животните процеси.
3 Споредува живеалишта со користење на едноставни карактеристики
3 Толкува и образложува факти
9
4 Објаснува разликите меѓу живеалиштата и нешта со користење на усвоеното

знаење за нив.
4 Го анализира знаењето за живелиштата и карактеристиките кои им се заеднички
4 Донесува заклучоци и групира живи суштества со користење на едноставни
карактеристики за да го образложи групирањето
4 Создава и има претстава за живеалиштето го толкува и вреднува значењето на
различните живеалишта
1Б Тема 4.2: Цврсти материи, течности и

гасови
Ниво Стандард Постигнување на
ученикот
1 Препознава и именува цврста, течна или гасовита состојба
1 Запомнува дека материјалите ја менуваат агрегатната состојба кога се загреваат
и ладат
1 Разликува агрегатна состојба
1 Наведува примери за агрегатна состојба
2 Објаснува за агрегатната состојба на материјата
2 Дискутира начини како материјалите ја менуваат агрегатната состојба кога се
загреваат и ладат
3 Поврзува дека топењето е претварање на материјата од цврста во течна
агрегатна состјба и дека тоа е спротивно од мрзнење
3 Изложува и толкува факти
3 Споредува агрегатна состојба
4 Применува класификација на агрегатна состојба
4 Знае дека матерјата може да биде цврста, течна и гасовита состојба
4 Истражува како материјалите ја менуваат агрегатната состојба кога се загреваат
и ладат
10
4 Знае дека топењето е претворање на материјата од цврста во течна агрегатна

состојба и дека тоа е спротивно од мрзнење
4 Набљудува како водата се претвора во пареа кога таа се загрева, но со ладење
на пареата таа се претвора назад во вода
4 Знае да прави експерименти и вреднува резултати
1В Тема 4.3: Правење струјни кола

ученикот
1 Препознава и именува струјно коло користејки батерија, жици и светилки
1 Запомнува дека честичките патуваат низ струјното коло
1 Разликува струјно коло, прекинувач, батерија, жици и светилки
1 Наведува примери за делови на струјно коло
2 Објаснува за струјното коло
2 Дискутира начини како може да се направи струјно коло
3 Поврзува дека тструјното коло мора да содржи дадени елементи
3 Споредува направени струјни кола
3 Применува класификација на отворено и затворено струјно коло
4 Знае дека струјното коло мора д асоржи дадени елементи а ако не ке биде во
прекин
4 Истражува како електричен апарат нема да работи доколку има прекин во
струјното коло
4 Знае дека електричната енергија тече и дека одредени модели може да го
опишаттопењето – на пример честички кои патуваат низ
2А Тема 4.4 : Како работат магнетите

1 Препознава и именува магнети
1 Запомнува дека магнетите се привлекуваат меѓу себе
1 Разликува видови магнети
1 Наведува примери на секундарни извори меѓу магнети и знае декамагнетите
може да се привлекуваат и одбиваат меѓу себе
2 Објаснува за видовите и значењето на магнетите
2 Дискутира начини како може да се направи магнет
3 Поврзува дека магнетите имаат 2 пола
3 Споредува видови магнети
3 Применува класификација на магнети
11
4 Знае дека магнетите привлекуваат одредени метали

4 Истражува како магнетите го прават привлекувањето и одбивањето
4 Истражува сили меѓу магнетите
4 Набљудува како се привлекуваат и одбиваат магнетите
2Б Тема 4.5. : Скелет и мускули

1 Препознава и именува коскен скелет во своите тела
1 Запомнува дека скелетот расте како што расте човекот, дека го држи и заштитува
телото
1 Запомнува дека животните со скелет имаат мускули кои се поврзани со коските
1 Разликува коски на телото
1 Наведува дека мускулот треба да се движи (контрахира) и за да се придвижи и
коската и мускулот тие делуваат во пар
2 Преформулира поими – растење на човекот
2 Објаснува за скелетот на човекот
2 Дискутира начини како човечките активности делуваат на околината
3 Поврзува дека луѓето и некои животни имаат коскен скелет
3 Изложува и толкува факти за делувањето на човекотсо своите активности
3 Споредува агрегатна состојба
3 Применува класификација на скелети
4 Знае дека луѓето и животните имаат коскен скелет во своите тела
4 Истражува и развива идеи за знаењето дека скелетот расте како што расте
човекот и поврзува дека го држи и заштитува телото
4 Споредува особини на луѓе и животни
4 Набљудува како водата се претвора во пареа кога таа се загрева, но со ладење на
па
4 Знае да прави експерименти и вреднува резултати за скелет и улога на лекови и
нивна употреба

ученикот
12


а -
* ++ + +-
добар (4)
Предмет: Општество
Тема: Семејство, домаќинство и општество
Нив Стандард Постигнување на

о ученикот
1 Има сознанија за семејството како сродничка заедница
1 Распознава основни видови семејства
2 Ја знае поврзаноста на семејниот живот
2 Ја согледува улогата на бракот како основа на семејството
3 Разликува различни видови сродства
3 Има продлабочени знаења за домот и редот во домакинството
3 Ја сфаќа улогата,значењето и функциите на домакинството и активностите
кои се извршуваат во неа
4 Ги знае карактеристиките на различните видови семејства
4 Прави разлика помеѓу приватност и јавност
4 Ја согледува својата поврзаност со општеството преку различни начини на
13
информирање
Тема: Живеалишта и населби

ученикот
1 Ја знае функцијата на живеалиштата на лугето и потребата од грижа за нив
1 Го разбира значењето на соседите во животот
1 Знае што се добрососедски односи
1 Соодветно се однесува на јавно место
2 Знае што се добрососедски односи и истите ги почитува
2 Ги почитуваат правилата на соживот и почитување на соседите и пријателите
2 Ги препознава институциите во населбата
2 Ги препознава основните проблеми во населбата
3 Ги препознава и умее да ги користи институциите во населбата
3 Ја знае намената на јавниот простор и соодветно се однесува на јавно место
3 Знае да се ориентира на географска карта на Република Македонија
4 Го познава релјефот на населбата и околината
4 Знае да ги определува страните на светот во населените места
4 Има знаења за ориентација и читање на географска карта на Р.Македонија
Има развиено позитивен став за улогата на жителите во надминување на
4 локалните проблеми
Тема: Општина
14

ученикот
1 Ги познава комуналните дејности во локалната заедница
1 Има развиено чувство на одговорност кон себе и другите
2 Ги познава културните институции
2 Ја сваќа улогата на културата во животот на локалната заедница
2 Ги прифаќа и почитува различностите меѓу луѓето
3 Ја познава организацијата на општината како локална заедница
3 Ги препознава главните органи
3 Ги негува традициите и симболите на локалната заедница
3 Ги негува традициите и симболите на локалната заедница
3 Го знае значењето на поимот демократија
4 Ја сфаќа улогата на лидерството
4 Ги препознава најзначајните јавни прашања и проблеми во
општината
4 Има сознанија за начините на поставување и решавање на јавните
прашања
4 Има развиено чувство на одговорност кон јавните потреби и
прашања

ученикот

15

а -
* ++ + +-
добар (4)
Предмет: Музичко образование

Тема :ПЕЕЊЕ
Нив Стандард Постигнување на

о ученик
1 Применува правилен пејачки став
2 Правилно пее песни различни по содржина
3 Умее да пее по ноти со тактирање
4 Употребува двојна поделба на ударот во изговарање на бројалките
Тема: МУЗИЧКА ПИСМЕНОСТ

ученик
1 Ги препознава и применува знаците на нотното писмо:
петолиние,виолински клуч, нота
2 Ги препознава и применува тоновите ЛА1,РЕ1,ДО1,ФА1 на петолиние
3 Препознава и применува четвртина и половина нота
16
3 Препознава и применува четвртина и половина пауза

4 Го применува изразот динамика за соодветната музичка карактеристика
4 Го применува изразот темпо за соодветната музичка карактеристика
4 Ги препознава и применува знакот за продолжувањена нотна вредност-
корона
Тема: СЛУШАЊЕ МУЗИКА

ученик
1 Слуша музичко дело внимателно,концентрирано од почеток до крај
2 Препознава начин на изведба
2 Го препознава визуелно и го именува инструментот труба
3 Активно слуша музика и препознава звуци на музичките инструменти
3 Ги препознава визуелно и го именува инструменталниот состав оркестар
4 Дискутира за впечатоците од музиката
4 Го препознава слухово и да го именува инструменталниот состав оркестар
Тема: СВИРЕЊЕ НА ДМИ

ученик
1 Разликува и именува ДМИ
2 Ја знае техниката на свирење на блок флејта
3 Правилно го употребува просторот за тоновите од ДО1-ЛА1
4 Свири на ДМИ по ноти и индивидуално и во групи
Тема: МУЗИЧКА ГРАМАТИКА

Ниво Стандард Постигнување на ученик
1 Гo усвоил поимот мотив преку споредба на литературниот текст со нотниот
текст
2 Го препознава мотивот во песни и вежби
3 Го доживува мотивот преку поврзаноста на музиката со литературниот текст
17
4 Ги воочуваат и претставуваат мотивите со различни симболи
Тема: НАРОДНО МУЗИЧКО ТВОРШТВО

2 Знае за народно музичко творештво
3 Ги именува елементите на народно музичко творештво
4 Има развиено позитивен став кон народното творештво и кон народното
музичко творештво

ученикот


а -
* ++ + +-
добар (4)
Предмет: Ликовно образование

Тема: ЦРТАЊЕ
18

ученик
1 Препознава и забележува простор со блиски и далечни објекти;
1 Воочува и прикажува различни линии по карактер, статики и динамички
линии во природата
1 Црта различни линии по карактер на едноставен цртеж
2 Користи различни видови материјали и постапки за работа;
2 Прикажува простор со тонови - блиски и далечни објекти
2 Црта контраст на линии со различен интензитет
3 Применува контурни линии во прикажување на разни форми
3 Идентификува внатрешен и надворешен простор блиску и далеку
3 Применува разни видови на линии во композиција
4 Креативно применува статични и динамични линии и форми во цртеж
4 Умешно користи перце и туш,дрвце и туш
4 Прецизно претставува линија со правилна употреба на материјалите за
цртање
Тема: СЛИКАЊЕ

ученик
1 Ги знае соодветните материјали,подлоги,приборот и сликарските
материјали
1 Препознава топли и ладни бои,темни и светли бои во непосредната
околина
1 Воочува локални бои ( тонови на бои на предмети и појави во
непосредната околина
1 Воочува комплементарни бои во природата
2 Користи комплементарен контраст на боите : зелено – црвено, жолто –
виолетово , портокалово – сино
2 Компонира мали и големи форми
2 Нанесува погуст или поредок слој на сликарска подлога
3 Применува комбинирани ликовни техники
3 Комбинира мали и големи форми и ги збогатува со сликарка
19
текстура(според карактерот на мотивот)

3 Применува ритам на светли и темни бои и плоштини
4 Воочува и разликува тонови на боја и слика
4 Претставува детали при сликањето
4 Слободно ги изразува емоциите , мислењето и впечатоците од
набљудуваната слика
Тема: ГРАФИКА
ученик
1 Воочува во природата светли и темни тонови и светло – сенка
1 Воочува темни линии на темна позадина и светли линии на темна
позадина
1 Знае основни елементи за графика
2 Стекнува основни сознанија за високиот печат и ја знае основната
работа за картон печатот
2 Воочува видови линии и текстури и плоштини во графичкото изразување
и ликовно ги проценува нивните одниси
3 Ги разликува и правилно ги именува графичките техники : монотипија и
картон печат
3 Применува разновидни плошни форми , текстури во картон печатот
3 Применува постапка за печатење:употреба на графичкиот ваљак и
нанесување на бојата
4 Реализира ликовна идеја во материја
4 Забележува контраст (црно- бело ,светло – темно )како специфика на
графичкото изразување
Тема: ВИЗУЕЛНИ КОМУНИКАЦИИ И ДИЗАЈН
20

1 Забележува поврзаност на бои , форми и линии и други ликовни елементи
на фотографии , стрип
1 Воочува елементи што доминираат на плакат (боја, линија , форма ,облик
и текст )
1 Искажува мислење и впечаток за дизајнирани производи
2 Употребува геометриски и природни форми во изработка на фриз и
орнамент
2 Користи елементи од народниот фолклор во дизајнирање на предмети
3 Применува боја , линија , форма и текст на плакат
3 Открива елементи од народно творештво во современиот дизајн
4 Стекнува основни сознанија за компјутерската графика (визуелните и
ликовните карактеристики )
4 Разликува применета уметност од индустрискиот дизајн и нивната
функција и стилизира елементи од природата во декоративни цели
4 Ја проценува улогата на електронските медиуми и печатот во работата ,
учењео и забавата
Тема: ОБЛИКУВАЊЕ ВО ПРОСТОРОТ – МОДЕЛИРАЊЕ И

ГРАДЕЊЕ
1 Забележува во природата геометриски и негеометриски форми и

волумени
1 Воочува разлики на вид релјеф (низок и висок )
1 Ги сознава можностите на глината да се пече и да се бои
1 Забелжува оптвори во скулптурата – волуменот
2 Воочува карактеристики на волуменот (полно – празно)
2 Го забележува карактерот на волуменот во природата и го интерпретира
во моделирањето со глина
2 Комбинира и составува ликовна целина
3 Моделира низок релјеф
3 Комбинира и составува различни материјали (амбалажа , отпаден
материјал)
3 Го искажува мислењето за изгледот на објектите (училешен двор,
градски парк)
21
4 Претставува просторни решенија на плоштад улица , парк , населба ,

макета
4 Сознава дека во градежништвото доминираат геометриски форми и
волумени
4 Компонира две и повеќе фигури во една целина
4 Спроведува анализира и открива ликовно пластични карактеристики на
природни волумени и форми

ученикот


а -
* ++ + +-
добар (4)
Предмет: Физичко и здравствено

образование
22
Тема: Вежби и игри за правилен физички развој и

подготовка
1 учествува во изведувањето на вежбите за обликување и држење на

телото и вежби за локомоторниот апарат;
2 ги изведува вежбите за растегнување
2 ги изведува вежбите за јакнење
2 ги изведува вежбите за лабавење
2 изведува комплекс вежби за: рамениот појас, вратот и рацете,
трупот (за стомачни и грбни мускули)
3 правилно и самостојно ги изведува вежбите за растегнување
3 правилно и самостојно ги изведува вежбите за јакнење
3 правилно и самостојно ги изведува вежбите за лабавење
3 правилно и самостојно изведува комплекс вежби за: рамениот
појас, вратот и рацете, трупот (за стомачни и грбни мускули)
4 покажува креативност при изведувањето на вежбите за
растегнување
4 покажува креативност при изведувањето на вежбите за јакнење
4 покажува креативност при изведувањето на вежбите за лабавење
4 покажува креативност при изведувањето на комплекс вежби за:
рамениот појас, вратот и рацете, трупот (за стомачни и грбни
мускули)
Тема: Атлетика
ученик
1 покажува интерес за трчање со промена на правецот на движење
23
1 покажува интерес за штафетно трчање

1 покажува интерес за изведување на техниката – Висок старт
1 покажува интерес за изведување на техниката – Висок старт
1 покажува интерес за скокање од место
1 покажува интерес за скокови со залет
1 покажува интерес за скокови во далечина „згрчна“ техника
1 покажува интерес за скокови во височина “ножици“
1 покажува интерес за движење и штафетни игри ( од изучени атлетски и други
елементи);
1 покажува интерес за фрлање топче во цел
1 покажува интерес за фрлање топче во далечина - куглање
1 учествува во игри со примена на атлетика
2 зема учество во трчање со промена на правецот на движење
2 зема учество во штафетно трчање
2 зема учество во трчање со техниката – Висок старт
2 зема учество во трчање со техниката – Низок старт
2 зема учество во скокање од место
2 зема учество во скокови со залет
2 зема учество во скокови во далечина „згрчна“ техника
2 зема учество во скокови во височина “ножици“
2 зема учество во фрлање топче во цел
2 зема учество во фрлање топче во далечина - куглање
2 зема учество во штафетни игри ( од изучени атлетски и други елементи);
3 трча со промена на правецот на движење, штафетно трчање, скокање, движење
и штафетни игри ( од изучени атлетски и други елементи);
3 фрла топче во цел
3 фрла топче во далечина - куглање
3 трча со правилно движење на рацете и нозете
4 правилно трча со промена на правецот на движење, штафетно трчање, скокање,
движење, фрлање и штафетни игри ( од изучени атлетски и други елементи);
4 ги применува техниките: скокање „ножици“ и „згрчна“
24
4 покажува интерес за истражувачки активности и проекти од атлетика
Тема: Гимнастика со ритмика

ученик
1 покажува интерес за изведување на комплекс вежби за координација и
движење на телото во просторот;
1 покажува интерес за изведување колут напред
1 покажува интерес за изведување колут назад
1 покажува интерес за изведување стој (став) на лопатки – свеќа,
1 покажува интерес за изведување челна вага
1 покажува интерес за висови и нишање на ниски рипстоли
1 покажува интерес за качување, висење, нишање, слегување – доскокнување со
амортизација од ниски рипстоли
1 покажува интерес за качување, движење, слегување – доскокнување со
амортизација од ниска греда
1 покажува интерес за одење со потскокнување на шведска клупа, вртење на
клупа, скокање од клупа со мек доскок;
1 покажува интерес за примена на совладани ритмички елементи во комбинации
на одење, трчање, завртување и потскокнување
1 покажува интерес за примена на обрачи, мачкин скок и галоп скок
2 ги применува термините гимнастика и ритмика;
2 има интерес да изведува комплекс гимнастички и ритмички елементи (вежби со
комбинации на партер, справи и сл.);
2 покажува интерес да се движи во склад со ритамот и тактот на музиката;
3 изведува комплекс гимнастички, акробатски и ритмички елементи (вежби со
комбинации на партер, справи и сл.);
3 се движи во склад со ритамот и тактот на музиката;
4 применува елегантно и естетско движење на телото и неговите делови;
4 покажува интерес за истражувачки активности за гимнастика и ритмика;
Тема: Основи на спортските игри
25

на ученик
1 покажува интерес за учество во спортски игри: кошарка
1 покажува интерес за учество во спортски игри: одбојка
1 покажува интерес за учество во спортски игри: ракомет
1 покажува интерес за учество во спортски игри: фудбал
2 учествува во спортски игри – кошарка
2 учествува во спортски игри – одбојка
2 учествува во спортски игри - ракомет
2 учествува во спортски игри - фудбал
3 ги совладува елементите на кошарката
3 ги совладува елементите на одбојката
3 ги совладува елементите на ракометот
3 ги совладува елементите на фудбалот
4 ги развива соработката, колективниот и спортскиот дух
Тема: Танци
ученик
1 развива љубов кон народните ора и танци и желба за играње;
2 покажува интерсе за играње танци од народното и модерното творештво
3 го одржува телото и однесувањето сообразено со групното движење;
3 развива способности за движење и игра во просторот;
4 применува естетски вежби и развива способности за групна изведба;
4 игра танци од народното и модерното творештво;

ученикот
26


а -
* ++ + +-
добар (4)
Предмет: Техничко образование
Тема : Графичка писменост

1 Знае што е прибор за техничко цртање
1 Препознава видови технички линии
2 Умее да реализира со идеја до слики
27
2 Може да црта видови технички линии,скица и едноставни

геометриски фигури
3 Може да мери со точност од 1 мм
3 Црта видови линии и едноставни фигури на компјутер
4 Разбира што е котирање и размер и умее да изработи технички
цртеж
4 Умее графички да комуницира
Тема : Материјали и градба

1 Разликува природни и вештачки материјали
2 Знае кои се природни и вештачки материјали
3 Знае како се добиваат вештачките материјали и умее да истражува
4 Умее да изработи едноставни практични задачи
Тема : Конструкторско творештво

1 Може да користи и да применува едноставни материјали
2 Конструира со едноставни технологии-градба
3 Умее да конструира преку истражување и проекти
4 Склопува и расклопува модели и макети според слики или технички
упатства
Тема : Сообраќај

ученикот
1 Ги знае основните сообраќајни знаци и светлосна сигнализација
2 Знае правила и прописи за движење на пешаците во сообраќајот
3 Знае да процени сообракајна ситуација-безбедно да помине
4 Правилно постапува и се однесува како пешак на улица и во град
28

ученикот


а -
* ++ + +-
добар (4)
Предмет: Творештво
Тема: Ликовно творештво

1 Користи цртачки материјал;
1 применува сликарска техникаа;
1 слика и црта на различни подлоги
2 Црта покани, честитки, цртежи...
29
2 слика честитки,покани цртежи за пано;

2 ги открива својствата на материјалите и ги користи
2 при сликање (боја од зеленчук, овошниплодови, прсти...)
2 користи пластични чаши, шишиња, кутии;
3 Илустрира текстови (цртање и сликање);
3 илустрира за училишен весник, пано, детско списание (цртање и
сликање);
3 слика врз рециклирана хартија;
3 изработува корици за книгата од народното творештво;
3 ја користи техниката за работа фимо – маса;
3 користи хартија за изработка на предмети, оригами...
3 изработува вазни, кутии за моливи, за подароци...
4 Црта на реквизити за игри на улоги;
4 украсува предмети (теракота) инспирирано од народното
творештво, обичаи и култура;
4 користи зеленчук, шминки, стари шетки за изработка на цртежи;
4 изработува украсни предмети, шноли, брошеви, беџови;
4 организира изложба;
4 обликува и компонира со гранки, плодови, семиња, лисја...
4 изработува предмети за секојдневна употреба од отпаден
материјал (кутии, влошки од јајца, делови од дрвени штипки...)
4 ткае килимче, торба од волница, ќеси, волна...
Тема: Говорно творештво
1 учествува во планирањето и донесувањето на годишниот план за

творештво на своето одделение;
1 препознава драмски текст;
1 следи игран филм за деца и театарска претстава;
30
2 учествува во драмско читање на текст;

2 со внимание следи игран филм за деца и театарска претстава;
2 собира народни творби, приказни, гатанки, поговорки,
брзозборки;
3 учествува во драматизирање на краток текст;
3 измислува почеток по даден текст;
3 измислува завршеток на даден текст;
3 опишува личност, слика, предмет;
3 составува нов текст инспириран од филм или театарска
претстава;
3 составува текст инспириран од слушана музика;
4 составува пригоден текст за честитка;
4 пишува состав по поговорка;
4 измислува ребус, крстозбор, акростих;
4 твори според водена дискусија;
4 пишува текстови за детско списание
4 пишува стихувана творба.
Тема: Музичко творештво

1 Импровизирано пее;
1 избира музика за одредена кореографија;
2 Поставува прашања, одговара на прашања со пеење;
2 пее при искажување барање или молба;
2 осмисува одредена кореографија со користење на реквизити:
јажиња, топки, ленти...
2 учествува во осмислување на заедничка кореографија на дадена
31
песна, народно оро, натпреварувачка химна;

3 Импровизирано пее на измислена мелодија на позната бројалка,
брзозборка;
3 избира музика за сопствена драматизација и текст;
3 ги истражува звучните својства на различни материјали и
предмети;
3 изведува кореографија со изучените чекори од народни ора.
4 Измислува мелодија на сопствен текст;
4 ги користи звучните својства на предметите и материјалите и
создава различни мелодии;
4 учествува со сопствена кореографија на празникот на училиштето
или настани организирани од локалната самоуправа.

ученикот

32

Формативно оценување

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Формативно оценување

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

УЧЕНИЧКО

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ НА УЧЕНИК

СОЦИО-ЕМОЦИОНАЛЕН РАЗВОЈ НА УЧЕНИКОТ

Искрено ги искажува своите чувства

Ги извршува училишните задачи и задолженија

Ги почитува тугите мислења,желби и интереси

Формативно оценување на ученикот

Предмет: Македонски јазик

Тема: ЧИТАЊЕ, ЛИТЕРАТУРА И ЛЕКТИРА

Нив Стандард Постигнување на ученик

Тема: ИЗРАЗУВАЊЕ И ТВОРЕЊЕ

2 Препишува текстови со замена на именки, придавки и глаголи со

синонимно и антонимно значење

Тема: Медиумска култура

Микросумативно и сумативно оценување

Прв период (прво тримесечие)

Втор период (прво полугодие)

Формативно оценување на ученикот

Ниво Стандард Постигнување на ученикот

најблиската десетка или стотка.

Тема: Геометрија и решавање проблеми

2 Графички претставува прав агол со шаблон

Тема: Мерење и решавање проблеми

3 Пресметува временски интервали.

Тема: Работа со податоци и решавање проблеми

Микросумативно и сумативно оценување на

Прв период (прво тримесечие)

Втор период (прво полугодие)

Трет период ( трето

Формативно оценување на ученикот

Предмет: Природни науки

1A Tema 4.1: Живеалишта

4 Објаснува разликите меѓу живеалиштата и нешта со користење на усвоеното

1Б Тема 4.2: Цврсти материи, течности и

4 Знае дека топењето е претворање на материјата од цврста во течна агрегатна

1В Тема 4.3: Правење струјни кола

2А Тема 4.4 : Како работат магнетите

Ниво Стандард Постигнување

4 Знае дека магнетите привлекуваат одредени метали

2Б Тема 4.5. : Скелет и мускули

Микросумативно и сумативно оценување на

Прв период (прво тримесечие)

Втор период (прво полугодие)

Формативно оценување на ученикот

Нив Стандард Постигнување на

Тема: Живеалишта и населби

Ниво Стандард Постигнување на

Ниво Стандард Постигнување на

Микросумативно и сумативно оценување на

Прв период (прво тримесечие)

Втор период (прво полугодие)

Формативно оценување на ученикот

Предмет: Музичко образование

Нив Стандард Постигнување на

Тема: МУЗИЧКА ПИСМЕНОСТ

3 Препознава и применува четвртина и половина пауза

Тема: СЛУШАЊЕ МУЗИКА

Тема: СВИРЕЊЕ НА ДМИ

Ниво Стандард Постигнување на

Тема: МУЗИЧКА ГРАМАТИКА

4 Ги воочуваат и претставуваат мотивите со различни симболи

Тема: НАРОДНО МУЗИЧКО ТВОРШТВО

Микросумативно и сумативно оценување на

Прв период (прво тримесечие)