‫المركز الجهوي لمهن التربٌة والتكوٌن‬

‫جهة طنجة ‪ -‬تطوان – الحسٌمة‬

‫الفرع اإلقلٌمً العرائش‬
‫‪2018/2017‬‬
‫نىحت انقُادة‬
 ‫حماور امؼرض ‪:‬‬
‫تقدٌن‬

‫هساٌا لىحت القٍادة‬

‫ههام واهداف لىحت‬

‫القٍادة‬
‫هراحل إنجاز لىحت القٍادة‬

‫نواذج هقترحت للىحت‬

‫القٍادة‬
‫ملدمة‬
 ‫ثؼريف موحة امليادة‬
‫نىحت انقُادة ھٍ يجًىػت ين انًؤششاث وانًؼهىياث انخٍ‬
‫حسًح بانحصىل ػهً نظشة شايهت نهًؤسست‪ ،‬وحكشف‬
‫االضطشاباث انحاصهت وانخٍ حسًح كزنك باحخار قشاساث‬
‫انخذبُش وانخىجُه نبهىؽ األھذاف انًسطشة ضًن إسخشاحُجُت‬
‫انًؤسست‪.‬‬
‫نىحت انقُادة ھٍ أداة حىظف نؼًهُت نشش جًهت ين انًؤششاث‬
‫بشكم دوسٌ‪ ،‬وانخٍ حظهش سُشوسة اشخغال انًششوع‪.‬‬
‫‪ -‬انغاَت ينها ھى يساػذة انًسؤونُن ػهً احخار انفؼم‬
‫وانقشاس فٍ انىقج انًناسب ‪.‬‬
‫• نهىحت انقُادة دوس يهى فٍ أنظًت قُادة انًؤسساث‬
‫ورنك بخسهُم انخحكى فٍ يؼهىياث انًؤسست‬
‫واسخقشائها‪ .‬وَخى رنك ػن طشَق ححهُم انًؼطُاث‬
‫وانًؼهىياث انخٍ حىفشھا ين أجم احخار قشاساث راث‬
‫دقت ػانُت فٍ وقج قُاسٍ‪,‬‬
 ‫يزاَا نىحت انقُادة‬

‫* حساػذ فٍ حقُُى األداء فٍ انًذي انقصُش‪.‬‬

‫* حساػذ فٍ احخار انقشاساث‪.‬‬
‫* حهذف نالسخغالل األيثم نهفشص انًخاحت‪.‬‬
‫* حىضح وضؼُت انًؤسست و يحُطها‪.‬‬
‫* حىضح يذي حطابق اننشاط انفؼهٍ يغ انخقذَشٌ‪.‬‬
‫* حىجه انًسؤونُن بئػطاء انؼناَت و االھخًاو بًصهحت‬
‫انًؤسست‪.‬‬
‫* حًكن ين االسخغالل انفىسٌ نهًؼهىياث‪.‬‬
 ‫مراحل إنجاز لوحة القٌادة‬
‫تمر عملٌة إعداد لوحة القٌادة بأربعة مراحل رئٌسٌة‪ ،‬وهً ‪:‬‬
‫* تحدٌد مهام مراكز المسؤولٌة‪ :‬فً هذه المرحلة ٌتم تحدٌد‬
‫المهام بدقة‪ ،‬حٌث ٌتم فٌها توزٌع المهام كل حسب تخصصه‪.‬‬
‫* تحدٌد األهداف‪ :‬التعبٌر عن األهداف المحددة من طرف‬
‫المؤسسة‪.‬‬
‫* تحدٌد المعاٌٌر‪ٌ :‬جب اختٌار المعاٌٌر التً تكون سهلة‬
‫و تساعد فً العمل بدقة‬
‫* اختٌار المؤشر‪ :‬من أجل قٌاس تطور المعاٌٌر البد من اختٌار‬
‫المؤشرات التً تحقق ذلك‪.‬‬
‫جماالت موحة امليادة ملؤسسة ثؼلميية‬
‫• النجاح الودرسً‬ ‫‪1‬‬

‫• االنفتاح على الوحٍط‬ ‫‪2‬‬

‫• القٍادة وبناء الفرٌق‬

‫‪3‬‬

‫• التدبٍر التربىي واإلداري‬ ‫‪4‬‬

 ‫جماالت موحة امليادة‬
‫• البنٍت التحتٍت والتجهٍساث‬ ‫‪5‬‬

‫• الوىارد البشرٌت‬ ‫‪6‬‬

‫• الوىارد الوالٍت‬ ‫‪7‬‬

‫مؤرشات موحة امليادة‬
‫النجاح الودرسً‬
‫‪‬وسة امنجاح (حسة لك مس توى)‬
‫‪‬غتبة الاهتلال اىل املس توى املوايل‬
‫‪‬وس بة الاحتفاظ ابمتالميذ‬
‫‪‬وس بة املبول يف امسكل ادلرايس الاػىل‬
‫‪‬وس بة امتكرار يف لك مس توى درايس‬
‫‪‬وس بة أوشعة ادلمع امرتتوي نلتالميذ املتؼرثين‬
‫‪‬وس بة الاهلعاع يف لك مس توى درايس‬
 ‫االنفتاح على الوحٍط‬
‫‪ ‬ػدد احملاوالت املبذوةل مؼلد امرشااكت‪.‬‬
‫‪ ‬ػدد امرشااكت املربمة‪.‬‬
‫‪ ‬ػدد امرشااكت امناحجة‪.‬‬
‫‪ ‬ػدد الوشعة اميت ثلدهما املؤسسة نلمجمتع احملًل‪.‬‬
‫‪ ‬ػدد أوشعة امتؼمل ابسهام أشخاص مطادر‪.‬‬
 ‫القٍادة وبناء الفرٌق‬

‫‪ ‬ثفؼيل مرشوع املؤسسة‬

‫‪ ‬ػدد أوشعة احلياة املدرس ية‬
‫‪ ‬ػدد احلاالت املؼاجلة يف خلية اميلظة ابملؤسسة‬
‫‪ ‬ػدد اجامتػات اجملامس امس نوي‬
 ‫‪ ‬وس بة كرارات جملس امتدتري اميت مت ثعبيلها‬
‫‪ ‬وس بة كرارات اجمللس امرتتوي اميت مت ثعبيلها‬
‫‪ ‬وس بة كرارات اجملامس امتؼلميية املعبلة‬
‫‪ ‬ثوثيق أغٌلل اجملامس تواسعة ثلارير‬
‫‪ ‬اموضؼية املاهوهية دلؼيات املؤسسة‬
‫‪ ‬اخنراط مجؼية أابء وأومياء امتالميذ‬
 ‫التدبٍر التربىي واإلداري‬
‫‪ ‬ثثبيت امواثئق االدارية ػىل امس بورة املرجؼية‬
‫‪ ‬ثوفر امرضيد امواثئلي املرجؼي‬
‫‪ ‬ضبط خمتلف امسجالت وحتييهنا‬
‫‪ ‬ضبط وحتيني مواحئ املوظفني و ملفاهتم‬
 ‫‪ ‬استامثر مواظبة و هتاجئ امتالميذ (مسار)‬
‫‪ ‬ثثبيت امواثئق االدارية ػىل امس بورة املرجؼية‬
‫‪ ‬ثوفر امرضيد امواثئلي املرجؼي‬
‫‪ ‬ضبط خمتلف امسجالت وحتييهنا‬
‫‪ ‬ضبط وحتيني مواحئ املوظفني و ملفاهتم‬
‫‪ ‬استامثر مواظبة و هتاجئ امتالميذ (مسار)‬
 ‫البنٍت التحتٍت والتجهٍساث‬
‫‪ ‬وس بة اس تجاتة امبنية امتحتية حلاجات املؤسسة‬
‫‪ ‬وس بة اس تجاتة امتجهزيات حلاجات املؤسسة‬
‫‪ ‬اموسائل امتؼلميية اميت حطلت ػلهيا املؤسسة‬
‫‪ ‬مالءمة حميط و واهجة املؤسسة وساحة املؤسسة‬
‫‪ ‬امؼناية ابمبيئة و املساحات اخلرضاء‬
‫‪ ‬ثنظمي وثوزيع وضياهة امفضاءات واملرافق امطحية‬
‫‪ ‬مالءمة فضاءات لك من اجلناح االداري واحلراسة امرتتوية‬
 ‫‪ ‬امتخلص من الدوات و امتجهزيات املتالش ية‬
‫‪ ‬ثتوفر املؤسسة ػىل مالغة رایضية اكفية‬
‫‪ ‬ثتوفر املؤسسة ػىل وسائل اموكاية من احلريق‬
‫‪ ‬ثتوفر املؤسسة ػىل وسائل االسؼافات الومية‬
‫‪ ‬ثوفر املؤسسة مجيع املس تلزمات امالزمة مسري امؼملية‬
‫‪ ‬امتؼلميية ابمنس بة دليع املواد ادلراس ية‬
 ‫الوىارد البشرٌت‬
‫‪ ‬املؼدل امشهري منس بة ثغية امتالميذ ابمساػات‬
‫‪ ‬املؼدل امشهري منس بة ثغية الاساثذة ابمساػات‬
‫‪ ‬املؼدل امشهري مؼدد ساػات ثغية هيئة االدارة‬
‫‪ ‬املؼدل امس نوي لایم امتكوين املس متر ملساثذة‬
‫‪ ‬ػدد امتكوينات اميت اس تفادت مهنا هيئة الادارة‬
‫‪ ‬ػدد امندوات وادلروس امتعبيلية اميت هظمها املفتشون يف املؤسسة‬
‫‪ ‬وس بة ثبظري املفتشني ملساثذة‬
‫‪ ‬ػدد امندوات امرتتوية نلمفتشني‬
‫‪ ‬وس بة أوشعة االػالم واملساػدة ػىل امتوجيه‬
 ‫الوىارد الوالٍت‬
‫‪ ‬املمية املامية الاجٌلمية نلوسائل امتؼلميية اميت حطلت ػلهيا املؤسسة‬
‫‪ ‬املمية املامية الاجٌلمية اميت حطلت ػلهيا املؤسسة من‬
‫‪ ‬مجؼية أابء وأومياء امتالميذ‬
‫‪ ‬املمية املامية الاجٌلمية اميت حطلت ػلهيا املؤسسة من امرشاكء‬
‫‪ ‬ترش يد املوارد املامية اخملططة دلمع مدرسة امنجاح‬
‫نًارج نىحت انقُادة‬
‫نىحت قُادة انسُاسة‬
‫نموذج لوحت قيادة الطائرة‬
‫نًارج نىحت انقُادة)بشناو يساس )‬
‫نًارج نىحت انقُادة) بشناو يساس )‬
‫نموذج لوحت قيادة تدبير الموارد البشريت‬
 ‫منوذج ملرتح نلوحة امليادة ابملؤسسة امتؼلميية‬
‫اننخُجت انًحققت‬
‫المستوى‬
‫انسنت‬ ‫انسنت‬ ‫المؤشرات‬ ‫المجال‬
‫المنشود‬
‫انحانُت‬ ‫انسابقت‬
‫نسب النجاح (حسب كل مستوى)‬
‫عتبة االنتقال إلى المستوى الموالً‬
‫نسبة االحتفاظ بالتالمٌذ‬
‫نسبة إدراك نهاٌة السلك‬ ‫النجاح‬
‫نسبة التكرار فً كل مستوى دراسً‬ ‫المدرسً‬
‫نسبة أنشطة الدعم التربوي للتالمٌذ‬
‫المتعثرٌن‬
‫نسبة االنقطاع فً كل مستوى دراسً‬
‫منوذج ملرتح نلوحة امليادة ابملؤسسة امتؼلميية‬
‫منوذج ملرتح نلوحة امليادة ابملؤسسة امتؼلميية‬
‫شكرا على حسن انتباهكم‬