２０１５ 年 １１ 月 教育教学论坛 Ｎｏｖ．２０１５

第 ４４ 期 ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＦＯＲＵＭ ＮＯ．４４

大学生批判性思维重要性及培养途径的研究
刘晓林，龚事引，
于惠钧，罗诚安
（湖南工业大学 包装设计艺术学院，
湖南 株洲 ４１２００８）
摘要：没有批判就没有创新，如果离开批判性思维，创新便没有了源泉。重视和培养批判性思维对提升大
学生综合素质，
培养大学生的创新能力、学习能力具有重要的意义。本文阐述了批判性思维结构成分和发展特
质，探讨了大学生批判性思维和创新能力培养的理论及其实践的意义，并对大学生批判性思维和创新能力的
培养提出了一些对策和建议。
关键词：批判性思维；综合素质；创新能力；学习能力
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）44-0261-02

培养创新型人才是我国教育的首要任务，建立创
新型国家来应对经济全球化带来的挑战，已成为党和
政府的基本战略。随着科技的快速发展，依赖自然资
源型以及劳动力型的发展将会逐渐衰落，拥有大量高
素质的创新型人才将成为如今社会竞争成败的关键，
而创新性思维是创新型人才必备的能力。创新性思维
建立在一般性思维的基础之上，是人类思维的最高形
式，创新性思维主要强调多角度、全方位的思考、推理
与判断，而这些技能又正好是批判性思维的核心，可
见，批判性思维对于创新型人才的培养具有重要的意
义，当主体以批判为起点的时候，创新才会更加丰满
和强劲。我国要全面建成小康社会，实现中华民族伟
大复兴的中国梦，培养大量具有批判性思维的创新
型、综合型人才是关键。在党的十八届三中全会《决
定》中对我国当前教育的改革提出了明确要求，在深
化当前教育综合改革的同时，还要增强学生的社会责
任感、创新精神与实践能力。因此， 在我国推进高等教
育模式改革的大背景下，培养和加强学生的批判性思
维，对于高校学生创新能力的提升显得尤为重要。
一、
大学生批判性思维存在的问题
批判性思维也称评判性思维（ｃｒｉｔｉｃａｌ ｔｈｉｎｋｉｎｇ），是
对所学知识的性质、价值、真实性、精确性进行个人分
析、评价、推理及判断，
并做出综合决策。到目前为止，
我们对批判性思维仍处于认识和发展的阶段，批判性
思维的发展是一个不断向前推进的过程。不同的人在
不同的时期对应着不同的思维阶段，只有不断的思
考、不断的发展才能形成成熟的批判性思维。在国外，
以美国为首的西方国家对大学生批判性思维的探讨
越来越重视，理论成果层出不穷。我国在批判性思维
方面的研究起步较晚，目前仍处于探索和发展阶段。
经过对某高校学生关于批判性思维的调查，结果表明
当代大学生存在以下主要问题：学生批判性思维倾向
总体偏弱；男、女生批判性思维倾向各有特征；批判性
思维倾向的各维度表现不均衡；不同专业批判性思维
倾向有差异。同时，学生普遍反映没有充分感受到校
园和课堂上的批判性氛围，这些现象反映了学校对学
生批判性思维教育的缺失。
二、 培养和加强学生批判性思维的重要性
批判性思维对培养大学生的创新能力、学习能
力、心理与个性发展、综合素质的提升具有重要的意
义。
１．批判性思维是培养创新型人才的关键。提高创
新能力是我国在深化教育领域综合改革中至关重要
的部分，是我国发展战略的核心，是建设创新型国家、
提高我国综合国力的关键所在。一个国家的创新能力
越高，则国家的经济、教育与军事实力越强大。因此，
培养创新型、综合型人才对我国在新时代的发展至关
重要。而批判性思维是培养与加强创新型思维的前
提，脱离批判性思维谈创新是不切实际的，也是经不
起考验的。要创新就要不断学习前人的知识及经验，
同时善于发现旧理论的缺陷、不足甚至是错误，要敢
于质疑并且敢于推翻他们。同时， 要提高创新能力，
还
要突破自我中心，走出思维自我蒙蔽的关键区域，谦
于承认自己的错误。只有在批判性思维的过程中，大
学生才能学会在基于现有的标准去判断，敢于去发挥
想象， 善于去思考。只有在批判性思维的过程中，才能
够正确的审视自己，发现自己的不足并认真的去把错
误改正。因此，培养和加强大学生的批判性思维是提

基金项目：２０１４湖南工业大学教学改革研究项目 （２０１４Ｂ１６） 资助；湖南工业大学２０１４年大学生思想政治教育与管理建设重点项目

（２０１４Ｂ０２）资助
作者简介：刘晓林（１９８２－），女（汉族），湖南株洲人，
硕士，讲师，研究方向：思想政治教育、教育教学研究。
通讯作者：于惠钧（１９７５－），男（汉族），河南驻马店人，
硕士，副教授，研究方向：自动控制与检测技术、教育教学研究。

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高大学生创新能力的关键。
２．批判性思维有助于大学生适应复杂的信息化时
代。在信息化高速发展的今天，我们每天都会面对着
各种各样的信息，当中不乏一些不需要的信息或者是
消极不利的信息， 甚至是欺骗、诈骗的信息。比如海量
的广告、报纸新闻，甚至是诈骗信息、传销组织，等等。
互联网不断的渗透到工作、学习和生活的每一个角
落，甚至影响到人们的一些生活习惯，影响人们思考
问题的思维方式乃至价值观等，因此，有效去甄别和
获取有用信息，提高对信息的鉴别能力，在当前大学
教育中显得尤为重要。批判性思维的养成有助于高校
学生分辨善与恶、美与丑，当面对泛滥成灾的有害信
息，批判性思维能有效地使学生远离它们，形成良好
的自我保护意识。同时，批判性思维能够帮助学生在
信息化时代更好的去学习以及提高信息检索能力，提
高自身的竞争力， 从而更好的适应社会。
３． 批判性思维有利于大学生心理健康与个性发
展。随着社会的快速发展，当代大学生更容易产生疑
惑和心理问题。教育主管部门、 教育工作者、学生父母
及自身都应该重视大学生的心理与个性发展问题。一
些研究学者对大学生心理健康进行过一系列研究，并
且认为大学生需要经过分离、过渡、融合三个阶段不
断反复的洗礼才能真正适应大学生活，其中过渡阶段
最为重要。批判性思维有助于学生在获取知识的过程
中对所接触到的信息进行批判性的筛选、理解和吸
收，从而有利于大学生健康心理和良好个性的形成。
４．批判性思维有利于提高大学生适应未知社会的
能力。大量事实证明，目前高校的教育与当今市场需
求已严重脱轨，导致大学毕业生走向社会时非常迷
茫，无法快速适应社会的要求。批判性思维作为一种
有助于学生挖掘自身潜能的智力资源，在知识经济逐
渐成为新经济形态的今天显得尤为重要，学生作为社
会开拓者中的佼佼者，是国家和社会建设的栋梁之
材，肩负着实现伟大中国梦的使命和责任，当代大学
生用批判性思维筛选、汲取有利信息对社会的发展来
说意义重大。如果一个人缺乏批判性思维，那么就可
能会被浩如烟海的知识所淹没，导致“信息无知”或
“消化不良” ，从而不能准确、有效地进行取舍。因此，
培养和加强批判性思维不但关系到大学生个人的前
途和命运， 更关系到社会的繁荣和发展。
三、 培养和加强大学生批判性思维的途径
大学生批判性思维的培养是一个长期的过程，笔
者认为，我国开展批判性思维教育非常有必要，我国
高等院校应该在打破原有教育观念的基础上进行大
胆变革，在开展批判性思维教育上从以下几个方面入
手。
１．合理的培养计划和课程设置有助于培养大学生
的批判性思维。目前，我国各教育阶层对批判性思维
的内涵、结构、价值以及批判性思维教学培养方式缺
乏系统的了解和掌握，对批判性思维的培养仍不够重
视。在大多数高校的培养计划中，鲜有把批判性思维
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的培养加入其中的，课程体系设置也是根据学校和教
师出发，这种课程模式不但限制了学生对批判性思维
的认识，还严重阻碍了学生对批判性思维的养成。因
此，把批判性思维的培养加入到培养计划当中，有针
对性地开设相关训练项目有助于学生从感性到理性
上对批判性思维有所认识。同时，高校应该根据自身
条件设置灵活多变的课程体系。例如调整选修课的比
例、增加选修课的科目，赋予学生更多的自主选择的
权利，根据自己的需求，选择自己感兴趣的选修科目。
同时，创建一些与学生学习和生活息息相关的批判性
思维的实践课程，从而使学生将批判性思维融入到整
个学习中，最终能让学生系统、自主地学习到批判性
思维的一般性原理，从本质上掌握批判性思维的内
涵。
２．加强学生用批判性思维把学科内容与实践活动
联系起来。由于思维方式能够提供的仅仅是理论上的
知识，而缺乏社会生活的具体实践，因此，鼓励大学生
把批判性思维运用到实际实践当中，通过社会实践去
验证自身潜意识里批判性思维的对与错。这种社会实
践活动不但将批判性思维与社会实践活动紧密联系
起来，还能增强学生对世界的认知能力，进而提高创
新能力。思维源自于生活， 通过社会实践环节，
使学生
建立起课本理论、思维理论与现实生活的逻辑关系，
让学生彻底领悟批判性思维对自身成长成才的重要
性。
３．通过转换考核方式培养学生的批判性思维。目
前，我国高校在考核方式上普遍使用考试成绩来检验
学生对理论知识的掌握情况，测试中绝大多数采用的
是单一标准答案的考题，创新型、灵活性的题目非常
少，过度使用这种考核方式在某种程度上间接限制了
学生批判性思维的发展。因此，在考核方式中教师通
过增加过程考核来培养学生的批判性思维，比如适当
加入实践环节和创新环节、调整考试成绩的占比，教
师在授课的过程中鼓励学生用创新思维、批判思维去
观察事物和思考问题，寻找解决问题的新思路、新途
径，这在无形中唤醒了学生潜意识里的思维方式，这
有助于学生领略批判性思维给自己的成长所带来的
魅力。
４． 提升学生对批判性思维及其重要性的认知能
力。批判性思维是一个优秀大学生综合能力的重要体
现，学生作为创新实践的主体，应当积极通过各种途
径主动补充与批判性思维密切相关的知识。学校作为
教书育人的平台，应当定期邀请知名专家、学者开展
有关批判性思维的专题讲座，通过互动来增进学生对
批判性思维的认识；积极开展以批判性思维为主题的
各类社团活动，组织学生开展批判性创新实践的专项
课题研究，激发学生自主学习和创新能力，为培养学
生的实践创新能力做铺垫。
参考文献：
[1]黄芳.大学生批判性思维能力培养方式实践探索[J].上海外
国语大学学报，2013，
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