SGDG 1023

SOSIOLOGI PENDIDIKAN
-------------------------------------------------------------------------------------------------

NAMA : SAZILA BT MOHAMAD NATA

NO MATRIK: 821239
KELAS : KB SEM A 153
PENSYARAH: PUAN WAN ZALINA WAN ZIN
TAJUK : TUGASAN 2

1
 PENDIDIKAN BERBILANG BUDAYA

The Ron Clark story adalah filem yang bersumberkan kisah benar yang kemudian

diadaptasi menjadi sebuah filem. Watak utama dalam filem ini adalah Ron Clark,

seorang guru yang sangat inovatif, kreatif dan bersemangat. Ron Clark merupakan

seorang guru yang sering memberi inspirasi dan semangat terhadap pelajarnya. Dia

mula mengajar di Snowden Elementary School di Aurora, North California pada tahun

1994 dan merupakan sekolah di kawasan luar bandar. Setelah 4 tahun mengajar di

sekolah tersebut, dan sekolah itu menjadi sekolah yang cemerlang dia kemudiannya,

berpindah mengajar di sekolah ‘Inner Harlem Elementary School’ iaitu sekolah terletak

di kawasan bandar.

Terdapat pelbagai nilai dan pengajaran di dalam filem Ron Clark seperti

menonjolkan unsur-unsur budaya dari pelbagai bangsa. Mengikut Kamus Dewan (2005)

edisi keempat muka surat 212 menyatakan budaya membawa maksud tamadun,

peradaban, kemajuan fikiran dan akal budi. Budaya merupakan antara faktor yang

melahirkan sesuatu masyarakat dan bangsa yang dinilai berdasarkan di atas kejayaan

dan kekuatan tamadun yang dibangunkan. Budaya secara ringkas merujuk kepada ciri-

ciri dan hasilan tingkah laku yang dipelajari oleh sekumpulan manusia daripada

persekitarannya. Bagi tokoh kontemporari Bourdieu, menyatakan budaya adalah proses

sosial dengan masyarakat di sekeliling kita. Budaya sebagai proses sosial yang memberi

peluang kepada guru untuk membentuk budaya melalui interaksi dengan pelajarnya.

Jika dilihat kepada semua definisi tersebut guru berperanan penting untuk membentuk

budaya di sekolah melalui pendidikan.

2
 Ron Clark memainkan peranan penting membentuk budaya di dalam kelasnya

memandangkan pelajarnya terdiri daripada pelbagai budaya. Sebagai seorang guru, Ron

Clark perlu perihatin dengan budaya pelajarnya agar mudah untuk berinteraksi. Di

dalam kelas Ron Clark terdapat pelajar dari kaum India iaitu Badriyah serta Tasyawn ,

Shameika dan Julio, pelajar yang berkulit hitam. Pembentukan budaya yang berlaku di

sekolah dikenali sebagai pendidikan pelbagai budaya. Menurut Saha (1997) pendidikan

pelbagai budaya ialah proses atau strategi pendidikan yang melibatkan lebih daripada

satu budaya, yang ditunjukkan melalui bahasa, etnik, atau ciri-ciri ras. Pendidikan

pelbagai budaya boleh berlaku dalam pendidikan formal atau tidak formal. Tujuan

pendidikan pelbagai budaya adalah untuk mewujudkan kesedaran, toleransi,

pemahaman, dan pengetahuan yang mengambil kira perbezaan dan persamaan antara

budaya dan kaitannya dengan pandangan dunia, konsep, nilai, keyakinan, dan sikap.

Menurut Banks (1989) yang merupakan perintis pendidikan pelbagai budaya pula

berpendapat pendidikan pelbagai budaya dapat dilihat dari tiga aspek; konsep, gerakan

dan proses. Pertama dari aspek konsepnya, pendidikan pelbagai budaya boleh difahami

sebagai idea yang melihat semua pelajar mempunyai hak yang sama untuk belajar di

dalam kelas tanpa membezakan mereka dari segi jantina, kelas sosial, etnik dan criteria

yang lain. Ini yang dipraktikkan oleh Ron Clark kepada pelajar –pelajarnya. Sebagai

seorang guru, Ron Clark perlu perihatin dengan kepelbagaian budaya pelajarnya agar

mudah untuk mereka berinteraksi. Dia cuba mencipta peraturan yang mengajar

pelajarnya untuk mewujudkan suasana kekeluargaan dan saling tolong menolong antara

satu sama lain. Dua peraturan yang ditekankan oleh Ron Clark adalah ‘We are family’

dan ‘we are respect each other’. Peraturan yang diterapkan oleh Ron Clark

3
menunjukkan bahawa dia tidak membezakan pelajarnya dari segi jantina, taraf ekonomi

serta asal kaum mereka. Pada permulaanya, pelajar Ron Clark menunjukkan sikap

negatif terhadap peraturan yang cuba di buat oleh Ron Clark. Namun, dengan

kesungguhannya , usaha Ron Clark ia kelihatan berkesan. Pelajarnya, mula memahami

perubahan yang ingin dilakukan olehnya serta menghormatinya sebagai seorang guru.

Seterusnya , dari aspek gerakan pula, pendidikan pelbagai budaya didefinasikan

sebagai usaha untuk mengubah sekolah-sekolah dan institusi pendidikan sehingga

pelajar daripada semua kaum, kelas sosial, jantina dan lain-lain memiliki peluang yang

sama untuk belajar, (Azwani, Zahara, 2009). Pendidikan berbilang budaya juga

melibatkan tahap sosio ekonomi. Budaya pelajar yang tahap sosioekonomi rendah

berbeza dengan pelajar yang tinggi tahap sosioekonominya. Di dalam filem Ron Clark

menunjukkan perbandingan antara 2 kelas yang berbeza. Kelas Ron Clark dilabelkan

sebagai ‘kelas yang tidak diinginkan’ kerana sikap pelajarnya yang sangat nakal seperti

biadap dan tidak hormat guru serta pelajarnya mendapat keputusan yang paling tercorot

di sekolah itu. Budaya yang mereka tunjukkan berpunca daripada keluarga yang rendah

taraf ekonomi serta mempunyai keluarga bermasaalah.

Walaubagaimanapun, sebagai seorang guru, Ron Clark tidak membezakan

pelajarnya walaupun pelajarnya terdiri daripada pelbagai kelas sosial. Kebanyakkan

pelajarnya daripada keluarga yang rendah taraf sosialnya. Contohnya, Shameika, hanya

mempunyai seorang ibu dan adik beradik yang ramai serta tinggal di kawasan

setinggan. Ibunya terpaksa melakukan 2, 3 kerja untuk menampung kehidupan mereka.

Tetapi itu tidak menjadi halangan kepada Ron Clark untuk mengajar Shameika supaya

berjaya dalam pelajaran. Tasyawn mempunyai keluarga yang tidak bertanggungjawab

4
dan sering dipukul oleh bapanya, namun Ron Clark tidak peduli akan status sosial

keluarganya tetapi dia berusaha untuk memastikan Tasyawn berjaya dalam pelajaranya.

Ron Clark, memberi peluang dan ruang yang sama kepada pelajar-pelajarnya walaupun

mereka berbeza jantina, kelas sosial dan kaum untuk sama-sama belajar. Akhirnya,

pelajar –pelajar Ron Clark menunujukkan potensi yang cemerlang kerana Ron Clark

mengaplikasikan pendidikan berbilang budaya dengan betul.

Matlamat pendidikan pelbagai budaya adalah menyediakan pelajar dengan

alternatif kepada budaya, etnik dan bahasa yang berbeza. Keduanya , untuk membina

pemahaman tentang budaya yang pelbagai. Ketiga, menyediakan pelajar dengan

kemahiran , sikap dan pengetahuan berfungsi dalam komuniti yang sama budaya atau

lain budaya serta mengurangkan diskriminasi dalam perbezaan etnik , agama dan

budaya berbeza. Sebelum memulakan kelas pertamanya, Ron Clark membuat lawatan

‘home visit home’ ke setiap rumah pelajarnya. Langkah ini penting untuk Ron Clark

mengenalpasti bagaimana latar belakang keluarga pelajarnya yang datang dari pelbagai

budaya, sikap dan agama. Hal ini berlaku kerana terdapat beberapa faktor yang

mempengaruhi pendidikan pelbagai budaya, antaranya adalah faktor jantina, etnik, kelas

sosial dan agama.

Faktor yang pertama adalah kelas sosial iaitu golongan atau kumpulan dalam

masyarakat berbeza antara satu sama lain atas ciri-ciri tertentu seperti taraf hidup,

kedudukan sosial berdasarkan asal keturunan. Menurut Syed Ismail (2013) kelas sosial

dikatakan segolongan individu yang mempunyai kedudukan yang sama dari segi kuasa ,

politik, kekayaan, pendapatan, martabat, pekerjaan atau hubungan dengan punca-punca

pengeluaran. Namun perbezaan kelas sosial banyak mempengaruhi pencapaian

5
akademik para pelajar. Keluarga yang tinggi taraf sosialnya akan mempunyai anak yang

cemerlang. Manakala keluarga yang rendah taraf ekonominya, mempunyai anak yang

kurang cemerlang. Perbezaan ini jelas dapat dilihat di dalam cerita Ron Clark bahawa

terdapat 2 kelas yang mempunyai karakter pelajar yang berbeza. Kelas yang cemerlang,

para pelajarnya mempunyai tingkahlaku yang baik, hormat guru serta mengikut

peraturan sekolah yang ditetapkan. Manakala, pelajar –pelajar Ron Clark sangat nakal,

tidak berdisiplin, melanggar peraturan sekolah , tidak hormat kepada guru serta

bermasaalah dalam pelajaran. Punca para pelajarnya bersikap demikian adalah kerana

mereka mempunyai keluarga yang bermasaalah. Contohnya, Julio sering bergaduh di

sekolah , dan ini mungkin berpunca daripada perasaan rasa rendah diri atau berdendam

dalam dirinya kerana sering dipukul dan diabaikan oleh keluarga. Struktur keluarga

yang mempunyai masaalah akan memberi kesan terhadap tahap pembelajaran pelajar.

Impak kelas sosial pelajar memberi kesan terhadap kualiti pembelajaran.

Perbezaan jantina turut menjadi faktor dalam budaya dan pembelajaran. Guru

mugkin bersikap pilih kasih terhadap pelajar mengikut jantina. Pelajar lelaki yang

bersikap agresif dan lebih nakal menyebabkan guru kurang untuk berinteraksi dengan

mereka berbanding dengan pelajar perempuan. Guru lebih senang berinteraksi dengan

pelajar perempuan kerana mereka lebih patuh kepada arahan dan lebih berdisiplin

semasa proses pembelajaran. Tetapi Ron Clark membezakan jantina di dalam kelasnya.

Baginya, setiap pelajar harus diberi peluang yang sama rata dalam proses pembelajaran.

Perbezaan jantina dalam budaya boleh dilihat melalui watak Badriyah, seorang pelajar

dari India. Mengikut budayanya, lelaki lebih mendominasi dan perempuan tidak

mempunyai kebebasan untuk bersuara. Oleh sebab itu, Badriyah menjadi seorang

6
pendiam. Namun, Ron Clark seorang guru yang perihatin apabila dia memanggil

Badriyah untuk memberikan semangat serta yakin akan kebolehannya.

Etnik pula membawa maksud kumpulan manusia atau bangsa yang mempunyai

ciri-ciri kewarganegaraan, budaya dan bangsa yang sama. Guru-guru perlu peka

sekiranya di dalam kelas terdapat pelajar dari pelbagai etnik supaya proses komunikasi

dan interaksi dapat dilakukan dengan baik.

Pendidikan berbilang budaya sebenarnya merupakan satu pendekatan untuk

mencapai ketaksamaan dalam pendidikan dengan mengambil kira keperluan pelajar

yang berbeza dari segi individu dan budaya. Dalam konteks ini, guru memainkan

peranan penting untuk mengurangkan jurang ketaksamaan dalam pendidikan dengan

memahami setiap perbezaan setiap individu dari aspek budaya, etnik, jantina dan

agama.

Kesimpulannya, Ron Clark berjaya dalam mengaplikasikan prinsip pendidikan

berbilang budaya di dalam kelasnya kerana akhirnya pelajar –pelajar berjaya

menunjukkan potensi dan keputusan yang cemerlang.

PENDIDIKAN LUAR BANDAR

Sekolah luar bandar bermaksud sekolah yang terletak di kawasan luar bandar

seperti kampong dan pendalaman. Luar bandar bermaksud kawasan yang kurang

kemudahan dari segi infrastrukutur , teknologi, tahap kehidupan yang rendah dan

sebagainya. Hal ini menyebabkan sekolah luar bandar mempunyai banyak kekurangan

7
berbanding sekolah di kawasan bandar. Taraf pendidikan pelajar di sekolah luar bandar

juga mempunyai banyak perbezaan iaitu ketinggalan dengan pelajar di sekolah bandar.

Di permulaan cerita, Ron Clark mengajar di sekolah Snowden Elementary School

di Aurora, North California. Sekolah tersebut merupakan sekolah yang terletak di

kawasan luar bandar. Bilangan pelajar dan guru di sekolah tersebut adalah kurang

berbanding dengan sekolah di bandar. Infrastrastruktur di sekolah tersebut agak kurang

tersedia berbanding dengan sekolah di bandar. Guru-guru juga kurang berpengalaman

dan terlatih dalam mengendalikan pelajar yang kurang pandai dari segi pembelajaran.

Contohya, apabila Ron Clark menegur seorang pelajar lelaki kenapa dia berdiri di

dalam tong sampah. Dia menjawab “Teacher said I can’t learn so I should go to trash”.

Cara hukuman yang dikenakan adalah salah dan ini menunjukkan guru tersebut kurang

berpengalaman untuk mengendalikan pelajar yang bermasaalah. Seorang guru yang

berkualiti sepatutnya bersikap professional dalam menangani pelajar yang mempunyai

kesukaran dalam pelajaran. Terdapat pelbagai kaedah yang boleh diaplikasi oleh guru

untuk mengajar pelajar yang lemah dalam pelajaran.

Setelah 4 tahun mengajar di Snowden Elementary School , dan mendapat gelaran

guru terbaik, Ron Clark memutuskan untuk berhenti mengajar di situ. Dia membuat

keputusan berpindah ke bandar untuk mengajar di sekolah bandar dan akhirnya dia

diterima mengajar di INNER HARLEM ELEMENTARY SCHOOL”. Bilangan pelajar di

sekolah tersebut lebih ramai berbanding sekolah luar bandar. Terdapat banyak kemudahan yang

disediakan oleh pihak sekolah antaranya televisyen yang mana Ron Clark gunakan untuk

mengajar di dalam kelas ketika dia masih di rawat di hospital. Namun, dia dapati banyak

8
perbezaan sikap pelajar antara sekolah bandar dan luar bandar terutamanya pelajar di bandar

kurang berdisiplin, tidak hormatkan guru dan bermasaalah dalam pelajaran.

Terdapat tiga teori yang dikaitkan dengan pendidikan luar bandar iaitu teori

fungsionalisme, teori konflik dan teori simbolik interaksionisme. Teori fungsiolisme

menyatakan kesemua institusi dalam masyarakat mempunyai fungsi masing-masing bagi

mengekalkan keseimbangan dan kestabilan masyarakat. Walaubagaimanapun, proses perubahan

sosial pasti berlaku dalam masyarakat. Oleh itu setiap institusi harus memainkan fungsi mereka

agar seiring dengan perubahan tersebut (Zakiah, 2001). Jadi mengikut teori fungsionalisme

sekolah bandar dan luar bandar perlu diberi tumpuan yang sama oleh pihak berwajib agar hasrat

pembagunan negara boleh tercapai. Ini kerana fungsi utama sekolah ialah menyampaikan ilmu

pengetahuan dan tingkah laku yang dikehendaki untuk memastikan kesejahteraan masyarakat.

Namun, terdapat jurang perbezaan antara sekolah bandar dan luar bandar yang mana

bercanggah dengan teori fungsionalisme iaitu memastikan semua pelajar mendapat peluang

yang sama untuk menyumbang kepada masyarakat. Hal ini berlaku adalah disebabkan beberapa

faktor. Infrastruktur di sekolah bandar lebih baik daripada sekolah luar bandar. Perkara ini

mempengaruhi pencapaian murid-murid kerana penggunaan dan pendedahan ICT di sekolah

luar bandar agak ketinggalan berbanding di bandar. Ini disebabkan oleh masalah peruntukan

yang kecil untuk sekolah luar bandar. Oleh itu, pihak yang berwajib perlu memainkan peranan

agar jurang perbezaan antara sekolah luar bandar dan di bandar tidak terlalu ketara dan

memastikan setiap ahli dalam sekolah berfungsi untuk memastikan sekolah mencapai visi dan

matlamat yang ditetapkan.

Manakala teori konflik pula menganggap bahawa akan berlaku ketegangan di antara

individu dan kumpulan-kumpulan dalam sesebuah masyarakat yang bersaing untuk

mendapatkan kepentingan masing-masing. Persoalan dalam konteks ini adalah adakah sekolah

9
luar bandar juga mendapat peruntukan yang sama dengan sekolah bandar. Sebab utama

berlakunya teori konflik adalah persaingan mendapatkan sumber yang terhad. Ini kerana sumber

yang terhad dalam sesebuah organisasi seperti sekolah merangkumi peruntukan keawangan,

kemudahan infrastruktur dan guru-guru terlatih. Dalam cerita Ron Clark, tujuan utama dia

berpindah ke sekolah bandar kerana sekolah dibandar kekurangan guru-guru yang berkualiti

untuk mengajar.

Sebab yang kedua berlaku teori konflik adalah terdapat matlamat yang berbeza. Perbezaan

matlamat ini berlaku antara kumpulan atau individu dalam sesebuah organisasi. Perbezaan ini

wujud disebabkan oleh individu dalam organisasi tersebut mempunyai matlamat tersendiri.

Buktinya, Mr. Turner merupakan seorang pengetua sekolah, INNER HARLEM ELEMENTARY

SCHOOL . Teori konflik berlaku apabila Mr Turner mempunyai matlamat yang berbeza dengan

Ron Clark. Mr. Turner lebih mementingkan akan gred sekolah semata mata untuk menjaga

reputasinya sebagai seorang pengetua tanpa memahami keperluan pelajarnya apabila dia berkata

‘people who give me score will get my respect. . Manakala Ron Clark lebih bersikap mengambil

berat akan pelajarnya serta memandang tinggi keupayaan pelajarnya untuk cemerlang dalam

ujian.

Sebab yang ketiga berlaku teori konflik adalah disebabkan perbezaan pendapat. Pendapat

yang berbeza antara individu boleh berlaku berhubung dengan kerja atau sebaliknya. Hal ini

menyebabkan berlakunya konflik dalam sesebuah organisasi. Dalam filem Ron Clark, jelas

menunjukkan bahawa dia sering berbeza pendapat dengan Mr. Turner. Konflik berlaku apabila

dia mengubah suasana bilik darjah bertujuan menarik minat pelajarnya tetapi tidak disukai oleh

Mr. Turner. Ron Clark juga menghadapi konflik dengan ibu Shameika apabila dia tidak

dibenarkan memberi kelas tambahan kepada anaknya.

10
 Teori interaksionisme simbolik adalah bersifat mikro. Dalam konteks pendidikan teori ini

menumpukan untuk memahami masalah guru-guru dan pelajar –pelajar luar bandar.

Contohnya , pihak yang berwajib hendaklah memahami kehendak dan keperluan pelajar luar

bandar. Mereka juga perlu diberikan kemudahan yang cukup dari aspek infrastruktur yang

lengkap, guru-guru yang terlatih serta bilangan guru yang mencukupi. Manakala teori

interaksionisme lebih menfokuskan kepada meneliti makna-makna yang dibentuk oleh

masyarakat yang terlibat terutama guru dan murid. Mereka juga melihat kepada aspek

organisasi sekolah yang membentuk realiti sosial dan tidak melihat bagaimana masyarakat

mempengaruhi sekolah. Contohnya mereka akan mengkaji bagaimana murid mempunyai

perangai tidak baik di sekolah dengan melihat cara murid berinteraksi dengan guru.

Kesimpulannya, Ron Clark berjaya mengaplikasikan ketiga-tiga teori dalam proses

pengajaran dan pembelajarannya apabila setiap pelajarnya berjaya dengan cemerlang dalam

peperiksaan. Sikap dan tingkahlaku pelajarnya juga menjadi semakin baik. Hubungan Ron

Clark dengan ibu bapa pelajar juga semakin baik apabila melihat anak-anak mereka berjaya

dalam akademik hasil usaha didikan yang berkesan daripada Ron Clark.

11
Rujukan

Azwani Ismail, Zahara Aziz (2009), Pendidikan Pelbagai Budaya Dalam Sistem Pendidikan di Malaysia,

http://education.usm.my/images/docs/DigesPendidik/DP2009-2/5.pdf, Diakses pada 1 August 2016

Banks, J. A & Cherry A., McGee (1989). Multicultural education; Issues and perspectives.

Boston: Ally and Bacon Press.

Kamus Dewan Edisi Keempat  (2005).Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur.

Saha, L. J. (1997). International encyclopedia of the Sociology of Education. United

Kingdom: Pergamon Press.

Syed Ismail Syed Mustafa & Ahmad Subkhi Miskom. (2013) . Budaya dan Pembelajaran,

Ipoh: Penerbitan Multimedia Sdn . Bhd.

Zakiah. (2001) . Masaalah sosial remaja. Tinjuan daripada perspektif sosiologi. Sintok,

Kedah.

12