‫‪1‬‬

‫א‪.‬מ‪ .‬ספרי מתמטיקה‬ ‫שאלון ‪35481‬‬

‫קיץ ‪2021‬‬

‫מבחן מתכונת מס' ‪1‬‬

‫פרק ראשון – אלגברה ‪ ,‬גיאומטריה אנליטית ‪,‬הסתברות‬

‫‪ .1‬אופיר יצא בשעה ‪ 8:00‬מיישוב ‪ A‬ורכב על אופניים‬

‫‪A‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬
‫במהירות קבועה לעבר יישוב ‪ . B‬שלי יצאה גם היא‬
‫מיישוב ‪ A‬בשעה ‪ 8:15‬ורכבה על אופניים לעבר נקודה ‪ B‬באותה דרך בה רכב אופיר‪ .‬מהירות‬
‫הרכיבה של שלי הייתה גבוהה ב‪ 1 -‬קמ"ש ממהירות הרכיבה של אופיר‪.‬‬
‫אופיר נאלץ לעצור עקב תקלה בתחנת דלק הנמצאת בנקודה ‪ C‬במרחק ‪ 30‬ק"מ מיישוב ‪.A‬‬
‫כאשר אופיר הגיע לנקודה ‪ , C‬שלי הייתה במרחק ‪ 28‬ק"מ מיישוב ‪. A‬‬
‫א‪ .‬מצא את מהירות הרכיבה של אופיר ושל שלי‪.‬‬
‫ב‪ .‬אופיר התעכב למשך ‪ 45‬דקות בתחנת הדלק ואחר‪-‬כך המשיך לרכב לעבר יישוב ‪ B‬במהירות‬
‫הגבוהה ב‪ 5 -‬קמ"ש מן המהירות בה רכב עד לנקודה ‪.C‬‬
‫באיזה מרחק מנקודה ‪ A‬השיג אופיר את שלי ?‬
‫ג‪ .‬שלי הגיעה ליישוב ‪ B‬חצי שעה אחרי אופיר ‪.‬מצא את המרחק בין היישובים ‪ A‬ו‪.B -‬‬

‫‪y‬‬ ‫‪ .2‬נתון מעגל שמרכזו בנקודה )‪ . M(-6;3‬הנקודה ‪ B‬נמצאת על המעגל‪.‬‬

‫‪A‬‬
‫המשך הקטע ‪ MB‬חותך את ציר ה‪ y -‬בנקודה )‪ ) E(0;-3‬ראה ציור(‪.‬‬
‫‪M‬‬
‫‪D‬‬
‫נתון‪.MB = BE :‬‬

‫‪x‬‬
‫א‪ (1 .‬הראה שהנקודה ‪ B‬נמצאת על ציר ה‪. x -‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪ (2‬מצא את משוואת המעגל ‪.M‬‬
‫‪E‬‬
‫‪ (3‬מצא את שיעורי הנקודה ‪ , C‬נקודת החיתוך השנייה של‬
‫המעגל עם ציר ה‪. x -‬‬
‫‪ (4‬חשב את שטח המשולש ‪. BCE‬‬
‫ב‪ AC (1 .‬הוא קוטר במעגל ‪ . M‬בנקודה ‪ A‬מעבירים ישר‬
‫המקביל לקטע ‪ . ME‬ישר זה חותך את ציר ה‪ y -‬בנקודה ‪.D‬‬
‫מצא את שיעורי הנקודה ‪.D‬‬
‫‪ (2‬דרך הנקודה ‪ C‬מעבירים ישר נוסף המקביל לקטע ‪. ME‬‬
‫ישר זה חותך את ציר ה‪ y -‬בנקודה ‪ . F‬האם הנקודה ‪ E‬היא אמצע הקטע ‪ ? DF‬נמק‪.‬‬

‫© כל הזכויות שמורות לאדית כהן ומריאן רוזנפלד‬

 ‫‪2‬‬
‫א‪.‬מ‪ .‬ספרי מתמטיקה‬ ‫שאלון ‪35481‬‬
‫קיץ ‪2021‬‬

‫‪ .3‬בסקר שנערך בקרב תלמידי כיתות י"א וי"ב במהלך חופשת האביב ‪ ,‬מספר התלמידים שלמדו‬
‫מתמטיקה במהלך החופשה היה גדול פי ‪ 4‬ממספר התלמידים שלא למדו מתמטיקה‪ 70% .‬מן‬
‫הנשאלים טיילו בארץ במהלך החופשה‪ 75% .‬מן התלמידים שלא למדו מתמטיקה במהלך‬
‫החופשה ‪ ,‬טיילו בארץ‪.‬‬
‫א‪ .‬בוחרים באקראי תלמיד שהשתתף בסקר‪.‬‬
‫‪ (1‬מה ההסתברות שהתלמיד למד מתמטיקה במהלך החופשה ?‬
‫‪ (2‬ידוע שהתלמיד שנבחר למד מתמטיקה בחופשה‪ .‬מה ההסתברות שהוא טייל בארץ ?‬
‫ב‪ 64 .‬מן התלמידים שהשתתפו בסקר לא למדו מתמטיקה במהלך החופשה ‪.‬‬
‫‪ (1‬כמה מבין תלמידים אלה טיילו בארץ ?‬
‫‪ (2‬נבחר ‪ 2‬תלמידים שלא למדו מתמטיקה במהלך החופשה‪ .‬מה ההסתברות שבדיוק אחד מהם‬
‫טייל בארץ ?‬

‫פרק שני – גיאומטריה וטריגונומטריה במישור‬

‫מעגל אחד שמרכזו ‪ O‬ומעגל אחר שמרכזו ‪M‬‬ ‫‪.4‬‬

‫נחתכים בנקודות ‪ C‬ו‪) D-‬ראה ציור(‪ AC .‬הוא קוטר‬
‫‪C‬‬
‫במעגל ‪ O‬ו‪ BC -‬קוטר במעגל ‪ . M‬הקטע ‪ AB‬עובר‬
‫דרך הנקודה ‪ .D‬נתון ‪. AC  BC :‬‬
‫‪O‬‬
‫‪M‬‬
‫א‪ .‬הוכח‪. CD  AB :‬‬
‫‪A‬‬ ‫ב‪ (1 .‬הוכח‪. ADC  CDB :‬‬
‫‪D‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪ (2‬הוכח‪. CD 2  AD  BD :‬‬
‫ג‪ .‬נתון‪ 6 :‬ס"מ = ‪ 13.5 , AD‬ס"מ = ‪. DB‬‬
‫‪ (1‬הראה כי אורך קוטר המעגל ‪ O‬הוא ‪ 117‬ס"מ‪.‬‬
‫‪ (2‬חשב את אורך קטע המרכזים ‪.OM‬‬

‫© כל הזכויות שמורות לאדית כהן ומריאן רוזנפלד‬

 ‫‪3‬‬
‫א‪.‬מ‪ .‬ספרי מתמטיקה‬ ‫שאלון ‪35481‬‬
‫קיץ ‪2021‬‬

‫‪E‬‬
‫‪ .5‬נתון מעוין ‪ . ABCD‬הנקודה ‪ M‬היא מפגש אלכסוני המעוין‪.‬‬
‫הנקודה ‪ E‬נמצאת על המשך האלכסון ‪ AC‬מעבר לקודקוד ‪. A‬‬
‫חיברו את הנקודה ‪ E‬עם הקודקודים ‪ B‬ו‪) D -‬ראה ציור(‪.‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪AC‬‬
‫‪. BED  2α , ABM  α ,‬‬ ‫נתון‪ 0.7002 :‬‬
‫‪DB‬‬
‫א‪ (1 .‬האם ‪ ? ED = EB‬נמק‪.‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪ (2‬חשב את ‪.α‬‬
‫ב‪ .‬נתון ‪. EB = 12 :‬‬
‫‪ (1‬חשב את אלכסוני המעוין ‪.ABCD‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪ (2‬חשב את היחס בין שטח המשולש ‪ EDB‬ושטח המעוין ‪.ABCD‬‬
‫ג‪ .‬המשך הקטע ‪ DA‬חותך את הקטע ‪ EB‬בנקודה ‪.K‬‬
‫‪ (1‬חשב את זוויות המשולש ‪.AKB‬‬
‫‪ (2‬חשב את אורך הקטע ‪. AK‬‬
‫‪ (3‬חשב את אורך הקטע ‪.MK‬‬

‫פרק שלישי – חשבון דיפרנציאלי ואינטגראלי של פולינומים‪ ,‬של פונקציות רציונליות‬

‫ושל פונקציות שורש‬

‫‪2x - 1‬‬
‫= )‪ . f(x‬הישר ‪ x = 3‬הוא אסימפטוטה לגרף הפונקציה‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ .6‬נתונה הפונקציה ‪:‬‬
‫‪x -x+a‬‬
‫א‪ .‬מצא את ‪. a‬‬
‫ב‪ .‬הצב ‪ a = - 6‬ומצא ‪:‬‬
‫‪ (1‬את תחום ההגדרה של הפונקציה‪.‬‬
‫‪ (2‬אסימפטוטות מאונכות לצירים‪.‬‬
‫‪ (3‬נקודות חיתוך עם הצירים ‪.‬‬
‫‪ (4‬תחומי עלייה וירידה )אם יש כאלה(‪.‬‬
‫ג‪ (1 .‬סרטט סקיצה של גרף הפונקציה )‪.f(x‬‬
‫‪ (2‬מצא את התחום בו הפונקציה )‪ f(x‬חיובית‪.‬‬
‫ד‪ .‬הפונקציה )‪ g(x‬מקיימת ‪. g '(x) = f(x) :‬‬
‫מצא את שיעור ה‪ x-‬של נקודת הקיצון של הפונקציה )‪ g(x‬וקבע את סוגה‪.‬‬

‫© כל הזכויות שמורות לאדית כהן ומריאן רוזנפלד‬

 ‫‪4‬‬
‫א‪.‬מ‪ .‬ספרי מתמטיקה‬ ‫שאלון ‪35481‬‬
‫קיץ ‪2021‬‬

‫)‪f '(x‬‬ ‫‪ .7‬לפניך הגרף של הנגזרת של הפונקציה )‪ f(x‬המוגדרת לכל ערך של ‪: x‬‬
‫גרף פונקציית הנגזרת )‪ f '(x‬חותך את ציר ה‪ x -‬בנקודות‬
‫‪2‬‬
‫בהן ‪ x = 3‬ו‪. x = 1 -‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫א‪ (1 .‬היכן עולה הפונקציה )‪ f(x‬והיכן היא יורדת ?‬
‫‪ (2‬מצא את שיעורי ה‪ x -‬של נקודות הקיצון של‬
‫הפונקציה )‪ f(x‬וקבע את סוגן‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪ , f (1 )  14‬השטח המוגבל בין גרף פונקציית הנגזרת )‪f '(x‬‬ ‫ב‪ .‬נתון ‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪27‬‬
‫‪22‬‬
‫‪ . 50‬מצא )‪. f(3‬‬ ‫וציר ה‪ x -‬הוא‬
‫‪27‬‬
‫ג‪ .‬נתון גם ‪. f '(x)  3x 2  4x  15 :‬‬
‫‪ (1‬הראה כי ‪. f (x)  x 3  2x 2  15x‬‬
‫‪ (2‬מצא את נקודות החיתוך של גרף הפונקציה )‪ f(x‬עם ציר ה‪. x -‬‬
‫‪ (3‬סרטט סקיצה של גרף הפונקציה )‪. f(x‬‬
‫‪ (4‬חשב את השטח המוגבל בין גרף הפונקציה )‪ f(x‬וציר ה‪ x -‬בתחום ‪. x ≥ 0‬‬

‫‪y‬‬
‫‪ .8‬נקודה ‪ A‬נמצאת על גרף הפונקציה ‪. f (x)  2 x‬‬
‫א‪ .‬מצא את תחום ההגדרה של הפונקציה )‪. f(x‬‬
‫‪A‬‬ ‫ב‪ .‬הנקודה ‪ B‬נמצאת על הישר ‪) y = x - 3‬ראה ציור(‪.‬‬
‫‪B‬‬
‫‪ (1‬מצא את נקודת החיתוך של הישר עם ציר ה‪. x -‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪ (2‬מצא את נקודת החיתוך של הישר עם הפונקציה )‪. f(x‬‬
‫ג‪ .‬הקטע ‪ AB‬מקביל לציר ה‪. x-‬‬
‫נסמן את שיעור ה‪ x -‬של הנקודה ‪ A‬ב‪. t -‬‬
‫‪ (1‬הבע באמצעות ‪ t‬את שיעורי הנקודה ‪.B‬‬
‫‪ (2‬מצא את הערך של ‪ t‬עבורו אורך הקטע ‪ AB‬מקסימלי‪.‬‬
‫‪ (3‬מצא את האורך המקסימלי של הקטע ‪.AB‬‬
‫ד‪ .‬מורידים אנכים לציר ה‪ x -‬מן נקודות ‪ A‬ו‪. B-‬‬
‫מצא את שטח המלבן הנוצר כאשר הקטע ‪ AB‬מקסימלי‪.‬‬

‫בהצלחה!‬

‫© כל הזכויות שמורות לאדית כהן ומריאן רוזנפלד‬

 ‫‪5‬‬
‫א‪.‬מ‪ .‬ספרי מתמטיקה‬ ‫שאלון ‪35481‬‬
‫קיץ ‪2021‬‬

‫תשובות‬

‫ג‪ 120 .‬ק"מ‬ ‫ב‪ 80 .‬ק"מ‬ ‫‪ .1‬א‪ .‬אופיר‪ 15 :‬קמ"ש ‪ ,‬שלי‪ 16 :‬קמ"ש‬

‫‪ (2‬כן‬ ‫ב‪D(0;3) (1 .‬‬ ‫‪9 (4 C(-9;0) (3‬‬ ‫‪ .2‬א‪(x + 6)2 + (y - 3)2 = 18 (2 .‬‬

‫‪8‬‬
‫ב‪ 48 (1 .‬תלמידים ‪(2‬‬ ‫‪ .3‬א‪0.6875 (2 0.8 (1 .‬‬
‫‪21‬‬

‫‪ .4‬ג‪ 9.75 (2 .‬ס"מ‬

‫‪ .5‬א‪ (1 .‬כן ‪ α = 35o (2‬ב‪1.02 (2 DB = 13.76 , AC = 9.64 (1 .‬‬

‫ג‪AK = 2.87 (2 AKB = 90o , KAB = 70o , ABK = 20o (1 .‬‬
‫‪MK = 6.88 (3‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪( ;0) , (0; ) (3‬‬ ‫‪x = 3 , x = - 2 , y = 0 (2‬‬ ‫‪ .6‬א‪ a = - 6 .‬ב‪x ≠ 3 , x ≠ - 2 (1 .‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪y‬‬
‫‪ (4‬הפונקציה יורדת בכל תחום הגדרתה ג‪(1 .‬‬
‫‪1‬‬
‫< ‪-2<x‬‬ ‫‪, x > 3 (2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x‬‬
‫‪1‬‬
‫= ‪ , x‬מקסימום‬ ‫ד‪.‬‬
‫‪2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ .x > 3 , x < -1‬תחום הירידה ‪-1 < x < 3 :‬‬ ‫‪ .7‬א‪ (1 .‬תחומי העלייה‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫ב‪f(3) = -36 .‬‬ ‫‪ x  -1‬מקסימום ‪ x = 3 ,‬מינימום‬ ‫‪(2‬‬
‫)‪f(x‬‬ ‫‪3‬‬
‫ב‪ .‬מינימום‪ ,x = 3 :‬מקסימום‪x = -1 :‬‬
‫)‪(5;0‬‬
‫‪(3‬‬ ‫ג‪(-3;0) , (0;0) , (5;0) (2 .‬‬
‫)‪(-3;0‬‬
‫‪7‬‬
‫‪114‬‬ ‫‪(4‬‬
‫‪12‬‬

‫‪ .8‬א‪ x ≥ 0 .‬ב‪ (9;6) (2 (3;0) (1 .‬ג‪ 4 (3 t = 1 (2 B(2 t + 3;2 t ) (1 .‬ד‪8 .‬‬

‫© כל הזכויות שמורות לאדית כהן ומריאן רוזנפלד‬

 ‫‪6‬‬
‫א‪.‬מ‪ .‬ספרי מתמטיקה‬ ‫שאלון ‪35481‬‬
‫קיץ ‪2021‬‬

‫מבחן מתכונת מס' ‪2‬‬

‫פרק ראשון – אלגברה ‪ ,‬גיאומטריה אנליטית ‪,‬הסתברות‬

‫‪ .1‬שני הולכי רגל ‪ ,‬רונן ועודד ‪ ,‬יצאו להליכה לאורך מסלול המחבר בין המקומות ‪ A‬ו‪B -‬‬
‫שאורכו ‪ 12‬ק"מ‪ .‬רונן יצא ממקום ‪ A‬ועודד יצא ממקום ‪ . B‬שני ההולכים צעדו במהירות קבועה‪.‬‬
‫מהירות ההליכה של רונן הייתה גבוהה ב‪ 1.2 -‬קמ"ש ממהירות ההליכה של עודד‪ .‬זמן ההליכה של עודד‬
‫עד למקום ‪ A‬היה ארוך בחצי שעה מן הזמן בו סיים רונן את ההליכה עד למקום ‪. B‬‬
‫א‪ .‬מצא את מהירות ההליכה של רונן ושל עודד‪.‬‬
‫ב‪ .‬רונן יצא ממקום ‪ A‬בשעה ‪ 9:00‬ועודד יצא בשעה ‪ . 9:30‬הם חלפו זה על פני זה במקום ‪.C‬‬
‫‪ (1‬באיזו שעה הם הגיעו למקום ‪? C‬‬
‫‪ (2‬באיזה מרחק ממקום ‪ A‬נפגשו רונן ועודד ?‬
‫ג‪ .‬רונן הגיע למקום ‪ B‬והחל מייד לחזור לעבר מקום ‪ A‬באותה מהירות בה הלך קודם‪.‬‬
‫באיזו שעה הוא הגיע שוב למקום ‪? C‬‬

‫‪y‬‬
‫‪ .2‬נתון מעגל שמרכזו ‪ M‬נמצא על ציר ה‪ AB . x -‬קוטר במעגל‪.‬‬
‫נתון‪ AB = 26 :‬ומשוואת הישר עליו נמצא הקוטר ‪AB‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪12‬‬
‫=‪.y‬‬ ‫היא ‪x + 12‬‬
‫‪5‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪x‬‬ ‫א‪ (1 .‬מצא את משוואת המעגל‪.‬‬
‫‪M‬‬
‫‪ (2‬מצא את שיעורי נקודות החיתוך של המעגל עם ציר‬
‫ה‪) x -‬הנקודות ‪ C‬ו‪ D -‬בציור(‪.‬‬
‫‪B‬‬
‫ב‪ .‬הנקודה ‪ A‬נמצאת על ציר ה‪ .y -‬מצא את שיעורי הנקודה ‪.B‬‬
‫ג‪ .‬דרך הנקודה ‪ A‬מעבירים ישר המקביל לציר ה‪ . x -‬הישר חותך‬
‫את המעגל בנקודה ‪. E‬‬
‫‪ (1‬מצא את שיעורי הנקודה ‪. E‬‬
‫‪ (2‬הראה שהקטע ‪ EB‬מאונך לציר ה‪. x -‬‬
‫‪ (3‬חשב את ההיקף ואת השטח של המשולש ‪.AEB‬‬
‫‪ (4‬דרך הנקודה ‪ E‬מעבירים ישר המאונך לקוטר ‪ .AB‬הישר חותך את ציר ה‪ x -‬בנקודה ‪. F‬‬
‫חשב את שטח המרובע ‪. EAFM‬‬

‫© כל הזכויות שמורות לאדית כהן ומריאן רוזנפלד‬

 ‫‪7‬‬
‫א‪.‬מ‪ .‬ספרי מתמטיקה‬ ‫שאלון ‪35481‬‬
‫קיץ ‪2021‬‬

‫‪ .3‬חלק מתלמידי שכבת י"א בבית ספר תיכון גדול כלשהו ‪ ,‬לומדים במגמת מחשבים‪ .‬אם בוחרים‬
‫באקראי שני תלמידים בשכבת י"א באותו בית‪-‬ספר ‪ ,‬ההסתברות ששניהם לומדים במגמת מחשבים‬
‫‪2‬‬
‫‪ 1‬ממספר הבנות בשכבה‪.‬‬ ‫היא ‪ . 0.04‬מספר הבנים הלומדים בשכבת י"א בבית הספר גדול פי‬
‫‪9‬‬
‫א‪ (1 .‬בוחרים באקראי תלמיד או תלמידה הלומדים בשכבת י"א באותו בית ספר‪.‬‬
‫מה ההסתברות שמי שנבחר לומד במגמת מחשבים ?‬
‫‪ (2‬מהו אחוז הבנים בקרב תלמידי שכבת י"א בבית הספר ?‬
‫‪8‬‬
‫מבין הבנות בשכבת י"א בבית הספר לומדות במגמת מחשבים‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫‪45‬‬
‫‪ (1‬בוחרים באקראי תלמיד משכבת י"א )בן או בת(‪ .‬מה ההסתברות שנבחרה בת שלומדת במגמת‬
‫מחשבים ?‬
‫‪ (2‬בוחרים באקראי בת שלומדת בשכבת י"א‪ .‬מה ההסתברות שהיא לא לומדת במגמת מחשבים?‬

‫פרק שני – גיאומטריה וטריגונומטריה במישור‬

‫מנקודה ‪ C‬יוצאים שני חותכים למעגל ‪ .O‬האחד חותך את המעגל‬ ‫‪.4‬‬

‫‪A‬‬
‫בנקודות ‪ E‬ו‪ A-‬ואילו השני‪ ,‬בנקודות ‪ D‬ו‪) B-‬ראה ציור(‪.‬‬
‫המיתר ‪ AB‬מאונך ל‪ .BC -‬אורך רדיוס המעגל הוא ‪ 10‬ס"מ ‪.‬‬
‫‪E‬‬
‫‪O‬‬ ‫נתון‪ 12 :‬ס"מ = ‪ 36 , AB‬ס"מ = ‪ 5.98 , AC‬ס"מ = ‪.ED‬‬
‫א‪ .‬הוכח‪. CBA  ΔCED :‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬
‫ב‪ .‬חשב את אורך הקטע ‪. DC‬‬
‫ג‪ (1 .‬חשב את רדיוס המעגל ‪.O‬‬
‫‪ (2‬הנקודה ‪ M‬היא מפגש התיכונים במשולש ‪ .ABD‬חשב את אורך הקטע ‪.BM‬‬

‫© כל הזכויות שמורות לאדית כהן ומריאן רוזנפלד‬

 ‫‪8‬‬
‫א‪.‬מ‪ .‬ספרי מתמטיקה‬ ‫שאלון ‪35481‬‬
‫קיץ ‪2021‬‬

‫‪ ABCD‬טרפז שווה שוקיים )‪( AB CD ,AD=BC‬‬ ‫‪.5‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫שאלכסוניו מאונכים זה לזה‪.‬‬
‫נתון‪ 8 2 :‬ס"מ = ‪. ACB = β , DC‬‬
‫‪M‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪ E‬אמצע השוק ‪.BC‬‬
‫א‪ (1 .‬חשב את גודל הזווית ‪. BDC‬‬
‫‪ (2‬הבע באמצעות ‪ β‬את אורך הקטע ‪. ME‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪ (3‬הבע באמצעות ‪ β‬את אורך הקטע ‪. DB‬‬
‫‪MB‬‬
‫‪.‬‬ ‫ב‪ .‬נתון ‪ 0.7 :‬‬
‫‪MC‬‬
‫‪ (1‬חשב את ‪. β‬‬
‫‪ (2‬חשב את אורך הקטע ‪.DE‬‬

‫פרק שלישי – חשבון דיפרנציאלי ואינטגראלי של פולינומים ‪ ,‬של פונקציות רציונליות‬

‫ושל פונקציות שורש‬

‫‪. g(x)   x 2  8x  7‬‬ ‫‪ .6‬נתונות הפונקציות ‪ f(x)   x 2  8x  7 :‬ו‪-‬‬

‫א‪ (1 .‬מצא את תחום ההגדרה של כל אחת מן הפונקציות‪.‬‬
‫‪ (2‬מצא את נקודות החיתוך של כל אחת מן הפונקציות עם הצירים )אם יש כאלה(‪.‬‬
‫‪ (3‬מצא לכל אחת מן הפונקציות את תחומי העלייה‪ ,‬את תחומי הירידה ‪ ,‬את שיעורי נקודות הקיצון‬
‫וקבע ואת סוגן‪.‬‬
‫‪ (4‬סרטט סקיצה של הגרפים של הפונקציות )‪ f(x‬ו‪. g(x) -‬‬
‫ב‪ .‬הפונקציות )‪ f '(x‬ו‪ g'(x) -‬הן הנגזרות של הפונקציות )‪ f(x‬ו‪ g(x) -‬בהתאמה‪.‬‬
‫‪ (1‬מצא את תחום ההגדרה של כל אחת מן הפונקציות )‪ f '(x‬ו‪. g'(x) -‬‬
‫‪ (2‬באיזו נקודה חותך הגרף של כל אחת מן הפונקציות )‪ f '(x‬ו‪ g'(x) -‬את ציר ה‪? x -‬‬
‫‪ (3‬מצא את תחומי החיוביות והשליליות של כל אחת מן הפונקציות)‪ f '(x‬ו‪.g'(x) -‬‬
‫‪ (4‬סרטט את הגרפים של הפונקציות )‪ f '(x‬ו‪. g'(x) -‬‬

‫© כל הזכויות שמורות לאדית כהן ומריאן רוזנפלד‬

 ‫‪9‬‬
‫א‪.‬מ‪ .‬ספרי מתמטיקה‬ ‫שאלון ‪35481‬‬
‫קיץ ‪2021‬‬

‫‪y‬‬ ‫)‪f(x‬‬
‫‪ .7‬בציור שלפניך מתוארים הגרפים של הפונקציות‪:‬‬
‫‪ f(x) = (2x - 2)3  c‬ו‪g(x) = - 2x 2 + 8x + 6 -‬‬
‫המוגדרות לכל ערך של ‪ c . x‬הוא פרמטר‪.‬‬
‫גרף הפונקציה )‪ f(x‬עובר דרך נקודת‬

‫‪x‬‬ ‫המקסימום של הפונקציה )‪. g(x‬‬

‫)‪g(x‬‬ ‫א‪ (1 .‬מצא את ‪. c‬‬
‫‪ (2‬מצא נקודה ‪ P‬על גרף הפונקציה )‪ f(x‬שבה‬
‫המשיק לגרף הפונקציה מקביל לציר ה‪. x -‬‬
‫‪ (3‬האם הנקודה ‪ P‬היא נקודת קיצון של הפונקציה ?‬
‫‪ (4‬מצא את משוואת המשיק לגרף הפונקציה )‪ f(x‬בנקודה ‪. P‬‬
‫‪ (5‬המשיק שמצאת סעיף הקודם חותך את גרף הפונקציה )‪ g(x‬בנקודות ‪ A‬ו‪. B -‬‬
‫מצא את שיעורי הנקודות ‪ A‬ו‪ A ) B -‬משמאל ל‪.( B -‬‬
‫ב‪ .‬גרף הפונקציה )‪ f(x‬מחלק את השטח המוגבל בין גרף הפונקציה )‪ g(x‬והישר ‪ AB‬לשני שטחים‬
‫‪ S1‬ו‪ . S2 -‬חשב את השטחים ‪ S1‬ו‪. S2 -‬‬

‫‪ .8‬נתון מלבן ‪ ABCD‬ששטחו ‪ 72‬סמ"ר‪ .‬הנקודה ‪E‬‬

‫היא אמצע הצלע ‪ EFGC .BC‬הוא מלבן שאורכו‬
‫שווה לאורך המלבן הנתון‪ ) DC = CG :‬ראה ציור (‪.‬‬
‫א‪ .‬מה צריך להיות אורך הצלע ‪ , AD‬כדי שהיקף‬
‫המצולע ‪) ABEFGD‬המודגש בציור( יהיה מינימלי?‬
‫ב‪ .‬האם יתכן שהיקף המצולע ‪ ABEFGD‬הוא ‪ 40‬ס"מ ? נמק‪.‬‬

‫בהצלחה !‬

‫© כל הזכויות שמורות לאדית כהן ומריאן רוזנפלד‬

 ‫‪10‬‬
‫א‪.‬מ‪ .‬ספרי מתמטיקה‬ ‫שאלון ‪35481‬‬
‫קיץ ‪2021‬‬

‫תשובות‬
‫‪ .1‬א‪ .‬רונן‪ 6 :‬קמ"ש ‪ ,‬עודד‪ 4.8 :‬קמ"ש ב‪ (1 .‬בשעה ‪ 8 (2 10:20‬ק"מ ג‪ .‬בשעה ‪11:40‬‬

‫ב‪B(-10;-12) .‬‬ ‫‪ .2‬א‪C(-18;0) , D(8;0) (2 (x + 5)2 + y 2 = 169 (1 .‬‬

‫‪ (3‬ההיקף‪ , 60 :‬השטח ‪202.8 (4 120 :‬‬ ‫ג‪E(-10;12) (1 .‬‬

‫‪37‬‬
‫‪ 0.82 (2‬‬ ‫ב‪0.08 (1 .‬‬ ‫‪ .3‬א‪55% (2 0.2 (1 .‬‬
‫‪45‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ 6‬ס"מ‬ ‫‪(2‬‬ ‫ג‪ 10 (1 .‬ס"מ‬ ‫‪ .4‬ב‪ 17.94 .‬ס"מ‬
‫‪3‬‬

‫)‪8 2sin(45o + β‬‬ ‫‪4‬‬

‫= ‪ DB‬או )‪DB = 8(1 + tanβ‬‬ ‫= ‪(3 ME‬‬ ‫א‪(2 45o (1 .‬‬ ‫‪.5‬‬
‫‪cosβ‬‬ ‫‪cosβ‬‬

‫‪ 11.52 (2‬ס"מ‬ ‫ב‪β = 34.99o (1 .‬‬

‫‪ .6‬א‪ : f(x) (1 .‬כל ‪; (0;-7) , (7;0) , (1;0) : f(x) (2 1 ≤ x ≤ 7 : g(x) ; x‬‬

‫)‪: f(x) (3 (7;0) , (1;0) : g(x‬תחום עלייה‪ , x < 4 :‬תחום ירידה‪; x > 4 :‬‬
‫‪ :g(x) ,‬תחום עלייה‪ , 1 < x < 4 :‬תחום ירידה‪; 4 < x < 7 :‬‬ ‫)‪ (4;9‬נקודת מקסימום‬
‫)‪ (1;0‬נקודת מינימום ‪ (4;3) ,‬נקודת מקסימום ‪ (7;0) ,‬נקודת מינימום‬
‫)‪g(x‬‬ ‫)‪f(x‬‬ ‫‪(4‬‬
‫)‪(4;9‬‬
‫)‪(4;3‬‬
‫)‪(1;0‬‬ ‫)‪(8;0‬‬
‫‪x‬‬
‫)‪(1;0‬‬ ‫)‪(7;0‬‬
‫‪x‬‬ ‫)‪(0;-7‬‬

‫‪(4;0) : g '(x) , (4;0) : f '(x) (2‬‬ ‫ב‪ : f '(x) (1 .‬כל ‪1 < x < 7 : g'(x) , x‬‬

‫)‪g'(x‬‬ ‫)‪f '(x‬‬ ‫‪ : f '(x) (3‬תחום החיוביות‪, x < 4 :‬‬

‫)‪(0;8‬‬ ‫תחום השליליות‪; x > 4 :‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪x‬‬ ‫)‪ : g'(x‬תחום החיוביות ‪, 1 < x < 4 :‬‬
‫)‪(4;0‬‬
‫)‪(4;0‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪(4‬‬ ‫תחום השליליות‪4 < x < 7 :‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪, 12‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫‪A(0;6) , B(4;6) (5‬‬ ‫‪ .7‬א‪ (3 P(1;6) (2 c = 6 (1 .‬לא ‪y = 6 (4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫ב‪ .‬לא‬ ‫‪ .8‬א‪ 12 .‬ס"מ‬

‫© כל הזכויות שמורות לאדית כהן ומריאן רוזנפלד‬