МОДУЛ 3 – Пример за оперативен план за час со инкорпорирани содржини за образование за одржлив развој

Предмет: Биологија

Време за реализација : Недела 14, лекција 1 Тема Клетка и организми ОДДЕЛЕНИЕ: 7

Наставна единаца: Распаѓање Наставник Соња
Јанкуловска

Активности
Вре Цели на учење Критериуми за успех Опис Ц/Г Ресурси Доказ за постигнатото
ме /И
-Сите треба да знаат: Повторување преку прашања -
-Знае за улогата на - за улогата на за микроорганизми. Ц - П,О(прашање, одговор
габите, бактериите и бактериите и габите во - Дали микроорганизмите -набљудување
вирусите и нивните улоги разградувањето на можат да ја расипат
Г Видео со забрзано
во разградувањето на органските материи храната?Кои организми ги снимање на -донесува заклучоци
органските материи, викаме разложувачи? времето на
40 создавањето на храна и И -дискутира
Повеќето знаат : Што би се случило доколку гниењето на
мин. предизвикување на
-да дискутираат за тоа оставите чинија со храна на храна.
болести,вклучувајќи ја и
работата на Луј Пастер дека бакетриите и маса со месеци? https://youtu.be/c0E
габите се разградувачи -Се дискутира за идејата дека n-_BVbGc
и предизвикуваат поради фактот што бактериите
распаѓање и габите се хранат со храната,
- Некои знаат: таа евентуално ќе се распадне. -извори на
- да презентира Тие се разложувачи и информации за
резултати во табели и предизвикуваат учениците
графикони распаѓање.Можеби е
-Препознава резултати неопходно за луѓето што
бакетриите и габите -Учениците би
и заклучоци кои не можеле да
одговараат на одреден предизвикуваат храната да се
дознаат за
образец, вклучувајки ги распаѓа, но замислете што би
постројката за
и тие кои се се случило во светот надвор
компостирање во
презентирани во доколку немало распаѓање. Преспа
графикон, табела или -Учениците набљудуваат видеа
табеларна пресметка со забрзано снимање на
 времето кои прикажуваат
распаѓање на храната и
бакетрии и габи кои го
разложуваат ѓубрето од
листови или животински отпад.
-На учениците им се даваат
извори на информации (
печатени материјали или
материјали на интернет).
Учениците треба да го најдат
одговорот на следните
прашања: Како се користат
растреситата земја и
компостот?
Како градинарите прават
растесита земја од лисја и
компост? Како се прави
компстот во големи количини?
Заклучок:Бактериите и габите
се хранат од мртви материјали
кои предизвикуваат распаѓање
и дека ова е важно во
животниот циклус.

Организирање: Детали за диференцијација / групи / Белешки / можности за проширување на знаењето

улога на возрасни (поврзани со активности) / домашна работа Клучна терминологија

-
микроорганизам,бактериј
а,габи,разложувачи,
распаѓање,разложување,
дишење, енергија,
топлинска, отпад,
набљудува, заклучува
 Предлог активност поврзана со ООР

Цели ;

 Да го дефинираат – објаснат ,,терминот,, биоразградлив и не-биоразградлив отпад.

 Да идентификуваат и разликуваат видови на биоразградлив и не-биоразградлив отпад
 Менување на сопствените навики се со цел да ја подобрат својата "ѓубре" ситуација
 Да разберат како процесот на рециклирање може да се искористи во целокупното производство на
ѓубре во домаќинството и локалната заедница
 Промоција на мини-ПР кампања и промовирање на предностите од рециклирањето

Вовед / Мотивација

Што мислите дека се случува со ѓубрето откако ќе го фрлите ?

Каде мислите дека ѓубрето завршува откако ќе ја напушти вашата кујна, куќа или училиште?

Поголемиот дел од вашата ѓубре завршува на одредено локално место за управување со отпадот или во
депонија. Ѓубрето со големи камиони за ѓубре, што можеби сте ги виделе како доаѓат до вашата куќа во
одредени денови во неделата се транспортира до одредена депонија.
Што мислите дека се случува со ѓубрето во депоните?

Дали седи таму непроменето засекогаш, или нешто од отпадот полека гние?

Депониите се огромни купишта на ѓубре кои често помогнаат отпадот побрзо да се распадне .

Материите кои брзо се распаѓаат се нарекуваат "биоразградливи материи" кои се добри за животната
средина, бидејќи ќе се распаднат на депонијата и нема да влијаат врз загадувањето на животната
средина.

Како ќе знаеш кои производи се биоразградливи?

Понекогаш производите што се биоразградливи ќе бидат назначени на амбалажата и на овој начин

потрошувачот може да направи избор за тоа кои видови производи да ги купи.

Во овој експеримент, ќе направиме наш преглед на одбрани материјали за да се испитаме дали се

биоразградливи или не во почвата.

Потребен матерјал

Лопата

Стапчиња и маркер за обележување

Различни производи и материјали за тестирање

Постапка -пред самата активност

Најдете место дали во близина на училишниот двор или градина кое се наоѓа подалеку од
сообраќајот за да ги закопате вашите предмети и за кое место ќе добиете дозвола да можете да го
ископате и да го користите во следните три месеци.

Експериментална постапка

1. Прво одлучете кои видови на предмети ќе ги тестирате и нивно сортирање

2. На стапче со маркер обележете го местото на секое парче ѓубре
3. Оставете ги предметите закопани во почвата најмалку 3 а најдобро 6 недели. Ова е оној дел од
експериментот каде што треба да испланирате –процените однапред и да развиете некој метод -
начин на мерење .
За да го направите ова, можете да направите еден вид скала каде може да ги рангирате материјалите
од 1 до 7 во зависност од тоа колку матерјал остана – не се разгради :
 1 2 3 4 5 6 7
Матерјалот не е Материјалот Неколку Повеќе Половина Поголем дел Нема
разграден(целиот е омекнат , дупки дупки од од матерјал
останат е ист) но сеуште материјал матерјалот
цел го нема е разграден

4. Кога времето ќе помине со помош на лопата и гумени ракавици ископајте ги предметите едно
по едно. Како што копате запишете ги вашите податоци во табелата :

Предмет Опис оценка

5. Откако ке ја пополнете табелата можете да креирате - направите графикон од вашите податоци,

со запишување на вашата скала на левата (Y-оската ) и на (x-оската) секој вид на матерјал.

Забелешка – Реализација на овој експеримент во потоплите месеци им помага на органските материи процесот на
распаѓање да се одвива многу побрзо, а со тоа и да се намали и период на чекање .

Завршен дел
Предизвик прашања

 Дали вашите проценки беа блиску до вистинското време потребно за нивното разложување ?
 Што најмногу ве изненади со резултатите?
 Кои не-биоразградливи матерјали што ги користите може да се заменат со биоразградливи?
 Продолжување со активностите

Уште еден предизвк за учениците правење на компост, почнувајќи од остатоците од

ископаното ѓубре, за кои е утврдено дека е од биоразградлив отпад. Со оваа нова
активност продолжуваат кај учениците да се развиваат компетециите – искуствата за
поврзување на знаењата со практичното .