GARKALNES NOVADA

PII „SKUDRIŅAS” LOGOPĒDES

2019./2020. MĀCĪBU GADA

DARBA PLĀNS

1. PII „SKUDRIŅAS” LOGOPĒDS:

Diāna Puriņa, tel. , e-pasts: dianapurina1@gmail.com

2. INFORMĀCIJA PAR LOGOPĒDES DARBĪBU:

Logopēda mērķauditorija: audzēkņi, kam tiek īstenota pirmsskolas izglītības

programma ar kodu 55 un 56, pedagogi un audzēkņu vecāki.

Dalībnieku skaits: 14

3. PII „SKUDRIŅAS” LOGOPĒDES DARBĪBAS MĒRĶIS UN GALVENIE

UZDEVUMI:

Mērķis: Veicināt izglītojamo runas un valodas attīstību, digitālo kompetenci,

vispārējo attīstību.

Uzdevumi:

1) Diagnosticēt runas un valodas traucējumus audzēkņiem;

2) Organizēt individuālās nodarbības runas un valodas attīstības traucējumu
novēršanai;
3) Veikt korekcijas darba norises gaitas analīzi bērniem ar runas un valodas
traucējumiem;
4) Rūpēties par valodu attīstošo materiālu bāzes pilnveidi;
5) Veicināt bērnu vispārējo attīstību, attīstot un bagātinot viņu priekšstatus;
6) Radoši plānot pedagoģisko darbu saskaņā ar pedagoģijas un logopēdijas
psiholoģijas atziņām;
7) Konsultēt bērnu vecākus un audzinātājas par bērnu runas un valodas attīstību
logopēdiskajos jautājumos.

4. PII „SKUDRIŅAS” LOGOPĒDES DARBĪBAS VIRZIENI:

- Aktivitātes izglītojamiem (logopēdiskās nodarbības, praktiska darbošanās ar
planšetdatorā pieejamo didaktisko materiālu, pozitīvas uzvedības veicināšana
nodarbībās un ārpus tām)
- Aktivitātes pedagogiem (sniegt praktiskus padomus un konsultēt audzinātājas
logopēdiskos jautājumos)
4.1. Darbs ar izglītojamiem:

- individuālās nodarbības izglītojamiem ar runas un valodas traucējumiem;

- problemātisko skaņu pareiza artikulācija:
- artikulācijas aparāta sagatavošana pareizai skaņu izrunai, izolētas skaņas
mācīšana, skaņas automatizēšana zilbēs, vārdos, vārdu savienojumos,
teikumos.
- fonemātiskās uztveres attīstīšana:
 jaucamo uz aizstājamo skaņu diferencēšana,
 teikuma dalīšana vārdos,
 skaņas vietas noteikšana vārdā,
 skaņu skaita un secības noteikšana vārdā,
 latviešu valodas skaņu diferencēšana,
 fonemātiskā sintēze.
- leksisko traucējumu novēršana:
 darbs ar antonīmiem, sinonīmiem,
 vārdu krājuma papildināšana un precizēšana teikumos.
- gramatisko traucējumu korekcija:
 nostiprināt vārdu secību teikumā, atbildot uz jautājumiem,
 papildināt teikumus ar izlaistajiem vārdiem,
 labot nepareizi veidotās gramatiskās konstrukcijas.
- saistītās runas pilnveidošana:
 pārrunas par dažādām tēmām,
 teikuma paplašināšana, saīsināšana, pārveidošana,
 izvērstu spriedumu un secinājumu mācīšana.
- vingrinājumi fonemātiskās analīzes pilnveidošanai:
 izdalīt pirmo, pēdējo, vidējo skaņu vārdā, veidot ar tām vārdus,
 izdomāt vārdus ar norādīto skaņu,
 nosaukt skaņu secību vārdā,
 veidot vārdus ar doto zilbi,
- elpošanas vingrinājumi;
- miofunkcionālie vingrinājumi mēlei, lūpām, žoklim;
- pirkstu sīkās motorikas vingrinājumi;
- ritma vingrinājumi;
- redzes atmiņas vingrinājumi;
- emociju un gribas īpašības veicinošās spēles.

4.2. Darbs ar pedagogiem:

- pārrunas ar audzinātājām par izglītojamo runas un valodas traucējumu
korekcijas dinamiku;
- ieteikumi darbam ar runas un valodas traucējumiem grupā.
 5. LOGOPĒDES DARBA PLĀNOJUMS 2019./2020. M. G.

Darbības Veicamais darbs šajā jomā, tēmas Laiks,

Dalībnieki
virzieni u.c. vieta
Apsekošana, 1. Individuāla diagnostika 6., Septembris 3., 4. a, 4. b,
diagnostika 5.a un 5.b grupās. 5. a, 5. b un
2. Individuāla diagnostika 4.a 6. grupu
un 4. b grupu audzēkņiem, audzēkņi
kuru runas un valodas
attīstības aizkavēšanos atzīmē
audzinātājas.
3. Frontāla apsekošana 3. grupā.
Padziļināta, 1. Psihiskās funkcijas Septembris, Izglītojamie,
individuālā 2. Motorika oktobris kam tiek
pārbaude 3. Skaņu izruna īstenota
4. Runas dinamika speciālā
5. Fonemātiskā uztvere, sintēze mācību
un analīze. programma
6. Pasīvais un aktīvais vārdu
krājums
Individuālās 1. Runas fonemātisko Visu Izglītojamie,
nodarbības traucējumu novēršana. mācību kam tiek
2. Pilnveidot fonemātisko gadu īstenota
uztveri. speciālā
3. Izrunas traucējumu korekcija. mācību
4. Leksisko traucējumu programma
korekcija.
5. Valodas gramatiskās uzbūves
pilnveidošana.
6. Saistītās runas pilnveidošana.
7. Mācību darbā pielietot
digitālu metodisko materiālu.
8. Artikulācijas vingrinājumu
veikšana.
9. Korekcijas darba norises
gaitas analīze, vērojumi un
secinājumi.

Dokumentācija 1. Individuālo nodarbību Visu PII logopēde

s noformēšana apmeklējuma tabula. mācību
2. Nodarbību žurnāls. gadu
3. Individuālais izglītības plāns.
4. Valodas kartes.
5. Tematiskais plāns.
6. Logopēda nodarbību grafiks.
7. Diagnostikas rezultāti un
apkopojumi.
8. Logopēdisko bērnu uzskaite.
9. Atzinumu sagatavošana PMK
(pēc nepieciešamības).
 10. Logopēda darba atskaite.
11. Individuālā darba žurnāli e-
vidē.
Sadarbība ar 1. Veikt pārrunas ar Visu Pedagogi,
pedagogiem, audzinātājām par runas un mācību vecāki,
konsultācijas ar valodas traucējumu gadu atbalsta
vecākiem korekcijas dinamiku personāls
izglītojamiem.
2. Sadarboties ar atbalsta
personālu (psihologs,
medmāsa).
3. Pēc pieprasījuma sniegt
konsultācijas vecākiem.
4. Piedalīties pārrunās starp
vecākiem un atbalsta
personālu.
Logopēdiskā - Praktiskās darba metodes Visu PII logopēde
darba metodes (artikulācijas aparāta mācību
vingrinājumi; elpošanas, gadu
sīkās motorikas vingrinājumi;
radošās, lomu, kustību rotaļas
u.c.)
- Uzskatāmības metodes
(priekšmetu, attēlu vērojumi
u.c.)
- Verbālās metodes.
- Novērošanas metodes.
- IT metodes u.c.
Pedagoģiskās 1. Piedalīties PII pedagoģiskajās Visu PII
pieredzes sēdēs, informatīvajās mācību logopēde,
apmaiņa sanāksmēs. gadu pedagogi
2. Piedalīties kursos, semināros
un citās aktivitātēs.
Pedagogu 1. Piedalīties iestādes Visu PII
profesionālā piedāvātajos kursos un mācību logopēde,
pilnveide semināros. gadu pedagogi
2. Piedalīties LAA un LLA
rīkotajos semināros,
konferencēs.
3. Apmeklēt citu institūciju
kursus, seminārus.

Garkalnes novada PII „Skudriņas” logopēde: Diāna Puriņa

18.10.2019.