‫وتطور المملكة األردنية الهاشمية‬

‫ّ‬ ‫الدرس األول ‪ :‬نشأة‬

‫السؤال‬ ‫‪#‬‬
‫أول رئيس أركان يتولى قيادة الجيش العربي األردني ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫الشريف ناصر بن جميل‬ ‫المشير حابس المجالي‬ ‫الشريف زيد بن شاكر‬ ‫اللواء راضي عناب‬

‫توفي جاللة الملك الحسين بن طالل في‪:‬‬

‫‪a‬‬
‫‪2‬‬

‫‪m‬‬
‫‪ 7‬شباط ‪1997‬م‬ ‫‪ 7‬شباط ‪1996‬م‬ ‫‪ 7‬شباط ‪1999‬م‬ ‫‪ 7‬شباط ‪1998‬م‬

‫‪ay‬‬
‫بدأ استخدام العلم الوطني بصورته الحالية في ‪:‬‬
‫مع استقالل المملكة‬ ‫بداية تأسيس إمارة شرق‬ ‫بداية تشكيل أول حكومة‬ ‫مع إعالن الثورة العربية‬
‫‪3‬‬
‫األردنية الهاشمية‬ ‫األردن‬ ‫‪dw‬‬ ‫أردنية‬ ‫الكبرى‬

‫وصل األمير عبدهللا إلى ع ّمان في ‪:‬‬

‫‪4‬‬
‫‪ 25‬أيار ‪1946‬م‬ ‫‪ 10‬حزيران ‪1916‬م‬ ‫‪ 2‬آذار ‪1921‬م‬ ‫‪ 1‬أيار ‪1956‬م‬
‫‪Al‬‬

‫أول رئيس دولة عربية يتخذ قرار إدخال قوات بالده إلى فلسطين في حرب ‪1948‬م‪:‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ar‬‬

‫الملك عبدهللا األول بن‬

‫الشريف حسين بن علي‬ ‫الملك طالل بن عبدللا‬ ‫الملك حسين بن طالل‬
‫الحسين‬
‫‪m‬‬

‫أول من أطلق على قوات الثورة العربية الجيش العربي هو ‪:‬‬

‫الشريف حسين بن علي‬ ‫الملك عبدللا الثاني بن‬ ‫الملك حسين بن طالل‬ ‫األمير عبدهلل بن الحسين‬
‫‪6‬‬
‫‪Am‬‬

‫‪1917‬م‬ ‫الحسين ‪2015‬‬ ‫‪1956‬م‬ ‫‪1923‬م‬

‫قام الملك الحسين بن طالل في األول من آذار ‪1956‬م بـ ‪:‬‬

‫إعالن استقالل األردن‬
‫عقد مؤتمر أريحا للوحدة‬
‫صدور أول دستور أردني‬
‫اإلندماجية بين الضفتين‬
‫إصدار اإلرادة الملكية‬
‫تعريب قيادة الجيش العربي‬
‫‪7‬‬
‫إصدار الدستور األردني‬ ‫السامية بتشكيل حكومة‬
‫األردني‬
‫جديدة‬
‫في عام ‪1950‬م تم ‪:‬‬
‫استالم الملك طالل سلطاته‬ ‫استشهاد الملك عبدللا بن‬
‫‪8‬‬
‫الدستورية‬ ‫الحسين‬

‫~‪~1‬‬
 ‫تم تسليم الراية الهاشمية ألبناء القوات المسلحة األردنية ‪ /‬الجيش العربي من قِبل جالل الملك عبدهللا‬
‫الثاني في‪:‬‬
‫‪ 9‬حزيران ‪ 2015‬ذكرى‬
‫‪ 25‬أيار ‪ 2015‬ذكرى‬
‫‪ 21‬آذار ‪ 2015‬ذكرى‬ ‫‪ 1‬أيار ‪ 2015‬ذكرى تعريب‬
‫‪9‬‬
‫استقالل المملكة األردنية‬
‫الثورة العربية الكبرى‬ ‫معركة الكرامة‬ ‫قيادة الجيش‬
‫الهاشمية‬

‫يدل اللون األبيض في العلم األردني على‪:‬‬

‫‪10‬‬
‫الهاشميين‬ ‫الفاطميين‬ ‫األمويين‬ ‫العباسيين‬

‫‪a‬‬
‫الملك الذي نودي به في ‪ 11‬آب ‪1952‬م ملكًا على األردن هو‪:‬‬
‫‪11‬‬

‫‪m‬‬
‫طالل بن عبدهللا‬ ‫عبدهللا األول بن الحسين‬ ‫الحسين بن طالل‬ ‫عبدهللا الثاني ابن الحسين‬

‫‪ay‬‬
‫شعار المملكة األردنية الهاشمية يتكون من‪:‬‬
‫‪12‬‬
‫سنبلتين‬ ‫نجمة سباعية‬ ‫‪dw‬‬ ‫السبع المثاني‬ ‫سيفين مذهبين بغمديهما‬

‫تم إعالن البالد األردنية دولة مستقلة استقالالً تا ًما وذات حكومة وراثية نيابية بتاريخ‪:‬‬
‫‪13‬‬
‫‪Al‬‬
‫‪ 23‬أيار ‪1946‬م‬ ‫‪ 25‬أيار ‪1946‬م‬ ‫‪ 1‬ايار ‪1946‬م‬ ‫‪ 25‬آذار ‪1946‬م‬

‫في ‪ 31‬آذار ‪1921‬م تم‪:‬‬

‫‪ar‬‬

‫إطالق على قوات الثورة‬ ‫‪14‬‬

‫العربية اسم الجيش‬ ‫عقد مؤتمر القدس‬ ‫تشكيل أول مجلس للشورى‬ ‫إعالن إمارة شرق األردن‬
‫العربي‬
‫‪m‬‬

‫في ‪ 20‬فبراير ‪ /‬شباط ‪1928‬م تم‪:‬‬

‫‪15‬‬
‫‪Am‬‬

‫فك االرتباط القانوني‬ ‫تعريب قيادة الجيش العربي‬ ‫توقيع المعاهدة األردنية‬
‫إصدار الدستور األردني‬
‫واإلداري مع الضفة الغربية‬ ‫األردني‬ ‫البريطانية‬

‫رمز الخير والعطاء السماوي في شعار الجيش العربي يُمثل من خالل‪:‬‬

‫‪16‬‬
‫سنبلتي قمح‬ ‫طائر العقاب‬ ‫التاج‬ ‫الرايتين‬

‫مرة في عام‪:‬‬
‫استخدمت الراية الهاشمية ألول ّ‬
‫‪17‬‬
‫‪1921‬م‬ ‫‪1923‬م‬ ‫‪1515‬م‬ ‫‪1916‬م‬

‫~‪~2‬‬
 ‫يتكون شعار الجيش العربي من ‪:‬‬
‫قوس مصدوع من معدن‬
‫‪18‬‬
‫سنبلتي قمح‬ ‫سيف ورمح‬ ‫طائر العقاب‬
‫البرونز‬

‫كانت الوحدة اإلندماجية بين الضفتين في عهد ‪:‬‬

‫جاللة الملك طالل بن‬ ‫جاللة الملك المؤسس‬
‫‪19‬‬
‫الشريف حسين بن علي‬ ‫جاللة الملك حسين بن طالل‬
‫عبدهللا‬ ‫عبدهللا بن الحسين‬

‫أول وزارة تشكلت في األردن كانت برئاسة ‪:‬‬

‫‪a‬‬
‫‪20‬‬

‫‪m‬‬
‫رشيد طليع‬ ‫راضي عناب‬ ‫توفيق أبو الهدى‬ ‫وصفي التل‬

‫في التاسع من حزيران عام ‪1999‬م تم‪:‬‬

‫‪ay‬‬
‫إنشاء مركز الملك عبدهللا‬ ‫فك االرتباط القانوني‬ ‫تتويج الملك عبدهللا الثاني‬
‫‪21‬‬
‫توقيع معاهدة السالم األردنية‬
‫واإلداري مع الضفة الغرببية الثاني للتصميم والتطوير‬ ‫‪dw‬‬ ‫ملكًا على األردن‬

‫رمز القوة والمنعة في شعار الجيش العربي يتمثل في ‪:‬‬

‫‪22‬‬
‫الترس والرمح‬ ‫طائر العقاب‬ ‫السيفين‬ ‫التاج‬
‫‪Al‬‬

‫شهدت مرحلة تأسيس اإلمارة في الفترة من عام ‪1928‬م – ‪1946‬م ‪:‬‬

‫بناء المؤسسات‬
‫‪ar‬‬

‫بناء المدارس‬
‫بناء المجالس المحلية‬
‫بناء المجالس المحلية‬
‫الدستورية وإصدار‬ ‫‪23‬‬
‫والجامعات والمراكز‬ ‫والبلدية والمدارس‬
‫والبلدية‬ ‫القانون األساسي‬
‫الصحية‬ ‫والجامعات والمعاهد‬
‫‪m‬‬

‫لإلمارة‬
‫استشهد الملك عبدهللا بن الحسين المؤسس على عتبات المسجد األقصى في‪:‬‬
‫‪Am‬‬

‫يوم الجمعة ‪ 20‬تموز‬ ‫يوم الجمعة ‪ 20‬تموز‬ ‫يوم الجمعة ‪ 20‬تموز‬ ‫يوم الجمعة ‪ 20‬تموز‬ ‫‪24‬‬
‫‪1948‬م‬ ‫‪1950‬م‬ ‫‪1951‬م‬ ‫‪1949‬م‬

‫~‪~3‬‬
 ‫وتطور القوات المسلحة األردنية‬
‫ّ‬ ‫الدرس الثاني ‪ :‬نشأة‬
‫السؤال‬ ‫‪#‬‬
‫القوات التي تتحمل عبء المعركة الرئيسي وتكلّف بتنفيذ الواجبات التعبوية هي‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫القوات الجوية‬ ‫القوات البرية‬ ‫القوات الخاصة‬ ‫القوات البحرية‬

‫رتبة الرائد‪:‬‬

‫‪a‬‬
‫‪2‬‬

‫‪m‬‬
‫نجمة سباعية يعلوها التاج‬ ‫نجمة سباعية‬ ‫التاج الهاشمي‬ ‫ثالثة نجوم سباعية‬

‫‪ay‬‬
‫القوات البرية تتمثل في ‪:‬‬
‫أسلحة المناورة واإلسناد‬ ‫القوة البحرية وسالح الدفاع‬
‫‪3‬‬
‫سالح الجو والمشاة‬ ‫القوات الجوية والبحرية‬
‫والخدمات‬ ‫‪dw‬‬ ‫الجوي‬

‫التشكيلة الرئيسة في القوات المسلحة األردنية ‪ /‬الجيش العربي وهي أكبر تشكيل في القوات البرية ‪:‬‬
‫‪4‬‬
‫الفرقة المدرعة‬ ‫المنطقة العسكرية‬ ‫الكتيبة العسكرية‬ ‫اللواء الشمالي‬
‫‪Al‬‬

‫رتبة جندي أول‪:‬‬

‫‪5‬‬
‫‪ar‬‬

‫شريطتان على الذراع‬ ‫شريطة على الذراع‬ ‫شفرة نحاسية على الكتف‬ ‫‪ 3‬شرائط على الذراع‬
‫‪m‬‬

‫من العوامل المؤثرة في تنظيم القوات المسلحة‪:‬‬

‫عدد السكان وطبيعة‬
‫‪6‬‬
‫المنطقة العسكرية‬ ‫اللواء العسكري‬ ‫القوات البرية‬
‫‪Am‬‬

‫األرض‬

‫شريطتان على الذراع رتبة‪:‬‬

‫‪7‬‬
‫عريف‬ ‫رقيب‬ ‫عميد‬ ‫جندي‬

‫نجمتان سباعيتان يعلوهما التاج الهاشمي وياقتان حمراوان على القبة هي رتبة‪:‬‬
‫‪8‬‬
‫مقدم‬ ‫مشير‬ ‫نقيب‬ ‫عقيد‬

‫~‪~4‬‬
 ‫شفرتان نحاسيتان على الكتف رتبة‪:‬‬
‫‪9‬‬
‫وكيل‬ ‫رقيب‬ ‫وكيل أول‬ ‫رقيب أول‬

‫الركن في تنظيم القوات المسلحة األردنية بـ‪:‬‬

‫تتمثل هيئة ُ‬
‫قادة وحدات الخدمات‬ ‫مساعدي رئيس هيئة‬ ‫الضباط المؤهلين عسكريًا‬ ‫ضباط كلية الدفاع الوطني‬
‫‪10‬‬
‫والتموين والنقل‬ ‫األركان والمفتش العام‬ ‫وفنيًا‬ ‫وضباط الصف‬

‫القيادة في القوات المسلحة األردنية الجيش العربي تتكون من‪:‬‬

‫‪a‬‬
‫القائد وهيئة الركن‬ ‫القائد وهيئة الركن والصنوف‬
‫‪11‬‬

‫‪m‬‬
‫القائد وهيئة الركن‬ ‫القائد والمديريات العسكرية‬
‫ومديرية التوجيه المعنوي‬ ‫المقاتلة واألسلحة والخدمات‬
‫إن مهمة منع التشويش على االتصاالت والمحافظة على أمن االتصاالت في القوات المسلحة األردنية ‪/‬‬

‫‪ay‬‬
‫الجيش العربي من واجب‪:‬‬
‫القيادة والسيطرة واالتصاالت‬
‫‪12‬‬
‫سالح الهندسة‬ ‫سالح الصيانة‬ ‫الحرب اإللكترونية‬
‫‪dw‬‬ ‫الالسلكية‬

‫القوات التي تعتبر العمود الفقري للقوات المسلحة هي‪:‬‬

‫‪13‬‬
‫القوات الجوية‬ ‫قوات الصاعقة والمظليين‬ ‫القوات البحرية‬ ‫القوات البرية‬
‫‪Al‬‬

‫نجمة سباعية رتبة‪:‬‬

‫‪14‬‬
‫‪ar‬‬

‫مالزم‬ ‫نقيب‬ ‫مالزم أول‬ ‫رائد‬

‫تعرف أسلحة المشاة بأنها‪:‬‬

‫‪m‬‬

‫الوحدات والقطعات‬
‫الوحدات التي تقدم نيران‬
‫كافة صنوف المشاة الراجلة‬
‫الوحدات التي تسند الوحدات‬
‫‪15‬‬
‫‪Am‬‬

‫المسلحة بالدبابات‬ ‫والمنقولة والمحمولة بغض‬

‫إسناد المدفعية‬ ‫المقاتلة‬
‫والمدرعات على اختالفها‬ ‫النظر عن وسيلة النقل‬
‫من واجبات الحرب اإللكترونية‪:‬‬
‫إسناد الوحدات المقاتلة‬ ‫منع التشويش على اتصاالت‬ ‫حماية سماء المملكة ضد أي‬
‫‪16‬‬
‫إدامة حركة القوات‬
‫أثناء العمليات‬ ‫القوات‬ ‫تدخل جوي‬

‫وتحركات العدو من واجب ‪:‬‬

‫ّ‬ ‫إدامة حركة القوات عبر مختلف األراضي والطرق وإعاقة طرق‬
‫‪17‬‬
‫سالح الدروع‬ ‫سالح الهندسة‬ ‫سالح الصيانة‬ ‫سالح المدفعية‬

‫~‪~5‬‬
 ‫تم مبايعة الملك عبدهللا ملكًا على الضفتين في عام ‪:‬‬
‫‪18‬‬
‫‪1951‬م‬ ‫‪1952‬م‬ ‫‪1950‬م‬ ‫‪1948‬م‬

‫رتبة فريق ‪:‬‬

‫سيفان متقاطعان ونجمة‬
‫سيفان متقاطعان وتاج‬
‫سنبلتان مكللتان بالغار‬ ‫سيفان متقاطعين ونجمة‬ ‫‪19‬‬
‫سباعية وياقتان حمراوان‬ ‫وسيفان يعلوهما التاج‬ ‫سباعية وتاج وياقتان‬
‫وياقتان حمراوان على القبة‬
‫على القبة‬ ‫وياقتان حمراوان على القبة‬ ‫حمراوان على القبة‬

‫‪a‬‬
‫تعتبر وحدات التموين والنقل الملكي والخدمات الطبية وسالح الصيانة الملكية من ‪:‬‬
‫‪20‬‬

‫‪m‬‬
‫وحدات الدفاع الجوي‬ ‫وحدات المشاة‬ ‫وحدات اإلسناد‬ ‫وحدات الخدمات‬

‫‪ay‬‬
‫رتبة رقيب ‪:‬‬
‫شرائط يعلوها التاج على‬
‫‪21‬‬
‫‪ 3‬شرائط على الذراع‬ ‫شريطتان على الذراع‬ ‫‪dw‬‬‫شفرة نحاسية على الكتف‬
‫الذراع‬

‫تتكون أسلحة المناورة من ‪:‬‬

‫سالح الهندسة وسالح‬ ‫سالح المشاة وسالح‬ ‫سالح القيادة والسيطرة‬ ‫سالح المدفعية والدفاع‬
‫‪22‬‬
‫‪Al‬‬
‫الصيانة‬ ‫الدروع‬ ‫الخدمات الطبية‬ ‫الجوي‬

‫تعرف وحدات الخدمات بـ ‪:‬‬

‫‪ar‬‬

‫وحدات معنية بتقديم مواد‬

‫وحدات مهمتها إدامة‬ ‫وخدمات وتأمين ادامة‬ ‫وحدات مهمتها تأمين‬ ‫وحدات مهمتها تقديم نيران‬
‫‪23‬‬
‫حركة القوات‬ ‫يومية وكذلك خدمات‬ ‫االتصاالت السلكية‬ ‫إسناد المدفعية‬
‫‪m‬‬

‫اإلخالء والطبابة‬
‫تتكون أسلحة اإلسناد من ‪:‬‬
‫‪Am‬‬

‫المدفعية الدفاع الجوي‬

‫المشاة ‪ ،‬الدروع ‪ ،‬المدفعية ‪،‬‬ ‫المدفعية ‪ ،‬الدفاع الجوي ‪،‬‬ ‫الخدمات الطبية ‪ ،‬الصيانة ‪،‬‬
‫‪24‬‬
‫‪ ،‬القيادة والسيطرة ‪،‬‬
‫الهندسة‬ ‫الهندسة ‪ ،‬الصيانة‬ ‫الالسلكي ‪ ،‬التموين‬
‫الحرب اإللكترونية‬
‫ثالثة نجوم سباعية يعلوها التاج الهاشمي وياقتان حمراوان على القبة هي رتبة ‪:‬‬
‫‪25‬‬
‫نقيب‬ ‫عميد‬ ‫عقيد‬ ‫مقدم‬

‫~‪~6‬‬

‫شفرتان نحاسيتان على‬
‫التاج الهاشمي‬
‫الكتف‬
‫رتبة وكيل أول ‪:‬‬
‫‪ 3‬شرائط يعلوها التاج على‬
‫‪26‬‬
‫شفرة نحاسية على الكتف‬
‫الذراع‬

‫نجمتان سباعيتان رتبة ‪:‬‬

‫‪27‬‬
‫مالزم أول‬ ‫رقيب‬ ‫مالزم‬ ‫رائد‬

‫شفرة نحاسية على الكتف رتبة ‪:‬‬

‫‪a‬‬
‫‪28‬‬

‫‪m‬‬
‫عريف‬ ‫رقيب‬ ‫وكيل‬ ‫مالزم‬

‫ثالث شرائط يعلوها التاج الهاشمي على الذراع رتبة ‪:‬‬

‫‪ay‬‬
‫‪29‬‬
‫عريف‬ ‫رقيب أول‬ ‫رقيب‬ ‫جندي أول‬
‫‪dw‬‬ ‫القوات البرية واردة في‪:‬‬
‫القوة البحرية وسالح‬ ‫أسلحة المناورة واإلسناد‬
‫‪30‬‬
‫سالح الجو والمشاة‬ ‫القوات الجوية والبحرية‬
‫‪Al‬‬
‫الدفاع الجوي‬ ‫والخدمات‬
‫‪ar‬‬
‫‪m‬‬
‫‪Am‬‬

‫~‪~7‬‬
 ‫الدرس الثالث ‪ :‬أسلحة المناورة‬
‫السؤال‬ ‫‪#‬‬
‫السالح الرئيسي في ميادين القتال والذي يُعطى له كافة العمليات التعبوية حتى لو اختلفت وسائط نقله‬
‫هو ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫سالح المدفعية‬ ‫قوات حرس الحدود‬ ‫سالح المشاة‬ ‫سالح الدروع‬

‫من صفات جندي المشاة ‪:‬‬

‫‪a‬‬
‫الروح االنضباطية‬ ‫القدرة على عمليات البحث‬ ‫تمرير معلومات وقواعد‬
‫‪2‬‬

‫‪m‬‬
‫االستطالع‬
‫سك بالنظام‬
‫والتم ّ‬ ‫والتفتيش‬ ‫االشتباك‬

‫تُعرف قوات الصاعقة بـ ‪:‬‬

‫‪ay‬‬
‫وحدات تستخدم طائرات‬ ‫وحدات تستخدم طائرات‬
‫وحدات تنتقل بواسطة السفن‬
‫وحدات مشاة مدربه تدري ًبا‬
‫‪3‬‬
‫‪dw‬‬ ‫المختلفة ثم النزول إلى‬
‫لالقتراب من أهدافها‬ ‫مختلفة كوسيلة للتنقل‬ ‫صا للقيام بعمليات خاصة‬‫خا ً‬
‫الشواطئ‬

‫قوة النار والحماية المدرعة والمرونة وقابلية الحركة من أهم مميزات ‪:‬‬
‫‪4‬‬
‫‪Al‬‬
‫سالح الدروع‬ ‫سالح المدفعية‬ ‫سالح الهندسة‬ ‫سالح المشاة‬

‫الواجب الرئيسي للمشاة هو اإلطباق على العدو وااللتحام معه ومن ثم تدميره ‪ ،‬وله أدوار في تنمية‬
‫المجتمع المحلي ومن األدوار التي يقوم بها في هذا المجال‪:‬‬
‫‪ar‬‬

‫مساعدة الوحدات‬
‫عمليات الكشف والدوريات‬
‫حماية وحراسة خطوط‬ ‫تدريب منتسبي مشروع‬ ‫‪5‬‬
‫المدرعة في العمل في‬ ‫التموين والدفاع عن أماكن‬ ‫التدريب الوطني تدريبًا‬
‫والتسلل وجمع األسرى‬
‫‪m‬‬

‫المناطق الضيقة‬ ‫مبيت الدبابات‬ ‫سا‬

‫عسكريًا وتأسي ً‬
‫السالح الذي بدأ بتشكيل وحداته مع بداية تشكيل إمارة شرق األردن هو‪:‬‬
‫‪Am‬‬

‫‪6‬‬
‫سالح الدروع‬ ‫سالح الصيانة‬ ‫سالح المدفعية‬ ‫سالح المشاة‬

‫تفهم الواجبات وتمرير معلومات قواعد االشتباك واالستجابة الفورية في المناطق الحدودية مع البدان‬
‫المجاروة من مميزات‪:‬‬
‫‪7‬‬
‫سالح الهندسة الملكي‬ ‫سالح الجو الملكي‬ ‫القوات البحرية‬ ‫قوات حرس الحدود‬

‫أطلق الملك المؤسس على القوات الموجودة في شرق األردن الجيش العربي في عام ‪:‬‬
‫‪8‬‬
‫‪1933‬م‬ ‫‪1923‬م‬ ‫‪1921‬م‬ ‫‪1932‬م‬

‫~‪~8‬‬
 ‫الواجب الرئيسي للقوة البحرية الملكية هو الدفاع عن المياه اإلقليمية للمملكة األردنية الهاشمية‬
‫والسيطرة على العمليات البحرية ‪ ،‬كما تقوم القوة البحرية بواجبات أخرى منها ‪:‬‬
‫استقبال ومرافقة القطع‬
‫تقديم خدمات تعليمية في‬
‫اكتشاف أو منع أية مخالفات‬
‫تقديم المشورة والخبرة‬ ‫‪9‬‬
‫مجال السباحة ومنقذي‬ ‫للمؤسسات العامة في المجال‬
‫البحرية الزائرة وحمايتها‬ ‫في المياه اإلقليمية‬
‫السباحة‬ ‫البحري‬
‫احتالل وتعزيز األراضي المكتسبة من قبل الدبابات وعمليات البحث والدوريات والتسلل وجمع األسرى‬
‫من واجبات ‪:‬‬
‫‪10‬‬
‫سالح المدفعية‬ ‫الدفاع الجوي الميداني‬ ‫سالح المشاة‬ ‫القوة البحرية‬

‫‪a‬‬
‫من المعارك التي اشتركت فيها قوات المشاة البرية في عام ‪1948‬م ‪:‬‬
‫‪11‬‬

‫‪m‬‬
‫معارك القدس واللطرون‬
‫معارك مؤتة‬ ‫معارك القدس‬ ‫معارك القدس وباب الواد‬
‫وباب الواد‬

‫‪ay‬‬
‫استثمار الفوز واالقتصاد بالقوة واإلسناد القريب للمشاة من أهم واجبات ‪:‬‬
‫‪12‬‬
‫سالح الجو‬ ‫سالح الهندسة‬ ‫‪dw‬‬ ‫سالح الدروع‬ ‫سالح التموين‬

‫الدفاع واالستطالع وتدمير تشكيالت العدو المدرعة من أهم واجبات ‪:‬‬

‫‪13‬‬
‫‪Al‬‬
‫سالح الدروع‬ ‫سالح الهندسة‬ ‫سالح الصيانة‬ ‫سالح المدفعية‬

‫سيّد المعركة وأميرها والذي يمسك األرض ويطهرها ويحتفظ بها ‪:‬‬
‫‪14‬‬
‫‪ar‬‬

‫جندي سالح القيادة‬

‫جندي سالح المدفعية‬ ‫جندي سالح الدروع‬ ‫جندي سالح المشاة‬
‫والسيطرة‬
‫‪m‬‬

‫تأسست قيادة القوة البحرية سنة ‪1951‬م في مدينة العقبة وأطلق عليها اسم ‪:‬‬
‫‪15‬‬
‫‪Am‬‬

‫القاعدة البحرية‬ ‫سرية البحرية الملكية‬ ‫قوة البحور األردنية‬ ‫أسطول الجيش العربي‬

‫كان لقوات المشاة االردنية دور مشرف عام ‪ 1948‬من خالل‪:‬‬

‫المحافظة على االمن في‬

‫مشاركتها في معارك القدس‬ ‫‪16‬‬
‫قطع دابر الغزوات‬ ‫واللطرون وباب الواد في‬ ‫مشاركتها في معركة الكرامة‬
‫صحراء االردن‬
‫فلسطين‬
‫السالح الذي يُعد السالح الحاسم في المعركة‪:‬‬
‫‪17‬‬
‫سالح الدروع الملكي‬ ‫سالح الجو الملكي‬ ‫سالح الهندسة الملكي‬ ‫سالح الصيانة الملكي‬

‫~‪~9‬‬

‫مركز ربط مالحي بين‬
‫الشمال والجنوب‬
‫تنبع أهمية خليج العقبة من كونه يُعتبر‪:‬‬
‫مركز انطالق التجارة‬ ‫مركز جذب سياحي إقليمي‬
‫‪18‬‬
‫المنفذ البحري الثاني لألردن‬
‫الداخلية‬ ‫ودولي‬

‫من مميزات قوات حرس الحدود‪:‬‬

‫القدرة المتدنية على البحث‬
‫‪19‬‬
‫رد الفعل البطيء‬ ‫الجاهزية القتالية العالية‬ ‫القروض‬
‫والتفتيش‬

‫المشاة اآللية نوع من أنواع القوات ‪:‬‬

‫‪a‬‬
‫‪20‬‬
‫المدفعية‬ ‫دفاع جوي‬ ‫المشاة‬ ‫الحرب اإللكترونية‬

‫‪m‬‬
‫من أدوار القوة البحرية الملكية في تنمية المجتمع المحلي ‪:‬‬

‫‪ay‬‬
‫السيطرة على حركة‬
‫القوارب السياحية‬ ‫تعليم طرق الصيد الحديثة‬ ‫المساهمة في تشجيع‬
‫نفل المرضى إلى المستشفيات‬ ‫‪21‬‬
‫والعبّارات والتأكد من‬ ‫السياحة الداخلية والخارجية للصيادين في العقبة وذلك‬
‫‪dw‬‬ ‫بواسطة ناقالت الجنود‬
‫اتمامها جميع المعامالت‬ ‫للحفاظ على الثروة البحرية‬ ‫بتوفير األمن واالستقرار‬
‫البحرية المطلوبة‬
‫استمر تطوير الدبابات في سالح الدروع من حيث ‪:‬‬
‫‪Al‬‬
‫قوة النار وقابلية الحركة‬ ‫‪22‬‬
‫والتدريع وأنظمة ضبط‬ ‫الشكل والحجم‬ ‫التقدم العلمي والتكنولوجي‬ ‫المنطقة الجغرافية‬
‫الرمي واالتصاالت‬
‫‪ar‬‬
‫‪m‬‬
‫‪Am‬‬

‫~ ‪~ 10‬‬
 ‫الدرس الرابع ‪ :‬أسلحة اإلسناد‬
‫السؤال‬ ‫‪#‬‬
‫اإلشراف على إدارة الطيف الكهرومغناطيسي للمؤسسات الحكومية والمدنية داخل المملكة هو من‬
‫دور ‪:‬‬
‫القيادة والسيطرة‬ ‫‪1‬‬
‫واالتصاالت (سالح‬ ‫سالح الهندسة الملكي‬ ‫سالح الصيانة الملكي‬ ‫سالح الجو الملكي‬
‫الالسلكي)‬
‫التعاون والتنسيق مع سلطة الطيران المدني حول الممرات الجوية وتوجيه الطائرات وسالمتها من‬

‫‪a‬‬
‫األدوار التنموية في المجتمع المحلي لـ ‪:‬‬
‫‪2‬‬

‫‪m‬‬
‫جهاز الدفاع المدني‬ ‫سالح القيادة والسيطرة‬ ‫الدفاع الجوي الميداني‬ ‫سالح الهندسة الملكي‬

‫‪ay‬‬
‫منظومة الدفاع الجوي تتكون من مجموعة من العناصر منها ‪:‬‬
‫الدفاع المدني‬ ‫‪3‬‬
‫مجموعة اآلالت الهندسية‬ ‫مجموعة اإلسناد الكيماوي‬
‫‪dw‬‬ ‫الكشف الجوي‬
‫واالستخبارات‬

‫السالح الذي يقوم بتقديم واجب التحية لضيوف األردن الكبار بإطالق ‪ 21‬طلقة ترحي ًبا بهم هو‪:‬‬
‫‪4‬‬
‫سالح الصيانة الملكي‬ ‫الدفاع الجوي الملكي‬ ‫سالح الدروع الملكي‬ ‫سالح المدفعية الملكي‬
‫‪Al‬‬

‫تعتبر المهمة الرئيسية لسالح المدفعية‪:‬‬

‫تقديم إسناد ناري موقوت‬
‫‪5‬‬
‫‪ar‬‬

‫تقييم اآلليات والمعدات‬

‫إزالة وفتح الممرات في‬ ‫ومستمر لقوات المناورة‬
‫حقول األلغام‬ ‫وتدمير أو إبطال فعالية‬
‫األهداف المعادية‬
‫‪m‬‬
‫تقديم اإلسناد الهندسي‬
‫واألسلحة اإللكترونية تمهيدًا‬
‫والكيماوي للقوات المسلحة‬
‫إلعادة بنائها وترميمها‬

‫اسناد وحدات المناورة وتوفير نيران القصف المعاكس من أدوار وواجبات سالح‪:‬‬
‫‪6‬‬
‫‪Am‬‬

‫المدفعية‬ ‫الدروع‬ ‫الخدمات‬ ‫الصبانة‬

‫تبقى المهمة الرئيسية للدفاع الجوي‪:‬‬

‫إدامة حركة القوات عبر‬
‫حماية سماء المملكة ضد أي‬ ‫تقديم نيران إسناد الستخدام‬
‫‪7‬‬
‫مختلف األراضي‬ ‫إعاقة حركة قوات العدو‬
‫تدخل جوي‬ ‫الوحدات المختلفة‬
‫والطرق‬
‫المساعدة في أعمال التخفية والتمويه من واجبات‪:‬‬
‫‪8‬‬
‫سالح الهندسة‬ ‫سالح الصيانة‬ ‫سالح الدروع‬ ‫سالح المدفعية‬

‫~ ‪~ 11‬‬
 ‫وحدات اإلسناد هي وحدات األسلحة التي تقدّم نيران اإلسناد لوحدات ‪:‬‬
‫‪9‬‬
‫المدفعية‬ ‫المشاة والدروع‬ ‫الهندسة‬ ‫الدفاع الجوي‬

‫لسالح الهندسة العديد من الواجبات ‪ ،‬منها ‪:‬‬

‫نقل الوحدات المدرعة‬
‫توفير نيران القصف‬ ‫المساعدة في أعمال التخفية‬ ‫‪10‬‬
‫إعطاء العمق للقتال‬ ‫واآلليات المجنزرة من وإلى‬
‫المعاكس‬ ‫والتمويه والتستر‬
‫مسرح العمليات‬

‫المهمة الرئيسية لسالح الهندسة الملكي ‪:‬‬

‫‪a‬‬
‫حماية المياه اإلقليمية‬ ‫حماية حدود المملكة من‬ ‫تقديم إسناد ناري موقوت‬ ‫تقديم اإلسناد الهندسي‬
‫‪11‬‬

‫‪m‬‬
‫للمملكة‬ ‫التسلل‬ ‫ومستمر لقوات المناورة‬ ‫والكيماوي للقوات المسلحة‬

‫يتكون الدفاع الجوي من ‪:‬‬

‫‪ay‬‬
‫دفاع مركزي ( سالح‬
‫سالح الهندسة والدفاع‬ ‫سالح الدروع وسالح القيادة‬
‫‪12‬‬
‫الجو ) ودفاع جوي‬ ‫سالح المدفعية وسالح الجو‬
‫‪dw‬‬ ‫الجوي‬ ‫والسيطرة‬
‫ميداني ملكي‬
‫تعتبر وحدة معالجة الذخائر العمياء والمتفجرات من إحدى وحدات ‪:‬‬
‫‪13‬‬
‫سالح المدفعية‬ ‫التموين والنقل الملكي‬ ‫سالح الهندسة‬ ‫سالح القيادة والسيطرة‬
‫‪Al‬‬

‫من واجبات الدفاع الجوي ‪:‬‬

‫‪14‬‬
‫‪ar‬‬

‫عمليات التجريد‬ ‫الدفاع عن النقاط والمناطق‬

‫عمليات اإلنزال الجوي‬ ‫الكشف الجوي‬
‫واالستطالع الجوي‬ ‫الحيوية‬
‫السالح الذي يعمل على تأمين المناطق النائية باالتصاالت السلكية والالسلكية هو ‪:‬‬
‫‪m‬‬

‫سالح القيادة والسيطرة‬ ‫‪15‬‬

‫سالح الجو الملكي‬ ‫سالح الهندسة الملكي‬ ‫سالح الصيانة الملكي‬
‫واالتصاالت‬
‫‪Am‬‬

‫من واجبات سالح القيادة والسيطرة ‪:‬‬

‫المشاركة في عمليات‬ ‫مكافحة الحرائق وإخالق‬
‫تأمين االتصاالت السلكية‬ ‫‪16‬‬
‫والالسلكية لمختلف‬ ‫إعاقة حركات قوات العدو‬
‫التصوير الجوي‬ ‫المحاصرين‬
‫الوحدات‬
‫لسالح المدفعية أدوار في القتال تتمثل بـ‪:‬‬

‫احتالل ومسك األرض‬ ‫توفير نيران القصف‬

‫حراسة خطوط التموين‬
‫تدمير تشكيالت العدو‬
‫‪17‬‬
‫والدفاع عن أماكن مبيت‬
‫والتثبت فيها‬ ‫المعاكس‬ ‫المدّرعة‬
‫الدبابات‬

‫~ ‪~ 12‬‬
 ‫الدرس الخامس ‪ :‬وحدات الخدمات‬
‫السؤال‬ ‫‪#‬‬
‫تم تشكيل مديرية التموين والنقل الملكي عام ‪ 1948‬بإسم ‪:‬‬
‫المؤسسة االستهالكية‬ ‫مديرية التموين والنقل‬
‫‪1‬‬
‫مديرية اإلعاشة والنقليات‬ ‫قيادة التموين والنقل الملكي‬
‫العسكرية‬ ‫الملكي‬

‫متى برزت أهمية تشكيل الخدمات الطبية الملكية ؟‬

‫‪a‬‬
‫‪2‬‬

‫‪m‬‬
‫‪1963‬م‬ ‫‪1961‬م‬ ‫‪1948‬م‬ ‫‪1941‬م‬

‫‪ay‬‬
‫الربط التلفزيوني مع مركز مايوكلينك ومدينة الحسين الطبية كان في عام‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1973‬م‬ ‫‪1999‬م‬ ‫‪1995‬م‬ ‫‪1996‬م‬
‫‪dw‬‬
‫تم التفكير بإنشاء مدينة الحسين الطبية بعد حرب ‪:‬‬
‫‪4‬‬
‫‪1973‬م‬ ‫‪1948‬م‬ ‫‪1967‬م‬ ‫‪1968‬م‬
‫‪Al‬‬

‫إصالح وإدامة كافة اآلليات ومعدّات األسلحة المسلحة واجب‪:‬‬

‫‪5‬‬
‫‪ar‬‬

‫مركز الملك عبدهللا الثاني‬

‫سالح الهندسة الملكي‬ ‫سالح الصيانة الملكي‬ ‫مركز التدريب والتشغيل‬
‫للتصميم والتطوير‬
‫الوحدات التي تقوم بإصالح وإدامة كافة آليات ومعدّات وأسلحة القوات المسلحة سل ًما وحربًا وإجراء‬
‫‪m‬‬

‫عمليات اإلنقاذ واإلخالء هي‪:‬‬

‫‪6‬‬
‫‪Am‬‬

‫وحدات الخدمات‬ ‫وحدات التموين‬ ‫وحدات سالح الصيانة الملكي وحدات اآلليات‬

‫من مساهمات سالح التموين والنقل الملكي في تنمية المجتمع المحلي‪:‬‬

‫تأمين المناطق النائية‬ ‫تقديم خدمات النقل العام‬
‫تعليم وتدريب الكوادر الطبية‬ ‫المشاركة في عمليات‬
‫‪7‬‬
‫باالتصاالت من خالل‬ ‫لعدد من المؤسسات‬
‫والتمريضية‬ ‫التصوير الجوي‬
‫شبكة الميكروويف‬ ‫الحكومية والخاصة‬
‫الركيزة األساسية لإلسناد الفني في المملكة‪:‬‬
‫‪8‬‬
‫سالح الجو الملكي‬ ‫سالح الصيانة الملكي‬ ‫سالح الهندسة الملكي‬ ‫الدفاع الملكي‬

‫~ ‪~ 13‬‬
 ‫قيادة الفن األعلى أطلقت في عام ‪1941‬م على ‪:‬‬
‫سالح الصيانة الملكي‬
‫‪9‬‬
‫سالح المدفعية‬ ‫سالح الهندسة الملكي‬ ‫سالح القيادة والسيطرة‬
‫ومشاغل عمان الرئيسية‬
‫من أهم أدوار سالح الصيانة الملكي في تنمية المجتمع المحلي ‪:‬‬

‫المساهمة في استصالح‬
‫تقديم المشورة الفنية‬
‫والدراسات لألجهزة األمنية‬
‫األراضي الزراعية‬
‫والوزارات‬
‫المساهمة في جائزة سمو‬ ‫يعتبر رافد للسوق األردني‬ ‫‪10‬‬
‫األمير الحسن من خالل‬ ‫من حيث الخبرات والكفاءات‬
‫تقديم األرزاق للمشاركين‬ ‫الفنية في مجاله‬

‫تضم مدينة الحسين بن طالل الطبية عدد من المنشآت ‪ ،‬أهمها ‪:‬‬

‫‪a‬‬
‫مركز األمير حسين بن‬ ‫‪11‬‬

‫‪m‬‬
‫مستشفى األمير زيد بن‬ ‫مستشفى األمير حمزة بن‬
‫مركز الحسين للسرطان‬ ‫عبدهللا الثاني لجراحة الكلى‬
‫الحسين‬ ‫الحسين‬
‫وزراعة األعضاء‬

‫‪ay‬‬
‫ظهرت الحاجة إلى وجود مستشفى للجيش العربي في عام ‪1948‬م حيث تم تخصيص لهذه الغاية ‪:‬‬
‫ثكنات قوة حدود شرق‬ ‫مراكز صحية منتشرة في‬
‫‪12‬‬
‫الخدمات الطبية‬ ‫مديرية اإلعاشة والنقليات‬ ‫‪dw‬‬ ‫األردن‬ ‫المدن الرئيسية‬

‫من أهم واجبات سالح التموين والنقل الملكي ‪:‬‬

‫نقل الوحدات المدرعة‬
‫‪Al‬‬
‫واآلليات المجنزرة من وإلى تقديم اإلسناد الهندسي‬ ‫تقديم اإلسناد الطبي ونقل‬
‫التنسيق واإلشراف الفني على‬ ‫‪13‬‬
‫مختلف وحدات الجيش في‬
‫والكيماوي‬ ‫مسرح العمليات وميادين‬ ‫المصابين بالطائرات‬
‫ظروف السلم والحرب‬
‫التدريب‬
‫‪ar‬‬

‫بدأت مسيرة الخدمات الطبية الملكية بـ‪:‬‬

‫‪14‬‬
‫‪m‬‬

‫أربعة أطباء أجانب‬ ‫طبيب أجنبي واحد‬ ‫الكتائب الطبية‬ ‫مدينة الحسين الطبية‬

‫تم افتتاح مدينة الحسين الطبية عام ‪:‬‬

‫‪Am‬‬

‫‪15‬‬
‫‪1973‬م‬ ‫‪1974‬م‬ ‫‪1967‬م‬ ‫‪1969‬م‬

‫له أدوار في تنمية المجتمع المحلي منها تأليف وطباعة وتوزيع الكتب في كليات المجتمع األردنية ‪:‬‬
‫‪16‬‬
‫سالح الهندسة الملكي‬ ‫سالح الجو الملكي‬ ‫سالح التموين والنقل‬ ‫سالح الصيانة الملكي‬

‫االسم القديم لسالح الصيانة الملكي‪:‬‬

‫‪17‬‬
‫نادي الصيانة الملكي‬ ‫قوة صيانة الجيش العربي‬ ‫قيادة الفن األعلى‬ ‫قيادة األسلحة الملكية‬

‫~ ‪~ 14‬‬
 ‫الدرس السادس ‪ :‬سالح الجو الملكي‬
‫السؤال‬ ‫‪#‬‬
‫مركز تدريب وتأهيل الضباط الطيارين في سالح الجو الملكي هو‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫كلية األمير فيصل الفنية‬ ‫قواعد سالح الجو‬ ‫كلية الملك حسين الجوية‬ ‫الكلية الفنية العسكرية‬

‫مكافحة الحرائق وعمليات الرش الزراعي المختلفة وبرامج تطوير البادية األردنية من واجبات‪:‬‬

‫‪a‬‬
‫‪2‬‬

‫‪m‬‬
‫سالح الصيانة الملكي‬ ‫سالح الجو الملكي‬ ‫الدفاع الجوي الميداني‬ ‫سالح الهندسة الملكي‬

‫‪ay‬‬
‫تأمين خطوط االتصاالت واالتصاالت الميكروية لجميع مناطق المملكة من واجبات‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫سالح الجو الملكي‬ ‫الدفاع الجوي الميداني‬ ‫سالح القيادة والسيطرة‬ ‫سالح الصيانة الملكي‬
‫‪dw‬‬
‫ترتبط الوحدات المقاتلة في سالح الجو الملكي مباشرة بـ‪:‬‬
‫رئيس هيئة األركان‬
‫‪4‬‬
‫قائد سالح الجو الملكي‬ ‫مجلس الوزراء‬ ‫رئيس الوزراء ‪ /‬وزير الدفاع‬
‫‪Al‬‬
‫المشتركة‬

‫الدفاع والتصدي ألي اعتداء جوي ومراقبة المجال الجوي األردني من واجبات ‪:‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ar‬‬

‫سالح الدروع الملكي‬ ‫سالح المشاة‬ ‫سالح الجو الملكي‬ ‫سالح المدفعية الملكي‬
‫‪m‬‬

‫مهمة سالح الجو الملكي الرئيسية هي ‪:‬‬

‫مكافحة الحرائق وإخالء‬

‫المشاركة في عمليات‬
‫الدفاع عن سماء المملكة‬
‫اإلخالء الجوي للحاالت‬ ‫‪6‬‬
‫‪Am‬‬

‫التصوير الجوي لألغراض‬ ‫الصعبة إلى المستشفيات‬

‫المحاصرين‬ ‫األردنية الهاشمية‬
‫المدنية والتنظيمية‬ ‫الرئيسية‬
‫الكلية التي يتم فيها التدريب التأسيسي العسكري واألكاديمي والتدريب على الطيران االبتدائي‬
‫والتأسيسي المتقدم هي ‪:‬‬
‫‪7‬‬
‫كلية األمير فيصل الفنية‬ ‫مدرسة مدربي القتال الجوي‬ ‫الكلية العسكرية الفنية‬ ‫كلية الملك حسين الجوية‬

‫في عام ‪1955‬م ُز ّود سالح الجو بسرب من طائرات الفامبير النفاثة وتم تسميته ‪:‬‬
‫‪8‬‬
‫الدفاع الجوي الميداني‬ ‫سالح الجو الملكي‬ ‫طيران الملكية األردنية‬ ‫قوة طيران الجيش العربي‬

‫~ ‪~ 15‬‬
 ‫سمي بـ‪:‬‬
‫تم تشكيل نواة سالح الجو الملكي في عام ‪1948‬م و ُ‬
‫قوة طيران الجيش‬
‫‪9‬‬
‫طيران الملكية األردنية‬ ‫سالح الجو الملكي‬ ‫األجنحة الملكية‬
‫العربي‬
‫قوة طيران الجيش العربي أطلقت على سالح الجو الملكي في عام ‪:‬‬
‫‪10‬‬
‫‪1948‬م‬ ‫‪1956‬م‬ ‫‪1955‬م‬ ‫‪1946‬م‬

‫اإلسناد الجوي القريب هو من أنواع العمليات الجوية في سالح الجو الملكي وهو نوعان ‪:‬‬
‫‪11‬‬

‫‪a‬‬
‫مدبر وفوري‬ ‫نهاري وليلي‬ ‫بصري وتصويري‬ ‫ميداني وبالعمق‬

‫‪m‬‬
‫‪ay‬‬
‫‪dw‬‬
‫‪Al‬‬
‫‪ar‬‬
‫‪m‬‬
‫‪Am‬‬

‫~ ‪~ 16‬‬
 ‫الدرس السابع ‪ :‬الثورة العربية الكبرى‬
‫السؤال‬ ‫‪#‬‬
‫تنمية الشعور القومي وبعث نهضة عربية شاملة وقيام إمارة شرق األردن وإنقاذها من وعد بلفور من‬
‫أهم ‪:‬‬
‫أهداف الثورة العربية‬ ‫أسباب الثورة العربية‬ ‫مرتكزات الثورة العربية‬
‫‪1‬‬
‫نتائج الثورة العربية الكبرى‬
‫الكبرى‬ ‫الكبرى‬ ‫الكبرى‬

‫من الدول التي اعتبرت الثورة العربية خطر على الخ ّ‬

‫طة العسكرية‪:‬‬

‫‪a‬‬
‫‪2‬‬

‫‪m‬‬
‫ألمانيا‬ ‫بريطانيا‬ ‫فرنسا‬ ‫إسبانيا‬

‫يُعد تشكيل قوة مناسبة لبناء قوات مسلحة نظامية حديثة قادرة على فرض األمن واالستقرار الداخلي‬

‫‪ay‬‬
‫من أهداف الثورة العربية الكبرى‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫النفسية‬ ‫العسكرية‬ ‫السياسية‬ ‫االقتصادية‬
‫‪dw‬‬
‫إلعالن الجهاد المقدّس استجابت تركيا لمطالب الشريف حسين ومن هذه المطالب‪:‬‬
‫االعتراف بنجد دولة‬ ‫منح سوريا والعراق إدارة ال التعاون مع الوالي في جمع‬ ‫إنشاء دولة عربية وحدة في‬
‫‪4‬‬
‫‪Al‬‬
‫مستقلة‬ ‫العرب وتسليحهم‬ ‫مركزية‬ ‫آسيا العربية‬

‫من الدول الكبرى التي ر ّحبت بالثورة العربية الكبرى‪:‬‬

‫‪5‬‬
‫‪ar‬‬

‫بريطانيا وألمانيا‬ ‫فرنسا وألمانيا‬ ‫بريطانيا وفرنسا‬ ‫اسبانيا وبريطانيا‬

‫‪m‬‬

‫تم وصول جمعية االتحاد والترقي لل ُحكم في عام‪:‬‬

‫‪6‬‬
‫‪1980‬م‬ ‫‪1916‬م‬ ‫‪1908‬م‬ ‫‪1921‬م‬
‫‪Am‬‬

‫طلبت تركيا من الشريف حسين بعد هزيمة قواتها في السويس‪:‬‬

‫إعالن الجهاد المقدس في‬ ‫منح سوريا والعراق إدارة‬
‫‪7‬‬
‫التعاون مع حليف قوي‬ ‫إعالن العفو عن المحكومين‬
‫بالد االسالم‬ ‫مركزية‬

‫السبب الرئيسي لقيام الثورة العربية الكبرى هو‪:‬‬

‫التجنيد القسري ألعداد كبيرة األطماع األجنبية في ثروات استيالء الجيش العثماني‬ ‫وصول جمعية اإلتحاد‬
‫‪8‬‬
‫على قوت األهالي‬ ‫البالد العربية‬ ‫من العرب‬ ‫والترقي إلى مقاليد ال ُحكم‬

‫~ ‪~ 17‬‬
 ‫بدأ الشريف الحسين بن علي باالتفاق مع رجال الحركة العربية بمباحثات مع بريطانيا عن طريق‬
‫رسائل متبادلة مع المندوب السامي في القاهرة واستمرت من ‪ 14‬تموز ‪1915‬م حتى ‪ 30‬كانون الثاني‬
‫‪1916‬م وعُرفت بـ‪:‬‬ ‫‪9‬‬
‫رسائل الحسين ‪ /‬لورانس‬
‫المعاهدة البريطانية‬ ‫رسائل الحسين ‪ /‬مكماهون‬ ‫رسائل الحسين ‪ /‬جاليبولي‬
‫العرب‬
‫لم تتوقع تركيا قيام الثورة العربية الكبرى في الحجاز بسبب‪:‬‬

‫سوء العالقات العربية مع‬

‫تواجد القوات التركية في‬
‫المعاملة الجيدة الهالي‬ ‫كان جميع البالد العربية تقف‬ ‫‪10‬‬
‫المدينة المنورة والمدن‬
‫الحلفاء‬ ‫المنطقة‬ ‫الى جانبها‬
‫االخرى‬

‫‪a‬‬
‫من نتائج الثورة العربية الكبرى ‪:‬‬

‫‪m‬‬
‫إعالن الجهاد المقدس في‬ ‫العفو عن المحكومين‬ ‫انتهاء االنتداب البريطاني في‬
‫‪11‬‬
‫قيام إمارة شرق األردن‬
‫بالد اإلسالم‬ ‫السياسيين العرب‬ ‫المنطقة‬

‫‪ay‬‬
‫جاءت الثورة العربية الكبرى مرتكزة على مبدأين هما ‪:‬‬
‫‪dw‬‬ ‫‪12‬‬
‫عربي وديني‬ ‫سياسي وديني‬ ‫عسكري واقتصادي‬ ‫ديني وقومي‬

‫في ‪ 14‬تموز ‪1915‬م تم ‪:‬‬

‫‪13‬‬
‫‪Al‬‬
‫اعالن الثورة العربية‬ ‫بدء مراسالت الحسين‬ ‫اندلعت الحرب العالمية‬
‫عقد اتفاقية سايكس بيكو‬
‫الكبرى‬ ‫مكماهون‬ ‫األولى‬
‫من أهداف الثورة العربية الكبرى السياسية ‪:‬‬
‫‪ar‬‬

‫االستفادة من منتجات‬
‫المحافظة على األماكن‬ ‫توظيف اإلمكانات االقتصادية انشاء دولة عربية موحدة‬
‫‪14‬‬
‫الهالل الخصيب‬
‫الدينية في الحجاز وفلسطين‬ ‫في آسيا العربية‬ ‫العربية المنهوبة‬
‫‪m‬‬

‫الزراعية‬
‫الثورة في وجه الظلم واستعادة الثقة بالنفس إلحياء اإلرث الحضاري من أهم أهداف الثورة العربية‬
‫الكبرى ‪:‬‬
‫‪Am‬‬

‫‪15‬‬
‫العسكرية‬ ‫االقتصادية‬ ‫النفسية والمعنوية‬ ‫السياسية‬
‫إزعاج القوات التركية وتخريب سكة الحديد بين تبوك وع ّمان في الثورة العربية الكبرى كانت مهمة‬
‫الجيش ‪:‬‬
‫‪16‬‬
‫العربي الغربي‬ ‫األردني الشرقي‬ ‫العربي الجنوبي‬ ‫العربي الشمالي‬

‫عند وصول جمعية االتحاد والترقي لل ُحكم سعت إلى ‪:‬‬

‫اعالن العفو عن‬ ‫منح سوريا والعراق إدارة‬ ‫التعاون مع الوالي في جمع‬
‫‪17‬‬
‫معاداة العرب واالسالم‬
‫المحكومين‬ ‫ال مركزية‬ ‫العرب وتسليحهم‬

‫~ ‪~ 18‬‬
 ‫الدرس الثامن ‪ :‬الحروب العربية اإلسرائيلية‬
‫السؤال‬ ‫‪#‬‬
‫احتالل المرتفعات الشرقية واألغوار األردنية بسبب أهميتها عسكريًا واستراتيجيًا من أهداف العدو‬
‫اإلسرائيلي في ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫حرب ‪67‬‬ ‫معركة الكرامة‬ ‫حرب ‪73‬‬ ‫حرب ‪48‬‬

‫هدف الدول العربية اإلستراتيجية من حرب ‪ 1967‬م ‪:‬‬

‫‪a‬‬
‫أراض محتلة‬
‫ٍ‬ ‫استرجاع‬ ‫‪2‬‬

‫‪m‬‬
‫منع إسرائيل من احتالل‬ ‫طرد جميع اليهود من أرض‬
‫تدمير جيش اسرائيل‬ ‫للضغط على إسرائيل سياسيًا‬
‫أراضي عربية جديدة‬ ‫فلسطين‬
‫وكسب الرأي العالمي‬

‫‪ay‬‬
‫بدأت القوات اإلسرائيلية بالهجوم على األراضي األردنية في معركة الكرامة بتاريخ ‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ 21‬أيار ‪1968‬م‬ ‫‪ 21‬أذار ‪1967‬م‬ ‫‪dw‬‬ ‫‪ 21‬أذار ‪1968‬م‬ ‫‪ 21‬أيار ‪1967‬م‬

‫واجه العرب في حرب ‪1948‬م عدّة أمور غير متوقعة منها ‪:‬‬
‫‪4‬‬
‫‪Al‬‬
‫تعاطف الدول الكبرى مع‬ ‫اإلعداد والتعبئة والتدريب‬ ‫ضعف مستوى التدريب‬
‫تدني في مستوى التسليح‬
‫العرب‬ ‫للقوات اليهودية‬ ‫للمقاتل العربي‬
‫كانت العالقة األردنية المصرية قبل حرب ‪ 1973‬مقطوعة بسبب إعالن جاللة المغفور له الملك حسين‬
‫ط ّيب هللا ثراه‪:‬‬
‫‪ar‬‬

‫‪5‬‬
‫فك االرتباط بين الضفتين‬ ‫مشروع االتحاد العربي‬ ‫مشروع المملكة المتحدة‬ ‫اتحاد الضفتين‬
‫‪m‬‬

‫تكمن أهمية المشاركة األردنية في حرب ‪ 73‬في ‪:‬‬

‫‪6‬‬
‫‪Am‬‬

‫إشغال جزء من القوات‬

‫حرمان العدو من االلتفاف‬ ‫اختراق ومهاجمة دفاعات‬ ‫التنسيق بين القوات العربية‬
‫اإلسرائيلية على طول‬
‫على القوات المصرية‬ ‫العدو في الجوالن‬ ‫المهاجمة‬
‫الواجهة األردنية‬
‫كانت اإلستراتيجية العربية قبل حرب ‪ 67‬تتمحور حول‪:‬‬
‫مهاجمة دفاعات العدو في‬ ‫تحرير األراضي المحتلة‬
‫‪7‬‬
‫تكوين جامعة الدول العربية‬ ‫اقتحام قناة السويس‬
‫الجوالن‬ ‫الفلسطينية‬

‫هدف إسرائيل اإلستراتيجي حرب ‪1967‬م‪:‬‬

‫تحطيم الروح المعنوية‬
‫‪8‬‬
‫توطيد دعائم اسرائيل‬ ‫كسب الرأي العالمي‬ ‫إقامة دولة اسرائيل‬
‫للجيش العربي‬

‫~ ‪~ 19‬‬
‫حصلت اسرائيل على أكبر عدد من الطائرات المقاتلة والمعلومات عن أسرار الطائرات وبدأت هجومها‬
‫الجوي المفاجئ في حرب ‪1967‬م ألنها كانت تخشى من نمو سالح‪:‬‬
‫‪9‬‬
‫الجو السوري‬ ‫الجو اللبناني‬ ‫الجو المصري‬ ‫الجو األردني‬
‫عدم كسب تأييد الرأي العام العالمي وضعف األداء الدبلوماسي والخدمات السياسية والشعور بعدم الثقة‬
‫بين القادة في حرب ‪ 48‬من األسباب التي أدّت إلى‪:‬‬
‫التعاون بين القوات‬ ‫تدني مساهمة الفلسطينيين‬
‫‪10‬‬
‫فشل القوات العربية‬ ‫فشل القوات اليهودية‬
‫العربية‬ ‫في الحرب‬
‫اجتمع رؤساء أركان حرب الجيوش العربية في الزرقاء أواخر نيسان ‪1948‬م واتفقوا على وضع‬
‫مفهوم‪:‬‬

‫‪a‬‬
‫‪11‬‬

‫‪m‬‬
‫جيش اإلنقاذ‬ ‫الطيران العسكري‬ ‫العمليات والخطط التعبوية‬ ‫الدفاع الجوي‬

‫وجهت إسرائيل ضربتها الكبرى في حرب عام ‪1967‬م إلى دولة‪:‬‬

‫‪ay‬‬
‫‪12‬‬
‫مصر‬ ‫سوريا‬ ‫فلسطين‬ ‫األردن‬
‫‪dw‬‬ ‫تعتبر حرب تشرين األول عام ‪1973‬م حرب‪:‬‬

‫أكدت ضعف دور‬

‫أدت إلى احتالل مساحات‬
‫وجهت اسرائيل فيها ضربتها‬
‫‪13‬‬
‫واسعة من مصر وسوريا‬ ‫محدودة األهداف‬
‫‪Al‬‬
‫االستخبارات العربية‬ ‫الكبرى إلى مصر أوالا‬
‫واألردن‬
‫كان من ضمن قوات الدعم العربي على الواجهة السورية في حرب ‪ 1973‬قوات‪:‬‬
‫‪14‬‬
‫‪ar‬‬

‫تونسية‬ ‫جزائرية‬ ‫مغربية‬ ‫لبنانية‬

‫من أسباب حرب ‪ 67‬إغالق مضائق تيران في وجه المالحة اإلسرائيلية من قِبل‪:‬‬
‫‪m‬‬

‫‪15‬‬
‫األردن‬ ‫العراق‬ ‫سوريا‬ ‫مصر‬
‫‪Am‬‬

‫تكمن أهمية المشاركة األردنية في حرب ‪ 73‬في‪:‬‬

‫حرمان العدو من‬
‫تثبيت القوات اإلسرائيلية في‬ ‫إشغال جزء من القوات‬ ‫حرمان العدو من االلتفاف‬ ‫‪16‬‬
‫االلتفاف حول الجناح‬
‫منطقة الكرامة‬ ‫اإلسرائيلية في القدس‬ ‫على القوات المصرية‬
‫األيسر للقوات السورية‬
‫من األسباب التي أدت إلى فشل هجوم القوات العربية يوم ‪ 16‬تشرين ‪1973‬م‪:‬‬
‫تدمير سالح الجو‬ ‫ضعف التنسيق بين القوات‬
‫‪17‬‬
‫وقف المساعدات العربية‬ ‫عدم تهيئة البيئة الدولية‬
‫المصري‬ ‫العربية المهاجمة‬

‫~ ‪~ 20‬‬
 ‫من التخطيط العام للعمليات في حرب ‪1973‬م أن تقوم القوات السورية بـ‪:‬‬

‫تدمير قوات العدو في‬

‫سيناء‬
‫ضمان األمن والهدوء على‬
‫إزالة آثار عدوان عام ‪67‬‬
‫تحرير األراضي الفلسطينية‬
‫اختراق ومهاجمة دفاعات‬
‫‪18‬‬
‫استعادة خط بارليف‬ ‫المحتلة من االحتالل‬
‫العدو في الجوالن‬
‫االسرائيلي‬
‫من أهداف إسرائيل من معركة الكرامة ما يلي‪:‬‬
‫‪19‬‬
‫طول خط وقف إطالق النار‬ ‫كسر الجمود العربي‬ ‫اقتحام قناة السويس‬
‫مع األردن‬

‫‪a‬‬
‫في حرب ‪ 73‬كان من ضمن قوات الدعم العربي على الواجهة المصرية قوات‪:‬‬
‫‪20‬‬

‫‪m‬‬
‫تونسية‬ ‫ليبية‬ ‫جزائرية‬ ‫عراقية‬

‫‪ay‬‬
‫قتال القوات األردنية في ظروف غير عادية وأداء واجبها رغم أن السيطرة الجوية كانت لصالح العدو ‪،‬‬
‫من أهم الدروس المستفادة في حرب ‪:‬‬
‫‪21‬‬
‫‪1973‬م‬ ‫‪1948‬م‬ ‫‪dw‬‬ ‫‪1967‬م‬ ‫‪1968‬م‬

‫عدم اعتماد قوات الدول العربية المواجهة على أسلحة مقاومة كالصواريخ المضادة بديل عن سالح‬
‫الجو وعدم التنسيق بينها من أسباب هزيمة الدول العربية في حرب ‪:‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪Al‬‬
‫‪1948‬م‬ ‫‪1967‬م‬ ‫‪1968‬م‬ ‫‪1973‬م‬
‫قال بارليف رئيس األركان اإلسرائيلي في حديث له " إن إسرائيل فقدت في هجومها األخير على األردن‬
‫‪ar‬‬

‫آليات عسكرية تعادل ــــــــــــــــــــــ ما فقدته في حرب حزيران‪:‬‬ ‫‪23‬‬

‫ضعف‬ ‫‪ 4‬أضعاف‬ ‫ضعفين‬ ‫‪ 3‬أضعاف‬
‫‪m‬‬

‫من العبر والدروس المستفادة من معركة الكرامة ما يلي‪:‬‬

‫تدمير عدد من طائرات‬ ‫إعادة العالقات العربية‬ ‫فشل إسرائيل بتوسيع رقعة‬ ‫‪24‬‬
‫‪Am‬‬

‫توطيد دعائم اسرائيل‬

‫سالح الجو الملكي‬ ‫المقطوعة مع األردن‬ ‫حدودها‬
‫من أهداف الهجوم الجوي المعادي على مصر في حرب ‪ 67‬ما يلي‪:‬‬

‫إخراج مصر لقوات‬

‫تدمير أكبر عدد ممكن من‬ ‫تدمير أكبر عدد ممكن من‬
‫تدمير أقل عدد ممكن من‬
‫‪25‬‬
‫الطائرات وهي جاثمة على الطائرات وهي جاثمة على‬
‫الطوارئ الدولية‬ ‫الطائرات على المدارج‬
‫االرض‬ ‫االرض‬
‫استغرق انسحاب القوات اإلسرائيلية من محور غور الصافي في معركة الكرامة ‪:‬‬
‫‪26‬‬
‫‪ 9‬ساعات‬ ‫‪ 7‬ساعات‬ ‫‪ 10‬ساعات‬ ‫‪ 8‬ساعات‬

‫~ ‪~ 21‬‬
 ‫من خالل التحليل العسكري للتخطيط العام يتضح أن أهداف حرب ‪ 73‬كانت محدودة بـ ‪:‬‬
‫التأثير على معنويات‬ ‫‪27‬‬
‫تحريك القضية سياس ًيا‬ ‫استعادة السيطرة على‬
‫مواطني المحتل‬ ‫استعادة األراضي المحتلة‬
‫وضرب نظرية األمن‬ ‫األراضي المحتلة من ِقبل‬
‫الصهيوني ودفعه لترك‬ ‫في حرب ‪67‬‬
‫اإلسرائيلي‬ ‫العدو في الحروب السابقة‬
‫األراضي المحتلة‬
‫الدول التي أوقفت مساعدتها لألردن قبيل حرب ‪1973‬م ‪:‬‬
‫‪28‬‬
‫الكويت وليبيا‬ ‫السعودية والمغرب‬ ‫اإلمارات العربية وليبيا‬ ‫قطر والمغرب‬

‫‪a‬‬
‫استقال الشريف عبد الحميد شرف من وزارة اإلعالم بعد ‪:‬‬

‫‪m‬‬
‫‪29‬‬
‫حرب ‪1948‬م‬ ‫حرب ‪1973‬م‬ ‫معركة الكرامة‬ ‫حرب ‪1967‬م‬

‫‪ay‬‬
‫كبيرا في معركة ‪:‬‬
‫نصرا ً‬
‫ً‬ ‫في ‪ 21‬آذار ‪1968‬م س ّ‬
‫طر مشاة الجيش العربي‬
‫‪dw‬‬ ‫‪30‬‬
‫القدس‬ ‫اللطرون‬ ‫باب الواد‬ ‫الكرامة‬

‫قررت بريطانيا التخلّي عن االنتداب في ‪:‬‬

‫‪31‬‬
‫‪Al‬‬
‫‪ 15‬أيار ‪1947‬م‬ ‫‪ 15‬أيار ‪1948‬م‬ ‫‪ 21‬اذار ‪1968‬م‬ ‫‪ 25‬أيار ‪1946‬م‬

‫خواف إسرائيل من اتحاد العرب وزيادة القوة العسكرية بعد مؤتمر القمة األول ‪ ،‬من أسباب حرب ‪:‬‬
‫‪ar‬‬

‫‪32‬‬
‫حرب ‪1973‬م‬ ‫معركة الكرامة‬ ‫حرب ‪1948‬م‬ ‫حرب ‪1967‬م‬
‫‪m‬‬

‫الدروس المستفادة من الحرب العربية اإلسرائيلية األولى ‪:‬‬

‫‪33‬‬
‫‪Am‬‬

‫جميع ما ذكر صحيح‬ ‫ضعف سالح الجو‬ ‫قوة الدبابات‬ ‫حشد القوة‬

‫أسباب نجاح القوات اليهودية عام ‪1948‬م ‪:‬‬

‫‪34‬‬
‫جميع ما ذكر صحيح‬ ‫استثمار الهدنة‬ ‫التفوق العلمي‬ ‫التفوق اليهودي في العدد‬

‫الهدف االستراتيجي للدول العربية قبل حرب الـ ‪: 67‬‬

‫‪35‬‬
‫تدمير اسرائيل‬ ‫التعايش مع الواقع‬ ‫احتواء اسرائيل‬ ‫التضامن العربي‬

‫~ ‪~ 22‬‬
 ‫كانت خسائر العدو في معركة الكرامة من األفراد ما يلي ‪:‬‬
‫‪36‬‬
‫‪ 350‬قتيالً‬ ‫‪ 250‬قتيالً‬ ‫‪ 150‬قتيالً‬ ‫‪ 50‬قتيالً‬

‫حرب األيام الستة هي ‪:‬‬

‫‪37‬‬
‫معركة الكرامة‬ ‫حرب عام ‪1973‬م‬ ‫حرب عام ‪1948‬م‬ ‫حرب عام ‪1967‬م‬

‫من أسباب حرب ‪ 67‬اإلعالم العربي حيث كانت بياناته ‪:‬‬

‫‪38‬‬

‫‪a‬‬
‫ال شيء مما ذكر‬ ‫عا ما من الحقيقة تختلف عن الحقيقة‬
‫قريبة نو ً‬ ‫تطابق الحقيقة‬

‫‪m‬‬
‫‪ay‬‬
‫‪dw‬‬
‫‪Al‬‬
‫‪ar‬‬
‫‪m‬‬
‫‪Am‬‬

‫~ ‪~ 23‬‬
 ‫الدرس التاسع ‪ :‬دور القوات المسلحة في عمليات حفظ السالم‬
‫السؤال‬ ‫‪#‬‬
‫من واجبات وأدوار قوات حفظ السالم الدولية األمنية‪:‬‬
‫تقديم الحماية للساسة المهمين حماية قوات الطرف‬ ‫توزيع وجبات الطعام لالجئين السيطرة على خطوط وقف‬
‫‪1‬‬
‫األضعف عسكريًا‬ ‫في منطقة النزاع‬ ‫إطالق النار‬ ‫والمحتاجين‬

‫حماية القوافل والمساعدات اإلنسانية وفرق اإلغاثة الدولية هي من‪:‬‬

‫‪a‬‬
‫الواجبات واألدوار‬ ‫‪2‬‬

‫‪m‬‬
‫الواجبات الرئيسية للدفاع‬ ‫الواجبات واألدوار األمنية‬ ‫واجبات قوات الحماية في‬
‫اإلنسانية لقوات حفظ‬
‫المدني‬ ‫لقوات حفظ السالم‬ ‫قوات حفظ السالم‬
‫السالم‬

‫‪ay‬‬
‫كانت المشاركة األردنية األولى في قوات حفظ السالم الدولية في‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫أنغوال‬ ‫الصومال‬ ‫‪dw‬‬ ‫يوغسالفيا‬ ‫أفغانستان‬

‫من مهام قوات الحماية ضمن قوات حفظ السالم‪:‬‬

‫تدريب الجيوش في الدول‬ ‫حماية مواقع القيادات‬ ‫‪4‬‬
‫تقديم الرعاية الصحية‬ ‫توزيع المساعدات اإلنسانية‬
‫‪Al‬‬
‫المضيفة‬ ‫ومقرات كبار المسؤولين‬

‫تؤدي قوات حفظ السالم واجبات منها‪:‬‬

‫‪ar‬‬

‫التدريب الطبي لألطباء‬

‫تحسين المستوى المادي‬
‫اكتساب خبرات عملياتية‬
‫تعريف الجيوش العالمية‬
‫والممرضين وتقديم‬
‫‪5‬‬
‫لمنتسبي القوات المسلحة‬ ‫بدرجة وكفاءة واحتراف‬
‫وإدارية‬ ‫االستشارات الطبية والوقائية‬
‫األردنية ‪ /‬الجيش العربي‬ ‫الجندي األردني‬
‫‪m‬‬

‫الصحية‬
‫تتغير أنماط المشاركة األردنية في عمليات حفظ السالم الدولية حسب‪:‬‬
‫‪Am‬‬

‫المستشفيات العسكرية‬
‫‪6‬‬
‫المساعدات اإلنسانية المقدمة طبيعة األرض وعدد السكان المهمة والواجبات‬
‫الموجودة‬

‫بدأت المشاركة األردنية في مهام حفظ السالم الدولية بمهمة ‪:‬‬

‫‪7‬‬
‫ضباط قيادة القوة‬ ‫مراقبين عسكريين‬ ‫قوات حماية‬ ‫كتائب حفظ السالم‬

‫من واجبات وأدوار قوات حفظ السالم الدولية اإلنسانية ‪:‬‬

‫تدريب الجيش في الدول‬

‫المشاركة في نزع وجمع‬
‫إصالح الجسور وخطوط‬
‫إغاثة المحتاجين والمنكوبين‬ ‫‪8‬‬
‫األسلحة من الجهات غير‬ ‫جراء الحروب والكوارث‬
‫المضيفة‬ ‫الكهرباء والمياه‬
‫المصرح لها‬
‫ّ‬ ‫الطبيعية‬
‫~ ‪~ 24‬‬
 ‫من أنماط المشاركة األردنية في مهام حفظ السالم ‪:‬‬
‫قوات الترتيبات‬ ‫حماية األطفال والنساء من‬
‫‪9‬‬
‫تقديم الرعاية الصحية‬ ‫توزيع المساعدات اإلنسانية‬
‫االحتياطية‬ ‫االعتداء‬
‫من واجبات وأدوار قوات حفظ السالم الدولية األمنية ‪:‬‬
‫السيطرة على خطوط‬ ‫تقديم الحماية للساسة‬ ‫توزيع وجبات الطعام لالجئين حماية قوات الطرف‬ ‫‪10‬‬
‫وقف إطالق النار‬ ‫المهمين في منطقة النزاع‬ ‫األضعف عسكرياا‬ ‫والمحتاجين‬

‫بدأت المشاركة األردنية في مهام حفظ السالم الدولية في عام ‪:‬‬

‫‪11‬‬

‫‪a‬‬
‫‪1989‬م‬ ‫‪1995‬م‬ ‫‪1991‬م‬ ‫‪1992‬م‬

‫‪m‬‬
‫المكتسبات التي تحققها القوات المسلحة في المشاركة ضمن قوات حفظ السالم ما يلي ‪:‬‬

‫‪ay‬‬
‫مكتسبات عسكرية‬ ‫مكتسبات رياضية‬
‫‪12‬‬
‫مكتسبات خيالية وواقعية‬ ‫مكتسبات موسيقية وفنية‬
‫ومادية‬ ‫وعاطفية‬
‫‪dw‬‬
‫‪Al‬‬
‫‪ar‬‬
‫‪m‬‬
‫‪Am‬‬

‫~ ‪~ 25‬‬
 ‫الدرس العاشر ‪ :‬دور القوات المسلحة في التنمية الوطنية الشاملة‬
‫السؤال‬ ‫‪#‬‬
‫مساهمة المركز الجغرافي في التنمية الوطنية الشاملة بـ ‪:‬‬
‫إعداد التقارير السياحية‬ ‫المعارض والندوات‬ ‫المشاركة في وضع مناهج‬
‫تقديم الدعم الفني وإدامة‬ ‫‪1‬‬
‫التشغيل للشركات العاملة في‬
‫الحديثة للمملكة‬ ‫وتزويدها بالصور والوثائق‬ ‫مادة الجغرافيا وتقييمها‬
‫المجال الجيولوجي‬
‫من معوقات التنمية الوطنية (االقتصادية) في األردن ‪:‬‬

‫‪a‬‬
‫ضعف األمن واالستقرار‬ ‫التهديد الخارجي المستمر‬ ‫الجهل وتدني مستوى التعليم‬
‫سياسة اقتصادية غير واقعية‬ ‫‪2‬‬
‫‪ ،‬الحروب مع الدول‬ ‫واالحتفاظ بقوات مسلحة‬ ‫والتباين االجتماعي بين‬

‫‪m‬‬
‫والبطالة المقنّعة‬
‫المجاورة‬ ‫كبيرة‬ ‫طبقات المجتمع‬
‫تساهم مؤسسة اإلسكان واألشغال العسكرية في التنمية الوطنية الشاملة بـ ‪:‬‬

‫‪ay‬‬
‫تجهيز البنى التحتية لمواقع‬
‫دعم الشركات المحلية‬
‫المؤتمرات والمهرجانات‬ ‫التوسّع في الهيكل اإلنتاجي‬
‫اإلشراف على التعليم غير‬ ‫‪3‬‬
‫ومشاريع األعمال‬ ‫النظامي والتصنيف الثقافي‬
‫واالحتفاالت التي تتم على‬ ‫‪dw‬‬ ‫وتنويعه‬
‫صغيرة‬ ‫في القوات المسلحة‬
‫المستوى الوطني‬
‫تساهم مديرية التوجيه المعنوي في التنمية الوطنية الشاملة بـ‪:‬‬
‫تنظيم االحتفاالت الدينية‬ ‫تشغيل أعداد كبيرة في‬ ‫إعطاء المحاضرات وعقد‬ ‫‪4‬‬
‫‪Al‬‬
‫تقديم خدمات التثقيف‬
‫في القوات المسلحة‬ ‫القوات المسلحة من الكفاءات‬ ‫الندوات وإقامة المعارض‬
‫الصحي‬
‫األردنية‬ ‫واأليدي العاملة‬ ‫العسكرية‬
‫الدور المباشر واألهم للقوات المسلحة األردنية ‪ /‬الجيش العربي في التنمية الوطنية الشاملة هو ‪:‬‬
‫‪ar‬‬

‫رفع مستوى معيشة‬

‫تقديم الخدمات الصحية‬
‫األفراد ودفع عجلة‬
‫وعمليات اإلنقاذ واإلخالء‬
‫‪m‬‬
‫إنشاء وتحسين وتحديث‬
‫توفير األمن واالستقرار‬ ‫‪5‬‬
‫والمناخ المالئم وحماية القيم‬
‫البنى التحتية‬

‫التنمية‬ ‫والموروث الثقافي‬

‫من مساهمات القوات المسلحة في مجال البناء والتعمير‪:‬‬
‫‪Am‬‬

‫‪6‬‬
‫التطور الحضاري‬ ‫الموانئ‬ ‫الطرق والجسور‬ ‫سكك الحديد‬

‫من واجبات مديرية اإلفتاء‪:‬‬

‫القاء المحاضرات الدينية‬ ‫‪7‬‬
‫محاربة اإلشاعات‬ ‫تسير رحالت العمرة والحج‬ ‫اإلشراف على دور تحفيظ‬
‫على طلبة الجامعات‬
‫المغرضة‬ ‫سنويا للمواطنين‬ ‫القرآن الكريم‬
‫االردنية‬
‫من مساهمات القوات المسلحة في إدارة الموارد البشرية ‪:‬‬
‫تقديم الخدمة لشريحة‬ ‫انشاء الشركة الوطنية‬
‫‪8‬‬
‫جميع ما ذكر صحيح‬ ‫زيادة البطالة‬
‫محدودة من المجتمع‬ ‫للتشغيل والتدريب‬

‫~ ‪~ 26‬‬
 ‫الدرس الحادي عشر ‪ :‬دور المرأة في القوات المسلحة األردنية‬
‫السؤال‬ ‫‪#‬‬
‫األمن العسكري واالستخبارات العسكرية من مجاالت عمل المرأة العسكرية ‪:‬‬
‫الجديدة المصنفة في‬
‫‪1‬‬
‫شبه الميدانية‬ ‫في المهمات القتالية‬ ‫القيادية واإلدارية‬
‫القوات المسلحة‬

‫بدأت المرأة عملها في القوات المسلحة األردنية الجيش العربي في عام‪:‬‬

‫‪a‬‬
‫‪2‬‬

‫‪m‬‬
‫‪1973‬م‬ ‫‪1921‬م‬ ‫‪1950‬م‬ ‫‪1945‬م‬

‫‪ay‬‬
‫من الوظائف القيادية والتدريبية في الوحدات الميدانية التي تعمل فيها المرأة العسكرية ‪:‬‬
‫األمن العسكري‬
‫‪3‬‬
‫الكلية العسكرية الملكية‬ ‫اإلفتاء العسكري‬ ‫سالح الجو الملكي‬
‫‪dw‬‬‫واالستخبارات العسكرية‬

‫في عام ‪1973‬م بدأ عمل المرأة العسكرية في‪:‬‬

‫مديرية التربية والتعليم‬ ‫في عام ‪1973‬م بدأ عمل‬
‫‪4‬‬
‫الخدمات الطبية‬ ‫القيادة العامة‬
‫‪Al‬‬
‫والثقافة العسكرية‬ ‫المرأة العسكرية في‪:‬‬

‫مرشدة وواعظة دينية من مجاالت عمل المرأة العسكرية‪:‬‬

‫‪5‬‬
‫‪ar‬‬

‫شبه الميدانية في كلية‬ ‫الميدانية في سرية المهام‬ ‫شبه الميدانية في اإلفتاء‬ ‫الميدانية في الكلية العسكرية‬
‫الدفاع الوطني‬ ‫النسائية‬ ‫العسكرية‬ ‫الملكية‬
‫‪m‬‬

‫في عام ‪1962‬م تم تأسيس ‪:‬‬

‫‪6‬‬
‫كلية الملك حسين الجوية‬ ‫كلية األمير فيصل التقنية‬ ‫كلية الدفاع الوطني الملكية‬ ‫كلية األميرة منى للتمريض‬
‫‪Am‬‬

‫بدأت المرأة أولى المهام العسكرية في ‪:‬‬

‫مديرية مؤسسة اإلسكان‬ ‫مديرية التربية والتعليم‬
‫‪7‬‬
‫كلية األميرة منى للتمريض‬ ‫القيادة العامة‬
‫واألشغال العسكرية‬ ‫والثقافة العسكرية‬

‫من مجاالت عمل المرأة في القوات المسلحة شبه الميدانية ‪:‬‬

‫‪8‬‬
‫الشرطة العسكرية‬ ‫سرية المهام النسائية‬ ‫مركز اإلبداع والتميز‬ ‫الحرس الملكي الخاص‬

‫~ ‪~ 27‬‬
 ‫تأسست مديرية شؤون المرأة العسكرية في بداية عام ‪:‬‬
‫‪9‬‬
‫‪1997‬م‬ ‫‪1973‬م‬ ‫‪1999‬م‬ ‫‪1995‬م‬

‫تشكيل السرية النسائية للوظائف األمنية الخاصة من ‪:‬‬

‫مجاالت عمل المرأة شبه‬ ‫واجبات مديرية شؤون‬ ‫المهام التوعوية للمرأة‬
‫المنجزات التي تم تحقيقها‬ ‫‪10‬‬
‫في مجال عمل المرأة‬
‫الميدانية‬ ‫المرأة العسكرية‬ ‫العسكرية‬
‫العسكرية‬

‫تم إشراك الضابطات بدورات ‪:‬‬

‫‪a‬‬
‫كلية األمير حسين‬ ‫كلية األميرة منى‬
‫‪11‬‬

‫‪m‬‬
‫كلية الدفاع الوطني‬ ‫الكلية العسكرية الملكية‬
‫الفنية‬ ‫للتمريض‬

‫‪ay‬‬
‫‪dw‬‬
‫‪Al‬‬
‫‪ar‬‬
‫‪m‬‬
‫‪Am‬‬

‫~ ‪~ 28‬‬
 ‫الدرس الثاني عشر ‪ :‬المؤسسة االقتصادية واالجتماعية للمتقاعدين العسكريين‬
‫السؤال‬ ‫‪#‬‬
‫تعتبر المؤسسة االقتصادية واالجتماعية للمتقاعدين العسكريين والمحاربين القدامى دائرة ‪:‬‬
‫رسمية عامة ترتبط‬ ‫مدنية ‪ /‬عسكرية مرتبطة‬
‫حكومية مرتبطة بوزير‬ ‫رسمية خاصة وتمتلك‬
‫‪1‬‬
‫بدولة رئيس الوزراء ‪/‬‬ ‫برئيس هيئة األركان‬
‫المشاريع ضمن قوانين خاصة الداخلية‬
‫وزير الدفاع‬ ‫المشتركة‬

‫‪a‬‬
‫المؤسسة االقتصادية واالجتماعية للمتقاعدين العسكريين والمحاربين القدامى تتمتع بشخصية‪:‬‬

‫‪m‬‬
‫مدنية ولها ارتباطها‬ ‫‪2‬‬
‫المالي مع األجهزة األمنية‬ ‫اعتبارية ولها استقاللها‬ ‫مستقلة ولها ارتباطها المالي‬ ‫مستقلة ولها ارتباطها المالي‬
‫والقوات المسلحة األردنية‬ ‫المالي واإلداري‬ ‫مع وزارة التجارة‬ ‫مع وزارة الداخلية‬

‫‪ay‬‬
‫الجيش العربي‬

‫‪dw‬‬ ‫انشئت أكاديمية البلقاء اإللكترونية بالتعاون بين‪:‬‬

‫مديرية التربية والتعليم‬ ‫مؤسسة المتقاعدين‬ ‫أكاديمية الملكة رانيا للتعليم‬ ‫‪3‬‬
‫مؤسسة المتقاعدين‬
‫والثقافة العسكرية ومؤسسة‬ ‫العسكريين والمحاربين‬ ‫والتدريب ومؤسسة‬
‫العسكريين والمحاربين‬
‫القدامى ومركز الملك عبدهللا المتقاعدين والمحاربين‬ ‫المتقاعدين العسكريين‬
‫القدامى والقطاع الخاص‬
‫‪Al‬‬
‫القدامى‬ ‫الثاني للتصميم والتطوير‬ ‫والمحاربين القدامى‬

‫من المشاريع التي تشرف عليها مؤسسة المتقاعدين العسكريين ما يلي‪:‬‬

‫‪4‬‬
‫‪ar‬‬

‫خدمات شق الطرق‬ ‫إزالة حقول األلغام‬ ‫خدمة األمن والحماية‬ ‫الخدمات الطبية‬

‫يرأس المجلس األعلى للمؤسسة االقتصادية واالجتماعية للمتقاعدين العسكريين والمحاربين القدامى ‪:‬‬
‫‪m‬‬

‫رئيس هيئة األركان‬

‫‪5‬‬
‫رئيس الوزراء‬ ‫مدير األمن العام‬ ‫وزير الداخلية‬
‫‪Am‬‬

‫المشتركة‬
‫في المؤسسة االقتصادية واالجتماعية للمتقاعدين العسكريين والمحاربين القدامى مجلس أعلى يضم‬
‫في عضويته ‪:‬‬
‫مختصان مدنيان من الخبراء‬ ‫األمناء العامون لوزارة المالية‬
‫‪6‬‬
‫مدراء األجهزة األمنية‬ ‫أحد نواب البنك المركزي‬
‫في اإلدارة واالقتصاد‬ ‫والصناعة والزراعة‬

‫من األهداف العامة للمؤسسة االقتصادية واالجتماعية للمتقاعدين العسكريين والمحاربين القدامى ‪:‬‬

‫خلق وتوفير فرص عمل‬

‫تكريم أوائل طلبة الثانوية‬
‫انشاء صندوق التكافل‬ ‫االهتمام بنوادي الضباط‬
‫‪7‬‬
‫العامة من أبناء المتقاعدين‬
‫مناسبة للمتقاعدين‬ ‫المهني‬ ‫المتقاعدين العسكريين‬
‫العسكريين‬

‫~ ‪~ 29‬‬
 ‫تعمل الجمعيات التعاونية للمتقاعدين العسكريين تحت مظلة ‪:‬‬
‫المؤسسة االقتصادية‬ ‫‪8‬‬
‫وزارة التخطيط والتعاون‬ ‫واالجتماعية للمتقاعدين‬ ‫القوات المسلحة األردنية ‪/‬‬
‫األجهزة األمنية‬
‫الدولي‬ ‫العسكريين والمحاربين‬ ‫الجيش العربي‬
‫القدامى‬
‫للمؤسسة االقتصادية واالجتماعية للمتقاعدين العسكريين والمحاربين القدامى مجلس تنفيذي يضم في‬
‫عضويته ‪:‬‬
‫خمسة شخصيات مدنية من‬
‫خمسة من كبار الضباط‬
‫‪9‬‬
‫مدراء األجهزة األمنية‬ ‫الخبراء في اإلدارة‬ ‫رئيس هيئة األركان المشتركة‬
‫المتقاعدين‬

‫‪a‬‬
‫واالقتصاد‬

‫‪m‬‬
‫رعاية شؤون المتقاعدين العسكريين وتوفير فرص عمل مناسبة لهم مهمة ‪:‬‬
‫مديرية التدريب‬ ‫المؤسسة االقتصادية‬ ‫‪10‬‬

‫‪ay‬‬
‫العسكري في القوات‬ ‫واالجتماعية للمتقاعدين‬
‫ديوان الخدمة المدنية‬ ‫وزارة التنمية االجتماعية‬
‫المسلحة األردنية ‪/‬‬ ‫العسكريين والمحاربين‬
‫الجيش العربي‬ ‫القدامى‬
‫‪dw‬‬
‫أنشئت المؤسسة االقتصادية واالجتماعية للمتقاعدين العسكريين والمحاربين القدامى بموجب قانون‬
‫خاص صدر في عام ‪:‬‬
‫‪11‬‬
‫‪1975‬م‬ ‫‪1974‬م‬ ‫‪1999‬م‬ ‫‪1995‬م‬
‫‪Al‬‬
‫مشاريع خدمات النقل واإلنارة والتزويد اإلداري للجيوش الصديقة عند اشتراكها في التمارين المشتركة‬
‫مع القوات المسلحة ‪ /‬الجيش العربي من الخدمات العامة لـ ‪:‬‬
‫‪12‬‬
‫‪ar‬‬

‫المؤسسة االقتصادية‬
‫مركز الملك عبدهللا الثاني‬ ‫وحدات التموين والنقل‬
‫واالجتماعية للمتقاعدين‬ ‫سالح الصيانة الملكي‬
‫للتصميم والتطوير‬ ‫الملكي‬
‫العسكريين‬
‫‪m‬‬

‫من المشاريع التي تدريها مؤسسات المتقاعدين العسكريين في المجال الزراعي ‪:‬‬
‫‪13‬‬
‫‪Am‬‬

‫شركة المقاوالت‬ ‫التسويق الزراعي‬

‫تربية األسمال والنحل‬ ‫تجارة العالف‬
‫واإلنشاءات‬ ‫للمنتجات الزراعية‬

‫~ ‪~ 30‬‬
 ‫الدرس الثالث عشر ‪ :‬مركز الملك عبدهللا الثاني للتصميم والتطوير‬
‫السؤال‬ ‫‪#‬‬
‫توطيد العالقات التجارية مع الشركات والمؤسسات األجنبية واإلقليمية من أهداف ‪:‬‬
‫مدرسة سالح الهندسة‬ ‫مركز الملك عبدهللا الثاني‬ ‫‪1‬‬
‫سالح الصيانة الملكي‬ ‫الكلية العسكرية الملكية‬
‫الملكي‬ ‫للتصميم والتطوير‬

‫يتم تمويل مركز الملك عبدهللا الثاني للتصميم والتطوير من ‪:‬‬

‫‪a‬‬
‫موازنة مستقلة من‬ ‫موازنة مستقلة من موازنة‬
‫موازنة مستقلة من موازنة‬ ‫موازنة مستقلة من موازنة‬ ‫‪2‬‬
‫وزارة الصناعة والشركات‬ ‫القوات المسلحة األردنية ‪/‬‬

‫‪m‬‬
‫موازنة وزارة الدفاع‬ ‫األجهزة األمنية‬
‫الصناعية‬ ‫الجيش العربي‬
‫الجهة التي تختص بإقامة المعارض العسكرية المختصة بالمعدات العسكرية ومكافحة اإلرهاب واألمن‬

‫‪ay‬‬
‫القومي يتم بالتعاون مع‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫مركز الملك عبدهللا‬
‫سالح الصيانة الملكي‬ ‫الكلية الفنية العسكرية‬ ‫سالح الهندسة الملكي‬
‫الثاني للتصميم والتطوير‬ ‫‪dw‬‬
‫المهمة الرئيسية لمركز الملك عبدهللا الثاني للتصميم والتطوير‪:‬‬
‫تصميم وتطوير وتعديل‬
‫تسويق وتوزيع المنتجات‬
‫توطيد العالقات التجارية مع‬ ‫التعاون مع القوات المسلحة‬ ‫‪4‬‬
‫‪Al‬‬
‫األنظمة الدفاعية‬ ‫الشركات والمؤسسات‬ ‫في مجال الدراسات الفنية‬
‫والحلول الفنية الدفاعية‬
‫واألمنية‬ ‫األجنبية واإلنفاق‬ ‫المتعلقة باألسلحة‬
‫في كانون الثاني عام ‪2010‬م تم‪:‬‬
‫‪ar‬‬

‫إنشاء المركز الوطني‬

‫إنشاء المركز الوطني‬
‫تأسيس مجموعة كادبي‬ ‫تأسيس مركز الملك عبدللا‬ ‫‪5‬‬
‫للدراسات الفنية للقوات‬
‫إلدارة األزمات‬ ‫اإلستثمارية‬ ‫الثاني للتصميم والتطوير‬
‫المسلحة‬
‫‪m‬‬

‫فحص الذخائر واألسلحة حسب المعايير العالمية ومتطلبات المستخدم من مهام‪:‬‬

‫‪6‬‬
‫‪Am‬‬

‫مركز الملك عبدهللا الثاني‬

‫سالح الهندسة الملكي‬ ‫سالح القيادة والسيطرة‬ ‫مجموعة اآلليات الهندسية‬
‫للتصميم والتطوير‬

‫في الرابع من شهر آب عام ‪1999‬م صدرت اإلرادة الملكية بـ‪:‬‬

‫إنشاء المركز الوطني‬ ‫تأسيس مركز الملك عبدهللا‬ ‫تأسيس أكاديمية الملكة رانيا‬ ‫تأسيس المركز الوطني‬
‫‪7‬‬
‫للتدريب والتشغيل‬ ‫الثاني للتصميم والتطوير‬ ‫للتعليم والتدريب‬ ‫إلدارة األزمات‬

‫يختص معرض ومؤتمر معدّات العمليات الخاصة سوفكس بـ ‪:‬‬

‫الشركات المحلية‬ ‫المعارض العسكرية‬
‫ومشاريع األعمال‬ ‫المتخصصة والندوات‬
‫المشاريع التنموية التي‬ ‫مشاريع البحث العلمي التي‬ ‫‪8‬‬
‫تنعكس جدواها على تنمية‬ ‫يقدمها طلبة كليات الهندسة‬
‫الصغيرة المتخصصة‬ ‫الخاصة بالعمليات والقوات‬
‫المجتمع المحلي‬ ‫في الجامعات‬
‫بالصناعات الهندسية‬ ‫الخاصة‬
‫~ ‪~ 31‬‬
 ‫صدرت اإلرادة الملكية بتأسيس مركز الملك عبدهللا الثاني للتصميم والتطوير لـ ‪:‬‬
‫تدريب وتشغيل القوى‬
‫العاملة في المركز‬
‫تأهيل القوى العاملة في‬ ‫مشاركة ومساعدة سالح‬
‫توفير الحلول المثلى في‬ ‫‪9‬‬
‫المراكز المهنية التابعة‬ ‫الصيانة وسالح الهندسة في‬
‫الوطني للتدريب‬ ‫المجاالت الدفاعية والتجارية‬
‫للقوات المسلحة‬ ‫تنفيذ واجباتها‬
‫والتشغيل‬
‫معرض ومؤتمر معدات العمليات الخاصة سوفكس يُعقد ‪:‬‬
‫‪10‬‬
‫مرتين في العام‬ ‫مرة واحدة كل عامين‬
‫ّ‬ ‫كل ثالثة أشهر‬ ‫مرة واحدة في العام‬
‫ّ‬
‫يسعى مركز الملك عبدهللا الثاني للتصميم والتطوير لتحقيق أهداف منها ‪:‬‬

‫‪a‬‬
‫دعم المستثمرين من خالل‬
‫التعاون مع القوات المسلحة‬ ‫توفير اإلمكانات والقدرات‬ ‫‪11‬‬

‫‪m‬‬
‫تدريب المهندسين في‬ ‫تقديم خدمات تسويقية‬
‫المحلية من مهندسين وفنيين في مجال تنمية المجتمع‬
‫وقدرات بحثية وصناعية في المجاالت الصناعية‬
‫المحلي‬ ‫في المجاالت المعنية بعمله‬
‫المجاالت الدفاعية‬

‫اآلليات الجوية التي تعنى بالطائرات الحقيقة والطائرات المسيرة من المشاريع الفنية التي يقوم بها ‪:‬‬
‫الدفاع الجوي الملكي‬
‫مركز الملك عبدهللا‬
‫الثاني للتصميم والتطوير‬
‫توفير الحلول المثلى من‬
‫‪ay‬‬
‫مركز الملك عبدهللا الثاني‬ ‫‪12‬‬
‫سالح الجو الملكي‬ ‫‪dw‬‬ ‫سالح الصيانة الملكي‬
‫للتصميم والتطوير‬
‫المركز المسؤول عن توفير الحلول المثلى للصناعات الدفاعية هو ‪:‬‬
‫المركز الوطني للتدريب‬ ‫وزارة الصناعة وبالتعاون‬ ‫سالح الهندسة وسالح‬ ‫‪13‬‬
‫‪Al‬‬
‫والتشغيل‬ ‫مع القوات المسلحة األردنية‬ ‫الصيانة‬
‫مهمة مجموعة كادبي االستثمارية ‪:‬‬
‫رعاية ودعم المشاريع‬ ‫إدارة وتطوير استثمارات‬ ‫‪14‬‬
‫‪ar‬‬

‫دعم مشاريع البحث العلمي‬

‫األنظمة الدفاعية‬ ‫المقدمة من المخترعين‬ ‫مركز الملك عبدهللا الثاني‬
‫في الجامعات‬
‫المتطورة‬ ‫األردنيين‬ ‫للتصميم والتطوير بنجاح‬
‫‪m‬‬

‫يدار مركز الملك عبدهللا الثاني للتصميم والتطوير من قِبل ‪:‬‬

‫هيئة مديرين معينة‬
‫رئيس هيئة األركان‬ ‫‪15‬‬
‫المشتركة للقوات المسلحة‬ ‫سالح الهندسة الملكي‬ ‫رئيس الوزراء ووزير الدفاع‬
‫‪Am‬‬

‫بإرادة ملكية سامية‬

‫األردنية ‪ /‬الجيش العربي‬
‫المركز الذي يُعتبر المستشار الفني للقوات المسلحة األردنية ‪ /‬الجيش العربي ‪:‬‬
‫المركز الوطني للتدريب‬ ‫مركز الملك عبدهللا الثاني‬ ‫المركز الوطني إلدارة‬ ‫مركز األميرة إيمان لألبحاث‬
‫‪16‬‬
‫والتشغيل‬ ‫للتصميم والتطوير‬ ‫األزمات‬ ‫والعلوم المخبرية‬

‫تم إنشاء معهد تدريب عمليات حفظ السالم كمركز إقليمي وعالمي للتدريب في عهد ‪:‬‬
‫جاللة المغفور له الملك‬ ‫جاللة الملك عبدهللا الثاني‬
‫‪17‬‬
‫جاللة الملك عبدللا األول‬ ‫جاللة الملك طالل بن عبدللا‬
‫الحسين بن طالل‬ ‫ابن الحسين‬

‫~ ‪~ 32‬‬
 ‫الدرس الرابع عشر ‪ :‬األمن العام‬
‫السؤال‬ ‫‪#‬‬
‫فُصل جهاز األمن العام عن القوات المسلحة األردنية ‪ /‬الجيش العربي ليتنسى له القيام بواجباته في‬
‫عام‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1967‬م‬ ‫‪1956‬م‬ ‫‪1958‬م‬ ‫‪1946‬م‬

‫تم دمج قوة األمن العام مع القوات المسلحة األردنية ‪ /‬الجيش العربي عام ‪:‬‬

‫‪a‬‬
‫‪2‬‬

‫‪m‬‬
‫‪1957‬م‬ ‫‪1967‬م‬ ‫‪1946‬م‬ ‫‪1956‬م‬

‫‪ay‬‬
‫مديرية األمن العام هيئة نظامية ذات شخصية اعتبارية ويتولى قيادة القوة وإدارتها مدير يُعين ‪:‬‬
‫بإرادة ملكية سامية‬
‫بإرادة ملكية سامية وتنسيب‬
‫بإرادة ملكية سامية وتنسيب‬
‫بإرادة ملكية سامية وليس‬
‫‪3‬‬
‫وتنسيب من رئيس هيئة‬ ‫من وزير الداخلية وموافقة‬
‫‪dw‬‬
‫من رئيس الوزراء‬ ‫شرط موافقة مجلس الوزراء‬
‫األركان المشتركة‬ ‫مجلس الوزراء‬

‫يتكون حينها من ‪:‬‬

‫القوة الس ّيارة ‪ ،‬قوة‬
‫اله ّجانة ‪ ،‬قوة الخ ّيالة‬
‫ّ‬ ‫ارتبط جهاز األمن العام بالجيش العربي وكان‬
‫‪4‬‬
‫‪Al‬‬
‫قوة الرد السريع ‪ ،‬قوة‬ ‫قوة الهجّانة ‪ ،‬قوة الخيّالة ‪،‬‬ ‫قوة الهجّانة ‪ ،‬قوة الخيّالة ‪،‬‬
‫الخيّالة ‪ ،‬قوة الهجّانة‬ ‫القوة الخاصة‬ ‫قوة الدرك‬

‫جميع قيادات األقاليم األمنية في المملكة تتبع لـ‪:‬‬

‫‪ar‬‬

‫مساعد مدير األمن العام‬ ‫مساعد مدير األمن العام‬

‫‪5‬‬
‫نائب مدير األمن العام‬ ‫مدير األمن العام‬
‫للعمليات والتدريب‬ ‫للشرطة النسائية‬
‫‪m‬‬

‫إذاعة أمن )‪ (FM‬تتبع لـ‪:‬‬

‫‪6‬‬
‫‪Am‬‬

‫المساعد للقوى البشرية‬ ‫ديوان األمن العام‬ ‫نائب مدير األمن العام‬ ‫المفتش العام‬

‫يُعرف جهاز األمن العام بأنه‪:‬‬

‫هيئة نظامية أمنية ذات‬
‫مؤسسة عسكرية ‪ /‬مدنية‬
‫دائرة رسمية عامة ترتبط‬
‫تعمل تحت مظلة القوات‬
‫شخصية اعتبارية تأسست‬ ‫هيئة نظامية ذات شخصية‬ ‫‪7‬‬
‫برئيس الوزراء ‪ /‬وزير‬ ‫بتوجيهات ملكية سامية لتقوم‬ ‫اعتبارية مرتبطة بوزير‬
‫المسلحة األردنية ‪ /‬الجيش‬
‫الدفاع‬ ‫بواجبات أمنية وتتبع لوزارة‬ ‫الداخلية‬
‫العربي‬
‫الداخلية‬

‫~ ‪~ 33‬‬
 ‫الدرس الرابع عشر ‪ :‬األمن العام‬
‫السؤال‬ ‫‪#‬‬
‫فُصل جهاز األمن العام عن القوات المسلحة األردنية ‪ /‬الجيش العربي ليتنسى له القيام بواجباته في‬
‫عام‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1967‬م‬ ‫‪1956‬م‬ ‫‪1958‬م‬ ‫‪1946‬م‬

‫تم دمج قوة األمن العام مع القوات المسلحة األردنية ‪ /‬الجيش العربي عام ‪:‬‬

‫‪a‬‬
‫‪2‬‬

‫‪m‬‬
‫‪1957‬م‬ ‫‪1967‬م‬ ‫‪1946‬م‬ ‫‪1956‬م‬

‫‪ay‬‬
‫مديرية األمن العام هيئة نظامية ذات شخصية اعتبارية ويتولى قيادة القوة وإدارتها مدير يُعين ‪:‬‬
‫بإرادة ملكية سامية‬
‫بإرادة ملكية سامية وتنسيب‬
‫بإرادة ملكية سامية وتنسيب‬
‫بإرادة ملكية سامية وليس‬
‫‪3‬‬
‫وتنسيب من رئيس هيئة‬ ‫من وزير الداخلية وموافقة‬
‫‪dw‬‬
‫من رئيس الوزراء‬ ‫شرط موافقة مجلس الوزراء‬
‫األركان المشتركة‬ ‫مجلس الوزراء‬

‫يتكون حينها من ‪:‬‬

‫القوة الس ّيارة ‪ ،‬قوة‬
‫اله ّجانة ‪ ،‬قوة الخ ّيالة‬
‫ّ‬ ‫ارتبط جهاز األمن العام بالجيش العربي وكان‬
‫‪4‬‬
‫‪Al‬‬
‫قوة الرد السريع ‪ ،‬قوة‬ ‫قوة الهجّانة ‪ ،‬قوة الخيّالة ‪،‬‬ ‫قوة الهجّانة ‪ ،‬قوة الخيّالة ‪،‬‬
‫الخيّالة ‪ ،‬قوة الهجّانة‬ ‫القوة الخاصة‬ ‫قوة الدرك‬

‫جميع قيادات األقاليم األمنية في المملكة تتبع لـ‪:‬‬

‫‪ar‬‬

‫مساعد مدير األمن العام‬ ‫مساعد مدير األمن العام‬

‫‪5‬‬
‫نائب مدير األمن العام‬ ‫مدير األمن العام‬
‫للعمليات والتدريب‬ ‫للشرطة النسائية‬
‫‪m‬‬

‫إذاعة أمن )‪ (FM‬تتبع لـ‪:‬‬

‫‪6‬‬
‫‪Am‬‬

‫المساعد للقوى البشرية‬ ‫ديوان األمن العام‬ ‫نائب مدير األمن العام‬ ‫المفتش العام‬

‫يُعرف جهاز األمن العام بأنه‪:‬‬

‫هيئة نظامية أمنية ذات‬
‫مؤسسة عسكرية ‪ /‬مدنية‬
‫دائرة رسمية عامة ترتبط‬
‫تعمل تحت مظلة القوات‬
‫شخصية اعتبارية تأسست‬ ‫هيئة نظامية ذات شخصية‬ ‫‪7‬‬
‫برئيس الوزراء ‪ /‬وزير‬ ‫بتوجيهات ملكية سامية لتقوم‬ ‫اعتبارية مرتبطة بوزير‬
‫المسلحة األردنية ‪ /‬الجيش‬
‫الدفاع‬ ‫بواجبات أمنية وتتبع لوزارة‬ ‫الداخلية‬
‫العربي‬
‫الداخلية‬

‫~ ‪~ 33‬‬
 ‫الدرس الخامس عشر ‪ :‬المخابرات العامة‬
‫السؤال‬ ‫‪#‬‬
‫كان يُعرف جهاز المخابرات العامة سابقًا بـ ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫األمن الوقائي‬ ‫ديوان المخابرات العامة‬ ‫مكتب المظالم‬ ‫المباحث الجنائية‬

‫المحافظة على أمن القوات المسلحة من عمليات االختراق والتغلغل الحزبي كانت في عام ‪1957‬م‬

‫‪a‬‬
‫مهمة ‪:‬‬
‫‪2‬‬

‫‪m‬‬
‫القوات المسلحة‬ ‫األمن العام‬ ‫دائرة المباحث العامة‬ ‫مكتب التحقيقات السياسية‬

‫‪ay‬‬
‫ارتبط مكتب التحقيقات السياسية في عام ‪1957‬م بـ ‪:‬‬
‫القوات المسلحة األردنية ‪/‬‬
‫‪3‬‬
‫جاللة الملك‬ ‫رئيس الوزراء‬ ‫مديرية األمن العام‬
‫الجيش العربي‬ ‫‪dw‬‬
‫في عام ‪ 1957‬تم تأسيس مكتبين لممارسة الدور االستخباري هما ‪:‬‬
‫مكتب التحقيقات‬
‫مكتب التنفيذ القضائي‬ ‫مكتب التحقيقات السرية‬ ‫مكتب التحقيق الشرطي‬
‫‪4‬‬
‫‪Al‬‬
‫السياسية ودائرة‬
‫ومكتب األمن الوقائي‬ ‫ومكتب التحقيقات الجنائية‬ ‫ومكتب التحقيق العسكري‬
‫المباحث العامة‬
‫تسري على كافة موظفي وأعضاء دائرة المخابرات العامة قانون ‪:‬‬
‫‪ar‬‬

‫‪5‬‬
‫القانون القضائي‬ ‫القانون الجزائي‬ ‫العقوبات المدني‬ ‫العقوبات العسكري‬
‫‪m‬‬

‫دائرة المخابرات العامة تعتبر ‪:‬‬

‫‪6‬‬
‫‪Am‬‬

‫جهاز عسكري ‪ /‬مدني‬ ‫هيئة نظامية مرتبطة بوزير‬ ‫من عداد القوات المسلحة‬ ‫جهاز استخباري في مديرية‬
‫مرتبط وزير الداخلية‬ ‫الدفاع‬ ‫األردنية‬ ‫األمن العام‬

‫جمع المعلومات عن العدو والعدو المحتمل من واجبات‪:‬‬

‫‪7‬‬
‫الدفاع المدني‬ ‫المخابرات العامة‬ ‫قوات الدرك‬ ‫األمن العام‬

‫ترتبط دائرة المخابرات العامة بـ‪:‬‬

‫رئيس هيئة األركان‬
‫‪8‬‬
‫وزير الداخلية‬ ‫مدير األمن العام‬ ‫رئيس الوزراء‬
‫المشتركة‬

‫~ ‪~ 35‬‬
 ‫يتم تعيين وعزل مدير دائرة المخابرات العامة بـ‪:‬‬
‫قرار من رئيس هيئة‬
‫‪9‬‬
‫قرار من وزير الداخلية‬ ‫إرادة ملكية سامية‬ ‫قرار من رئيس الوزراء‬
‫األركان المشتركة‬
‫تعود نشأة دائرة المخابرات العامة إلى عام‪:‬‬
‫‪10‬‬
‫‪1946‬م‬ ‫‪1957‬م‬ ‫‪1923‬م‬ ‫‪1956‬م‬

‫ارتبطت دائرة المخابرات العامة في عام ‪1957‬م بـ ‪:‬‬

‫القوات المسلحة األردنية ‪/‬‬ ‫‪11‬‬

‫‪a‬‬
‫رئيس الوزراء‬ ‫مديرية األمن العام‬ ‫وزير الداخلية‬
‫الجيش العربي‬

‫‪m‬‬
‫ارتبطت دائرة المباحث العامة في ‪1957‬م بـ ‪:‬‬
‫‪12‬‬

‫‪ay‬‬
‫القوات المسلحة األردنية ‪/‬‬
‫وزير الداخلية‬ ‫رئيس الوزراء‬ ‫مديرية األمن العام‬
‫الجيش العربي‬

‫من واجبات دائرة المخابرات العامة مقاومة التخريب الفكري ‪ ،‬يشمل ‪:‬‬
‫‪dw‬‬
‫تفكيك الكثير من‬ ‫مقاومة كافة أنواع وأشكال‬ ‫التنسيق مع األجهزة األمنية‬ ‫عمليات التفجير والقتل‬
‫‪13‬‬
‫التنظيمات اإلرهابية‬ ‫الحرب النفسية‬ ‫لمكافحة التهريب‬ ‫واالغتيال‬
‫‪Al‬‬
‫من واجبات دائرة المخابرات العامة على المستوى القومي ‪:‬‬
‫تنفيذ تعليمات رئيس‬
‫‪14‬‬
‫حماية األمن القومي العربي مكافحة التجسس‬ ‫مكافحة الجريمة‬
‫الوزراء‬
‫‪ar‬‬

‫تستند المخابرات العامة في عملها إلى ‪:‬‬

‫‪15‬‬
‫‪m‬‬

‫العادات والتقاليد األردنية‬ ‫قوانين األمم المتحدة‬ ‫ثوابت الدولة األردنية‬ ‫القوانين الدولية‬

‫من أدوار دائرة المخابرات العامة في حماية األمن الوطني ‪:‬‬

‫‪Am‬‬

‫تخفيض مستوى نسب األمية‬

‫‪16‬‬
‫جميع ما ذكر خطأ‬ ‫رفد السوق المحلي‬ ‫مكافحة اإلرهاب‬
‫في المملكة‬
‫يرتبط جهاز األمن العام مباشرة بـ ‪:‬‬
‫رئيس هيئة األركان‬ ‫‪17‬‬
‫رئيس الوزراء‬ ‫وزارة الداخلية‬ ‫جاللة الملك‬
‫المشتركة‬

‫مهمة مكتب التحقيقات السياسية هي ‪:‬‬

‫المحافظة على األمن‬
‫المحافظة على أمن القوات‬ ‫اإلشراف على االجتماعات‬
‫منع الجرائم والعمل على‬ ‫‪18‬‬
‫الداخلي ومكافحة‬ ‫اكتشافها وتعقبها والقبض‬
‫المسلحة‬ ‫والمواكب العامة‬
‫التهريب‬ ‫على مرتكبيها‬
‫~ ‪~ 36‬‬
 ‫مراقبة وتنظيم النقل على الطرق من واجبات ‪:‬‬
‫‪8‬‬
‫مديرية الدفاع المدني‬ ‫الجيش العربي‬ ‫مديرية األمن العام‬ ‫قوات الدرك‬

‫تعود بداية تشكيل جهاز األمن العام إلى عام ‪:‬‬

‫مع إعالن استقالل‬
‫مع تعريب قيادة الجيش‬
‫مع إطالق اسم الجيش‬
‫مع تشكيل أول حكومة أردنية‬ ‫‪9‬‬
‫المملكة األردنية الهاشمية‬ ‫العربي على نواة قوة شرق‬
‫العربي ‪1956‬م‬ ‫‪1921‬م‬
‫‪1946‬م‬ ‫األردن ‪1923‬م‬
‫كانت المهام االستخبارية في عام ‪1957‬م تُسند إلى ‪:‬‬

‫‪a‬‬
‫أجهزة الشرطة والقوات‬ ‫‪10‬‬
‫القوات المسلحة‬ ‫قوات الدرك‬ ‫أجهزة الشرطة‬

‫‪m‬‬
‫المسلحة‬
‫والتصرف بها وفق أحكام القوانين واألنظمة من واجبات ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫استالم اللقطات واألموال غير المطالب بها ‪،‬‬

‫‪ay‬‬
‫‪11‬‬
‫وزارة األوقاف‬ ‫مديرية الدفاع المدني‬ ‫مديرية األمن العام‬ ‫وزارة الداخلية‬
‫‪dw‬‬
‫أول ارتباط لألمن العام بالجيش العربي كان من خالل ‪:‬‬
‫‪12‬‬
‫مساعد قائد الجيش لألمن‬
‫قائد الجيش واألمن العام‬ ‫مدير األمن العام‬ ‫مساعد القوى البشرية واألمن‬
‫العام‬
‫‪Al‬‬
‫أول نواة لألمن العام كانت ترتبط بما يسمى بـ ‪:‬‬
‫‪13‬‬
‫قوة الهجانة‬ ‫القوة السيارة‬ ‫مشاور األمن واالنضباط‬ ‫األمن العام‬
‫‪ar‬‬

‫مكتب المظالم وحقوق اإلنسان يتبع لـ ‪:‬‬

‫‪14‬‬
‫‪m‬‬

‫نائب مدير األمن العام‬ ‫المساعد للعمليات والتدريب‬ ‫المساعد للبحث الجنائي‬ ‫مدير األمن العام‬

‫تشكلت النواة األولى لألمن العام في عهد الملك المؤسس رحمه هللا وارتبطت بـ ‪:‬‬
‫‪Am‬‬

‫‪15‬‬
‫القوة السيارة‬ ‫قوات الدرك‬ ‫مشاور األمن واالنضباط‬ ‫مجلس المشاورين‬

‫من مساعدي مدير األمن العام ‪:‬‬

‫‪16‬‬
‫المساعد لقوات الدرك‬ ‫المساعد لإلسناد اللوجستي‬ ‫المساعد للبحث الجنائي‬ ‫المساعد لألمن الوقائي‬

‫عدد مساعدي مدير األمن العام ‪:‬‬

‫‪17‬‬
‫أربعة مساعدين‬ ‫ثالثة مساعدين‬ ‫خمسة مساعدين‬ ‫ستة مساعدين‬

‫~ ‪~ 34‬‬
 ‫الدرس الخامس عشر ‪ :‬المخابرات العامة‬
‫السؤال‬ ‫‪#‬‬
‫كان يُعرف جهاز المخابرات العامة سابقًا بـ ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫األمن الوقائي‬ ‫ديوان المخابرات العامة‬ ‫مكتب المظالم‬ ‫المباحث الجنائية‬

‫المحافظة على أمن القوات المسلحة من عمليات االختراق والتغلغل الحزبي كانت في عام ‪1957‬م‬

‫‪a‬‬
‫مهمة ‪:‬‬
‫‪2‬‬

‫‪m‬‬
‫القوات المسلحة‬ ‫األمن العام‬ ‫دائرة المباحث العامة‬ ‫مكتب التحقيقات السياسية‬

‫‪ay‬‬
‫ارتبط مكتب التحقيقات السياسية في عام ‪1957‬م بـ ‪:‬‬
‫القوات المسلحة األردنية ‪/‬‬
‫‪3‬‬
‫جاللة الملك‬ ‫رئيس الوزراء‬ ‫مديرية األمن العام‬
‫الجيش العربي‬ ‫‪dw‬‬
‫في عام ‪ 1957‬تم تأسيس مكتبين لممارسة الدور االستخباري هما ‪:‬‬
‫مكتب التحقيقات‬
‫مكتب التنفيذ القضائي‬ ‫مكتب التحقيقات السرية‬ ‫مكتب التحقيق الشرطي‬
‫‪4‬‬
‫‪Al‬‬
‫السياسية ودائرة‬
‫ومكتب األمن الوقائي‬ ‫ومكتب التحقيقات الجنائية‬ ‫ومكتب التحقيق العسكري‬
‫المباحث العامة‬
‫تسري على كافة موظفي وأعضاء دائرة المخابرات العامة قانون ‪:‬‬
‫‪ar‬‬

‫‪5‬‬
‫القانون القضائي‬ ‫القانون الجزائي‬ ‫العقوبات المدني‬ ‫العقوبات العسكري‬
‫‪m‬‬

‫دائرة المخابرات العامة تعتبر ‪:‬‬

‫‪6‬‬
‫‪Am‬‬

‫جهاز عسكري ‪ /‬مدني‬ ‫هيئة نظامية مرتبطة بوزير‬ ‫من عداد القوات المسلحة‬ ‫جهاز استخباري في مديرية‬
‫مرتبط وزير الداخلية‬ ‫الدفاع‬ ‫األردنية‬ ‫األمن العام‬

‫جمع المعلومات عن العدو والعدو المحتمل من واجبات‪:‬‬

‫‪7‬‬
‫الدفاع المدني‬ ‫المخابرات العامة‬ ‫قوات الدرك‬ ‫األمن العام‬

‫ترتبط دائرة المخابرات العامة بـ‪:‬‬

‫رئيس هيئة األركان‬
‫‪8‬‬
‫وزير الداخلية‬ ‫مدير األمن العام‬ ‫رئيس الوزراء‬
‫المشتركة‬

‫~ ‪~ 35‬‬
 ‫يتم تعيين وعزل مدير دائرة المخابرات العامة بـ‪:‬‬
‫قرار من رئيس هيئة‬
‫‪9‬‬
‫قرار من وزير الداخلية‬ ‫إرادة ملكية سامية‬ ‫قرار من رئيس الوزراء‬
‫األركان المشتركة‬
‫تعود نشأة دائرة المخابرات العامة إلى عام‪:‬‬
‫‪10‬‬
‫‪1946‬م‬ ‫‪1957‬م‬ ‫‪1923‬م‬ ‫‪1956‬م‬

‫ارتبطت دائرة المخابرات العامة في عام ‪1957‬م بـ ‪:‬‬

‫القوات المسلحة األردنية ‪/‬‬ ‫‪11‬‬

‫‪a‬‬
‫رئيس الوزراء‬ ‫مديرية األمن العام‬ ‫وزير الداخلية‬
‫الجيش العربي‬

‫‪m‬‬
‫ارتبطت دائرة المباحث العامة في ‪1957‬م بـ ‪:‬‬
‫‪12‬‬

‫‪ay‬‬
‫القوات المسلحة األردنية ‪/‬‬
‫وزير الداخلية‬ ‫رئيس الوزراء‬ ‫مديرية األمن العام‬
‫الجيش العربي‬

‫من واجبات دائرة المخابرات العامة مقاومة التخريب الفكري ‪ ،‬يشمل ‪:‬‬
‫‪dw‬‬
‫تفكيك الكثير من‬ ‫مقاومة كافة أنواع وأشكال‬ ‫التنسيق مع األجهزة األمنية‬ ‫عمليات التفجير والقتل‬
‫‪13‬‬
‫التنظيمات اإلرهابية‬ ‫الحرب النفسية‬ ‫لمكافحة التهريب‬ ‫واالغتيال‬
‫‪Al‬‬
‫من واجبات دائرة المخابرات العامة على المستوى القومي ‪:‬‬
‫تنفيذ تعليمات رئيس‬
‫‪14‬‬
‫حماية األمن القومي العربي مكافحة التجسس‬ ‫مكافحة الجريمة‬
‫الوزراء‬
‫‪ar‬‬

‫تستند المخابرات العامة في عملها إلى ‪:‬‬

‫‪15‬‬
‫‪m‬‬

‫العادات والتقاليد األردنية‬ ‫قوانين األمم المتحدة‬ ‫ثوابت الدولة األردنية‬ ‫القوانين الدولية‬

‫من أدوار دائرة المخابرات العامة في حماية األمن الوطني ‪:‬‬

‫‪Am‬‬

‫تخفيض مستوى نسب األمية‬

‫‪16‬‬
‫جميع ما ذكر خطأ‬ ‫رفد السوق المحلي‬ ‫مكافحة اإلرهاب‬
‫في المملكة‬
‫يرتبط جهاز األمن العام مباشرة بـ ‪:‬‬
‫رئيس هيئة األركان‬ ‫‪17‬‬
‫رئيس الوزراء‬ ‫وزارة الداخلية‬ ‫جاللة الملك‬
‫المشتركة‬

‫مهمة مكتب التحقيقات السياسية هي ‪:‬‬

‫المحافظة على األمن‬
‫المحافظة على أمن القوات‬ ‫اإلشراف على االجتماعات‬
‫منع الجرائم والعمل على‬ ‫‪18‬‬
‫الداخلي ومكافحة‬ ‫اكتشافها وتعقبها والقبض‬
‫المسلحة‬ ‫والمواكب العامة‬
‫التهريب‬ ‫على مرتكبيها‬
‫~ ‪~ 36‬‬
 ‫قوات الدرك‬
‫الدرس السادس عشر ‪ّ :‬‬
‫السؤال‬ ‫‪#‬‬
‫من يرسم االستراتيجية العام لقوات الدرك هو ‪:‬‬
‫رئيس هيئة األركان‬
‫‪1‬‬
‫مدير األمن العام‬ ‫المدير العام لقوات الدرك‬ ‫وزير الداخلية‬
‫المشتركة‬

‫من االعتبارات التي تم األخذ بها عند تشكيل المديرية العامة لقوات الدرك ‪:‬‬

‫‪a‬‬
‫تحقيق وظيفة الردع العام‬ ‫تحقيق العدالة والمساواة بين‬
‫‪2‬‬

‫‪m‬‬
‫جميع ما ذكر صحيح‬ ‫مساندة جهاز األمن العام‬
‫والخاص‬ ‫المواطنين‬

‫‪ay‬‬
‫وجدت قوات الدرك مع ‪:‬‬
‫تشكيل أول حكومة‬ ‫إعالن الثورة العربية‬ ‫إعالن استقالل المملكة‬
‫‪3‬‬
‫تأسيس إمارة شرق األردن‬
‫أردنية‬ ‫الكبرى‬ ‫‪dw‬‬ ‫األردنية الهاشمية‬

‫ترتبط قوات الدرك ارتبا ً‬

‫طا اداريًا بـ ‪:‬‬
‫‪4‬‬
‫وزير الداخلية‬ ‫مدير األمن العام‬ ‫رئيس هيئة األركان المشتركة النائب العام‬
‫‪Al‬‬

‫تم تشكيل قوات الدرك في عام ‪:‬‬

‫‪5‬‬
‫‪ar‬‬

‫‪1995‬م‬ ‫‪1999‬م‬ ‫‪2008‬م‬ ‫‪2004‬م‬

‫‪m‬‬

‫تستجيب قوات الدرك التي تعمل كمراقبي شرطة دولية ألوامر ‪:‬‬
‫‪6‬‬
‫مفوض الشرطة الدولية‬
‫ّ‬ ‫األمم المتحدة‬ ‫مفوض الشرطة اإلقليمية‬ ‫المديرية العامة لقوات الدرك‬
‫‪Am‬‬

‫تحقيق وظيفة الردع العام والردع الخاص للخارجين عن القوانين واألنظمة من أهداف تشكيل ‪:‬‬
‫‪7‬‬
‫سالح القيادة والسيطرة‬ ‫المخابرات العامة‬ ‫قوات الدرك‬ ‫األمن العام‬

‫صدرت اإلرادة الملكية بتشكيل المديرية العامة لقوات الدرك كـ‪:‬‬

‫وحدة أمنية مستقلة جن ًبا‬ ‫دائرة رسمية عامة ترتبط‬ ‫مؤسسة عسكرية ‪ /‬مدنية‬ ‫‪8‬‬
‫إلى جنب مع جهاز األمن‬ ‫بدولة رئيس الوزراء ‪/‬‬ ‫مستقلة تعمل تحت مظلة‬ ‫جهاز مستقل إدارياا وفنياا‬
‫العام واألجهزة العسكرية‬ ‫وزير الدفاع‬ ‫القوات المسلحة‬

‫~ ‪~ 37‬‬
 ‫االرتباط األمني لقوات الدرك يكون مع‪:‬‬
‫‪9‬‬
‫مدير األمن العام‬ ‫مدير المخابرات العامة‬ ‫الح ّكام اإلداريين‬ ‫الحكّام اإلداريين‬

‫صدرت اإلرادة الملكية في ‪ 2008 / 1 / 17‬بتشكيل ‪:‬‬

‫المديرية العامة للدفاع‬ ‫مركز الملك عبدللا الثاني‬

‫المؤسسة االقتصادية‬ ‫‪10‬‬
‫المديرية العامة لقوات الدرك‬ ‫واالجتماعية للمتقاعدين‬
‫المدني‬ ‫للتصميم والتطوير‬
‫العسكريين‬

‫قوات الدرك تتلقى األمر باستخدام القوة بالقدر الكافي للسيطرة على الموقف من ‪:‬‬

‫‪a‬‬
‫‪11‬‬

‫‪m‬‬
‫مدير المخابرات العامة‬ ‫مدير قوات الدرك‬ ‫رئيس هيئة األركان المشتركة مدير األمن العام‬

‫‪ay‬‬
‫الهدف الرئيسي من تشكيل قوات الدرك هو‪:‬‬

‫منع الجرائم والعمل على‬

‫توفير أقصى درجات األمان‬
‫حماية وحراسة المهرجانات‬ ‫المحافظة على بروتوكوالت‬
‫‪12‬‬
‫للمواطنين وإشاعة‬ ‫‪dw‬‬
‫اكتشافها وتعقبها‬ ‫واالحتفاالت‬ ‫التعاون األمني‬
‫الطمأنينية بينهم‬
‫القوة القانونية الحتواء األزمة األمنية من أهداف تشكيل ‪:‬‬
‫التدّرج في استخدام ّ‬
‫‪13‬‬
‫‪Al‬‬
‫مديرية األمن العام‬ ‫دائرة المخابرات العامة‬ ‫دائرة مكافحة المخدرات‬ ‫مديرية قوات الدرك‬

‫تعمل قوات الدرك كمراقبي شرطة دولية لعمليات ‪:‬‬

‫‪14‬‬
‫‪ar‬‬

‫فرض السالم‬ ‫كسب السالم‬ ‫دعم السالم‬ ‫حفظ السالم‬

‫‪m‬‬

‫ارتباط قوات الدرك بوزير الداخلية هو ارتباط إداري ويتضمن‪:‬‬

‫مجموعة من التدابير‬
‫‪15‬‬
‫‪Am‬‬

‫رسم االستراتيجية العامة‬ ‫واإلجراءات اإلدارية والتي‬ ‫تنفيذ األوامر بموجب‬

‫وتولي قيادة وإدارة قوات‬ ‫تتعلق بتعيين قائد الدرك‬
‫الدرك‬ ‫والضباط وإجراءات‬
‫التنقالت‬
‫الضابطة القضائية‬ ‫الضابطة اإلدارية‬
‫األوامر باستخدام القوة بالقدر‬
‫مذكرات صادرة من النيابة‬
‫الكافي للسيطرة على الموقف‬
‫العامة‬
‫يتمتع أفراد وضباط قوات الدرك بصفة ‪:‬‬
‫‪16‬‬
‫الضابطة العدلية‬ ‫الضابطة الجزائية الوقائية‬

‫القوة العسكرية الدولية المشكلة من قوات الدرك في أرض المهمة تكون على شكل ‪:‬‬
‫‪17‬‬
‫سرايا‬ ‫فصائل‬ ‫وحدات‬ ‫كتائب‬

‫~ ‪~ 38‬‬
 ‫التكامل والتشارك مع األجهزة العسكرية والشرطية من القيم التي تؤمن بها ‪:‬‬
‫‪18‬‬
‫أسلحة اإلسناد‬ ‫أسلحة المناورة‬ ‫قوات الدرك‬ ‫الخدمات الطبية الملكية‬

‫تأمين الحماية الالزمة للهيئات الدبلوماسية والمؤسسات الرسمية العامة من واجبات ‪:‬‬
‫‪19‬‬
‫البحث الجنائي‬ ‫األمن العام‬ ‫األمن الوقائي‬ ‫قوات الدرك‬

‫كانت تسمية درك مرادفة لكلمة ‪:‬‬

‫‪20‬‬

‫‪a‬‬
‫الجيش العربي‬ ‫الشرطة‬ ‫الدفاع المدني‬ ‫األمن العام‬

‫‪m‬‬
‫‪ay‬‬
‫‪dw‬‬
‫‪Al‬‬
‫‪ar‬‬
‫‪m‬‬
‫‪Am‬‬

‫~ ‪~ 39‬‬
 ‫الدرس السابع عشر ‪ :‬الدفاع المدني‬
‫السؤال‬ ‫‪#‬‬
‫توفير بيئة استثمارية آمنة للقطاعات الصناعية والزراعية والسياحية والخدماتية من أدوار الدفاع‬
‫المدني في المجال ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫االجتماعي‬ ‫الثقافي‬ ‫االقتصادي‬ ‫السياسي‬

‫من التخصصات التي تمنحها أكاديمية األمير حسين بن عبدهللا الثاني للحماية المدنية درجة‬

‫‪a‬‬
‫البكالوريوس في تخصص ‪:‬‬
‫هندسة إدارة الكوارث‬
‫‪2‬‬

‫‪m‬‬
‫هندسة اإلنقاذ واإلخالء‬ ‫هندسة اإلطفاء والسالمة‬ ‫الهندسة المدنية‬
‫والزالزل‬

‫‪ay‬‬
‫بدايات أعمال الدفاع المدني كانت تنفذ من قِبل مجموعات‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫عسكرية‬ ‫رسمية‬ ‫مدنية‬ ‫شرطية‬
‫‪dw‬‬
‫التنسيب بالموافقة على إنشاء محطات المحروقات ووكاالت الغاز من واجابات ‪:‬‬
‫‪4‬‬
‫الدفاع المدني‬ ‫وزارة الداخلية‬ ‫أمانة ع ّمان‬ ‫األمن العام‬
‫‪Al‬‬

‫في عام ‪ 1970‬أصبح جهاز الدفاع المدني جهاز‪:‬‬

‫‪5‬‬
‫‪ar‬‬

‫ضمن الخدمات الطبية‬ ‫تابع للمجموعة المسلحة‬

‫تابع لمدير األمن العام‬ ‫مستقل إداريًا وفنيًا‬
‫الملكية‬ ‫األردنية ‪ /‬الجيش العربي‬
‫‪m‬‬

‫تم إطالق الخطة اإلستراتيجية للدفاع المدني في عام ‪ 2009‬بالتعاون مع ‪:‬‬

‫رئاسة الوزراء ووزارة‬ ‫رئاسة الوزراء ووزارة‬

‫رئاسة الوزراء والقوات‬ ‫‪6‬‬
‫‪Am‬‬

‫وزارة الداخلية واألمن العام‬ ‫المسلحة األردنية ‪ /‬الجيش‬

‫الداخلية‬ ‫تطوير القطاع العام‬
‫العربي‬
‫يُقدّم جهاز الدفاع المدني خدماته جميعها ضمن المعايير ‪:‬‬
‫‪7‬‬
‫المحلية‬ ‫الدولية‬ ‫اإلقليمية‬ ‫الرسمية‬

‫من الخدمات التي يقدمها جهاز الدفاع المدني ‪:‬‬

‫‪8‬‬
‫اإلشراف العسكري‬ ‫اإلشراف التعليمي‬ ‫اإلشراف الوقائي‬ ‫اإلشراف الميداني‬

‫~ ‪~ 40‬‬
 ‫كان جهاز الدفاع المدني في بدايات تأسيسه يتبع لـ‪:‬‬
‫‪9‬‬
‫قوات البادية الملكية‬ ‫قوة السيّارة‬ ‫األمن العام‬ ‫الجيش العربي‬

‫التحقق من أن المالجئ العامة جاهزة لالستعمال من واجبات ‪:‬‬

‫‪10‬‬
‫الدفاع المدني‬ ‫مديرية األمن العام‬ ‫سالح الصيانة‬ ‫سالح الهندسة‬

‫من القيم الجوهرية للدفاع المدني وهي كل سلوك يمارسه الفرد ويؤكد فيه صون كرامته وكرامة‬
‫اآلخرين دون تفرقة هو مفهوم ‪:‬‬
‫‪11‬‬

‫‪a‬‬
‫المحسوبية‬ ‫اإليثار‬ ‫اإلنسانية‬ ‫التضحية‬

‫‪m‬‬
‫تم تشكيل الدفاع المدني النظامي باستحداث أول مركز له بالعاصمة ع ّمان عام ‪:‬‬

‫‪ay‬‬
‫‪12‬‬
‫‪1956‬م‬ ‫‪1921‬م‬ ‫‪1967‬م‬ ‫‪1959‬م‬
‫‪dw‬‬
‫ما يميز جهاز الدفاع المدني األردني عن غيره من أجهزة الحماية المدنية أنه يقدم خدمات دفاع مدني ‪:‬‬
‫‪13‬‬
‫نادرة‬ ‫خاصة‬ ‫شاملة‬ ‫عامة‬
‫‪Al‬‬
‫ترسيخ مبدأ الريادة والتميز المؤسسي من أهداف مديرية الدفاع المدني ‪:‬‬
‫‪14‬‬
‫الرسمية‬ ‫اإلستراتيجية‬ ‫الثانوية‬ ‫الرئيسية‬
‫‪ar‬‬

‫يقدّم جهاز الدفاع المدني خدماته جميعها ضمن المعايير الدولية في االستجابة ‪:‬‬
‫‪15‬‬
‫‪m‬‬

‫على المكالمات الهاتفية‬ ‫للحوادث السيطرة السريعة‬ ‫على المكالمات الهاتفية‬

‫جميع ما ذكر صحيح‬
‫الطارئة وغير الطارئة‬ ‫على نتائجها‬ ‫الطارئة فقط‬
‫‪Am‬‬

‫يساهم الدفاع المدني في تحقيق األمان االجتماعي من خالل ‪:‬‬

‫حماية أرواح‬
‫إنشاء أكاديميات الحماية‬ ‫التقليل من إنشاء المباني‬ ‫في إنشاء المراكز‬ ‫‪16‬‬
‫المواطنين وممتلكاتهم‬
‫المدنية‬ ‫السكنية‬ ‫التدريبية‬
‫من شتى األخطار‬

‫~ ‪~ 41‬‬
 ‫الدرس الثامن عشر ‪ :‬مفهوم المواطنة‬
‫السؤال‬ ‫‪#‬‬
‫قيم المواطنة ال يُمكن غرسها في نفوس أبناء الوطن وإنما تأتي من خالل ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫الفطرة‬ ‫التعاون والمشاركة‬ ‫المساءلة‬ ‫التعليم‬

‫يُعرف االنتماء الوطني بـ ‪:‬‬

‫‪a‬‬
‫شحنة عقلية وجدانية كامنة‬

‫تح ّمل المسؤولية في اداء‬
‫الواجبات‬
‫‪m‬‬
‫المشاركة الجماعية في‬ ‫المساواة بين المواطنين في‬
‫بداخل الفرد تظهر في‬ ‫‪2‬‬
‫المواقف ذات العالقة بالوضع‬
‫صناعة القرارات‬ ‫الحقوق والواجبات‬

‫‪ay‬‬
‫على مستويات ومجاالت‬
‫مختلفة‬

‫المشاركة الجماعية في صناعة القرارات وتشكيل شخصية المواطن هي من ‪:‬‬

‫‪dw‬‬ ‫‪3‬‬
‫قيم المواطنة‬ ‫أسس المواطنة‬ ‫حقوق المواطنة‬ ‫أهداف المواطنة‬
‫‪Al‬‬
‫من حقوق المواطنة المدنية‪:‬‬
‫‪4‬‬
‫حق االنتخاب والترشيح‬ ‫حماية الخصوصية‬ ‫تشكيل النقابات‬ ‫تقلد الوظائف العامة‬
‫‪ar‬‬

‫الصلة التي تربط الدولة بمواطنيها هي ‪:‬‬

‫‪5‬‬
‫‪m‬‬

‫الوحدة الوطنية‬ ‫المواطنة‬ ‫األمانة‬ ‫التعاون‬

‫من حقوق المواطنة االجتماعية ‪:‬‬

‫‪Am‬‬

‫‪6‬‬
‫حرية التنقل‬ ‫حرية التفكير‬ ‫الرعاية الصحية‬ ‫التعليم وتقلّد الوظائف العامة‬

‫قيم المواطنة هي‪:‬‬

‫المشاركة ‪ ،‬صنع القرار‬ ‫المساواة ‪ ،‬التعليم ‪ ،‬األمن ‪،‬‬

‫‪ ،‬الهدف ‪ ،‬الت ّملك‬
‫الحق في العمل‬
‫المساواة ‪ ،‬الحرية ‪،‬‬
‫تح ّمل المسؤولية ‪ ،‬بناء القيم‬
‫‪7‬‬
‫المشاركة ‪ ،‬تح ّمل‬
‫العمل‬ ‫والمبادئ ‪ ،‬األهداف األمنية‬
‫المسؤولية‬
‫من حقوق المواطنة االقتصادية‪:‬‬
‫‪8‬‬
‫الرخاء االجتماعي‬ ‫الملكية الخاصة‬ ‫الحياة الكريمة‬

‫~ ‪~ 42‬‬
 ‫المواطنة شعور باالنتماء والوالء ‪:‬‬
‫‪9‬‬
‫لألسرة والمجتمع‬ ‫للملك‬ ‫للوطن والقيادة السياسية‬ ‫للوطن والعشيرة‬

‫من حقوق المواطن السياسية ‪:‬‬

‫‪10‬‬
‫الحياة الكريمة‬ ‫حرية التنقل‬ ‫المساواة وحرية التفكير‬ ‫الملكية الخاصة‬

‫وراثي ويُولد مع الفرد من خالل ارتباطه باألرض هو‪:‬‬

‫‪11‬‬

‫‪a‬‬
‫االنتماء الوطني‬ ‫الوالء‬ ‫التضحية واإليثار‬ ‫التكافل والتعاون‬

‫‪m‬‬
‫المواطنة هي عالقة بين ‪:‬‬

‫‪ay‬‬
‫‪12‬‬
‫الملك والدولة‬ ‫الحكومة والملك‬ ‫الدولة والمواطن‬ ‫القانون والمواطن‬
‫‪dw‬‬ ‫من متطلبات المواطنة ‪:‬‬
‫نظام سياسي ‪ ،‬نظام‬
‫نظام سياسي ‪ ،‬نظام‬
‫نظام سياسي ‪ ،‬نظام‬
‫نظام ديمقراطي ‪ ،‬نظام‬
‫‪13‬‬
‫اجتماعي ‪ ،‬المشاركة في‬ ‫ديمقراطي ‪ ،‬احترام نظام‬
‫ديمقراطي ‪ ،‬تفعيل التعليم‬ ‫سياسي ‪ ،‬واجبات المواطن‬
‫‪Al‬‬
‫االنتخابات‬ ‫الدولة‬
‫الوعي بأهمية المواطنة ومعرفة ما يتبع ذلك من االلتزام بالواجبات والمطالبة بالحقوق يجنب المجتمع‬
‫مخاطر ‪:‬‬
‫‪14‬‬
‫‪ar‬‬

‫جميع ما ذكر صحيح‬ ‫غياب روح االنتماء‬ ‫إحالل الهويات الفرعية‬ ‫الفوضى‬

‫من قيم المواطنة ( المساواة ) وتتمثل في العديد من الحقوق مثل حق ‪:‬‬

‫‪m‬‬

‫‪15‬‬
‫جميع ما ذكر‬ ‫االنتخاب واالحتجاج السلمي‬ ‫التعليم والعمل والجنسية‬ ‫دفع الضرائب‬
‫‪Am‬‬

‫ممارسة سلوكيات تنعكس على المواطنين جميعًا بموجبها يدرك الجميع أهمية ‪:‬‬
‫‪16‬‬
‫التعاون‬ ‫المساواة‬ ‫التكافل‬ ‫االنتماء‬

‫العنصر الحيوي القادر على اإلنتاج ويجب االهتمام به هو ‪:‬‬

‫‪17‬‬
‫المؤسسات الحكومية‬ ‫األراضي الزراعية‬ ‫األجهزة العسكرية‬ ‫الفرد ( القوى البشرية )‬

‫~ ‪~ 43‬‬
 ‫الدرس التاسع عشر ‪ :‬االنتماء والوالء‬
‫السؤال‬ ‫‪#‬‬
‫العمل على رفعة شأن الوطن بالعلم والعمل المخلص من أخالق ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫المواطن الغير صالح‬ ‫المواطن الطالح‬ ‫المواطن المغترب‬ ‫المواطن الصالح‬

‫من األفعال والمواقف التي تدل على انتماء المواطن لوطنه ‪:‬‬

‫‪a‬‬
‫تعزيز األمن واستثمار‬ ‫حماية منجزات الوطن‬ ‫‪2‬‬
‫جميع ما ذكر‬ ‫مقاومة اإلشاعات‬

‫‪m‬‬
‫الموارد بالشكل األمثل‬ ‫ومكتسباته‬
‫أولى المؤسسات التي تحتضن اإلنسان من اللحظات األولى لحياته وحتى خروجه إلى الحياة العملية ‪،‬‬
‫وتعمل على تأصيل االنتماء ف نفسه هي ‪:‬‬

‫‪ay‬‬
‫‪3‬‬
‫المكتبة‬ ‫األسرة‬ ‫الجامعة‬ ‫المدرسة‬
‫‪dw‬‬ ‫من آثار الوالء واالنتماء على الفرد والمجتمع ‪:‬‬
‫‪4‬‬
‫التطرف في األخالق‬ ‫والتهور‬
‫ّ‬ ‫التسرع‬
‫ّ‬ ‫انتشار االشاعات‬ ‫التضحية واإليثار‬

‫من مظاهر االنتماء والوالء ‪:‬‬

‫‪Al‬‬
‫المحافظة على ثروات‬
‫الوطن وممتلكاته ‪ ،‬احترام‬ ‫طاعة ولي وأولي األمر‬
‫األنظمة والقوانين السائدة‬
‫االعتداء على الممتلكات‬
‫والتمسك بالوحدة الوطنية‬
‫‪5‬‬
‫‪ar‬‬

‫أ ‪ +‬ج صحيحتان‬ ‫العامة ‪ ،‬استغالل المنصب ‪،‬‬

‫وااللتزام بها ‪ ،‬نبذ جميع‬ ‫واالعتزاز بالرموز الوطنية‬
‫اهدار المال العام‬
‫أشكال التجزئة والتفرقة‬ ‫والتاريخية‬
‫‪m‬‬

‫الطائفية الجهوية الفئوية‬

‫ما يشعر به الفرد من االتجاهات االيجابية نحو الجماعة ونحو قيمها وعاداتها وتقاليدها وطريقتها في‬
‫الحياة ودورها الذي تقوم تجاهه وتجاه غيره هو مفهوم لـ‪:‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪Am‬‬

‫الوالء‬ ‫االنتماء‬ ‫المواطن الصالح‬ ‫الحرية‬

‫االنتساب الذي يُع ّد واحدًا من المفاهيم الهادفة التي تحدد طبيعة عالقة الفرد بالجماعة هو معنى‬
‫لمفهوم‪:‬‬
‫‪7‬‬
‫الملكية الخاصة‬ ‫الوالء‬ ‫االنتماء‬ ‫المساواة‬

‫المحافظة على العادات والتقاليد والقيم المتوارثة من مظاهر ‪:‬‬

‫‪8‬‬
‫االنتماء والوالء‬ ‫األمن الوطني‬ ‫الغلو والتطرف‬ ‫السلم المجتمعي‬

‫~ ‪~ 44‬‬
 ‫الدرس العشرون ‪ :‬فلسفة الهاشميين في إدارة الدولة‬
‫السؤال‬ ‫‪#‬‬
‫تتمثل الشرعية الدينية للهاشميين في ‪:‬‬
‫إن الهاشميين هم آل بيت‬ ‫عدم التفريق بين العروبة‬ ‫الهاشميون سادة العرب قبل‬ ‫التأييد الشعبي لقادة الثورة‬ ‫‪1‬‬
‫رسول هللا‬ ‫واإلسالم‬ ‫اإلسالم وبعده‬ ‫العربية الكبرى‬
‫الشرعية التاريخية للهاشميين تتمثل في ‪:‬‬
‫‪2‬‬

‫‪a‬‬
‫الهاشميون سادة العرب‬ ‫إن الهاشميين هم آل بيت‬ ‫التأييد الشعبي لقادة الثورة‬
‫اإليمان بوحدة األمة العربية‬
‫قبل اإلسالم وبعده‬ ‫رسول هللا‬ ‫العربة الكبرى‬

‫‪m‬‬
‫فلسفة الحكم عند الهاشميين مستمدة من أفكار ومبادئ ‪:‬‬
‫‪3‬‬

‫الشورى والعدل والعفو‬ ‫االستعمار البريطاني للبالد‬
‫عند المقدرة‬ ‫العربية‬
‫‪dw‬‬
‫المحافظة على التعددية‬
‫المغاالة والتسلط‬
‫السياسية والبيعة للحاكم‬
‫‪Al‬‬
‫إتاحة الفرصة لطالب‬ ‫إتاحة الفرصة للشعوب‬
‫الجامعات فقط للمشاركة‬ ‫للمشاركة في اتخاذ القرار‬
‫في اتخاذ القرار‬ ‫وتحمل المسؤولية‬
‫‪ar‬‬
‫‪ay‬‬
‫الدين اإلسالمي الحنيف‬ ‫الحكم العثماني التركي للبالد‬
‫والثورة العربية الكبرى‬ ‫العربية‬
‫من أبرز مضامين فلسفة الحكم الهاشمي ‪:‬‬
‫‪4‬‬
‫التفريق بين العروبة واإلسالم عدم اإليمان بالفكر المتجدد‬
‫من سمات القيادة الهاشمية الشورى ‪ ،‬وتعني ‪:‬‬
‫إتاحة الفرصة لمجلس األعيان إتاحة الفرصة لمجلس‬ ‫‪5‬‬
‫النواب للمشاركة في اتخاذ‬ ‫للمشاركة في اتخاذ القرار‬
‫القرار وتحمل المسؤولية‬ ‫وتحمل المسؤولية‬

‫السياسة الخارجية لألردن تدور ضمن المجاالت التالية ‪:‬‬

‫‪6‬‬
‫‪m‬‬

‫المجال التاريخي ‪ /‬المجال‬ ‫المجال الوطني ‪ /‬المجال‬ ‫المجال االجتماعي ‪ /‬المجال‬

‫ال شيء مما ذكر‬
‫المحلي ‪ /‬المجال الخارجي‬ ‫القومي ‪ /‬المجال الدولي‬ ‫السياسي ‪ /‬المجال الثقافي‬
‫تمتعت القيادة الوطنية األردنية الهاشمية بدعم شعبي كبير منذُ الثورة العربية الكبرى عام ‪1916‬م‬
‫‪Am‬‬

‫وذلك للمقومات التالية ‪:‬‬

‫‪7‬‬
‫جميع ما ذكر صحيح‬ ‫الشرعية الشعبية‬ ‫الشرعية الدينية‬ ‫الشرعية التاريخية‬

‫الشورى القائمة على أهل الحل والعقد من أبرز مضامين ‪:‬‬

‫‪8‬‬
‫مجلس األمة‬ ‫تماسك الهوية الوطنية‬ ‫تعبئة الموارد الوطنية‬ ‫فلسفة الحكم الهاشمي‬

‫من أبرز سمات القيادة الهاشمية ‪:‬‬

‫الوسطية ‪ ،‬الواقعية ‪،‬‬ ‫إرضاء قواعد الدولة‬
‫‪9‬‬
‫اإليمان بالفكر المتجدد‬ ‫االيمان بوحدة األمة العربية‬
‫قوة اإلرادة‬ ‫األردنية‬
‫~ ‪~ 45‬‬
 ‫الدرس الحادي والعشرون ‪ :‬رؤى جاللة الملك عبدهللا الثاني ابن الحسين‬
‫السؤال‬ ‫‪#‬‬
‫يقع على كاهل أعضاء مجلس األمة مسؤوليات ‪:‬‬
‫التعاون للوصول إلى عدد‬ ‫المشاركة الفاعلة في مناحي‬ ‫توفير فرص العمل‬ ‫العمل بتفان لخدمة الصالح‬
‫‪1‬‬
‫منطقي من األحزاب‬ ‫الحياة السياسية‬ ‫للمواطنين‬ ‫العام‬
‫أهم أسس الوصول إلى حكومات برلمانية فاعلة وجود ‪:‬‬

‫‪a‬‬
‫مراكز بحوث دراسات‬ ‫أحزاب ذات قواعد ممتدة‬ ‫‪2‬‬
‫هيئات مستقلة لالنتخاب‬ ‫مراكز شبابية وثقافية‬

‫‪m‬‬
‫واستشارات‬ ‫على مستوى الوطن‬
‫المحور الرئيسي في الورقة النقاشية الخامسة التي أطلقها جاللة الملك عبدهللا بين الحسين في ‪/ 13‬‬
‫أيلول ‪ 2014 /‬هو ‪:‬‬

‫‪ay‬‬
‫ترسيخ منظومة الضوابط‬
‫التحول الديمقراطي‬
‫ّ‬ ‫تعميق‬
‫استحداث مؤسسات‬
‫‪3‬‬
‫التحول الدستوري‬
‫ّ‬ ‫تعميق‬ ‫واألهداف والمنجزات‬
‫العملية‬ ‫ديمقراطية‬
‫‪dw‬‬ ‫واألعراف السياسية‬

‫في (األنظمة البرلمانية) يتم تشكيل الحكومة غالبًا من خالل ‪:‬‬

‫رئيس وزراء يمثل حزب‬
‫‪4‬‬
‫البرلمان‬ ‫رئيس الدولة‬ ‫االنتخاب‬
‫‪Al‬‬
‫األغلبية‬
‫من مسؤوليات الهيئة المستقلة لالنتخابات إدارة االنتخابات‪:‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ar‬‬

‫الطالبية واتحاد الطلبة‬ ‫للمجالس القضائية‬ ‫لألحزاب السياسية‬ ‫البلدية والمجالس المحلية‬

‫أساس الحياة السياسية والديمقراطية يشكّلها‪:‬‬

‫‪m‬‬

‫‪6‬‬
‫مجلس النواب‬ ‫الدستور‬ ‫مجلس األعيان‬ ‫المملكة الدستورية‬
‫‪Am‬‬

‫مسؤوليات الملكية الدستورية الهاشمية متعددة ‪ ،‬منها‪:‬‬

‫حماية التراث الديني‬
‫وضع معايير للعمل‬ ‫تشكيل الوزارات‬
‫‪7‬‬
‫والنسيج االجتماعي‬ ‫متابعة إنجازات مجلس األمة‬
‫الحكومي‬ ‫والحكومات‬
‫وصن القيم األساسية‬
‫المحور الرئيسي ( في الورقة النقاشية الرابعة ) التي أطلقها جاللة الملك عبدهللا الثاني بن الحسين في‬
‫حزيران ‪: 2013‬‬
‫طرح برامج ومبادرات‬ ‫‪8‬‬
‫إقرار التعديالت‬ ‫للشباب تعمل على تعزيز‬ ‫إقرار قانون معدّل لمحكمة‬
‫إنجاز تشريعات سياسية‬
‫الدستورية‬ ‫أدوارهم في تحقيق‬ ‫أمن الدولة‬
‫الديمقراطية‬

‫~ ‪~ 46‬‬
 ‫تناول جاللة الملك عبدهللا الثاني في الورقة النقاشية األولى‪:‬‬
‫تطوير النظام الديمقراطي‬ ‫طرح مبادرات وبرامج‬ ‫األدوار التي تنتظر األردن‬ ‫لكل مواطن دور أساسي‬
‫‪9‬‬
‫لخدمة جميع األردنيين‬ ‫للشباب‬ ‫لنجاح الديمقراطية المتجددة‬ ‫في المسيرة الديمقراطية‬
‫في الملكيات الدستورية تشكّل الحكومات غالبًا من قِبل‪:‬‬
‫‪10‬‬
‫رئيس الدولة‬ ‫حزب األغلبية المنتخب‬ ‫البرلمان‬ ‫رئيس الوزراء‬

‫المحور األساسي للورقة النقاشية الثانية التي اطلقها جاللة الملك عبدهللا الثاني بن الحسين في ‪/ 16‬‬
‫كانون الثاني ‪: 2013 /‬‬

‫‪a‬‬
‫تطوير النظام الديمقراطي‬ ‫‪11‬‬

‫‪m‬‬
‫األنظمة الديمقراطية‬ ‫التمكين الديمقراطي‬ ‫األردني لخدمة جميع‬ ‫محطات اإلنجاز‬
‫األردنيين‬
‫إنجاز حزمة من التشريعات الناظمة للحياة السياسية وتعزيز أجواء العمل السياسي من محطات‬

‫‪ay‬‬
‫اإلنجاز‪:‬‬
‫‪12‬‬
‫التنفيذي‬ ‫التشريعي‬ ‫‪dw‬‬ ‫القضائي‬ ‫المؤسسي‬

‫عنوان الورقة النقاشية الخامسة التي أطلقها جاللة الملك عبدهللا الثاني بن الحسين في ‪ / 13‬أيلول‬
‫‪ 2014‬هو ‪:‬‬
‫التحول الديمقراطي‬
‫ّ‬ ‫تعميق‬ ‫‪13‬‬
‫‪Al‬‬
‫ترسيخ منظومة الضوابط‬ ‫استحداث مؤسسات‬
‫التحول الدستوري‬
‫ّ‬ ‫تعميق‬ ‫واألهداف والمنجزات‬
‫العملية‬ ‫ديمقراطية‬
‫واألعراف السياسية‬

‫التحول الديمقراطي ‪:‬‬

‫ّ‬ ‫االستمرار في دعم المركز الوطني لحقوق اإلنسان من محطات انجاز‬
‫‪ar‬‬

‫‪14‬‬
‫التنفيذي‬ ‫التشريعي‬ ‫المؤسسي‬ ‫النيابي‬
‫‪m‬‬

‫يشكل ( المغرب واألردن ) نماذج ‪:‬‬

‫‪15‬‬
‫‪Am‬‬

‫لملكيات نيابية‬ ‫لملكيات ملكية‬ ‫لملكيات دستورية‬ ‫لمليكات برلمانية‬

‫من محطات التحول الديمقراطي ( اإلنجاز التشريعي ) ويشمل ‪:‬‬

‫إنشاء أحزاب سياسية‬ ‫تعديل النظام الداخلي لمجلس‬
‫‪16‬‬
‫إنشاء المحكمة الدستورية‬ ‫إقرار التعديالت الدستورية‬
‫جديدة‬ ‫األعيان‬
‫المحور الرئيس في الورقة النقاشية الخامسة التي أطلقها جاللة الملك عبدهللا بن الحسين في ‪/ 13‬‬
‫أيلول ‪ 2014‬هو ‪:‬‬
‫استحداث مؤسسات‬ ‫ترسيخ منظومة الضوابط‬
‫تعميق التحول الديمقراطي‬ ‫‪17‬‬
‫تعميق التحول الدستوري‬ ‫واألهداف والمنجزات‬
‫ديمقراطية‬ ‫العملية‬
‫واألعراف السياسية‬

‫~ ‪~ 47‬‬
 ‫الهدف الرئيس لألوراق النقاشية التي نشرها جاللة الملك عبدهللا الثاني بن الحسين ‪:‬‬
‫تعميق ومثالية عملية التحول‬ ‫تحفيز مسيرة اإلصالح‬
‫‪18‬‬
‫جميع ما ذكر صحيح‬ ‫تحفيز الحوار الوطني‬
‫الديمقراطي‬ ‫السياسي‬
‫حماية الدستور ومقومات الحياد اإليجابي واالستقرار والعدالة من المسؤوليات الرئيسية لـ ‪:‬‬
‫الملكية الدستورية‬ ‫‪19‬‬
‫المجلس القضائي‬ ‫مجلس الوزراء‬ ‫مجلس النواب‬
‫الهاشمية‬
‫وضع معايير للعمل الحكومي المتميز يسهم في تعميق المسؤوليات التي ينهض بها ‪:‬‬

‫‪a‬‬
‫رئيس الوزراء ومجلس‬
‫‪20‬‬
‫المجلس القضائي‬ ‫مجلس النواب‬ ‫مجلس األعيان‬

‫‪m‬‬
‫الوزراء‬
‫قادت التعديالت الدستورية التي شملت ثلث الدستور إلى ‪:‬‬

‫‪ay‬‬
‫الربط بين السلطات‬ ‫تعزيز الفصل والتوازن‬ ‫الدمج بين السلطات‬
‫‪21‬‬
‫ال شيء مما ذكر‬
‫الثالث‬ ‫بين السلطات الثالث‬ ‫الثالث‬
‫‪dw‬‬
‫مفهوم الحكومة البرلمانية يتمثل في ترتيب العالقة بين ‪:‬‬
‫السلطتين التشريعية‬ ‫السلطتين التنفيذية‬ ‫السلطتين التشريعية‬ ‫الحكومة والسلطة‬ ‫‪22‬‬
‫والقضائية‬ ‫والقضائية‬ ‫والتنفيذية‬ ‫القضائية‬
‫‪Al‬‬
‫‪ar‬‬
‫‪m‬‬
‫‪Am‬‬

‫~ ‪~ 48‬‬
 ‫الدرس الثاني والعشرون ‪ :‬الهوية الوطنية األردنية‬
‫السؤال‬ ‫‪#‬‬
‫تشكلت الهوية الوطنية األردنية في ضوء تفاعل ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫العوامل الداخلية والخارجية العوامل السياسية‬ ‫العوامل الخارجية فقط‬ ‫العوامل الداخلية فقط‬

‫من العوامل التي تساعد على تماسك الهوية الوطنية ‪:‬‬

‫‪a‬‬
‫وضع القانون األساس‬ ‫الحرص على الوحدة‬ ‫طبيعة الموقع الجغرافي‬
‫‪2‬‬

‫‪m‬‬
‫تطور الجهاز األردني‬
‫عام ‪1928‬م‬ ‫الوطنية وتعزيزها‬ ‫األردني‬

‫‪ay‬‬
‫من متطلبات تعزيز الهوية الوطنية األردنية ‪:‬‬

‫فهم وإدراك أهمية العامل‬ ‫وجود األردن على أطول‬

‫العالقة الخاصة والمميزة التي‬ ‫‪3‬‬
‫ال شيء مما ذكر‬ ‫‪dw‬‬ ‫تشكلت بين األردنيين‬
‫خط مواجهة مع اإلسرائيليين الجغرافي لألردن‬
‫والفلسطينيين‬
‫تعزيز أواصر الثقة والتفاهم بين القيادة والشعب من عوامل ‪:‬‬
‫‪4‬‬
‫جميع ما ذكر صحيح‬ ‫مستقبل الهوية الوطنية‬ ‫تماسك الهوية الوطنية‬ ‫تعبئة الموارد الوطنية‬
‫‪Al‬‬

‫من العوامل المؤثرة في مستقبل الهوية األردنية ‪:‬‬

‫‪5‬‬
‫‪ar‬‬

‫عالقة األردن وقيادته‬

‫توسيع مفهوم االنتماء‬ ‫االحتكام إلى مبدأ األهلية‬ ‫تعزيز أوامر الثقة والتفاهم‬
‫الهاشمية بالثورة العربية‬
‫الوطني‬ ‫والكفاءة والجدارة‬ ‫بين القيادة والشعب‬
‫الكبرى‬
‫‪m‬‬

‫الوحدة الوطنية تُعرف بأنها ‪:‬‬

‫القدرة على دمج العناصر‬ ‫‪6‬‬
‫‪Am‬‬

‫دمج المؤسسات السياسية‬ ‫إشاعة األمن واالستقرار بين‬

‫السكانية في وحدات‬ ‫االنتماء والوالء من الفرد‬
‫واالجتماعية‬ ‫المواطنين‬
‫اجتماعية منسجمة‬
‫العالقات المتينة واإليجابية والتعاون المثمر بين السلطات الثالث التنفيذية والتشريعية والقضائية في النظام‬
‫السياسي من ركائز ‪:‬‬
‫‪7‬‬
‫تعبئة الموارد الوطنية‬ ‫االنتماء الوطني‬ ‫الوحدة الوطنية‬ ‫األمن الوطني‬

‫من ركائز الوحدة الوطنية ‪:‬‬

‫دعم صمود األهل في‬ ‫المجالس التشريعية‬

‫وجود نخب اجتماعية‬
‫األوراق النقاشية لجاللة‬ ‫‪8‬‬
‫متميزة همها األول بناء‬
‫الضفة الغربية‬ ‫والحياة السياسية‬ ‫الملك عبدللا الثاني‬
‫الوطن‬
‫~ ‪~ 49‬‬
 ‫الدرس الثالث والعشرون ‪ :‬مفهوم األمن الوطني األردني‬
‫السؤال‬ ‫‪#‬‬
‫األمن مفهوم ديناميكي متحرك يتفاعل ضمن دوائر ثالث هي ‪:‬‬
‫تكنولوجية واقتصادية‬
‫‪1‬‬
‫محلية وإقليمية ودولية‬ ‫تعليمية وجغرافية وعسكرية‬ ‫اجتماعية واقتصادية وسياسية‬
‫وزراعية‬

‫نظرية األمن الوطني األردني يوجد فيها معيار ثابت هو ‪:‬‬

‫‪a‬‬
‫القيادة السياسية الهاشمية‬
‫‪2‬‬

‫‪m‬‬
‫الشمولية‬ ‫العنصر المعنوي‬ ‫التوجه القومي‬
‫األردنية‬

‫‪ay‬‬
‫ديناميكية األمن الوطني تعبّر عن ‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫أبعاد األمن الوطني‬ ‫آثار األمن الوطني‬ ‫خصائص األمن الوطني‬ ‫مرتكزات األمن الوطني‬
‫‪dw‬‬
‫الجهة التي تتولى توجيه اقتصاد الدولة وإعداد الشعب في حالة الحرب أو اإلعداد لها هي ‪:‬‬
‫وزارة الدفاع والقيادة‬ ‫مجلس النواب واألعيان‬ ‫السلطة التشريعية واألجهزة‬ ‫المحكمة الدستورية والسلطة‬
‫‪4‬‬
‫‪Al‬‬
‫العامة‬ ‫والسلطة التنفيذية‬ ‫األمنية‬ ‫القضائية‬

‫من القضايا الجوهرية لألمن الوطني على المستوى الخارجي‪:‬‬

‫‪5‬‬
‫‪ar‬‬

‫مكافحة اإلرهاب‬ ‫توازن النمو السكاني‬ ‫الفقر والبطالة‬ ‫العنف الجامعي‬

‫‪m‬‬

‫البُعد السياسي من أبعاد األمن الوطني األردني ويُقصد به‪:‬‬

‫توفير األمن للمواطنين‬ ‫الحفاظ على كيان الدولة‬

‫الوفاء باحتياجات الشعب‬
‫مكافحة التجسس والدفاع عن‬
‫‪6‬‬
‫‪Am‬‬

‫واإليفاء بمتطلبات الدولة‬

‫وحفظ الحريّات العامة‬
‫جميع مؤسسات الدولة‬
‫السياسي وحريّة قرارها‬ ‫أي تهديد خارجي‬
‫الدفاعية‬
‫يتولى إدامة األمن في الدولة‪:‬‬
‫األجهزة الزراعية‬
‫‪7‬‬
‫القوات المسلحة‬ ‫األجهزة االقتصادية‬
‫واالقتصادية‬

‫تأسيس حالة الدفاع في الدولة تتوالها ‪:‬‬

‫مجلس األمة والسلطة‬ ‫األجهزة االقتصادية‬
‫‪8‬‬
‫جميع مؤسسات الدولة‬ ‫القوات المسلحة‬
‫التشريعية‬ ‫والسياسية‬

‫~ ‪~ 50‬‬
 ‫يُعتبر الموقع الجغرافي لألردن من ‪:‬‬
‫‪9‬‬
‫مميزات األمن الوطني‬ ‫مكونات األمن الوطني‬
‫ّ‬ ‫مرتكزات األمن الوطني‬ ‫خصائص األمن الوطني‬

‫من أولويات األمن الوطني على المستوى الداخلي ‪:‬‬

‫األولويات السياسية‬
‫برنامج اإلصالح االقتصادي‬ ‫‪10‬‬
‫األمن والدفاع‬ ‫واالجتماعية للدول الشقيقة‬ ‫أمن النظام السياسي للدولة‬
‫ومكافحة الفساد‬
‫والصديقة‬

‫أهم ميزات النظرة األردنية لألمن الوطني ما يلي ‪:‬‬

‫‪a‬‬
‫الشمولية ‪ /‬الوضوح ‪ /‬تطوير‬ ‫الشمولية ‪ /‬الوضوح ‪/‬‬ ‫الشمولية ‪ /‬التوازن ‪ /‬تطوير‬
‫‪11‬‬

‫‪m‬‬
‫الدفاع ‪ /‬األمن‬
‫منظور االقتصاد‬ ‫العناصر المحلية‬ ‫منظور التعاون‬

‫عدم الشعور بالتهديد‬
‫الدفاع واألمن‬
‫‪ay‬‬
‫األمن الوطني مصطلح يُعبّر عنه بـ ‪:‬‬
‫‪12‬‬
‫العمالة الخارجية‬ ‫التوجه الثقافي‬ ‫القدرة الفكرية‬
‫‪dw‬‬
‫تتركز نظرية األمن الوطني األردني على عنصرين أساسيين ‪ ،‬هما ‪:‬‬
‫‪13‬‬
‫الهجوم واالنسحاب‬ ‫الدفاع والهجوم‬ ‫األمن واالنسحاب‬
‫‪Al‬‬

‫األمن الوطني كما عرفته كلية الدفاع الوطني ‪:‬‬

‫ردع التهديدات‬ ‫هو مفهوم ديناميكي‬ ‫هو التعبير السياسي‬ ‫‪14‬‬
‫‪ar‬‬

‫أ ‪ +‬ب صحيحتان‬ ‫االستراتيجية وكذلك‬ ‫متحرك يتفاعل إقليميًا‬ ‫واالجتماعي عن الحالة‬

‫مكافحة اإلرهاب‬ ‫ومحليًا ودوليًا‬ ‫التي يعيشها المجتمع‬
‫‪m‬‬

‫تتمثل أبعاد األمن الوطني األردني بما يلي ‪:‬‬

‫‪15‬‬
‫‪Am‬‬

‫البعد الثقافي والحضاري‬ ‫البعد االجتماعي‬ ‫البعد العسكري واألمني‬

‫جميع ما ذكر صحيح‬
‫واالقتصادي‬ ‫والمعنوي والسياسي‬ ‫والبيئي‬
‫درجة نجاح الدولة في تحقيق أمنها الوطني يتوقف على ‪:‬‬
‫قدرة الدولة على تحقيق العوامل السياسية‬ ‫طبيعة النظام في الدولة‬
‫المؤسسات التعليمية‬ ‫‪16‬‬
‫التفوق االجتماعي وزيادة واالقتصادية‬ ‫ونمط توزيع القوة‬
‫وزيادة الدخل القومي‬
‫واالجتماعية‬ ‫دخل الفرد‬ ‫السائدة بها‬

‫~ ‪~ 51‬‬
 ‫الدرس الرابع والعشرون ‪ :‬تعبئة الموارد الوطنية‬
‫السؤال‬ ‫‪#‬‬
‫تهيئة الرأي العام والمحلي لقبول النتائج في الحرب من العوامل‪:‬‬
‫العسكرية المؤثرة في‬ ‫السياسية المؤثرة في تعبئة‬ ‫الجغرافية المؤثرة في األمن‬ ‫االقتصادية المؤثرة في‬
‫‪1‬‬
‫إعداد القوات المسلحة‬ ‫الموارد‬ ‫االنفتاح السياسي واالقتصادي الوطني‬

‫القدرة على إدارة حرب طويلة األمد من األهداف السياسية التي يجب أن تحققها‪:‬‬

‫‪a‬‬
‫‪2‬‬

‫‪m‬‬
‫األجهزة العسكرية‬ ‫األجهزة االقتصادية‬ ‫جميع أجهزة الدولة‬ ‫األجهزة السياسية‬

‫‪ay‬‬
‫تعبئة الموارد الوطنية مهمة ‪:‬‬
‫جميع أجهزة الدولة كل‬ ‫وزارة الدفاع ووزارة‬ ‫وزارة الدفاع والقوات‬ ‫وزارة الدفاع واألجهزة‬
‫‪3‬‬
‫حسب تخصصه‬ ‫الداخلية‬ ‫‪dw‬‬ ‫المسلحة‬ ‫األمنية‬

‫هناك العديد من العوامل المؤثرة في تعبئة الموارد الوطنية ‪ ،‬من أبرزها ‪:‬‬
‫العامل العسكري والعامل‬ ‫العامل االقتصادي والعامل‬ ‫العامل النشط والعامل‬
‫‪4‬‬
‫االقتصادي‬
‫‪Al‬‬
‫الفني‬ ‫الترفيهي‬ ‫األيدولوجي‬

‫ينحصر أثر العامل الجغرافي في تعبئة الموارد الوطنية في ناحيتين اثنتين هما ‪:‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ar‬‬

‫تأثير طبيعة أراضي الدولة‬ ‫عالقة مساحة وشكل الدولة‬ ‫عالقة عدد سكان الدولة‬
‫ب ‪ +‬ج صحيحتان‬ ‫على تنظيم وأساليب القوات‬ ‫باالستراتيجية العسكرية‬ ‫باالستراتيجية العسكرية‬
‫المسلحة‬ ‫المعتمدة‬ ‫المعتمدة‬
‫‪m‬‬

‫يتوقف إعداد القوات المسلحة في تعبئة الموارد الوطنية على ‪:‬‬

‫‪6‬‬
‫‪Am‬‬

‫الموقف السياسي‬
‫أعداد الصناعة‬ ‫أعداد الزراعة‬ ‫مشاريع قواعد االنتاج‬
‫واالقتصادي للدولة‬

‫يهدف إعداد الشعب عند تعبئة الموارد الوطنية إلى ‪:‬‬

‫القدرة على صد‬ ‫اعداد مناطق إيواء‬

‫تهيئة العناصر المختارة‬
‫تحقيق النصر في أقل‬ ‫‪7‬‬
‫من االختصاصات‬
‫العدوان الخارجي‬ ‫لالجئين‬ ‫وقت ممكن‬
‫المختلفة‬

‫~ ‪~ 52‬‬
 ‫الدرس الخامس والعشرون ‪ :‬الحرب النفسية‬
‫السؤال‬ ‫‪#‬‬
‫الدعاية المضادة هي التي ‪:‬‬
‫تكون كمرحلة وسطى بين‬ ‫تتبنى تفنيد دعاية العدو‬
‫تصدر عن مصدر واضح‬
‫‪1‬‬
‫الدعاية السوداء والدعاية‬ ‫وأكاذيبه وبيان زيفها‬ ‫أقرب ما تكون إلى اإلشاعة‬
‫ومعروف‬
‫البيضاء‬ ‫للجمهور‬

‫‪a‬‬
‫الخبر الذي يتمتع بقدر كبير من المناورة والخداع يُعرف بـ ‪:‬‬
‫‪2‬‬

‫‪m‬‬
‫الدعاية السوداء‬ ‫الدعاية المضادة‬ ‫الدعاية الرمادية‬ ‫إشاعة الخوف‬

‫‪ay‬‬
‫من أسلحة الحرب النفسية هي ‪:‬‬
‫الكلمة المنطوقة‬
‫التشكيك في قدرات العدو‬ ‫تحطيم اإلرادة والتشكيك في‬
‫‪dw‬‬ ‫‪3‬‬
‫والمكتوبة والمصورة‬ ‫بلبلة األفكار واإلخالل باألمن‬
‫العسكرية‬ ‫القيادات‬
‫والرمزية‬

‫سالح الحرب النفسية ‪:‬‬

‫‪4‬‬
‫‪Al‬‬
‫التوقيت‬ ‫اإلشاعة‬ ‫الدعاية‬ ‫الكلمة‬

‫دفع العدو للفرار واالستسالم من أهداف الحرب النفسية ‪:‬‬

‫‪ar‬‬

‫‪5‬‬
‫االقتصادية‬ ‫السياسية‬ ‫االجتماعية‬ ‫العسكرية‬
‫‪m‬‬

‫سميت اإلشاعة السريعة (العنف) بهذا االسم‪:‬‬

‫ُ‬
‫‪Am‬‬

‫ألنه تعطي مساحة ووقت‬ ‫الحتوائها على مضامين الحقد ألنها تظهر وتختفي من وقت لسرعة انتشارها وألهميتها‬
‫‪6‬‬
‫أطول‬ ‫وخطورتها‬ ‫آلخر‬ ‫والكراهية‬

‫من أنواع اإلشاعة (من حيث معيار المدى) ‪:‬‬

‫‪7‬‬
‫اإلشاعة الغائصة‬ ‫إشاعة الكراهية‬ ‫اإلشاعة الزاحفة‬ ‫اإلشاعة الممتدة‬

‫من مراحل الحرب النفسية‪:‬‬

‫عدم احترام الهدف وتجريحه استغالل االستعداد النفسي‬ ‫تعزيز العادات السلوكية‬ ‫اإلخالل باألمن وخلق عدم‬
‫‪8‬‬
‫للجمهور‬ ‫باإلساءة إليه‬ ‫الخاطئة‬ ‫الثقة في السلطة الحاكمة‬

‫~ ‪~ 53‬‬
 ‫من أنواع الحرب النفسية ‪ ،‬الحرب التعبوية و يقصد بها ‪:‬‬
‫ارغام العدو التخلي عن‬
‫خلق التناقضات الداخلية‬
‫أعماله العسكري‬
‫االشاعة الزاحفة والسريعة‬
‫اإلشاعة الضيقة والممتدة‬
‫والغائصة‬
‫اإلشاعة التي يتحدد انتشارها في بقعة جغرافية محددة وفي وقت محدد هي ‪:‬‬
‫اإلشاعة الضيقة‬ ‫اإلشاعة السريعة‬
‫التشكيك في القيم‬
‫التنفيذ غير المباشر‬
‫والمعتقدات‬
‫حالة الصدام النفسي‬ ‫التخطيط المدروس للدعاية‬
‫‪Al‬‬
‫المباشر وااللتحام مع‬ ‫وسائر األساليب اإلعالمية‬
‫ومجهول المصدر وال يحمل‬
‫الخصم لتحقيق أغراض‬ ‫المصممة للتأثير على آراء‬
‫قريبة المدى‬ ‫واتجاهات األفراد‬
‫‪ar‬‬
‫أهداف الحرب النفسية‬ ‫أسلحة الحرب النفسية‬
‫‪m‬‬
‫‪Am‬‬
‫جميع ما ذكر صحيح‬ ‫المصورة‬
‫ّ‬ ‫الكلمة‬
‫من أسلحة الحرب النفسية ( الكلمة المنطوقة ) مثل ‪:‬‬
‫المطويات والملصقات‬ ‫الخطباء‬
‫التلفاز‬ ‫اإلذاعة‬
‫حالة الصدام النفسي‬
‫الحرب النفسية الشاملة التي‬
‫‪9‬‬
‫المباشر وااللتحام مع‬
‫تسبق القتال وتستمر بعده‬
‫الخصم‬
‫تصنف اإلشاعة من حيث معيار الوقت ‪:‬‬
‫‪10‬‬
‫اإلشاعة السوداء والبيضاء‬ ‫المصداقية والمركزية‬
‫‪a‬‬
‫‪11‬‬
‫‪m‬‬
‫اإلشاعة الزاحفة‬ ‫اإلشاعة الممتدة‬
‫‪ay‬‬
‫من مبادئ الحرب النفسية ‪:‬‬
‫‪12‬‬
‫وضوح المصدر‬ ‫المركزية والتوقيت‬
‫‪dw‬‬ ‫تعرف الحرب النفسية بـ ‪:‬‬
‫اإلخالل باألمن وخلق عدم‬
‫كل خبر يحتمل الصدق‬ ‫‪13‬‬
‫الثقة في السلطة الحاكمة من‬
‫خالل إثارة الفتن وتشويه‬
‫دليل على صحته‬
‫القيادات القومية والتاريخية‬
‫إثارة حالة من الذعر من ‪:‬‬
‫‪14‬‬
‫مبادئ الحرب النفسية‬ ‫مراحل الحرب النفسية‬
‫من أسلحة الحرب النفسية ‪:‬‬
‫‪15‬‬
‫الكلمة المكتوبة‬ ‫الكلمة المنطوقة‬
‫‪16‬‬
‫المجالت‬ ‫الصحف‬
‫من أسلحة الحرب النفسية الكلمة المكتوبة مثل ‪:‬‬
‫‪17‬‬
‫المناشير والبوسترات‬ ‫مكبّرات الصوت‬
‫~ ‪~ 54‬‬
 ‫من أنواع الحرب النفسية ‪:‬‬
‫الحرب النفسية‬
‫‪18‬‬
‫الحرب النفسية الرئيسية‬ ‫الحرب النفسية السياسية‬ ‫الحرب النفسية االجتماعية‬
‫االستراتيجية والتعبوية‬
‫تختلف الدعاية عن باقي أساليب الحرب النفسية بـ ‪:‬‬
‫‪19‬‬
‫الصور والكلمات‬ ‫األهمية والغموض‬ ‫التجانس والرغبة‬ ‫تشعبها وشمولها‬

‫مرحلة بلبلة األفكار وخلق حالة من الشك واالضطراب في المجتمع من مراحل ‪:‬‬
‫‪20‬‬

‫‪a‬‬
‫الحرب النفسية‬ ‫تعبئة الموارد الوطنية‬ ‫األمن الوطني‬ ‫الغلو والتطرف‬

‫‪m‬‬
‫‪ay‬‬
‫‪dw‬‬
‫‪Al‬‬
‫‪ar‬‬
‫‪m‬‬
‫‪Am‬‬

‫~ ‪~ 55‬‬
 ‫والتطرف‬
‫ّ‬ ‫الدرس السادس والعشرون ‪ :‬الغلو‬
‫السؤال‬ ‫‪#‬‬
‫من طرق معالجة الغلو والتطرف وآثاره المدمرة ‪:‬‬
‫التوعية المستمرة بخطورة‬
‫‪1‬‬
‫صب للرأي‬
‫التع ّ‬ ‫االضطهاد‬ ‫كبت الحريات‬
‫الغلو والتطرف‬
‫إن ظهور مؤسسات وجمعيات ذات أهداف ومصالح مغايرة لمصالح الدولة واألفراد من العوامل التي‬

‫‪a‬‬
‫تساعد على انتشار ‪:‬‬
‫‪2‬‬

‫‪m‬‬
‫الغلو والتطرف‬ ‫اإلشاعة والدعاية‬ ‫المحسوبية‬ ‫البطالة‬

‫يعتبر االضطهاد والشعور بالقهر بشتى صوره من ‪:‬‬
‫ال شي مما ذكر‬ ‫مظاهر الغلو والتطرف‬
‫‪dw‬‬
‫‪Al‬‬
‫عدم اتخاذ منهج التدرج‬ ‫اقتصار إصدار األحكام‬
‫في الدعوة والتغيير‬ ‫الشرعية على طرف واحد‬
‫‪ar‬‬
‫‪ay‬‬
‫‪3‬‬
‫آثار الغلو والتطرف‬ ‫دوافع الغلو والتطرف‬
‫من مضامين ( رسالة عمان ) ‪:‬‬
‫إبراز دور العقيدة في توجيه‬ ‫‪4‬‬
‫فهم النصوص الجزئية‬ ‫نظرة اإلنسان إلى الكون‬
‫للقرآن والسنة‬ ‫وتحقيق أمن اإلنسانية‬
‫وازدهار المجتمعات‬

‫االعتقاد بآراء تعارض صريح القرآن أو السنة وتكفير المسلمين من مظاهر التطرف في ‪:‬‬
‫‪5‬‬
‫العبادة‬ ‫األخالق‬ ‫المعتقد‬ ‫المشاعر‬
‫‪m‬‬

‫والتهور ورفض اآلخرين واالعتداء عليهم من ‪:‬‬

‫ّ‬ ‫التسرع‬
‫ّ‬
‫‪Am‬‬

‫تعزيز ثقافة الحوار وتقبل‬ ‫التطرف في الحكم على‬

‫‪6‬‬
‫التطرف في المشاعر‬ ‫آثار الغلو والتطرف‬
‫الطرف اآلخر‬ ‫األمور‬

‫تفعيل مبدأ الشورى وشعور اإلنسان بمكانته ودوره في الجماعة ومشاركته في تح ّمل المسؤولية من‪:‬‬
‫العوامل المساعدة في انتشار وسائل عالج الغلو‬
‫‪7‬‬
‫دوافع الغلو والتطرف‬ ‫آثار الغلو والتطرف‬
‫والتطرف‬ ‫الغلو والتطرف‬

‫والتطرف وتجنب آثاره في المجتمع من خالل ‪:‬‬

‫ّ‬ ‫يتم معالجة الغلو‬
‫العقاب المباشر والمغلظ‬
‫التوعية المستمرة بخطورة‬ ‫كبت الحريات وعدم ترك‬
‫عزل كل من يقوم في المغاالة‬ ‫‪8‬‬
‫لكل فعل مغاالت أو‬ ‫والتطرف عن بقية أفراد‬
‫الغلو والتطرف‬ ‫مجال للتعبير‬
‫تطرف‬ ‫المجتمع‬
‫~ ‪~ 56‬‬
 ‫يقوم منهج الوسطية في اإلسالم على جملة من األفكار منها ‪:‬‬

‫اقتصاد إصدار األحكام‬

‫فهم النصوص الجزئية‬ ‫‪9‬‬
‫التغيير الفكري لألفراد‬ ‫للقرآن والسنة في ضوء‬ ‫التشدد في العبادة‬
‫الشرعية على طرف واحد‬
‫المقاصد الكلية‬
‫في ‪ 9‬تشرين الثاني ‪2004‬م تم إطالق (رسالة ع ّمان) من قِبل ‪:‬‬
‫جاللة الملك الحسين بن‬ ‫وزارة األوقاف والمقدسات‬ ‫جاللة الملك عبدهللا الثاني‬ ‫‪10‬‬
‫األمير الحسين بن طالل‬
‫طالل‬ ‫والشؤون اإلسالمية‬ ‫بن الحسين‬

‫من دوافع الغلو والتطرف ‪:‬‬

‫‪a‬‬
‫‪11‬‬

‫‪m‬‬
‫اتخاذ منهج التدّرج الحكيم‬ ‫صب للرأي وكبت‬
‫التع ّ‬ ‫الفهم الصحيح للنصوص‬
‫تفعيل مبدأ الشورى‬
‫في الدعوة والتغيير‬ ‫الحريات‬ ‫الشرعية‬

‫‪ay‬‬
‫التعاون العالمي إليجاد مستقبل أفضل يتركز على الحوار واالنفتاح وتقبل االختالف في الرأي من مضامين ‪:‬‬
‫‪12‬‬
‫رسالة عمان‬ ‫معالجة العنف المجتمعي‬ ‫‪dw‬‬ ‫الحرب النفسية‬ ‫الوسطية في االسالم‬

‫التيسير في الفتوى والتبشير في الدعوة من ضوابط ‪:‬‬

‫التطرف في الحكم على‬ ‫‪13‬‬
‫الوسطية واالعتدال‬ ‫التطرف في العبادة‬ ‫التطرف في المعتقد‬
‫‪Al‬‬
‫األمور‬
‫‪ar‬‬
‫‪m‬‬
‫‪Am‬‬

‫~ ‪~ 57‬‬
 ‫الدرس السابع والعشرون ‪ :‬العنف المجتمعي‬
‫السؤال‬ ‫‪#‬‬
‫غياب الوازع الديني من أبرز عوامل العنف الجامعي‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫النفسية‬ ‫السياسية‬ ‫االجتماعية‬ ‫األكاديمية‬

‫العنف هو ‪:‬‬

‫‪a‬‬
‫سلوك يهدف إلى إيقاع األذى‬ ‫‪2‬‬

‫االبتعاد عن الوسط الذي هو‬
‫تجاوز الحد المشروع في‬
‫العدل المقرر ميزانه في‬
‫العادات والتقاليد‬
‫القرآن والسنة‬
‫‪m‬‬
‫اتجاهات الفرد نحو الجماعة‬
‫باآلخرين واالستخدام الفعلي‬
‫ونحو قيمها وعاداتها‬
‫للقوة والتهديد وإلحاق األذى‬
‫وطريقتها في الحياة‬

‫‪ay‬‬
‫باآلخرين‬

‫إخفاق بعض البرامج والسياسات التربوية في تعزيز الروح الوطنية من عوامل العنف الجامعي ‪:‬‬
‫‪dw‬‬ ‫‪3‬‬
‫االجتماعية‬ ‫النفسية‬ ‫السياسية‬ ‫األكاديمية‬

‫من عوامل العنف الجامعي السياسية‪:‬‬

‫‪Al‬‬
‫إفرازات انتخابات‬
‫عدم فاعلية بعض عمادات‬
‫جهل الطلبة بالقانون واألنظمة مغايرة التخصص لرغبة‬
‫‪4‬‬
‫شؤون الطلبة في التواصل‬
‫المجالس الطالبية‬ ‫الطالب‬ ‫الداخلية للجامعة‬
‫مع الطلبة وتوجيههم‬
‫‪ar‬‬

‫سمت منظمة الصحة العالمية العنف إلى‪:‬‬

‫ق ّ‬
‫عنف موجه نحو الذات‬ ‫‪5‬‬
‫‪m‬‬

‫عنف مجتمعي وعنف‬ ‫عنف سلوكي وعقائدي‬ ‫عنف في مؤسسات تعليمية‬

‫وعنف شخصي وعنف‬
‫جامعي‬ ‫عشائري‬ ‫وعنف ضد الموظف العام‬
‫جمعي‬
‫‪Am‬‬

‫يأخذ العنف عدّة سلوكيات ‪ ،‬منها ‪:‬‬

‫‪6‬‬
‫ضعف الدور الرقابي‬ ‫االستفزاز بالحركات‬ ‫االيجابية‬ ‫المدح‬

‫تعد االنتماءات الحزبية والجهوية والفئوية من عوامل ‪:‬‬

‫‪7‬‬
‫ال شيء مما ذكر‬ ‫العنف المجتمعي‬ ‫األمن الوطني‬ ‫تعبئة الموارد الوطنية‬

‫من أقسام العنف ( العنف المجتمعي ) ‪ ،‬ويشمل ‪:‬‬

‫العنف االقتصادي والسياسي‬
‫‪8‬‬
‫االنتحار‬ ‫العنف الذاتي‬ ‫العنف األسري‬
‫واالجتماعي‬
‫~ ‪~ 58‬‬