Описно оценување за I-1 одделение за второ тромесечје

1. Валерија Андовска
Идентификува и именува дел од Англискиот вокабулар за делови од училницата, играчки
и основни бои. Ги разбира песничките и приказните со усвоениот вокабулар и активно
учествува во нив. Применува описни придавки при давањето описи, а со помош ја користи
во усна форма категоријата множина придружена со броеви.

2. Симона Андова
Меморира ограничен фонд на Англиски вокабулар за делови од училницата, играчки и
основни бои и покажува потешкотии при неговото идентификување и именување.
Делумно ги разбира песничките и приказните со усвоениот вокабулар и со поттик
учествува во нив.

3. Клара Андреевска
Го идентификува и со правилен изговор го именува поголемиот дел од Англискиот
вокабулар за делови од училницата, играчки и основни бои. Разбира песнички и приказни
со усвоениот вокабулар и учествува во нив. Го разбира значењето на глаголот “има” во
усна комуникација, а со помош ја користи во усна форма категоријата множина
придружена со броеви. Применува описни придавки при давањето описи.

4. Стојанче Велковски
Меморира ограничен фонд на Англиски вокабулар за делови од училницата, играчки и
основни бои и покажува потешкотии при неговото идентификување и именување.
Делумно ги разбира песничките и приказните со усвоениот вокабулар и со поттик
учествува во нив.

5. Давор Димитриевски
Меморира ограничен фонд на Англиски вокабулар за делови од училницата, играчки и
основни бои и покажува потешкотии при неговото идентификување и именување.
Делумно ги разбира песничките и приказните со усвоениот вокабулар и со поттик
учествува во нив.

6. Мартин Иванов
Идентификува и именува дел од Англискиот вокабулар за делови од училницата, играчки
и основни бои. Ги разбира песничките и приказните со усвоениот вокабулар и активно
учествува во нив. Применува описни придавки при давањето описи, а со помош ја користи
во усна форма категоријата множина придружена со броеви.
7. Бојан Илов
Брзо и успешно го меморира и правилно го изговара Англискиот вокабулар за делови од
училницата, играчки и поширокиот спектар на бои и истиот активно го применува во
кратки дијалошки ситуации. Интерпретира песнички, разбира приказни со усвоениот
вокабулар и активно учествува во нив. Го разбира значењето на глаголот “има” во усна
комуникација, ја препознава и користи во усна форма категоријата множина придружена
со броеви. Користи описни придавки и правилно ги применува при давањето описи.

8. Јована Ицкова
Го идентификува и со правилен изговор го именува поголемиот дел од Англискиот
вокабулар за делови од училницата, играчки и основни бои. Разбира песнички и приказни
со усвоениот вокабулар и учествува во нив. Го разбира значењето на глаголот “има” во
усна комуникација, а со помош ја користи во усна форма категоријата множина
придружена со броеви. Применува описни придавки при давањето описи.

9. Викторија Јовановска
Брзо и успешно го меморира и правилно го изговара Англискиот вокабулар за делови од
училницата, играчки и поширокиот спектар на бои и истиот активно го применува во
кратки дијалошки ситуации. Интерпретира песнички, разбира приказни со усвоениот
вокабулар и активно учествува во нив. Го разбира значењето на глаголот “има” во усна
комуникација, ја препознава и користи во усна форма категоријата множина придружена
со броеви. Користи описни придавки и правилно ги применува при давањето описи.

10. Симона Кошинова

Го идентификува и со правилен изговор го именува поголемиот дел од Англискиот
вокабулар за делови од училницата, играчки и основни бои. Разбира песнички и приказни
со усвоениот вокабулар и учествува во нив. Го разбира значењето на глаголот “има” во
усна комуникација, а со помош ја користи во усна форма категоријата множина
придружена со броеви. Применува описни придавки при давањето описи.

11. Матеј Миклош

Со потешкотии го идентификува Англискиот вокабулар за делови од училницата, играчки
и основни бои со помош го именува истиот. Ги разбира инструкциите на наставникот.
Делумно ги разбира песничките и приказните со усвоениот вокабулар и со поттик
учествува во нив.
12. Александар Мирчевски
Го идентификува и со правилен изговор го именува поголемиот дел од Англискиот
вокабулар за делови од училницата, играчки и основни бои. Разбира песнички и приказни
со усвоениот вокабулар и учествува во нив. Го разбира значењето на глаголот “има” во
усна комуникација, а со помош ја користи во усна форма категоријата множина
придружена со броеви. Применува описни придавки при давањето описи.

13. Кристијан Митиќ

Го идентификува и со правилен изговор го именува поголемиот дел од Англискиот
вокабулар за делови од училницата, играчки и основни бои. Разбира песнички и приказни
со усвоениот вокабулар и учествува во нив. Го разбира значењето на глаголот “има” во
усна комуникација, а со помош ја користи во усна форма категоријата множина
придружена со броеви. Применува описни придавки при давањето описи.

14. Мила Наунова

Брзо и успешно го меморира и правилно го изговара Англискиот вокабулар за делови од
училницата, играчки и поширокиот спектар на бои и истиот активно го применува во
кратки дијалошки ситуации. Интерпретира песнички, разбира приказни со усвоениот
вокабулар и активно учествува во нив. Го разбира значењето на глаголот “има” во усна
комуникација, ја препознава и користи во усна форма категоријата множина придружена
со броеви. Користи описни придавки и правилно ги применува при давањето описи.

15. Леона Николовска

Го идентификува и со правилен изговор го именува поголемиот дел од Англискиот
вокабулар за делови од училницата, играчки и основни бои. Разбира песнички и приказни
со усвоениот вокабулар и учествува во нив. Го разбира значењето на глаголот “има” во
усна комуникација, а со помош ја користи во усна форма категоријата множина
придружена со броеви. Применува описни придавки при давањето описи.

16. Лео Николовски

Го идентификува и со правилен изговор го именува поголемиот дел од Англискиот
вокабулар за делови од училницата, играчки и основни бои. Разбира песнички и приказни
со усвоениот вокабулар и учествува во нив. Го разбира значењето на глаголот “има” во
усна комуникација, а со помош ја користи во усна форма категоријата множина
придружена со броеви. Применува описни придавки при давањето описи.
17. Ристе Павлов
Со потешкотии го идентификува Англискиот вокабулар за делови од училницата, играчки
и основни бои со помош го именува истиот. Ги разбира инструкциите на наставникот.
Делумно ги разбира песничките и приказните со усвоениот вокабулар и со поттик
учествува во нив.

18. Сара Радевска

Брзо и успешно го меморира и правилно го изговара Англискиот вокабулар за делови од
училницата, играчки и поширокиот спектар на бои и истиот активно го применува во
кратки дијалошки ситуации. Интерпретира песнички, разбира приказни со усвоениот
вокабулар и активно учествува во нив. Го разбира значењето на глаголот “има” во усна
комуникација, ја препознава и користи во усна форма категоријата множина придружена
со броеви. Користи описни придавки и правилно ги применува при давањето описи.

19. Матеј Соколов

Меморира ограничен фонд на Англиски вокабулар за делови од училницата, играчки и
основни бои и покажува потешкотии при неговото идентификување и именување.
Делумно ги разбира песничките и приказните со усвоениот вокабулар и со поттик
учествува во нив.

20. Ѓоре Трајков

Брзо и успешно го меморира и правилно го изговара Англискиот вокабулар за делови од
училницата, играчки и поширокиот спектар на бои и истиот активно го применува во
кратки дијалошки ситуации. Интерпретира песнички, разбира приказни со усвоениот
вокабулар и активно учествува во нив. Го разбира значењето на глаголот “има” во усна
комуникација, ја препознава и користи во усна форма категоријата множина придружена
со броеви. Користи описни придавки и правилно ги применува при давањето описи.

21. Ангела Филиповска

Го идентификува и со правилен изговор го именува поголемиот дел од Англискиот
вокабулар за делови од училницата, играчки и основни бои. Разбира песнички и приказни
со усвоениот вокабулар и учествува во нив. Го разбира значењето на глаголот “има” во
усна комуникација, а со помош ја користи во усна форма категоријата множина
придружена со броеви. Применува описни придавки при давањето описи.
22. Зоран Шкортов
Брзо и успешно го меморира и правилно го изговара Англискиот вокабулар за делови од
училницата, играчки и поширокиот спектар на бои и истиот активно го применува во
кратки дијалошки ситуации. Интерпретира песнички, разбира приказни со усвоениот
вокабулар и активно учествува во нив. Го разбира значењето на глаголот “има” во усна
комуникација, ја препознава и користи во усна форма категоријата множина придружена
со броеви. Користи описни придавки и правилно ги применува при давањето описи.