Оперативен план за час

Училиште: ООУ „Димитар Поп Георгиев-Беровски“ Скопје

Наставник: Јованка Василевска-Петрушева Наставна тема: Тема 1: Клетки и организми
Одделение: VII Дата: 13.11.2019 Наставна содржина: Наоѓање микроорганизми-ИКТ
Наставен предмет: Биологија Тип на час: Нова наставна содржина
Време Цели на учење Критериуми за Активности Ресурси Докази за
успех Опис Ц/Г/И постигнатото

Знае за улогата на Сите ученици  Наставникот го започнува часот со презентација

5 габите, бактериите и знаат дека преку која се најавуваат целите на часот.Потоа
вирусите и нивните микроорганизм продолжуваме со техника на учење „ Грозд“. ИКТ
улоги во ите опфаќаат
разградувањето на бактерии,  Се води дискусија за идејата дека некои живи
5 органските материи, вируси и некои суштества се толку мали што вообичаено не П
создавањето на едноклеточни можеме да ги видиме освен ако не користиме Ц Power point-
храна и габи микроскоп. Овие микроорганизми опфаќаат презентација
предизвикување на бактерии, вируси и некои едноклеточни габи О
болести, вклучувајќи Поголем дел (повеќеклеточни габи ќе бидат подоцна
ја и работата на Луј од учениците разгледани).
Пастер. одбираат Каде живеат микроорганизмите? Како би можеле
соодветни да ги видиме без микроскоп?
Одбира соодветни апарати и
апарати и правилно правилно ги  Активност бр.1 Демонстрација на наставник Мала единици
20 ги користи. користат за храна ( парче леб, Н
поставување Оставаме мали единици храна на отворено кашкавал, јаболка),
на околу 20 минути и потоа ги ставаме под провиден капак или
Презентира експеримент транспарентен капак или провидна фолија, провидна фолија.
резултати од со колонии кои Г/Ц ПиО
набљудуваме што се случува во текот на
експерименти и растат на неколку недели.
објаснува дијаграми. хранлива
Стерилни агар
подлога и  Активност бр.2 Демонстрација на наставник и плочки.Два
Користи
можат да ученичка активност петриеви сада, О
информации од
препознаат самолеплива ПиО: прашање/
секундарни
бактерии, одговор
 извори вируси и Еден ученик лесно притиснува неизмиени и лента,ножици и Д: дискусија
едноклеточни измиени прсти на стерилна агар плоча. Ги маркер. Н:набљудување
габи. набљудуваме колониите кои растат откако О: оценета работа
плочките се чувале неколку дена на топло
Само некои место.
ученици Брашно, вода,
дискутираат  Активност бр.3 Демонстрација на наставник чиста тегла,
дали вирусите лажичка.
се живи и да Ставаме брашно и вода во чиста тегла за да
опишуваат направиме припрема за квасно тесто.
10 различни
колонии од  Заклучок: Има некои многу мали живи Ц Работен лист
микроорганизм организми (кои не можат да се видат со голо
ите. око) кои се нарекуваат микроорганизми. Тие се
Забелешка:
присутни насекаде околу нас, вклучувајќи ги и 1.Парче леб кое малку
на нашата кожа и воздухот. сме го натопиле со
вода, го ставаме во
провидна ќеса или во
пластично кутивче со
капак. Го набљудуваме
“пејзажот“ од
микроорганизми кој се
развил врз парчето леб.
(Времетраење на
експериментот-
1недела)
2. Подготовка на
колонии
микроорганизми на
агар-времетраење 1
недела.
3.Подготовката на
квасно тесто-
времетраење 1 недела.
Резултатите од овие
експерименти се
користат во следните
наставни содржини.
Организирање: детали за диференцијација/
група/ возрасни
Наставникот: Планира, организира,
мотивира, координира, контролира,
поттикнува интеракција,покажува грижа и
одговорност.
Ученикот: Истражува и донесува логични
заклучоци, дискутира, споделува идеи,
изработува дијаграми.
Наставни методи: истражување,, аудио-
визуелен, експериментален.
Наставни техники: Грозд
Формативно оценување: усна повратна
информација
Што се проверува
поврзување на предзнаењата
активност на часот
самостојност во работата
точност на дадените одговори
правилен изговор
разбирање
усна комуникација
усни одговори
дискусија
цртање дијаграм (табели и графикони)
презентација
ИКТ - активност
Белешки/можности за проширување на Клучна терминологија
знаењето/ домашна работа
Што е вирус? Микроорганизам, габа / габи
Кои вируси ги познаваш? бактерија / бактерии, вирус / вируси
Што се бактерии? микроскоп, стерилен, агар плоча
Петриев сад, едноклеточен, повеќеклеточен
Каде се користи квасец ?
Рефлексија: На крајот на часот разговор во
врска со тоа дали се постигнати поставените
цели и рефлексија на часот во усна форма.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
__________________________________ .
Начини на проверување и утврдување на знаењата
Како се проверува
соработка во група Формативно: Сумативно:
соработка во пар дискусија за време на часот оценување со нумеричка оцена од 1-5
решавање задачи усна повратна информација
проектни активности пишана повратна информација
изведбена активност самооценување
научно истражувачка активност оценување од соучениците
поставување претпоставки чек листа
извлекување заклучоци скала на проценка - нумеричка, графичка
изработка на домашна задача дескриптивна
тестови бодовна листа - аналитичка,
личен став кон проблемот холистичка,есејски прашања
 Работен лист Биологија
Наоѓање микроорганизми

Име и презиме________________________________________

1.Од понудените поими избери го точниот поим и напиши го под

секоја слика.

Поими: Едноклеточни габи, вируси, мувли, бактерии.

_____________________________________ ______________________________

_______________________ ___________________
Прашања за домашна работа :

1. Што е вирус?
2. Кои вируси ги познаваш?
3. Што се бактерии?
4. Каде се користи квасец ?