Àmbit​: Cientificotecnològic Matèria: ​Física i Química Nivell: ​2ESO Professorat: ​Neus Heras

DISTRIBUCIÓ ANUAL DE LES

COMPETÈNCIES TRANSVERSALS
DISTRIBUCIÓ ANUAL DE LES COMPETÈNCIES DE L’ÀMBIT UNITAT
(segons currículum)
ÀMBIT DIGITAL
ÀMBIT PERSONAL I DIDÀCTICA
SOCIAL (en la qual
s’avaluaran)
CB CB
CONTINGUTS ESPECÍFICS CC CB Criteris d’avaluació CC CC
relacionades relacionades

● Material laboratori  1. Plantejar preguntes investigables, dissenyar petites

● Normes de seguretat  investigacions per donar-hi resposta CC9
● Plantejament de  i elaborar els informes corresponents. C2
Investigació i  CC10 CC6
preguntes sobre la  CC15 C4 C3 C2 ● Totes
experimentació relació entre variables  CC17 CC7
C8
● Mètode científic. Fases  CC22
d'una investigació​.

● Diferència entre 2. Interpretar els diferents punts de vista en una CC13

ciència i pseudociència controvèrsia científica a partir de llegir
Controvèrsies  C4 CC14 CC17 ● Tot és
CC16 C6 críticament documents sobre recerques fetes per C4
científiques altres i valorar-ne els procediments i C8 CC17 CC20 matèria?
les raons aportades CC22

● Massa, volum i 3. Descriure materials de diferent tipus (minerals, ● Tot és

densitat roques, metalls, aire, aigua) tant a partir
● Model d’identificar les seves propietats i de mesurar-les, com CC5 matèria?
C6 CC19 C1
cinèticomolecular C1 de distingir si es tracta d’una CC6
● Canvis d'estat. Punt de CC1 mescla heterogènia, una solució o una substància C8 CC22 C2
C4 CC7
La matèria fusió i ebullició CC8 pura. ● Un món de
C5 5. Dissenyar i realitzar la separació dels components partícules
CC16
C6 d’una mescla senzilla, i relacionar les
● Mescles tècniques aplicades amb els mètodes de separació de
mescles utilitzats en contextos C1 CC5
C6 CC19
quotidians o industrials, com per exemple la cuina o el C2 CC6 ● Separats o
 reciclatge de materials. CC7 barrejats?
6. Interpretar observacions d’alguns canvis en els
● Cicle dels materials materials a partir d’imaginar la matèria
d'ús habitual (**) formada per partícules. Justificar d’acord amb les
observacions realitzades la idoneïtat ------ ------ ------ ------ ------
del model interpretatiu.

● Forces 4. Valorar la utilitat de les màquines simples en la

● Equilibri. Suma transformació d’un moviment i la reducció
● Màquines simples (**) de la força aplicada necessària. CC5
C3 CC10 C1 ● Tots units
● Pressió 7. Identificar el paper de les forces com a causa dels CC6
C6 CC19 C2 fent força
canvis en l’estat de moviment i les deformacions i CC7
C1 relacionar-ho amb situacions de la vida quotidiana.
Interaccións en 
CC3 C4
el món físic
● Moviment: posició, C5 8. Establir la velocitat d’un cos com la relació entre el CC5
velocitat, acceleració desplaçament i el temps emprat C1
CC6
● Relació amb la força C1 CC1 C2
CC7 ● Vies Verdes
C6 CC19 C4
CC17
CC20

● Transferència. Treball. 9. Interpretar fenòmens en termes de transferència

Relació amb les d’energia en forma de treball, calor o ones, mostrant
màquines que s’ha conservat, si el sistema és tancat, al mateix CC5
CC1
● E. Mecànica: Cinètica i temps que s’ha C1 C1 CC6 ● Vies Verdes
CC2 CC19
potencial degradat. Utilitzar aquest coneixement per argumentar C6 C2 CC7 ● Som
● Llum i so CC5 la importància d’estalviar l’energia CC17 Energia
C8 C4 CC17
● Calor en la nostra societat. CC22
● Conservació i C1 CC20
Energia  dissipació de l'energia C4
C5
● Fonts. Obtenció 10. Analitzar la incidència d’algunes actuacions
d'energia individuals i col·lectives amb relació al consum
d’energia i a possibles impactes de l’activitat humana CC5
C1 ● Som
CC5 en algun medi o indret C6 CC19 CC17
concret. Elaborar propostes d’actuació alternatives C4 Energia
CC20
que siguin coherents amb l’anàlisi
feta.

(**) Aquests continguts s’impartiran dins la matèria de Tecnologia

 DISTRIBUCIÓ TRIMESTRAL DE LES UNITATS DIDÀCTIQUES

1r TRIMESTRE 2n TRIMESTRE 3r TRIMESTRE

UD SESSIONS UD SESSIONS UD SESSIONS

Tot és matèria? 17 Separats o barrejats? 12 Vies verdes 12

Un món de partícules 12 Tots units fent força 10 Som energia 9