Epekto NG Online Learning Mode Sa Aspektong Sikolohikal NG Mga Mag Aaral Sa Kursong Accountancy Sa Pamantasang Teknolohikal NG Rizal Pasig Campus

lOMoARcPSD|8887352
Epekto ng “Online Learning Mode” sa Aspektong Sikolohikal

ng mga Mag-aaral sa Kursong “Accountancy” sa
Pamantasang Teknolohikal ng Rizal – Pasig Campus
Bs accountancy (Rizal Technological University)
StuDocu is not sponsored or endorsed by any college or university

Downloaded by hi hello (stdc073@clds.gq)
lOMoARcPSD|8887352
ABSTRAK
Pamagat: “Epekto ng Online Learning Mode sa Aspektong Sikolohikal ng mga

Mag-aaral sa Kursong Accountancy sa Pamantasang Teknolohikal ng Rizal –
Pasig Campus”
Mga Mananaliksik: Paul Mcreiy Calaor, Alliza Mae Cartin, Alieza Mae Casia, Rhona
Grace Macahilas at Rachelle Ann Rivarez
Kurso: Accountancy
Taon: 2020
Propesor: Gng. Editha Aragoza Macalinao
Ang pangunahing layunin ng pag-aaral na ito ay tukuyin ang Epekto ng “Online
Learning Mode” sa Sikolohikal na Aspekto ng mga Mag-aaral sa Kursong
“Accountancy” sa Pamantasang Teknolohikal ng Rizal, Pasig Kampus.
Ang pag-aaral na ito ay layuning tugunan ang mga sumusunod na suliranin:
1. Ano ang opinyon ng mga mag-aaral sa mga kadahilanan ng online learning mode?
2. Ano epekto ng online learning mode sa sikolohikal na aspekto ng mag-aaral?
3. Ano ang opinyon ng mga respondante ukol sa paraang nakakaepekto ang online
learning mode sa sikolohikal na aspekto ng mag-aaral?
Upang makamit ang sagot sa mga sumusunod na katanungan, ginamit ng mga
respondente ang 'Ground Theory' kung saan; ang mga ideya, pananaw at opinyon ng
mga respondente ay natipon upang makabuo ng isang sagot. Ang pamamaraang
ginamit sa pangangalap ng datos ay sa anyo ng isang sarbey o talatanungan na nilikha
ng mga mananaliksik. Ang mga resulta ng survey ay nasuri sa pamamagitan ng

lOMoARcPSD|8887352
pamamahagi ng dalas at porsyento. Batay sa mga natuklasan sa pag-aaral ang mga
sumusunod na kongklusyon ay iginuhit:
1. Ang opinyon ng mga mag-aaral ukol sa kadalihalan ng online learning mode
ay sila ay may kagamitang teknolohiya, may katatamang bilis ng koneksyon sa
Internet, minsan lang matuto sa mga aralin, minsan nahihirapan gawin ang mga
naatas na gawain, nagdudulot ng distrasyon ang kasapi ng pamilya sa kanila
tuwing online learning mode.
2. May negatibong epekto ang online learning mode sa sikolohikal na aspekto ng
mga mag-aaral.
3. Ang mga opinyon ng mga mag-aaral ukol sa epekto ng online learning mode
sa sikolohikal na espeto, ay sa paraang ang mga mag-aaraal ay nawawalan ng
gana sa pag-aaral, nakakaramdam ng despresyon, nahihirapan matulog,
dumating din sa pagkakataong bumababa ang kumpiyansa sa sarili, palaging
naiinis. Bukod pa riyan ay pinupwersa na rin ng mga mag-aaral ang kanilang
sarili kaya sila rin nakakaramdam ng “mental breakdown”.

lOMoARcPSD|8887352
TALAAN NG NILALAMAN
Pamagating Pahina…………………..………………………………………………. 1
Dahon ng Pagpapatibay………………………………………………………………2
Dahon ng Pasasalamat………………………………………………………………..3
Dahon ng Paghahandog..……..………………………………………………………4
Abstrak……………………………………………………………………………………5
Talaan ng Nilalaman………………..……………………………………………….....7
Apendiks Talatanungan ………………………………………………………………9
KABANATA I: Kaligiran ng Pag-aaral
Introduksyon……………………………………………………………………........12
Tesis ng Pangungusap……………………………………………………………..15
Rasyonal……………….………………………………………………………………15
Mga Layunin…………………...…………………………………………….………..15
Kahalagahan ng Pag-aaral……………………………………………………….....16
Saklaw At Hangganan Ng Pag – Aaral…………………………..………………..17
Inaasahang Output…………………………………………………………………...17
Konseptuwal na Balangkas……………………………………………………...….18
Depinisyon ng mga Termino………………………………………………………..19
KABANATA II: Kaugnay na Pag-aaral at Literatura
Mga Kaugnay na Pag-aaral……………………………………………………...........22
Dayuhang Literatura……………………………………………………………..........23

lOMoARcPSD|8887352
Lokal na Literatura………………………………………………………………..…..25
KABANATA III: Metodolohiya………………………………………………………..29
Disenyo ng Pananaliksik……………………………………………………………29
Pamamaraan ng Pagpili ng Respondante ……………………………………...30
Instrumento ng Pananaliksik…….. …………………………………………...…..30
Pamamaraan ng Pagkalap ng Datos……………………………………………...31
Istatistikal na Pagsusuri ng mga Datos……………………………………...…...31
KABANATA IV: Paglalahad ng Datos at Interpretasyon Paglalahad
At Interpretasyon ng Datos…………………………………………..……….........33
KABANATA V: Lagom, Konklusyon, Rekomendasyon
Lagom……………………………………………………………………………………46
Kongklusyon……………………………………………………………………………47
Rekomendasyon………………………………………………………………............48
BIBLIYOGRAPIYA…………………………………………………………....................50
KURICULUM BITEY………………………………………………………………………53

lOMoARcPSD|8887352
APENDIKS A
Talatanungan
Epekto ng “Online Learning Mode” sa Sikolohikal na Aspekto
ng Mag-aaral sa Kursong “Accountancy” sa Pamantasang
Teknolohikal ng Rizal, Pasig Kampus
Pangalan (Opsyonal):
Panuto: Lagyan ng markang (/) ang iyong napagpiliang tugon.
1.1. Mayroon ka bang kagamitang teknolohiya para sa Online Learning Mode?
฀ Mayroon
฀ Wala
Kung mayroon, maaaring pakilagay kung ano ito.____________________
1.2. Ano ang kabilisan ng Internet Connection para sa Online Learning Mode?
฀ Mabilis
฀ Katamtaman
฀ Mabagal

lOMoARcPSD|8887352
1.3. May natututonan ka ba sa iyong mga asignatura tuwing Online Learning Mode?
฀ Oo
฀ Wala
฀ Minsan
1.4 Nahihirapan ka ba sa mga inaatas na gawain ng iyong mga propesor sa Online
Leaning Mode?
฀ Oo
฀ Hindi
฀ Minsan
1.5 Sa iyong palagay, nakakadulot ba ng distraksyon ang mga kasapi ng inyong
pamilya tuwing ikaw ay nasa Online Learning Mode?
฀ Oo
฀ Hindi
฀ Minsan
2. Sa iyong palagay, ano ang epekto ng Online Learning Mode sa iyong sikolohikal na
aspekto?
฀ Negatibong Epekto
฀ Positibong Epekto

lOMoARcPSD|8887352
3.
Sa iyong opinyon, naapektohan ba ng Online
Learning Mode ang iyong sikolohikal na aspekto sa Oo Hindi
paraang?
Nawawalan ng gana sa pag-aaral
Nahihirapan matulog
Nakakaramdam ng depresyon
Bumaba ang kumpiyansa sa Sarili
Palaging naiinis
Pinupwersa ang sarili
Nagkakaroon ng Mental Breakdown

lOMoARcPSD|8887352
KABANATA I
Introduksyon
Sa pagpasok ng taong 2020, hindi rin inaasahan ng lahat ang pagdating ng
nakakamatay at nakakahawang “Corona Virus” na kilala sa tawag na “Covid 19” at
naituturing na matinding paghinto ng daigdig lalo na sa ekonomiya. Isa sa mga lubhang
naapektuhan ay ang sektor ng edukasyon kung saan ay napilitang magsara at ihinto
muna ang pagsasagawa ng tradisyonal na pagtuturo pansamantala. Mahigit isang
bilyong estudyante sa 186 na bansa ang naapaektuhan dulot ng pandemiyang ito.
Subalit parehong hindi nais ng lahat na ang mga mag-aaral ang matigil sa taong ito
gayundin mga guro at iba pang tauhan na mawalan ng trabaho ngunit imposible nang
maipatupad ang napagkasanayang pag-aaral dahil sa pag-iingat na madagdagan pa
ang mga nahahawaan ng bayrus at para na rin sa kaligtasan ng lahat. Kaya naman,
ayon kay Dhawan (2020) sa panahon ng krisis na ito ang mainam lunas ay ang
pagpatupad ng online learning mode na sinang-ayunan naman ni Cathy Li (2020) ng
World Economic Forum, na mas epektibo ang online learning kesa sa pag-aaral sa loob
ng silid paaralan.
Ang pag-usbong ng mga teknolohiya kagaya ng kompyuter, laptop at iba pang
gadgets at sa pagkonekta nito sa internet, nabuksan din ang iba‟t ibang platapoma tulad
ng Google Classroom at Google Meet kaya naging possible ang “online learning mode.”
Nagagamit ang mga ito para sa pakikipagpalitan ng impormasyon upang mapanatili ang
mga gawain at mapabilis ang proseso ng pagkatuto at pag-aaral. Maghaharap ang mga
mag-aaral at guro nila sa platform na ito para doon italakay ang mga aralin at ibigay ang
mga aktibidad at proyekto na isusumite rin online. Ngayon, madaming unibersidad sa

lOMoARcPSD|8887352
buong mundo ang kumupkop sa pagbabagong ito at isa na roon ang Pamantasang
Teknolohikal ng Rizal sa Pasig Kampus. Hindi maipagkakaila na malaki ang naiaambag
at naitutulong nito upang makapagpatuloy sa pag-aaral dahil sa kaginhawan at katipiran
sapagkat hindi na kailangang gumastos ng pamasahe papuntang paaralan yamang
kahit nasa bahay ka lang ay maari ka ng dumalo sa klase. Subalit hindi rin maitatanggi
ang mga kahirapan o desbentaha sa ibang mga estudyante sa iba‟t ibang mga
kadahilanan na ang kanilang sikolohikal na aspekto ay naaapektuhan.
Sa paraang online learning mode hindi na kinakailangang ng mga kung anu-ano
pang mga kagamitan, basta‟t may koneksyon ka lamang sa internet ay maaari ka nang
makibahagi sa talakayan sa mas mabilis na paraan. Ngunit ang dalawang ito ang ilan
sa mga iba pang kadahilanan para mapagtagumpay ang pagpapatupad ng online
learning mode. Alam naman ng lahat na ang Pilipinas ay isa sa mga bansa na may
pinakamabagal na koneksyon ng internet. Hindi rin lahat ng mga mag-aaral ay may
pribilehiyong magkaroon ng maayos na koneksyon ng internet at isa pang problema
nito ay ang mga lugar na wala ring maayos na signal ganoon na rin ang mga
kagamitang teknolohiya para sa online learning mode. Sa parte ng mga mag-aaral,
nangangailangan ito ng sariling displina at katatagan ng loob dahil sa maraming
magiging balakid at istorbo sa kanilang mga focus at maaring magdulot ng
karagdagang stress at iba pang mga bagay na makakaapekto sa kanilang sikolohikal
na aspekto. Kailangan pagtuunan ng pansin ang sikolohikal na aspekto ng mag-aaral
dahil ang buhay ng isang mag-aaral lalo na sa mga kolehiya na dumadaan sa mga
hamon na dapat malagpasan hanggaang sila ay makapagtapos. Ang sikolohikal na
kalusugan ay naiugnay sa pag-aaral at ito ay maaring magdulot ng pagkaantala ng

lOMoARcPSD|8887352
tagumpay sa pag-aaral noong tradisyon na pag-aaral pa lamang. Ito rin ay nagreresulta
ng nakakapinsala sa pakikibahaging akademikal sa araw-araw na buhay ng mag-aaral.
Dahil dito walang sinuman ang nakakasubaybay kung gaano karaming mga mag-aaral
ang pansamantalang pagliban o pagtigil sa pag-aaral sa kolehiyo alang-alang sa
kanilang pangsikolohikal na kalusugan maging ang mga mag-aaral mismo ay hindi
nagsasalita tungkol dito. Sa isang pag-aaral sa NAMI, tatlumpu't isang porsyento ang
labis na nalulumbay na nahirapan silang gawin ang kanilang mga tungkulin. Kapg hindi
naagapan o nabigyan ng tulong, iniuulat ng NAMI na magkaroon sila ng mababang mga
grado, huminto sa pag-aaraal, at mawalan ng trabaho sa hinaharap.
Sa Pamantasang Teknolohikal ng Rizal sa Pasig Kampus, isa ito sa mga
problemang kinakaharap ng mga mag-aaral sa kursong Accountancy. Ang pag-aaral na
ito ay naglalayong kumalap ng impormasyong kinakailangan para tuklasin ang opinyon
ng mga –aaral ukol sa mga kadahilanang ng „online learning mode‟, kung ano mayroon
o walang negatibong epekto ba ito at kung sa paanong paraan ito nakakaepekto
sikolohikal na aspekto ng mga estudyante. Ito ay para maging gabay at daan para
maipaabot sa mga kinauukulan ang kinalabasan ng pag-aaral na ito upang makagawa
ng mga aksyon o programa na mapabuti ang pagsasagawa ng online learning mode at
upang ang epekto nito sa mga mag-aaral ay mabawasan at masolusyunan.
10

lOMoARcPSD|8887352
Tesis na Pangungusap
Ang pangunahing layunin ng pag-aaral na ito ay tukuyin ang Epekto ng “Online
Learning Mode” sa Sikolohikal na Aspekto ng mga Mag-aaral sa Kursong
“Accountancy” sa Pamantasang Teknolohikal ng Rizal, Pasig Kampus.
Ang pag-aaral na ito ay layuning tugunan ang mga sumusunod na suliranin:
1. Ano ang opinyon ng mga mag-aaral sa mga kadahilanan online learning mode?
Rasyonal
Napili ng mga mananaliksik ang naturang paksa sa kadahilanang ito ay
napapanahon at nakakatulong upang malaman kung ano nga ba ang epekto ng online
learning mode sa sikolohikal na aspekto ng mga estudyante. Bukod pa dito ay nais ng
mga mananaliksik na bigyang pansin ang di pag-unawa sa aspektong sikolohikal ng
mga mag-aaral.
Mga Layunin
Ang pag-aaral na ito ay naglalayong matukoy o malaman ang epekto ng Online
Learning Mode sa mga mag-aaral sa aspektong sikolohikal. Naglalayon din itong
11

lOMoARcPSD|8887352
malaman ang epekto ng pagkatuto ng estudyante batay sa estadong sikolohikal nito at
kung paano matutugunan.
Kahalagan ng Pananaliksik
Isinagawa ng mga mananaliksik ang pananaliksik na ito upang tukuyin ang mga
epekto o dulot ng "Online Learning" sa aspektong sikolohikal. Ang mga benepisyo sa
mga benepisyaryo ng pag-aaral na ito ay ang mga sumusunod:
Sa mga Mag-aaral. Ang pag-aaral na ito ay maka-tutulong sa mga mag-aaral at
mambabasa na malaman ang mga positibo at negatibong epekto ng makabagong
paraan ng pag-aaral o ang "Online Learning", na kung saan maaring nilang bigyang
solusyon ang mga hindi magandang epekto nito.
Sa mga Guro. Ang mga guro magkakaroon ng kaalaman at ideya sa kung ano-
ano ba ang epekto ng "Online Learning" sa mga mag-aaral at maaari din nilang tugunan
ang ilan sa mga suliranin nito.
Sa mga Magulang., Ang pananaliksik na ito ay magbibigay hinuha sa mga
magulang sa kung ano ang maaaring solusyon sa mga suliranin ng kanilang mga anak
sa online learning mode.
Sa mga Susunod na Mananaliksik. Ang pag-aaral na ito ay magsisilbing gabay
at reperensya sa mga susunod pang pananaliksik.
12

lOMoARcPSD|8887352
Saklaw At Hangganan Ng Pag – Aaral
Ang pananaliksik na ito ay pumopokus sa epekto ng online learning mode sa
mag-aaral. Ito ay sumasaklaw sa sikolohikal na aspekto at ang kabuuang epekto nito sa
mga mag – aaral ng Pamantasang Teknolohikal ng Rizal, Pasig Kampus
Ang mga magsasagot ay galing sa kursong Accountancy ng paaralan dahil sa
pagtutuunan ng pansin ng mga mananaliksik ang epekto nito sakanila at hindi nito
isasama ang mga mag-aaral sa ibang kurso.
Inaasahang Output
Inaasahang walang negatibong epekto ang online learning mode sa sikolohikal
na aspekto ng mag-aaral sa kursong “Accountancy‟ sa Pamantasang Teknolohikal ng
Rizal, Pasig Kampus.
13

lOMoARcPSD|8887352
Konseptuwal na Balangkas
“Online Learning Mode”
Mga Kadahilanan:
 Kabilisan ng Internet
 Kagamitan para sa OLM Negatibong Epekto Sikolohiyang
 Kahirapan sa Naatas na Walang Negatibong Aspekto ng
Gawain Epekto Mag-aaral
 Natutosa Asignatura
 Distraksyon ang Kasapi
ng Pamilya
Pigura 1. Epekto ng “Online Learning Mode” sa Sikolohikal na Aspekto ng
Mag-Aaral sa Kursong “Accountancy’ sa Pamantasang Teknolohikal Ng Rizal,
Pasig Kampus
Ipinapakita ng pigurang ito ang konseptuwal na balangkas ng pag-aaral na ito.
Ang salikisik na ito ay nakatuon sa „Online Learning Mode” at ang mga limang
kadahilanan nito. Aalamin ng mga mananaliksik kung ano ang epekto nito sa
sikolohikal na aspekto ng mga mag-aaral sa kursong Accountancy sa Pamantasang
Teknolohikal ng Rizal, Pasig Kampus.
14

lOMoARcPSD|8887352
Depinisyon ng mga Termino
Corona Virus – Ang mga Coronaviruses ay isang tipo ng mga viruses na
nagdudulot ng lagnat, at sa ilang kaso,nagiging sanhi ng malalang sakit sa baga o
paghinga/respiratoryo (SARS).Madalas maging sintomasng mga viral infections na
ganito ang pagkakaroon ng mataas na init sa katawan, pagkakasakit ngkatawan, sore
throat, malalang pagsipon at pagubo. Sa halos lahat ng kaso, tumatagal ito ng
ilangaraw bago nawawala.
Depression – depresyon ay isang malawak na sakit na hindi matukoy.
Nakakaapekto ang banayad na depresyon sa pang-araw-araw na gawain ng isang tao
habang maaaring humantong ang malubhang depresyon sa mga pagtatangkang
magpakamatay. Gayunman, maaaring magamot ang karamihang kaso ng depresyon at
ang mas maagang pagsisimula ng paggamot, mas mabisa ito.
Google Classroom - Ang Google Classroom ay isang libre, gamit sa
pakikipagtulungan batay sa internet na binuo ng Google bilang bahagi ng G Suite for
Education. Sa pamamagitan ng isang Google account, maaaring gamitin ng mga
tagapagturo ang plataporma upang lumikha ng isang birtwal na silid-aralan, anyayahan
ang mga mag-aaral na dumalo sa live na pagtuturo, at itala ang mga marka ng mag-
aaral. Hinihikayat din ng Google Classroom ang pakikilahok ng magulang. Maaaring
anyayahan ng mga guro ang mga magulang sa Google Classroom upang magbahagi
ng mga buod ng gawain ng mag-aaral at upang makatanggap ng mga awtomatikong
email na buod ng gawain ng mag-aaral at mga anunsyo sa klase.
15

lOMoARcPSD|8887352
Google Meet - Ginagawang available ng Google para sa lahat ang
pakikipagkumperensya gamit ang video sa antas ng enterprise. Ngayon, magagawa na
ng sinumang may Google Account na gumawa ng online na meeting na may hanggang
100 kalahok at mag-meet sa loob ng hanggang 60 minuto bawat meeting. Puwedeng
gamitin ng mga negosyo, paaralan, at iba pang organisasyon ang mga advance na
premium, kasama ang mga meeting na may hanggang 250 internal o external na
kalahok at live streaming na may hanggang 100,000 manonood sa isang domain.
Mental Breakdown - Ang isang nerbiyos o mental na pagkasira ay isang term
na ginamit upang ilarawan ang isang panahon ng matinding pagkabalisa sa isip. Sa
panahong ito, hindi mo magawang gumana sa iyong pang-araw-araw na buhay. Ang
terminong ito ay dating ginamit upang mag-refer sa isang iba't ibang mga sakit sa isip,
kabilang ang: depression at pagkabalisa
Online Learning Mode - Ang distance learning ay maaaring gawin sa
pamamagitan ng paggamit ng computer, smartphones at internet o kilala rin bilang
online distance learning. Pwede rin naman modular kung saan may mga modules
(printed o electronic) na ipamamahagi sa mga estudyante na kanilang pag-aaralan at
sasagutan sa itinakdang panahon.
Sikolohikal - Ang salitang sikolohikal o pyschological sa wikang Ingles ay
isang pang-uri na na ang ibig sabihin ay may kaugnayan sa pag-iisip ng isang tao at
kung paano ito ay nakaka-apekto sa pagkilos ng isang indbidwal. Ito ay ay kaugnay sa
estadong pang emosyonal ng isang tao. Pwede rin na ito ay tumutukoy sa mga
pagkakaroon ng sakit na mula sa pag-iisip at hindi sa pisikal na sanhi. Ilang halimbawa
16

lOMoARcPSD|8887352
nito ay panic attack at hyperventilation (kung hindi dahil sa isang pisikal na sakit ang
dahilan nito.
17

lOMoARcPSD|8887352
KABANATA II
Mga Kaugnay ng Pag-aaral at Literatura
Ang kabanatang ito ay binubuo ng mga literatura at mga pag-aaral na may
kaugnayan sa kasalukuyang pananaliksik mula sa mga aklat, tesis, pahayagan,
disertasyon at internet tungkol sa mga epekto ng E-Learning sa aspektong sikolohikang
ng mga mag-aaral.
Sa pagpasok ng taong 2020, hindi rin inaasahan ng lahat ang pagdating ng
nakakamatay at nakakahawang “Corona Virus” na kilala sa tawag na “Covid 19” at
naituturing na matinding paghinto ng daigdig lalo na sa ekonomiya. Isa sa mga lubhang
naapektuhan ay ang sektor ng edukasyon kung saan ay napilitang magsara at ihinto
muna ang pagsasagawa ng tradisyonal na pagtuturo pansamantala. Mahigit isang
bilyong estudyante sa 186 na bansa ang naapaektuhan dulot ng pandemiyang ito.
Parehong hindi nais ng lahat na ang mga mag-aaral ay matigil sa taong ito gayundin
mga guro at iba pang tauhan na mawalan ng trabaho ngunit imposible nang
maipatupad ang napagkasanayang pag-aaral para na rin sa kaligtasan ng lahat. Ayon
kay Dhawan (2020) sa panahon ng krisis na ito ang na mainam lunas sa ay ang
pagpatupad ng online learning mode.
Sa patuloy na pag-usbong at pag-unlad ng ating mga kakayahan unti-unting
nagkaroon ng ibat-ibang modal ng komunikasyon mula sa simpleng radyo hanggang sa
pagkakaroon ng cellphone at kompyuter na ating ginagamit ngayon bilang modal ng
komunikasyon. Mas napadali at napabilis nito ang dating sulat na ginagamit upang
makausap natin ang mga taong malalayo sa atin, wari'y mas pinapalapit nito ang mga
18

lOMoARcPSD|8887352
taong malalayo sa atin. Lalo pang nalinang at napakinabangan ang uring ito ng
komunikasyon at nagagamit hanggang sa ngayon bilang modal ng klase.
Dayuhang Literatura
Ang Pagsilang ng online learning mode
Ayon kay Stacey (2004) hindi lamang sa tradisyonal na klase nagkakaroon ng
pagkatuto kundi pati na rin sa mga makabagong teknolohiya tulad ng internet,
natutulungan nito matuto ang mga estudyante kahit saan man sila naroroon.
Ayon kina E. Guevarra, J. E. Perez, J. J. Salas, R. Mutuc (2013) sa pag-aaral na
E Learning: Digital Logic Design for Freshmen. Ang paggamit ng teknolohiya upang
makabagong modal ng pagkatuto ay nagdudulot ng magandang epekto sa mga
estudyane at guro. Ang konsepto ng internet na naguugnay sa edukasyon ay mas
napabuti at napayabong Sinabi din nila na may mahalagang papel ang e-learning sa
mga kolehiyo.
Problema ng “Online Learning Mode”
Ayon kay Knowles (2005) ang online learning ay mayroong hindi magagandang
resulta sa mga mag-aaral tulad na lamang ng pagkakaroon ng mabinang intemet
connection habang nagkaklase o kaya naman ay hindi pagkaintindi ng mahusay dahil
sa iba't-bang persepyon at pang-unawa ng mga mag-aaral.
19

lOMoARcPSD|8887352
Benepisyo ng “Online Learning Mode”
Ayon kay Beam at Micks (2001) ang online class ay nagbibigay ng kalamangan
kumpara sa tradisyonal na klase na ginaganap sa klasrum Natatanggal ang mga baryer
o ang mga sagabal sa pagkatuto tulad ng oras at espasyo, sa online learning mas
natututo ang estudyante dahil walang sinusunod na oras na nagbibigay ng oras sa
mag-aaral.
Epektong sikolohikal sa mga mag-aaral tungkol sa “Online Learning Mode”
Isinasaad nina Wade-Benzoni (2006). Dapat ipagpalagay na tingnan ng mga
mag-aaral ang mga kontratang sikolohikal bilang isang uri ng kapwa palitan sa proseso
ng edukasyon. Ang mga pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mag-aaral at guro ay
mahalaga at nagsasabi tungkol sa patuloy na pananaw sa mga obligasyon.
Ayon kay R. Miller (2001) ang pagkalumbay ay nauugnay sa damdaming malungkot o
nagdadalamhati, na may dagdag na kundisyon na ang mga emosyon ay tila wala sa proporsyon
sa aktwal na pinsala o pagkawala. Ang proseso ng pagdadalamhati ay pinigilan at hindi talaga
namumulaklak sa kalungkutan, o namumulaklak ngunit hindi humupa sa katanggap-tanggap na
kultura haba ng oras. Marami sa mga layunin na pamantayan ng depression ay gumagana o
katumbas ap ag-uugali sa nalulumbay na kondisyon at nakakaapekto: mababang enerhiya,
pagtaas ng timbang o pagkawala, pagkawala o pagtulog ng pagtulog, paghihirap sa pagtuon o
naalala ang mga pangkaraniwang bagay, pag-atras ng lipunan mula sa dati nang nasiyahan
mga relasyon at aktibidad, pagkawala ng sekswal na paghimok, at madaling lumipat sa luha na
para bang walang dahilan.
20

lOMoARcPSD|8887352
Isinaad ni Hoeken (2012) Karamihan sa mga mag-aaral sa abnormal na
sikolohiya ay nabighani ng anorexia at bulimia, mga karamdaman na medyo bihira, na
nangyayari sa halos 2% ng babae populasyon; ang mga lalaki ay bumubuo lamang ng
20% ng mga indibidwal na nagkakaroon ng eating disorder sa loob ng isang klinikal na
populasyon.
Lokal na Literatura
Sa panahong tinatawag na digital, nagiging mahalaga ang kakayahan at talento
ng bawat indibidwal. Nagbabago na ang mga pamaraan sa pag-oorganisa ng mga
bagay. Ang teknolohiya ay nakapag-aambag na rin sa inaasahang pagbabago sa
larangan ng pagtuturo at pagkatuto. Ang tekholohiya ngayon ay nagbibigay na ng
malawak na oportunidad para sa pagkatuto ng mga mag-aaral, lalo na ang access sa
midya. Sa panahon na tinatawag nating “knowledge explosion”, ang guro sa
makabagong panahon ay maaaring hindi kayang ibigay lahat ng kailangang hinahanap
ng kanyang mga mag-aaral. Katulad ng maraming bagong kasanayan at kaalaman na
kailangan sa curriculum development at pagtataya, mga bagong pedagohiya naman
ang nalilikha habang ginagamit ng mga guro at mag-aaral ang teknolohiya sa
pananaliksik at pagkatuto. Ang suliranin ukol sa umaapaw na impormasyon ay totoo
kaya ang mga guro ay napipilitang mamili tungkol sa paggamit ng teknolohiya na
maaaring magagamit sa pananaliksik at paghahanap ng mga inobatibong lapit at
estratehiya sa pagtuturo.
21

lOMoARcPSD|8887352
Ayon kay Lardizabal (1995), ang pagtuturo ay isang proseso ng komunikasyon
ng guro at mag-aaral. Ang pagtuturo ay hindi na nakasalig lamang sa berbal na
komunikasyon ng guro at mag-aaral. Maraming kagamitan ang pagtuturo at pagkatuto.
Ang kagamitan pampagtuturo o kagamitang instruksyonal ay anumang karanasan o
bagay na ginagamit ng guro bilang pantulong sa paghahatid ng impormasyon,
kasanayan, saloobin, palagay, katotohanan, pag-unawa at pagpapahalaga sa mga
mag-aaral upang lalong maging konkreto, tunay, dinamiko at ganap ang pagkatuto.
Sa paghahanda ng mga midyang instruksyonal ay kailangang alamin ang
karakteristik at pangangailangan ng estudyante. Tiyakin ang layunin, balangkasin ang
nilalaman, iplano ang suportang kakailanganin at isaalang-alang din ang mga materyal
na paghahanguan. Sa pagsusulat, ihanay ng maayos ang mga ideya, pag-isipan at
simulang buuin ang mga gawain at fidbak, humanap ng mga halimbawa at umisip ng
mga grafiks.
Sinasabi ngang walang kagamitang panturo ang maipapalit sa isang mabuting
guro, ngunit isang katotohanang hindi maitatanggi na ang mabuting guro ay gumagamit
ng mga kagamitang pampagtuturo tungo sa mabisang pagkatuto ng mga estudyante.
Ayon kina Abad at Ruedas (2001), ang mga kagamitang pampagtuturo, tulad ng
E-Learning ay nagbibigay ng kongkretong pundasyon sa pag-katuto, halimbawa ay
nagbubunga ito ng wastong gawi sa pag-aaral, nakagaganyak ito sa kawilihan ng mga
mag-aaral sapagkat higit na napasisigla at napagagaan ang proseso ng pagtuturo at
pagkatuto, at nagdudulot ito ng maayos, madali, makahulugan at mabisang pagtuturo at
pagkatuto. Karagdagan ay nag-aambag ito ng iba‟t ibang karanasan sa mga mag-aaral
tungo sa pagtatamo nila ng mga minimithing kaalaman, pagkakamit ng kasanayan at
22

lOMoARcPSD|8887352
pagpapahalaga sa kanilang sarili at kapaligiran, nagbibigay ito ng mga tunay at iba‟t
ibang kalagayan upang mapasigla ang pansariling gawain ng mag-aaral, at
nababawasan ang pagiging dominante ng guro sa pag-sasalita o pagtalakay ng aralin
sa loob ng silid-aralan.
Ayon sa pag-aaral ni Odhiambo (2013), maraming mag-aaral ay hindi pa
handang kumuha ng E-Learning dahil nangangailangan ito ng oras at panahon. Sa
datos na nakalap niya, marami pang mga suliranin ang kailangan bigyan ng pansin
bago ito gamitin sa isang asignatura at kakailangin pa ng mahabang oras bago tuluyang
napakakinabangan ang E-Learning. At ayon din sa kanya, kailangan munang bigyan
diin ang learning development at learning capacity ng isang mag-aaral para mas lalong
maging epektibo ang paggamit ng E-Learning. Gayunpaman, malaki ang maitutulong
ng E-Learning sa hinaharap dahil mapapalawak nito ang kasanayan ng mag-aaral .
Ayon sa artikulo ni Vercide (2020) tungkol sa kung gaano ka-epektibo ang
makabagong paraan ng pagkatuto ng mga mag-aaral o tinatawag na “E-learning”.
Binanggit rin nya sa kanyang artikulo ang mga bentahe at disbentahe nito. Una sa mga
bentahe ay ang pagyakap sa makabahong teknolohiya, sinasabing ang online
education ang magiging daan upang matuto ang mga kabataan sa paggamit ng
makabagong teknolohiya. Magkakaroon sila ng oras upang tuklasin ang ilan sa mga
bagong paraan ng pag-aaral. Sa hakbang ding ito, mas makakasabay na ang
karamihan sa pagtanggap ng makabagong paraan ng tungo sa paglinang at pagkatuto
ng mga kabataan sa bansa. Pangalawa ay ang mabilis na proseso at sistema. Sa
paraang ito hindi na kinakailangang ng mga kung anu-ano pang mga kagamitan, basta‟t
may koneksyon ka lamang sa internet ay maaari ka nang makibahagi sa talakayan sa
23

lOMoARcPSD|8887352
mas mabilis na paraan. Samantala, ilan sa mga disbentahe ng E-Learning ay ang
problema sa maayos na koneksyon ng internet. Alam naman natin na ang bansang
Pilipinas ay isa sa mga bansa na may pinakamabagal na koneksyon ng internet. Ito ang
siguradong pinakamalaking problemang dadalhin ng mga mag-aaral kung matutuloy
ang sistemang ito. Hindi lahat ng mga mag-aaral ay may pribilehiyong magkaroon ng
maayos na koneksyon ng internet at isa pang problema nito ay ang mga lugar na wala
ring maayos na signal. Ang pagkakaroon ng limitadong interaksyon sa kamag-aral ay
isa din sa mga hindi magandang epekto ng E-learning. Dahil ayon sa ilang mga pag-
aaral, ang sistemang ito ay maaring makapagdulot sa mga bata ng „feeling of isolation‟
o tila nakapuwesto sa isang lugar na kung saan hindi maaaring umalis o lumabas.
Walang magaganap na maayos na pakikipag-usap o interaksyon sa mga kamag-aral
gaya ng isang normal na buhay estudyante. At ang huli, kinakailangang magkaroon ng
maghigpit na disiplina sa sarili dahil mahirap ang sistemang ito sa parte ng mga mag-
aaral. Maraming magiging balakid at istorbo sa kanilang mga pokus at maaring
magdulot ng karagdagang stress at iba pang mga bagay.
May kaugnayan ito sa kasalukuyang pag-aaral dahil sa pagpapatungkol nito sa
mga iba‟t-ibang bentahe, disbentahe, at mga epekto ng pagkakaroon ng E-Learning.
Nabanggit din sa artikulo ang isa sa mga hindi magandang epekto sa aspketong
sikolohikal sa mga mag-aaral ng pagkakaroon ng makabagong modal ng pagkatuto. Sa
mga nasabing pahayag, binibigyang pansin din ang mga mabuting gamit ng E-Learning
sa kasalukuyang henerasyon na kung saan marami ng makabagong teknolohiya na
makakatulong upang mapabilis at mapadali ang pagkatuto ng mga mag-aaral.
24

lOMoARcPSD|8887352
KABANATA III
Metodolohiya ng Pananaliksik
Inilahad sa kabanatang ito ang mga pamamaraang ginamit sa pag-aaral at
paglalarawan sa mga hakbang na ginawa ng mga mananaliksik upang malutas ang
sularinin.
Disenyo ng Pananaliksik
Ang naisagawang pananaliksik ay gumamit ng Deskriptibong metodolohiya ng
pananaliksik. Maraming uri ng deskriptibong pananaliksik, ngunit napili ng mananaliksik
na gamitin ang “Descriptive Survey Research Design”, na gumagamit ng talatanungan
(survey questionnaire) para makalikom ng datos. Naniniwala ang mga mananaliksik na
angkop ang disenyong ito para sa paksang ito sapagkat mas mapapadali ang
pangangalap ng datos mula sa maraming respondante.
Limitado lamang ang bilang ng mga tagasagot sa mga talatanungan, ngunit ang
uri ng disenyong ito ay hindi lamang nakadepende sa dami ng sumagot sa
talatanungan. Kung kaya lubos na nauunawaan ng mga mananaliksik na nababagay ito
sa pag-aaral kung saan maaari ring magsagawa ng pakikipanayam at obserbasyon
upang makadagdag sa pagkalap ng datos.
Ang disenyong paglalarawan o deskriptibo ay nakita ng mananaliksik na
magiging mabisa sa pag-aaral na ito upang mas makakalap ng impormasyon na
magiging epektibo sa pananaliksik.
25

lOMoARcPSD|8887352
Pamamaraan ng Pagpili ng Respondante
Upang makakuha ng mga impormasyon ang mga mananaliksik ukol sa paksang
Epekto ng “Online Learning Mode” sa Sikolohikal na Aspekto ng mga Mag-aaral sa
Kursong “Accountancy” sa Pamantasag Teknolohikal ng Rizal, Pasig Kampus, ginamit
ang simple random sampling kung saan ang pagpili ng respondante ay malaya mula sa
kinabibilangan nitong grupo.
Ang napiling respondante sa pananaliksik na ito ay ang mga mag-aaral sa
kursong Accountancy ng Pamantasang Teknolohikal ng Rizal sa Pasig Kampus. Ang
mga piling respondante ay binubuo ng dalawapu‟t limang mag-aaral na kakatawan sa
kabuuan ng pag-aaral.
Instrumento ng Pananaliksik
Ang instrumentong gagamitin sa pananaliksik ay ginawa mismo ng mga
mananaliksik. Ang mga mananaliksik ay gumamit ng talatanungan o survey
questionnaire bilang pangunahing instrumento sa pagkalap ng mga datos na
magagamit sa pag-aaral. Ang talatanungan ay nahahati sa tatlong pangkat: opinyon sa
kadahilanan ng online learning mode, epekto ng “online mearning mode” sa sikolohikal
na aspekto at opinyon sa paarang nakakaepekto sa sikolohikal na aspekto. Ang survey
ay naglalaman ng mga katanungan na magbibigay ng mga kinakailangang
impormasyon para masolusyonan ang nasabing suliranin. Ang resulta na isinagawang
survey ang magbibigay-linaw sa mga mananaliksik sa kung ano nga bang epekto ng
26

lOMoARcPSD|8887352
“online mearning mode” sa sikolohikal na aspekto ng mga mag-aaral sa kursong
“Accountancy” sa Pamantasag Teknolohikal ng Rizal, Pasig Kampus.
Pamamaraan ng Pagkalap ng Datos
Ang mga mananaliksik ang mismong kumalap ng mga impormasyon upang
lubos na maunawaan ang mga saklaw at posibilidad sa pag-aaral upang matiyak ang
kalidad ng ipepresentang datos. Ginamit ang talatanungan sa pangangalap ng datos
upang mas mapadali sa mga mananaliksik maging sa mga tagasagot. Ang
mananaliksik ay nagsagawa ng maikling oryentasyon sa mga mag-aaral at siniguro ang
pagiging kompidensyal ng mga nakalap na datos bago ang pamamahagi ng
talatanungan upang mas makapagpahayag ang mga sasagot sa tanong.
Ang kabuuang pag-aaral ay nagsimula noong Disyembre ng taong 2020
hanggang Desyembre ng taong kasalukuyan.
Istatistikal na Pagsusuri ng mga datos
Ang mga nakalap na datos ay susuriin upang mas mapadali ang pagtataya rito.
Gumamit ng prekwensi at bahagdan ang mananaliksik sa istatistikal na pagususuri ng
datos. Naniniwala ang mga mananaliksik na ito ang pinaka-karaniwang istadistikal na
pamamaraang maaaring magamit sa pagsusuri ng mga nakalap na datos. Nakabatay
sa mga naging sagot ng mga respondante ang gagawing istatistikal na pagsusuri na e-
27

lOMoARcPSD|8887352
ebalwahin ng mga mananaliksik, at dito matutukoy ang mga epekto ng online learning
mode sa sikolohikal na aspekto ng mag-aaral.
28

lOMoARcPSD|8887352
KABANATA IV
PAGLALAHAD NG DATOS AT INTERPRETASYON
Sa kabanatang ito inilalahad at binibigyang kaukulang interpretasyon ang mga
nakalap na datos at matutukoy ang Epekto ng “Online Learning Mode” sa Sikolohikal na
Aspekto ng mga mag-aaral sa Pamantasang Teknolohikal ng Rizal, Pasig Kampus. Ang
bilang ng mga respondante ay tinatalagang 25 na nagmula sa mga babae at lalaking
mag-aaral sa kursong “Accountancy.”
Talahanayan 1.1
Kagamitang Teknolohiya Ng Mag-Aaral Para Sa Online Learning Mode
Kagamitan Bilang Ng Mga Sumagot Bahagdan
Mayroon 24 96%
Wala 1 4%
Kabuuan 25 100%
Ipinapakita sa Talahanayan 1.1 na karamihan sa mag-aaral ay may kagamitang
teknolohiya para sa online learning mode na may bilang na dalawapu‟t apat (24) ang
sumagot o siyamnapu‟t anim bahagdan (96%) at isa (1) o apat na bahagdan (4%)
29

lOMoARcPSD|8887352
lamang ang tumugon ng walang kagamitang teknolohiya. Sa kabuuan ay may 25 na
respondante katumbas ng ng isandaang bahagan.
Talahanayan 1.2
Kabilisan ng Internet na Ginagamit ng Mag-Aaral para sa “Online Learning Mode.”
Kabilisan Bilang ng mga sumagot Bahagdan
Mabilis 5 20%
Katamtaman 18 72%
Mabagal 2 8%
Kabuuan 25 100%
Ipinapakita sa Talahanayan 1.2 na karamihan sa mag-aaral sa bilang na
labingwalo (18) o pitongpu‟t dalawang bahagdan (72%) ang tumugon na may
katamtamang kabilisan sila ng Internet na ginagamit sa “online learning mode.”
Samantalang, limang (5) o dalawampong bahagdan (20%) ang tumugon na may
mabilis na internet at dalawa (2) o walong bahagdan (8%) ang tumugon na may
mabagal na Internet. Sa kabuuan ay may 25 na respondante katumbas ng ng
isandaang bahagan.
30

lOMoARcPSD|8887352
Talahanayan 1.3
Natututo sa mga Asignatura kapag Online Learning Mode
Tugon ng mga Bilang ng Bahagdan
respondante
mga sumagot
Wala 2 8%
Oo 2 8%
Minsan 21 84%
Kabuuan 25 100%
Ipinapakita sa Talahanayan 1.3 na karamihan sa mga mag-aaral sa
bilang na dalawampu‟t isa (21) o walompu‟t apat bahagdan (84%) ay nagsasabing
minsan lamang natututo sa asignatura kapag “online learning mode.” Parehong
dalawa (2) o katumbas ng walong bahagdan (8%) ang tumugon na mayroong
natutunan at walang natututunan sa asigntura kapag sa “online learning mode.” Sa
kabuuan ay may dalawampu‟t limang (25) na respondante katumbas ng ng
isandaang bahagan (100%).
31

lOMoARcPSD|8887352
Talahanayan 1.4
Nahihirapan ng mga Mag-Aaral sa mga Naataas Na Gawain Ng Mga Propesor.
Tugon ng mga Bilang ng mga sumagot Bahagdan
respondante
Oo 10 40%
Hindi 0 0%
Minsan 15 60%
Kabuuan 25 100%
Ipinapakita sa Talahanayan 1.4 karamihan sa mga mag-aaral sa bilang na labing
lima (15) o kumakatawan sa animnapung bahagdan (60%) ang tumugon na minsan
ay nahihirapan sa mga naatas na gawain ng mga profesor. Sampu (10) o katumbas
ng apatnapung bahagdan (40%) ang tumugon ang sumasang – ayong na sila ay
nahihirapan at wala namang tumugon na hindi sila nahihirapan sa mga naatasang
gawain sa “online learning mode.” Sa kabuuan ay may dalawampu‟t limang (25) na
respondante katumbas ng ng isandaang bahagan (100%).
32

lOMoARcPSD|8887352
Talahanayan 1.5
Nakakadulot ng Distraksyon ang Kasapi ng Pamilya tuwing online learning mode
Tugon ng mga Bilang ng mga sumagot Bahagdan
respondante
Oo 21 84%
Hindi 1 4%
Minsan 3 12%
Kabuuan 25 100%
Ipinapakita sa Talahanayan 1.5 na karamihan sa mga mag-aaral sa
bilang na dalawampu‟t isa (21) o kumakatawan sa walompu‟t apat na bahagdan
(84%) ang sumasang – ayon na nakakadulot ng distraksyon ang kasapi ng pamilya
tuwing “online learning mode.” Samantalang, may tatlong (3) tumugon na katumbas
ng labindalawang bahagdan (12%) na minsan distraksyon kasapi ng pamilya, at isa
(1) na kumakatawan sa apat na bahgdan (4%) ang tumugon ng hindi. Sa kabuuan
ay may dalawampu‟t limang (25) na respondante katumbas ng ng isandaang
bahagan (100%).
33

lOMoARcPSD|8887352
Talahanayan 2
Epekto ng “Online Learning Mode” sa Sikolohikal na Aspekto ng Mag-Aaral.
Epekto Bilang ng mga Sumagot Bahagdan
Negatibo 23 92%
Positibo 2 8%
Kabuuan 25 100%
Ipinapakita sa Talahanayan 2 na karamihan sa mga mag-aaral sa bilang na
dalawampu‟t tatlo (23) o siyamnapu‟t dalawang bahgdan (92%) ang nagsasabing
negatibo ang epekto ng online learning mode sa sikolohikal na aspekto ng mag-
aaral. Dalawa (2) o katumbas ng walong bahagdan (8%) ang nagsasabing positibo
ang epekto nito. Sa kabuuan ay may dalawampu‟t limang (25) na respondante
katumbas ng ng isandaang bahagan (100%).
34

lOMoARcPSD|8887352
Talahanayan 3.1
Opinyon ng mga Respondante Ukol sa Paraang Nakakaepekto ang “Online
Learning Mode” sa kanilang Sikolohikal na Aspekto
Nawawalan ng gana sa
Bilang ng mga Sumagot Bahagdan
pag – aaral
Oo 25 100%
Hindi 0 0%
Kabuuan 25 100%
Ipinapakita sa talahanayan 3.1 na lahat (25) o katumbas ng isandaang
bahagdan (100%) ng mga mag – aaral ang nagsasabing may epekto sa kanila ang
online learning mode sa paraang nawawalan sila ng gana sa pag- at wala namang
tumugon sa sagot na hindi. Sa kabuuan ay may dalawampu‟t limang (25) na
respondante katumbas ng ng isandaang bahagan (100%).
35

lOMoARcPSD|8887352
Talahanayan 3.2
Opinyon ng mga Respondante Ukol sa Epekto ng “Online Learning Mode” sa
kanilang Sikolohikal na Aspekto
Nakakaramdam ng
depresyon
Oo 15 60%
Hindi 10 40%
Kabuuan 25 100%
Ipinapakita sa talahanayan 3.2 na karamihan sa mga mag – aaral sa
bilang na labing lima (15) o kumakatawan sa animnapung bahagdan (60%) ay
nagsasabing may epekto sa kanila ang online learning mode sa paraang
nakakaramdam sila ng depresyon at sampu (10) o katumbas ng apatnapung
bahagdan (40%) ang tumugon na hindi nila ito nararamdaman. Sa kabuuan ay may
dalawampu‟t limang (25) na respondante katumbas ng ng isandaang bahagan
(100%).
36

lOMoARcPSD|8887352
Talahanayan 3.3
Nahihirapan Matulog Bahagdan Bahagdan
Oo 22 88%
Hindi 3 12%
Kabuuan 25 100%
Ipinapakita sa talahanayan 3.3 na karamihan ng mga mag – aaral sa
bilang na dalawapu‟t dalawa (22) o kumakatawan sa walompu‟t walong bahagdan
(88%) ay nagsasabing may epekto sa kanila ang online learning mode sa paraang
nahihirapan silang matulog. Tatlo (3) o katumbas ng labindalawang bahagdan (12%)
ng respondante ang nagsasabing hindi sila nahihirapan sa pagtulog. Sa kabuuan
ay may dalawampu‟t limang (25) na respondante katumbas ng ng isandaang
bahagan (100%).
37

lOMoARcPSD|8887352
Talahanayan 3.4
Sa kabuuan ay may dalawampu’t limang (25) na respondante katumbas ng ng
isandaang bahagan (100%).
Bumababa ang
kumpiyansa sa sarili
Oo 16 64%
Hindi 9 9%
Kabuuan 25 100%
bilang na labing walo (18) o kumakatawan animnapu‟t apat na bahagdan (64%)
ang nagsasabing may epekto sa kanila ang online learning mode sa paraang
bumababa ang kumpiyansa nila sa sarili na at siyam (9) na respondante katumbas
ng tatlompu‟t anim na bahagdan (36%) ang sumagot ng hindi. Sa kabuuan ay may
(100%).
38

lOMoARcPSD|8887352
Talahanayan 3.5
Palaging naiinis Bilang ng mga Sumagot Bahagdan
Oo 18 72%
Hindi 7 28%
Kabuuan 25 100%
bilang na labinwalo (18) o katumbas ng pitongpu‟t dalawang bahgdan (72%) ay
nakakaramdam sila ng inis at pitong (7) respondente naman sa katumbas ng
dalawampu‟t walong bahagdan (28%) ang sumagot ng hindi. Sa kabuuan ay may
(100%).
39

lOMoARcPSD|8887352
Talahanayan 3.6
Pinupwersa Ang Sarili Bilang Ng Mga Sumagot Bahagdan
Oo 22 88%
Hindi 3 12%
Kabuuan 25 100%
bilang na dalawampu‟t dalawa (22) o kumakatawan sa walompu‟t walong bahgdan
(88%) ay nagsasabing may epekto sa kanila ang online learning mode sa paraang
pinupwersa nila ang kanilang sarili at tatlong (3) respondente na katumbas ng
labindalawang bahgdan (12%) naman ang sumagot ng hindi. Sa kabuuan ay may
(100%).
40

lOMoARcPSD|8887352
Talahanayan 3.7
Nagkakaroon Ng
Bilang Ng Mga Sumagot Bahagdan
“Mental Breakdown”
Oo 22 88%
Hindi 3 12%
Kabuuan 25 100%
bilang na dalawampu‟t dalawa (22) o walompu‟t walong bahgdan (88%) ay
pinupwersa nila ang kanilang sarili at tatlong (3) respondente na katumbas ng
labindalawang bahgdan (12%) naman ang sumagot ng hindi. Sa kabuuan ay may
(100%).
41

lOMoARcPSD|8887352
Kabanata V
Lagom, Konklusyon, Rekomendasyon
Sa kabanatang ito inilalahad ng mga mananaliksik ang lagom ng pag-aaral,
konklusyon na nabuo batay sa mga datos na nakalap at ang mga rekomendasyon ng
mga mananaliksik upang maging kapaki-pakinabang ito sa mga susunod na
henerasyon o indibidwal particular na sa mga mag-aaral upang makatulong sa pag-
alam tungkol sa epekto ng online learning mode sa sikolohikal na aspeto ng mag-aaral.
Lagom
Dahil sa mga di inaasahang pangyayare at pagkakaroon ng naturang bayrus sa
bansa, napagpasyahan ng mga awtoridad na ipagpatuloy pa rin ang mga nakasanayan
sa maayos na paraan tulad ng edukasyon kaya nagkaroon ng online learning mode na
nakakatulong sa mga mag-aaral. Ang pag-aaral na ito ay pinamagatang Epekto ng
“Online Learning Mode” sa Sikolohikal na Aspekto ng mga mag-aaral sa Kursong
“Accountancy” ng Pamantasang Teknolohikal ng Rizal – Pasig Kampus. Napili ang
nasabing paksa ng mga mananaliksik upang alamin kung mayroon o walang
negatibong epekto ba ang online learning mode sa sikolohikal na aspekto ng mag-aaral
at upang maipaabot sa mga nakakataas at magawan ng paraan para matulungan ang
mga mag-aaral kung paano malulutas ang mga sikolohikal at upang mabigyang
kaalaman ang iba pa. Ang talatanungan na ginawa ng mga mananaliksik ay
42

lOMoARcPSD|8887352
ipinamahagi sa mga piling respondante upang makakalap ng datos na kinilitis para sa
matukoy ang resulta ng pag-aaral.
Konklusyon
Batay sa mga nakalap na datos sa epekto ng online learning mode sa sikolohikal
na aspekto ng mga mag-aaral sa kursong Accountancy ng Pamantasang Teknolohikal
ng Rizal – Pasig Kampus ay napag-alamang may masamang epekto ito sa mga mag-
aaral lalong lalo na sa kanilang sikolohikal na antas.
Samakatuwid, ang pag-aaral na ito ay naglalayong sagutin ang tesis ng
pangungusap:
1. Ano ang opinyon ng mga mag-aaral sa mga kadahilanan online learning mode?
 - Ayon sa mga datos na nakalap, ang mga mag-aaral man ay may kagamitang
teknolohiya, hindi pa rin ito sapat dahil may katataman lamang na bilis ng
koneksyon sa Internet, kaya minsan lang din sila matuto sa mga aralin at
magawa ang mga naatas na gawain dahil sa kahirapan nito. Dagdag pa rito ang
distrasyon na naidudulot ng kasapi ng pamilya sa tuwing may “online learning
mode.”
 Ayon sa datos, mayroong negatibong epekto ang online learning mode sa
sikolohikal na aspekto ng mga mag-aaral.
43

lOMoARcPSD|8887352
 Dahil hindi ideyal para sa ibang mag-aaral ang online learning mode, may epekto
ito sa kanilang sikolohikal na aspekto sa paraang ang mga mag-aaraal ay
nawawalan ng gana sa pag-aaral, nakakaramdam ng despresyon, nahihirapan
matulog, dumating din sa pagkakataong bumababa ang kumpiyansa sa sarili, at
nagbabago ang ugali katulad ng palaging naiinis. Bukod pa riyan ay pinupwersa
na rin ng mga mag-aaral ang kanilang sarili kaya sila rin nakakaramdam ng
“mental breakdown”.
Rekomendasyon
1. Sa mga mag-aaral
Kung kayo ay nahihirapan ay magpahinga sandali, manghingi ng tulong at
huwag hahayaan na ikaw ay mabalot ng presyur. Kayo ay maglibang o
magliwaliw at matutong mamahala ng inyong oras. Matulog ng tama sa oras.
2. Sa mga Guro
Hinay-hinay sa pagbaba ng mga aktibidad, tulungan ang mga estudyante
at maging maalalahanin sa pagbibigay ng mga aktibida ng may sapat na oras
upang ito‟y maisagawa ng maayos.
3. Sa mga Pamilya
Huwag masyadong ipresyur ang mga anak. Suportahan kung ano nga ba
talaga ang gusto nilang gawin at kung tukoy na nahihirapan ang inyong anak
44

lOMoARcPSD|8887352
ay tulungan ito, kausapin ng malumanay at kausapin o simpleng kamustahin
ang inyong mga anak. Makiramdam kung nais ba ng inyong anak, kapatid o
bilang isang miyembro ng pamilya na nag-aaral na mapag-isa habang ito ay
may online learning mode upang sila ay makapokus.
4. Sa kapwa mananaliksik
Mas pagbutihin o pagibayuhin ang pangagalap ng datos sa iba pang mga
pagsusuri ukol sa epekto ng online learning mode sa mag-aaral at
magsagawa ng pag-aaral gamit ang ibang respondante.
45

lOMoARcPSD|8887352
BIBLIYOGRAPIYA
Adonis, M. (2020). Challenges hound online opening of classes. Retrieved 8
December 2020, from https://newsinfo.inquirer.net/1344074/challenges-hound-online-
opening-of-classes
Dans, E. (2020). Why 2020 Will Be Online Education's Biggest Year. Retrieved 8
December 2020, from https://www.forbes.com/sites/enriquedans/2020/05/19/why-2020-
will-be-online-educations-biggestyear/?sh=4d2dd8897eca
Dhawan, S. (2020). Online Learning: A Panacea in the Time of COVID-19 Crisis
- Shivangi Dhawan, 2020. (2020). Journal Of Educational Technology Systems.
Retrieved from https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/0047239520934018
Dziuban, C. et al (2020). Student Satisfaction with Online Learning: Is it a
Psychological Contract?Retrieved 8 December 2020, from
https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1062943.pdf
Ferlazzo, L. (2020). Student: Online Learning Is 'Stressful and Irritating'.
Retrieved 8 December 2020, from
https://blogs.edweek.org/teachers/classroom_qa_with_larry_ferlazzo/2020/05/student_o
nline_learning_is_stressful_and_irritating.html
Gunigundo, (2020). Online learning sa New Normal ng Edukasyon | Journal
Online. (2020). Retrieved 8 December 2020, from
https://archive.journal.com.ph/editorial/opinion/online-learning-sa-new-normal-ng-
edukasyon
46

lOMoARcPSD|8887352
Grøtan, K., Sund, E., & Bjerkeset, O. (2019). Mental Health, Academic Self-
Efficacy and Study Progress Among College Students – The SHoT Study,
Norway. Frontiers In Psychology, 10. doi: 10.3389/fpsyg.2019.00045
Hernaez, J. (2020). 'Quarantine, online learning may epekto sa mental health ng
mga bata'. Retrieved 8 December 2020, from https://news.abs-
cbn.com/news/10/11/20/quarantine-online-learning-may-epekto-sa-mental-health-ng-
mga-bata
Kravchuk, M. (2020). As Classes Open, „Learning Crisis‟ Highlighted With
Millions Of Students Left Behind | OneNews.PH. Retrieved 8 December 2020, from
https://www.onenews.ph/as-classes-open-learning-crisis-highlighted-with-millions-of-
students-left-behind
Li, C. & Lalani, F. (2020). The COVID-19 pandemic has changed education
forever. This is how. (2020). Retrieved 8 December 2020, from
https://www.weforum.org/agenda/2020/04/coronavirus-education-global-covid19-online-
digital-learning/
Mansour, B. et al (2020). Students' Positive And Negative Experiences In Hybrid
And Online Classes. Retrieved 8 December 2020, from
https://d2l.pdx.edu/d2l/lor/viewer/viewFile.d2lfile/6605/824/modules/2-planning/3-
teaching-online/1-online-learning-facilitation/articles/Mansour_and_Mupinga.pdf
Paolses, J. & Bezuidenhout, A. (2018). View of Mental Health in Higher
Education: A Comparative Stress Risk Assessment at an Open Distance Learning
47

lOMoARcPSD|8887352
University in South Africa | The International Review of Research in Open and
Distributed Learning . (2020). Retrieved 8 December 2020, from
http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/3391/4578
Suldo, S. et al (2014). The Impact of School Mental Health on Student and
School-Level Academic Outcomes: Current Status of the Research and Future
Directions. (2020). Retrieved 8 December 2020, from
https://www.researchgate.net/publication/262571894_The_Impact_of_School_Mental_H
ealth_on_Student_and_School-
Level_Academic_Outcomes_Current_Status_of_the_Research_and_Future_Directions
Vercide, J. (2020). Online Classes: Epektibo nga ba para Matuloy ang
Pasukan?. (2020). Retrieved 8 December 2020, from
https://thelookout.com.ph/article/online-classes-epektibo-nga-ba-para-matuloy-ang-
pasukan
Wadhawan, R., Wadhawan, R., Schroeder, J., Benezra, S., Schroeder, J., &
Benezra, S. et al. (2017). Mga kalamangan at kahinaan ng Edukasyong Online | Ang
Network ng Unibersidad. Retrieved 8 December 2020, from https://tl.tun.com/Blog/mga-
pro-cons-online-edukasyon/
48

Epekto NG Online Learning Mode Sa Aspektong Sikolohikal NG Mga Mag Aaral Sa Kursong Accountancy Sa Pamantasang Teknolohikal NG Rizal Pasig Campus

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Epekto NG Online Learning Mode Sa Aspektong Sikolohikal NG Mga Mag Aaral Sa Kursong Accountancy Sa Pamantasang Teknolohikal NG Rizal Pasig Campus

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

lOMoARcPSD|8887352

Epekto ng “Online Learning Mode” sa Aspektong Sikolohikal

StuDocu is not sponsored or endorsed by any college or university

Pamagat: “Epekto ng Online Learning Mode sa Aspektong Sikolohikal ng mga

Ang pangunahing layunin ng pag-aaral na ito ay tukuyin ang Epekto ng “Online

Learning Mode” sa Sikolohikal na Aspekto ng mga Mag-aaral sa Kursong

“Accountancy” sa Pamantasang Teknolohikal ng Rizal, Pasig Kampus.

Ang pag-aaral na ito ay layuning tugunan ang mga sumusunod na suliranin:

2. Ano epekto ng online learning mode sa sikolohikal na aspekto ng mag-aaral?

learning mode sa sikolohikal na aspekto ng mag-aaral?

Upang makamit ang sagot sa mga sumusunod na katanungan, ginamit ng mga

mga respondente ay natipon upang makabuo ng isang sagot. Ang pamamaraang

ginamit sa pangangalap ng datos ay sa anyo ng isang sarbey o talatanungan na nilikha

ng mga mananaliksik. Ang mga resulta ng survey ay nasuri sa pamamagitan ng

Downloaded by hi hello (stdc073@clds.gq)

pamamahagi ng dalas at porsyento. Batay sa mga natuklasan sa pag-aaral ang mga

sumusunod na kongklusyon ay iginuhit:

1. Ang opinyon ng mga mag-aaral ukol sa kadalihalan ng online learning mode

ay sila ay may kagamitang teknolohiya, may katatamang bilis ng koneksyon sa

naatas na gawain, nagdudulot ng distrasyon ang kasapi ng pamilya sa kanila

tuwing online learning mode.

2. May negatibong epekto ang online learning mode sa sikolohikal na aspekto ng

sa sikolohikal na espeto, ay sa paraang ang mga mag-aaraal ay nawawalan ng

gana sa pag-aaral, nakakaramdam ng despresyon, nahihirapan matulog,

dumating din sa pagkakataong bumababa ang kumpiyansa sa sarili, palaging

naiinis. Bukod pa riyan ay pinupwersa na rin ng mga mag-aaral ang kanilang

sarili kaya sila rin nakakaramdam ng “mental breakdown”.

Downloaded by hi hello (stdc073@clds.gq)

Apendiks Talatanungan ………………………………………………………………9

KABANATA I: Kaligiran ng Pag-aaral

Saklaw At Hangganan Ng Pag – Aaral…………………………..………………..17

Depinisyon ng mga Termino………………………………………………………..19

KABANATA II: Kaugnay na Pag-aaral at Literatura

Mga Kaugnay na Pag-aaral……………………………………………………...........22

Downloaded by hi hello (stdc073@clds.gq)

KABANATA III: Metodolohiya………………………………………………………..29

Pamamaraan ng Pagpili ng Respondante ……………………………………...30

Instrumento ng Pananaliksik…….. …………………………………………...…..30

Pamamaraan ng Pagkalap ng Datos……………………………………………...31

Istatistikal na Pagsusuri ng mga Datos……………………………………...…...31

KABANATA IV: Paglalahad ng Datos at Interpretasyon Paglalahad

KABANATA V: Lagom, Konklusyon, Rekomendasyon

Downloaded by hi hello (stdc073@clds.gq)

Epekto ng “Online Learning Mode” sa Sikolohikal na Aspekto

ng Mag-aaral sa Kursong “Accountancy” sa Pamantasang

Teknolohikal ng Rizal, Pasig Kampus

Panuto: Lagyan ng markang (/) ang iyong napagpiliang tugon.

1.1. Mayroon ka bang kagamitang teknolohiya para sa Online Learning Mode?

Kung mayroon, maaaring pakilagay kung ano ito.____________________

Downloaded by hi hello (stdc073@clds.gq)

1.4 Nahihirapan ka ba sa mga inaatas na gawain ng iyong mga propesor sa Online

1.5 Sa iyong palagay, nakakadulot ba ng distraksyon ang mga kasapi ng inyong

pamilya tuwing ikaw ay nasa Online Learning Mode?

Downloaded by hi hello (stdc073@clds.gq)

Sa iyong opinyon, naapektohan ba ng Online

Learning Mode ang iyong sikolohikal na aspekto sa Oo Hindi

Nawawalan ng gana sa pag-aaral

Bumaba ang kumpiyansa sa Sarili

Pinupwersa ang sarili

Nagkakaroon ng Mental Breakdown

Downloaded by hi hello (stdc073@clds.gq)

Sa pagpasok ng taong 2020, hindi rin inaasahan ng lahat ang pagdating ng

nakakamatay at nakakahawang “Corona Virus” na kilala sa tawag na “Covid 19” at