Republic of the Philippines

Department of Education
REGION IX, ZAMBOANGA PENINSULA
SCHOOLS DIVISION OF ZAMBOANGA CITY

Quadrant 1.1- Sinunuc District

WEEKLY School SINUNUC ELEMENTARY SCHOOL QUARTER 1

HOME Teacher RAQUEL L. FABULAR WEEK 3

LEARNING
Grade & Section I-FABULAR DATE September 27- October 1, 2021
PLAN

Week Day & Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery

● Wake up, make up your bed, eat breakfast, and get ready for an awesome day!
7:00-9:00
● Have a short exercise/meditation/bonding with family.

Monday/ Tuesday
English (Third Quarter)
8:00-9:30

3 Monday/ Tuesday Mathematics Regroups sets of ones into sets of tens and sets A.Entende ✔ Modular type of learning assisted
of tens into hundreds using objects. (M1NS-Id-5) by the parents.
10:00-11:30 Le el dialogo

SAQ 1: Que modo kita agrupa con el maga las cosas?

✔ Parents/guardians will hand in the
SAQ-2: Por que importante que sabe kita agrupa con el maga las cosas? output, answer sheets,
worksheets to the teacher in
B.Practica Kita
school based on the date and
Actividad 1 time scheduled.

Direccion: Conta con el maga las cosas na cada grupo. Pone na cajon el cada grupo *As the parent enters the school strict
de diez y escribi si cuanto grupo de diez que tiene na linea. implementation of the minimum health
protocols will be followed as prescribed by
Actividad 2 the DOH and IATF.
Direccion: Conta el maga las cosas na columna na izquierda columna despues escribi
el numero que ta representa para completa el tablero.

C.Proba Kita

Evaluacion 1 Direccion: Completa el tablero.

Evaluacion 2 Direccion: Dibuja el maga grupo de las cosas na cajon.


1. Talk about pictures presented using
appropriate local terminologies with ease and
confidence. - Animals-Common objects – Musical
instruments – Family/People – Environment
MTOL-Ic-i-1.2
2. Give the correct sequence of three events in
the story listened to MT1LC-Ic-d-2.1  
Monday/ Tuesday
3 Mother Tongue
1:00-2:30
3 Monday/ Tuesday Beginning Reading
Evaluacion 3 Direccion: Contesta el maga siguiente pregunta. Escribi el de tuyo
contestacion adentro del cajon.
A.Entende ✔ Modular type of learning assisted
by the parents.
1. Le el cuento y ccontesta mga pregunta.
2. Guia con el bata si que modo introduci el de suyo cuerpo usando el maga
propio expresion que ya man modelo (Pagina 2) ✔ Parents/guardians will hand in
the output, answer sheets,
3. Chequia el entendimiento del bata con el cosa le ya habla y chequia el worksheets to the teacher in
intonacion y el correcto expresion. (Pagina 3) school based on the date and
time scheduled.
B.Practica Kita
*As the parent enters the school strict
Actividad 1 Direccion: Conoce con el maga suceso acerca de este maga retrato.
implementation of the minimum health
Habla: Relata tu si cosa el retrato ta dale mira asegun na cuento. protocols will be followed as prescribed by
the DOH and IATF.
Actividad 2 Direccion: Dale el justo sequencia de este maga suceso na cuento. Escribi
numero 1, 2, 3 na cajon.
Actividad 3 Direccion: Le yo contigo otro cuento. Oi enbuenamente kay manda yo
contigo dale el justo secuencia del maga suceso.
C.Practica Kita
Evaluacion 1Direccion: Le el maga oracion y dale el justo sequencia. Escribi na linea el
numero 1, para na primero, 2  para el medio y  3  para na ultimo suceso.   
A.Le el maga palabra que ta refiri na gente, animal, las cosas y otro pa.
Ay aprende tambien tu segui uno hasta tres simple direccion que hay
manda contigo hace.
B.Proba hace
1. Marca check con crayola na retrato del justo
contestacion na cada pregunta asegun na poema. (Pagina 6)
2. Pinta con lapiz el estrellas si el detalle na cada numero ya menciona na
poema y no mas pinta si no hay menciona.
(Pagina 7)
Preparacion antes conoce el sonor del letra ay aprende. ✔ Modular type of learning assisted
 Give the beginning letter/sound of the name of Introduci maga retrato que tiene primer sonor Oo. by the parents.
each picture.
Habla y produci el sonor del letra Oo.

Enseña el correcto escribida del letra. ✔ Parents/guardians will hand in the

output, answer sheets,
Primer paso para le maga palabra tiene sonor /o/ worksheets to the teacher in
school based on the date and
3:00-4:30 PRIMER 1 Le silaba, palabra, frase y oracion tiene sonor /o/.
time scheduled.
Le cuento y contesta maga pregunta
*As the parent enters the school strict
Identifica maga palabra tiene primer sonor /o/. implementation of the minimum health
protocols will be followed as prescribed by
the DOH and IATF.

Wednesday/
Thursday Filipino (Second Quarter)
8:00-9:30

Wednesday/ Araling Panlipunan ✔ Ipasa ang lahat ng output o sagot

Thursday ng mga mag-aaral sa guro sa
A.TUKLASIN: Ano-ano ang mga mahahalagang pangyayari at pagbabago sa buhay mo takdang araw at oras na pinag-
10:00-11:30 mula ng ikaw ay isilang hanggang kasalukuyang edad? (]pahina 1) usapan sa pamamagitan ng
pagsasauli sa designated area sa
paaralan.
B.Gawain 1:

PANUTO: Tukuyin ang mga mahahalagang pangyayari at pagbabago sa buhay simula

Natutukoy ang mga mahahalagang pangyayari at
pagbabago sa buhay simula isilang hanggang sa
kasalukuyang edad gamit ang mga larawan at
timeline AP1NAT-Ic6
*Sa pagpunta ng mga magulang
isilang hanggang sa kasalukuyang edad gamit ang mga larawan at timeline. Isulat sa
o guradian sa paaralan ay
puwang ang angkop na letra ayon sa hinihingi sa bawat bilang. ( pahina 2)
mahigpit na ipatutupad ang
minimum health protocols ng
DOH at IATF.
Gawain 2:

PANUTO:Tukuyin ang mga mahahalagang pangyayari sa buhay simula nang isilang

hanggang sa kasalukuyang edad. Lagyan ng tsek (/) ang linya pagkatapos ng larawan
na tumutukoy ng mahahalagang pangyayari sa buhay ng bata at ekis (x) kung hindi.
(pahina 3)

C.Gawin ang “ Subukin Natin Kung Kaya Mo !”

PANUTO: Tukuyin ang mga mahahalagang pangyayari sa buhay simula ng isilang

hanggang sa kasalukuyang edad. Basahin at intindihin ang pangugusap. Bilugan ang
tamang sagot. (pahina 4))
 A.Aralin Natin: Bago basahin ang maikling kwento. Tanungin ang mga bata tungkol sa ✔ Ipasa ang lahat ng output o sagot
Iba’t Ibang Gawain na Maaaring Makasama o Makabuti sa Kalusugan (Pahina 1) ng mga mag-aaral sa guro sa
takdang araw at oras napinag-
B.Tingnan ang larawan, basahin at unawain ang sinasabi sa kwento. (Pahina 2) usapan sa pamamagitan ng
Wednesday/ pagsasauli sa designated area sa
Edukasyon sa C.Sanayin Natin:
Thursday paaralan.
Pagpapakatao Sagutin ang Gawain 1 Panuto: Basahin ang sumusunod na mga tanong. Bilugan ang
1:00-2:30 Nakapaglalarawan ng iba’t ibang gawain na *Sa pagpunta ng mga magulang
titik ng tamang sagot. (Pahina 4)
maaaring makasama o makabuti sa kalusugan. o guradian sa paaralan ay
Sagutin ang Gawain 2 (pahina 4) mahigpit naipatutupad ang
minimum health protocols ng
D.Subukan Natin: Sagutin ang tamang sagot. (pahina 5) DOH at IATF.

A.Pregunta: ✔ Modular type of learning assisted

by the parents.
1. Cosa el rhythmic pattern que ya aprende kita? Cuanto beats tiene el whole
note? Half note? Y quarter note?
Perform steady beat and accurate rhythm
through clapping, tapping, walking and playing 2. Igual lang ba el rhythmic pattern que ya practica na maga illustration? Cosa ✔ Parents/guardians will hand in the
musical instruments in response. el rhythmic pattern na illustracion de tocada mano? Pegada na pierna? Hacida de output, answer sheets,
maga paso o caminada? Tocada de bumbu/drum? worksheets to the teacher in
school based on the date and
Wednesday/ 3. Cosa el rhythmic pattern que ya illustra na cada actividad? time scheduled.
Thursday
B. Practica Kita! *As the parent enters the school strict
3 Music
3:00-4:30 implementation of the minimum health
Direccion: Marca check na linia si justo el manera que ya hace na rhytmic pattern grupo
protocols will be followed as prescribed by
MAPEH de 2s y equis si hende justo mira el maga nota y hace si cosa ta dale mira na siguiente
the DOH and IATF.
na mga numero na actividad para puede tu sabe si justo ba el cosata ya practica na
actividad. (pagina 4)

C.Proba Kita

Dirrecion: Escribi na linia amo si justo el manera que ta demonstra el rhythmic pattern
grupo de 2s y hende si hende justo.

3 Art ✔ Ipasa ang lahat ng output o sagot

ng mga mag-aaral sa guro sa
A. Alamin: takdang araw at oras na pinag-
usapan sa pamamagitan ng
1. Bakit tinawag na portrait ang isang ginuhit na mukha ng tao? (pahina 3)
pagsasauli sa designated area sa
Nagagamit ang mga iba’ ibang kagamitan sa 2. Paano nabuo ang mga naibigay na halimbawa ng portrait? (pahina 6) paaralan.
pagguhit gaya ng lapis, krayola, uling, sick-on sa
papel, dahon at iba pang lokal na materyales
 upang makalikha ng pagguhit o sining ng sarili,
pamilya, bahay, o paaralan bilang isang paraan
ng self-expression. A1EL-Id
Nakakalikha ng hugis gamit ang iba’t ibang
bahagi ng katawan. (PE1BM-Ic-d-2)
Physical Education
3
(P.E.)
3 Health
B. Gawain 1 *Sa pagpunta ng mga magulang o guradian
sa paaralan ay mahigpit na ipatutupad ang
Panuto: Tingnan ang mga larawan sa ibaba. Tukuyin kung anong kagamitan ng minimum health protocols ng DOH at IATF.
pagguhit ang ginamit. Piliin ang tamang sagot sa loob mg kahon at isulat lamang ang
titik sa patlang sa ibaba ng bawat larawan.(pahina 6)
C. Gawain 2
Panuo: Gamit ang konsepto ng portrait, iguhit sa loob ng kahon ang iyong mukha gamit
ang lapis, krayola o uling. (pahina 7)
D. Subukin Nain
Panuo: Basahin at unawain ang bawat anong. Isulat lamang ang titik ng iyong sagot sa
patlang bago ang bilang. (pahina 8-9)
A. Alamin: ✔ Ipasa ang lahat ng output o sagot
ng mga mag-aaral sa guro sa
Ano ang kahalagahan ng mga pangunahing bahagi ng ating katawan? (pahina 3) takdang araw at oras na pinag-
usapan sa pamamagitan ng
Paano nalilikha ang ibat-iabng hugis ng ating katawan o body shapes? (pahina 5)
pagsasauli sa designated area sa
Paano mo magagamit ang kaalaman mo sa iba’t ibang hugis ng ating katawan o body paaralan.
shapes upang labanan ang pagkabugnot o pagkainip at iba pang negatibong emosyon
dulot ng pandemya? (pahina 7)
*Sa pagpunta ng mga magulang o guradian
B. Gawin ang Sanayin Natin.
sa paaralan ay mahigpit na ipatutupad ang
Gawain 1 (pahina 5) minimum health protocols ng DOH at IATF.
Panuto: Basahin at unawain ang bawat pahayag patungkol sa pagbuo ng iba’t ibang
hugis ng
katawan o body shapes.
Gawain 2 (pahina 6)
Panuto: Lumikha ng body shapes at punan ng tugon sa pamamagitan ng paglagay ng
tsek sa wastong bahagi ng talahanayan sa susunod na pahina. Sundin ang wastong
paraan sa paglikha nito.
C. Sagutin ang Subukin Natin sa pahina 8.
A. Mira con el maga retrato maga saludable y menos saludable comida ✔ Modular type of learning assisted
by the parents.
Contesta con el segiuente pregunta:
1. Cosa-cosa na maga comida na retrato el firme o quiere-quiere tu come?
 2. Por que tu quiere come estos clase de maga comida? ✔ Parents/guardians will hand in the
output, answer sheets,
3.Cosa el ta habla o ta encarga de tuyo maga mayores acerca de estos clase worksheets to the teacher in
school based on the date and
maga comida?
time scheduled.
Tells the consequences of eating less Answer Self-Assessment Question 1:
*As the parent enters the school strict
healthy foods H1N-Ic-d-2
Por que hende tu debe firme come maga comida menos implementation of the minimum health
. saludable? protocols will be followed as prescribed by
the DOH and IATF.
B. Hace el Practica Kita

ACTIVIDAD 1: Direccion: Identifica el maga clase de comida na retrato.

Marca check (√) con estos si saludable y equis (x) tambien si hende.

ACTIVIDAD 2: Direccion: Escribe con el letra V adentro del cajon antes el cada
numero si el oracion ta describi VERDAD consequencia del comida menos
saludable y F tambien si FALSO.

C. Hace el “Proba Kita.”

Direccion: Le y entende enbuenamente con el maga seguiente pregunta. Escribi con el

letra del de tuyo contestacion na linea antes el cada numero.

1.Identify your likes, dislikes, talents, interests, Learning Task/ Gawain 1.Pupunan ng mag-aaral ang mga pahayag na nakasaad. Have the parent hand-in the accomplished
and basic rights as a child; Ibabahagi ang mga ito sa kahit na sinong miyembro ng pamilya. (Let’s Try This) module to the teacher in school.

2.Identify your tasks at home and in school as a Learning Task/ Gawain 2: Ipapakita ng mag-aaral ang angking mga talento at hilig sa
child. pamamagitan ng paggupit mga litrato mula sa mga lumang magasin o dyaryo gamit
ang lapis, pangkulay, gunting at pandikit. Maaari rin naman gumuhit na lamang kung The teacher can make phone calls to her
walang lumang magasin o dyaryo sa bahay. Ilalagay ito sa isang kulay puting long pupils to assist their needs and monitor their
3. Demonstrate willingness to follow directions;
folder na may plastik na pabalat at fastener. (Let’s Explore This) progress in answering the modules.
and 4. show appreciation of yourself and others.
Learning Task/ Gawain 3: Maiisa-isa at maibabahagi ng mag-aaral ang ilan sa kanyang
mga karapatan bilang bata. (Keep in Mind)
Friday Homeroom Guidance
Learning Task/ Gawain 4: Sa tulong ng magulang o tagapangalaga, gagawa ang mag-
8:00-9:00 Quarter 1 Module 1
aaral ng iskedyul ng mga gawain sa tahanan at paaralan na siya niyang gagawin sa
loob ng isang Linggo. Ibabahagi ito sa kahit na sinong miyembro ng pamilya na siyang
maaaring mag-tsek kung naisasagawa ng mag-aaral ang nasabing gawain. (You Can
Do It)

Learning Task/ Gawain 5: Sasagutin ng mag-aaral ang mga nakasaad na katanungan.

(What I Have learned)

Learning Task/ Gawain 6: Sa patnubay ng magulang o tagapangalaga, iguguhit ng

mag-aaral ang kanyang kaliwa at kanang kamay sa isang malinis na papel. Sasagutan
at kumpletuhin ang mga nakasaad na pahayag. (Your Thoughts and Feelings)
 Friday
Monitoring/ Feedback/ Follow-Up/ Releasing and Retrieval
9:00-11:30

Friday Monitoring/ Feedback/ Follow-Up/ Releasing and Retrieval

1:00-4:00

Monday - Friday 4:30- Onwards Family Time

Prepared by: Checked by: Noted by:

RAQUEL L. FABULAR NERWISA A. BUHAYAN EVELYN S. CABANIERO
Teacher III Master Teacher II Principal II