Professional Documents
Culture Documents
Тематско-процесно планирање
Одделение / второ
Број на часови / 16
Резултати од учење
- Разбере значење на слушнатите лексички единици , да го збогати својот вокабулар со зборови на теми
поврзани со членовите од своето семејството, просториите во домот и предметите во нив и истите да ги
репродуцира
Корелација:
Мајчин јазик, Ликовно, Музичко, ЗО
Page 1
Тематско=процесно планирање на наставата по англиски јазик- II одделение (деветгодишно образование)
Предметен наставниk: Александра Симончевска Нечовска
H
a
l
l
o
2. Преставување What’s your name? w
на себе си и лични заменки How old are you? e
другарче и пеење I, you, he,she I’m seven. e
песничка Hello, I am Присвојни поздравување/отпоз n
/I`m.. дравување (Good
придавки
Page 2
Тематско=процесно планирање на наставата по англиски јазик- II одделение (деветгодишно образование)
Предметен наставниk: Александра Симончевска Нечовска
Page 3
Тематско=процесно планирање на наставата по англиски јазик- II одделение (деветгодишно образование)
Предметен наставниk: Александра Симончевска Нечовска
Page 4
Тематско=процесно планирање на наставата по англиски јазик- II одделение (деветгодишно образование)
Предметен наставниk: Александра Симончевска Нечовска
Page 5
Тематско=процесно планирање на наставата по англиски јазик- II одделение (деветгодишно образование)
Предметен наставниk: Александра Симончевска Нечовска
10. Следење на
приказна на
англиски јазик
11. Активности за
утврдување на
целината
Page 6
Тематско=процесно планирање на наставата по англиски јазик- II одделение (деветгодишно образование)
Предметен наставниk: Александра Симончевска Нечовска
Page 7
Тематско=процесно планирање на наставата по англиски јазик- II одделение (деветгодишно образование)
Предметен наставниk: Александра Симончевска Нечовска
Активности :
бура на идеи, слушање исказ oд наставникот и невербално реагирање на истиот (мимика, гестикулација,
TPR),вежби од типот на вербално реагирање на поставено прашање, вежби со користење на илустрации,
гледање на анимирани бајки, флеш карти и постери, користење на реалија како средство за реализација на
одредени содржини од граматиката, игри со боење, цртање, подредување, песнички, играње по улоги и
симулации по дадени ситуации, игри во двојки (водење дијалог), игри од типот на Robot game, Бинго,Snakes
and Ladders, What is in the box? Simon says; слушање и разликување на гласови од аудиозапис и говорот на
наставникот, како и соодветно реагирање (конфронтација на минимални парови); вежби од типот на
артикулација на гласовите, активности од типот на вербално повторување и продуцирање на едноставни
исказни реченици преку играње по улоги, бројалки, рецитирање и пеење проследено со движења, учество
во кратки дијалошки ситуации, драмски изведби и раскажување приказни како потврда за усвоеност на
лексиката и структурите; вежби од типот на гласно читање (во група и индивидуално), активности од типот
на поврзување на зборови со слики и предмети, поврзување на едноставни куси реченици со слики,
симулирање на читање со разбирање (користење на флеш карти, сликички, постери); вежби од типот на
дополнување на зборови со испуштени букви - Hangman, вежби со пишување на своето име, игра од типот
на составување на едноставни зборови од дадени букви по измешан редослед; вежби со спелување на
Page 8
Тематско=процесно планирање на наставата по англиски јазик- II одделение (деветгодишно образование)
Предметен наставниk: Александра Симончевска Нечовска
познати едноставни зборови - Spelling Bee, вежби од типот на пишување на едноставни реченици по
спелување, изработки 3Д и сл.
Пристапи /методи:
Стандарди на оценување :
Page 9
Тематско=процесно планирање на наставата по англиски јазик- II одделение (деветгодишно образование)
Предметен наставниk: Александра Симончевска Нечовска
семејство,
просториите во поширокото
домот и предметите семејство,
во нив по слушнат просториите во домот
исказ; и предметите во нив
Page 10
Тематско=процесно планирање на наставата по англиски јазик- II одделение (деветгодишно образование)
Предметен наставниk: Александра Симончевска Нечовска
учениците;
Невербално самостојно продуцира
прикаже усвоени усвоени кратки
кратки заповедни заповедни реченици
реченици со
соодветни движења
на телото;
Page 11