Obrazovna struktura BiH

POPIS 2013 - NEPISMENOST

2,82 % (ili ukupno 89.794) stanovništva nepismeno, žene 4,76% (77.557), muškaraci 0,79 %
(12.237).
Najviše nepismenih ima u RS-u, gdje ukupna stopa nepismenosti iznosi 3,17 %, sa sličnom
proporcijom između nepismenih muškaraca 0,93 i nepismenih žena 5,32 kao što je to slučaj na
nivou cijele države. Najnižu ukupnu stopu nepismenih ima Federacija BiH sa 2,63, od čega 0,70
% muškaraca i 4,46 % nepismenih žena. Brčko distrikt pokazuje sličnu sliku kao prosjek
nepismenosti na nivou države, uz najveći udio nepismenih muškaraca u BiH 0,99 %.
Nivo države i nivoi entiteta te Distrikta Brčko pokazuju da su žene u pravilu 5–6 puta više
nepismenije nego muškarci.

Nepismeno stanovnišvo u BiH starije od 10 godina

STRUKTURA OBRAZOVANOSTI
Stopa nepismenosti stanovništva u BiH (2,82 %) jedna je od najviših u Evropi i svrstava BiH
prema tim podacima na samo dno ljestvice evropskih zemalja. Ukoliko se uz to pribroji 14,1 %
stanovništva bez ikakvog obrazovanja ili s nepotpunom osnovnom školom dobit ćemo da oko
17 % stanovništva nema nikakve šanse da se zaposli i da radi. Dakle, svaki šesti stanovnik BiH
izbjegao je zakonsku obavezu da završi osnovno obrazovanje i istovremeno nije iskoristio svoje
osnovno ljudsko pravo zagarantovano Ustavom.

FINANSIJE OBRAZOVANJA
Izdvajanja za javno obrazovanje u BiH iznose 9,04% ukupnih javnih rashoda, a udio javne
potrošnje je 3,6% BDP-a zemlje. Prema UNESCO-voj procjeni za napredak u globalnom
obrazovanju zemlje niže srednje razvijenosti trebaju povećati izdvajanja za javno obrazovanje
na više od 10% BDP-a do 2030. godine.
Financijska sredstva u obrazovanju raspoređuju se na plate nastavnicima, administraciji i
pomoćnom osoblju, na troškove održavanja ili izgradnje zgrada i infrastrukture te na operativne
troškove, kao što su prijevoz i obroci za učenike.

PISA
Organizacija za ekonomsku suradnju i razvoj (OECD) pokrenula je 1997. godine program PISA,
koji procjenjuje sposobnost 15-godišnjaka u području čitanja, matematike i prirodnih znanosti
te mjeri vještine učenika u primjeni onoga što su naučili u školi na situacije iz stvarnoga života.
58 % učenika u matematici, 54 % u čitanju i 57 % u prirodnim naukama ne dostiže funkcionalnu
pismenost. To znači da je svaki drugi učenik u BiH funkcionalno nepismen. Od 79 zemalja
svijeta, u kojima je provedeno testiranje, Bosna i Hercegovina je na 62. mjestu.

 Primjer Poljske
Poljska je jedna od rijetkih europskih zemalja koja je postigla snažan napredak učeničkih
postignuća u posljednjoj deceniji . Prema rezultatima OECD PISA Poljska se pomjerila iznad
OECD prosjeka i sada je blizu zemalja s najboljim rezultatima. Poboljšanja rezultata posljedica su
poljske reforme obrazovnog sistema koja je uvedena 1999. godine.
Promjene: +1 godina osnovnog obrazovanja, uvođenje usporedivih ispita na nivou države na
kraju svake obrazovne faze, povećanje podrške predškolskom obrazovanju, podsticanje učenja
stranih jezika, proširivanje općeg kurikuluma stručnih škola, podsticanje rješavanja problema,
analitičkih vještina i timskog rada.
Nastavnici u Poljskoj imaju visok stepen autonomije kada su u pitanju metode rada, detalji
nastavnog programa ili materijali za podučavanje koje oni pružaju i žele koristiti u učionici.
Reformom 1999. uspostavljen sistem profesionalnog razvoja nastavnika na 4 nivoa. Između
2006. i 2012. godine plaće su na svim nivoima povećane u prosjeku za 50%, a najveće povećanje
zabilježeno je kod najmlađih nastavnika kako bi se ograničila negativna selekcija u ovo
zanimanje.
U Poljskoj je uveden novi sistem ocjenjivanja u školama koji je postupno od 2009. godine
zamijenio stari prilično birokratski sustav. Naime, izvješća se mogu sustavno javno objavljivati,
iako osnovni cilj nije odgovornost, nego poboljšanje procesa podučavanja i učenja. Novi se
sustav temelji na posjetima ocjenjivača (procjenitelja), ali je podržan različitim alatima za
samoprocjenu. Svi sudionici, ocjenjivači, nastavnici, direktori škola, mogu imati koristi od
brojnih istraživačkih alata koji pružaju kvantitativne i kvalitativne podatke o učenicima,
nastavnicima i roditeljima.