2017-2018

MEKTEBİM OKULLARI
DRAMA BÖLÜMÜ
5+ YAŞ YILLIK DERS PLANI
BURCU KAVAKLIPINAR
DRAMA BÖLÜM BAŞKANI

1.DÖNEM

1. Hafta (18 Eylül- 22 Eylül )

Isınma Çalışması: Ressamın Dans Eden Fırçası

Tanışma Oyunları: Tüyden Hafif-Anlat anlat Kendini anlat-Ritimli ve Jestle İsim

Ressamın Dans Eden Fırçası: Çocuklar daire biçiminde dizilir. Hafif bir müzik eşlik
edebilir. Çocuklara her bir uzvuyla hayali resim yaptırılır. Örneğin; şimdi burnumuzla
kocaman bir ağaç yapıyoruz. Ağzımızla kuş konduruyoruz gibi.

Anlat Anlat Kendini Anlat: Bir kişi çıkar bir tuvalet kâğıdı rulosu ya da kâğıt verilir. Her
bir özelliğinden bahsederken kâğıttan bir parça yırtar. Kâğıt bitene kadar kendinden
bahseder. Örneğin; Benim adım Burcu (bir parça yırttım), mavi rengi çok severim, en
sevdiğim şarkıcı Adriano Celentano, en sevdiğim grup Queen, 33 yaşındayım, ortaokul
ve liseyi İzmir’de okudum. Evim Karşıyaka’da, en sevdiğim dansçı Pina Bauch.
İtalyanca ve İngilizce biliyorum ve kâğıdım bitti.

KAZANIMLAR:

 Birey ve topluluk arasında karşılıklı güven duygusunun geliştirilmesi

 Eğitmenin ve öğrencilerin birbiriyle tanışması
 Oyun yoluyla öğrencilerin deşarj olması ve ısınması
 Oyun yoluyla grup uyumunu yakalama

2. Hafta ( 25 Eylül _ 29 Eylül )

Isınma Çalışması: Şişman Kral Tüyden Hafif Prenses

TANIŞMA OYUNU: Ritim ve Jestle İsim Söyleme: Tüm çocuklar orff çalışmasında
olduğu gibi ritimli ya da jestle ismini söyler diğerleri tekrar eder. Örneğin; benim adım
BUR_CU ritimli söyledim ol derken ellerimi çırptım. CU’da zıpladım.

KAZANIMLAR

 Bireyin arkadaşlarıyla doğrudan iletişim kurabilmesi ve benlik algısını

keşfetmesi
  Bireyin dikkatini başka kişiler ve yeni durumlar üzerinde yoğunlaştırabilmesi
 Birey ve topluluk arasında karşılıklı güven duygusunun geliştirilmesi
 Bireyin dikkat ve konsantrasyonunu geliştirmesi

3. Hafta (2 Ekim – 6 Ekim)

Isınma Çalışması: Balık Ağı -

GURUP OYUNU: Sınıfta Kim Yok?

Balık Ağı Oyunu: Oyun tercihen müzik eşliğinde yapılmalıdır. Müzik seçerken ağır
ritimli ve mizahi bir müzik seçilmesi daha doğru olur. Öğrencilerden biri balıkçı olur,
diğerleri de balık. Balıkçı gölde su altına dalmış balıkları avlamaktadır. Balıklar da
balıkçıdan kaçmaktadır. Su altında olunduğu için ağır çekim hareket edilmektedir.
Balıkçı bir balığı yakaladığında yakaladığı balık da balıkçı olur ve el ele tutuşurlar. El
ele tutuşarak oltayı büyütmeye başlarlar. Böylece koordineli bir şekilde hareket ederek
daha kolay balık yakalayabilme şansına sahip olurlar. Oyun tüm balıklar yakalanıncaya
kadar devam eder. Yüksek tempolu bir müzik kullanılarak, oyunun dinamizmi
artırılabilir.

Sınıfta Kim Yok? : Bir öğrenci dışarı çıkarılır. Sınıftaki bir kişi bir çarşaf altına saklanır.
Sınıfa geri alınan öğrenci sınıfa bakarak kimin eksik olduğunu, kimi sakladığımızı
bulmaya çalışır.

KAZANIMLAR:

 Bireyin arkadaşlarıyla doğrudan iletişim kurabilmesi ve benlik algısını

keşfetmesi
 Bireyin dikkatini başka kişiler ve yeni durumlar üzerinde yoğunlaştırabilmesi
 Birey ve topluluk arasında karşılıklı güven duygusunun geliştirilmesi
 Bireyin dikkat ve konsantrasyonunu geliştirmesi

4. Hafta ( 9 Ekim- 13 Ekim)

Isınma Çalışması: Deniz –Kara-SARIP SARMALA

GURUP OYUNU: Elektrikli Şapka

Deniz- Kara: Ortaya bir ip serilir, bir tarafı kara bir tarafı denizdir. Deve cüce oyunu gibi
şaşırtmacalı oynanır. Ancak, öncesinde karadayken giyinme, krem sürme gibi
hareketlerle çocuklar hazırlanır. Bir öykünün içine yerleştirilmesi gerekir.

SARIP SARMALA: Tuvalet kâğıdı rulosuyla arkadaşını sarma yarışı. Sınıfta iki kişi
mumya olmak için seçilir, iki kişi de mumyaları sarmak için seçilir. En hızlı saran grup
oyunu kazanır.
Elektrikli Şapka: Bir şapka elde edilir. Herkes halka olur. Oyunu başlatacak bir çocuk
seçilir, müzik başladığında durmadan şapka yanındakinin başına geçirilir, müzik
durduğunda şapka kimde kalırsa o kişi oyundan çıkar. Tek kişi kalana kadar oyun
devam eder.

KAZANIMLAR:

 Bireyin arkadaşlarıyla doğrudan iletişim kurabilmesi ve benlik algısını

keşfetmesi
 Bireyin dikkatini başka kişiler ve yeni durumlar üzerinde yoğunlaştırabilmesi
 Birey ve topluluk arasında karşılıklı güven duygusunun geliştirilmesi
 Bireyin dikkat ve konsantrasyonunu geliştirmesi

5. Hafta ( 16 Ekim- 20 Ekim)

Isınma Çalışması: Mandal Yarışması

GURUP OYUNU: Benim Farkımda mısın?- Hedef Tahtası

Mandal Oyunu: Sınıfı iki gruba ayrılır. Her gruba birer lider seçilir. Seçilen kişinin
üzerine birer örtü serilir. İki grup tren halinde sıradayken aynı anda sepetteki
mandalları alıp örtülere takarlar. En çok mandalı takan grup kazanır. Mandal ip üzerine
ya da çocukların kıyafetleri üzerine de takılabilir.

Benim Farkımda mısın: Çocuklar ikişerli grup olurlar. Birbirlerini iyice incelemeleri
söylenir. Sonra hepsi birbirlerine arkalarını dönerler. Artık kimse eşine bakamaz. Lider,
çocuklara arkadaşlarıyla ilgili sorular sorar. "Arkadaşının saçı hangi renk?” Üzerindeki
elbisenin rengi ne? vb.)

KAZANIMLAR:

 Bireyin arkadaşlarıyla doğrudan iletişim kurabilmesi ve benlik algısını

keşfetmesi
 Bireyin dikkatini başka kişiler ve yeni durumlar üzerinde yoğunlaştırabilmesi
 Birey ve topluluk arasında karşılıklı güven duygusunun geliştirilmesi
 Bireyin dikkat ve konsantrasyonunu geliştirmesi

6. Hafta ( 23 EKİM - 27 Ekim )

Isınma Çalışması: Kâğıt Düşürmeme Oyunu

Grup Oyunları: Gazete Oyunu

Gazete Oyunu: Daire biçiminde oturulur, her çocuğa bir gazete parçası verilir. Önce
onlara sorulur; “sizce bu haberde ne yazıyor olabilir?” diye. Her birine söz verdikten
sonra önce öğretmen gazeten kendine bir nesne yapar; kravat gibi. Sonra çocuklar
neler yapılabileceği sorulur. Onlar da yapar. Sonra tüm gazete parçalarını müzik
eşliğinde en küçük parçalara kadar dans ederek yırtmaları istenir. Sonra kartopu
oynanır. Sonra aç bir kanguru gelir. Öğretmen büyük bir çöp poşetini kollarından ve
boynundan geçirmiştir. Çok aç olduğunu söyler, çocuklar yerdeki tüm çöpleri o poşete
doldurur. Bitince o poşet ahtapota dönüştürülür. Önceden evayla hazırlanmış göz,
burun vs. yapıştırılır. Sonra sınıfımızın bu ahtapotuna bir isim verilir. Ahtapot onlara
kendi öyküsünü anlatır. Denizlerin kirlenmesinden ötürü karaya vurduğunu söyler.

Kâğıt Düşürmeme: İlk olarak iki kişi seçilir. Seçilen iki kişi yan yana durur ve omuz
aralarına bir kâğıt konulur. Kolları birbirine yapışık olarak kâğıdı belirlenen hedefe
kadar düşürmeden yürümeleri istenir. İsteğe göre yürüyen öğrenci sayısı arttırılabilir.

KAZANIMLAR:

 Rol oynama ve doğaçlama becerisinin geliştirilmesi

 Bireyin kendini grup içinde ifade edebilme becerisini kazanması
 Bireyin grup uyumunu yakalaması

7. Hafta ( 30 Ekim_ 3 Kasım)

Isınma Çalışması: Limbo Oyun

Dikkat konsantrasyon: Ku Ku Ku Çi Çi –Minefield (Mayın Tarlası)

Limbo: İki öğrenci uzunca bir ipi gererek tutarlar. Öğrenciler sırayla müzik eşliğinde
altından geçerler. Bazen kedi gibi, aslan gibi de geçebilirler. İp giderek aşağıya iner ve
zorlaşır.

Mayın Tarlası: Öğrencinin gözleri bağlanır. Önüne nesnelerle mayın döşenir, karışık
biçimde. Diğer öğrencilerin sırayla komut vermesiyle, gözü bağlı öğrenci hedeflenen
yere ulaşır. Örneğin; iki adım at, sağ dön gibi. Bu oyun İngilizce komutlarla yapılabilir.

KAZANIMLAR:

 Rol oynama ve doğaçlama becerisinin geliştirilmesi

 Bireyin kendini grup içinde ifade edebilme becerisini kazanması
 Bireyin grup uyumunu yakalaması

8. Hafta ( 6 Kasım- 10 Kasım)

Isınma Çalışması: Düşen Şişeler ( ingilizce de oynanabilir)

Dikkat konsantrasyon: Evimin Eşyaları, Ben Nerdeyim?-Booom

Evimin Eşyaları: Her çocuk evdeki bir eşyanın şeklini alır. Ve bir çocuk evde kaybettiği
bir eşyayı arar. Ben Nerdeyim: Pandomim teknikleri kullanarak evin bölümlerini
anlatma.

Boom Oyunu: Öğrenciler yarım ay şeklinde oturur, bütün öğrencilerin görebileceği

şekilde ortaya farklı büyüklükte 15-20 adet farklı nesne konulur. ( Bir iki renkli kalem,
anahtar, para, kalemtıraş, silgi, toka, yüzük, vb. gibi) ilk başta öğrencilere nesnelere
iyice bakması söylenir, öğrencinin gözleri kapatılır ve bir sonraki öğrenciden ortada
bulunan nesnelerden birini bomba olarak seçmesi istenir. Bütün sınıf hangi nesnenin
bomba olarak seçildiğini görür ama kimse gözleri kapalı öğrenciye bunu söylemez.
Gözleri kapalı öğrencinin gözleri açılır ve nesnelerden birinin bomba olarak seçildiği
söylenerek ortadan bombaya dokunmadan nesneleri alıp kenara koyması istenir. Eğer
ortadan nesneleri almaya başladığında bombayı eline alırsa bütün sınıf bom diye
seslenir eğer bütün nesneleri alıp en son bomba olarak seçilen nesneye dokunursa
bütün sınıf başarılı olduğu için alkışlar. Son birkaç nesne kaldığında sınıf biraz gerilim
sesleri çıkarabilir oyun daha eğlenceli olabilir. Oyun esnasın da diğer öğrencilerin
sessiz olmaları ve arkadaşlarının dikkatini dağıtmamaları gerekir. Bunu oyun
başlamadan kural olarak belirtilmesi gerekir. Oyun bütün sınıf tarafından oynanana
kadar devam eder.

KAZANIMLAR:

 Rol oynama ve doğaçlama becerisinin geliştirilmesi

 Bireyin kendini grup içinde ifade edebilme becerisini kazanması
 Öğrencinin Evini ve eşyalarını daha iyi tanıması
 Doğaçlama yoluyla yaratıcılığını geliştirmesi

9. Hafta ( 13 Kasım- 17 Kasım)

Isınma Çalışması: Vocal And Body Warm Up

Dikkat konsantrasyon: Kralın Şapkası

https://www.youtube.com/watch?v=rLEBDEz7U-

Kralın Şapkası: Kocaman bir sarayda yaşayan bir kraldan bahsedilir. Bu kralın çok
güzel bir şapkası vardır fakat bu şapkayı kimseyle paylaşmaz. Çocuklarla bir plan
yapılır. Şapkayı nasıl alabiliriz. Kral tahtına oturur, çocuklar 5 kişilik gruplar halinde
karşıda dizilir. Kral uyuklamaya başladığında çocuklar çok sesiz ve yavaş biçimde
yaklaşırlar. Uyandığında ise heykel olup hiç kıpırdamazlar. Kral onları heykel
sanacaktır. Sonra tekrar uyur, çocuklar şapkayı alana kadar bu böyle devam eder.

KAZANIMLAR:
  Rol oynama ve doğaçlama becerisinin geliştirilmesi
 Bireyin kendini grup içinde ifade edebilme becerisini kazanması
 Bireyin ses ve bedenini tanıması
 Bireyin oyun yoluyla grup uyumunu yakalaması

10.Hafta ( 20 Kasım – 24 Kasım)

Isınma Oyunu: Kuş Kafeste

Dikkat Konsantrasyon: Yumurtalı Kurt Baba

Kuş Kafeste: Tüm öğrenciler ikişerli grup olur ve ortada eşleşmeyen iki kişi kalır.
İçlerinden biri ebe olur, oyunun başlama komutuyla diğeri ebeden kaçmaya başlar.
Kaçan öğrenci hangi gruba gider ve eşlerden birinin elini tutarsa o kişi çıkar ve bu
defa o ebeden kaçmaya başlar.

Yumurtalı Kurt Baba: Bir kişi kurt baba olur, bir kişi de anne. Diğer çocuklar
yumurtadır. Kurt baba dışarıya çıktığında çocuklara hangi renk yumurta olduğu
söylenir. Bir grup örneğin yeşil, bir grup mavi, bir grup da kırmızıdır. Kurt baba
geldiğinde yumurtalar saklanır, ya da içe kapanır. Kurt baba hangi yumurtayı isterse o
renk yumurtalar kaçar, kurt baba onlardan birini yakalamaya çalışır.

KAZANIMLAR:

 Bireyin kendini grup içinde ifade edebilme becerisini kazanması

 Bireyin arkadaşlarıyla iletişim kurabilmesi, benlik ve ötekilik algısını keşfetmesi
 Bireyin grup içinde dikkatini başka kişiler ve yeni durumlar üzerinde
yoğunlaştırabilmesi
 Öğrencinin sağlıklı beslenme alışkanlıklarını oturtması

11.Hafta ( 27 Kasım _ 1 Aralık)

SES NEFES DİKSİYON

Isınma Oyunu: Uçtu Uçtu Kuş Uçtu

Ses nefes diksiyon: Gülmeyen prensesGülmeyen Prenses: Uzak bir diyarda çok
zengin bir kral ve onun güzeller güzeli bir kızı varmış, ancak bu prenses hiç ama hiç
gülmezmiş. Bakalım bu prensesi hiç dokunmadan kim güldürebilecek?

KAZANIMLAR:

 Rol oynama ve doğaçlama becerisinin geliştirilmesi

 Bireyin kendini grup içinde ifade edebilme becerisini kazanması
 Bireyin grup uyumunu yakalaması
Bireyin oyun yoluyla deşarj olması
 12. Hafta ( 4 Aralık – 8 Aralık)

Isınma Çalışması: Mu Mu Oyunu

SES NEFES DİKSİYON: KAHKAHA ZİNCİRİ: ÖĞRENCİLER SANDALYELERDEN BİR

ZİNCİR OLUŞTURULAR SIRAYLA OTURDUKLARI SANDALYELERDE BİR
ÖNCEKİNDEN DAHA YÜKSEK KAHAKA ATMAYA VE DİYAFRAMLARINI KONTROL
ALTINA ALMAYI SAĞLARLAR

KAZANIMLAR:

 Bireyin arkadaşlarıyla doğrudan iletişim kurabilmesi ve benlik algısını

keşfetmesi
 Bireyin dikkatini başka kişiler ve yeni durumlar üzerinde yoğunlaştırabilmesi
 Birey ve topluluk arasında karşılıklı güven duygusunun geliştirilmesi
 Diyafram gelişimi ve artikülasyon gelişimini elde etmek

13. Hafta ( 11 Aralık – 15 Aralık)

Isınma Oyunu: Tavla Oyunu

SES NEFES: KULELERİ YIKMAK: ÖĞRENCİLER ŞİRİŞRDİKLERİ BALONLARLA

KULELERİ YIKMAYA ÇALIŞIRLAR BUNUN İÇİN PET BARDAK KULLANILIR

KAZANIMLAR:

 Rol oynama ve doğaçlama becerisinin geliştirilmesi

 Bireyin kendini grup içinde ifade edebilme becerisini kazanması
 Bireyin grup uyumunu yakalaması

14. Hafta ( 18 Aralık – 22 Aralık )

Isınma Çalışması: Eşini Bul ve Diz Çök

SES NEFES: HAYVAN SESLERİNİ TAKLİT ETMEK: BUNUN İÇİN HER KÖŞEDE DAHA
ÖNCECDEN BELİRLENEN BELİRLİ HAYVAN RESİMLERİ VARDIR HİKÂYEDEN YOLA
ÇIKILARAK VE MÜZİKLERİMİZ ÖNCEDEN BELİRLENEREK DOĞAYA YOLCULUĞUNU
TAMAMLAR ÖĞRENCİ

Eşini Bul ve Diz Çök: İlk olarak öğrencilerden ikili eş olmaları istenir. Sonra müzikle
birlikte eşlerinden ayrı bir şekilde dans etmeleri istenir. Müzik durduğunda eşlerini
bulup diz çökmeleri istenir. Eşini en son bulup diz çöken elenir.
 KAZANIMLAR:

 Rol oynama ve doğaçlama becerisinin geliştirilmesi

 Bireyin kendini grup içinde ifade edebilme becerisini kazanması
 Bireyin grup uyumunu yakalaması

15.Hafta ( 25 Aralık _ 29 Aralık )

Isınma Çalışması: Müzikli Heykel, Mevsimler, Sayılar vb. söylenebilir

Beden Dili Çalışmaları: Walk as a Role

https://www.youtube.com/watch?v=zKkYggiP_FA

Müzikli Heykel: Müzikle birlikte çocuklar diledikleri gibi dans ederler. Müzik
durduğunda herkes bir heykel olur.

KAZANIMLAR:

 Bireyin kendini grup içinde ifade edebilme becerisini kazanması

 Bireyin rol kavramını öğrenmesi
 Bireyin role uygun davranması

16.Hafta ( 2 Ocak – 5 Ocak)

Isınma Çalışması: Sırt sırta balon patlatma yarışması

Beden dili: Canlı Twist

Not: Mutlaka balon korkusu olan çocuğun olup olmadığını sorun.

KAZANIMLAR:

 Bireyin kendini grup içinde ifade edebilme becerisini kazanması

 Bireyin arkadaşlarıyla iletişim kurabilmesi, benlik ve ötekiler algısını keşfetmesi
 Bireyin grup içinde dikkatini başka kişiler ve yeni durumlar üzerinde
yoğunlaştırabilmesi
 Bireyin oyun yoluyla deşarj olması

17. Hafta (8 Ocak – 12 Ocak)

ISINMA ÇALIŞMASI: EN KÜÇÜK GAZETE

Katılımcılar 6–7 kişilik küçük gruplara bölünür. Burada dikkat edilmesi gereken nokta
her grupta yaklaşık aynı sayıda insanın bulunmasıdır. Her gruba bir gazete verilir.
Oyunda amaç, gruptaki katılımcıların birbirlerine dokunup verilen gazeteye de
dokunarak bir ayaklarını havada tutmalarıdır. En küçük gazete parçasıyla bunu
başarabilen grup oyunu kazanacaktır. Bu haliyle gayet basit gözüken oyunda eğitmen
bazı iletişim hileleri kullanarak oyuna tartışmaya açık bir boyut kazandırıp, grubu
hareketlendirirken bazı temaların da işlenmesini sağlayabilir. Bu sebeple oyun aşağıda
verilen şekilde oynatılmalıdır: Gazete kâğıtları her grubun ortasında yere konur ve
kurallar kısa ve net cümlelerle katılımcılara verilir, fazla açıklama yapılmaz:

Örnek açıklama:

— Bütün grup üyeleri birbiriyle temas etmeli

— Bütün grup üyeleri gazete ile temas etmeli

— Bütün grup üyelerinin en az bir ayağı havada olmalı

— Daha sonra gazeteyi küçültün

— En küçük gazete kazanır…(“gazete parçası” olarak adlandırılmaz)
Eğitmenler birbirlerine dokunup yerdeki gazeteye de basarak örnek verebilirler.
Açıklama yapıldıktan sonra sorulara cevap verilmemeye dikkat edilir. Eğer soru
sorulursa kurallar aynı şekilde tekrar edilir.

Not: Oyunda önemli olan nokta, kurallar verildikten sonra katılımcıların kuralları
ne şekilde algıladıklarının gözlenmesidir. Genellikle, katılımcılar kuralları düşünmek
yerine, oyunu örnekte verilen şekilde oynamayı tercih ederler. Gazetenin yerde
durmasının zorunlu olduğunu belirten ya da gazeteye sadece ayakla basılmasını
gerektiğini söyleyen bir kural olmamasına rağmen gruplar genellikle bu yola
yönelmektedirler. Ayrıca özellikle verilen “gazeteyi küçültün” açıklaması katlama
olarak algılanır. Oyunun sonunda katılımcıların bunları görebilmeleri için oyunu
yöneten kişiler “çok daha küçük bir parçayla üstelik iki ayakları havada”
yapabileceklerini iddia ederler ve birbirlerine sarılarak, gazeteden küçük bir parça
koparıp ellerinde tutarak zıplarlar. Böylece kurallar dâhilinde çok daha küçük bir
parçayla da istenilene ulaşılabileceği gösterilmiş olur.

Tüm sınıflarda çocukların tüm dönem boyunca en sevdikleri oyunlardan seçilerek

oynanacaktır

BEDEN DİLİ: HEYKEL OYUNU ESKİ MİNDER OYUNU OYNANIR

SINIF DAİRE İÇİNDE OLUR ESKİ MİNDER YÜÜNÜ GÖSTER TEKERLEMSİ SÖYLENİR
MİNDER DE BULUNAN ÖĞRENCİNİN YÖNLENDİRMESİYLE BİR HEYKEL FORMUNA
BÜRÜNÜRLER

KAZANIMLAR:

 Bireyin kendini grup içinde ifade edebilme becerisini kazanması

 Bireyin arkadaşlarıyla iletişim kurabilmesi, benlik ve ötekiler algısını keşfetmesi
  Bireyin grup içinde dikkatini başka kişiler ve yeni durumlar üzerinde
yoğunlaştırabilmesi
 Bireyin oyun yoluyla deşarj olması

18. HAFTA (15 Ocak-19 Ocak )

ISINMA ÇALIŞMALARI: FLAMİNGOLAR VE PENGUENLER

Katılımcılardan bir gönüllü seçilir ve bir “flamingo” olarak diğer katılımcıları

“penguenleri yakalaması istenir. Flamingo çabuk hareket edemez fakat zarif ve yavaş
adımlar atar, her bir adımında kanatlarını aşağıya-yukarıya doğru hareket ettirir.
Penguenler çabuk hareket ederler fakat küçük adımlarını atarlarken kuyruklarını
sallarlar (ellerini arkada kavuştururlar). Eğer bir penguen yakalanırsa o artik bir
flamingodur! Tek bir penguen kaldığında bu sefer penguen flamingoları yakalamaya
çalışır. Tüm flamingolar penguene dönüştüğü zaman oyun sona erer.

Beden dili Oyunları tekrarlanacak

KAZANIMLAR:

 Bireyin kendini grup içinde ifade edebilme becerisini kazanması

 Bireyin arkadaşlarıyla iletişim kurabilmesi, benlik ve ötekiler algısını keşfetmesi
 Bireyin grup içinde dikkatini başka kişiler ve yeni durumlar üzerinde
yoğunlaştırabilmesi
 Bireyin oyun yoluyla deşarj olması

2.DÖNEM

1.HAFTA ( 5 Şubat- 9 Şubat)

Isınma Çalışması: Hırsız- Polis

Beden Dili Çalışması: Kurdele ile Bedene Şekil Verme- Karşımdaki Heykel Nasıl?

Karşımdaki Nasıl Heykel: İki kişi eşleşir. Eşlerden biri sadece kollarını kullanarak
istediği şekilde heykel olurken, diğerinin gözleri bağlanır. Gözleri kapalı olan kişi
sadece dokunarak karşısındakinin aldığı şekli anlamaya çalışıp, aynı şekli kendisi de
yapmaya çalışır.

Kurdele ile Bedene Şekil Verme: Yaklaşık 3-4 metre uzunluğunda bir kurdele rastgele
şekil verilerek yere serilir. Çocuklar yerdeki kurdelenin şeklini bedenleriyle almaya
çalışırlar. Gruplar halinde de yapılabilir.

KAZANIMLAR:

 Bireyin kendini grup içinde ifade edebilme becerisini kazanması

 Bireyin arkadaşlarıyla iletişim kurabilmesi, benlik ve ötekilik algısını keşfetmesi
 Bireyin kendi bedenini daha iyi tanıması
 Bireyin beden dilini daha verimli kullanması

2.HAFTA ( 12 Şubat- 16 Şubat )

Isınma Çalışması: Heykeltıraş

DOĞAÇLAMA:

MASAL CANLANDIRMA: SİHİRLİ FASULYE

KAZANIMLAR:

 Bireyin kendini grup içinde ifade edebilme becerisini kazanması

 Bireyin arkadaşlarıyla iletişim kurabilmesi, benlik ve ötekilik algısını keşfetmesi
 Bireyin kendi bedenini daha iyi tanıması
 Bireyin beden dilini daha verimli kullanması

3.HAFTA ( 19 Şubat- 23 Şubat)

Isınma Çalışması: Şaşırtmacalı Heykel Oyunu

Doğaçlama: Benim Sözlerim Onun Elleri

Benim Sözlerim Onun Elleri: Bir öğrenci çıkar arkasında görünmeyecek biçimde
bir öğrenci sadece ellerini diğerinin kollarından geçirir. Karşıdan öğrencinin
bedeni diğerinin
Şaşırtmacalı Heykel Oyunu: Müzik açılır, durdurulduğunda komutlar karışık
verilir; ayaklar havada, don, iki kişi ol gibi.

KAZANIMLAR:

 Bireyin kendini grup içinde ifade edebilme becerisini kazanması

 Bireyin arkadaşlarıyla iletişim kurabilmesi, benlik ve ötekilik algısını keşfetmesi
 Bireyin kendi bedenini daha iyi tanıması
 Bireyin beden dilini daha verimli kullanması
4.HAFTA ( 26 Şubat- 2 Mart)

Isınma Oyunu: Nefes Temrinleri

Doğaçlama: Hikâye zinciri: Öğretmenin başlatmış olduğu hikâyeyi öğrenciler kendi

seçmiş oldukları yer mekân kahramanları kendileri belirleyerek hikâyeyi oluşturup
canlandırmaya çalışacaklar

KAZANIMLAR:

 Bireyin kendini grup içinde ifade edebilme becerisini kazanması

 Bireyin arkadaşlarıyla iletişim kurabilmesi, benlik ve ötekiler algısını keşfetmesi
 Bireyin grup içinde dikkatini başka kişiler ve yeni durumlar üzerinde
yoğunlaştırabilmesi
 Bireyin oyun yoluyla deşarj olması

5.HAFTA ( 5 Mart- 9 Mart)

Isınma Çalışması: Duygu Orkestrası

Doğaçlama: Doğaya yolculuk: öğretmenin yönergeleriyle öğrenciler bir doğa

yolculuğuna çıkarlara karışlarına çıkan durumlara göre role bürünürler

Duygu Orkestrası: 4 komut belirlenir. Sağ elimi kaldırdığımda birbirinizle fısıltı halinde
konuşacaksınız. El çırptığımda kahkahalarla güleceksiniz. Çömeldiğimde ağlayama
taklidi yapacaksınız. Sol elimi kaldırdığımda susacaksınız. Komutlar karışık ve
şaşırtmacalı olacak şekilde lider tarafından uygulanır. Şaşıran katılımcı elenir.

KAZANIMLAR:

 Oyun yoluyla öğrencilerin deşarj olması ve ısınması

 Oyun yoluyla grup uyumunu yakalama
 Bireyin ses ve nefesini daha iyi kullanması
 Bireyin konuşmasının akıcı hale gelmesi

6. HAFTA ( 12 Mart- 16 Mart)

Isınma Çalışması: Anne Kelimesi kullanarak Tonlama Çalışması

Doğaçlama: Beden dilini kullanarak sözsüz canlandırmalar yapılacak örnek

öğretmenin anlattığı masalı beden diliyle öğrenciler canlandırmalar yapacak öğretmen
dış ses olarak görevine devam eder

KAZANIMLAR:

 Oyun yoluyla öğrencilerin deşarj olması ve ısınması

 Oyun yoluyla grup uyumunu yakalama
 Bireyin ses ve nefesini daha iyi kullanması
 Bireyin konuşmasının akıcı hale gelmesi
 7.HAFTA ( 19 Mart- 23 Mart )

- Isınma Çalışmaları: Kıskanç Tavuk

DOĞAÇLAMA: KAR TANESİ MASALINI TAMAMLAYIP DOĞAÇAMA
YAPACAKLAR
KAZANIMLAR:
- Oyun yoluyla öğrencilerin deşarj olması ve ısınması
- Oyun yoluyla grup uyumunu yakalama
- Bireyin ses ve nefesini daha iyi kullanması
- Bireyin konuşmasının akıcı hale gelmesi

8.HAFTA ( 26 Mart- 30 Mart )

Isınma Çalışmaları: Balonla bardak Devirme

Ses-Nefes-Diksiyon Çalışması: Kahkaha Zinciri

Kahkaha Zinciri: Tek kural bir öğrenci güldüğünde diğeri ondan daha fazla
gülmek zorundadır. 27 Mart dünya tiyatro günü olduğu için bir tiyatro izlenir

KAZANIMLAR:

 Oyun yoluyla öğrencilerin deşarj olması ve ısınması

 Oyun yoluyla grup uyumunu yakalama
 Bireyin ses ve nefesini daha iyi kullanması
 Bireyin konuşmasının akıcı hale gelmesi

9.HAFTA (2 Nisan – 6 Nisan)

ISINMA OYUNU: AYNA OL

Hafif bir müzik açılır ve karşılıklı durulur. Lider ne yaparsa diğeri de aynı
hareketi yapmaya çalışır. Belli bir süre sonra lider değiştirilerek çocuğun lider
olmasına olanak sağlanır.

Masal Canlandırma: Aç tırtıl/İpli kukla

KAZANIMLAR:
 Oyun yoluyla öğrencilerin deşarj olması ve ısınması
 Oyun yoluyla grup uyumunu yakalama
 Oyun yoluyla kavram ve kural öğrenimi
 Doğaçlama yoluyla bireyin kendini daha iyi ifade etmesi
 Doğaçlama yoluyla yaratıcılığın geliştirilmesi
  Bireyin sağlıklı beslenme kurallarını öğrenmesi

10.HAFTA (9 Nisan – 13 Nisan)

ISINMA ÇALIŞMASI: SIRT SIRTA DANS

Sırt sırta gelecek şekilde grup olunur ve müzik eşliğinde temas kaybetmeden
dans edilmeye çalışılır. Müziğin temposu değişken olursa daha zevkli olur. Drama
çalışması sonunda çocuğa ne hissettiği sorulur, hangi tempoda zorlandığı ve hangi
tempodan zevk aldığı  hakkında görüşleri alınabilir.

Masal Canlandırma: Serbest Masal Canlandırma/Baloncunun dükkânı

KAZANIMLAR:
 Oyun yoluyla öğrencilerin deşarj olması ve ısınması
 Oyun yoluyla grup uyumunu yakalama
 Oyun yoluyla kavram ve kural öğrenimi
 Doğaçlama yoluyla bireyin kendini daha iyi ifade etmesi
 Doğaçlama yoluyla yaratıcılığın geliştirilmesi

11.HAFTA (16 Nisan – 20 Nisan)

ISINMA ÇALIŞMASI: EL AYNASI

Lider grup üyelerinin ikişer ikişer eşlemelerini ister. Eşleşen üyeler ayakta
oldukları halde bir üyenin sağ ya da sol eli tıpkı bir ayna vazifesi görür. Diğer eş
yüzünü uzaktan aynada görüyormuşçasına tutar. Ayna olan eş aynasını istediği
biçimde hareket etmeye başlar, diğer eş ise yüzünün aynadaki görüntüsünü
kaybetmemek için uğraşır. Bir süre sonra üyeler yer değiştirerek tekrar oynanır.

Masal Canlandırma: En Güçlü Kim?

En güçlü Kim? : Kendi gücünün farkında olmayıp kendinden memnun olmayan bir
çocuk varmış. Etrafını inceler “Keşke insan yerine başka bir varlık olsaydım” der
dururmuş. Kara kara düşünürken önünde bir kutu bulmuş, kutuyu açınca içinden cin
çıkmış. Cin “Dile benden, ne dilersen. Ancak üç dilek hakkın var.” demiş. Çocuk
düşünmüş ve “Güneş olmak istiyorum, eğer güneş olursam bu evrende benden
güçlüsü yok.” demiş. Cin onu güneşe çevirmiş. Güneş mutlu mesut böbürlenirken
yağmur bulutu güneşi gölgelemeye başlamış. Yağmur bulutu da böbürlenerek
geçiyormuş. Güneş (çocuk) kızarak cini çağırmış, ben rüzgâr olup yağmur bulutunu
dağıtmak istiyorum demiş. Rüzgâr olunca da böbürlenerek giderken “Ben rüzgârım,
benden güçlüsü yok.” derken dağa çarpmış. Dağa hayran kalmış, cini çağırmış ve dağ
olmak istediğini söylemiş. Cin son hakkı olduğunu söylemiş, çocuk “Son kararım dağ
olacağım.” demiş. Dağ en yüksekte ve en güçlü kendisinin olduğunu düşünüp
böbürlenirken içinin oyulduğunu fark etmiş. Aşağıya bakıp seslenmiş “Neler oluyor?
İçimi oyan kim?” diye. İki madenci cevap vermiş, “İçinde değerli madenler arıyoruz,
işimiz bu.” demişler. Dağ tekrar cini çağırmış ve “İnsan olmak istiyorum.” demiş.
“İnsanlar çok güçlü dağı bile oyabiliyorlar.” Cin bunun üzerine "Tüm hakların bitti
ancak kendi gücünün farkına varman için seni tekrar insana dönüştüreceğim." demiş.

KAZANIMLAR:
 Oyun yoluyla öğrencilerin deşarj olması ve ısınması
 Oyun yoluyla grup uyumunu yakalama
 Oyun yoluyla kavram ve kural öğrenimi
 Doğaçlama yoluyla bireyin kendini daha iyi ifade etmesi
 Doğaçlama yoluyla yaratıcılığın geliştirilmesi

12.HAFTA (24 Nisan - 27 Nisan)

ISINMA ÇALIŞMASI: BEN-SEN OL

Grup ikişerli eşleştirilir. Eşler birbirleri hakkında aşağıdaki form doğrultusunda

bilgi alırlar. Sonra birbirleri yerine geçerek edindikleri bilgileri gruba aktarırlar.

Kişisel Bilgiler İlgi Alanlarım

Son 3 ayda beni mutlu eden olay/olaylar Hedefim

Hikâye Tamamlama: Serbest Hikâye Tamamlama

KAZANIMLAR:
 Oyun yoluyla öğrencilerin deşarj olması ve ısınması
 Oyun yoluyla grup uyumunu yakalama
 Oyun yoluyla kavram ve kural öğrenimi
 Doğaçlama yoluyla bireyin kendini daha iyi ifade etmesi
 Doğaçlama yoluyla yaratıcılığın geliştirilmesi

13.HAFTA (30 NİSAN-4 Mayıs)

ISINMA ÇALIŞMASI: İÇİMİZDEN BİRİ

Lider katılımcıları bir araya toplar ve 1 kişi “ebe” seçilir. Ebe bir süreliğine gruptan
uzaklaştırılır ve grup ortak kararla birini seçer. Ebe tekrar gruba çağrılır, sırayla
herkese sorarak bu kişinin kim olduğunu tahmin etmeye çalışır. Fakat sorulan sorular
dolaylı olmalıdır yani “erkek mi kız mı?” ya da “sarışın mı esmer mi?” gibi değil “bu
kişi bir çiçek olsaydı ne olabilirdi?” ya da “bu kişi bir renk olsaydı hangi renk olurdu?”
gibi sorular olmalıdır. Kısaca bu oyunda sorulacak soru kalıbı şudur: “Bu kişi biri
olsaydı ne olabilirdi/nasıl olabilirdi?”. Bilemeyen kişi ebe olmaya devam eder bilen
kişinin yerine yeni ebe seçilir.

Serbest Doğaçlama: Çantamdaki Eşyalar Konuşuyor

Çantamdaki Eşyalar Konuşuyor: Bir çocuk çıkar bir sırt çantasın vardır. 5-6 çocuk da
çıkar onun çantasındaki istediği bir eşya olur. Ve çocuk sustuğunda çantadaki eşyalar
aralarında konuşmaya başlarlar.

KAZANIMLAR:
 Oyun yoluyla öğrencilerin deşarj olması ve ısınması
 Oyun yoluyla grup uyumunu yakalama
 Oyun yoluyla kavram ve kural öğrenimi
 Doğaçlama yoluyla bireyin kendini daha iyi ifade etmesi
 Doğaçlama yoluyla yaratıcılığın geliştirilmesi

14.HAFTA (7 Mayıs -11 Mayıs)

ISINMA ÇALIŞMASI: HAVA DURUMU

“Hava Durumu” daha çok güne ilk başlarken kullanmaya uygun bir tekniktir. Böylelikle
katılımcılar diğerleriyle o gün içinde bulundukları ruh halini paylaşabilirler. Her bir
katılımcı diğerlerine hava durumu terimlerini kullanarak ruh halini anlatır. Örneğin:
Bugün güneş benim için parlıyor. Kara bulutlar belirmeye başladı. Bugün çok
yağmurluyum. Fikrim yok gibi…

Not: Katılımcılar eğer istemiyorlarsa kendilerini hava durumu terimleri

kullanarak anlatmak zorunda değillerdir.

Serbest Doğaçlama: Rol İstasyonu

Rol İstasyonu: Sahneye 4-5 tane sandalye yan yana dizilir. Biri şaşkın, biri korkak,
biri mutlu, biri üzgün sandalye öğrenciler sıra ile oturur, her sandalyeye göre
tepkiler verir, öğretmen düdüğü çaldıkça kayıp diğer sandalyelere geçerler
 KAZANIMLAR:
 Oyun yoluyla öğrencilerin deşarj olması ve ısınması
 Oyun yoluyla grup uyumunu yakalama
 Oyun yoluyla kavram ve kural öğrenimi
 Doğaçlama yoluyla bireyin kendini daha iyi ifade etmesi
 Doğaçlama yoluyla yaratıcılığın geliştirilmesi

15.HAFTA (14 Mayıs -18 Mayıs)

ISINMA ÇALIŞMASI: DALGAKIRAN

Katılımcılar halka halinde sandalyelerinde otururlar. O gün kendini en hızlı hisseden

kişi “dalgakıran” olacaktır... O kişi ayağa kalkar ve halkanın ortasında durur.
Dalgakıran boş sandalyeye oturmak isterken diğerleri onu engellemek için boş
sandalyeye doğru kayarlar. Her zaman boş bir sandalye vardır fakat boş sandalyeye
doğru kayan dalga sayesinde anında dolar. Eğer dalgakıran kendisine oturacak bir
sandalye bulursa o sandalyeyi dolduramayan ve ayakta kalan kişi yeni dalkıran olur.

Not: Oyun herkes tarafından iyice öğrenildikten sonra, dalgakıran katılımcıların

hangi yöne doğru kayacaklarını “sağ” ya da “sol” diyerek belirleyebilir.

Serbest Doğaçlama: Sönmüş Balonlar

GELENEKSEL ÇOCUK OYUNLARI: Aç kapıyı bezirgân başı

KAZANIMLAR:

Oyun yoluyla öğrencilerin deşarj olması ve ısınması

Oyun yoluyla grup uyumunu yakalama

Oyun yoluyla kavram ve kural öğrenimi

Doğaçlama yoluyla bireyin kendini daha iyi ifade etmesi

Doğaçlama yoluyla yaratıcılığın geliştirilmesi

16.HAFTA (21 Mayıs -25 Mayıs)

ISINMA ÇALIŞMASI:

Serbest Doğaçlama: Liderle birlikte Serbest Doğaçlama

GELENEKSEL ÇOCUK OYUNLARI: MENDİL KAPMACA

KAZANIMLAR:

 Oyun yoluyla öğrencilerin deşarj olması ve ısınması

 Oyun yoluyla grup uyumunu yakalama,
 Doğaçlama yoluyla bireyin kendini daha iyi ifade etmesi
 Doğaçlama yoluyla yaratıcılığın geliştirilmesi

17.HAFTA (28 Mayıs -1Haziran)

Geleneksel Sokak Oyunları

YAĞ SATARIM BAL SATARIM

KAZANIMLAR:

 Oyun yoluyla öğrencilerin deşarj olması ve ısınması

 Oyun yoluyla grup uyumunu yakalama

18.HAFTA (4 Haziran - 8 Haziran)

Geleneksel Sokak Oyunları: AYAKLAR HAVAYA: YERDEN YÜKSEK OYUNUN İSMİ

DEĞİŞMİŞ HALİ

KAZANIMLAR:

 Oyun yoluyla öğrencilerin deşarj olması ve ısınması

 Oyun yoluyla grup uyumunu yakalama
Burcu Kavaklıpınar

DRAMA BÖLÜM BAŞKANI

SEVGİYLE VE OYUNLA KALIN