IPQ项⽬目中的学⽣生科研能⼒力力素养训练——




如何有效地设计和评估在线研究性学习
颜盛 Sheng Yan

集思学院 联合创始⼈人

集思学院联合创始⼈人、集思学术专家指导委员会秘书⻓长，美国国
际教育委员会（NAFSA）和美国⼤大学升学录取委员会
（NACAC） 成员，多年年关注国际教育创新和学术课程设计，具
有丰富的国际交流与合作经验。现任哥伦⽐比亚⼤大学客座研究员，
曾受邀多次在包括哥伦⽐比亚⼤大学、清华⼤大学苏世⺠民书院、中国⼈人
⺠民⼤大学国关学院创新班、北北京⼤大学⼯工学院暑期学校等国内外知名
⼤大学做主题讲座与客座课程。

曾担任哥伦⽐比亚⼤大学访问学者，并在美国最⼤大的能源公司和全美
最⼤大的能源环境咨询公司任经济分析师。后联合创办集思学院，
致⼒力力于为中国学⽣生提供优质的海海外教育项⽬目，共享教育资源，提
升学⽣生海海外升学背景。
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海海外名校教育与录取的新趋势
海海外名校在国际化⼈人才录取和培养问题的新趋势

数据化背景下的学科边界的“模糊化”

教育科技创新使校园围墙的“云端化”

国际学⽣生录取要求的“软性化”
 数据化背景下的学科边界的“模糊化”

影响⾏行行业发展
⼤大数据和移动 衍⽣生许多新兴交叉
海海量量数据 ⼈人才培养新⽅方案
互联⽹网发展 性学科学习
改变学科研究
⽅方式

许多新的交叉学科再造的尝试让今天国际化教育的学科边界

进⼀一步“模糊化”，以项⽬目化的产出作为学习⽬目标可以：

将跨学科但⼜又相互联系的知识逻辑连接关系下沉到项⽬目层⾯面，

提⾼高学⽣生的跨专业思维和运⽤用能⼒力力。
耶鲁⼤大学2017年年设⽴立数据新专业
 教育科技创新使校园围墙的“云端化”
云端化⽹网络教学实现了了直播授课，⼩小组讨
论，项⽬目作业，结果展示等全“云端”路路线
和教学资源的开源化。

越来越成熟的直播教育技术平台（Zoom，
“Cloud” Piazza，ed) 为整个教育教学提供了了稳定的
技术保证，直播教育的实时性将⼤大⼤大提⾼高。

碎⽚片化的时间利利⽤用和物理理距离限制的打
破，使学⽣生，⽼老老师和教育资源不不再受物
理理校园边界限制完成优质教育资源配置
成为可能。
 国际学⽣生录取要求的“软性化”

国际学⽣生整体语⾔言能⼒力力和素质的提升，让传统的标准化考试的“筛选”功能⽇日益
失效。但当标化成绩到达⼀一定的分数后，标化考试筛选功能的退化，是录取要
求软性化的最重要的原因。 1

由于知识迭代速度的加快和⾏行行业产业发展对于相关学科⼈人才能⼒力力模型的新
要求，⼀一个学⽣生是否具备相应的问题解决能⼒力力和是否拥有⽐比较成熟的职业
⽣生涯规划已经成为了了今天的海海外名校录取中不不可或缺的⼀一个衡量量指标。
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由于疫情，政策变化等不不可控因素影响增加，加快建⽴立以学⽣生学习潜
⼒力力与适应性为本的软性评价标尺体系成为⼀一种必然的选择。
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以IPQ为代表的研究性项⽬目制学习项⽬目
的设计⽬目标和价值
IPQ (Independent Project Qualification)是什什么：

✓ IPQ不不设专业限制，强调学⽣生从⾃自身兴趣出发选择课题⽅方向，在导师的指导下进⾏行行深度研究。评
审最终通过提交的过程⽇日志、学术报告及现场答辩为学⽣生评定等级，授予IPQ证书。
IPQ与EPQ有何不不同？

⼗十年年前，英国最⼤大的考试局AQA考试局觉察
到在⾼高中阶段培养学⽣生独⽴立研究能⼒力力的重要
性，率先推出了了EPQ (Extended Project
Qualification) 这⻔门课程。过去的⼗十年年中，
每年年开始学习这⻔门课程的学⽣生也在成倍增
⻓长，占英国整个项⽬目制学习2/3的市场。

*IPQ 则是AQA推出的EPQ的国际版本，其课程设置、教授和评估不不但延续了了EPQ所有精华，且对国际学⽣生来说更更
有灵活度。
IPQ 核⼼心优势：

1. UCAS申请加分

“It is worth half an A-level (28 UCAS

points) so can be used to earn extra
UCAS points.”

2. 同等条件下优先录取

学⽣生在IPQ学习过程中所培养的
研究性学习能⼒力力在全球名校中都
⾮非常受⻘青睐。

(均来⾃自AQA官⽹网）
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如何保证学⽣生研究性项⽬目学习评估的
有效性？
 IPQ科研项⽬目制学习的⽬目标不不仅仅是科研本身

⽣生涯发展

灵活学习
在学
批判性思维 练中
符合国际学⽣生的学习特
个性化发展 征和契合更更⼴广泛的升学
在与兴趣相关科研活动 要求
中锻炼批判性思维
资深导师发掘学⽣生爱好
并助其在这⼀一领域发展

部分集思学员（⾼高中⽣生）项⽬目制学习后，继续深造，完成更更具说服⼒力力的学术成果。
 IPQ项⽬目研究⽇日志的重要性

• IPQ认证要求学⽣生完成120课时学习，其中包括
30个教学课时及90个独⽴立学习课时。

• 学⽣生将⽤用90⼩小时做⽂文献的研究和论⽂文的书写，并
将过程记录在研究⽇日志（production log)中，导
师会根据学⽣生的记录同步提供评价和建议。

• 关注学⽣生学术成果的同时，聚焦学⽣生的计划、记
录与反馈过程，全⽅方位帮助学⽣生提升通过率。

• 综合培养学⽣生的创造性思维与决策⼒力力、独⽴立思考
能⼒力力、以及⾃自我发现和提升能⼒力力。
 有效的产品和学习流程设计

• ⼤大纲教学和补充教育的课题呼应

• 学术指导委员会和优质授课名师

• 7+X 与“四师制”

• 标准化学习课时安排与灵活的项⽬目产出导向
提⾼高流程有效性
• ⼩小步快跑与⻓长期成⻓长式提升
⽜牛津AQA权威认可的科研学习认证
• 科学利利⽤用多种技术平台与学习型社群建⽴立