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小学华文课程
学习技能的应用与语文教学

“ 学会学习”
学会学习
1. 定义 : 试从广义、中意和狭义层面说明其不同点。

2. 新世纪人才必备的素质
 现代认知心理学家皮亚杰认为“教
育的宗旨不在于把尽可能多的东西
教给学生，取得尽可能大的结果，
而首先在于教会学生怎样学习，学
会怎样发展自己，以及离校后继续
发展。”这就要求教师不仅要教学
生学什么，更重要的是指导学生如
何学习。

学生 “会学”是学生学习过程中最重要的一部分。“学会”和
“会学”的意义大不一样：“学会”是给学生 “只供一饭”；
“会学”是使学生 “终身受益无穷”。
因此，让学生学会学习，则是学生学习中至关
重要的大事。
如何提高学习效率：

一、端正学习态度
二、学习地点很重要
三、整理笔记，建立知识点之间的联系
四、记忆游戏
锻炼记忆力游戏
1. 依次说出名称
2. 辨颜色　　
3. 找物品　
4. 看图说话　
5. “ 飞机降落”　　
6. 看橱窗　
培养学生记忆力的有效方法：

• 教具
• 游戏
• 多种感官
• 动作演示
• 找准异同
• 发散思维
• 布置作业，任务
• ……
教学生学会学习 有明确的
学习目标

具有提出 独立获取
新思想的 新知识的
能力 评判 能力
标准

具有
具有运筹
举一反三
的能力
的能力
学会学习的相互关系
（一）安排、组织、调整自己的学习活动
（二）学生 :
/ 对自己学习的心理活动有自我意识
/ 具备一定的学习方法或技能
/ 懂得合理用脑，讲究卫生，知道怎样能用较少的精
力
和努力获得较佳的学习效果
/ 能够把已掌握的知识和方法以及动机态度迁移到新
的
学习情境的学习之中，解决新的学习问题。
终身学习
• 通过不断的支持过程来发挥人类的潜能，它激励并
使个人有权获得其终身所需要的全部知识、价值、
技能与理解，在任何任务、情况和环境中有信心、
有创造性和愉快地应用它们。
• 学生掌握了“学会学习”的技能，教师须引导他们
进入“终身学习”阶段。
 “ 终身学习”的五个理念

1. 学习是持续一生的历程
2. 学习的渠道和方式是多元且弹性的
3. 学习强调自主的精神
4. 学习内容无所不包，是一种全人发展的教育
5. 学习是一项权利而不是特权
学会读书
 读书宜多不宜滥，读书要有个数量界限。

 读书技能：读思结合、读问结合、读做结合

 学会积累语言

 学会预习

 学会选择
思考：
1. 学生应当怎么听课？

2. 教师如何指导学生有效的学会学习

3. 如何作笔记
学习技能的应用与语文教学

- 组织学习活动的能力
- 获取知识的能力
- 运用知识的能力
- 观察、 记忆、 思维等智力技能
小学生学习能力的培养途径
•学习能力是学生在掌握各科知识技能教学的过程中逐步形成和发展的。
•教师须把培养学生学习能力当作完成一项学生终生受益的任务。

引导点化
创设情境
典型示范

激发动
机
树立
目标
案例
思考 ：(m14)

1. 试说明学会学习的重要性。
2. 讨论掌握“学会学习”技能所面对的问题。
3. 举例说明教师如何在语文教学中让学生掌握
“ 学会学习”的技能，师生评议。