‫الدرس الرابع‬

‫اﻟﺪرس اﻟﺮاﺑﻊ‬

‫ﺗﺎﺑﻊ اﻟﻌﻼﻣﺎت ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﺤﺮوف )‪:(Biliteral signs‬‬

‫)ب( ﻋﻼﻣﺎت ﺛﺎﻧﻲ ﺣﺮوﻓﻬﺎ اﻟﺴﺎﻛﻨﺔ ‪:i‬‬

‫‪mi‬‬ ‫‪, less accurately‬‬ ‫‪, mi‬‬ ‫‪ti‬‬

 ‫)ج( ﻋﻼﻣﺎت ﺛﺎﻧﻲ ﺣﺮوﻓﻬﺎ اﻟﺴﺎﻛﻨﺔ ‪:o‬‬

‫‪wo‬‬ ‫‪Xo‬‬
‫)د( ﻋﻼﻣﺎت ﺛﺎﻧﻲ ﺣﺮوﻓﻬﺎ اﻟﺴﺎﻛﻨﺔ ‪:w‬‬

‫‪#w‬‬ ‫)‪nw (rarely also for in‬‬ ‫)‪Hw (rare‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪Sw‬‬
‫‪iw‬‬ ‫‪nw‬‬ ‫‪Xw‬‬ ‫‪.‬‬ ‫)‪Dw (later dw‬‬
‫‪mw‬‬ ‫‪rw‬‬
‫)و( ﻋﻼﻣﺎت ﺛﺎﻧﻲ ﺣﺮوﻓﻬﺎ اﻟﺴﺎﻛﻨﺔ ‪:b‬‬

‫‪#b‬‬ ‫‪nb‬‬

‫اﻟﻌﻼﻣﺎت ﺛﻼﺛﻴﺔ اﻟﺤﺮوف )‪:(The triliteral signs‬‬

‫اﻟﻌﻼﻣــﺎت ﺛﻼﺛﻴــﺔ اﻟﺤــﺮوف ﺗﻤﺜــﻞ ﺗﺮﻛﻴﺒــﺎت ﻣــﻦ ﺛﻼﺛــﺔ ﺣــﺮوف ﺳــﺎﻛﻨﺔ‪ ،‬واﺳــﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﻣﺤــﺪود وأﻗــﻞ ﺑﻜﺜﻴــﺮ ﻣــﻦ اﺳــﺘﺨﺪام‬
‫اﻟﻌﻼﻣﺎت ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﺤﺮوف‪ .‬وﻳﻨﺒﻐﻲ دراﺳﺘﻬﺎ ﻛﻠﻤﺎ ﺳﻨﺤﺖ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻓﻘﻂ‪.‬‬

‫وﻣﺜﻞ اﻟﻌﻼﻣﺎت ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﺤـﺮوف‪ ،‬ﻓﻌـﺎدة ﻣـﺎ ﺗـﺼﺤﺐ اﻟﻌﻼﻣـﺎت ﺛﻼﺛﻴـﺔ اﻟﺤـﺮوف ﺑﻤﺘﻤﻤـﺎت ﺻـﻮﺗﻴﺔ ‪(phonetic‬‬
‫)‪ .complements‬وﻫﻨــﺎك ﻃﺮﻳﻘﺘــﺎن ﻟﺘﺮﺗﻴــﺐ اﻟﻌﻼﻣــﺎت داﺋﻤﺘــﺎ اﻟﺘﻜــﺮار ﺑــﺼﻔﺔ ﺧﺎﺻــﺔ‪ :‬ﺗﺘﻤﺜــﻞ اﻟﻄﺮﻳﻘــﺔ اﻷوﻟــﻰ ﻓ ـﻲ‬
‫إﺿﺎﻓﺔ اﻟﺤﺮف اﻟﺴﺎﻛﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ إﻟﻰ اﻟﻌﻼﻣﺔ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ ﻣﺜﻞ‪:‬‬
‫;"ﻳـﻨﻬﺾ" ‪", arise‬ﻳﻘـﻒ" ‪oHo stand up‬‬ ‫;"ﻳـﺼﺒﺢ" ‪Xpr become‬‬ ‫‪sDm‬‬
‫‪".‬ﻳﺴﻤﻊ" ‪hear‬‬
‫وﺗﺘﻤﺜﻞ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻰ إﺿﺎﻓﺔ اﻟﺤﺮﻓﻴﻦ اﻟﺴﺎﻛﻨﻴﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ واﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣﺜﻞ‪:‬‬
‫;"ﺟﻤﻴـﻞ" ‪", beautiful‬ﺳـﻌﻴﺪ" ‪", happy‬ﺣﺴﻦ" ‪nfr good‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪onX live‬‬
‫;"ﻳﻌﻴﺶ"‬ ‫‪".‬ﻳﺼﺒﺢ ﻓﻲ ﺳﻼم" ‪", become at peace‬ﻳﺴﺘﺮﻳﺢ‪-‬ﻳﺴﺘﻘﺮ" ‪Htp rest‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪:‬‬
‫ﻓﻲ ﻓﻌﻞ ‪ sDm‬ﻗﺪ ﻋﻮﻣﻠﺖ ﻫﻨﺎ ﻋﻠﻰ أﻧﻬﺎ ﻋﻼﻣﺔ ﺛﻼﺛﻴﺔ اﻟﺤـﺮوف‪ ،‬ﻓـﻲ ﺣـﻴﻦ أﻧﻬـﺎ وﺻـﻔﺖ‬ ‫رﺑﻤﺎ ﻳﺘﺤﻴﺮ اﻟﺪارس ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺠﺪ أن اﻟﻌﻼﻣﺔ‬
‫ﻣــﻦ ﻗﺒــﻞ ﻓ ـﻲ اﻟــﺪرس اﻟﺜــﺎﻧﻲ ﺑﺄﻧﻬــﺎ ﻋﻼﻣــﺔ ﺗــﺼﻮﻳﺮﻳﺔ )‪ .(ideogram‬وﻟﻬــﺬا ﻳﺠــﺐ ﺗﻔــﺴﻴﺮ ﻫــﺬا اﻟﺘﻨــﺎﻗﺾ‪ .‬ﻓ ـﻲ ﺣﺎﻟــﺔ اﻟﻌﻼﻣــﺎت ﺛﻼﺛﻴ ــﺔ‬
‫اﻟﺤﺮوف‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻴﻦ اﻟﻌﻼﻣـﺎت اﻟـﺼﻮﺗﻴﺔ )‪ (phonograms‬واﻟﻌﻼﻣـﺎت اﻟﺘـﺼﻮﻳﺮﻳﺔ )‪ (ideograms‬ﻳـﺼﺒﺢ ﻣﺤـﻞ ﺷـﻚ ﺑـﺼﻔﺔ‬
‫ﺧﺎﺻ ـﺔ‪ .‬وﻫﻜــﺬا‪ ،‬ﻓﺮﺑﻤــﺎ ﻛﺎﻧــﺖ ﻛــﻞ اﻟﻜﻠﻤــﺎت اﻟﻤــﺸﺘﻤﻠﺔ ﻋﻠــﻰ اﻟﺤــﺮوف اﻟــﺴﺎﻛﻨﺔ ‪ H + t+ p‬ﻣﺮﺗﺒﻄــﺔ ﻓــﻲ أﺻــﻠﻬﺎ ﺑﺠــﺬر اﻟﻔﻌــﻞ ‪Htp‬‬
‫"‪""rest‬ﻳ ــﺴﺘﺮﻳﺢ"‪" "be propitiated" ،‬ﻳ ــﺴﺘﺮﺿﻲ‪-‬ﻳ ــﺴﺘﻌﻄﻒ"؛ وأﻛﺜ ــﺮ ﻣ ــﻦ ﻫ ــﺬا‪ ،‬ﺗﻜﺘ ــﺐ ﻛ ــﻞ ﺗﻠ ــﻚ اﻟﻜﻠﻤ ــﺎت ﺑﺎﻟﻌﻼﻣ ــﺔ‬
‫"‪" "altar‬ﻣـﺬﺑﺢ" ‪ ،‬واﻟﺘـﻲ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ رﻏﻴﻔﺎً ﻣﻦ اﻟﺨﺒﺰ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎً ﻋﻠﻰ ﺣﺼﻴﺮة ﻣﻦ أوراق اﻟﻐﺎب‪ ،‬وﻫﻰ ﻋﻼﻣﺔ ﻣﻘﺘﺒـﺴﺔ ﻣـﻦ ﻛﻠﻤـﺔ‬
‫ﻓـﻲ أي ﻛﻠﻤـﺔ‬ ‫‪.‬‬ ‫رﺑﻤﺎ ﻋﻨﺖ ﺣﺮﻓﻴﺎً "‪ ""place of propitiation‬ﻣﻮﺿﻊ اﻻﺳﺘﺮﺿﺎء "‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻮﺻﻒ اﻟﻌﻼﻣﺔ‬
 ‫ﻋﻠﻰ أﻧﻬﺎ ﻋﻼﻣﺔ ﺗﺼﻮﻳﺮﻳﺔ )‪ ،(ideogram‬وذﻟﻚ ﻛﻠﻤﺎ ﻟﻤﺴﻨﺎ ﻓﻲ ﺳﻴﺎق ﻣﻌﻨﺎﻫﺎ ﺻﻠﺔ ﺑﻤﻌﻨـﻰ ﻛﻠﻤـﺔ "‪ " "altar‬ﻣـﺬﺑﺢ"‪"place ،‬‬
‫"‪"of propitiation‬ﻣﻮﺿــﻊ اﻻﺳﺘﺮﺿــﺎء"‪ .‬وﻣــﻦ ﻧﺎﺣﻴــﺔ أﺧــﺮى ﻓﻘــﺪ ﺗﻮﺻــﻒ ﻋﻠــﻰ أﻧﻬــﺎ ﻋﻼﻣــﺔ ﺻــﻮﺗﻴﺔ )‪(phonetic‬ﻛﻠﻤــﺎ رﺟﺤــﺖ‬
‫ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﻠﻤﺔ‪ ،‬أو ﻛﻠﻤﺎ اﺧﺘﻠﻔﺖ ﻓﻲ ﻣﻌﻨﺎﻫﺎ ﻋﻦ اﻟﻤﻌﺎﻧﻲ اﻟﻤﺬﻛﻮرة آﻧﻔﺎ‪.‬‬

‫ﺗﺎﺑﻊ اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ )‪:(Personal pronouns‬‬

‫‪ -٢‬اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ )‪:(The dependent pronouns‬‬
‫اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ أﻗﻞ اﻟﺘﺼﺎﻗﺎً ﺑﺎﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﺘـﻲ ﺗـﺴﺒﻘﻬﺎ ﻣـﻦ اﻟـﻀﻤﺎﺋﺮ اﻟﻤﺘـﺼﻠﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬـﺎ ﻻ ﻳﻤﻜـﻦ أن ﺗـﺄﺗﻰ ﻓـﻲ ﺑﺪاﻳـﺔ‬
‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‪.‬‬

‫‪Sing. 1, c.‬‬ ‫‪wi I, me1.‬‬

‫‪Sing. 2, m.‬‬ ‫‪Tw Thou (you), thee (you)2.‬‬
‫‪Sing. 2, f.‬‬ ‫‪Tn Thou (you), thee (you)3.‬‬
‫‪Sing. 3, m.‬‬ ‫‪sw He, him, it4.‬‬
‫‪Sing. 3, f.‬‬ ‫‪sy She, her, it5.‬‬
‫‪Sing. 3, f.‬‬ ‫‪).‬أﻧﻈﺮ اﻟﺘﻌﻠﻖ ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻟﻀﻤﻴﺮ ﻓﻲ اﻟﺼﻔﺤﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ( ‪st‬‬

‫‪Plur. 1, c.‬‬ ‫‪n We, us6.‬‬

‫‪Plur. 2, c.‬‬ ‫‪Tn‬‬ ‫‪Yoy7.‬‬
‫‪Plur. 3, c.‬‬ ‫‪sn They, them8.‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺎت‪:‬‬

‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ .‬وكما في حالة الضمائر المتصلة المناظرة‪ ،‬فلھذا الضمير أشكال أخرى للكتاب‪1‬ة‪،‬‬ ‫‪ ١‬أو‬
‫‪ ،‬الخ‪.‬‬
‫‪ ٢‬كتب الضمير أيضا في عصور تالية ‪. tw‬‬
‫‪. tn‬‬ ‫‪ ٣‬كتب الضمير أيضا في عصور تالية‬
‫‪ ٤‬كتب الضمير في األصل ‪.św‬‬
‫‪ ٥‬كتب الضمير في زمن مبكر ؛ وكتب أيضا فيما بعد أو ‪ .‬وكان يكتب في األصل ‪.śy‬‬
‫‪ ٦‬نادرا ما كتب ھذا الضمير ‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫أو‬ ‫‪ ، Tn‬وكتب أيضا فيما بعد‬ ‫‪ ٧‬أو‬
‫‪ .‬وكان يكتب في األصل ‪.śn‬‬ ‫أو‬ ‫‪ ٨‬أو ‪ ، sn‬وكتب أيضا فيما بعد‬
‫)‪ (١‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻀﻤﺎﺋﺮ ‪ sy ،sw‬و ‪ st‬اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻮﺟﺪ ﺑﻴﻦ اﻟﺤﻴﻦ واﻵﺧﺮ ﺑﺪءاً ﻣﻦ اﻷﺳﺮة اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﻋﺸﺮة ﻛﻤﺒﺘﺪأ )‪ (subject‬ﻟﺨﺒﺮ‬
‫)‪ ،(old perfective‬واﻟﺘﻰ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺄﺗﻰ ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ‬ ‫ﻇﺮﻓﻲ )‪ (adverbial predicate‬أو ﻟﺤﺎل‬
‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‪ ،‬أﻧﻈﺮ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺪرس اﻟﻌﺎﺷﺮ‪.‬‬
‫‪ .‬واﺳ ــﺘﺨﺪﻣﺖ‬ ‫)‪ (٢‬وﺟــﺪت ﺻــﻴﻐﺔ ﻧــﺎدرة ﻟﻠﻐﺎﻳــﺔ ﻛﺎﻧــﺖ ﺗﻘــﻊ ﻣﻔﻌــﻮﻻً ﺑــﻪ )‪ (object‬ﺑ ــﺪﻻً ﻣــﻦ ‪ ، "you" Tn‬وﻫــﻰ‬
‫)‪ "thou" (f.‬ﻓــﻲ أﺣــﺪ اﻟﻨــﺼﻮص ﺑﻐﺮاﺑــﺔ ﻛــﻀﻤﻴﺮ ﻣﺘــﺼﻞ‪ .‬وﻛﻠﻴﻬﻤــﺎ ﻳﻤﻜــﻦ ﺷــﺮﺣﻪ ﺑﻤــﺎ ورد ﻋﻨــﺪ اﻟﺘﻌﻠﻴــﻖ ﻋﻠــﻰ ﻃــﺮق ﻛﺘﺎﺑــﺔ اﻟــﻀﻤﺎﺋﺮ‬
‫اﻟﻤﺘﺼﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻟﺚ‪.‬‬

‫أﻫﻢ اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ )‪:(dependent pronoun‬‬

‫‪ -١‬ﻛﻤﻔﻌﻮل ﺑﻪ )‪ (object‬ﻷي ﺻﻴﻐﺔ ﻓﻌﻠﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء اﻟﻤﺼﺪر)‪ ،(infinitive‬وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺔ ذﻟﻚ‪:‬‬
‫‪".‬أﻧﺖ ﺗﺮﺳﻠﻨﻲ" "‪h#b.k wi "thou sendest (you send) me‬‬
‫‪D#.n.f sw "he ferried him over".‬‬
‫"ﻫﻮ ﻧﻘﻠﻪ )ﺑﻘﺎرب(‪.‬‬

‫‪" "lo" isT‬ﻋﺠﺒـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎً‪-‬أﻧﻈـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮ"‪،‬‬ ‫‪ -٢‬ﺑﻌـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪ ﻋـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪد ﻣـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻦ اﻷدوات )‪ ،(particles‬ﻣﺜـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻞ‬
‫‪" "that" ntt‬أن"‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ أداة‬ ‫‪" "not" nn‬ﻟﻢ"‪،‬‬ ‫‪" "behold" mk‬أﻧﻈﺮ‪-‬ﻻﺣﻆ"‪،‬‬
‫‪" "which" nty‬اﻟﺬي"؛ وﻓﻰ ﻫﺬﻩ اﻟﺤﺎﻻت ﻛﺜﻴﺮا ﻣﺎ ﻳﺴﺘﺨﺪم‬ ‫اﻟﺼﻠﺔ )‪(relative adjective‬‬
‫اﻟـﻀﻤﻴﺮ اﻟﻤﺘﻌﻠـﻖ ﻛﻤﺒﺘـﺪأ )‪ (subject‬ﻋﻨـﺪﻣﺎ ﻳـﺄﺗﻲ ﺑﻌـﺪﻩ ﺧﺒـﺮاً ﻇﺮﻓﻴـﺎً )‪ .(adverbial predicate‬وﻓﻴﻤـﺎ ﻳﻠـﻲ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷﻣﺜﻠﺔ‪:‬‬
‫‪mk wi m-b#H.k "behold, I am before‬‬
‫‪".‬أﻧﻈﺮ )ﻻﺣﻆ(‪ ،‬أﻧﺎ ﺧﻠﻔﻚ" ")‪thee (you‬‬
‫‪mk Tw m b#k.i "behold thou art (you are) my‬‬
‫‪servant, lit. as my servant".‬‬
‫"ﻻﺣﻆ أﻧﻚ ﺧﺎدﻣﻲ )ﺣﺮﻓﻴﺎً‪ :‬ﻣﺜﻞ ﺧﺎدﻣﻲ(‪.‬‬
‫ﻻﺣﻆ أن ‪ m‬اﻟﺨﺒﺮﻳﺔ )‪ (m of predication‬ﻗﺪ اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ اﻟﺤﺎﻟﺔ أﻳﻀﺎً‪.‬‬
‫‪nn s(y) m ib.i "it was not in my heart".‬‬
‫"ﻫﻲ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻓﻲ ﻗﻠﺒﻲ"‪.‬‬

‫‪sSm pn nty wi xr.f "this state in which I was, lit.‬‬

‫‪this state which I (was) under it.‬‬
‫"ﻫﺬﻩ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﻨﺖ أﻧﺎ ﻓﻴﻬﺎ‪) ،‬ﺣﺮﻓﻴﺎ‪ :‬ﻫﺬﻩ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﻨﺖ أﻧﺎ ﺗﺤﺘﻬﺎ("‪.‬‬
‫‪ -٣‬ﻛﻤﺒﺘﺪأ )‪ (subject‬ﺑﻌﺪ ﺧﺒﺮ وﺻﻔﻰ )‪ .(adjectival predicate‬وﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ أﺣﺪ اﻷﻣﺜﻠﺔ‪:‬‬
‫‪".‬أﻧﺖ ﺳﻌﻴﺪ ﻣﻌﻲ" "‪nfr tw Hno.i "thou art (you are) happy with me‬‬
‫اﺳــﺘﺨﺪﻣﺖ ‪ tw‬ﻓـﻲ ﻫــﺬﻩ اﻟﺠﻤﻠــﺔ ﺑــﺪﻻً ﻣــﻦ ‪ ،Tw‬وﻳﺠــﺐ أن ﻧﻤﻴــﺰ ﺑﻌﻨﺎﻳــﺔ ﺑﻴﻨﻬــﺎ وﺑــﻴﻦ ﺿــﻤﻴﺮ اﻟﻨﻜــﺮة ‪(indefinite‬‬
‫)‪ pronoun‬اﻟﻤﺬﻛﻮر ﻻﺣﻘﺎ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺪرس‪.‬‬

‫اﻻﺳﺘﺨﺪام اﻻﻧﻌﻜﺎﺳﻲ )‪ (reflexive use‬ﻟﻠﻀﻤﺎﺋﺮ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‪:‬‬

‫ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎً اﻧﻌﻜﺎﺳﻴﺎً ﻣﺜﻞ اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ اﻟﻤﺘﺼﻠﺔ‪ ،‬وﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ﻣﺜﺎل ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ‪:‬‬
‫"‪rdi.n.(I) wi Hr xt.i "I placed myself on my belly‬‬
‫‪".‬وﺿﻌﺖ ﻧﻔﺴﻲ ﻋﻠﻰ ﺑﻄﻨﻲ"‬

‫‪:st‬‬ ‫اﻟﻀﻤﻴﺮ‬
‫‪ st‬ﻛﺎن ﺷﻜﻼ ﻗﺪﻳﻤﺎ ﻟﻠﻀﻤﻴﺮ اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﻟﻠﺸﺨﺺ اﻟﺜﺎﻟﺚ اﻟﻤﻔﺮد اﻟﻤﺆﻧﺚ‪ ،‬وأﻧﻪ ﻛـﺎن ﻗـﺪ ﺧـﺼﺺ‬ ‫ﻳﺒﺪو أن اﻟﻀﻤﻴﺮ‬
‫ﻟﺒﻌﺾ اﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬وﺑﺼﻮرة رﺋﻴﺴﻴﺔ اﺳﺘﺨﺪم ﻓـﻲ ﻣﺤـﻞ اﻟـﺸﺨﺺ اﻟﺜﺎﻟـﺚ اﻟﺠﻤـﻊ "‪،"they", them‬‬
‫أو ﻓﻲ ﻣﺤﻞ اﻟﻤﺤﺎﻳﺪ )‪."it" (neuter‬‬
‫‪ -١‬ﻛﻤﻔﻌﻮل ﺑﻪ )‪ (object‬ﻷﺣﺪ اﻷﻓﻌﺎل‪ ،‬وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺔ ذﻟﻚ‪:‬‬
‫"أداروا أﻧﻔﺴﻬﻢ إﻟﻰ اﻻﺗﺠﺎﻩ "‪onn.sn st "they turned themselves about‬‬
‫‪.‬اﻟﻤﻌﺎﻛﺲ"‬
‫ﻻﺣﻆ اﻟﻤﻌﻨﻰ اﻻﻧﻌﻜﺎﺳﻲ ﻓﻲ اﻟﺠﻤﻠﺔ‪.‬‬
‫‪di.k sDm st s#.k "thou shalt (you shall) cause [that] thy‬‬
‫‪(your) son hear it".‬‬
‫"ﺳﻮف ﺗﺘﺴﺒﺐ ﻓﻲ )أن( ﻳﺴﻤﻌﻬﺎ اﺑﻨﻚ"‪.‬‬

‫‪ -٢‬ﺑﻌﺪ اﻷدوات )‪ (particles‬اﻟﻤﺬﻛﻮرة ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺿﻤﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‪ ،‬وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺔ ذﻟﻚ‪:‬‬
‫])‪mk st Xft Hr.k "behold, they [my gifts to thee (you‬‬
‫‪are before thee (you)".‬‬
‫"ﻻﺣﻆ‪ ،‬ﻫﻲ )ﻫﺒﺎﺗﻲ ﻟﻚ( أﻣﺎﻣﻚ"‪.‬‬
‫)‪bw nty st im "the place where it is, lit. which it (is‬‬
‫‪therein".‬‬
‫"اﻟﻤﻜﺎن ﺣﻴﺜﻤﺎ ﺗﻜﻮن ﻫﻲ )ﺣﺮﻓﻴﺎ‪ :‬اﻟﺬي ]ﺗﻜﻮن[ ﻫﻲ ﻓﻴﻪ("‪.‬‬

‫‪ - ٣‬ﻛﻤﺒﺘﺪأ )‪ (subject‬ﺑﻌﺪ اﻟﺨﺒﺮ اﻟﻮﺻﻔﻲ )‪ ،(adjectival predicate‬وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺔ ذﻟﻚ‪:‬‬

‫"ﻫﻲ "‪nfr st r Xt nbt "it is more beautiful than anything‬‬
‫‪.‬أﺟﻤﻞ ﻣﻦ أي ﺷﻲء"‬
 ‫‪" "one" tw‬ﺷﺨﺺ"‪:‬‬ ‫ﺿﻤﻴﺮ اﻟﻨﻜﺮة )‪(indefinite pronoun‬‬
‫‪ ،sDm.f‬وﻣﺜــﺎل‬ ‫وﺟــﺪﻧﺎ ﻫــﺬا اﻟـﻀﻤﻴﺮ ﻣــﺴﺘﺨﺪﻣﺎً ﻛـﻀﻤﻴﺮ ﻣﺘــﺼﻞ )‪ (suffix pronoun‬ﻓ ـﻲ ﺻــﻴﻐﺔ‬
‫ذﻟﻚ‪:‬‬
‫‪".‬ﻳﻘﻮل أﺣﺪ اﻷﺷﺨﺎص" "‪Dd.tw "one says‬‬
‫وﻗــﺪ ﻳــﺴﺘﺨﺪم أﻳــﻀﺎً ﺑﻌــﺪ اﻷدوات )‪ (particles‬اﻟﻤــﺬﻛﻮرة ﻣــﻦ ﻗﺒــﻞ ﺿــﻤﻦ اﺳــﺘﺨﺪاﻣﺎت اﻟــﻀﻤﺎﺋﺮ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘــﺔ‪ ،‬وﺑﻌــﺪ‬
‫أدوات أﺧﺮى ﻣﺜﻞ ‪ ،Xr, k#‬وﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ أﺣﺪ اﻷﻣﺜﻠﺔ‪:‬‬
‫‪mk tw Dd.tw "behold, one says, lit. behold one, one‬‬
‫‪says".‬‬
‫"أﻧﻈﺮ‪ ،‬ﺷﺨﺺ ﻣﺎ ﻳﺘﻜﻠﻢ )ﺣﺮﻓﻴﺎ‪ :‬أﻧﻈﺮ‪ ،‬ﺷﺨﺺ ﻣﺎ ‪ ،‬ﺷﺨﺺ ﻣﺎ ﻳﺘﻜﻠﻢ("‪.‬‬
‫اﻟﺼﻔﺎت )‪:(Adjectives‬‬
‫)‪:(noun‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﺼﻔﺔ ﻛﻨﻌﺖ )‪ (epithet‬أو ﻛﺨﺒﺮ )‪ (predicate‬أو ﻛﺎﺳﻢ‬
‫‪ -١‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﺼﻔﺔ ﻧﻌﺘﺎً ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﺘﺒﻊ اﺳﻤﻬﺎ وﺗﺘﻔﻖ ﻣﻌﻪ ﻓﻲ اﻟﻌﺪد )‪ (number‬وﻓـﻰ اﻟﺠـﻨﺲ )‪.(gender‬‬
‫‪ t‬ﻣﺜﻞ اﻻﺳﻢ اﻟﻤﻔﺮد اﻟﻤﺆﻧﺚ؛ أﻣﺎ ﻋﻦ اﻟﺠﻤﻊ ﻓﺄﻧﻈﺮ اﻟﺪرس اﻟﺴﺎدس‪ .‬وﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻤﻔﺮد اﻟﻤﺆﻧﺚ ﻫﻲ‬
‫اﻷﻣﺜﻠﺔ‪:‬‬
‫‪sXr pn bin "this evil counsel".‬‬
‫"ﻫﺬﻩ اﻟﻨﺼﻴﺤﺔ اﻟﺸﺮﻳﺮة"‪.‬‬
‫‪Xt nbt nfrt "every good thing".‬‬
‫"ﻛﻞ ﺷﻲء ﺣﺴﻦ"‪.‬‬

‫‪" "every" nb‬ﻛ ــﻞ ﻣ ــﻦ"‪" "any" ،‬أي"‪" "all" ،‬ﻛ ــﻞ"‪،‬‬ ‫ﻳﻮﺿ ــﺢ ﻫ ــﺬان اﻟﻤﺜـ ـﺎﻻن ﺣﻘﻴﻘ ــﺔ أن‬
‫وﻛﺬﻟﻚ أﺳﻤﺎء اﻹﺷﺎرة )‪ ،(demonstrative adjectives‬ﻣﺜﻞ ‪ ،pn‬اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺒﻊ أﺳﻤﺎءﻫﺎ‪ ،‬ﻟﻬﺎ ﺟﻤﻴﻌﺎ اﻷﺳﺒﻘﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﺘﻌﺒﻴـﺮ ﻋـﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻤﻮﺿﻊ ﻋﻠـﻰ اﻟـﺼﻔﺎت اﻷﺧـﺮى‪ .‬وﻛـﺬﻟﻚ أﻳـﻀﺎً ﻋﻨـﺪﻣﺎ ﺗـﺴﺘﺨﺪم اﻟـﻀﻤﺎﺋﺮ اﻟﻤﺘـﺼﻠﺔ‬
‫اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ‪ .‬وﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ أﺣﺪ اﻷﻣﺜﻠﺔ‪:‬‬
‫‪s#t.f Srit "his little daughter".‬‬
‫"اﺑﻨﺘﻪ اﻟﺼﻐﻴﺮة"‪.‬‬

‫إن اﻟﻜﻠﻤــﺔ اﻟﺘــﻲ ﺗﻌﺒــﺮ ﻋــﻦ ﻣﻌﻨــﻰ "‪" "other‬آﺧــﺮ"‪ ،‬وﻫـﻲ ‪ ky‬ﻟﻠﻤﻔــﺮد اﻟﻤــﺬﻛﺮ‪ ،‬و ‪ kt‬ﻟﻠﻤﻔــﺮد اﻟﻤﺆﻧــﺚ ﺗــﺴﺒﻖ‬
‫)‪ ،"that" pf(y‬أﻧﻈﺮ ﻋﻨﻬﻤﺎ اﻟﺪرس اﻟﺘﺎﺳﻊ‪.‬‬ ‫اﺳﻤﻬﺎ؛ وﻛﺬﻟﻚ أﻳﻀﺎً اﺳﻤﻲ اﻹﺷﺎرة ‪،"this" p#‬‬

‫ﻋﺎدة ﻣﺎ ﺗﺤﺬف ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺠﻤﻊ ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺔ ‪ ،nb‬وﻛﺜﻴﺮاً ﻣﺎ ﺗﺤﺬف ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺘﺄﻧﻴﺚ ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪ ،‬وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺔ ذﻟﻚ‪:‬‬
 ‫‪".‬ﻛﻞ اﻵﻟﻬﺔ" "‪nTrw nb(w) "all gods‬‬
‫‪".‬ﻛﻞ ﺷﻲء" "‪Xt nb(t) "everything‬‬
‫)‪ ،(subject‬وﺗﻜــﻮن ﻏﻴــﺮ‬ ‫‪ -٢‬ﻋﻨــﺪﻣﺎ ﺗــﺴﺘﺨﺪم اﻟــﺼﻔﺔ ﺧﺒ ـﺮاً )‪ ،(predicate‬ﻓﺈﻧﻬــﺎ ﺗﺘﻘــﺪم ﻋﻠــﻰ اﻟﻤﺒﺘــﺪأ‬
‫ﻣﺘﻐﻴﺮة ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺠﻨﺲ واﻟﻌﺪد‪ .‬وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺔ ذﻟﻚ‪:‬‬
‫‪".‬ﻗﻠﺒﻲ ﺳﻌﻴﺪ" "‪nfr ib.i "my heart is happy‬‬
‫‪".‬ﻫﻲ ﺳﻴﺌﺔ" "‪bin sy "she is bad‬‬
‫ﻳﻼﺣﻆ ﻓﻲ اﻟﻤﺜـﺎل اﻟـﺴﺎﺑﻖ أن ﻣﺒﺘـﺪأ اﻟﺠﻤﻠـﺔ ﺿـﻤﻴﺮا ﻣﺘﻌﻠﻘـﺎ )‪ ،(dependent pronoun‬وﻟـﻴﺲ ﺿـﻤﻴﺮاً ﻣﺘـﺼﻼً‬
‫)‪.(suffix pronoun‬‬

‫‪ -٣‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﺼﻔﺔ ﻛﺎﺳﻢ ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﺘﺒﻊ ﻋﺎدة ﺑﻤﺨﺼﺺ ﻣﻨﺎﺳﺐ‪ .‬وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺔ ذﻟﻚ‪:‬‬
‫‪".‬ﺻﺒﻲ" "‪, "lad‬وﻟﺪ ﺻﻐﻴﺮ" "‪Sri "small boy‬‬
‫‪".‬ﺳﻴﺪة ﺟﻤﻴﻠﺔ" "‪nfrt "beautiful woman‬‬
‫‪".‬ﺑﻘﺮة ﺟﻤﻴﻠﺔ" "‪nfrt "beautiful cow‬‬

‫اﻟﺨﺒﺮ اﻟﻮﺻﻔﻲ ﻓﻲ ﺻﻴﻐﺔ اﻟﺘﻌﺠﺐ )‪:(exclamatory form‬‬

‫‪ ،‬واﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﺘﻈﻢ ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺘﻬﺎ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‪،‬‬ ‫‪ .wy‬اﻟﺘﻲ ﻧﺎدراً ﻣﺎ ﺗﻜﺘﺐ‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‬
‫ﺗﻀﺎف أﺣﻴﺎﻧﺎً ﻟﻠﺨﺒﺮ اﻟﻮﺻﻔﻲ ﻹﻋﻄﺎﺋﻪ ﻣﻌﻨﻰ اﻟﺘﻌﺠﺐ‪ ،‬وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺔ ذﻟﻚ‪:‬‬
‫"ﻛﻢ ﻫﻮ ﺟﻤﻴﻞ ﻫﺬا "‪nfr.wy pr pn "how beautiful is this house‬‬
‫‪.‬اﻟﻤﻨﺰل"‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪:‬‬
‫ﻣـﻦ اﻟﻤﺤﺘﻤـﻞ أن ﺗﻜـﻮن ﻫــﺬﻩ اﻟﻨﻬﺎﻳـﺔ ‪ .wy‬ﻣﺠـﺮد ﻧﻬﺎﻳـﺔ اﻟﻤﺜﻨــﻰ اﻟﻤـﺬﻛﺮ‪ ،‬وأن ﻟﻬـﺎ ﻣﻐــﺰى ﺧـﺎص؛ وﻓـﻲ ﻫـﺬﻩ اﻟﺤﺎﻟــﺔ ﻓـﺈن ‪ nfr.wy‬ﻗـﺪ ﺗﻌﻨــﻲ‬
‫"ﺟﻤﻴﻞ ﻣﺮﺗﻴﻦ"‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻘﺎرﻧﺘﻪ ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﻊ "ﻣﺮﺣﺒﺘﻴﻦ" اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻨﻲ "ﻣﺮﺣﺒﺎُ ﻣﺮﺗﻴﻦ"‪.‬‬

‫اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ )‪:(comparison‬‬
‫ﻻ ﺗــﺸﺘﻤﻞ اﻟــﺼﻔﺎت ﻓــﻲ اﻟﻠﻐــﺔ اﻟﻤــﺼﺮﻳﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤــﺔ ﻋﻠــﻰ ﺻــﻴﻎ ﺧﺎﺻــﺔ ﺗﺒــﻴﻦ درﺟــﺎت اﻟﻤﻘﺎرﻧــﺔ‪ .‬وﺗﻌﻘــﺪ اﻟﻤﻘﺎرﻧــﺔ ﺑﺎﺳــﺘﺨﺪام‬
‫‪ r‬اﻟـﺬي ﻳﻌﻨـﻰ ﻫﻨـﺎ "‪" "more than‬أﻛﺜـﺮ ﻣـﻦ"‪ ،‬واﻟـﺬي ﻗـﺪ ﻳﻌﻨـﻰ ﺣﺮﻓﻴـﺎً ‪"relatively‬‬ ‫ﺣـﺮف اﻟﺠـﺮ‬
‫"‪" to‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ"‪ .‬وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺔ ذﻟﻚ‪:‬‬
‫"‪oS# st r Xt nbt "they were more numerous than anything‬‬
‫‪".‬ﻛﺎﻧﻮا ﻋﺪﻳﺪﻳﻦ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ أي ﺷﻲء"‬
 ‫اﻟﻤﺤﺎﻳﺪ )‪:(neuter‬‬
‫ﻣﻌﻨﻰ اﻟﻤﺤﺎﻳﺪ ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ )"‪ ("it", "they‬ﻳَُـﻌﺒﺮ ﻋﻨـﻪ ﻓـﻲ اﻟﻠﻐـﺔ اﻟﻤـﺼﺮﻳﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤـﺔ ﺑﺎﻟﻤﺆﻧـﺚ‪ ،‬وﻓﻴﻤـﺎ ﻳﻠـﻲ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷﻣﺜﻠﺔ‪:‬‬
‫‪".‬ﺑﻐﻴﺾ" "‪)", "evil‬ﺷﻲء( ﺑﻐﻴﺾ" ")‪Dwt "an evil (thing‬‬
‫‪".‬ﺑﺴﺒﺒﻬﺎ" "‪Hr.s "on account of her‬‬

‫اﻟﻤﻔﻌﻮل ﻷﺟﻠﻪ )‪:(dative‬‬

‫‪ "to", "for" n‬ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﻤﻔﻌﻮل ﻷﺟﻠـﻪ )‪ (dative‬ﻓـﻲ اﻟﻠﻐـﺔ اﻟﻤـﺼﺮﻳﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤـﺔ‪،‬‬ ‫ﻳﺴﺘﺨﺪم ﺣﺮف اﻟﺠﺮ‬
‫وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺔ ذﻟﻚ‪:‬‬
‫‪h#b.k sS n nb.k "thou sendest (you send) the‬‬
‫‪scribe to thy (your) lord".‬‬
‫"ﺗﺮﺳﻞ أﻧﺖ اﻟﻜﺎﺗﺐ إﻟﻰ ﺳﻴﺪك"‪.‬‬
‫‪Dd.n n.Tn "we speak to you".‬‬
‫"ﻧﺤﻦ ﻧﺘﺤﺪث إﻟﻴﻚ"‪.‬‬