PUSAT PENGAJIAN ILMU PENDIDIKAN

SEMESTER 1
SIDANG AKADEMIK 2020/2021
PGT 223 – KAEDAH MENGAJAR GEOGRAFI 1

TUGASAN:

PERBEZAAN GEOGRAFI DALAM KBSM DAN KSSM

m
er as
co
eH w
o.
rs e
ou urc
o
aC s
v i y re
ed d
ar stu
sh is
Th

This study source was downloaded by 100000761920779 from CourseHero.com on 07-26-2021 21:03:22 GMT -05:00

https://www.coursehero.com/file/97411291/Perbezaan-Geografi-dalam-KBSM-dan-KSSM-PGT223docx/
 PERBEZAAN GEOGRAFI DALAM KBSM DAN KSSM

1. Sukatan Pelajaran

Perbezaan pertama geografi dalam KBSM dan KSSM ialah dari segi sukatan
pelajaran. Sukatan pelajaran Geografi (menengah) KBSM digubal berdasarkan kepada tiga
bahagian iaitu Kemahiran Geografi, Geografi Fizikal dan Manusia, serta Kajian Geografi
Tempatan (Kementerian Pendidikan Malaysia, 2000). Namun, sukatan pelajaran Geografi
(menengah) KSSM telah ditambahbaikkan dan dibahagikan kepada beberapa bahagian yang
lagi menyeluruh iaitu Kemahiran Geografi, Geografi Fizikal, Geografi Manusia, Geografi
Kawasan, Isu dan Pengurusan Alam Sekitar, Kemahiran Kerja Lapangan, Kemahiran Sosial,
Kemahiran Kajian Masa Depan, dan Kemahiran Berkomunikasi.

m
Dalam KBSM Geografi Tingkatan 2, Kemahiran Geografi mempelajari bab-bab

er as
berkaitan dengan Kedudukan, Arah, Skala dan Jarak, Graf, Rajah dan Peta. Manakala dalam

co
eH w
KSSM Geografi Tingkatan 2, Kemahiran Geografi mempelajari Skala dan Jarak serta Peta

o.
Tropografi. Ia merangkumi kemahiran memerhati, mengukur, merekod, menyampaikan
rs e
ou urc
maklumat, membina jadual dan graf, melakar peta serta mentafsir jadual, graf dan peta.
Kemahiran ini dipelajari melalui tajuk arah, kedudukan, peta, skala dan jarak, jadual, graf dan
o

carta pai. Tajuk-tajuk dalam Kemahiran Geografi membolehkan murid mengkaji dan
aC s

menghubungkaitkannya dalam organisasi ruang. Kemahiran Geografi memberi tumpuan

v i y re

kepada pemerolehan kemahiran menggunakan kompas, alat ukur, atlas dan glob.

Dalam KBSM Geografi melakukan Kajian Geografi Tempatan. Bahagian ini

ed d

memerlukan murid menjalankan kajian di kawasan yang dipilih. Kajian berfokus kepada ciri-
ar stu

ciri geografi di kawasan kajian selaras dengan tema yang dipelajari mengikut peringkat
pembelajaran atau isu-isu geografi semasa. Kajian juga bertujuan meluaskan persepsi murid
sh is

terhadap keadaan persekitaran dan penguasaan Kemahiran Geografi. Murid dapat

Th

mengaplikasi pengetahuan geografi dalam kajian yang dijalankan. Kajian Geografi Tempatan
dijalankan oleh semua murid di Tingkatan 1 hingga Tingkatan 5. Manakala dalam KSSM
Geografi, Kajian Lapangan dijalankan secara realiti di luar bilik darjah. Kerja lapangan
memberi peluang kepada murid untuk mengaplikasi kemahiran geografi secara bersepadu
untuk lebih memahami interaksi antara manusia dengan alam sekitar. Kerja lapangan dapat
memberi pengukuhan terhadap ilmu yang telah dipelajari dan difahami di dalam bilik darjah
dengan keadaan dunia yang sebenar. Kerja lapangan mesti dilaksanakan sekali dalam setiap
tingkatan. Tempoh pelaksanaannya ialah 6 jam daripada waktu yang diperuntukkan bagi PdP

This study source was downloaded by 100000761920779 from CourseHero.com on 07-26-2021 21:03:22 GMT -05:00

https://www.coursehero.com/file/97411291/Perbezaan-Geografi-dalam-KBSM-dan-KSSM-PGT223docx/
 mata pelajaran Geografi. Kerja lapangan ini wajib dilaksanakan oleh setiap murid.
Pelaksanaan kerja lapangan boleh dibahagikan kepada tiga peringkat iaitu peringkat
persediaan, pengumpulan maklumat dan pelaporan.

2. Objektif

Geografi KBSM dan KSSM juga berbeza dari segi objektifnya.

Menurut Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia (2000), objektif

Mata Pelajaran Geografi dalam KBSM adalah membolehkan pelajar:

1. Munghubungkaitkan aspek kedudukan, arah, skala dan jarak dalam organisasi

ruangan.
2. Mengumpul, menyusun, menganalisis dan menyampaikan data geografi berbentuk

m
er as
kuantitatif dan kualitatif.

co
3. Memberi pendapat secara kreatif dan kritis, mengenal pasti dan mengkaji masalah

eH w
semasa daripada aspek geografi serta membuat keputusan dengan bertanggungjawab.

o.
rs e
4. Menjelaskan fenomena alam dan saling kaitannya dengan manusia berasaskan taburan
ou urc
dan pola-pola yang wujud di negara Malaysia dan negara-negara lain.
5. Mengenal pasti cara hidup dan budaya pelbagai komuniti di negara lain serta
o

menghargai ciri-ciri persamaan dan kelainannya.

aC s
v i y re

6. Memerihalkan keadaan saling memerlukan dalam sistem alam, kegiatan ekonomi,

sosial dan politik antara satu negara dengan negara lain.
7. Menerangkan kesan kegiatan manusia ke atas alam sekitar serta pentingnya
ed d

menguruskan alam dan sumber dengan bertanggungjawab dan bijaksana. 3 sukatan

ar stu

pelajaran geografi kbsm

8. Mengenali, menghargai dan berbangga terhadap ciri-ciri geografi negara Malaysia
sh is

yang istimewa dan unik.

Th

9. Menggabungjalin pelbagai fakta geografi dan dapat membuat kesimpulan yang

rasional.
10. Mensyukuri dan mencintai alam, bersederhana dan bertanggungjawab ke atas
sebarang tindakan dan peka terhadap perasaan serta keperluan orang lain.

Menurut Kementerian Pendidikan Malaysia (2016). Objektif Mata Pelajaran Geografi dalam
KSSM adalah membolehkan pelajar:

1. Menerangkan ciri-ciri geografi negara Malaysia yang unik dan istimewa.

This study source was downloaded by 100000761920779 from CourseHero.com on 07-26-2021 21:03:22 GMT -05:00

https://www.coursehero.com/file/97411291/Perbezaan-Geografi-dalam-KBSM-dan-KSSM-PGT223docx/
 2. Mengenal pasti ciri fizikal, manusia dan fenomena alam di Asia Tenggara, Asia dan
dunia.
3. Membincangkan kesan kegiatan manusia ke atas alam sekitar.
4. Menghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiran berkaitan ilmu geografi.
5. Merumus data dan maklumat geografi berbentuk kuantitatif dan kualitatif.
6. Menggunakan kemahiran geografi dalam kehidupan;
7. Menjelaskan amalan sikap menghargai kualiti alam sekitar setempat, wilayah dan
global.
8. Menggabungkan ilmu geografi dalam mengurus sumber dan alam sekitar secara
bijaksana dan bertanggungjawab.

Secara keseluruhannya, objektif KSSM ini dihasilkan untuk melahirkan pelajar

m
er as
yang berfikiran aras tinggi kerana ia memerlukan pelajar menganalisis, menilai dan

co
mengaplikasikan fakta yang dipelajari dalam bilik darjah ke dalam kehidupan mereka.

eH w
o.
rs e
ou urc
o
aC s
v i y re
ed d
ar stu
sh is
Th

This study source was downloaded by 100000761920779 from CourseHero.com on 07-26-2021 21:03:22 GMT -05:00

https://www.coursehero.com/file/97411291/Perbezaan-Geografi-dalam-KBSM-dan-KSSM-PGT223docx/
 RUJUKAN

Kementerian Pendidikan Malaysia (2016). Kurikulum Standard Sekolah Menengah Geografi,

Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran. Tingkatan 2. (Bahagian Pembangunan
Kurikulum. Dari file:///C:/Users/user/Downloads/064%20DSKP%20KSSM
%20Tingkatan%202%20Geografi%20v2.pdf

Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia (2000). Sukatan

Pelajaran Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah Geografi. Dari
https://www.stsimon.edu.my/mn/wp-content/uploads/2015/05/Sukatan-Pelajaran-
Geografi-KBSM.pdf

m
er as
co
eH w
o.
rs e
ou urc
o
aC s
v i y re
ed d
ar stu
sh is
Th

This study source was downloaded by 100000761920779 from CourseHero.com on 07-26-2021 21:03:22 GMT -05:00

https://www.coursehero.com/file/97411291/Perbezaan-Geografi-dalam-KBSM-dan-KSSM-PGT223docx/
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)