DIMENSIÓ COMUNICATIVA

UNITAT 6: Els dígrafs i les formes verbals.

OBJECTIUS CONTINGUTS ACTIVITATS CLAU
Fitxa 1
- Arribar a la comprensió del dígraf a -Coneixement dels dígrafs:
partir de la pràctica realitzada al llarg definició i repàs dels dígraf Davant Darrere
d’aquest temps. treballats. - Definició de dígraf. - Fem llistat de paraules dels dígrafs
-Enumeració dels dígraf treballats.
- Identificar i pronunciar correctament - Ús de la l·l i del dígraf ll. treballats.
els diferents sons treballats.
- Pronunciació correcta del Fitxa 2
- Augmentar el vocabulari de dígraf ll .
paraules que continguin la l·l. Davant Darrere
- Identificació dels dígrafs. - Classifiquem paraules tot - Còpia, dibuixa i memoritza
- Augment de vocabulari usant la reforçant l’ús i la diferenciació paraules amb l·l.
derivació. - Obtenció de paraules a entre “ll” i “i”.
partir d’una donada.
- Aprofundir en la identificació dels Fitxa 3
verbs i usar-los de forma correcta en - Identificació dels verbs.
relació a la persona i el temps. - Classificar paraules formades per derivació.
- Establiment de relacions
entre les formes verbals i la Fitxa 4
persona que les realitza.
Davant Darrere
- Classificació de verbs - Classifiquem verbs en funció - Construcció de frases en
segons els temps (abans, del temps. funció del temps.
ara, després).
 En relació a.... ACTIVITATS RECURRENTS I SISTEMÀTIQUES

LL/ I
• Explicació de la història del dígraf ll.
• Fem memòria dels dígrafs estudiats fins ara.
• Localització en l’aparell fonètic.
• Pronunciació correcta del so.

i
Escriurem un llistat de paraules a la pissarra i cada nen llegirà una, i comprovarem si la pronunciació és l’adequada. Les classificarem.
Llimona, cistell, papallona, ocell, Meritxell, llum, lluna, llavis, orelles, parpella, ulls, cabell, llàntia, llapis, millor, rovelló, llop, olla, all, lluny,
pollet, senzill, llaç, motxilla, conill, castell, lleona, lloro, cadell, mullat, farcellet, tovallola.

ll- -ll- -ll

.Incidirem en la diferència que hi ha entre ll i i (discriminació fonètica).

*Se’ls pot ajudar a emetre el so de la ll tot dient que posem la llengua com si fessim el so de la lletra n però deixant passar l’aire pels costats.

l·l
- No és un dígraf (s’escolten les dues “l”)
- Intentar que recordin alguna paraula amb l·l.
- Amb pistes fer una relació de paraules i dibuixar-les.
- Fem un dictat per treballar els sons ll i l·l, diferenciant-los per la seva pronunciació.
En relació a.... ACTIVITATS RECURRENTS I SISTEMÀTIQUES

Família de paraules
Derivació de
paraules Són de la mateixa família quan hi ha una part que sempre s’escriu igual i a més a més estan relacionades entre sí. Practica-ho!
flor eta forn sabat a
flor ista
flor isteria
flor ació
flor ejar
flor a

El verb Fem frases amb:

canto:
ballareu:
mengem:
jugava:

Els nens han de fer frases tenint en compte que han de fer la concordança corresponent, ja que la mestra els hi escriu els verbs i no poden modificar-
lo quan fan la frase.
 En relació a.... EXEMPLES D’ACTIVITATS D’AVALUACIÓ

Dictat de paraules
Llimona, papallona, ovella, iaia, canell, recull, noia, reina, llesca, mullar, avió, poll, conill, gall, ocell, palla,
coll, cavall, Cèlia, vull, reiet, Mireia, fulla, vuit, joia, tovalló, olla, xemeneia, iogurt, avui.

Escriu: ll o i
LL/ i
mira...... tova......ola re.......
no......a ane...... Mire......a
jo.....a ......una cabe......
forqui......a u......eres ......aç

pa......asso ......it abe......a

Dictat ll / l·l
La noia porta una joia i va a veure una pel·lícula de goril·les.

La tovallola està bruta perquè he pintat un dibuix amb aquarel·les.

La Meritxell ha tret un excel·lent i li han regalat una novel·la.

El pallasso menja un entrepà de mortadel·la.

Derivació
Escriu una paraula de la mateixa família:
Ex. Carn: carnisseria.
paper:..............................
muntanya:...........................
flor:.....................................
fruita:.................................
sabata:................................
casa:................................
riu:..................................
pastís:..............................
peix:................................
forn:................................

Frase Faig frases.

Els nens han de fer frases tenint en compte que han de fer la concordança corresponent, ja que la mestra els hi escriu els verbs i no poden modificar-lo quan fan la
frase.
ANNEX
Fitxa 1 (davant)

El dígraf

El dígraf són dues lletres que s’escriuen juntes però només fan un so.

Els dígrafs que coneixem són:

ll
ny
gu
qu
rr
ss
tx
ix
ig

*l·l, tj, tg: Aquests dígraf no els citem perquè costa escoltar un sol so. Ja es matisarà més endavant.
Fitxa 1 (darrere)
Fem un llistat de paraules que tenen dígrafs:

ll: ullets, colla, ...

ny: banya, aranya, ...

gu: estigués, formigues, ...

qu: periquito, paquet, ...

rr: arribar, correfoc, ...

ss: cosset, pissarra...

ig: bateig, faig ...

tx: cotxe, cartutxera, ...

ix: coneixia, calaixera, ..

Fitxa 2 (davant)

Classifiquem aquestes paraules :

llimona, papallona, ovella, iaia, canell, recull, noia, reina, llesca, mullar, avió, poll, conill, gall, ocell, palla,
coll, cavall, Cèlia, vull, reiet, Mireia, fulla, vuit, joia, tovalló, olla, xemeneia, iogurt, avui.

S’escriuen amb el dígraf -ll- S’escriuen amb la lletra i

Fitxa 2 (darrere)

Escriu, dibuixa i recorda

goril·la

pel·lícula

mortadel·la

col·legi

aquarel·la

putxinel·li

libèl·lula
Fitxa 3

Classifica aquestes paraules:

pastisser, paperera, carnassa, carnisser, pastisseria, paperet, papereria, muntanyeta, paperàs, pastissot,
muntanyenc, carnissera, muntanyisme, pastissera, paperada, pastissos, paperina, carnívor.
pastís paper carn muntanya
Fitxa 4 (davant)

Classifica:

Canto cantaré cantava

menjo menjava menjaré

jugaré jugo jugava

ballava ballaré ballo

comprava compro compraré

Ahir (jo ho vaig fer) Avui (jo ho faig ara) Demà ( jo ho faré)
Fitxa 4 (darrere)

Llegeix i acaba les frases següents:

Ahir vaig………………………………………………………………………….

Ara estic…………………………………………………………………………..

Demà aniré………………………………………………………………………