정답 및 해설 Answers&Scripts

5
④ 물을 많이 마시렴
Living Healthily ⑤ 스트레칭 운동을 좀 하렴
→ 이가 아프다고 하므로 치과에 가라는 당부가 어울린다.
and Safely
03 A: 무슨 일이니?
t p. 8 B:
Words Tes ① 팔이 아파요.
1 ⑴ 아픈 ⑵ 식사 ⑶ 문자를 보내다; 문자 메시지 ② 발을 다쳤어요.
⑷ 그러한 ⑸ 압박, 긴장, 스트레스 ⑹ 늘이다, 뻗다 ③ 머리가 아파요.
⑺ ~ 없이 ⑻ 중독 ⑼ 치통 ⑽ 인후염 ④ 점점 나아지고 있어요.
2 ⑴ medicine ⑵ accident ⑶ fever ⑷ zombie ⑤ 오늘 몸이 좋지 않아요.
⑸ safety ⑹ meeting ⑺ hole ⑻ dry ⑼ thumb → ①, ②, ③, ⑤는 증상이 무엇인지 답하는 표현이다.
⑽ unwise
3 ⑴ simple ⑵ prevent ⑶ blink ⑷ increase 04 A: 너 몸이 안 좋아 보여. 무슨 일이니?
⑸ pain B: 열이 있어요.
A: 이 약을 먹어. 그리고 반드시 좀 쉬도록 하렴.
4 ⑴ turn ⑵ look ⑶ instead ⑷ get
→ 증상을 말할 때에는 「I have＋아픈 증상.」을 사용한다.
5 ⑴ nervous ⑵ regularly ⑶ various ⑷ caused
⑸ addiction 05 너 아파 보인다. 무슨 일이니?
콧물이 나요.
3 ⑴ 간단한: 어렵거나 복잡하지 않은 안됐구나. 반드시 약을 좀 먹도록 하렴.
⑵ 예방하다: 어떤 일이 발생하는 것을 막다 네, 그럴게요.
⑶ 깜박거리다: 매우 빠르게 눈을 뜨고 감다 → 아픈 증상을 묻고 답한 후 증상에 대해 당부하는 것이 자
⑷ 증가하다: 양, 수나 크기가 더 커지다 연스럽다.
⑸ 고통: 몸의 일부가 다쳤을 때 드는 느낌
[06~07]
4 ⑴ 나는 전등 끄는 것을 잊었다. A: 무슨 일이니, Peter?
⑵ 네 발을 내려다보지 마라. B: 모르겠어요, 김 선생님. 그런데 등이 많이 아파요.
⑶ 저는 커피 대신에 차를 마실게요. A: 그곳에 찜질 패드를 올려놓으렴.
⑷ 그 아이들은 종종 학교에서 말썽을 부린다. B: 네, 그럴게요.
A: 그리고 반드시 스트레칭 운동을 좀 하렴.

06 → ③은 ‘무엇을 하고 있니?’라는 의미로 지금 하고 있는 일

pp. 12-13 을 묻는 표현이고, 나머지는 증상을 묻는 표현이다.
Listening&Speaking Test
01 ① 02 ③ 03 ④ 04 I have a fever. 05 07 → 당부하는 말은 「Make sure you＋동사원형 ~.」으로 나
(C) - (A) - (B) - (D) 06 ③ 07 make sure you do some 타낸다.
stretching exercises 08 ① 09 make sure you
[08~10]
don’t text too much 10 ④
A: 무슨 일이니, Andy?
B: 안녕하세요, 김 선생님. 제 오른쪽 엄지손가락이 아
01 A: 너 아파 보인다. 무슨 일이니?
파요.
B: 감기에 걸렸어요.
A: 음. 스마트폰을 많이 사용하니?
② 넌 어떠니?
B: 네, 문자를 많이 보내요. 왜요?
③ 너는 무엇을 했니?
A: 내 생각에 너는 texting thumb인 것 같구나.
④ 그것은 어떻게 생겼니?
B: texting thumb이요? texting thumb이 뭔가요?
⑤ 너는 무엇을 가지고 싶니?
A: 엄지손가락에 통증이 있는 거야. 문자를 너무 많이 보
→ What’s wrong?은 문제점이나 증상을 묻는 표현이다.
내면 생길 수 있어.
02 A: 이가 아파요. B: 아, 그건 몰랐어요.
B: 안됐구나. 반드시 치과에 가 보렴. A: 손가락 스트레칭 운동을 좀 하는 게 어떠니?
① 아침을 먹도록 하렴 B: 네, 그럴게요.
② 따뜻한 물로 목욕을 하렴 A: 그리고 반드시 문자를 너무 많이 보내지 않도록 하렴.

정답 및 해설 1
08 → 주어진 문장이 Andy의 증상을 나타내고 있으므로, 증상
을 묻는 표현 뒤에 오는 것이 알맞다.
09 → 상대방에게 어떤 일을 반드시 하도록 당부하는 표현인
「Make sure you＋동사원형 ~.」을 사용한다.
10 ① Andy는 엄지손가락에 통증을 느낀다.
② Andy는 스마트폰을 많이 사용한다.
③ 김 선생님은 Andy가 texting thumb이라고 생각한다.
④ Andy는 이미 texting thumb에 대해 알고 있었다.
⑤ Andy는 손가락 스트레칭 운동을 좀 할 것이다.
→ ④ Andy는 김 선생님에게 듣기 전에 texting thumb이
무엇인지 몰랐다.
Listening&Speaking
서술형 평가
1 matter 〔problem〕, headache, medicine, make sure
2 don’t have → have
3 ⑴ What’s wrong with your leg
⑵ make sure you don’t play soccer until next
week
4 예시 답안
⑴ his right thumb hurt ⑵ not to text too much
5 ⑴ arm → thumb ⑵ shoulder → finger
⑶ talk → text
1 A: 무슨 일이니, Chris?
B: 심한 두통이 있어요.
A: 여기 약이 좀 있단다. 이것을 먹으렴. 그리고 반드시
좀 쉬도록 하렴.
B: 네, 그럴게요.
→ 아픈 증상에 대해 묻고 답하는 대화이다. 증상을 물을 때
는 What’s the matter 〔problem〕?라고 하고, 당부할 때는
Make sure you ~.로 표현한다.
2 A: 너 아파 보인다. 무슨 일이니, 인호야?
B: 목이 아프지 않아요(→ 아파요). 열도 있고요.
A: 이 약을 먹고, 반드시 푹 쉬도록 하렴.
B: 알겠습니다. 고맙습니다.
→ 대화의 흐름상 증상을 말하는 표현이 들어가야 하므로
don’t have를 have로 고치는 것이 알맞다.
3 A: 다리에 무슨 문제가 있니, Sam?
B: 축구를 하다가 넘어져서 발을 다쳤어요.
A: 발에 얼음을 좀 올려놓는 게 어떠니? 그리고 반드시
다음 주까지는 축구를 하지 않도록 하렴.
→ 아픈 증상을 구체적으로 물을 때는 What’s wrong with ~?
라고 묻고, 당부할 때는 Make sure you ~.로 표현한다.
4 ⑴ Q: Andy는 왜 김 선생님에게 갔는가?
A: 그의 오른쪽 엄지손가락이 아팠기 때문이다.
2 정답 및 해설
⑵ Q: 김 선생님은 Andy에게 무엇을 하지 말라고 말했
는가?
A: 문자를 너무 많이 보내지 말라고 말했다.
5 진단서
이름 Andy
증상 오른쪽 팔 (→ 엄지손가락) 통증
•어깨 (→ 손가락) 스트레칭 운동을 해라.
조언
•말을 (→ 문자를) 너무 많이 하지 마라.
Grammar Test pp. 16-18
p. 14
01 ⑴ which ⑵ whom ⑶ that ⑷ that ⑸ that 02
⑴ which / that ⑵ which / that ⑶ whom / who / that
⑷ which / that 03 ⑴ Look at the girl whom Mike is
talking to. 또는 Look at the girl to whom Mike is
talking. ⑵ The cake which Lucy made was
delicious. ⑶ The man whom I met on the bus
was friendly. 04 ⑴ call it Hahoetal ⑵ call it
Bibimbap 05 ⑴ We call such a dance tango. ⑵
People call Bach the father of music. 06 ④ 07 ⑤
08 ③ 09 ① 10 ② 11 ① 12 ⑤ 13 ④ 14 ③
15 she → her
01 ⑴ 그가 입고 있는 셔츠는 멋지다.
⑵ 나는 모두가 좋아하는 소년을 안다.
⑶ 네가 할 수 있는 일들을 생각해 봐.
⑷ 이 선생님은 우리가 존경하는 선생님이다.
⑸ 내가 어제 본 영화는 슬펐다.
→ 선행사가 사람인 경우에는 목적격 관계대명사로 whom,
who나 that을, 사물인 경우에는 which나 that을 쓴다.
02 ⑴ 나는 엄마가 내게 주신 반지를 잃어버렸다.
⑵ 이것은 내가 하루 종일 찾았던 시계이다.
⑶ 아버지는 내가 가장 사랑하는 사람이다.
⑷ 스페인은 내가 언젠가 가 보고 싶은 나라이다.
→ 빈칸 앞에 있는 선행사가 사람인 경우에는 whom, who
나 that을, 사물인 경우에는 which나 that을 쓴다.
03 ⑴ 그 소녀를 봐. Mike가 그 소녀에게 이야기하고 있다.
→ Mike가 이야기하고 있는 소녀를 봐.
⑵ 그 케이크는 맛있었다. Lucy가 그 케이크를 만들었다.
→ Lucy가 만든 케이크는 맛있었다.
⑶ 그 남자는 친절했다. 나는 그 남자를 버스에서 만났다.
→ 내가 버스에서 만난 남자는 친절했다.
→ 관계대명사절은 선행사를 수식하는 역할을 하므로, 관계
대명사를 이용하여 문장을 연결할 때는 관계대명사절에 선행
사를 가리키는 (대)명사는 쓰지 않는다.
04 ⑴ A: 너희들은 이 가면을 뭐라고 부르니?
B: 우리는 그것을 하회탈이라고 불러.
⑵ A: 너희들은 이 음식을 뭐라고 부르니?
B: 우리는 그것을 비빔밥이라고 불러.
→ ‘A를 B라고 부르다’는 call A B로 나타낼 수 있다.
05 → call A B 구문에서 A는 목적어, B는 목적격 보어이다.
06 •Jane은 내가 캐나다에서 만난 소녀이다.
•이곳은 내 부모님이 살고 계신 집이다.
→ 첫 번째 문장은 선행사인 the girl이 사람이므로 whom,
who나 that이 알맞고, 두 번째 문장은 사물인 the house
가 선행사이므로 which나 that이 들어가야 한다.
07 → 목적격 관계대명사 that이 이끄는 관계대명사절이 주어이
자 선행사 The city를 수식하는 형태인 The city that I
visited last year is London.이 알맞다.
08 이것은 Edgar Degas가 1875년에 그린 그림이다.
→ 선행사가 사물인 the picture이므로 목적격 관계대명사
로 which나 that을 쓰는 것이 알맞다.
09 ① 내가 들은 음악은 좋았다.
② 그녀는 내가 너에게 이야기했던 의사이다.
③ 저곳은 우리가 어제 갔던 분식집이다.
④ 그는 내가 종종 농구를 함께 하는 소년이다.
⑤ 그 문제에 대해서 내가 할 수 있는 것이 없다.
→ 「전치사＋관계대명사」일 때는 선행사가 사람인 경우
whom, 사물인 경우 which를 관계대명사로 쓸 수 있다.
(① that → which)
10 → ‘A를 B라고 부르다’는 call A B로 나타낸다. A에는 목적
어인 the dog, B에는 목적격 보어인 Rex가 와야 한다.
11 ① 나는 네가 그를 믿지 않을 것임을 안다.
② 이곳은 내가 가 보고 싶었던 식당이다.
③ 그는 내가 영화를 같이 보러 다니는 친구이다.
④ 아빠가 만들고 계신 음식은 스파게티이다.
⑤ 셰익스피어는 내가 가장 좋아하는 작가이다.
→ that이 ②~⑤에서는 목적격 관계대명사이고, ①에서는
목적어로 쓰인 명사절을 이끄는 접속사이다.
12 ① ‘마지막 잎새’는 내가 두 번 읽은 책이다.
② 내가 오늘 점심으로 먹은 수프는 맛있었다.
③ 나는 엄마가 만들어 주신 샌드위치를 먹었다.
④ 그녀에게 쓸 수 있는 연필을 주세요.
⑤ 내가 어제 공원에서 본 여자가 저기에 있다.
→ 선행사가 사물인 경우에는 관계대명사로 which나 that
을 쓰고, 선행사가 사람인 경우에는 관계대명사로 whom,
who나 that을 쓴다.
13 ① 네가 가지고 있는 것을 내게 보여 줘.
② 그녀는 자랑스러워하는 아들이 있다.
③ Brian이 이야기하고 있는 소녀를 봐.
④ 하마는 입이 큰 동물이다.
⑤ 이것은 내가 어제 산 배낭이다.
→ ④는 주격 관계대명사로 쓰여 생략할 수 없고, 나머지는
목적격 관계대명사로 쓰여 모두 생략할 수 있다.
14 ① 당신을 John 삼촌이라고 불러도 될까요?
② 그를 Long Legs 씨라고 부르자.
③ 우리는 그런 사람들을 유명 인사라고 부른다.
④ 나는 엄마가 사 주신 자전거를 잃어버렸다.
⑤ 이것은 네가 관심이 있던 책이다.
→ ① ‘A 를 B 라고 부르다’는 call A B 이므로 call you
Uncle John의 어순이 알맞다.
② call A B 구문에서 A는 목적어이므로 he를 목적격(him)
으로 쓰는 것이 알맞다.
④ 선행사가 사물인 the bike이므로 목적격 관계대명사로
which나 that을 쓰는 것이 알맞다.
⑤ 「전치사＋관계대명사」일 때 선행사가 사물인 경우 관계대
명사는 which를 써야 한다.
15 Smith 씨 부부는 딸을 매우 사랑한다. 그들은 그녀를 작
은 공주님이라고 부른다.
→ call A B에서 A는 목적어이므로 she는 목적격(her)으로
써야 알맞다.
p. 19
Grammar 서술형 평가
1 ⑴ This is the house which 〔that〕 I was born in.
⑵ The smartphone which 〔that〕 Sam is using is
mine.
⑶ That is the dog which 〔that〕 the man is looking
for.
⑷ The girl whom 〔who / that〕 Jack called last
night was Kate.
⑸ The child whom 〔who / that〕 he is talking to is
his student.
2 ⑴ I bought snacks that everyone likes.
⑵ Harry is reading the book which I lent him.
⑶ He fixed the computer that Amy broke.
⑷ The woman whom we met on the street was
very kind.
3 ⑴ Peter went to the doctor (whom / who / that) I
introduced to him.
⑵ The key (which / that) he was looking for was
under the table.
⑶ The watch (which / that) my dad gave me for
my birthday was broken.
4 ⑴ The boy calls his dad Computer Master.
⑵ Vietnamese people call the hat (a) non la.
⑶ They call their baby Kong.
정답 및 해설 3
1 ⑴ 이곳은 내가 태어난 집이다.
⑵ Sam이 사용하고 있는 스마트폰은 내 것이다.
⑶ 저것은 그 남자가 찾고 있는 개이다.
⑷ Jack이 지난밤에 전화한 소녀는 Kate였다.
⑸ 그가 이야기 나누고 있는 아이는 그의 학생이다.
→ 선행사가 사람인 경우에는 목적격 관계대명사로 whom,
who나 that을 쓰고, 사물인 경우에는 which나 that을 쓴다.
2 → 각 문장의 선행사 (snacks, the book, the computer,
The woman)를 목적격 관계대명사가 이끄는 관계대명사절
로 수식하여 쓴다. 선행사가 사물인 경우에 목적격 관계대명
사는 which나 that을 쓰고, 사람인 경우에는 whom, who
나 that을 쓴다.
3 e.g. 우리는 그 케이크를 먹었다. Mary가 우리를 위해
그 케이크를 구웠다.
→ 우리는 Mary가 우리를 위해 구운 케이크를 먹
었다.
⑴ Peter는 그 의사에게 갔다. 내가 그 의사를 Peter에
게 소개했다.
→ Peter는 내가 소개한 의사에게 갔다.
⑵ 그 열쇠는 탁자 아래에 있었다. 그가 그 열쇠를 찾고
있었다.
→ 그가 찾고 있던 열쇠는 탁자 아래에 있었다.
⑶ 그 손목시계는 고장 났다. 아빠가 생일 선물로 그 손
목시계를 내게 주셨다.
→ 아빠가 생일 선물로 내게 주신 손목시계는 고장
났다.
→ 목적격 관계대명사는 생략이 가능하며, 관계대명사는 선
행사를 대신하므로 관계대명사절에서 선행사를 가리키는 (대)
명사는 쓰지 않는다.
4 e.g. 소녀는 자신의 고양이를 Leo라고 부른다.
⑴ 소년은 아빠를 Computer Master라고 부른다.
⑵ 베트남 사람들은 그 모자를 논 라라고 부른다.
⑶ 그들은 자신들의 아기를 Kong이라고 부른다.
→ ‘A를 B라고 부르다’는 call A B로 나타낸다.
Reading Test
01 ③ 02 ⑤ 03 smartphone zombies
05 ⑤ 06 Another problem you can have is neck
pain. 07 ④ 08 We call this text neck. 09 ⑴ dry
eyes ⑵ text neck 또는 neck pain 10 ③ 11 ① 12
④ 13 various things you can do 14 ③ 15 ②, ⑤
4 정답 및 해설
[01~02]
스마트폰 없이 사는 것은 요즘 많은 이들에게 어렵다. 하
지만 스마트폰을 현명하지 못하게 사용하거나 너무 과도
하게 사용하는 것은 다양한 문제를 야기할 수 있다.
→ 요즘 스마트폰 없이 살기는 어렵지만, 현명하지 못한 스마
01
트폰 사용은 문제를 야기한다는 내용이 자연스럽다.
02 ① 스마트폰을 쉽게 사용하는 법
② 스마트폰의 중요성
③ 십 대들을 위한 최고의 스마트폰
④ 스마트폰을 사용하는 다양한 방법
⑤ 과도한 스마트폰 사용으로 인해 야기되는 문제점들
→ 본문의 마지막 부분에 스마트폰을 현명하지 못하게 사용
하거나 과도하게 사용하는 것이 다양한 문제를 야기할 수 있
다고 했으므로, 본문 다음에 이러한 문제에 관한 내용이 이어
질 것이라 추측할 수 있다.
[03~05]
당신은 스몸비인가요?
전 세계적으로 사람들이 좀비처럼 걸어 다니고 있다. 그
들의 머리는 아래를 향하고, 그들의 눈은 스마트폰을 향
하고 있다. 우리는 그런 사람들을 스몸비, 즉 스마트폰
좀비라고 부른다. 만약 당신이 스몸비라면, 당신은 다양
한 안전 관련 문제들을 겪을 수 있다. 당신은 거리에 있
는 구덩이를 보지 못할 수도 있고, 그래서 넘어져서 다칠
지도 모른다. 당신은 또한 교통사고를 당할지도 모른다.
그렇다면 이런 문제들을 예방하기 위해 무엇을 할 수 있
을까? 간단하다. 걷고 있는 동안에는 스마트폰을 보지
마라!
03 → smombies는 바로 뒤에 동격으로 설명하는 smartphone
zombies를 의미한다.
04 → 주어진 문장은 스마트폰을 보며 걸을 때 발생할 수 있는
또 다른 안전 문제이므로 첫 번째 제시된 안전 관련 문제 뒤
인 ②에 들어가는 것이 자연스럽다.
05 ① 그녀는 조종사가 되기를 원한다. → 명사적 용법
② 나는 마실 것이 필요하다. → 형용사적 용법
③ 나의 꿈은 세계를 여행하는 것이다. → 명사적 용법
④ 우리는 내일 영화를 보러 가기로 계획했다. → 명사적
용법
⑤ 그는 과일을 좀 사기 위해 시장에 갔다.→ 부사적 용법
(목적)
→ 본문의 to prevent는 ‘예방하기 위하여’라는 의미로 to부
pp. 22-24
정사의 부사적 용법 중 ‘목적’을 나타낸다.
04 ② [06~10]
당신은 안구 건조증이나 거북목 증후군이 있나요?
스마트폰은 다양한 건강상의 문제를 야기할 수 있다. 한
가지 예가 안구 건조증이다. 스마트폰을 볼 때, 당신은
눈을 자주 깜박거리지 않는다. 그러면 눈이 건조하게 느
 껴질 것이다.
당신이 겪을 수 있는 또 다른 문제는 목 통증이다. 스마
트폰을 내려다볼 때, 목에 가해지는 압박이 증가한다.
스마트폰을 너무 많이 사용하는 것은, 예를 들어, 문자
를 너무 많이 보내는 것은 목 통증을 야기할 수 있다. 우
리는 이것을 거북목 증후군(text neck)이라고 부른다.
이런 문제들을 위한 몇 가지 조언이 여기 있다. 안구 건
조증에는, 눈을 자주 깜박이려고 노력해라. 거북목 증후
군에는, 스마트폰을 눈높이까지 위로 올려라. 또한 목
스트레칭 운동도 좀 할 수 있다.
06 → you can have는 목적격 관계대명사 which 또는 that
이 생략되어 있는 목적격 관계대명사절로, 선행사이면서 문장
의 주어인 Another problem을 수식하고 있다. 따라서 보어
인 neck pain 앞에 빠져 있는 문장의 동사인 is를 써야 한다.
07 ① 하지만 　 ② 게다가　 ③ 그러므로
④ 예를 들어 ⑤ 결과적으로
→ 스마트폰의 과도한 사용의 한 예로 문자를 많이 보내는 것
을 언급하고 있으므로 ‘예를 들어’라는 의미의 연결어 for
example이 알맞다.
08 → ‘A를 B라고 부르다’는 call A B로 나타내므로 A에 this,
B에 text neck을 쓴다.
09 → these problems는 스마트폰으로 인해 발생하는 건강상
의 문제인 dry eyes(안구 건조증)와 text neck(거북목 증후
군)을 가리킨다.
10 ① 스마트폰은 어떤 건강상의 문제를 야기할 수 있는가?
② 우리의 눈은 스마트폰을 사용할 때 왜 건조하게 느껴
지는가?
③ 우리는 1분에 보통 얼마나 자주 눈을 깜박거리는가?
④ 무엇이 거북목 증후군(text neck)을 야기할 수 있는가?
⑤ 우리는 거북목 증후군(text neck)을 예방하기 위해
무엇을 할 수 있는가?
→ ③ 사람들이 1분에 얼마나 자주 눈을 깜박거리는지는 본
문에 언급되어 있지 않다.
[11~15]
당신은 스마트폰이 없을 때 어떤 기분이 드나요?
스마트폰이 주위에 없을 때 초조한 기분이 드는가? 스마
트폰을 확인했을 때 아무런 문자 메시지가 없을 때 슬픈
기분이 드는가? 만약 당신의 대답이 ‘그렇다’이면, 당신
은 스마트폰 중독일지도 모른다. 이것을 예방하기 위해
당신이 할 수 있는 다양한 것들이 있다. 예를 들어, 식사
나 회의 중에는 스마트폰을 꺼라. 문자를 보내는 대신에
사람들과 이야기할 수 있다.
11 → 빈칸 ⓐ와 ⓑ에는 모두 문맥상 ‘~할 때’라는 의미의 접속
사 when이 들어가는 것이 알맞다.
12 ① 징후들　 ② 조언　　 ③ 운동
④ 중독　　 ⑤ 사고들
→ 앞에 언급된 증상들이 스마트폰 중독의 증상이므로, 흐름
상 빈칸에는 ‘중독’이라는 의미의 addiction이 들어가는 것
이 알맞다.
13 → 목적격 관계대명사가 이끄는 관계대명사절인 which
〔that〕 you can do가 선행사 various things를 수식하는
형태가 알맞다. 단, 주어진 칸의 개수로 보아 목적격 관계대명
사를 생략해서 써야 한다.
14 → (A)에는 ‘주위에’라는 의미의 around가, (B)에는 ‘끄다’라
는 의미의 turn off 가, ( C )에는 ‘~ 대신에’라는 의미의
instead of가 알맞다.
15 → 본문에서는 스마트폰 중독을 예방하기 위해 식사나 회의
중에 스마트폰을 끄고, 문자 메시지를 보내는 대신 사람들과
이야기를 하라고 조언한다.
Reading p. 25
서술형 평가
1 We call such people smombies
2 스몸비가 겪을 수 있는 다양한 안전 관련 문제들을 예방
할 수 있는 방법
3 blink often
4 ⑴ 스마트폰을 눈높이까지 위로 올리기
⑵ 목 스트레칭 운동을 할 것
5 happy → sad
6 예시 답안
⑴ We can turn off our smartphones during
meals or meetings.
⑵ We can talk to people instead of texting them.
1 → ‘A를 B라고 부르다’는 call A B로 나타내므로 A에 such
people, B에 smombies를 쓴다.
2 → It이 가리키는 내용은 앞에서 스몸비들이 겪을 수 있다고
언급한 다양한 안전 관련 문제들을 예방할 수 있는 방법이다.
3 안구 건조증을 예방하기 위해서는 스마트폰을 볼 때 눈
을 자주 깜박거리도록 노력해야 한다.
4 → 본문에서는 거북목 증후군(text neck)을 예방하기 위한
방법으로 스마트폰을 눈높이까지 올리고, 목 스트레칭 운동을
하라고 언급했다.
→ 글의 흐름상 스마트폰이 주위에 없으면 초조한 기분이 들
5
고, 문자 메시지가 없으면 기쁜(→ 슬픈) 기분이 드는지 물었
을 때 ‘네’라고 답하면 스마트폰 중독일 수 있다는 내용이 알
맞다.
6 스마트폰 중독을 예방하기 위해 우리가 할 수 있는 두 가
지 일은 무엇인가?
⑴ 식사나 회의 중에는 스마트폰을 끌 수 있다.
⑵ 문자를 보내는 대신에 사람들과 이야기할 수 있다.
정답 및 해설 5
Lesson 5
단원 평가 1회 pp. 26-29 는 ‘~하는 것을 잊지 마라’라는 뜻의 Don’t forget to ~.를
쓸 수 있다.
01 ② 02 ① 03 ② 04 ③ 05 (B) - (C) - (A) - (D)
07 ① A: 무슨 일이니?
06 ③ 07 ③ 08 ③, ⑤ 09 ③ 10 ⑤ 11 ④ 12 ②
B: 콧물이 나요.
13 ①, ④ 14 ② 15 Danny him → him Danny
② A: 무슨 일이니?
16 ① 17 ③ 18 ④ 19 safety, smombies 20 ②
B: 팔이 많이 아파요.
21 ① 22 Another problem you can have is neck
③ A: 다리에 무슨 문제가 있니?
pain. 23 ⑤ 24 ④ 25 smartphone addiction
B: 반드시 병원에 가도록 하렴.
④ A: 감기에 걸렸어요.
01 ① 젖은–마른
B: 안됐구나. 반드시 약을 좀 먹으렴.
② 쉬운–간단한
⑤ A: 목이 아파요.
③ 현명한–현명하지 못한
B: 따뜻한 물을 많이 마시렴. 그리고 반드시 좀 쉬도
④ 초조한–편안한
록 하렴.
⑤ 증가하다–감소하다
→ ③ 다리의 증상을 묻는 질문에 대해 병원에 가 보라고 당
→ ②는 유의어 관계이고, 나머지는 반의어 관계이다.
부하는 대답은 자연스럽지 않다.
02 •낮 동안 구름은 비를 내리게 한다.
08 ① 잘 지내니?
•그 화재의 원인은 알려져 있지 않다.
② 그 안에는 무엇이 있니?
① 야기하다; 원인 ② 문자를 보내다;문자 메시지
③, ⑤ 무슨 일이니?
③ 예방하다 ④ 늘이다, 뻗다
④ 너는 무엇을 하는 것을 좋아하니?
⑤ (눈을) 깜박거리다 → ③, ⑤ Andy가 엄지손가락이 아프다고 이어서 대답하므
→ cause는 동사로 ‘야기하다, 일으키다’, 명사로 ‘원인’이라
로 빈칸에는 아픈 증상을 묻는 표현이 들어가야 알맞다.
는 의미이다.
09 → 주어진 문장은 texting thumb을 설명하는 문장이므로,
03 몸의 일부가 다쳤을 때 드는 느낌 texting thumb이 무엇인지 묻는 질문 다음에 들어가야 자
① 구덩이 ② 통증, 고통 ③ 안전 연스럽다.
④약 ⑤ 좀비
→ pain(통증)에 대한 설명이다. 10 ① Andy는 왜 김 선생님에게 갔는가?
② Andy는 스마트폰으로 무엇을 많이 하는가?
04 A: 너 아파 보인다. 무슨 일이니? ③ 무엇이 texting thumb을 야기할 수 있는가?
B: ④ Andy는 증상이 낫기 위해 무엇을 해야 하는가?
① 열이 있어요. ② 등이 아파요. ⑤ Andy는 하루에 얼마나 오랫동안 스마트폰을 사용하
③ 정말 신이 나요. ④ 목이 아파요. 는가?
⑤ 축구를 하다가 다리를 다쳤어요. → ⑤ Andy가 하루에 얼마나 오랫동안 스마트폰을 사용하
→ ③은 아픈 증상을 묻는 말에 대한 대답으로 알맞지 않다. 는지는 언급되지 않았다.

05 A: 무슨 일이니, Chris? 11 ① 모두가 내가 만든 쿠키를 좋아한다.

심한 치통이 있어요. ② 그는 많은 사람들이 좋아하는 배우이다.
여기 약이 좀 있단다. 이것을 먹으렴. ③ 이것은 내가 하루 종일 찾던 열쇠이다.
고맙습니다. ④ 농구는 내가 가장 좋아하는 운동이다.
그리고 반드시 치과에 가도록 하렴. ⑤ 네가 공원에서 본 여자는 우리 엄마이다.
B: 네, 그럴게요. → ④ 선행사가 동물이나 사물인 경우에는 목적격 관계대명
사 which나 that을 써야 한다. (who → which / that)
06 A: 머리가 아파요.
B: 안됐구나. 반드시 약을 좀 먹으렴. 12 <보기> 나는 네가 전에 내게 준 펜을 좋아한다.
A: 네, 그럴게요. ① 이곳은 내가 태어난 도시이다.
① 너 약이 좀 있니? ② 나는 너에게 고양이 3마리가 있다는 것을 몰랐다.
② 나는 약을 먹어야 해. ③ 그 소녀가 입고 있는 치마는 예쁘다.
③ 약 먹는 것을 잊지 마. ④ 그것에 대해 아는 것은 무엇이든지 내게 말해 줘.
④ 너는 어떤 종류의 약을 먹니? ⑤ 그는 함께 이야기 나눌 친구들이 좀 필요하다.
⑤ 이 약을 하루에 한 번 먹으렴. → <보기>와 ①, ③, ④, ⑤의 that은 목적격 관계대명사이고,
→ 당부하는 의미의 Make sure you ~.와 비슷한 표현으로 ②의 that은 목적어절을 이끄는 접속사이다.

6 정답 및 해설
13 → 선행사가 The subject(과목)이므로 목적격 관계대명사
which나 that을 쓰거나 목적격 관계대명사를 생략할 수 있다.
14 그는 자신이 관심을 가진 화가들과 그림들에 대해 이야
기하는 것을 좋아한다.
→ 선행사가 사람과 사물을 함께 포함하는 경우에는 관계대
명사 that을 사용한다.
24 → 글의 흐름상 ⓐ는 ‘예방하기 위해’라는 의미로 목적을 나
타내는 to부정사의 형태가 알맞고, ⓑ는 전치사 of의 목적어
이므로 동명사 형태인 texting이 알맞다.
25 → 밑줄 친 this는 앞서 언급된 smartphone addiction(스
마트폰 중독)을 가리킨다.

15 그의 이름은 Daniel Jones이다. 그의 친구들은 그를

Danny라고 부른다.
→ ‘A를 B라고 부르다’라는 의미의 call A B 구문에서 A에
는 목적어, B 에는 목적격 보어가 와야 하므로 call him Lesson 5
단원 평가 2회 pp. 30-33

Danny가 알맞다.
01 ① 02 ③ 03 ② 04 ④ 05 ② 06 ④ 07 ②
16 → ① ‘스마트폰 없이 사는 것’이라는 의미로 문장의 주어가 08 ② 09 ③ 10 ①, ④ 11 ⑤ 12 ② 13 ③ 14 ④
되어야 하므로 동명사의 형태인 Living으로 고쳐야 알맞다. 15 ③ 16 ⑤ 17 ④ 18 ③ 19 ⓐ dry eyes ⓑ text
neck 20 ④ 21 ②, ⑤ 22 move our smartphones
17 ① 요컨대 　　② 결과적으로　　③ 그러나 up to our eye levels, do some neck stretching
④ 그러므로　　⑤ 예를 들어 exercises 23 ③ 24 ⑤ 25 that, which
→ 글의 흐름상 빈칸에는 역접을 나타내는 However가 들
어가는 것이 알맞다.
01 ① 엄지손가락 ② 열 ③ 두통 ④ 콧물 ⑤ 인후염
18 → ④ 스몸비 문제를 예방하기 위한 방안을 제시하는 글의 흐 → ①은 신체 일부를 나타내는 단어이고, 나머지는 모두 증상
름상 ‘야기하다’라는 의미인 cause는 어색하며, ‘예방하다’라 을 나타내는 단어이다.
는 의미의 prevent가 쓰여야 알맞다.
02 눈을 깜박거릴 때, 당신은 매우 빠르게 눈을 감았다가 뜬다.

19 스몸비들이 겪을 수 있는 다양한 안전 관련 문제가 있다. ① 문자를 보내다; 문자 메시지 ② 야기하다

→ 본문은 스몸비들이 겪을 수 안전 관련 문제들을 다루고 있 ④ 예방하다 ⑤ 증가하다
다. 요약문에서 that smombies can have는 목적격 관계 → ‘(눈을) 깜박거리다’라는 의미의 blink가 알맞다.
대명사절로 선행사 safety problems를 수식한다.
03 ① 사람들은 물 없이 살 수 없다.
→ 스몸비는 스마트폰을 보며 고개 숙여 걷는 사람들을 말하 ② 그는 매운 음식 중독이다.
20
며, 길을 걸을 때 주변의 구덩이를 잘 볼 수가 없어서 넘어지 ③ 그녀는 정원에 깊은 구덩이를 팠다.
거나 다칠 수 있다. 이러한 안전 문제를 예방하기 위해서는 ④ 너는 오디션 때문에 초조하니?
걸을 때 스마트폰을 보지 말아야 한다. ⑤ 당신은 이 약을 규칙적으로 먹어야 한다.
→ ② addiction은 ‘중독’이라는 의미이다.
21 → 스마트폰을 볼 때 눈을 자주 깜박거리지 않아 눈이 건조해
지므로 ⓐ에는 dry, 안구 건조증을 예방하는 방법으로는 눈 04 네 팔에 무슨 문제가 있니?
① 나 감기에 걸렸어.
을 자주 깜박거리는 것이 자연스러우므로 ⓓ에는 blink가 알
② 나 몸이 좋지 않아.
맞다.
③ 발이 많이 아파.
22 → 문장의 주어이자 선행사인 Another problem이 목적격 ④ 스케이트를 타다가 팔을 다쳤어.
관계대명사 which 또는 that이 생략된 관계대명사절인 you ⑤ 반드시 다음 주까지는 스케이트를 타지 않도록 해.
can have의 수식을 받도록 쓴다. → 팔에 무슨 문제가 있는지 묻고 있으므로 팔의 증상을 설명
하는 대답이 알맞다.
23 ① 그것은 건강상의 문제이다.
② 그것은 목에 생기는 통증이다. 05 A: 무슨 일이니, Peter?
③ 문자를 너무 많이 보내면 그것이 생길 수 있다. B: 등이 많이 아파요.
④ 그것이 생기지 않게 하기 위해서는 스마트폰을 눈높 ① 저것은 무엇이니
이까지 위로 올려야 한다. ③ 그것은 어떻게 생겼니
⑤ 그것을 예방하기 위해서는 팔 스트레칭 운동을 좀 해 ④ 무엇을 사야 하니
야 한다. ⑤ 주말에 보통 무엇을 하니
→ ⑤ text neck(거북목 증후군)을 예방하기 위해서는 목 스 → 아픈 증상을 물을 때에는 What’s wrong?, What’s
트레칭 운동을 하라고 언급되어 있다. the matter? 등을 사용한다.

정답 및 해설 7
06 A: 다리에 무슨 문제가 있니, Sam?
B: 축구를 하다가 넘어져서 발을 다쳤어요.
A: 걸을 수는 있니?
B: 네, 하지만 많이 아파요.
A: 발에 얼음을 좀 올려놓는 게 어떠니? 그리고 반드시
다음 주까지는 축구를 하지 않도록 하렴.
→ 주어진 문장은 발이 아픈 증상에 대한 조언이므로 두 번째
조언 앞인 ④에 들어가는 것이 알맞다.
07 A: 너 아파 보인다. 무슨 일이니, 인호야?
B: 목이 아파요. 열도 나요.
A: 감기에 걸린 것 같구나. 이 약을 먹고 반드시 푹 쉬도
록 하렴.
B: 알겠어요. 고맙습니다.
① 치과에 가는 것을 잊지 않도록 해
③ 왼손을 사용하지 말아야 해
④ 반드시 아침에 조깅을 하렴
⑤ 매일 샤워를 해야 해
→ 감기에 걸린 인호에게는 푹 쉬라는 당부의 말이 적절하다.
08 → ② Andy가 texting thumb이 있는 것 같다는 김 선생
님의 말이 이어지므로 오른쪽 발이 아프다는 말은 어색하다.
09 ① 난 ~을 원한다 ② ~하지 않도록 노력해라
③ 반드시 ~해라 ④ 너는 ~라고 믿는다
⑤ 너는 ~해야 한다
→ 대화의 흐름상 문자를 너무 많이 보내지 말라고 당부하는
표현이 자연스럽다.
10 김 선생님은 Andy에게 문자를 너무 많이 보내지 말라
고/손가락 스트레칭 운동을 하라고 조언했다.
② 전화로 이야기하라고
③ 오른손을 사용하지 말라고
⑤ 하루에 스마트폰을 5시간 사용하라고
→ 김 선생님은 Andy가 texting thumb인 것 같다며 문자
를 너무 많이 보내지 말고, 손가락 스트레칭 운동을 좀 하라
고 조언했다.
11 •Parker 선생님은 많은 학생들이 존경하는 선생님이다.
•Robbie는 내가 지난주에 그에게 빌려준 책을 읽고 있다.
→ 선행사가 사람이면 목적격 관계대명사로 whom, who나
that을 쓰고, 사물이면 which나 that을 쓴다.
12 ① 나는 모든 사람들이 좋아하는 사탕을 샀다.
② Sam에게는 꼬리가 짧은 개가 있다.
③ 내가 작년에 방문한 도시는 시드니이다.
④ 내가 어제 본 영화는 지루했다.
⑤ 나의 선생님이 이야기 나누고 있는 남자는 나의 아버
지이다.
→ ②의 which는 주격 관계대명사이므로 생략할 수 없고,
나머지는 모두 목적격 관계대명사이므로 생략할 수 있다.
13 ① 나는 그를 Sweetie라고 부른다.
8 정답 및 해설
② 그녀는 자신의 개를 Mac이라고 부른다.
③ 사람들은 그런 음식을 퐁뒤라고 부른다.
④ 우리는 이 악기를 장구라고 부른다.
⑤ 사람들은 발리를 신들의 섬이라고 부른다.
→ ‘A 를 B 라고 부르다’는 call A B 로 나타낸다. ③은
People call such food fondue.라고 써야 한다.
14 Kate는 내 친구이다. 나는 Kate와 같은 반에서 공부했다.
→ Kate는 나와 같은 반에서 공부했던 내 친구이다.
→ 목적격 관계대명사가 「전치사＋관계대명사」의 형태로 쓰
이는 경우에는 that과 who를 사용할 수 없고, 선행사가 사
람인 경우에는 whom, 사물일 경우에는 which만 사용할 수
있다.
15 ⓐ 우리는 그런 춤을 살사라고 부른다.
ⓑ Eric이 좋아하는 소녀가 누구인지 아니?
ⓒ 모두가 내가 구운 빵을 좋아한다.
ⓓ Hemingway는 내가 가장 좋아하는 작가이다.
ⓔ 영국 사람들은 그 시계탑을 Big Ben이라고 부른다.
→ ‘A를 B라고 부르다’는 call A B로 나타낼 수 있고, 목적
격 관계대명사는 선행사가 사람일 경우에 whom, who나
that을 쓰고, 사물일 경우에는 which나 that을 쓴다.
ⓐ salsa such a dance → such a dance salsa
ⓒ whom → which / that
ⓓ which → whom / who / that
→ ‘스몸비’라는 용어를 소개하고(C), 스몸비에게 생길 수 있
16
는 안전 문제들을 설명한 후(B), 안전 문제를 예방하는 방법
을 제시하는(A) 흐름이 자연스럽다.
17 ① ⓐ: 걷고 (있는) ② ⓑ: 예방하다 ③ ⓒ: ~을 보다
④ ⓓ: 뛰어오르다 ⑤ ⓔ: (상황에) 처하다
→ 스몸비는 길에서 구덩이를 보지 못해 넘어져서 다칠지도
모른다는 흐름이 자연스러우므로, ⓓ의 빈칸에는 fall(넘어지
다)이 들어가는 것이 알맞다.
18 → ‘A 를 B 라고 부르다’는 call A B 로 나타내므로, A 에
such people, B에 smombies를 쓰는 것이 알맞다.
19 → 빈칸 ⓐ에 이어서 스마트폰 사용으로 눈이 건조해진다는
내용이 나오므로, ⓐ에는 dry eyes(안구 건조증)가 알맞다.
빈칸 ⓑ에 앞서 스마트폰 사용으로 인한 목 통증과 관련된 내
용이 나오므로 ⓑ에는 text neck(거북목 증후군)이 알맞다.
20 → (A)에는 ‘내려다보다’라는 의미의 look down at이 알맞
고, (B)에는 ‘증가하다’라는 의미가 적절하므로 increases가,
(C)에는 ‘자주’라는 의미의 often이 알맞다.
21 ① 스마트폰은 건강상의 문제를 야기할 수 있다.
② 스마트폰을 볼 때 눈을 많이 깜박거린다.
③ 눈을 자주 깜박거리지 않으면, 눈이 건조해질 수 있다.
④ 스마트폰을 과도하게 사용하면 거북목 증후군이 생길
수 있다.
 ⑤ 스마트폰을 눈높이까지 위로 올리면 목에 통증이 생 ⑶ 스몸비들은 안전 관련 문제들을 예방하기 위해 무엇
길 수 있다. 을 하지 말아야 하는가?
→ 스마트폰을 볼 때 눈을 자주 깜박거리지 않는다고 언급되 → 그들은 걷고 있는 동안에는 스마트폰을 보지 말아
었으며, 스마트폰을 내려다보면 목에 가해지는 압박이 커져서 야 한다.
목 통증이 생길 수 있다고 했다.
3 ⑴ 어제 엄마가 내게 만들어 주신 피자는 맛있었다.
22 Q: 거북목 증후군을 예방하기 위해 우리는 무엇을 해야 ⑵ Michael은 주말마다 나와 농구를 함께 하는 소년이다.
하는가? ⑶ 그녀는 항상 질문을 해서 그녀의 친구들은 그녀를
A: 우리는 스마트폰을 눈높이까지 위로 올려야 하고, 목 Quiz Queen이라고 부른다.
스트레칭 운동을 해야 한다. → ⑴ 선행사가 사물인 The pizza이므로 목적격 관계대명
사로 which나 that을 쓴다. 목적격 관계대명사는 생략할 수
23 → ⓒ prevent는 ‘예방하다’라는 의미이다. ‘야기하다’에 해
도 있다.
당하는 단어는 cause이다.
⑵ 관계대명사가 대명사의 역할을 하므로 관계대명사절에서
24 ① 거북목 증후군 ② texting thumb 는 선행사 the boy에 해당하는 대명사(him)를 쓰지 않는다.
③ 안전 문제　　 ④ 건강 문제 ⑤ 스마트폰 중독 ⑶ ‘A를 B라고 부르다’는 call A B로 나타낸다.
→ ⑤ 빈칸 앞에 제시된 증상으로 보아 빈칸에 알맞은 표현은
smartphone addiction(스마트폰 중독)이다.

25 → 빈칸 (B)에는 목적격 관계대명사가 들어가야 하며, 선행사

가 사물인 things이므로 which나 that을 사용할 수 있다.
Lesson 5
수행 평가 완전정복 말하기 p. 35

1 예시 답안
Lesson 5 ⑴ A: What’s wrong?
서술형 평가 완전정복 p. 34 B: I have a headache.
⑵ A: What’s the matter?
1 예시 답안 B: My back hurts.
What’s wrong with, hurt, don’t you, make sure
2 예시 답안
2 예시 답안 A: You don’t look well. What’s wrong?
⑴ They are smartphone zombies. B: I have a runny nose.
⑵ They may not see a hole in the street, so they A: That’s too bad. Make sure you go see a
may fall and get hurt. They may get into a car doctor.
accident, too. B OK, I will.
:
⑶ They shouldn’t look at their smartphones
while they are walking.
3 ⑴ The pizza (that / which) my mom made for me
yesterday was delicious.
⑵ Michael is the boy that I play basketball with
every weekend. Lesson 5

⑶ She always asks questions, so her friends call 수행 평가 완전정복 쓰기 p. 36

her Quiz Queen.
1 예시 답안
⑴ This is the hat that I love the most.
1 A: 네 다리에 무슨 문제가 있니? ⑵ This is the key ring which I made in art class.
B: 축구를 하다가 넘어져서 발을 다쳤어요. ⑶ This is the cup which my friend gave me on
A: 발에 얼음을 좀 올려놓는 게 어떠니? 그리고 반드시 my first day at school.
다음 주까지는 축구를 하지 않도록 하렴. 2 예시 답안
⑴ My dog is very small, so I call her Mini.
2 ⑴ 스몸비는 무엇인가?
⑵ My dad is good with computers, so I call him
→ 그들은 스마트폰 좀비이다.
Computer Master.
⑵ 스몸비들은 어떤 안전 문제들을 겪을 수 있는가?
⑶ I am the tallest student in my class. My
→ 그들은 길에 있는 구덩이를 보지 못해서 넘어져 다 classmates call me Long Legs.
칠지도 모른다. 또한 교통사고를 당할지도 모른다.

정답 및 해설 9
6
A: 2시에 Dream 아트 홀에서 만나자.
Different People, ① 지금 몇 시니? ② 언제 그것을 보았니?

Different Views ③ 어디에 가고 있니? ④ 어디에 갈 계획이니?

→ A의 마지막 말로 보아 빈칸에는 약속 시간과 장소를 묻는
말이 알맞다.
t p. 38
Words Tes 03 A: 이번 주 토요일에 무엇을 할 거니?
1 ⑴ 신화 ⑵ 경고하다, 주의를 주다 ⑶ 어리석은 B:
⑷ 탑 ⑸ 모으다 ⑹ 탈출하다, 달아나다 ⑺ 발명가 ① 나는 야구를 할 거야.
⑻ 전시회 ⑼ 국립의; 국가의 ⑽ 모험심이 강한 ② 나는 영화를 볼 계획이야.
2 ⑴ flight ⑵ wax ⑶ difference ⑷ painter ③ 나는 지금 숙제를 하고 있어.
⑸ wing ⑹ brave ⑺ close ⑻ Greek ⑼ detail ④ 나는 콘서트에 갈까 생각 중이야.
⑽ glue ⑤ 나는 삼촌을 찾아뵐 계획이야.
3 ⑴ shout ⑵ escape ⑶ outline ⑷ subject → 미래의 계획을 묻는 질문에 지금 하고 있는 일을 말하는
⑸ feather ③은 알맞지 않다.
4 ⑴ out ⑵ from ⑶ in ⑷ to ⑸ with
04 A: 나는 다음 주 금요일에 축구 경기를 보러 갈 계획이
5 ⑴ subject ⑵ melt ⑶ warn ⑷ furthermore
야. 나랑 같이 가는 게 어때?
⑸ way
B: 좋은데. 언제 만날까?
A: 10시 30분에 Green 경기장 앞에서 만나자.
3 ⑴ 외치다: 무언가를 매우 큰 소리로 말하다
B: 그래. 그때 보자.
⑵ 탈출하다: 어떤 장소나 사람에게서 도망치다
⑶ 윤곽: 어떤 것의 모양을 나타내는 선 05 A: 이번 주말에 무엇을 할 계획이니?
⑷ 주제: 말이나 글로 표현되거나 연구되는 것의 주제 B: 바이올린 콘서트에 갈 계획이야.
⑸ 깃털: 새의 몸을 덮고 있는 가볍고 부드러운 것들 중 → 계획을 묻는 말에 대한 대답이므로 「I’m planning to＋
하나 동사원형 ~.」의 표현이 되도록 배열한다.

4 ⑴ 소년은 도와달라고 비명을 질렀다. [06~07]

⑵ 이 에너지는 바람에서 나온다. A: 나는 이번 주 토요일에 영화를 볼 계획이야. 나랑 같
⑶ 반면에 내 여동생은 조용하고 수줍음이 많다. 이 갈래?
⑷ Jack은 쌍둥이뿐만 아니라 또 다른 자녀가 있다. B: 물론이야. 몇 시에 어디에서 만날까?
⑸ 그의 시들은 종종 우정이라는 주제를 다룬다. A: 영화는 3시에 시작해. 2시 30분에 Star 영화관 앞에
서 만나는 게 어때?
B: 그래. 그때 보자.
Listening&Speaking Test pp. 42-43
06 → 자신의 계획을 말한 뒤, 함께 가자고 제안하는 표현이다.
01 ④ 02 ⑤ 03 ③ 04 (A) ⓑ (B) ⓒ (C) ⓐ
05 I’m planning to go to a violin concert. 06 ② 07 → 주어진 문장은 약속 시간과 장소를 제안하는 표현이므로
07 ④ 08 What are you going 〔planning〕 to do this 약속 시간과 장소를 묻는 말 다음인 ④에 들어가는 것이 알맞다.
Saturday? 09 ③ 10 ①
[08~10]
A: 안녕, Kate. 무슨 일이니?
01 A: 내일 무엇을 할 거니?
B: 안녕, 민호야. 이번 주 토요일에 무엇을 할 거니?
B: Dream 놀이공원에 갈 계획이야.
A: 특별한 계획은 없어. 왜?
① 어디에서 만날까?
B: 나는 국립 미술관에서 하는 반 고흐 전시회에 갈 계
② 지금 무엇을 하고 있니?
획이야. 나랑 같이 갈래?
③ 지난 주말에 무엇을 했니?
A: 정말 가고 싶어! 그는 내가 가장 좋아하는 화가거든.
⑤ Dream 놀이공원에 갔니?
왜 만나야 해? (→ 몇 시에 만날까?)
→ B의 응답으로 보아 빈칸에는 가까운 미래에 무엇을 할 것
B: 11시에 만나는 게 어때?
인지 묻는 질문이 알맞다.
A: 좋아. 어디에서 만날까?
02 A: 나는 내일 ‘캣츠’를 보러 갈 계획이야. 나랑 같이 갈래? B: 매표소 앞에서 만나자.
B: 물론이야. 몇 시에 어디에서 만날까? A: 좋아. 11시에 거기에서 봐.

10 정답 및 해설
08 Kate는 민호가 이번 주 토요일에 무엇을 할 것인지 알고 → 주말 계획을 말한 뒤 약속을 정하는 대화이다. 자신의 계
싶다. 획을 말할 때에는 I’m planning 〔going〕 to ~.를 사용한다.
→ 상대방에게 가까운 미래의 계획을 물을 때에는 What 함께 가자고 제안할 때는 Do you want to join 〔go with〕
are you going 〔planning〕 to do ~? 표현을 사용한다. me?, 약속 시간과 장소를 정할 때에는 When 〔 What time〕
and where should we meet?이라고 말한다.
09 → 이어지는 대답으로 보아 ③에는 약속 시간을 묻는 말이 들
어가야 알맞다. 2 A: 이번 주 일요일에 무엇을 할 거니?
B: 나는 남동생과 Dream 놀이공원에 갈 계획이야. 원하
10 ① 민호는 이번 주 토요일에 다른 계획들이 있다.
면 너도 우리와 함께 가도 돼.
② Kate는 반 고흐 전시회에 갈 것이다.
A: 정말 가고 싶어. 언제 만날까?
③ 반 고흐는 민호가 가장 좋아하는 화가이다.
B: 나는 일찍 가고 싶어. 그러니까 9시에 지하철역에서
④ 민호와 Kate는 11시에 만날 것이다.
만나자.
⑤ 민호와 Kate는 매표소 앞에서 만날 것이다.
A: 좋아. 그때 보자.
→ 민호는 이번 주 토요일에 특별한 계획이 없다며 반 고흐
→ ⑴ 우리와 함께 가자고 제안할 때에는 You can go with
전시회에 같이 가자는 Kate의 제안을 흔쾌히 승낙했다.
us if you want to.라고 말할 수 있다.
⑵ 약속 시간을 정할 때에는 When 〔 What time〕 should
we meet?이라고 물을 수 있다.
Listening&Speaking p. 44
서술형 평가
3 A: 나는 다음 주 금요일에 축구 경기를 보러 갈 계획이
1 ⑴ go to a rock concert, where should we meet, 야. 나랑 같이 가는 게 어때, 진호야?
let’s meet, bus stop B: 좋아. 몇 시에 어디에서 만날까?
⑵ I’m planning 〔going〕 to, join me, What time, A: 10시 30분에 Green 경기장 앞에서 만나자.
where, meet, 2 B: 그래. 그때 보자.
2 ⑴ You can go with us if you want to. 진호야, 다음 주 금요일 우리 계획을 잊지 마. 10시 30분
⑵ When should we meet?
에 Green 경기장 앞에서 보자. 너와 함께 축구 경기를
3 ⑴ 10:30 in front of Green Stadium 보(러 가)는 게 너무 기다려져. 그때 보자!
⑵ (go) see a soccer game → 10시 30분에 Green 경기장 앞에서 만나 축구 경기를 보
4 예시 답안 러 가기로 계획했으므로 축구 경기를 보는 것이 기대된다고
⑴ She is planning to go to the Van Gogh exhibition 말하는 것이 알맞다.
at the National Art Museum.
⑵ They are going to meet at 11 in front of the 4 ⑴ Kate는 이번 주 토요일에 무엇을 할 계획인가?
ticket office. → 그녀는 국립 미술관에서 하는 반 고흐 전시회에
갈 계획이다.
⑵ 민호와 Kate는 몇 시에 어디에서 만날 것인가?
1 주말 계획
→ 그들은 11시에 매표소 앞에서 만날 것이다.
요일 토요일 일요일
할일 록 콘서트 가기 ‘캣츠’ 보러 가기
만날 시간 6시 2시
만날 장소 버스 정류장 Dream 아트 홀 Grammar Test pp. 46-48

⑴ A: 나는 이번 주 토요일에 록 콘서트에 갈 계획이야. 01 ⑴ eating ⑵ sing ⑶ playing ⑷ walking

나랑 같이 갈래? ⑸ clean 02 ⑴ ⓐ ⑵ ⓔ ⑶ ⓓ ⑷ ⓑ ⑸ ⓒ
B: 물론이야. 언제 어디에서 만날까? 03 ⑴ calling / call ⑵ flying / fly ⑶ barking / bark
A: 콘서트가 7시에 시작하니까, 6시에 버스 정류장에 ⑷ riding / ride 04 ⑴ to climb → climbing / climb
서 만나자. ⑵ comes → coming / come ⑶ danced → dancing /
dance 05 ⑴ It was so cold that I wanted to drink
B: 그래. 그때 보자.
hot tea. ⑵ The room was so dark that I couldn’t
⑵ A: 나는 이번 주 일요일에 ‘캣츠’를 보러 갈 계획이야.
see anything. ⑶ The math problem is so easy
나랑 같이 갈래?
that anyone can solve it. 06 ④ 07 ① 08 ③
B: 물론이야. 몇 시에 어디에서 만날까?
09 ② 10 ② 11 saw Emily crossing 〔cross〕 the
A: 2시에 Dream 아트 홀에서 만나자. street 12 ② 13 ①, ⑤ 14 ② 15 ④
B: 좋아. 일요일에 보자.

정답 및 해설 11
01 ⑴ 나는 여동생이 피자를 먹고 있는 것을 보았다.
⑵ 그녀는 소년이 노래를 부르는 것을 들었다.
⑶ 그녀가 피아노를 치고 있는 것을 들었니?
⑷ 그는 Kate가 자신의 방으로 걸어 들어가고 있는 것을
보았다.
⑸ Brown 씨는 그가 교실을 청소하는 것을 보았다.
→ 지각동사가 사용된 5형식 문장이므로 「지각동사＋목적
어＋-ing/동사원형」의 형태로 쓴다.
02 ⑴ Jamie는 너무 아파서 학교에 갈 수 없다.
⑵ 나는 공부를 매우 열심히 해서 시험에서 좋은 성적을
받았다.
⑶ 하늘이 매우 맑아서 우리는 별을 잘 볼 수 있었다.
⑷ 밖이 너무 시끄러워서 그들은 잠들 수 없었다.
⑸ Hannah는 매우 행복해서 팔짝팔짝 뛰었다.
→ ‘너무 〔매우〕 ~해서 …하다’라는 의미인 「so＋형용사/부
사＋that＋주어＋동사」 구문을 사용하여 원인과 결과를 나타
내는 문장을 만든다.
03 ⑴ 그는 누군가가 자신의 이름을 부르는 것을 들었다.
⑵ 새들이 둥지로 날아가는 것을 보았니?
⑶ 나는 개 몇 마리가 밖에서 시끄럽게 짖는 것을 들었다.
⑷ 그녀는 아이들이 공원에서 자전거를 타는 것을 보았다.
→ 「지각동사 see, hear＋목적어＋-ing/동사원형」 형태가
알맞다.
04 ⑴ 그는 고양이가 나무에 올라가는 것을 보았다.
⑵ 나는 그녀가 계단을 내려오는 것을 들었다.
⑶ 그가 무대에서 춤추는 것을 보았니?
→ 지각동사가 사용된 5형식 문장에서 목적격 보어 자리에는
-ing나 동사원형을 쓴다.
05 → 「so ＋형용사/부사＋that ＋주어＋동사」는 ‘너무 〔매우〕
~해서 …하다’라는 의미를 나타내며, that 뒤에는 결과를 나
타내는 완전한 문장이 와야 한다.
06 우리는 그녀가 소파에서 자고 있는 것을 보았다.
→ 「지각동사 see＋목적어＋-ing/동사원형」 형태가 알맞다.
07 Jessica는 그가 자신의 방에서 전화 통화하는 것을 들었다.
→ 「지각동사 hear＋목적어＋-ing/동사원형」 형태가 알맞다.
08 그 방이 너무 더워서 그녀는 창문을 열었다.
→ ‘너무 〔매우〕 ~해서 …하다’는 「so＋형용사/부사＋that＋
주어＋동사」로 나타낼 수 있다.
09 ① 우리는 그가 개를 산책시키는 것을 보았다.
② 나는 아빠가 설거지하시는 것을 보았다.
③ 그녀는 누군가가 밖에서 소리치는 것을 들었다.
④ John은 아이들이 강에서 수영하고 있는 것을 보았다.
⑤ Mary는 남동생이 바이올린을 연주하고 있는 것을 들
었다.
→ 「지각동사 see, hear＋목적어＋-ing / 동사원형」 형태가
알맞다. (② → doing /do)
12 정답 및 해설
10 → ②는 ‘피곤하지 않아서 일찍 일어났다’는 의미이고 나머지
는 모두 ‘너무 피곤해서 일찍 일어날 수 없었다’는 의미이다.
11 → 「지각동사 see＋목적어＋-ing/동사원형」으로 나타낸다.
12 날씨가 너무 추워서 우리는 소풍을 갈 수 없었다.
→ ‘너무 ~해서 …할 수 없다’라는 의미는 「so＋형용사/부
사＋that＋주어＋can’t＋동사원형」으로 나타낼 수 있다.
13 ① 그가 집을 떠나고 있는 것을 보았니?
② 나는 네 개가 내 신발을 가져가는 것을 보았다.
③ 그 영화가 너무 슬퍼서 (나는) 많이 울었다.
④ 그들은 어젯밤 두 남자가 싸우는 것을 들었다.
⑤ 나는 배가 너무 불러서 더 이상 먹을 수 없었다.
→ ② 「지각동사 see＋목적어＋-ing/동사원형」 형태가 알맞
다. (takes → taking / take)
③ 원인과 결과를 나타내는 so ~ that … 구문에서는 that
뒤에 결과를 나타내는 주어와 동사가 있는 완전한 문장이 와
야 한다. (that cried → that I cried)
④ 「지각동사 hear＋목적어＋-ing/동사원형」 형태가 알맞다.
(to fight → fighting / fight)
14 ⓐ Alex는 그녀가 새들에게 모이를 주는 것을 보았다.
ⓑ 그는 집이 심하게 흔들리는 것을 느꼈다.
ⓒ 밖에서 누군가가 우는 소리를 들었니?
ⓓ 나는 남동생이 숙제를 하고 있는 것을 지켜보았다.
ⓔ 우리는 길에서 소녀가 바이올린을 연주하고 있는 것
을 들었다.
→ 「지각동사＋목적어＋-ing/동사원형」 형태가 알맞다. 지각
동사에는 see, hear 외에도 feel, watch, listen to 등이
있다.
ⓑ shakes → shaking / shake
15 ① Jenny는 매우 빨리 달려서 경주에서 우승했다.
② 너무 더워서 우리는 바다로 뛰어들었다.
③ Andy는 너무 아파서 학교에 갈 수 없었다.
④ 그 외투는 너무 작아서 Ben은 그것을 입을 수 없었다.
≠ 그 외투가 작지 않았기 때문에 Ben은 그것을 입을
수 있었다.
⑤ 그 방이 너무 어두워서 Sally는 불을 켰다.
→ 「so＋형용사/부사＋that＋주어＋동사」 구문은 ‘너무 〔매
우〕 ~해서 …하다’라는 의미로 원인과 결과를 나타낸다.
④는 Ben couldn’t wear the coat because it was
very small.로 써야 알맞다.
 Grammar p. 49
서술형 평가
1 ⑴ playing 〔play〕 soccer
⑵ talking 〔 talk〕 on the phone
⑶ Jane walking 〔walk〕 her dog
⑷ Hana playing 〔play〕 the guitar
2 ⑴ The coffee is so hot that I can’t drink it.
⑵ My dad was so busy that he couldn’t play
with me.
⑶ Jack got up so late that he missed the bus.
⑷ It rained so hard that Cathy had to stay at
home.
3 ⑴ I heard a baby crying 〔cry〕 somewhere.
⑵ I saw my brother cleaning 〔clean〕 his room.
⑶ We heard somebody knocking 〔knock〕 on the
door.
⑷ Tom saw a car coming〔come〕 towards my house.
4 예시 답안
⑴ The girl is so kind that everyone likes her.
⑵ The man is so strong that he can carry the
heavy boxes.
⑶ The pizza was so good that we ate it all.
⑷ My sister studied so hard that she got a good
grade.
1 e.g. Eric은 Kate가 샌드위치를 먹고 있는 것을 보았다.
⑴ Eric은 민호가 축구하고 있는 것을 보았다.
⑵ Eric은 Dan이 전화하고 있는 것을 들었다.
⑶ Eric은 Jane이 개를 산책시키고 있는 것을 보았다.
⑷ Eric은 하나가 기타 치고 있는 것을 들었다.
→ 지각동사 see와 hear가 사용된 5형식 문장이므로 「see /
hear＋목적어＋-ing/동사원형」의 형태로 쓴다.
2 ⑴ 커피가 너무 뜨거워서 나는 그것을 마실 수 없다.
⑵ 아빠는 너무 바빠서 나와 놀지 못하셨다.
⑶ Jack은 너무 늦게 일어나서 버스를 놓쳤다.
⑷ 비가 너무 많이 와서 Cathy는 집에 있어야 했다.
→ 「 so ＋형용사/부사＋ that ＋주어＋동사」 구문은 ‘너무
~해서 …하다’라는 의미로 원인과 결과를 나타낸다.
e.g. 나는 내 개가 나에게 달려오고 있는 것을 보았다.
3
⑴ 나는 한 아기가 어딘가에서 울고 있는 것을 들었다.
⑵ 나는 남동생이 자신의 방을 청소하고 있는 것을 보았다.
⑶ 우리는 누군가가 문을 두드리고 있는 것을 들었다.
⑷ Tom은 차 한 대가 나의 집 앞을 향해 오고 있는 것
을 보았다.
→ 지각동사 see와 hear를 사용하여 「see / hear＋목적
어＋-ing/동사원형」의 형태로 쓴다.
4 e.g. 너무 시끄러워서 나는 아무것도 들을 수가 없다.
⑴ 그 소녀는 매우 친절해서 모두가 그녀를 좋아한다.
⑵ 그 남자는 매우 힘이 세서 무거운 상자들을 옮길 수
있다.
⑶ 피자가 매우 맛있어서 우리는 그것을 다 먹었다.
⑷ 내 여동생은 공부를 매우 열심히 해서 좋은 성적을 받
았다.
→ ‘너무 〔매우〕 ~해서 …하다’라는 의미를 「so＋형용사/부
사＋that＋주어＋동사」 구문을 이용하여 나타낼 수 있다.
pp. 52-54
Reading Test
01 ② 02 saw birds flying 〔fly〕 03 ③ 04 ①
05 subject 06 ④ 07 ④ 08 ③ 09 ④ 10 ⑤
11 ① 12 ② 13 ③ 14 Matisse의 그림은 단순하고,
Chagall의 그림은 세부적인 것들이 많은 것 15 ④, ⑤
[01~05]
우리는 종종 같은 주제의 다른 그림들을 발견한다. 한 예
가 Henri Matisse가 그린 ‘The Flight of Icarus(이카
로스의 비행)’와 Marc Chagall이 그린 ‘The Fall of
Icarus(이카로스의 추락)’이다. 그 그림들은 둘 다 같은
그리스 신화에 관한 것이다.
Icarus에 관한 그리스 신화
Daedalus는 훌륭한 발명가였다. Minos왕은 Daedalus
의 작품을 몹시 좋아해서 Daedalus를 자신의 곁에 영원
히 두고 싶어 했다. 그러나 Daedalus는 떠나려고 했고,
그러자 왕은 그와 그의 아들인 Icarus를 높은 탑에 가두
었다. Daedalus는 탈출하고 싶었다.
어느 날, Daedalus는 새들이 날고 있는 것을 보았다. “날
개! 날개가 필요해!” 그가 외쳤다. 그러고 나서 Daedalus
는 새의 깃털을 모아서 그것들을 밀랍으로 붙였다. 날개
가 준비되었을 때, 그는 아들에게 경고했다. “태양에 너
무 가까이 날지 말거라. 밀랍이 녹을 거야.”
Daedalus와 Icarus는 날기 시작했다. Icarus는 너무 흥
분해서 아버지의 경고를 잊었다. 그는 점점 더 높이 날았
고, 밀랍은 녹기 시작했다. “오, 안 돼! 나는 추락하고 있
어.” Icarus는 비명을 질렀다. Icarus는 바다로 떨어져
서 죽었다.
01 → ‘매우 ~해서 …하다’라는 의미를 나타내는 「so ＋형용
사＋that＋주어＋동사」 형태가 알맞다.
02 → 지각동사 see의 과거형인 saw를 사용하여 「saw＋목적
어＋-ing/동사원형」의 형태로 쓴다.
03 → Icarus가 너무 흥분해서 아버지의 경고를 잊고 태양에 너
무 가까이 날아갔으므로, 주어진 문장은 점점 더 높이 날아서
밀랍이 녹았다는 내용 앞에 오는 것이 자연스럽다.
04 ① Daedalus는 Minos왕을 위해 무엇을 만들었는가?
② Minos왕은 왜 Daedalus를 자신의 곁에 두고 싶어
했는가?
③ Daedalus는 어떻게 높은 탑에서 탈출했는가?
정답 및 해설 13
 ④ Daedalus는 Icarus에게 무엇을 하지 말라고 경고했
는가?
⑤ Icarus가 태양에 너무 가까이 날았을 때 무슨 일이 일
어났는가?
→ Daedalus가 Minos왕을 위해서 무엇을 만들었는지는
본문에 언급되어 있지 않다.
05 말이나 글로 표현되거나 연구되는 것의 주제
→ subject(주제)에 대한 영영풀이이다.
[06~10]
두 개의 다른 그림
Matisse와 Chagall 둘 다 그들의 그림에서 같은 주제를
다루었지만, 그 그림들은 다르다.
첫째, Matisse의 그림에서는 Icarus가 날고 있는 것을
볼 수 있지만, Chagall의 그림에서는 그가 추락하고 있
다. 이러한 차이는 두 화가들이 갖고 있던 서로 다른 생
각에서 기인한다. Matisse는 Icarus가 용감하고 모험심
이 강하다고 생각했다. 반면에, Chagall은 Icarus가 어
리석다고 생각했다.
06 → ④ in contrast는 ‘반면에’라는 뜻으로, 앞 문장과 대조되
는 내용이 이어질 때 쓰는 연결어구이다.
07 → 「지각동사 see＋목적어＋-ing/동사원형」 형태가 알맞다.
08 ① Jim이 만든 피자는 맛있었다.
② 내가 버스에서 만난 남자는 친절했다.
③ 네가 캐나다로 이주하기로 결정했다고 들었어.
④ 그녀에게 쓸 수 있는 펜을 주세요.
⑤ Brown 선생님은 많은 학생들이 존경하는 선생님이다.
→ 본문과 ①, ②, ④, ⑤의 that은 목적격 관계대명사로 사용
되었고, ③의 that은 목적어절을 이끄는 접속사이다.
09 → 본문에서 두 그림의 차이는 두 화가들이 가진 서로 다른
생각에서 기인한다고 언급되었으므로 ④가 본문의 내용과 일
치한다.
10 Matisse와 Chagall은 같은 주제를 다른 방식으로 그렸다.
① Icarus를 매우 세부적으로
② 하늘을 날고 있는 사람들을
③ 같은 그리스 신을 여러 번
④ 그리스 신화의 여러 인물들을
→ 본문은 Matisse와 Chagall이 같은 주제인 그리스 신화
속 Icarus를 어떻게 다르게 표현했는지를 다루고 있다.
[11~15]
둘째, Matisse의 그림은 매우 단순하지만, Chagall의
그림에는 세부적인 것들이 많다. Matisse의 그림에는
Icarus와 몇 개의 별들만 있다. 게다가 Icarus의 몸은 단
지 단순한 윤곽만으로 되어 있다. 반면에, Chagall은
Icarus뿐만 아니라 많은 사람들과 집들을 그렸다. 이러
한 차이는 두 화가의 서로 같은(→ 다른) 화풍에서 기인
한다.
14 정답 및 해설
여러분은 누구의 그림이 더 좋은가? 사람들은 같은 것을
다른 방식들로 볼 수도 있기 때문에 서로 다른 대답을 할
것이다.
11 ① 단순한　 ② 활기 넘치는 ③ 이상한
④ 평화로운 ⑤ 독특한
→ 빈칸 뒤에 역접을 나타내는 접속사 but과 함께 Chagall
의 그림에는 세부적인 것들이 많다는 내용이 이어지므로, 빈
칸에는 상반되는 의미의 simple(단순한)이 알맞다.
12 → (B) 빈칸 뒤에 앞 문장에 덧붙이는 내용이 이어지므로
Furthermore (게다가)가 알맞다.
(C ) 빈칸 뒤에 앞 문장과 상반되는 내용이 이어지므로 In
contrast (반면에)가 알맞다.
13 → ③ Matisse와 Chagall의 미술 작품의 차이점은 서로
‘다른’ 화풍에서 기인한다는 흐름이 알맞다. (→ different)
14 → 본문에서 Matisse와 Chagall의 표현 방식이 어떻게 다
른지 대조하여 설명하고 있으므로 This difference는 앞서
설명한 이러한 차이점을 의미한다.
15 ① Chagall의 그림에는 세부적인 것들이 많다.
② Matisse는 Icarus와 별 몇 개만 그렸다.
③ Chagall의 그림에서는 많은 사람들, 집들과 Icarus를
볼 수 있다.
④ Matisse와 Chagall은 비슷한 화풍을 가지고 있었다.
⑤ 사람들은 Matisse의 그림과 Chagall의 그림에 대해
같은 의견을 가질 것이다.
→ 본문에 Matisse와 Chagall의 화풍이 다르며, 사람들은
같은 것을 서로 다른 방식으로 볼 수 있다고 언급되었다.
Reading 서술형 평가
p. 55
1 예시 답안
⑴ He liked Daedalus’ work so 〔very〕 much.
⑵ He made wings (to escape from the tower).
⑶ He warned Icarus not to fly too close to the
sun.
2 Icarus was so excited that he forgot his father’s
warning.
3 Matisse는 Icarus가 용감하고 모험심이 강하다고 생각
한 반면, Chagall은 Icarus가 어리석다고 생각한 것
4 ⑴ dancing → falling ⑵ creative → foolish
⑶ unique → simple
1 ⑴ Minos왕은 왜 Daedalus를 영원히 자신의 곁에 두
고 싶어 했는가?
→ 그는 Daedalus의 작품을 매우 좋아했다.
⑵ 탑에서 탈출하기 위해서 Daedalus는 무엇을 만들었
는가?
 → 그는 (탑에서 탈출하기 위해) 날개를 만들었다.
⑶ Daedalus는 Icarus에게 무엇을 하지 말라고 경고했
는가?
→ 그는 Icarus에게 태양에 너무 가까이 날지 말라고
경고했다.
2 → 「so＋형용사＋that＋주어＋동사」 구문을 사용하여 ‘너무
〔매우〕 ~해서 …하다’라는 의미를 나타낸다.
② 이번 주 일요일에 무엇을 하고 싶니?
③ 이번 주 일요일에 무엇을 할 거니?
④ 네 지난주 일요일 계획이 무엇이었니?
⑤ 지난주 일요일에 그곳에서 무엇을 하고 있었니?
→ 가까운 미래의 계획은 What are you planning to ~?
나 What are you going to ~?로 묻는다.
05 A: 나는 이번 주 일요일에 영화를 볼 계획이야.

3 → the different ideas는 Matisse와 Chagall이 신화 속

Icarus에 대해 가지고 있던 생각의 차이를 의미한다. B: 물론이야. 몇 시에 어디에서 만날까?
A: 2시에 Star 영화관에서 만나자.
4 화가 Matisse Chagall ①, ③ 나랑 같이 갈래?
주제 Icarus에 관한 그리스 신화 ② 나랑 같이 가는 게 어때?
그림 속 춤추고 있음 ④ 원하면 너도 나와 함께 가도 돼.
날고 있음
Icarus의 동작 → 떨어지고 있음 ⑤ 매표소에서 만나는 게 어때?
Icarus에 대한 용감하고 창의적인 → 빈칸에는 상대방에게 함께 갈 것을 제안하는 표현이 들어
화가의 생각 모험심이 강한 → 어리석은 가야 자연스럽다.
독특한
그림의 특징 세부적인 06 A: 나는 이번 주 토요일에 ‘캣츠’를 보러 갈 계획이야. 나
→ 단순한
랑 같이 갈래, Kevin?
B: 물론이야. 몇 시에 어디에서 만날까?
A: 2시에 Dream 아트 홀에서 만나자.

Lesson 6
단원 평가 1회 pp. 56-59 B: 좋아. 그때 보자.
① 그 뮤지컬은 3시에 시작해.
01 ② 02 ⑤ 03 ① 04 ③ 05 ⑤ 06 ③ 07 ② 그 가게에서 만나는 게 어때?
(D) - (B) - (C) - (A) 08 ② 09 ③ 10 ①, ⑤ 11 ④ 12 ④ 어떤 뮤지컬을 보고 싶니?
⑤ 13 ④ 14 ③ 15 ② 16 ② 17 ④ 18 ⑤ 19 ⑤ 이번 주 일요일에 여기에 오는 게 어때?
was so excited that he forgot his father’s warning → 약속 시간과 장소를 제안하는 말이 들어가는 것이 알맞다.
20 ④ 21 that 22 ② 23 ③ 24 ② 25 ⑤
07 나는 다음 주 금요일에 축구 경기를 보러 갈 계획이
야. 나랑 같이 가는 게 어때, 진호야?
01 ① 탈출하다: 어떤 장소에서 도망치다
좋아. 몇 시에 만날까?
② 외치다: 무언가를 매우 조용하게 말하다
③ 신화: 신들과 영웅들에 관한 고대의 이야기
10시 30분에 Green 경기장 앞에서 만나자.
그래. 그때 보자.
④ 윤곽: 어떤 것의 모양을 나타내는 선
→ 약속을 제안하고 수락한 후, 약속 시간과 장소를 정하는
⑤ 깃털: 새의 몸을 덮고 있는 가볍고 부드러운 것들 중
흐름이 자연스럽다.
하나
→ ② shout는 ‘무언가를 매우 큰 소리로 말하다’라는 의미 08 → 이어지는 대답으로 보아 ②에는 함께할 것인지 제안하는
이다. 표현인 Do you want to join 〔go with〕 me?(나랑 같이
갈래?)가 자연스럽다.
02 ① 가까이–멀리 ② 어리석은–현명한
③ 같은–다른 ④ 단순한–세부적인
09 ① Kate는 이번 주 토요일에 계획이 있다.
⑤ 용감한–모험심이 강한 ② 반 고흐 전시회는 국립 미술관에서 한다.
→ ① ~ ④는 반의어 관계이다. ③ Kate가 가장 좋아하는 화가는 반 고흐이다.
03 •그에 반해서 북부 지역은 매우 춥다. ④ 민호와 Kate는 이번 주 토요일에 전시회에 갈 것이다.
•우리는 이 문제를 신중히 다루어야 한다. ⑤ 민호와 Kate는 매표소 앞에서 만날 것이다.
→ in contrast는 ‘그에 반해서, 반면에’, deal with는 ‘~을 → ③ 반 고흐는 민호가 가장 좋아하는 화가라고 했다.
다루다’라는 의미이다.
10 A: 아빠는 어디 계시니?
04 A: 이번 주 일요일에 무엇을 할 계획이니? B: 아마도 거실에 계실 거야. 몇 분 전에 아빠가 TV를
B: 나는 쇼핑하러 갈 계획이야. 보시는 것을 보았어.
① 일요일에는 보통 무엇을 하니? → 「지각동사 see＋목적어＋-ing/동사원형」 형태가 알맞다.

정답 및 해설 15
11 → ‘너무 ~해서 …하다’라는 원인과 결과의 의미를 나타낼 때
는 「so＋형용사/부사＋that＋주어＋동사」 구문을 사용한다.
12 ① 나는 그녀가 파티에서 춤추고 있는 것을 보았다.
② 나는 두 남자가 할머니를 돕는 것을 보았다.
③ 그는 여동생이 고양이에게 먹이를 주고 있는 것을 보
았다.
④ 우리는 누군가가 그 집에 들어가고 있는 것을 보았다.
⑤ Davis 씨는 아들에게 숙제를 하라고 했다.
→ 지각동사 see가 쓰이는 5형식 문장에서는 목적격 보어로
-ing나 동사원형이 쓰이므로 ①~④의 빈칸에는 과거형인
saw를 쓸 수 있다. ⑤에는 목적격 보어로 to부정사가 쓰이는
동사의 과거형인 told 등이 올 수 있다.
13 어젯밤에 나는 너무 피곤해서 일찍 잠자리에 들었다.
→ 「so＋형용사＋that＋주어＋동사」 구문이므로 which를
that으로 고치는 것이 알맞다.
14 ① 나는 그 아기가 낮잠자는 것을 보았다.
② 문이 열리는 것을 들었니?
③ 그는 누군가가 자신의 이름을 부르는 것을 들었다.
④ 그녀는 너무 바빠서 오늘 우리에게 올 수 없다.
⑤ 그 영화는 매우 웃겨서 나는 많이 웃었다.
→ ③ 「지각동사 hear＋목적어＋-ing/동사원형」 형태가 알
맞다. (calls → calling/call)
A: 그들은 Icarus에 대해 다른 견해를 갖고 있었기 때문
이다.
① 그들은 다른 시대를 살았다
③ 그들은 다른 문화적인 배경을 갖고 있었다
④ 그들 중 한 사람이 Icarus 신화를 잘못 이해했다
⑤ 그들은 Icarus 신화에 대해 다른 책을 읽었다
→ Matisse와 Chagall은 Icarus에 대해 서로 다른 생각을
갖고 있어서 Icarus를 다르게 그렸다고 본문에 언급되어 있다.
23 ① 조용하고 차분한
② 흥미롭거나 재미있지 않은
③ 소박하고 꾸밈이 없는
④ 어떤 것에 대해 초조하거나 두려운
⑤ 신나는 일을 찾기 위해 모험을 감수하려 하는
→ 빈칸 (A)와 (B)에 공통으로 들어갈 단어는 simple (간단
한)이며, 이에 대한 설명은 ③이 알맞다. ①은 peaceful(평화
로운), ②는 boring (지루한), ④는 scared (무서운), ⑤는
adventurous (모험심이 강한)에 대한 설명이다.
24 → ‘~뿐만 아니라, ~에 더하여’라는 의미를 나타내는 표현은
in addition to이므로 ⓑ의 빈칸에는 in이 들어가야 알맞다.
25 → ⑤ 본문에 Matisse와 Chagall의 화풍이 서로 다른 것
에서 두 화가의 작품의 차이점이 비롯된다고 언급되었다.

15 → (A)는 ‘매우 ~해서 … 하다’는 의미의 so ~ that … 구문

이므로 that이, (B)는 want가 to부정사를 목적어로 취하는
동사이므로 to keep이, (C)는 ‘~하려고 노력하다’라는 의미
Lesson 6
단원 평가 2회 pp. 60-63
의 「try＋to부정사」가 되어야 하므로 to leave가 알맞다.
01 ② 02 ① 03 ⑤ 04 ② 05 ③ 06 ④ 07 ②
16 ① 또한　　 ② 하지만 ③ 그러므로
08 ④ 09 ② 10 ⑤ 11 ④ 12 ② 13 so hungry
④ 유사하게 ⑤ 게다가
that I ate 14 ③ 15 ② 16 ④ 17 so much that
→ 빈칸 앞뒤의 내용이 상반되므로 역접을 나타내는 연결어
18 ① 19 He gathered bird feathers and glued
however가 들어가는 것이 알맞다. them together with wax. 20 ③ 21 to fly → flying
17 → ⓐ 지각동사 see의 목적격 보어이므로 flying이나 fly가 / fly 22 different ideas 〔thoughts / views〕, flying,
알맞다. falling 23 ④ 24 ④ 25 ⑤
ⓑ ‘~하지 마라’라는 부정의 명령 표현은 「Don’t＋동사원형
~.」이므로 fly가 알맞다. 01 날아가며 대기나 우주를 통과하여 지나가는 동작

→ ⑤ 날개의 밀랍이 녹아 Icarus는 하늘에서 추락했고, 바 ① 밀랍 ② 비행 ③ 세부 사항 ④ 주제 ⑤ 깃털

18
→ flight(비행)에 대한 설명이다.
다로 떨어져 죽었다.

19 → 「so＋형용사＋that＋주어＋동사＋목적어」의 어순으로 배 02 •접착제로 그 의자를 고칠 수 있다.

열한다. •나는 종이 비행기에 날개를 붙일 것이다.

20 → 주어진 문장은 In contrast(반면에)로 시작하며 Icarus
에 대한 Chagall의 생각을 나타내는 문장 앞에 들어가는 것
이 알맞다.
21 → (A)에는 선행사 the different ideas를 수식하는 관계대
명사절을 이끄는 목적격 관계대명사 that이, (B)에는 목적어
절을 이끄는 접속사 that이 알맞다.
22 Q: Matisse와 Chagall은 Icarus를 왜 다르게 그렸는가?
② 녹다 ③ 경고하다 ④ 날다 ⑤ 모으다
→ glue는 동사로 ‘붙이다’, 명사로 ‘접착제’라는 의미이다.
03 ① 이 책의 주제는 무엇인가?
② 우리는 불을 지피기 위해 나무를 좀 모았다.
③ 그녀는 그 건물에서 탈출할 수 있었다.
④ 그는 나에게 경고하려고 했지만, 나는 그의 말을 듣지
않았다.
⑤ 그 동네는 정말 좋다. 게다가 그곳은 학교와 너무 멀다.

16 정답 및 해설
 → ⑤ furthermore는 ‘게다가’라는 뜻이므로, 상반되는 앞
뒤의 문장을 연결하기에 적절하지 않다.
04 A: 나는 내일 피아노 콘서트에 갈 계획이야. 무엇을 하고
싶니(→ 나랑 같이 갈래), Kevin?
B: 물론이야. 언제 어디에서 만날까?
A: 콘서트는 7시에 시작하니까, 6시에 버스 정류장에서
만나자.
B: 그래. 그때 보자.
→ 대화의 흐름상 ②는 함께 가자고 제안하는 Do you want
to join 〔go with〕 me?가 자연스럽다.
05 A: 나는 이번 주 일요일에 쇼핑을 하러 갈 거야. 나랑 같
이 갈래?
B: 물론이야. 몇 시에 어디에서 만날까?
A: 3시에 지하철역에서 만나자.
① 지금 몇 시니?
② 너는 무엇을 살 거니?
④ 이번 주 일요일에 무엇을 할 거니?
⑤ 이번 주 일요일에 어디에 갈 계획이니?
→ 약속 시간과 장소를 제안하는 답변이 이어지므로 빈칸에
는 약속 시간과 장소를 묻는 말이 들어가는 것이 알맞다.
06 ① A: 어디에서 만날까?
B: 매표소 앞에서 만나자.
② A: 몇 시에 만날까?
B: 나는 일찍 가고 싶어, 그러니까 10시에 만나자.
③ A: 이번 주 금요일에 무엇을 할 거니?
B: 나는 록 콘서트에 갈 거야.
④ A: 내일 무엇을 할 계획이니?
B: 나는 여가 시간에 보통 음악을 들어.
⑤ A: 몇 시에 어디에서 만날까?
B: 2시에 Star 영화관에서 만나는 게 어때?
→ ④ 계획을 묻는 질문에 자신의 여가 활동을 말하는 것은
자연스럽지 않다.
→ 전시회에 같이 가자고 제안하고(B), 이 제안을 승낙한 후
07
약속 시간을 물으면(C) 약속 시간을 제안하고(A), 그것을 승
낙하며 약속 장소를 묻는(D) 흐름이 자연스럽다.
A: 나는 누군가가 계단을 올라가는 것을 들었어.
→ ⑤ 「지각동사 hear＋목적어＋-ing/동사원형」 형태가 알
맞다. (→ walking/walk)
11 John은 자신에게 개가 다가오는 것을 느꼈다/보았다/들
었다/지켜보았다.
→ 목적어 뒤의 목적격 보어가 동사원형이므로 동사는 지각
동사(feel, see, hear, watch)가 알맞다. want는 목적격
보어로 to부정사를 쓰므로 빈칸에 들어갈 수 없다.
12 •나는 오늘 너무 바빠서 점심을 걸렀다.
•Sarah는 너무 피곤해서 낮잠을 자고 싶어 한다.
→ 첫 번째 문장의 so는 ‘매우, 너무’라는 의미의 부사로 사
용되고, 두 번째 문장의 so는 접속사로 ‘그래서’라는 의미로
사용되었다.
→ ‘너무 ~해서 …하다’라는 의미는 「so ＋형용사/부사＋
13
that＋주어＋동사」 구문으로 나타내며, 시제가 과거이므로
동사를 eat의 과거형인 ate로 쓴다.
14 ⓐ 나는 그 아기가 우는 것을 들었다.
ⓑ 그녀는 누군가가 자신의 가방을 만지는 것을 느꼈다.
ⓒ 그는 너무 배가 불러서 더 이상 먹을 수 없다.
ⓓ 젊은 남자가 저쪽에서 소리치고 있는 것을 들었니?
ⓔ 그 재킷은 너무 작아서 나는 그것을 입을 수 없었다.
→ 지각동사(hear, feel)가 쓰인 5형식 문장은 「지각동사＋
목적어＋-ing/동사원형」 형태가 알맞고, ‘너무 ~해서 (그 결
과) …하다’라는 의미는 「so＋형용사/부사＋that＋주어＋동
사」로 표현한다.
ⓑ to touch → touching / touch
ⓔ very → so
15 → Matisse와 Chagall은 같은 신화를 주제로 다른 그림을
그렸으므로 ‘다른’이라는 뜻의 different와 ‘같은’이라는 뜻의
same이 들어가는 것이 알맞다.
16 ① 태양의 신 ② 그리스 신화 속 신들
③ Minos왕 이야기 ④ Icarus에 관한 그리스 신화
⑤ 위대한 발명가, Daedalus
→ 본문은 Icarus에 관한 그리스 신화의 내용을 다루고 있다.

17 → ‘매우 ~해서 …하다’라는 원인과 결과의 의미는 「so＋형

08 ① 표는 얼마니?
용사/부사＋that＋주어＋동사」 구문으로 나타내므로 so와
② 매표소에는 어떻게 가니?
that 사이에 부사 much를 쓴다.
③ 매표소는 박물관 앞에 있어.
④ 매표소 앞에서 만나는 게 어때? 18 ⓐ: 머무르다 ⓑ: 경고했다 ⓒ: 가까이
⑤ 매표소 앞에서 그녀를 만날 거야. ⓓ: 날다　　 ⓔ: 녹다
→ 밑줄 친 문장은 약속 장소를 제안하는 표현이므로 ④로 바 → ⓐ 본문의 흐름상 Daedalus는 떠나려고 했지만 Minos
꿔 쓸 수 있다. 왕이 그를 탑에 가두었으므로, Daedalus 가 탈출하고
(escape) 싶어 했다는 내용이 알맞다.
09 → ② 이번 주 토요일에 반 고흐 전시회를 보러 가자고 제안
한 사람은 Kate이다. 19 Q: Daedalus는 어떻게 날개를 만들었는가?
A: 그는 새의 깃털을 모아서 그것들을 밀랍으로 붙였다.
10 A: 저 소리 방금 들었니?
B: 무슨 소리? 나는 아무것도 못 들었어. 20 → (A)에는 ‘~을 다루다’라는 의미인 deal with가, (B)에는

정답 및 해설 17
 ‘~에서 비롯되다, 기인하다’라는 의미인 come from이, (C)
에는 ‘반면에’라는 의미의 연결어인 In contrast가 알맞다.
21 → 「지각동사＋목적어＋-ing/동사원형」의 형태이므로 to fly
를 flying이나 fly로 써야 한다.
22 Matisse와 Chagall은 Icarus에 대해 서로 다른 생각을
갖고 있었다. Matisse는 Icarus가 용감하고 모험심이 강
하다고 생각했으므로, 그의 그림에서 Icarus는 날고 있
다. 하지만 Chagall은 Icarus가 어리석다고 생각했으므
로, 그의 그림에서 Icarus는 추락하고 있다.
23 → Matisse의 그림에는 Icarus와 별 몇 개뿐이라는 설명에
(C) 이어, Icarus 몸의 형태도 단순하다는 내용이 덧붙여진
후(A), 그와 반대로 Chagall의 그림에는 세부적인 요소가 많
다는 설명(B)이 연결되는 흐름이 자연스럽다.
24 ① Chagall의 그림의 특징은 무엇인가?
② Matisse는 Icarus의 몸을 어떻게 그렸는가?
③ Matisse의 그림에서 무엇을 볼 수 있는가?
④ Chagall은 왜 많은 사람들과 집을 그렸는가?
⑤ Matisse의 그림과 Chagall의 그림의 차이점은 무엇
때문인가?
→ ④ Chagall이 많은 사람들과 집을 그린 이유는 본문에
언급되지 않았다.
25 ① 그들은 모두 나이가 다르다
② 그들은 서로 다른 나라 출신이다
③ 그들은 예술에 그다지 관심이 없다
④ 그들은 다른 사람들과 같은 방식으로 대답하고 싶어
한다
⑤ 그들은 같은 것을 다른 방식으로 볼 수도 있다
→ 같은 대상에 대해 의견이 다를 수 있으므로, Matisse의
그림과 Chagall의 그림 중 어떤 것이 더 좋은지에 대해서 사
람들은 각자 다른 답을 할 것이다.
Lesson 6
서술형 평가 완전정복
1 예시 답안
⑴ I’m planning 〔going〕 to play baseball.
⑵ When 〔 What time〕 should we meet?
⑶ meet at the park
2 ⑴ saw Jack bringing 〔bring〕 a gift
⑵ heard Sue playing 〔play〕 the guitar
⑶ saw Coco sleeping 〔sleep〕 on the chair
3 ⑴ so noisy that I can’t fall asleep
⑵ so heavy that she couldn’t carry it
⑶ so fast that we couldn’t understand him
1 A: 이번 주 일요일에 무엇을 할 계획이니, Eric?
B: 야구를 할 계획이야. 나랑 같이 하는 게 어때?
18 정답 및 해설
A: 물론이지. 언제〔몇 시에〕 만날까?
B: 10시에 만나는 게 어때?
A: 그래. 어디에서 만날까?
B: 공원에서 만나자.
A: 좋아. 그때 보자.
2 e.g. 엄마는 아빠가 생일 케이크를 만들고 있는 것을 보
았다.
⑴ 엄마는 Jack이 선물을 가져오고 있는 것을 보았다.
⑵ 엄마는 Sue가 기타를 연주하고 있는 것을 들었다.
⑶ 엄마는 Coco가 의자 위에서 자고 있는 것을 보았다.
→ 그림에서 엄마가 보거나 들은 것을 지각동사 see, hear
를 사용하여 표현하며, 목적격 보어로 -ing 형태 또는 동사원
형을 쓸 수 있다.
3 → ‘너무 ~해서 …하다’라는 의미는 「so ＋형용사/부사＋
that＋주어＋동사」 구문으로 나타낸다.
Lesson 6
수행 평가 완전정복 말하기 p. 65
1 예시 답안
⑴ A: What are you planning 〔going〕 to do this
Friday?
B: I’m planning 〔going〕 to go shopping.
⑵ A: What are you planning 〔going〕 to do this
Saturday?
B: I’m planning 〔going〕 to go to a rock concert.
⑶ A: What are you planning 〔going〕 to do this
Sunday?
B: I’m planning 〔going〕 to play badminton.
2 예시 답안
A: I’m planning to go to the Chagall exhibition
this Saturday. Do you want to go with me?
B: Sure. What time should we meet?
A: How about meeting at 2:30?
B: Good. Where should we meet?
p. 64 A: Let’s meet in front of Dream Art Hall.
B: OK. See you then.
Lesson 6
수행 평가 완전정복 쓰기 p. 66
1 예시 답안
Recently, I went to a shopping mall. I saw many
people carrying shopping bags. I also saw a boy
riding a toy horse. I heard some musicians
playing music, too.
2 ⑴ so tall that I can’t sit on it
⑵ so heavy that I can’t lift it
⑶ so hot that I can’t eat it
 Lesson 5~6 ⑤ 나는 여동생과 함께 쇼핑하러 갈 계획이야.
1
pp. 67-70
중간 고사 회 → ④ 미래의 계획에 대해 묻고 있으므로 과거에 한 일을 말
하는 것은 알맞지 않다.
01 ④ 02 ② 03 ③ 04 ④ 05 make sure you
don’t text too much 06 ⑤ 07 ③ 08 ⑤ 09 ① 05 → 당부하는 표현인 make sure ~를 사용하고 뒤에 당부하
10 ③ 11 ④ 12 ② 13 ④ 14 text neck this → this 는 내용을 덧붙인다.
text neck 15 ① 16 ⑤ 17 ⑤ 18 (D) - (C) - (A) - (B)
19 warning 20 ② 21 ⑤ 22 ④ 23 ⑴ planning
06 ① Andy는 등에 통증이 있다.
② 김 선생님은 texting thumb에 대해 모른다.
〔going〕 to go shopping ⑵ about meeting at 11 at
Dream Mall 24 ⑴ I like the jeans which I bought ③ 김 선생님은 Andy가 거북목 증후군(text neck)이 있
at an online store. ⑵ The woman whom I met at 다고 생각한다.
the party was very kind. 25 ⑴ so fast that she ④ Andy는 나아지기 위해 운동을 해서는 안 된다.
can’t catch it ⑵ so hot that he can’t drink it ⑶ so ⑤ 김 선생님은 Andy에게 문자를 많이 보내지 말라고
heavy that she can’t carry them 조언했다.
→ Andy는 엄지손가락에 통증이 있어서 김 선생님에게 갔
고, 김 선생님은 Andy가 texting thumb인 것 같으니 손가
01 어떤 일이 발생하는 것을 막다
① 야기하다 ② 모으다　 ③ 경고하다 락 스트레칭 운동을 하고 문자를 많이 보내지 말라고 조언했다.

④ 예방하다 ⑤ 증가하다 07 A: 나는 남동생과 Dream 놀이공원에 갈 계획이야. 원

→ prevent(예방하다)에 대한 설명이다.
02 ① 마른 : 젖은 = 가까이 : 멀리
② 어리석은 : 멍청한 ≠ 현명한 : 현명하지 못한
③ 규칙적인 : 규칙적으로 = 안전한 : 안전하게
④ 발명하다 : 발명가 = 그리다 : 화가
⑤ 모험 : 모험심이 강한 = 차이 : 다른
→ ①은 반의어, ③은 형용사–부사, ④는 동사–명사(직업),
⑤는 명사–형용사의 관계인데, ②는 유의어, 반의어로 관계
가 같지 않다.
03 ① 은행은 오늘 몇 시에 닫니?
내 남동생은 무대 가까이 앉아 있다.
② 그는 어제 교통사고가 났다.
나는 우연히 배우로 일하기 시작했다.
③ 세부 사항을 더 알고 싶니?
더 자세한 사항에 대해서는 나중에 쓸게.
④ 그녀는 이 문제를 혼자 처리할 수 없다.
이 선생님은 해외에서 많은 시간을 보낸다.
⑤ 그녀는 스트레스를 받을 때 요가를 한다.
그들은 언제나 교육의 중요성을 강조한다.
→ ③ detail은 명사로 ‘세부 사항’이라는 뜻이다.
① close: 닫다 가까이
② accident: 사고 by accident: 우연히
④ deal: 다루다 a great deal of: 다량의
⑤ stress: 스트레스, 압박, 긴장
04 A: 이번 주 토요일에 무엇을 할 계획이니?
B:
① 특별한 계획은 없어.
② 나는 축구 경기를 보러 갈 거야.
③ 나는 록 콘서트를 보러 갈까 생각 중이야.
④ 나는 Sue와 Dream 놀이공원에 갔어.
하면 너도 우리와 함께 가도 돼.
B: 정말 가고 싶어. 언제 만날까?
A: 나는 일찍 가고 싶어. 그러니까 9시에 지하철역에서
보자.
B: 좋아. 그때 보자.
→ 주어진 문장은 언제 만날지 묻는 표현이므로 약속 시간과
장소를 제안하는 말 앞에 오는 것이 알맞다.
08 그녀는 너무 피곤해서 지금 공부할 수 없다.
→ ‘너무 ~해서 …할 수 없다’라는 의미의 표현은 「too＋형
용사/부사＋to＋동사원형」의 형태로 쓰며, 「so＋형용사/부
사＋that＋주어＋can’t＋동사원형」으로 바꾸어 쓸 수 있다.
09 ① 나는 네가 이 음식을 좋아할 것이라고 생각한다.
② Smith 선생님은 우리 모두가 좋아하는 선생님이다.
③ 내가 가장 좋아하는 운동은 야구이다.
④ 그들은 우리 아빠가 만드신 스파게티를 먹었다.
⑤ Tom은 내가 어젯밤 공원에서 본 소년이다.
→ ② ~ ⑤의 that은 목적격 관계대명사로 쓰였고, ①의 that
은 목적어절을 이끄는 접속사로 쓰였다.
10 ③ 나는 Sam이 세차를 하고 있는 것을 보았다.
→ 지각동사 see를 사용한 5형식 문장이 되도록 「see＋목
적어＋-ing」의 형태로 쓴다.
11 •나는 모두가 좋아하는 케이크를 샀다.
•Tom은 매우 부유해서 자신이 원하는 것은 무엇이든
강조하다 살 수 있다.
→ 첫 번째 문장의 빈칸에는 the cake를 수식하는 관계대명
사절을 이끄는 목적격 관계대명사 that이나 which가 알맞
다. 두 번째 문장은 원인과 결과를 나타내는 so ~ that … 구
문이므로, 빈칸에 공통으로 알맞은 말은 that이다.
12 ⓐ 우리는 그런 음악을 힙합이라고 부른다.
ⓑ 이것은 O. Henry가 쓴 첫 번째 이야기이다.

정답 및 해설 19
 ⓒ Jessica는 매우 친절해서 모두가 (그녀를) 좋아한다. ④ Matisse와 Chagall의 관계
ⓓ Ben이 남자아이들에게 소리치는 것을 들었니? ⑤ 같은 주제를 가진 서로 다른 두 그림
ⓔ 사람들은 소방관이 한 소녀를 구하는 것을 지켜보았다. → Matisse와 Chagall이 Icarus라는 같은 주제를 그린 서
→ ⓐ ‘A를 B라고 부르다’는 call A B로 나타낸다. 로 다른 그림에 대해 비교・대조하는 글이다.
(call hip hop such music → call such music hip hop)
22 ① Matisse와 Chagall은 둘 다 어떤 주제를 다루었는가?
ⓒ so ~ that … 구문에서 that 뒤에는 완전한 문장이 와야
② Chagall의 그림에서 Icarus는 무엇을 하고 있는가?
한다. (everyone likes → everyone likes her)
③ Matisse는 Icarus에 대해 어떻게 생각했는가?
ⓔ 「지각동사 watch ＋목적어＋-ing/ 동사원형」이 알맞다.
④ Matisse의 그림에서 별들이 가지는 의미는 무엇인가?
(to save → saving/save)
⑤ Chagall은 자신의 그림에서 Icarus뿐만 아니라 무엇
13 ① ⓐ: 건강　　 ② ⓑ: 건조한 ③ ⓒ: 통증 을 그렸는가?
④ ⓓ: 감소하다 ⑤ ⓔ: 조언들 → ④ 본문에 Matisse 그림에서 별들이 의미하는 바는 언급
→ ⓓ 스마트폰을 내려다볼 때 목에 가해지는 압박이 증가한 되어 있지 않다.
다는 맥락이 자연스러우므로 increases로 써야 알맞다.
23 무엇을 언제 어디에서
14 → ‘A를 B라고 부르다’는 call A B로 나타내므로 call this 쇼핑 가기 토요일 11시 Dream 쇼핑 몰
text neck의 어순으로 쓰는 것이 알맞다.
A: 이번 주 토요일에 쇼핑하러 갈 계획이야. 나랑 같이
15 Q: 우리는 안구 건조증을 예방하기 위해 무엇을 해야 하 가는 게 어때?
는가? B: 좋아. 몇 시에 어디에서 만날까?
A: 우리는 눈을 자주 깜박거려야 한다. A: 11시에 Dream 쇼핑 몰에서 만나는 게 어때?
② 물을 많이 마셔야 B: 그래. 그때 보자.
③ 눈 운동을 규칙적으로 해야 → ⑴ 미래의 계획은 be planning 〔going〕 to의 표현을 써
④ 스마트폰을 아래로 내려다보아야 서 나타낸다.
⑤ 스마트폰을 눈높이까지 위로 올려야 ⑵ 약속 시간과 장소를 제안하는 말을 How about -ing?의
→ 본문에는 안구 건조증을 예방하기 위해서 눈을 자주 깜박 표현을 사용하여 나타낸다.
거리라는 조언이 언급되어 있다.
24 ⑴ 나는 그 청바지를 좋아한다. 나는 그 청바지를 한 온
16 → ⑤ instead of (~ 대신에) 다음에는 명사나 동명사가 오 라인 상점에서 샀다.
는 것이 알맞다. (→ texting) → 나는 한 온라인 상점에서 산 청바지를 좋아한다.
⑵ 그 여자는 매우 친절했다. 나는 그 여자를 파티에서
17 ① 요컨대　　 ② 그러므로 ③ 하지만
만났다.
④ 결과적으로 ⑤ 예를 들어
→ 스마트폰 중독을 예방할 수 있는 구체적인 방법에 대한 예 → 내가 파티에서 만난 여자는 매우 친절했다.
→ 관계대명사절에서 선행사가 사람이면 목적격 관계대명사
시가 이어서 나오므로, 빈칸에는 For example(예를 들어)이
로 whom을 쓰고, 사물인 경우에는 which를 사용한다. 관
알맞다.
계대명사절에는 목적어에 해당하는 명사를 쓰지 않는다.
18 → Daedalus가 새가 나는 것을 보고 밀랍을 사용해 날개를
만들고(D), 비행 전에 아들 Icarus에게 태양 가까이에 날지 25 ⑴ 개가 너무 빨리 달려서 그녀는 그 개를 잡을 수 없다.
⑵ 차가 너무 뜨거워서 그는 그 차를 마실 수 없다.
말라고 경고하지만(C), Icarus는 그 경고를 잊고 높이 날아
⑶ 책들이 너무 무거워서 그녀는 그 책들을 옮길 수 없다.
서 밀랍이 녹았고(A), 결국 추락해 바다에 빠져 죽는다(B)는
→ ‘너무 ~해서 …하다’라는 의미인 「so ＋형용사/부사＋
흐름이 알맞다.
that＋주어＋동사」 구문을 사용하여 원인과 결과를 나타낸다.
19 → Icarus가 너무 흥분해서 아버지의 경고를 잊은 채 태양
가까이 날아서 밀랍이 녹았다는 내용이므로 빈칸에는
warning(경고)이 들어가야 알맞다.

20 → 지각동사가 쓰인 5형식 문장은 「지각동사＋목적어＋-ing /

동사원형」 형태이므로, Daedalus saw birds flying 〔fly〕로
써야 알맞다.

21 ① 서로 다른 견해의 중요성
② Icarus에 관한 그리스 신화의 등장인물들
③ Matisse와 Chagall이 그린 유명한 그림들

20 정답 및 해설
 Lesson 5~6 ④ 영화 보러 가는 게 어때?
2
pp. 71-74
중간 고사 회 ⑤ 누구의 그림을 더 좋아하니?
→ ①, ③ I’d love to!라는 대답과 함께 약속 시간과 장소를
01 ④ 02 ⑤ 03 ⑤ 04 (B) - (D) - (C) - (A) 05 ①, ③
정하는 대화로 연결되므로 빈칸에는 전시회에 같이 가자고
06 ④ 07 ④ 08 ③ 09 ① 10 ③ 11 ③ 12 ②
제안하는 표현이 들어가는 것이 알맞다.
13 ④ 14 ③ 15 ② 16 dry eyes, text neck 또는
neck pain 17 ① 18 ④ 19 ② 20 Matisse의 그림 06 ① 반 고흐 전시회는 어디에서 열리는가?
에서는 Icarus가 날고 있고, Chagall의 그림에서는 Icarus ② Kate와 민호는 이번 주 토요일에 무엇을 할 것인가?
가 떨어지고 있는 것 21 ① 22 detail 23 runny ③ 민호가 가장 좋아하는 화가는 누구인가?
nose, you take some medicine 24 smartphone ④ 반 고흐 전시회는 얼마나 오랫동안 열리는가?
addiction, turn off, talk to 25 ⑴ salsa such a
⑤ Kate와 민호는 언제 어디에서 만날 것인가?
dance → such a dance salsa ⑵ to talk → talking /
→ ④ 반 고흐 전시회가 열리는 기간은 언급되어 있지 않다.
talk
07 ① 나는 Mike가 입고 있는 청바지가 맘에 든다.
② 우리는 Jane이 우리에게 만들어 준 피자를 먹었다.
01 •과학은 내가 가장 좋아하는 과목이다.
③ Jennifer가 함께 걷고 있는 개를 봐.
•이 책의 주제는 반 고흐의 그림이다.
④ Tom이 이야기 나누고 있는 소녀를 아니?
① 비행 ② 안전 ③ 윤곽 ⑤ 전시회
→ subject는 명사로 ‘주제’와 ‘과목’이라는 의미를 모두 가 ⑤ 내가 어제 산 컵은 비쌌다.
→ 선행사가 동물이나 사물인 경우에는 목적격 관계대명사로
진다.
which나 that을, 사람인 경우에는 whom, who나 that을
02 ① 그것을 파란색 대신 빨간색으로 칠하자. 쓴다. ④는 선행사가 the girl이므로 목적격 관계대명사로
② 너는 안경 없이 볼 수 있니? whom, who나 that을 써야 한다.
③ 그는 영어뿐만 아니라 중국어도 한다.
④ 우리는 시장에서 다양한 종류의 과일을 샀다.
08 •우리는 한 남자가 자전거를 고치고 있는 것을 보았다.
•나는 그녀에게 치과에 가 보라고 조언했다.
⑤ 그녀는 매우 초조해서 잘 잘 수 있었다.
→ 첫 번째 문장에는 지각동사 see가 쓰였으므로 목적격 보
→ ⑤ nervous는 ‘초조한’이라는 의미이므로 ‘잘 잘 수 있었
어로 -ing나 동사원형의 형태인 fixing이나 fix가 알맞다. 두
다’는 결과와 자연스럽게 연결되지 않는다.
번째 문장의 advise는 목적어 뒤에 목적격 보어로 to부정사
03 ① A: 무슨 일이니? 가 쓰이는 동사이다.
B: 목이 아파.
09 → ‘A를 B라고 부르다’는 call A B로 나타내므로 A 자리에
② A: 무슨 일이니?
she의 목적격인 her가, B 자리에 Dancing Queen이 온다.
B: 팔을 다쳤어.
③ A: 언제 만날까? 10 이곳은 Julie가 어렸을 때 살던 집이다. 그곳은 매우 밝
B: 11시에 만나는 게 어때? 고 따뜻해서 그녀는 그곳에서 시간을 보내는 것을 매우
④ A: 내일 무엇을 할 계획이니? 좋아했다. 그녀의 엄마는 그녀가 창가에서 책을 읽고 있
B: 캠핑 갈 계획이야. 는 것을 종종 보았다.
⑤ A: 반드시 좀 쉬도록 하렴. → ③ ‘너무 ~해서 …하다’라는 의미는 「so＋형용사/부사＋
B: 약을 좀 먹는 게 어때? that＋주어＋동사」의 형태로 나타낸다. (→ that)
→ ⑤ 당부하는 말에는 OK, I will.로 응답하는 것이 자연스
11 ⓐ 그를 Mini라고 부르는 게 어때?
럽다. ⓑ 길에서 춤추는 소녀를 보았니?
ⓒ 나는 누군가가 문을 두드리는 것을 들었다.
04 나는 이번 주 금요일에 록 콘서트에 갈 거야. 나랑 같
이 갈래? ⓓ 그녀는 너무 피곤해서 일찍 잠자리에 들었다.
물론이야. 언제 어디에서 만날까? ⓔ 네가 찾고 있던 책이 여기 있어.
6시에 지하철역에서 만나자. → ⓒ 지각동사 hear가 사용된 5형식 문장에서 목적격 보어
그래. 그때 보자. 자리에는 -ing 나 동사원형이 와야 한다. ( to knock →
→ 약속을 제안하고 승낙을 한 후, 약속 시간과 장소를 정하 knocking/knock)
는 흐름이 자연스럽다. 12 → 스몸비의 행동과 모습을 먼저 설명한 후, ‘스몸비’라는 용
어를 소개하는 흐름이 자연스럽다.
05 ① 나랑 같이 가는 게 어때?
② 반 고흐를 좋아하니? 13 → (A) 문장의 주어인 동명사구를 이끄는 동명사 형태인 Living
③ 나랑 같이 갈래? 이 알맞다.

정답 및 해설 21
 (B) 문장의 주어이므로 ‘사용’이라는 의미로 명사 use가 쓰이
는 것이 알맞다.
(C) ‘~하기 위해’라는 의미로 목적을 나타내는 부사적 용법
으로 쓰인 to부정사 형태(to prevent)가 알맞다.
14 → ③ 스몸비들은 고개를 숙인 채 스마트폰을 보며 길을 걷는
다고 본문에 언급되어 있다.
24
15 → 선행사 Another problem을 수식하는 관계대명사절에
서 목적격 관계대명사 that이나 which가 생략된 형태의 문
장인 Another problem you can have is neck pain.이
알맞다.
16 스마트폰은 안구 건조증과 거북목 증후군(목 통증)과 같
은 다양한 건강상의 문제를 야기할 수 있다.
25
→ 스마트폰의 과도한 사용으로 인한 건강상의 문제의 예로
dry eyes와 text neck을 언급하였다.
A: 안됐구나. 반드시 약을 좀 먹으렴.
B: 네, 그럴게요.
→ ⑴ 어디가 아프다고 할 때는 「I have＋아픈 증상.」으로 말
한다.
⑵ 상대방에게 무엇을 하라고 당부할 때는 Make sure 다음
에 당부하는 내용을 「주어＋동사 ~」의 순서로 나타낸다.
Q: 우리는 스마트폰 중독을 예방하기 위해서 무엇을 할
수 있는가?
A: 식사나 회의 중에는 스마트폰을 끄고, 문자를 보내는
대신에 사람들과 이야기할 수 있다.
→ For example 다음에 스마트폰 중독을 예방하기 위한
구체적인 방안이 제시되어 있다.
⑴ 사람들은 그런 춤을 살사라고 부른다.
⑵ 나는 엄마가 전화로 이야기하시는 것을 들었다.
→ ⑴ ‘A를 B라고 부르다’는 call A B로 나타내므로 call

17 → ① ‘너무 〔매우〕 ~ 해서 …하다’라는 의미는 「so＋형용사/ such a dance salsa의 어순으로 써야 한다.
부사＋that＋주어＋동사」 구문으로 표현한다. (very → so) ⑵ 지각동사 hear가 쓰인 5형식 문장의 목적격 보어 자리에
는 -ing나 동사원형이 쓰이므로 to talk를 talking이나 talk
18 ① Daedalus는 Minos왕과 영원히 함께 머물기를 원했다. 로 고쳐야 한다.
② Minos왕은 Daedalus에게 날개를 만들어 달라고 요
청했다.
③ Icarus는 탑에서 탈출하기 위해 날개를 만드는 것을
생각해 냈다.
④ Daedalus는 새의 깃털과 밀랍으로 날개를 만들었다.
⑤ Daedalus는 Icarus에게 태양에 가까이 날라고 말했다.
→ ④ Daedalus는 탑에서 탈출하기 위해 새의 깃털을 모으
고 밀랍으로 깃털을 붙여서 날개를 만들었다.
① Daedalus는 Minos왕을 떠나고 싶어 했다.
② Daedalus가 탑을 탈출하기 위해 날개를 만들었다.
③ Daedalus가 날개를 생각해 냈다.
⑤ Daedalus는 Icarus에게 태양에 가까이 날지 말라고 했다.

19 ① ~을 다루다 ② 비슷한 ③ ~에서 비롯되다

④ 다른 ⑤ 모험심이 강한
→ ② 문맥상 같은 주제를 다루었지만 두 화가의 그림이 다르
다는 내용이 적절하므로 different(다른)가 알맞다.

20 → This difference는 Matisse와 Chagall의 그림에 나타

난 Icarus의 동작의 차이를 의미한다. Matisse는 Icarus가
하늘을 날고 있는 모습으로 표현했고, Chagall은 Icarus가
하늘에서 떨어지는 모습으로 표현했다.

21 → ‘그에 반해서’라는 의미의 연결어는 in contrast, ‘~뿐만

아니라’라는 의미의 표현은 in addition to이므로 빈칸에 공
통으로 들어갈 말은 in이 알맞다.

22 작은 사실, 특징, 또는 정보의 일부

→ detail(세부 사항)에 대한 설명이다.

23 A: 너 아파 보인다. 무슨 일이니?
B: 콧물이 나요.

22 정답 및 해설
7
① 너는 어떻게 그 마라톤에 참가했니?
② 우주 정거장에는 어떻게 가니?
Life in Space ④ 내게 우주 마라톤에 대해 좀 더 말해 주겠니?
⑤ 새 우주 정거장에 대해 아니?
→ 우주 마라톤에 대해 추가로 설명하고 있으므로, 우주 마라
t p. 76
Words Tes 톤에 대해 알고 있는지 묻는 질문이 들어가야 알맞다.

1 ⑴ 여행 ⑵ 화성 ⑶ 생활; 삶; 생명 ⑷ 언제든; 지금까 03 수미야, ‘나의 어머니’라는 새로 나온 영화에 대해 들

지 ⑸ 잔디 ⑹ 궁금한, 호기심이 많은 ⑺ 소리 ⑻ 마 었니?
침내 ⑼ (어떤 방향으로) 향하여 ⑽ 나중에, 후에 아니, 못 들었어, 그런데 어떤 영화인지 궁금해.
2 ⑴ hill ⑵ lie ⑶ laugh ⑷ far ⑸ form ⑹ secret 딸을 구하는 한 어머니에 관한 영화야.
⑺ shake ⑻ roll ⑼ spaceship ⑽ exciting 재미있겠다!
3 ⑴ space ⑵ land ⑶ container ⑷ swallow → 새로 나온 영화를 알고 있는지 묻고 답한 후, 영화의 내용
⑸ float 을 알려주는 흐름이 자연스럽다.

4 ⑴ down ⑵ with ⑶ on ⑷ towards ⑸ in 04 A: ‘Good to Me’라는 새로 나온 노래에 대해 들었니?

5 ⑴ everywhere ⑵ finally ⑶ was born ⑷ space B: 아니, 못 들었어. 어떤 노래인지 정말 궁금해.
suit ⑸ each other A: 한국 대중가요야.
→ ‘~에 대해 들었니?’라는 의미로 새로운 정보에 대해 알고
3 ⑴ 우주: 지구 너머의 지역 있는지 묻는 표현은 Did you hear about ~?이다.
⑵ 착륙하다: 땅 위로 내려가다
05 A: 새로 나온 우주 음식에 대해 들었니?
⑶ 그릇, 용기: 무언가를 담아 두는 것
B: 아니, 못 들었어(→ 응, 들었어). 그건 아이스크림의
⑷ 삼키다: 음식이나 음료수가 목구멍 아래로 내려가게
한 종류야.
하다
A: 맞아. 그리고 여기 있네. 맛있어 보인다.
⑸ 뜨다, 떠가다: 물이나 공기 중에서 천천히 부드럽게
B: 맛이 어떨지 정말 궁금하다.
움직이다.
→ ② 뒤에 우주 음식에 대해 설명하는 내용이 이어지므로,
4 ⑴ 안전대를 당겨 내리지 마시오. Yes, I did.가 들어가야 알맞다.
⑵ 그 산은 눈으로 뒤덮여 있다.
[06~07]
⑶ 마을로 가는 버스를 타자.
A: 화성에 관한 새로 나온 책에 대해 들었니?
⑷ 그들은 그 배를 보기 위해 강을 향해 뛰었다.
B: 아니, 못 들었어. 난 화성에 대해 정말 궁금해.
⑸ 그는 그 소식을 들었을 때 놀라서 소리를 질렀다.
A: 봐. 바로 여기 있어. 화성과 그것의 위성들에 관한 책
이야.
B: 멋지다. 그 책을 사야겠어.

06 → 주어진 문장은 새로 나온 책에 대한 설명이므로, 대화의

흐름상 ⑤에 들어가는 것이 자연스럽다.
Listening&Speaking Test pp. 80-81
07 ① A는 새로 나온 책에 대해 알고 있었다.
01 ① 02 ③ 03 (B) - (D) - (C) - (A) 04 Did you ② 새로 나온 책은 화성에 관한 것이다.
hear about the new song 05 ② 06 ⑤ 07 ③ ③ B는 새로 나온 책에 대해 이미 들었다.
08 ⑤ 09 ③ 10 I’m really curious about the ④ B는 화성에 대해 알고 싶어 한다.
movie. ⑤ B는 새로 나온 책을 살 것이다.
→ ③ 새로 나온 책에 대해 들었냐는 질문에 B는 듣지 못했

01 A: 새로 나온 스마트폰에 대해 들었니? 다고 대답했다.

B: 응, 들었어. 사진이 잘 찍힌다고 들었어. [08~10]
→ 빈칸 뒤에 스마트폰에 대한 설명이 이어지므로, 긍정의 대
A: 수빈아, ‘달에서의 삶’이라는 새로 나온 영화에 대해
답이 알맞고, Did you ~?로 물었으므로 Yes, I did.로 답한다.
들었니?
02 A: 우주 마라톤에 대해 들었니? B: 아니, 못 들었어.
B: 아니, 못 들었어. A: 나는 굉장히 좋다고 들었어.
A: 그것은 우주 정거장에서 하는 마라톤이야. B: 나는 그 영화가 정말 궁금해. 무엇에 관한 거니?

정답 및 해설 23
 A: 달에서 살기 위해 노력하는 한 남자에 관한 것이야.
B: 그거 재미있겠다.
A: 봐. 그 영화가 여기 우주 극장에서 상영 중이야.
B: 영화가 몇 시에 상영되니?
A: 2시 30분에 시작해.
B: 우선 영화부터 보고 나서 점심을 먹자.(→ 우선 점심
부터 먹고 나서 영화를 보자.)
A: 그래. 배고프다. 가자!
08 → ⑤ A가 마지막에 배가 고프다며 어서 가자고 말했으므로,
Let’s eat lunch first and then see the movie.가 알
맞다.
09 → ③ 영화의 주연 배우에 대해서는 언급되어 있지 않다.
10 → 궁금증을 표현할 때에는 I’m (really) curious about ~.
으로 말한다.
Listening&Speaking
서술형 평가
1 ⑴ Did you hear about
⑵ curious about it 〔the book〕
2 ⑴ hear about, soccer ball, light and colorful
⑵ Did you hear about, curious about, smoothie
3 No, I didn’t. → Yes, I did.
4 예시 답안
⑴ did you hear about the new movie
⑵ about a man who is trying to live on the moon
⑶ Space Theater
⑷ 2:30
1 A: ‘Dave의 모험’이라는 새로 나온 책에 대해 들었니?
B: 아니, 못 들었어. 무엇에 관한 거니?
A: 그것은 Dave와 그의 숲속 모험에 관한 거야.
B: 멋지다. 그 책이 정말 궁금해.
→ 새로운 정보에 대해 알고 있는지 물을 때에는 Did you
hear about ~?으로 말하고, 궁금증을 표현할 때에는 I’m
(really) curious about ~.으로 말한다.
2 ⑴ A: 새로 나온 축구공인 무지개 공에 대해 들었니?
B: 응, 들었어. 매우 가볍고 색이 화려하다고 들었어.
⑵ A: 새로 나온 후식인 Strawberry Bubbles에 대해 들
었니?
B: 아니, 못 들었어. 그런데 그것이 뭔지 궁금해.
A: 그것은 스무디야.
3 A: ‘내 친구랑’이라는 새 TV 프로그램에 대해 들었니?
B: 아니, 못 들었어.(→ 응, 들었어.) 새로운 야외 활동을
소개하는 TV 프로그램이라고 들었어.
24 정답 및 해설
A: 아, 정말 궁금하다.
→ No, I didn’t. 뒤에 새로운 TV 프로그램에 관한 설명이
이어지므로 Yes, I did.로 고쳐야 자연스럽다.
4 → 영화 포스터를 참고하여 새로 나온 영화에 대해 아는지 묻
고 답하는 대화의 흐름과 주어진 정보에 맞게 각 문장의 빈칸
을 완성한다.
Grammar Test pp. 84-86
01 ⑴ have ⑵ eaten ⑶ has ⑷ has known
⑸ have never visited 02 ⑴ It is boring to stay at
home all day. ⑵ It is thrilling to ride a roller
coaster. ⑶ It is not easy to learn a new language.
03 ⑴ has gone ⑵ has lost ⑶ have studied English
04 ⑴ have, finished ⑵ have never 〔not〕 been
p. 82 ⑶ has worked 05 ⑴ It is easy to make cookies.
⑵ It is dangerous to swim in the river. 06 ④
07 ① 08 ③ 09 ② 10 ⑤ 11 ② 12 ① 13 ⑤
14 ④ 15 ③
01 ⑴ 나는 전에 말을 타 본 적이 있다.
⑵ 너는 프랑스 음식을 먹어 본 적이 있니?
⑶ 그는 방금 숙제를 끝냈다.
⑷ 우리 가족은 2015년부터 Jane을 알고 지내 왔다.
⑸ 그들은 런던에 한 번도 가 본 적이 없다.
→ 현재완료는 「have / has＋과거분사」의 형태로 쓴다.
⑴ 현재완료이며 능동의 의미이므로 have가 알맞다.
⑵, ⑷ 동사 eat 과 know 의 과거분사형은 각각 eaten,
known이다.
⑶ 주어가 3인칭 단수인 He이므로 has가 알맞다.
⑸ 현재완료의 부정은 「have / has＋not / never＋과거분사」
로 나타낸다.
02 ⑴ 하루 종일 집에 있는 것은 지루하다.
⑵ 롤러코스터를 타는 것은 매우 신난다.
⑶ 새로운 언어를 배우는 것은 쉽지 않다.
→ 「It ~ to부정사」 구문으로, 문장의 주어 역할을 하는 to부
정사구를 뒤로 보내고 주어 자리에 가주어 It을 쓴다.
03 ⑴ 내 여동생은 뉴욕에 갔다. 그녀는 지금 여기 없다.
→ 내 여동생은 뉴욕으로 가 버렸다.
⑵ 그는 안경을 잃어버렸다. 그는 지금 그것을 가지고
있지 않다.
→ 그는 안경을 잃어버렸다.
⑶ 나는 3년 전에 영어를 공부하기 시작했다. 나는 여전
히 영어를 공부한다.
 → 나는 3년 동안 영어를 공부해 왔다.
→ 현재완료(have/has＋과거분사)를 사용하여 ⑴, ⑵는 결
과, ⑶은 계속의 의미를 나타낸다.
04 ⑴ A: Sam, 프로젝트는 끝냈니?
B: 응. 나는 방금 그것을 끝냈어.
⑵ A: 전에 뉴질랜드에 가 본 적이 있니?
B: 아니. 나는 전에 그곳에 가 본 적이 없어.
⑶ A: 그녀는 얼마나 오랫동안 이 회사에서 일해 왔니?
B: 그녀는 5년 이상 이 회사에서 일해 왔어.
→ 각 대화의 흐름에 맞게 현재완료를 사용하여 ⑴은 완료,
⑵는 경험, ⑶은 계속의 의미를 나타낸다.
05 → 가주어 It을 사용한 문장으로 「It＋be동사＋형용사＋to부
정사구」의 어순에 맞게 단어들을 배열한다.
06 우리는 10년 동안 서로 알고 지내 왔다.
→ 계속의 의미를 나타내는 현재완료(have known) 형태가
알맞다.
07 학교에서 규칙을 지키는 것은 중요하다.
→ 진주어인 to부정사구를 대신하는 가주어 It이 들어가야 한
다. 가주어로 쓰인 It에는 특별한 뜻이 없으므로 해석하지 않
는다.
08 Sally는 호주에 가 본 적이 있다.
①한번 ②두번 ③ 작년에
④ 전에 ⑤ 여러 번
→ 경험을 나타내는 문장으로, 현재완료는 last year 등과
같이 명확한 과거 시점을 나타내는 표현과는 함께 쓰이지 않
는다.
09 채소를 많이 먹는 것은 당신의 건강에 좋다.
→ to부정사구가 문장의 주어 역할을 할 때, to부정사구를
뒤로 보내고 주어 자리에 가주어 It을 쓸 수 있다.
10 <보기> 나는 방금 샌드위치를 먹었다.
① 나는 그의 소설을 한 번도 읽어 본 적이 없다.
② 인도 음식을 먹어 본 적이 있니?
③ 그녀는 지난주 일요일부터 아팠다.
④ 나는 이 가방을 2년 동안 사용해 왔다.
⑤ Bob은 이미 저녁 식사를 마쳤다.
→ <보기>와 ⑤는 완료의 의미로 쓰인 현재완료이다. ①, ②
는 경험, ③, ④는 계속의 의미로 쓰였다.
11 남동생과 나는 어릴 때부터 이 집에서 살아 왔다.
→ 계속의 의미를 나타내는 현재완료 문장이다.
12 → 「It ~ to부정사」 구문을 사용하며, ‘안전하지 않다’라는 부
정의 의미를 나타내므로 not을 be동사 다음에 쓰는 것에 유
의한다.
13 ① 영화를 보러 가는 것은 재미있다.
② 시를 쓰는 것은 어렵다.
③ 아침 식사를 하는 것은 중요하다.
④ 새 친구들을 사귀는 것은 신난다.
⑤ 한국의 이번 겨울은 매우 춥다.
→ ⑤는 날씨를 나타낼 때 사용하는 비인칭주어 It이고, 나머
지는 모두 가주어 It이다.
14 A: 너는 일몰을 본 적이 있니?
B: 아니, 본 적 없어. 너는 어때?
A: 나는 한 번 본 적이 있어. 해변에서 그것을 보는 것은
멋졌어.
→ 첫 번째 빈칸은 경험을 묻는 현재완료 문장이므로 과거분
사 seen이 알맞다. 두 번째 빈칸은 「It ~ to부정사」 구문이므
로 to see가 알맞다.
15 ⓐ 산책을 하는 것은 마음을 편안하게 한다.
ⓑ 너는 여기에서 얼마나 오래 머물고 있니?
ⓒ 나는 아직 아무것도 계획하지 않았다.
ⓓ 차를 빠르게 운전하는 것은 위험할 수 있다.
ⓔ 그녀는 지난달에 캐나다에 갔다.
→ ⓐ 「It ~ to부정사」 구문이다. (take → to take)
ⓑ 현재완료를 사용하여 계속의 의미를 나타내는 문장이다.
(stay → stayed)
ⓔ 과거의 한 시점을 나타내는 부사구(last month)가 쓰였
으므로 현재완료가 아닌 과거시제가 알맞다.
(has gone → went)
Grammar p. 87
서술형 평가
1 ⑴ Have you ever seen a rainbow?
⑵ I have heard the story before.
⑶ The train has not arrived yet.
⑷ We have been friends for five years.
2 ⑴ to read comic books
⑵ to wash a big dog
⑶ to eat breakfast
3 ⑴ have visited Jeju-do
⑵ has eaten Thai food, has never 〔not〕 eaten
Thai food
⑶ has met a movie star, has never 〔not〕 met a
movie star
⑷ have never 〔not〕 danced in front of people
4 예시 답안
⑴ It is fun to listen to music.
⑵ It is boring to travel alone.
⑶ It is difficult to learn a new language.
⑷ It is exciting to go camping.
1 → ⑴ 경험을 묻는 현재완료 의문문의 형태로 쓴다.
⑵ 경험을 나타내는 현재완료 문장으로 쓴다.
정답 및 해설 25
 ⑶ 현재완료 부정문의 형태로 쓴다.
⑷ 계속의 의미를 나타내는 현재완료 문장으로 쓴다.
2 e.g. 드럼을 연주하는 것은 신난다.
⑴ 만화책을 읽는 것은 재미있다.
⑵ 큰 개를 목욕시키는 것은 힘들다.
⑶ 아침 식사를 하는 것은 중요하다.
→ 그림의 내용과 어울리는 표현을 골라 「It ~ to부정사」 구
문이 되도록 문장을 완성한다.
3 e.g. 민호는 TV에 나온 적이 있지만, 지수는 TV에 나온
적이 한 번도 없다.
⑴ 민호와 지수는 둘 다 제주도를 방문해 본 적이 있다.
⑵ 지수는 태국 음식을 먹어 본 적이 있지만, 민호는 태
국 음식을 먹어 본 적이 한 번도 없다.
⑶ 민호는 영화배우를 만나 본 적이 있지만, 지수는 만
나 본 적이 한 번도 없다.
⑷ 민호와 지수는 둘 다 사람들 앞에서 춤춰 본 적이 한
번도 없다.
→ 표의 내용과 일치하도록 현재완료(have / has＋과거분사)
를 사용하여 경험 여부를 나타낸다.
4 e.g. 밤에 운전하는 것은 위험하다.
⑴ 음악을 듣는 것은 재미있다.
⑵ 혼자서 여행하는 것은 지루하다.
⑶ 새로운 언어를 배우는 것은 어렵다.
⑷ 캠핑을 가는 것은 신난다.
→ 「It ~ to부정사」 구문을 사용하여 주어진 표현에 대한 자
신의 생각을 쓴다. It과 to부정사 사이에 형용사를 쓰는 것에
유의한다.
Reading Test pp. 92-94
01 ③ 02 ② 03 ④ 04 ③ 05 I’ve 〔I have〕 never
seen a blue sky 06 ③ 07 ④ 08 ②
10 우유 용기를 열어 흔들어서 우유 방울을 만들어 먹는 것
11 It 12 ⑤ 13 ① 14 ② 15 ①
[01~05]
Rada는 먼 우주의 작은 세계에 살았다. 그녀는 아빠와
엄마, 그리고 남동생 Jonny 와 함께 그곳에 살았다.
Rada 의 아빠와 다른 사람들은 우주선에서 일했다.
Rada와 Jonny만 아이들이었고, 그들은 우주에서 태어
났다.
어느 날, 아빠가 Rada와 Jonny에게 “우리는 내일 지구
로 돌아갈 거야.”라고 말했다.
Rada와 Jonny는 깜짝 놀라 아빠를 바라보았고 그를 향
해 둥둥 떠서 갔다.
26 정답 및 해설
Rada는 “지구는 어떤 곳인가요?”라고 아빠에게 물었다.
“그곳에서는 모든 것이 다르단다. 예를 들어, 하늘이 파
란색이지.”라고 아빠가 대답했다.
“저는 한 번도 파란 하늘을 본 적이 없어요.”라고 Jonny
가 말했다.
“여기는 하늘이 항상 검은색이잖아요.”라고 Rada가 말
했다.
→ ③ be born은 ‘태어나다’라는 의미이다.
01
→ ⓐ는 ‘우주에서’라는 의미의 in space, ⓑ는 ‘놀라서’라는
02
의미의 in surprise이므로 빈칸에 공통으로 들어갈 말은 in
이 알맞다.
03 ① 그러므로 ② 그러나 ③ 결과적으로 ⑤ 그와 반대로
→ 빈칸 앞에 언급한 ‘지구에서는 모든 것이 다르다’에 대한
한 예시인 하늘이 파란색이라는 내용이 빈칸 뒤에 이어지므
로, For example(예를 들어)이 연결어로 알맞다.
04 → ③ Rada와 Jonny는 우주에서 태어났다고 언급되어 있다.
05 → ‘한 번도 ~해 본 적이 없다’라는 의미는 현재완료를 사용
하여 「have / has＋never＋과거분사」로 쓴다.
[06~10]
“그곳에는 어디에나 공기가 있기 때문에 크고 무거운 우
주복을 입을 필요가 없단다. 또한 지구가 너희를 끌어당
기기 때문에 그곳에서는 점프하는 것도 어렵단다.”라고
아빠가 말했다.
“그 밖에 또 뭐가 있어요?”라고 Rada가 물었다.
“언덕들이 있는데 부드러운 초록색 잔디로 뒤덮여 있단
다. 언덕을 굴러 내려갈 수도 있어.”라고 엄마가 대답했다.
“아빠, 언덕을 굴러 내려가 보신 적 있어요?”라고 Rada
가 물었다.
“그래, 정말 굉장해!”라고 아빠가 대답했다.
Jonny는 목이 말라서 우유 용기를 열어 그것을 흔들었
다. 우유가 공기 중으로 떠서 방울을 형성했다. Jonny는
그 방울들을 삼켰다.
09 ④ “Jonny, 지구에서 그런 식으로 우유를 마시면 너는 젖
을 거야.”라고 엄마가 말했다.
06 → (A) There is /are ~. 구문에서 주어인 air가 셀 수 없는
명사이므로 is가 알맞다.
(B) pull down은 「동사＋부사」로 이루어진 이어동사로, 목적
어가 대명사일 때에는 반드시 동사와 부사 사이에 와야 한다.
(C) be covered with: ~로 뒤덮여 있다
→ 「It ~ to부정사」 구문이므로 to부정사가 들어가는 것이 알
07
맞다.
08 ① 피곤한 ③ 졸린 ④ 지루한 ⑤ 신이 난
→ 빈칸 뒤에 Jonny가 우유를 마시는 내용이 이어지므로 빈
칸에는 thirsty(목마른)가 가장 알맞다.
09 ① Rada의 가족은 무엇에 대해 이야기하고 있는가? 그들은 부드러운 초록 잔디에 누워서 언덕 아래로 굴러
② Rada와 Jonny는 왜 지구에서 우주복을 입지 않아도 내려갔다. 그것이 그들의 비밀이었다!
되는가? “이것이 모든 것들 중에서 최고의 새로운 것이에요!”라
③ 누가 언덕을 굴러 내려와 본 적이 있는가? 고 Rada와 Jonny는 외쳤다.
④ 왜 우유가 공기 중에서 방울을 형성했는가? 그리고 그들은 언덕 꼭대기로 다시 뛰어 올라갔다.
⑤ Jonny는 우주에서 우유를 어떻게 마셨는가? → ① 「It ~ to부정사」 구문이므로 진주어를 to부정사 형태인
13
→ ④ Jonny가 마신 우유가 공기 중으로 떠서 방울을 형성
to walk로 써야 한다.
한 이유는 언급되어 있지 않다.
14 ① 바람을 느끼는 것
10 → Jonny 가 우주에서 우유를 마시는 방법을 의미한다. ② 공기 중에서 떠다니는 것
Jonny는 우유 용기를 열어 흔들고 우유 방울을 공기 중에 ③ 지구에서 걷는 것
띄워서 우유를 마신다고 했다. ④ 새가 노래하는 것을 듣는 것
⑤ 언덕을 굴러 내려오는 것
[11~12]
→ ②는 우주에서 했던 경험이고, 나머지는 모두 지구에 와서
그날 밤 늦게, Rada와 Jonny는 지구에 대해 오랫동안
새로 경험한 것이다.
이야기했다. 그들이 보고, 하게 될 모든 새로운 것들에
대해 생각하는 것은 흥미진진했다. Rada와 Jonny가 정 15 ② 가장 슬픈 것
말로 하고 싶은 한 가지 새로운 것이 있었다. 그들은 그 ③ 가장 힘든 것
것에 대해 밤새 생각했고 엄마와 아빠에게는 말하지 않 ④ 최악의 새로운 것
았다. 그것은 그들의 비밀이었다. ⑤ 가장 지루한 것
다음 날, Rada의 가족은 우주선에 올라탔다. → Rada와 Jonny가 언덕에서 굴러 내려온 것이 지구에서
“긴 여행이 될 거야.”라고 엄마가 말했다. 경험한 새로운 것들 중에서 ‘최고의 새로운 것’이라는 흐름이
“괜찮아요. 정말 신나요!”라고 Rada가 말했다. 알맞다.

11 → ⓐ 주어로 쓰인 to부정사구를 뒤로 보내고 주어 자리에

쓰는 가주어 It이 알맞다.
ⓒ 앞에 나온 명사구(one new thing Rada and Jonny
really wanted to do)를 대신하는 대명사 It이 알맞다.
Reading p. 95
서술형 평가
12 → ⓑ 감정을 느끼게 하는 능동의 의미이므로 현재분사형 형
용사 exciting이 알맞다. 1 ⑴ space → Earth
ⓓ 감정을 느끼게 되었다는 수동의 의미이므로 과거분사형 ⑵ have seen → have never 〔not〕 seen
형용사 excited가 알맞다. 2 one new thing Rada and Jonny really wanted to
do
[13~15]
3 it’s 〔it is〕 difficult to walk on Earth
우주선이 마침내 착륙했다.
4 공기 중에 떠다닐 수 없는 것
“아빠, 지구에서는 걷는 것이 어려워요.”라고 Rada가 말
했다. 5 예시 답안
⑴ They lay down on the soft green grass.
“그래. 지구가 너를 끌어당기고 있거든.”라고 아빠가 말
⑵ It was rolling down the hill. 또는 Rolling down
했다.
the hill was the best new thing for them.
Rada와 Jonny는 더 이상 떠다닐 수 없었다. 그것이 첫
번째 새로운 것이었다.
“저건 무슨 소리죠?”라고 Rada가 물었다. 1 ⑴ Rada의 가족은 우주(→ 지구)로 돌아갈 것이다.
“새가 노래하고 있어.”라고 엄마가 말했다. ⑵ Rada와 Jonny는 파란 하늘을 본 적이 있다(→ 없다).
“저는 새가 노래하는 것을 들어 본 적이 전혀 없어요.”라 2 → their secret(그들의 비밀)은 문맥상 앞에 나온 ‘Rada와
고 Rada가 말했다. Jonny가 정말로 하고 싶은 한 가지 새로운 것’을 가리킨다.
“그리고 저는 바람을 느껴 본 적도 전혀 없어요.”라고
3 → 「It＋be동사＋형용사＋to부정사(구)」의 어순에 맞게 문장
Jonny가 말했다.
을 쓴다.
이러한 것들이 모두 새로운 것들이었다.
Rada와 Jonny는 가장 가까운 언덕을 뛰어 올라갔다. 꼭 4 → 바로 앞에 언급된 공기 중에 더 이상 떠다닐 수 없는 것을
대기에서, 그들은 서로를 쳐다보고 웃었다. 그러고 나서 가리킨다.

정답 및 해설 27
5 ⑴ Rada와 Jonny는 어디에 누웠는가? 06 우주 마라톤에 대해 들었니?
→ 그들은 부드러운 초록색 잔디에 누웠다. 아니, 못 들었어.
⑵ Rada와 Jonny에게 최고의 새로운 것은 무엇이었는가? 그것은 우주 정거장에서 하는 마라톤이야. 이 비디오
→ 언덕을 굴러 내려오는 것이었다. 를 봐.
그럴게. 정말 궁금하다.
→ 우주 마라톤에 대해 알고 있는지 묻고 답한 후, 그것이 무
엇인지 설명해 주는 흐름이 자연스럽다.

07 → ② 다음에 무엇에 관한 영화인지 묻고 있으므로, 영화에

Lesson 7
단원 평가 1회 pp. 96-99 대해 관심이 없다는 말은 흐름상 어색하다. 영화에 대한 궁금
증을 표현하는 말인 I’m really curious about the
01 ③ 02 ④ 03 ① 04 ② 05 ③ 06 (D) - (A) - (B) - (C) movie.를 써야 자연스럽다.
07 ② 08 ① 09 ④ 10 ① 11 ④ 12 It is difficult
to solve math problems. 13 ⑤ 14 ⑤ 15 ③ 08 Q: 대화 직후에 화자들은 무엇을 할 것인가?
16 ① 17 ② 18 ③ 19 ④ 20 ④ 21 ③ 22 ⑤ A: 그들은 점심을 먹을 것이다.
23 I have never felt the wind 24 ② 25 ⑤ ② 주스를 마시다
③ 영화를 보다
④ 박물관을 방문하다
01 음식이나 음료수가 목구멍 아래로 내려가게 하다
⑤ 컴퓨터 게임을 하다
① 구르다 ② 뜨다, 떠가다 ③ 삼키다
→ 화자들은 점심을 먼저 먹고 난 후에 영화를 보기로 했다.
④ 형성하다, 만들다 ⑤ 흔들다
→ swallow(삼키다)에 대한 설명이다. 09 새로운 곳을 방문하는 것은 항상 흥미롭다.
→ 「It ~ to부정사」 구문에서 진주어로 to부정사구가 와야 하
02 •그 도서관은 사람들을 위한 더 많은 공간이 필요하다.
•우주 비행사들은 우주에서 열흘을 보낼 것이다. 므로 to visit가 알맞다.

① 여행 ② 언덕 ③ 잔디 ⑤ 비밀
10 ① 나는 방금 점심 식사를 마쳤다.
→ ‘공간; 우주’의 의미를 지닌 단어는 space이다. ② 우리는 시카고에 두 번 간 적이 있다.
03 ① 비행기가 공항에 착륙했다. ③ Jane은 전에 영화배우를 만난 적이 있다.
② 그녀는 추운 나라에서 태어났다. ④ 스페인 음식을 먹어 본 적이 있니?
③ 나는 김치를 담을 작은 그릇이 필요하다. ⑤ Mike는 부모님께 거짓말을 한 적이 한 번도 없다.
④ 서로 돕는 것은 항상 중요하다. → ①은 ‘방금 ~했다’라는 완료의 의미를 나타내고, ②~⑤는
⑤ 나는 햇빛을 즐기기 위해 모래 위에 누웠다. ‘~해 본 적이 있다’라는 의미로 경험을 나타낸다.
→ ① land는 ‘착륙하다’라는 의미이고, ‘이륙하다’라는 의미
11 Mia는 2015년에 로마에 살기 시작했다. 그녀는 여전히
는 take off이다.
그곳에 산다.
04 A: 새 TV 프로그램에 대해 들었니? → Mia는 2015년부터 로마에 살아 왔다.
B: 응, 들었어. 애완동물 훈련에 관한 프로그램이라고 → ‘~해 왔다’라는 계속의 의미를 나타내는 현재완료 형태가
들었어. 알맞으며, 주어가 3인칭이므로 「has＋과거분사」의 형태를 쓴
A: 정말 궁금하다. 다. 두 번째 빈칸에는 ‘~이래로, ~부터’라는 뜻의 전치사
→ 빈칸 뒤에 TV 프로그램에 대한 설명이 이어지므로 긍정 since가 알맞다.
의 대답이 알맞고, Did you ~?로 물었으므로 Yes, I did.로
12 → 「It＋be동사＋형용사＋to부정사구」의 어순에 맞게 단어
답한다.
들을 배열한다.
05 A: ‘Dave의 모험’이라는 새로운 책에 대해 들었니?
B: 아니, 못 들었어. 그 책은 무엇에 관한 거니?
13 ⓐ 자전거를 타는 것은 쉽다.
ⓑ 그 서점은 아직 열지 않았다.
A: 그 책은 Dave와 그의 숲속 모험에 관한 거야.
ⓒ 전에 제주도에 가 본 적이 있니?
① Dave가 누구니?
ⓓ 친구들과 영화 보러 가는 것은 즐겁다.
② Dave는 어디에 사니?
ⓔ 나는 5살 때부터 Julia를 알고 지내 왔다.
④ Dave에게 무슨 일이 일어났니?
→ ⓔ 계속의 의미를 나타내므로 현재완료로 고쳐야 한다.
⑤ 그 책의 제목은 무엇이니?
(knew → have known)
→ 빈칸 다음에 책이 어떤 내용인지 설명하는 문장이 나오므
로 무엇에 관한 책인지 묻는 ③이 알맞다. 14 → ⑤ 뒤에 지구의 파란 하늘과 우주의 검은 하늘이 언급되고

28 정답 및 해설
 있으므로, same(같은)이 아니라 different(다른)가 알맞다. 23 → 현재완료의 부정문(have / has＋never＋과거분사) 형태
로 ‘~해 본 적이 전혀 없다’라는 의미의 문장을 완성한다.
15 ① Rada의 가족은 몇 명인가?
② Rada의 아빠는 어디에서 일했는가? 24 오늘 우리의 우주선은 마침내 지구에 착륙했다. 우리는
③ Rada의 부모님은 어디에서 태어났는가? 지구에서 더 이상 걸을 수(→ 떠다닐 수) 없었다. 우리는
④ Rada의 가족은 내일 무엇을 할 것인가? 새가 노래하는 것을 들었다. 우리는 또한 바람을 느꼈다.
⑤ 우주에서는 하늘이 무슨 색깔인가? Jonny와 나는 가장 가까운 언덕 꼭대기까지 뛰어 올라
→ ③ Rada의 부모님이 태어난 곳이 어디인지는 언급되어 가서 언덕을 굴러 내려왔다.
있지 않다. → 지구에서는 걷기가 어렵고, 더 이상 공중에 떠다닐 수 없
다고 했으므로 ②는 본문의 내용과 일치하지 않는다.
16 ① ~ 때문에 ② ~까지 ③ 비록 ~일지라도
④ ~ 동안　 ⑤ ~하자마자 25 → 문맥상 their secret(그들의 비밀)은 언덕을 굴러 내려오
→ 빈칸 ⓐ 뒤에 우주복을 입지 않아도 되는 이유와 ⓑ 뒤에 는 것을 의미한다.
지구에서 뛰어오르기 힘든 이유가 나오므로, 이유를 나타내는
접속사인 because가 알맞다.

17 → (A) 「It ~ to부정사」 구문의 진주어에 해당하므로 to부정

사의 형태인 to jump가 알맞다.
(B ) 경험을 묻는 현재완료 의문문이므로 과거분사 형태인
rolled가 알맞다. Lesson 7
단원 평가 2회 pp. 100-103

18 → ③ 뒤에 우유 용기를 열어 우유를 마시는 내용이 이어지므 01 ③ 02 ⑤ 03 ⑤ 04 ③ 05 ② 06 ③ 07 ②

로 thirsty(목마른)가 들어가야 자연스럽다. 08 ⑤ 09 ④ 10 ① 11 ②, ⑤ 12 ③ 13 ② 14 ④
15 going back to Earth (tomorrow) 16 ① 17 ③
19 → Rada의 가족이 우주선에 탔다는 문장은 긴 여행이 될 것 18 ⑤ 19 ② 20 ⑤ 21 ① 22 ⑴ excited →
이라는 엄마의 말 앞에 들어가는 것이 자연스럽다. exciting ⑵ think → to think 23 ④ 24 ③ 25 float
anymore, a bird sing 〔singing〕, the wind, rolling
20 ① 슬픈 　 ② 지루한 ③ 속상한, 화난
down
④ 신이 난 ⑤ 무서운
→ Rada가 긴 여행이 될 것이라는 엄마의 말을 듣고 그래도
괜찮다며 ‘신이 나서’ 대답하는 흐름이 자연스럽다. 01 → ③ finally는 ‘마침내’라는 의미이다.

21 ① Rada와 Jonny는 지구에 대해 하루 종일 이야기했다. 02 ① 그가 네게 비밀을 말했니?

② Rada는 지구에 가는 것에 관심이 없었다. ② 그들은 유럽으로 여행을 갔다.

③ Rada의 부모님은 Rada의 비밀에 대해 몰랐다. ③ 많은 사람들이 잔디 위에 앉아 있었다.

④ Rada는 우주를 떠나서 슬펐다. ④ 나는 교실 앞쪽으로 이동했다.

⑤ Rada의 가족은 화성으로 가는 우주선을 탔다. ⑤ 그녀는 나쁜 소식을 듣고 많이 웃었다.

→ Rada와 Jonny는 비밀을 부모님께 말하지 않았으므로, → ⑤ 문맥상 laugh(웃다)는 어색하다.

③이 본문의 내용과 일치한다. 03 •그녀는 버스에 타지 않았다.

① Rada와 Jonny는 그날 밤에 지구에 대해 오랫동안 이야 •블라인드를 당겨서 내려 주시겠어요?
기 했다. •이 책은 먼지로 뒤덮여 있다.
② Rada는 지구에서 하게 될 새로운 것들을 떠올리며 신나 → get on은 ‘~에 타다’, pull down은 ‘~을 끌어내리다,
했다. 당겨서 내리다’, be covered with는 ‘~으로 뒤덮여 있다’
④ Rada는 지구로 갈 생각에 신이 났다. 라는 의미이다.
⑤ Rada의 가족이 탄 우주선은 지구로 간다.
04 A: 새로 나온 우주 음식에 대해 들었니?
22 ① 그것은 네게 너무 작다. B: 응, 들었어. 그건 아이스크림의 한 종류야.
② 밖이 점점 어두워지고 있다. ① 아이스크림 좀 먹을래?
③ 이 방 안은 매우 덥다. ② 너는 그 아이스크림 가게에 가 본 적이 있니?
④ 그것은 내 남동생의 배낭이다. ④ 너는 새로 나온 아이스크림이 궁금하니?
⑤ 친구들과 축구하는 것은 재미있다. ⑤ 너는 어떤 종류의 아이스크림을 가장 좋아하니?
→ 본문의 ⓐ와 ⑤의 It은 가주어이고, ②, ③의 It은 비인칭 → 상대방이 알고 있는지 물을 때에는 Did you hear
주어, ①, ④의 It은 대명사이다. about ~?으로 말한다.

정답 및 해설 29
05 A: MVP라는 새로 나온 게임에 대해 들었니? ≠ 그는 부산에 여러 번 가 봤다.
B: 아니, 못 들었어.(→ 응, 들었어.) 그건 야구 게임이 ③ 해변에서 수영하는 것은 위험할 수 있다.
야. 선수를 고르고 그 선수가 되어 게임할 수 있어. ④ 채소를 먹는 것은 당신의 건강에 좋다.
A: 아, 어떤 게임인지 정말 궁금해. ⑤ 나는 2010년에 중국어를 공부하기 시작했고, 여전히
→ ② B가 새로 나온 게임에 대해 이미 알고 설명하고 있으 그것을 공부한다.
므로 긍정의 대답인 Yes, I did.가 알맞다. = 나는 2010년부터 중국어를 공부해 왔다.
→ ② 첫 번째 문장과 같이 ‘부산에 가서 지금 여기에 없다’라
06 → 주어진 문장은 영화가 어떤 내용인지 묻는 질문이므로 영
는 결과의 의미를 나타내는 현재완료 문장은 He has gone
화의 내용을 설명하는 말 앞인 ③에 들어가야 알맞다.
to Busan.이 알맞다.
07 ① 제목은 ‘달에서의 삶’이다.
14 → ④ ‘놀라서’라는 의미는 in surprise로 표현한다.
② 지구로 돌아가는 한 남자에 관한 것이다.
③ 우주 극장에서 상영 중이다. 15 Q: Rada의 가족은 내일 무엇을 할 것인가?
④ 2시 30분에 시작한다. A: 그들은 (내일) 지구로 돌아갈 것이다.
⑤ 화자들은 그것을 볼 예정이다.
16 ① 지구는 어떤 곳인가요?
→ ② 달에서 살기 위해 노력하는 한 남자에 관한 영화라고 ② 우리는 지구로 어떻게 가나요?
대화에 언급되었다. ③ 왜 지구로 돌아가고 싶나요?
④ 지구에 가는 데 얼마나 걸리나요?
08 ① 나는 영화 보는 것을 좋아하지 않아.
② 나는 영화감독이 되고 싶어. ⑤ 지구로 돌아가면 무엇을 할 건가요?
③ 나는 그 영화에 관심이 없어. → 빈칸 뒤에 지구에 대한 설명이 이어지므로 ①이 알맞다.

④ 나는 전에 그 영화에 대해 들어 본 적이 있어. 17 → ⓑ의 there는 지구를 가리키므로 지구에서 경험하는 새로

⑤ 나는 그 영화에 대해 더 알고 싶어. 운 일이 아닌 것을 고른다. 지구가 끌어당기기 때문에 점프하
→ 궁금증을 표현할 때는 I’m really curious about ~.이 는 것도 힘들다고 했으므로 ③은 해당하지 않는다.
나 I’d like to know more about ~.으로 말할 수 있다.
18 ① Sam은 영국으로 가 버렸다.
09 새로운 언어를 배우는 것은 흥미진진하다. ② 나는 아직 네 이메일을 받지 못했다.
→ 「It ~ to부정사」 구문이므로 learn을 to부정사의 형태인 ③ 그녀는 5년 동안 서울에서 살아 왔다.
to learn으로 고치는 것이 알맞다. ④ 그는 이미 숙제를 끝냈다.
⑤ 너는 많은 사람들 앞에서 노래를 불러 본 적이 있니?
10 나는 어렸을 때부터 Mike를 알고 지내 왔어.
→ 본문의 ⓒ와 ⑤는 현재완료의 경험을 나타내며, ①은 결
→ 과거에 일어난 일이나 상태가 현재까지 지속됨을 나타내
과, ②와 ③은 계속, ④는 완료의 의미로 쓰였다.
는 문장이므로 현재완료를 사용한다. 주어가 I이므로 have
known이 알맞다. 19 ① 뚱뚱한 ② 젖은 ③ 아픈
④ 신이 난 ⑤ 허기진
11 ① 내 여동생은 열쇠를 잃어버렸다.
→ 지구에서 우유 용기를 연 채 흔들어서 우유를 마신다면 우
② 그 가게는 아직 닫지 않았다.
유가 흘러서 젖을 것이다.
③ 너는 캥거루를 본 적이 있니?
④ 나는 그 박물관을 방문해 본 적이 전혀 없다. 20 → Rada와 Jonny가 지구에서의 새로운 것들에 대해 들떠
⑤ 너는 전에 일본에 가 본 적이 있니? 서 이야기를 나누는 (C)가 가장 먼저 오고, 그중에서 정말로
→ ① 결과의 의미를 나타내는 현재완료(「have/has＋과거 하고 싶은 한 가지에 대해 밤새 생각하는 (B)가 온 뒤, 다음
분사」)를 사용해야 한다. (lose → lost) 날 Rada의 가족이 지구로 가는 우주선에 타는 (A)가 오는
③ 경험해 본 적이 있는지 묻는 문장이므로 현재완료 의문문 흐름이 자연스럽다.
(「Have / Has＋주어＋과거분사~?」)의 형태가 되어야 한다.
21 → ⓑ~ⓔ는 모두 ‘Rada와 Jonny가 지구에서 정말로 하고
(Did → Have)
싶은 새로운 것’을 의미하지만, ⓐ는 ‘지구로 가는 여정’을 의
④ 현재완료의 부정은 「have/has＋not/never＋과거분사」
미한다.
로 나타낸다. (never have visited → have never visited)
22 → ⑴ ‘~에 대해 생각하는 것은 흥미진진했다’라는 의미이므
12 → 문장의 주어로 to부정사구가 쓰이면, 주로 가주어 It을 주
로 능동의 의미를 나타내는 현재분사형 형용사인 exciting을
어 자리에 대신 쓰고 to부정사구를 뒤로 보낸다.
써야 한다.
13 ① 축구 경기를 보는 것은 재미있다. ⑵ 「It ~ to부정사」 구문이므로 진주어 형태를 to think로 써
② 그는 부산에 가서 여기 없다. 야 한다.

30 정답 및 해설
 → ④ each other는 ‘서로’라는 의미이다. Lesson 7
23
수행 평가 완전정복 말하기 p. 105
24 → (A) 「지각동사 hear＋목적어＋-ing / 동사원형」의 형태이
므로 sing이 알맞다. 1 예시 답안
(B) 「have＋과거분사」 형태의 현재완료이므로 과거분사 felt ⑴ A: Did you hear about the new cartoon,
가 알맞다. Dream Boys ?
B: No, I didn’t. What’s it about?
(C) ‘눕다’라는 의미의 동사 lie의 과거형 lay가 알맞다. lied
A: It’s about the dreams of boys who want to
는 lie (거짓말하다)의 과거형이다.
be dancers.
25 A: Rada, 지구에서 무엇을 할 수 없었나요? ⑵ A: Did you hear about the new movie, My
B: 저는 더 이상 떠다닐 수 없었어요. 그게 첫 번째 새로 Friend, Rex ?
운 것이었어요. B Yes, I did. I heard it’s about a friendship
:

A: 그러면, 처음으로 해 본 것은 뭐가 있었나요? between a girl and her dog.

B: 저는 새가 노래하는 것을 들었어요. 바람도 느꼈어요.
A: 모든 것들 중에 최고의 새로운 것은 무엇이었나요?
B: 언덕을 굴러 내려오는 것이었어요.
→ 본문의 내용과 일치하도록 Rada가 지구에서 새롭게 경
험한 것들에 대한 대화를 완성한다.
2 예시 답안
A: Did you hear about the new book, The Spirit ?
B: No, I didn’t, but I’m curious about it.
A: It’s about a robot that went to Mars.
B: Oh, really? I want to read it.

Lesson 7 Lesson 7
서술형 평가 완전정복 p. 104 수행 평가 완전정복 쓰기 p. 106

1 ⑴ Did you hear about the (new) movie 1 예시 답안

⑵ I’m (really) curious about it 〔the movie〕.
⑶ What’s it 〔the movie〕 about?
2 Earth, blue sky, soft green grass
3 ⑴ is not easy to exercise regularly
⑵ is fun to play a musical instrument
⑶ has never watched a horror movie
⑷ have lived in this house for 10 years
⑴ I have had a pet.
⑵ I have never written a story.
⑶ I have never eaten Indian food.
⑷ I have lost my smartphone once.
2 예시 답안
⑴ It is dangerous to travel alone.
⑵ It is exciting to watch a baseball game.
⑶ It is thrilling to ride a roller coaster.

1 A: ‘나의 영웅’이라는 (새로 나온) 영화에 대해 들었니?

B: 아니, 못 들었어.
A: 음, 나는 굉장히 좋다고 들었어.
B: 어떤 영화인지 (정말) 궁금해. 무엇에 관한 거니?
A: 아들을 구하는 한 아버지에 관한 거야.

2 Rada의 가족은 지구에서의 삶에 대해 이야기했다. 그들

은 파란 하늘과 부드러운 초록색 잔디로 뒤덮인 언덕에
관해 이야기했다.

3 → ⑴, ⑵ 「It ~ to부정사」 구문으로 문장의 주어 역할을 하는

to부정사구를 뒤로 보내고 그 자리에 가주어 It을 쓴다. It과
to부정사 사이에 형용사를 쓰는 것에 유의한다.
⑶ 경험을 나타내는 현재완료이다. 주어가 3인칭 단수이며 부
정문이므로 「has＋never＋과거분사」의 형태로 쓴다.
⑷ 계속을 나타내는 현재완료이다. 주어가 복수이므로
「have＋과거분사」의 형태로 쓰고 기간을 나타내는 부사구를
덧붙인다.

정답 및 해설 31
8
B: 물론이죠. 그렇게 하세요.
①~③ 여기에 앉아도 될까요?
Pride of Korea ④ 여기에 앉는 것이 허용되나요?
⑤ 여기에 앉고 싶으신가요?
→ 허가 여부를 물어볼 때에는 Is it OK to ~?, Can 〔May〕
t p. 108
Words Tes I ~? 등과 같이 말할 수 있다.

1 ⑴ 허락하다, 허용하다 ⑵ (시간을) 보내다 ⑶ 전체의, 03 이것은 우리 집의 규칙입니다. 첫 번째로, 침대에서 먹

전부의 ⑷ 가치 ⑸ 반환; 돌려주다 ⑹ 대학 ⑺ 인쇄, 는 것은 허용되지 않습니다. 두 번째로, 밤 10시 이후에
인쇄술 ⑻ 전통적인 ⑼ 어려움 ⑽ 정부 TV를 보는 것은 허용되지 않습니다. 마지막으로, 친구
2 ⑴ army ⑵ treasure ⑶ metal ⑷ result 들을 초대하는 것은 허용됩니다.
⑸ visitor ⑹ rule ⑺ publish ⑻ succeed ① 야기된 ② 생산된 ③ 예방된 ⑤ 성공된
⑼ historian ⑽ collection → 규칙에 대해 말하고 있으므로 빈칸에 공통으로 들어갈 말
3 ⑴ prove ⑵ continue ⑶ royal ⑷ research 은 allowed(허용된)가 알맞다.
⑸ publish
04 실례합니다. 이것이 무엇인가요? 저는 이런 음식을
4 ⑴ on ⑵ away ⑶ for ⑷ for ⑸ to 한 번도 본 적이 없어요.
5 ⑴ abroad ⑵ million ⑶ value ⑷ fire 아, 그것은 한국의 후식인 떡이에요.
⑸ display 좀 먹어 봐도 되나요?
물론이죠. 그렇게 하세요. 정말 맛있답니다.
3 ⑴ 입증하다, 증명하다: 무언가가 사실이라는 것을 보여 → 음식이 무엇인지 묻고 답한 뒤, 먹어 봐도 되는지 허가 여
주다 부를 묻고 답하는 순서가 자연스럽다.
⑵ 계속하다: 같은 방식으로 계속하거나 유지하다
⑶ 왕의, 왕실의: 왕 또는 여왕과 관련되거나 귀속된
05 A: 스마트폰을 써도 되나요?
B: 죄송하지만 안 됩니다. 이곳에서는 스마트폰을 쓰는
⑷ 연구, 조사: 무언가에 대한 사실을 알아내는 일
것이 허용되지 않습니다.
⑸ 출판하다, 발행하다: 사람들이 구매할 책, 잡지, 또는
→ 무언가를 금지할 때에는 be not allowed(허용되지 않
신문을 인쇄하다
다)를 사용하여 말할 수 있다.
4 ⑴ 이 신발을 신어 봐도 되나요?
[06~07]
⑵ 당신은 지금 곧바로 병원에 가 봐야 해요.
Girl: 실례합니다. 여기에서 사진을 찍어도 되나요?
⑶ 그녀는 직장을 찾기 위해 대도시에 왔다.
Staff: 네, 괜찮습니다.
⑷ 경찰은 아직도 실종된 아이를 찾고 있다.
Girl: 플래시를 사용하는 것은 어떤가요? 그것도 사용
⑸ 그녀의 발명품 덕분에 사람들은 더 나은 삶을 살 수
해도 되나요?
있다.
Staff: 물론이죠. 그렇게 하세요.(→ 죄송하지만 안 돼
요.) 플래시를 사용하는 것은 여기에서 허용되지
pp. 112-113 않습니다.
Listening&Speaking Test
Girl: 아, 그렇군요. 고맙습니다.
01 ③ 02 ⑤ 03 ④ 04 (D) - (B) - (A) - (C) 05 Using a
06 → ④ 허용되지 않는다는 말이 이어지므로 I’m afraid not.
smartphone is not allowed here. 06 ④ 07 take
이 되어야 자연스럽다.
pictures, use a flash 08 ④ 09 ② 10 ③, ⑤
07 소녀는 그곳에서 사진을 찍어도 되지만, 플래시를 사용
01 A: 이 치마를 입어 봐도 되나요? 할 수는 없다.
B: 죄송하지만 안 돼요. 전시용이에요.
[08~10]
① 괜찮아요.
A: 실례합니다만, 이 한복을 입어 봐도 되나요?
② 물론이죠.
B: 물론이죠. 탈의실은 저쪽에 있습니다.
④ 네, 그렇게 하세요.
A: 고맙습니다. 잠깐만요. 저것도 무척 예쁘네요.
⑤ 물론이죠. 그렇게 하세요.
B: 아, 저기 있는 작은 모자요?
→ 전시용이라는 말이 이어지므로, 허용되지 않음을 나타내
A: 네. 그것은 뭔가요?
는 답변이 알맞다.
B: 여성용 한국 전통 모자인 족두리예요. 주로 결혼식
02 A: 실례합니다. 날 쓰죠.

32 정답 및 해설
 A: 정말요? 그것도 써 봐도 될까요? 2 A: 실례합니다. 이것은 무엇인가요? 흥미롭게 생겼네요.
B: 죄송하지만, 그것은 전시용이에요. 그것을 써 보는 B: 아, 그것은 한국의 전통 악기인 해금이에요.
것은 허용되지 않습니다. A: 그것을 연주해 봐도 되나요?
A: 아. 그러면 그냥 이 한복만 입어 볼게요. B: 죄송하지만, 그것은 전시용이에요. 그것을 연주하는
→ 주어진 문장은 허가 여부를 묻는 표현이므로 허용되지 않 것은 허용되지 않습니다.
08
는다는 대답 앞인 ④에 들어가야 알맞다. A: 그렇군요.

09 → be not allowed(허용되지 않다)는 무언가를 금지할 때 3 A: 실례합니다. 동물원에서 자전거를 타도 되나요?

사용하는 표현이다. B: 죄송하지만, 자전거를 타는 것은 허용되지 않습니다.
A: 알겠어요, 이해합니다.
10 ① A는 한복을 입어 보고 싶어 한다. → 허가 여부를 묻는 Is it OK to ~? 표현과 금지를 나타내
② A는 족두리에 대해 몰랐다. 는 be not allowed를 사용하여 대화를 완성한다.
③ 족두리는 남자가 쓰는 전통 모자이다.
4 → ⑴ 탈의실 위치를 알려 주는 것으로 보아 한복은 입어 봐
④ 족두리는 보통 결혼식 날 쓴다.
도 되므로 Sure. 등의 허락의 표현으로 고쳐야 한다.
⑤ A는 한복과 족두리 둘 다 착용해 볼 것이다.
→ 족두리는 여자들이 쓰는 한국의 전통 모자이고, 전시용이 ⑵ 족두리는 전시용이므로 쓰는 것은 허용되지 않는다고 했

라서 써 볼 수 없다고 했으므로, ③과 ⑤는 대화의 내용과 일 고 따라서 A는 한복만 입어보겠다고 했으므로 Trying it on

치하지 않는다. is not allowed.로 고쳐야 한다.

5 캠핑 규칙
허용 금지
Listening&Speaking p. 114
서술형 평가 ⑴ 음식 요리하기 
⑵ 애완동물 데려오기 
1 ⑴ eat food, ahead, is allowed
⑵ Is it OK, is not allowed ⑶ 호수에서 낚시하기 

2 ⑴ Is it OK to play it 〔the haegeum〕? ⑴ A: 음식을 요리해도 되나요?

⑵ Playing it 〔the haegeum〕 is not allowed. B: 물론이죠. 음식을 요리하는 것은 허용됩니다.
3 ⑴ Is it OK to ride a bike ⑵ A: 애완동물을 데려와도 되나요?
⑵ riding a bike is not allowed B: 죄송하지만 안 돼요. 애완동물을 데려오는 것은
4 예시 답안 허용되지 않습니다.
⑴ I’m afraid not. → Sure. / Of course. 등 ⑶ A: 호수에서 낚시해도 되나요?
⑵ Trying it on is allowed. → Trying it on is not B: 물론이죠. 호수에서 낚시하는 것은 허용됩니다.
allowed.
5 예시 답안
⑴ cook food, allowed
⑵ Is it OK to bring pets?, Bringing pets is not
Grammar Test pp. 116-118
allowed.
⑶ Is it OK to fish in the lake?, Fishing in the lake
01 ⑴ who ⑵ why ⑶ when ⑷ what time it is
is allowed.
⑸ what she bought 02 ⑴ because of ⑵ because
⑶ because ⑷ because of 03 ⑴ were you → you
1 ⑴ A: 여기에서 음식을 먹어도 되나요? were ⑵ did she call → she called ⑶ because →
B: 물론이죠. 그렇게 하세요. 여기에서는 음식을 먹 because of ⑷ because of → because 04 ⑴ Can
는 것이 허용됩니다. you tell me where the ring is? ⑵ Do you know
⑵ A: 사진을 찍어도 되나요? when the class will start? ⑶ I wonder how you
B: 죄송하지만 안 돼요. 사진을 찍는 것은 허용되지 found my smartphone. 05 ⑴ Our school was
closed because of the heavy snow. ⑵ I won the
않습니다.
singing contest because I practiced very hard.
→ 허가 여부를 묻고 답하는 대화이다. 허가 여부를 물을 때
⑶ Eric had to move to New York because of his
에는 Is it OK to ~?, Can 〔May〕 I ~? 표현을 사용한다. 허
father’s new job. 06 ① 07 ⑤ 08 ③ 09 ④
용할 경우에는 Sure. Go ahead., 허용하지 않을 경우에는
10 ② 11 ③ 12 ⑤ 13 what kind of music Amy
I’m afraid not.으로 말하며, be (not) allowed를 사용하 likes 14 ③ 15 ②, ⑤
여 허용 여부를 알려줄 수 있다.

정답 및 해설 33
01 ⑴ 나는 누가 내 열쇠를 훔쳐 갔는지 모른다.
⑵ 그가 왜 화나 있는지 아니?
⑶ 너희 가족이 언제 도착할지 내게 말해 줘.
⑷ 몇 시인지 내게 말해 주겠니?
⑸ 나는 그녀에게 무엇을 샀는지 묻고 싶다.
→ 의문사가 있는 의문문이 동사의 목적어절이 되어 문장의
일부로 쓰이면, 「의문사＋주어＋동사」의 어순으로 쓴다.
⑸ 간접의문문에서는 직접의문문에서 의문문을 만들기 위해
쓰인 did를 없애고, 동사를 알맞은 형태로 바꾼다.
02 ⑴ 교통 체증 때문에 나는 학교에 늦었다.
⑵ 비가 심하게 내려서 우리는 외출할 수 없었다.
⑶ Sarah는 심한 감기에 걸려서 약을 좀 먹었다.
⑷ 민호는 영어 시험 때문에 어젯밤에 매우 열심히 공부
했다.
→ 이유를 나타내는 because of 뒤에는 명사(구) 또는 동명
사(구)가 오고, because 뒤에는 「주어＋동사」 형태의 절이
온다.
03 ⑴ 네가 언제 태어났는지 내게 말해 줘.
⑵ 나는 그녀가 누구에게 전화했는지 알고 싶어.
⑶ Jane은 자신의 실수 때문에 그 일을 다시 해야 했다.
⑷ 나는 어젯밤에 잠을 잘 못자서 매우 피곤하다.
→ ⑴, ⑵ 의문사가 있는 의문문이 다른 문장의 일부가 되는
간접의문문은 「의문사＋주어＋동사」의 어순으로 쓴다.
⑶, ⑷ ‘~ 때문에’라는 의미는 「because of＋명사(구)/동명
사(구)」, 「because＋주어＋동사」의 형태로 쓴다.
04 ⑴ 반지가 어디에 있는지 내게 말해 주겠니?
⑵ 수업이 언제 시작할지 알고 있니?
⑶ 네가 어떻게 내 스마트폰을 찾았는지 궁금하다.
→ 간접의문문이므로 「의문사＋주어＋동사」의 어순에 맞게
배열한다.
05 ⑴ 폭설 때문에 우리 학교는 문을 닫았다.
⑵ 나는 매우 열심히 연습했기 때문에 노래 경연 대회에
서 우승했다.
⑶ Eric은 아버지의 새 직장 때문에 뉴욕으로 이사 가야
했다.
→ 이유에 해당하는 표현이 명사(구)나 동명사(구)인 경우에는
because of를, 주어와 동사를 갖춘 절인 경우에는 because
를 쓴다.
06 → ‘무엇’에 해당하는 의문사는 what이다.
07 __________ 때문에 나는 하루 종일 집에 있어야 했다.
① 독감　　 ② 고열　　 ③ 황사
④ 악천후　 ⑤ 비가 많이 내렸다
→ because of 뒤에는 명사(구)나 동명사(구)가 와야 하므
로 주어와 동사를 갖춘 절인 ⑤는 빈칸에 알맞지 않다.
08 A: Tom이 얼마나 오랫동안 한국에 머물지 아니?
B: 확실하지는 않지만, 그는 한 달 이상 머물 것 같아.
34 정답 및 해설
→ how long을 하나의 의문사로 취급하여 「의문사＋주어＋
동사」의 어순으로 쓴다.
09 우리는 교통 체증 때문에 기차를 놓쳤다.
= 우리는 교통 체증이 있어서 기차를 놓쳤다.
→ because of 뒤에는 명사(구)나 동명사(구)가 오고,
because 뒤에는 「주어＋동사」 형태의 절이 온다. 두 번째
문장으로 보아 첫 번째 문장의 빈칸에는 ‘교통 체증’을 뜻하는
the heavy traffic이나 the traffic jam이 알맞다.
10 ① Steve가 어디에 사는지 내게 말해 줘.
② 그는 누가 창문을 깼는지 내게 물었다.
③ 나는 이 재킷이 얼마인지 알고 싶다.
④ 우체국이 어디에 있는지 내게 말해 주겠니?
⑤ 콘서트가 언제 시작할지 내게 알려 줘.
→ ② who가 의문사이면서 동시에 주어이므로 who broke
the window의 어순이 알맞다.
11 그는 표가 매진되어서 그 영화를 볼 수 없었다.
→ 이유를 나타내는 because of 뒤에는 명사(구) 또는 동명
사(구)가 오고, because 뒤에는 「주어＋동사」 형태의 절이
온다.
12 내게 말해 주겠니?
① 누가 게임에서 이겼는지
② 네가 어디에서 지갑을 찾았는지
③ 이 청바지가 얼마나 큰지
④ 네가 가게에서 무엇을 샀는지
⑤ 다음 버스가 언제 도착할지
→ 간접의문문의 어순은 「의문사＋주어＋동사」이므로 ⑤는
when the next bus will arrive로 써야 한다.
13 나는 Amy가 어떤 종류의 음악을 좋아하는지 알고 싶다.
→ 의문사가 있는 의문문이 다른 문장의 일부로 포함되면
「의문사＋주어＋동사」의 어순으로 쓴다. what kind of
music과 같이 의문사가 구로 쓰일 때는 전체를 하나의 의문
사로 취급하며, 주어가 3인칭 단수이고 현재 시제이므로 동사
의 형태는 likes가 되어야 한다.
14 ① 나는 아파서 외출할 수 없었다.
② Davis 씨는 아들이 자신에게 거짓말을 해서 화가 났다.
③ 그 사고는 미끄러운 도로 때문에 일어났다.
④ 그 여행은 날씨가 매우 안 좋아서 취소되었다.
⑤ Toby는 수줍음이 많아서 많은 사람들 앞에서 말을
잘 못한다.
→ ③ 빈칸 뒤에 명사구가 있으므로 because of가 알맞다.
15 ① 수미는 지호가 언제 태어났는지 안다.
② 수미는 지호가 어디에 사는지 모른다.
③ 수미는 지호의 취미가 무엇인지 안다.
④ 수미는 지호가 장래에 무엇이 되고 싶어 하는지 안다.
⑤ 수미는 지호가 가장 좋아하는 가수가 누구인지 모른다.
→ 간접의문문은 「의문사＋주어＋동사」의 어순으로 쓴다.
 ① when was Jiho born → when Jiho was born
③ what is Jiho’s hobby → what Jiho’s hobby is
④ what does Jiho want to be in the future → what
Jiho wants to be in the future
Grammar p. 119
서술형 평가
1 ⑴ how the movie ended
⑵ what you are interested in
⑶ when the restaurant will open
⑷ what color she likes the most
2 ⑴ because of the wet floor
⑵ because of the long line in front of the store
⑶ because the child next to her is crying
⑷ because it is snowing a lot
3 ⑴ I went to the doctor because of a headache.
⑵ She got angry at me because I broke her
bike.
⑶ I can’t go shopping with you because of a
test tomorrow.
4 ⑴ when you became a firefighter
⑵ what you wanted to be when you were a
child
⑶ why you decided to become a firefighter
⑷ what you like about your job
1 e.g. 그 책들은 어디에 있니?
→ 나는 그 책들이 어디에 있는지 모른다.
⑴ 그 영화는 어떻게 끝났니?
→ 그 영화가 어떻게 끝났는지 아니?
⑵ 너는 무엇에 관심이 있니?
→ 네가 무엇에 관심이 있는지 내게 말해 줘.
⑶ 그 식당은 언제 여니?
→ 그 식당이 언제 열지 내게 말해 주겠니?
⑷ 그녀는 무슨 색을 가장 좋아하니?
→ 나는 그녀가 무슨 색을 가장 좋아하는지 궁금하다.
→ 간접의문문이므로 「의문사＋주어＋동사」의 어순으로 쓰
고, 의문문에서 쓰인 did, does나 will은 없애고 동사를 시
제와 인칭에 맞게 쓴다.
2 ⑴ 준수는 젖은 바닥 때문에 넘어졌다.
⑵ Mike는 가게 앞의 긴 줄 때문에 화가 나 있다.
⑶ Sue는 옆에 있는 아이가 울어서 책을 읽을 수 없다.
⑷ 눈이 많이 내리고 있어서 비행기가 이륙할 수 없다.
→ 그림의 내용과 어울리는 이유를 고르고, 이유를 나타내는
표현이 명사구인 경우에는 because of를, 주어와 동사를 갖
춘 절인 경우에는 because를 사용하여 문장을 완성한다.
3 e.g. Q: 왜 학교에 늦었니?
A: 나는 버스를 놓쳐서 학교에 늦었어.
⑴ Q: 왜 너는 병원에 갔니?
A: 나는 두통 때문에 병원에 갔어.
⑵ Q: 수지는 왜 너에게 화가 났니?
A: 그녀는 내가 그녀의 자전거를 고장 내서 내게 화
가 났어.
⑶ Q: 왜 나와 함께 쇼핑하러 갈 수 없니?
A: 나는 내일 있을 시험 때문에 너와 함께 쇼핑하러
갈 수 없어.
→ 이유를 나타내는 표현이 명사구인 경우에는 because of
를, 주어와 동사를 갖춘 절인 경우에는 because를 사용하여
문장을 완성한다.
4 A: 언제 소방관이 되셨는지 말씀해 주시겠어요?
B: 저는 2010년에 소방관이 되었습니다.
A: 어릴 적에 무엇이 되고 싶으셨는지 알고 싶습니다.
B: 저는 화가가 되고 싶었어요. 그 당시 저는 그림 그리
는 것을 좋아했어요.
A: 왜 소방관이 되기로 결심하셨는지 여쭤 봐도 될까요?
B: 물론이죠. 제 삼촌이 소방관이셨어요. 저는 삼촌의
직업이 훌륭하다고 생각했고, 그래서 삼촌처럼 되고
싶었어요.
A: 당신의 직업에 관해 좋아하는 점이 무엇인지 말씀해
주세요.
B: 저는 사람들을 돕는 것을 좋아해요.
→ 대화의 흐름상 알맞은 의문문을 간접의문문의 어순인 「의
문사＋주어＋동사」로 써서 대화를 완성한다.
Reading Test pp. 122-124
01 ① 02 how you became interested in Uigwe
03 ② 04 ③ 05 ⑤ 06 ④ 07 ④ 08 ② 09 ‘의궤’
가 한국에 반환되어야 한다는 생각 10 ⑤ 11 ② 12 ③
13 ① 14 ⑤ 15 ④
[01~05]
2011년 5월 27일에, 프랑스군이 1866년에 가져갔던 왕
실 서적인 ‘의궤’ 297권이 한국으로 돌아왔다. 이 반환
뒤에 있던 인물이 해외에 있는 한국의 문화재를 찾기 위
해 평생을 바친 역사학자 박병선 박사이다.
Q: ‘의궤’에 어떻게 관심을 갖게 되셨는지 말씀해 주시겠
어요?
Dr. Park: 저는 대학에서 역사를 공부했어요. 저는 1955
년에 학업을 계속하기 위해 프랑스에 갔습니다. 아시
다시피, 프랑스군은 1866년에 우리 문화재를 많이 가
져갔어요. 저는 그곳에서 공부하는 동안 그것들을 찾
고 싶었어요. ‘의궤’는 그것들 중 하나였지요.
01 → ① May 27과 같이 특정한 날짜 앞에는 전치사 on을 쓴다.
정답 및 해설 35
02 → 의문사가 있는 의문문이 문장의 일부로 쓰이는 간접의문
문의 어순은 「의문사＋주어＋동사」이므로 how you became
interested in Uigwe 로 써야 한다.
03 → ⓑ에는 ‘~하듯이’라는 의미의 접속사 As가, ⓒ에는 ‘~하
는 동안에’라는 의미의 while이 알맞다.
04 → 문맥상 them은 바로 앞부분에 나온 ‘프랑스군이 1866년
에 가져간 우리나라 문화재들’을 의미한다.
05 ① ‘의궤’는 언제 한국으로 반환되었는가?
② 프랑스군은 언제 ‘의궤’를 가져갔는가?
③ 박 박사의 직업은 무엇인가?
④ 박 박사는 왜 프랑스에 갔는가?
⑤ 박 박사는 얼마나 오랫동안 역사를 공부해 왔는가?
→ ⑤ 박 박사가 역사를 공부해 온 기간은 언급되어 있지 않다.
[06~10]
Q: 당신은 파리에 있는 프랑스 국립도서관에서 297권의
‘의궤’를 발견하셨어요. 그것들을 어떻게 발견하셨는
지 말씀해 주세요.
Dr. Park: 1967년에 국립도서관의 연구원이 되자마자,
저는 ‘의궤’를 찾기 시작했어요. 10년 후인 1977년에
마침내 그 책들을 발견했죠. 제 생각에 3천만 권 이상
의 책을 본 것 같아요.
Q: 그 책들을 발견했을 때 분명히 무척 흥분하셨겠어요.
Dr. Park: 네, 그랬죠, 하지만 더 많은 어려움이 저를 기
다리고 있었어요. 저는 그 책들이 한국에 반환되어야
한다고 생각했지만, 도서관의 제 상사들은 그 생각을
좋아하지 않았어요. 그들은 심지어 제가 한국의 스파
이라고 생각해서 저를 해고했죠. 그 후에, 저는 방문
객으로 도서관에 가야만 했고, 그래서 ‘의궤’를 연구하
는 것이 쉽지 않았어요. 하지만 저는 포기하지 않았죠.
10년 넘게, 연구를 끝마치기 위해 매일 도서관에 갔어
요. 저는 사람들에게 ‘의궤’의 가치를 보여 주고 싶었
어요.
06 → ⓓ 「It ~ to부정사」 구문이므로 to부정사 형태인 to do로
고쳐야 한다.
07 ① ~하는 동안에 ② ~하기 전에 ③ ~할 때까지
④ ~하자마자 　 ⑤ 비록 ~일지라도
→ 문맥상 ‘연구원이 되자마자’라는 의미가 자연스러우므로
‘~하자마자’라는 뜻의 As soon as가 알맞다.
→ 박 박사의 상사들은 ‘의궤’가 한국에 반환되어야 한다는
08
박 박사의 생각을 좋아하지 않아서, 박 박사를 스파이라고 생
각하고 해고하기까지 했다는 흐름이 자연스러우므로 주어진
문장은 ②에 들어가야 한다.
09 → 문장의 앞 부분에 언급된 ‘의궤’가 한국에 반환되어야 한
다는 박 박사의 생각을 의미한다.
10 ① 박 박사는 1977년(→ 1967년)에 프랑스 국립도서관
36 정답 및 해설
에서 일하기 시작했다.
② 박 박사는 연구원이 된 직후에(→ 된 지 10년 후에)
‘의궤’를 찾았다.
③ 박 박사의 상사들은 ‘의궤’가 한국에 돌아가야 한다고
생각했다(→ 생각하지 않았다).
④ 박 박사는 해고된 후에는(→ 에도) ‘의궤’에 관한 연구
를 계속하지 않았다(→ 계속했다).
⑤ 박 박사는 사람들이 ‘의궤’의 가치를 알게 하고 싶었다.
→ ⑤ 박 박사는 ‘의궤’의 가치를 사람들에게 보여 주고 싶어
했다고 본문의 마지막 부분에 언급되어 있다.
[11~15]
Q: 당신의 연구 결과가 1990년 한국에서 책으로 출판되
었죠. 많은 한국인들이 당신의 책 때문에 ‘의궤’에 관
심을 갖게 되었어요.
Dr. Park: 네. 1992년에 한국 정부는 프랑스 정부에 그
것의 반환을 요청했고, 마침내 297권의 책이 지금 여
기 있게 된 거죠.
Q: 이 인터뷰를 마치기 전에, 인쇄의 역사를 바꾼 책인
‘직지’에 대해 여쭙고 싶어요.
Dr. Park: 저는 도서관에서 근무한 첫해에 그것을 발견
했어요. 저는 그것이 아주 특별하다는 것을 바로 알았
어요. 저는 그것의 가치를 증명하기 위해 열심히 연구
했고, 마침내 성공했죠. 1972년에 파리의 한 도서 박
람회에서 ‘직지’는 금속활자로 인쇄된 세계에서 가장
오래된 책으로 전시되었죠.
Q: 박 박사님, 당신의 노고 덕분에 ‘직지’와 ‘의궤’가 발견
되었고, 모든 한국인들이 그 점을 당신에게 감사하고
있어요.
Dr. Park: 저는 사람들이 해외에 있는 우리의 문화재에
더 많은 관심을 갖고 그것의 반환을 위해 애써 주시기
를 바랍니다.
11 → ⓑ 책이 역사를 ‘바꾼’ 것이므로 능동 형태인 changed로
써야 알맞다.
12 ① ~ 때문에(~해서)　 ② ~ 대신에
④ ~에 의하면 ⑤ ~ 뿐만 아니라
→ 문맥상 ‘~ 때문에’라는 의미가 자연스럽고, 뒤에 명사구
(your book)가 이어지므로 because of가 알맞다.
13 → ①은 앞 문장에 나온 ‘의궤’를 가리키지만, 나머지는 모두
‘직지’를 가리킨다.
14 ① 도서 박람회　 ② 인쇄의 역사
③ 역사서의 가치 ④ 우리나라의 역사
→ 글의 흐름상 박 박사는 사람들이 해외에 있는 우리 문화재
의 반환에 관해 더 관심을 가질 것을 희망한다는 내용이 적절
하다.
15 → ④ 1972년에 파리의 한 도서 박람회에서 ‘직지’가 금속활
자로 인쇄된 세계에서 가장 오래된 책으로 전시되었다고 언
급되었다.
 p. 125 → 명사로 ‘화재’, 동사로 ‘해고하다’라는 의미를 갖는 단어는
Reading 서술형 평가
fire이다.
1 how you became interested in
03 ① 그는 왕실 가족의 일원이다.
2 ⑴ French → history ② 우리는 더 이상 그 책을 출판하지 않는다.
⑵ Korea → France
③ 그 가게는 미술 작품을 전시하고 판매한다.
⑶ wrote → looked at
④ Jake는 한 달 동안 해외로 여행갈 계획이었다.
3 도서관의 상사들이 박 박사를 (한국 스파이라고 여겨) 해 ⑤ 추운 날씨는 내일까지 계속될 것이다.
고한 것
→ ⑤의 continue는 ‘계속하다’라는 의미이다.
4 library, value, oldest book, movable metal type
04 A: 실례합니다. 여기에서 자전거를 타도 되나요?
B: 물론이죠. 그렇게 하세요.
1 → 의문사가 있는 의문문이 문장의 일부로 쓰이는 간접의문
① 당신은 여기에서 자전거를 탈 수 있나요?
문 형태인 「의문사＋주어＋동사」의 어순으로 쓰며, 동사는 과
② 여기에서 자전거를 타도 되나요?
거형인 became으로 쓴다.
③ 여기에서 자전거 타는 것을 좋아하나요?
2 ⑴ 박 박사는 대학에서 프랑스어(→ 역사)를 공부했다. ④ 여기에서 자전거를 타 본 적이 있나요?
⑵ 박 박사는 1977년에 한국(→ 프랑스) 국립도서관에서 ⑤ 당신의 자전거에 대해 좀 더 말씀해 주시겠어요?
‘의궤’를 찾았다. → Can 〔May〕 I ~?는 무언가를 해도 되는지 허가 여부를 물
⑶ 박 박사는 ‘의궤’를 찾기 위해 3천만 권 이상의 책을 을 때 사용하는 표현으로, Is it OK to ~?와 바꿔 쓸 수 있다.
썼다(→ 보았다).
05 A: 실례합니다. 여기에서 사진을 찍어도 되나요?
3 → 바로 앞 문장의 내용을 가리킨다. B: 네, 괜찮습니다.
A: 플래시를 사용하는 것은 어떤가요? 그것도 사용해도
4 박 박사는 어떻게 ‘직지’를 발견했는가?
되나요?
박 박사는 1967년에 자신이 일하던 도서관에서 ‘직지’를
B: 죄송하지만 안 돼요. 플래시를 사용하는 것은 여기에
발견했다. 그녀는 열심히 연구해서 그것의 가치를 증명
서 허용되지 않습니다.
하는 데 성공했다. 1972년에 파리의 한 도서 박람회에서
A: 아, 그렇군요. 고맙습니다.
‘직지’는 금속활자로 인쇄된 가장 오래된 책으로 전시되
→ 주어진 문장은 플래시 사용을 허용하지 않는다는 내용이
었다.
므로 허용 여부에 대한 부정의 대답인 I’m afraid not. 뒤에
오는 것이 알맞다.

06 → ① 뒤에 탈의실의 위치를 알려 주는 말이 이어지므로, 한

Lesson 8
단원 평가 1회 pp. 126-129 복을 입어 보는 것을 허용하는 말이 들어가야 한다.

07 → ④ B가 족두리를 써 보는 것은 허용되지 않는다고 했다.

01 ① 02 ③ 03 ⑤ 04 ② 05 ④ 06 ① 07 ④
08 ⑤ 09 ① 10 ③ 11 because of → because 08 ① A: 실례합니다. 이 셔츠를 입어 봐도 되나요?
12 ① 13 ② 14 ③ 15 프랑스군이 가져갔던 ‘의궤’가 B: 네, 괜찮습니다.
한국으로 돌아온 것 16 ① 17 ③ 18 ② 19 ⑤ ② A: 실례합니다. 여기에 앉아도 되나요?
20 ④ 21 ① published → were published B: 물론이죠. 그렇게 하세요.
22 return 23 ④ 24 ③ 25 (A) She found Jikji . ③ A: 스마트폰을 사용하는 것은 허용되지 않습니다.
B: 아, 그렇군요.
01 육지에서 자신들의 나라를 위해 싸우는 대규모 집단의 ④ A: 실례합니다만, 여기에서 음식을 먹어도 되나요?
사람들 B: 아니오. 음식을 먹는 것은 허용되지 않습니다.
① 군대　　　 ② 방문객　　 ③ 역사가 ⑤ A: 실례합니다. 애완동물을 데려가도 되나요?
④ 연구원　　 ⑤ 정부 B: 죄송하지만, 당신은 애완동물을 데려와도 됩니다.
→ army(군대, 부대)에 대한 설명이다. → ⑤ 허가 여부를 묻는 질문에 I’m sorry라고 답하므로
but 뒤에는 금지하는 말이 이어져야 자연스럽다.
02 •화재의 원인이 무엇이었나요?
•내가 일주일 동안 회사에 가지 않으면, 내 상사는 나를 09 ① 나는 그 가방이 값이 싸서 샀다.
해고할 것이다. ② 나는 새 컴퓨터 때문에 신이 났다.
① 규칙 ② 허락하다, 허용하다 ③ Ann은 심한 감기 때문에 밖에 나가지 않았다.
④ 입증하다, 증명하다 ⑤ 반환; 돌려주다 ④ 그 도로는 폭설 때문에 폐쇄되었다.

정답 및 해설 37
 ⑤ Tom은 밖에서 나는 소음 때문에 낮잠을 잘 수 없었다. 19 ⓐ: 흥분된　 ⓑ: 어려움들 ⓒ: 반환되다
→ 이유를 나타낼 때, because 뒤에는 명사(구) 또는 동명 ⓓ: 포기하다 ⓔ: 시작하다
사(구)가 오고, because 뒤에는 절이 온다. ①의 빈칸 뒤에 → ⓔ 문맥상 ‘연구를 끝마치기 위해 매일 도서관에 갔다’가
는 「주어＋동사」의 절이 이어지므로 because를 써야 한다. 자연스러우므로 finish(끝마치다)가 들어가야 한다.

10 •그 사고가 어떻게 일어났는지 나에게 말해 줘. 20 Q: 박 박사는 왜 프랑스 국립도서관에서 해고되었는가?

•그녀는 나에게 그 선물을 어디에서 샀는지 물었다. A: 그녀의 상사들이 그녀가 한국의 스파이라고 생각했기
→ 간접의문문이 문장의 일부로 사용된 문장이다. 첫 번째 문 때문이다.
장에는 방법을 묻는 의문사 how, 두 번째 문장에는 장소를 ① 그녀는 ‘의궤’ 몇 권을 잃어버렸다
묻는 의문사 where가 알맞다. ② 그녀는 ‘의궤’의 책을 하나도 찾을 수 없었다
③ 그녀는 ‘의궤’의 가치를 증명하는 데 실패했다
11 나는 숙제를 끝내지 않아서 TV를 볼 수 없었다.
⑤ 그녀의 상사들은 그녀가 훌륭한 연구원이 아니라고
→ 이유를 나타내는 말이 주어와 동사를 갖춘 문장이므로
생각했다
because of를 because로 고쳐 써야 한다.
21 → ① 주어가 The results로 복수이고 의미상 수동태(출판
12 당신이 어떻게 파티에 왔는지 제게 말씀해 주세요.
되었다)이므로 were published로 써야 한다.
→ 간접의문문이므로 「의문사＋주어＋동사」의 어순으로 쓰
고, 동사는 과거형인 came이 알맞다. 22 무언가가 온 장소로 그것을 되돌려 보내는 행위
→ return(반환)에 대한 설명이다.
13 ⓐ 열쇠가 어디에 있는지 내게 말해 줘.
ⓑ 누가 경기에서 이겼는지 아니? 23 → ⓓ ‘~ 덕분에’라는 의미인 thanks to가 알맞다.
ⓒ 나는 Jenny가 여기에서 얼마나 머물지 궁금해. ⓔ thank … for ~는 ‘~에 대해 …에게 고마워하다’라는 의
ⓓ 그는 교통 체증 때문에 비행기를 놓쳤다. 미이다.
ⓔ 그녀는 음악 소리가 너무 시끄러워서 잠들 수 없었다. → (A) 선행사 a book을 수식하는 관계대명사절을 이끄는
24
→ ⓐ where is the key → where the key is
주격 관계대명사 that이 알맞다.
ⓒ how long will Jenny stay → how long Jenny will
(B) ‘증명하기 위해’라는 의미로 목적을 나타내는 부사적 용
stay 법의 to부정사 형태가 알맞다.
ⓓ because → because of
(C) ‘직지’가 전시된 것이므로 「was＋과거분사」 형태의 수동

14 → ⓐ ‘~로 돌아오다’라는 의미인 come back to가 알맞다. 태로 써야 한다.

ⓒ ‘~을 찾다’라는 의미인 search for가 알맞다.
25 박 박사는 도서관에서 근무한 첫해에 무엇을 발견했
15 → 앞 문장에 언급된 프랑스군이 가져갔던 ‘의궤’ 297권이 는가?
한국으로 돌아온 것을 가리킨다. 박 박사는 ‘직지’가 특별하다는 것을 어떻게 알았는가?
박 박사는 ‘직지’를 발견하기 위해 얼마나 많은 책을
16 → ⓐ 간접의문문이므로 「의문사＋주어＋동사」의 어순인
보았는가?
how you became interested ~로 써야 한다.
박 박사는 ‘직지’와 ‘의궤’ 이외에 어떤 책을 발견했는가?
17 ① 박 박사의 책들 ② 프랑스어 책들 → (A) 박 박사는 도서관에서 일한 첫해에 ‘직지’를 발견했다.
③ 297권의 ‘의궤’ ④ 프랑스의 도서관들
⑤ 프랑스의 문화재들
→ them은 바로 앞 문장에서 언급된 프랑스 국립도서관에서
발견한 297권의 ‘의궤’를 가리킨다.

18 ① 박 박사는 대학에서 역사를 공부했다.

Lesson 8
② 박 박사는 1955년에 한국사를 가르치기 위해 프랑스
에 갔다.
③ 박 박사는 1866년에 프랑스군이 가져간 우리나라의
문화재들을 찾고 싶어 했다.
④ 박 박사는 1967년에 프랑스 국립도서관의 연구원이
되었다.
⑤ 박 박사는 1977년에 프랑스에서 ‘의궤’를 발견했다.
→ ② 본문에서 박 박사는 학업을 계속하기 위해 프랑스에 갔
다고 언급되었다.
단원 평가 2회 pp. 130-133
01 ⑤ 02 ② 03 ④ 04 ④ 05 ② 06 ⑤ 07 ⑤
08 Trying it on is not allowed. 09 (C) - (A) - (D) - (B)
10 ①, ⑤ 11 why my sister was 〔got〕 angry 12 ①
13 ① 14 ③ 15 ④ 16 ① 17 ④ 18 how you
found them 19 ① 20 ⑤ 21 ③ 22 because →
because of 23 ④ 24 ② 25 ⓐ (박 박사가) ‘직지’
와 ‘의궤’를 발견한 것 ⓑ 해외에 있는 우리나라 문화재의
반환

38 정답 및 해설
01 → ⑤의 search for는 ‘~을 찾다’라는 의미이다. 잔디 위를 말하는 건가요?
네. 괜찮은가요?
02 <보기> 성공하다 - 성공
죄송하지만, 잔디에 앉는 것은 허용되지 않습니다.
① (시간을) 보내다 – 보냈다
알겠어요, 이해합니다.
② 인쇄하다 – 인쇄 ③ 역사 – 역사학자
④ 어려운 – 어려움 ⑤ 전통 – 전통적인 10 그는 때문에(~해서) 학교에 갈 수 없다.
→ <보기>와 ②는 ‘동사–명사’의 관계이다. ①은 ‘동사원형– ① 매우 아프다 ② 악천후 ③ 심한 감기
동사의 과거형’, ③은 ‘명사–명사(직업명)’ ④는 ‘형용사–명 ④ 폭설 　　 ⑤ 고열이 있다
사’, ⑤는 ‘명사–형용사’의 관계이다. → 이유를 나타내는 접속사 because 뒤에는 주어와 동사를
갖춘 절이 온다.
03 ① 나는 하루 종일 혼자서 지냈다.
② 나의 부모님은 정부에서 일하신다. 11 → 의문사가 있는 의문문이 문장의 일부로 쓰이면 「의문사＋
③ 그 박물관은 훌륭한 예술 수집품을 소장하고 있다. 주어＋동사」의 어순으로 쓴다.
④ 그녀는 사고의 반환(→결과)으로 다리를 다쳤다.
12 A: 네 안경을 어디에 두었니?
⑤ 그들은 작년에 인쇄 사업을 시작했다.
B: 어디에 내 안경을 두었는지 잊어버렸어.
→ ④ 의미상 ‘사고의 결과’라는 흐름이 자연스러우므로
→ 간접의문문은 「의문사＋주어＋동사」의 어순으로 쓴다. 동
result(결과)로 써야 한다. 사 put의 과거형은 put임에 유의한다.

04 A: 실례합니다. 이것은 무엇인가요? 흥미로워 보이네요.

13 ⓐ 그가 어디에서 태어났는지 아니?
B: 아, 그것은 한국의 전통 악기인 장구예요. ⓑ 네가 언제 집에 올지 내게 말해 줘.
A: 그것을 연주해 봐도 되나요? ⓒ 나는 기말고사 때문에 초조하다.
B: 그렇게 하세요(→ 죄송하지만, 안 됩니다). 그것은 전 ⓓ Jason은 내가 어제 누구를 만났는지 물었다.
시용이에요. 그것을 연주하는 것은 허용되지 않습니다. ⓔ Kate는 늦게 일어나서 학교 버스를 놓쳤다.
A: 그렇군요. → 간접의문문은 「의문사＋주어＋동사」의 어순으로 쓴다.
→ ④ 뒤에 전시용이라는 말이 이어지므로 허용되지 않는다
ⓐ where was he born → where he was born
는 대답이 되어야 자연스럽다.
14 → 「spend＋시간＋-ing」 구문은 ‘~하는 데 (시간)을 보내
05 A: 좀 먹어 봐도 되나요? 다’라는 의미이다.
B: 물론이죠. 그렇게 하세요. 정말 맛있답니다.
① 이것을 입어 봐도 되나요? 15 ① 프랑스 역사서들

③ 무엇을 드실 건가요? ② 한국에 있는 문화재들

④ 어떤 종류의 후식이 있나요? ③ 역사적 사실에 관한 책들

⑤ 저녁 식사로 무엇을 드시고 싶나요? ④ 해외에 있는 한국의 문화재들

→ 허가 여부를 묻는 질문이 와야 하며 B가 맛있다고 했으므
로 먹어 봐도 되는지 묻는 ②가 알맞다.
06 → Is it OK to ~?는 무언가를 해도 되는지 허가 여부를 묻
는 표현이다.
07 ① 그것은 족두리라고 불린다.
② 그것은 한국의 전통 모자이다.
③ 한국에서 보통 결혼식 날에 그것을 쓴다.
④ B는 A가 그것을 쓰는 것을 허용하지 않았다.
⑤ A는 한복과 함께 그것을 써 볼 것이다.
→ ⑤ B는 족두리를 가리키며 족두리는 전시용이라서 써 보
는 것이 허용되지 않는다고 했으므로, A는 한복만 입어 볼 것
이다.
08 → ‘허용되지 않는다’라는 의미는 be not allowed를 사용하
여 나타낸다. ‘써 보다’라는 의미의 이어동사 try on의 목적어
가 대명사일 때에는 동사와 부사 사이에 목적어가 와야 한다.
09 A: 실례합니다. 저기에 앉아도 되나요?
⑤ 프랑스 왕족에 관한 책들
→ 해외에 있는 한국의 문화재들을 찾기 위해 평생을 바친 역
사학자에 관한 글이므로 ④가 알맞다.
16 → ⓐ ‘어떻게 의궤에 관심을 가지게 되었는지’라는 의미이므
로 how가 알맞다.
ⓒ ‘그곳에서 공부하는 동안’이라는 의미이므로 while이 알맞다.
17 ① 나는 너를 곧 만날 것을 희망한다. → 명사적 용법
② 새로운 친구를 사귀는 것은 쉽지 않다. → It ~ to부정사
③ 우리는 해야 할 숙제가 많다.→ 형용사적 용법
④ 그는 책을 몇 권을 반납하기 위해 도서관에 갔다.
→ 부사적 용법(목적)
⑤ 그녀는 그 질문에 대답한 첫 번째 학생이었다.
→ 형용사적 용법
→ <보기>와 ④는 ‘~하기 위해’라는 의미로 목적을 나타내는
부사적 용법으로 쓰였다.
18 → 간접의문문이므로 「의문사＋주어＋동사」의 어순으로 쓰
고, 동사는 시제에 알맞게 과거형(found)으로 쓴다.

정답 및 해설 39
19 → ⓐ as soon as는 ‘~하자마자’라는 의미이다. A: 알겠어요, 이해합니다.

20 → ⓐ → excited (감정을 나타내는 과거분사형 형용사) 2 → ⑴ 선행사(a historian)가 사람이므로 주격 관계대명사로

ⓑ → were waiting (과거진행형) who나 that을 사용해야 한다.
ⓒ → be returned (수동태) ⑵ 간접의문문의 어순은 「의문사＋주어＋동사」이므로 how
ⓓ → it (가주어) you became이 알맞다.
⑶ ‘계속하기 위해’라는 의미로 목적을 나타내는 to부정사 형
21 → ③ 본문에서 박 박사의 상사들은 ‘의궤’를 한국에 반환해
태(to continue)로 써야 한다.
야 한다는 박 박사의 생각을 좋아하지 않았다고 했다.
3 e.g. 나는 외부의 소음 때문에 낮잠을 잘 수 없었다.
22 → 이유에 해당하는 부분인 your book 이 명사구이므로
⑴ James는 너무 어두워서 천천히 운전했다.
because of를 써야 한다.
⑵ 민지는 숙제가 많아서 어젯밤에 늦게까지 자지 않았다.
23 → ⓐ와 ⓒ에는 각각 선행사 a book, the oldest book in ⑶ 내 남동생은 심한 치통 때문에 약을 좀 먹었다.
the world를 수식하는 관계대명사절을 이끄는 주격 관계대 → 이유를 나타내는 접속사 because 다음에는 「주어＋동
명사 that이, ⓑ에는 동사 knew의 목적어절을 이끄는 접속 사」 형태의 절이 오고, 전치사구인 because of 다음에는 명
사 that이 알맞다. 사(구) 또는 동명사(구)가 온다.

24 ① 박 박사의 연구는 1972년(→ 1990년)에 프랑스(→ 한

국)에서 책으로 출판되었다.
② 한국 정부는 1992년 프랑스 정부에 ‘의궤’의 반환을 Lesson 8
수행 평가 완전정복 말하기 p. 135
요청했다.
③ 박 박사는 도서관에 있던 세 번째 해(→ 첫해)에 ‘직 1 예시 답안
지’를 발견했다. A: Is it OK to take pictures in the Activity Room?
④ 박 박사는 ‘직지’의 가치를 증명하는 데 실패했다(→ 성 B: Yes, it’s all right.
공했다). A: Then, can I eat food there?
⑤ ‘직지’는 금속활자로 인쇄된 가장 좋은(→ 가장 오래 B: I’m afraid not. Eating food is not allowed.
된) 책이다. 2 예시 답안
These are the English Speaking Club rules. First,
25 → ⓐ that은 앞부분에 언급된 박 박사가 ‘직지’와 ‘의궤’를
missing a meeting is not allowed. Second,
발견한 것을 의미한다.
speaking Korean is not allowed. Last, chatting
ⓑ their는 앞부분에 언급된 ‘해외에 있는 우리나라 문화재들’
while others are speaking is not allowed.
을 가리키므로 their return은 ‘해외에 있는 우리나라 문화재
들의 반환’을 의미한다.

Lesson 8

Lesson 8 수행 평가 완전정복 쓰기 p. 136

서술형 평가 완전정복 p. 134
1 예시 답안
1 ⑴ Is it OK to walk ⑴ Can you tell me where you were born?
⑵ walking on the grass is not allowed ⑵ Please tell me what your brother’s name is.
2 ⑴ which → who / that ⑶ I want to know what you want to be in the
⑵ how did you become → how you became future.
⑶ continued → to continue ⑷ Can you tell me what you are going to do this
winter?
3 예시 답안
⑸ I’d like to know who your favorite superhero
⑴ James drove slowly because it was too dark.
is.
⑵ Minji stayed up late last night because she
had a lot of homework. 2 예시 답안
⑶ My brother took some medicine because of a ⑴ I got up late
terrible toothache. ⑵ she had a bad cold
⑶ the noise outside
⑷ I’m going to go camping
1 A: 실례합니다. 잔디에서 걸어도 되나요? ⑸ the heavy snow
B: 죄송하지만, 잔디에서 걷는 것은 허용되지 않습니다.

40 정답 및 해설
Special Lesson
Creative Ideas in Stories
Reading Test pp. 142-144
01 ④ 02 ② 03 ② 04 ⑤ 05 recipe
07 ③ 08 Homer와 함께 도넛을 만든 것
10 ③ 11 ② 12 ⑤ 13 ③ 14 ④ 15 ④
[01~05]
Homer의 삼촌인 Bob은 도넛 가게를 운영했다. Bob
삼촌은 기계를 좋아해서, 가게는 요리 기계들로 가득 차
있었다. 어느 날, Homer가 Bob 삼촌의 가게를 방문했다.
Homer: 안녕하세요, Bob 삼촌!
Bob: 안녕, Homer. 널 보니 반갑구나. 이 새 도넛 기계
좀 봐. 멋지지 않니?
Homer, 내가 잠시 집에 다시 가 봐야 해. 나 대신 가
게를 봐 주고 도넛을 좀 만들어 주겠니?
Homer: 네, 해 볼게요, 그런데 ….
Bob: 하기 쉽단다. 먼저, 도넛 반죽을 만들고 그것을 기
계에 넣으렴. 그런 다음에 기계를 작동하기만 하면
돼. 여기 요리법이 있어.
Homer: 그건 할 수 있어요. 걱정하지 마세요.
Bob 삼촌이 떠난 후, 큰 차 한 대가 가게 앞에 섰고, 한
귀부인이 내렸다.
Lady: 도넛과 커피 한 잔 주시겠어요?
Homer: 죄송하지만, 도넛이 준비가 안 됐어요.
→ ⓐ는 ‘~로 가득 차 있다’라는 의미의 be full of, ⓑ는 ‘잠
01
시 동안’이라는 의미의 for a while, ⓒ는 ‘A를 B 안에 넣다’
라는 의미의 put A in B가 알맞다.
02 → ② 주어진 문장은 Bob 삼촌이 Homer에게 가게를 봐 달
라고 부탁하는 내용이므로, Homer가 수락하는 대답 앞에 들
어가는 것이 알맞다.
03 ① 저는 준비가 안 됐어요. ③ 저는 못 하겠어요.
④ 저는 요리를 잘 못해요. ⑤ 제 도넛이 좀 있어요.
→ 흐름상 삼촌의 설명을 듣고 도넛을 만들 수 있다며 걱정하
지 말라고 덧붙이는 것이 자연스럽다.
04 → ⑤ Bob 삼촌이 떠난 후에 한 귀부인이 도넛과 커피를 사
러 도넛 가게에 왔다.
05 어떤 것을 요리하기 위한 재료와 지시 사항의 목록
→ recipe(요리법)에 대한 설명이다.
[06~10]
귀부인은 외투를 벗고 커다란 다이아몬드 반지를 뺐다.
그녀는 반죽을 섞기 시작했다.
Lady: 내가 도와줄게. 나는 맛있는 도넛을 만들 수 있어.
Homer: 어, 좋아요. 정말 반죽이 많군요.
Lady: 그냥 기다려 보렴. 도넛이 아주 맛있을 거야.
Homer는 도넛 기계를 켰다. 고리 모양의 반죽들이 뜨
거운 기름 속으로 떨어지기 시작했다.
Lady: 첫 번째 도넛을 맛보렴. 여기 있어.
Homer: 와! 정말 맛있네요!
Lady: 난 이제 가 봐야 해. 정말 재미있었어! 잘 있으렴!
06 ①
Homer: 도와주셔서 감사해요. 안녕히 가세요!
09 ②
Homer는 도넛이 충분하게 있어서 정지 버튼을 눌렀지
만, 아무 일도 일어나지 않았다. 도넛이 계속해서 기계
에서 나왔다.
Homer: 흐음 … 뭐가 잘못된 거지? Bob 삼촌에게 전화
를 해야겠어.
가게는 이제 도넛으로 가득 찼다. Homer는 도넛들을
계산대 위에 쌓아 올렸다.
Homer: Bob 삼촌! 지금 당장 돌아와 주세요. 도넛 기
계에 이상이 있어요.
Bob: 아, 이런! 우리가 이 도넛들을 모두 어떻게 팔지?
06 → ⓐ take off는 ‘(옷 등을) 벗다’라는 의미이다.
→ ③ batter(반죽)는 셀 수 없는 명사이므로 batters를
07
batter로 고쳐야 한다. ‘많은’이라는 의미의 a lot of는 셀 수
없는 명사와 셀 수 있는 명사를 모두 수식할 수 있다.
08 → This는 귀부인이 Homer와 도넛을 만든 것을 의미한다.
09 ① 새로운 ② 잘못된 ③ 옳은 ④ 없어진 ⑤ 궁금한
→ 도넛 기계가 고장 나서 도넛이 계속 나오는 상황이므로 흐
름상 ‘잘못된’이라는 뜻의 wrong이 알맞다.
10 ① 귀부인은 Homer를 어떻게 도왔는가?
② 귀부인은 반죽을 섞기 전에 무엇을 했는가?
③ 도넛을 만드는 데 시간이 얼마나 걸렸는가?
④ 첫 도넛이 완성되었을 때 누가 그것을 먹었는가?
⑤ Homer가 기계의 정지 버튼을 눌렀을 때 무슨 일이
일어났는가?
→ ③ 도넛을 만드는 데 소요된 시간은 언급되지 않았다.
[11~15]
바로 그때 귀부인이 가게로 돌아왔다.
Lady: 내 다이아몬드 반지를 잃어버렸어. 내 생각엔 계
산대 위에 그것을 놓아둔 것 같은데.
Homer: 아, 기억나요. 반죽 섞기를 시작하기 전에 그것
을 빼셨어요.
모두가 다이아몬드 반지를 찾았지만, 찾을 수 없었다.
Homer: 저는 못 찾겠어요.
Lady: 그 반지를 찾는 사람에게 100달러의 보상금을 드
릴게요!
Homer: 알겠어요! 그 반지는 반죽 속으로 떨어졌어요.
반지는 분명히 이 도넛들 중 하나 안에 있어요!
Lady: 네 말이 맞아!
정답 및 해설 41
 Bob: 아, 안 돼! 이제 우리는 반지를 찾기 위해 이 도넛 1 → ‘~에게 …을 주다’는 「give＋사물＋to＋사람」 구문으로
들을 모두 쪼개야 해요. 나타내며, the person을 주격 관계대명사 who가 이끄는
Homer: 걱정하지 마세요, 삼촌. 제게 아이디어가 있어요. 관계대명사절인 who finds that ring이 수식하도록 쓴다.
Homer는 종이 한 장을 가져와 안내판을 만들었다. 그
2 → 반죽 섞기를 시작하기 전에 반지를 뺐다는 흐름이 자연스
러고 나서 그는 그것을 가게 창문에 붙였다.
러우므로 ‘그것을 꼈다’라는 의미의 put it on은 ‘그것을 뺐
11 ① 지루해 하는 ② 걱정하는 ③ 신이 난 다’라는 의미의 took it off로 고쳐야 한다.
④ 자랑스러운 ⑤ 기쁜
→ 귀부인은 다이아몬드 반지를 잃어버려서 찾고 있으므로
3 ⑴ 귀부인은 왜 도넛 가게로 돌아왔는가?
→ 자신의 다이아몬드 반지를 잃어버렸기 때문에 돌
‘걱정스러운’ 심경일 것임을 알 수 있다.
아왔다.
12 → ⑤는 a sign을 가리키고, 나머지는 모두 the diamond ⑵ Homer는 다이아몬드 반지가 어디에 있다고 생각했
ring을 가리킨다. 는가?
→ 그는 도넛들 중 하나 안에 그것이 있다고 생각했다.
13 ① 결과 ② 이유 ④ 연설 ⑤ 경고
→ 귀부인은 반지를 찾는 사람에게 100달러를 준다고 했으 [4~5]
므로, 빈칸에는 ‘보상금’이라는 의미의 reward가 알맞다. Homer는 종이 한 장을 가져와 안내판을 만들었다.
→ (A) 이어동사의 목적어로 대명사가 오면 동사와 부사 사 그러고 나서 그는 그것을 가게 창문에 붙였다.
14
이에 위치해야 하므로 took it off가 알맞다.
신선한 도넛
(B) 사람인 the person을 관계대명사절이 수식하고 있으므
2개에 5센트
로 관계대명사 who가 알맞다.
도넛 안에 있는 반지를 찾으면 100달러의
(C) ‘반지를 찾기 위해서’라는 목적의 의미를 나타내므로 to
상금을 드려요.
find가 알맞다.
추신. 반지를 돌려주셔야 합니다.
15 ① 귀부인은 자신의 반지 때문에 돌아왔다.
② 귀부인은 가게 안에서 자신의 다이아몬드 반지를 잃 그러자 많은 사람들이 도넛을 사기 시작했다. 갑자기,
어버렸다. 한 남자가 흥분해서 소리쳤다.
③ 가게에 있는 사람들은 그 반지를 찾을 수 없었다. Man: 찾았어요! 내가 반지를 찾았어요!
④ 귀부인은 Bob과 Homer에게 모든 도넛을 쪼개 달라 Homer: 보세요, 제 아이디어가 통했어요!
고 부탁했다. Lady: 여기, 100달러예요!
⑤ Homer는 반지가 도넛들 중 하나 안에 있다고 생각 결국에는 모두가 행복했다. 남자는 100달러를 가지고
했다. 집에 갔다. 귀부인은 다이아몬드 반지를 되찾았고, Bob
→ ④ 반지를 찾기 위해 모든 도넛을 쪼개야 한다고 생각한 삼촌은 도넛을 많이 팔았다. 그리고, Homer는 어떻게 됐
사람은 Bob이다. 을까? 그는 자신의 아이디어가 아주 잘 통해서 행복했다!

4 → Homer가 반지를 찾는 사람에게 상금을 준다는 내용의

안내판을 만들어 도넛을 판매한 것을 의미한다.
Reading p. 145
서술형 평가
5 → 각 인물들에게 일어난 일을 과거 시제로 바꿔 쓴다.
1 one hundred dollars to the person who finds
that ring
2 put it on → took it off
3 예시 답안
⑴ She came back because she lost the 〔her〕
diamond ring.
⑵ He thought it was inside one of the doughnuts.
4 도넛 속에 있는 반지를 찾는 사람에게 100달러의 상금
을 준다는 안내판을 붙여 도넛을 판매한 것
5 ⑴ went home with one hundred dollars
⑵ got her diamond ring back
⑶ sold lots of doughnuts
⑷ his idea worked so well

42 정답 및 해설
 Lesson 7~SL 서 허용되지 않습니다.
1
pp. 146-149
기말 고사 회 A: 아, 그렇군요. 고맙습니다.

01 ③ 02 ① 03 ⑤ 04 ② 05 (C) - (A) - (B) - (D) 06 → ② A가 영화의 내용을 설명하는 말이 이어서 나오므로 A

06 ② 07 ② 08 ② 09 ① 10 ⑤ 11 ②, ④ 12 ④ 가 영화에 대해 듣지 못했다고 하는 것은 어색하다.
13 ③ 14 container, shakes, wet 15 ② 16 They
didn’t tell their parents one new thing they really 07 화자들은 2시 30분에 점심을 먹고 난 후, 우주 극장에서
‘달에서의 삶’이라는 영화를 볼 것이다.
wanted to do. 17 ⑤ 18 ④ 19 ⑤ 20 ⑤ 21 ②
→ ② 영화가 시작하는 시간이 2시 30분이며, 화자들은 영화
22 ③ 23 ④ 24 ⑴ how he found it 〔the wallet〕
⑵ where I put it 〔my / the cap〕 ⑶ what you are 를 보기 전에 점심을 먹기로 했다.
interested in 25 ⑴ It is hard to find things I want → ‘~하는 것은 …하다’라는 의미는 「It ~ to부정사」 구문으
08
to buy. ⑵ The picnic was cancelled because of
로 나타낼 수 있으며, 이때 It은 가주어, to부정사구는 진주어
the heavy rain.
이다.

01 무언가에 대한 사실을 알아내는 일 09 <보기> 내 남동생은 지갑을 잃어버렸다.

① Mary는 뉴욕에 가 버렸다.
① 비밀 ② 반환 ③ 연구 ④ 그릇, 용기 ⑤ 정부
② James는 그 영화를 두 번 본 적이 있다.
→ ‘연구(research)’에 대한 설명이다.
③ 전에 그의 책을 읽어 본 적이 있니?
02 •안경을 벗어 주시겠어요? ④ 너희는 얼마나 오랫동안 서로 알고 지내 왔니?
•Ben은 놀라서 엄마를 올려다 보았다. ⑤ 나는 초등학생 때부터 영어를 공부해 왔다.
•당신의 도움 덕분에, 저는 그 문제를 해결할 수 있었어요. → <보기>와 ①은 결과의 의미를 나타내는 현재완료로 쓰였
→ take off는 ‘(옷 등을) 벗다’, in surprise는 ‘놀라서’, 고, ②와 ③은 경험, ④와 ⑤는 계속의 의미를 나타낸다.
thanks to는 ‘~ 덕분에’라는 의미이다.
10 ① 나는 열쇠가 어디에 있는지 모른다.
03 A: 호수에서 낚시해도 되나요? ② 그녀는 내게 누가 그 대회에서 우승했는지 물었다.
B: ③ 이 외투가 얼마인지 제게 말씀해 주시겠어요?
① 죄송하지만 안 됩니다. ④ 우리는 누가 창문을 깼는지 알아낼 것이다.
② 네, 괜찮습니다. ⑤ 네가 언제 집에 올지 내게 알려 줘.
③ 물론이죠. 그렇게 하세요. → ⑤ 간접의문문은 「의문사＋주어＋동사」의 어순이으로 쓴다.
④ 죄송하지만, 안 됩니다. (when will you come home → when you will come
⑤ 그 물고기가 궁금해요. home)
→ ⑤ 허가 여부를 묻는 말에 궁금증을 표현하는 말로 대답하
는 것은 어색하다.
11 ① Tim은 아파서 파티에 참석할 수 없다.
② 나는 내일 있을 기말시험 때문에 늦게까지 깨어 있었다.
04 ① A: 여기서 자전거를 타도 되나요? ③ 비가 많이 내려서 우리는 야구를 그만했다.
B: 죄송하지만, 그것은 허용되지 않습니다. ④ 그들은 노래 경연 대회 때문에 매우 긴장했다.
② A: 새 TV 프로그램에 대해 들었니? ⑤ 그 교통사고는 안개가 짙어서 일어났다.
B: 안 돼요. 그것은 전시용이에요. → 이유를 나타낼 때에는 「because ＋주어＋동사」 또는
③ A: 새로 나온 뮤지컬에 대해 들었니? 「because of＋명사(구)/동명사(구)」의 형태로 쓴다. ②와 ④
B: 응, 들었어. 좋은 노래들이 나온다고 들었어. 는 빈칸 뒤에 명사구가 이어지므로 because of가 들어가야
④ A: 공원에 애완동물을 데려가도 되나요? 한다.
B: 네. 애완동물을 데려오는 것은 허용됩니다.
⑤ A: 새로운 우주 음식에 대해 들었니?
12 ⓐ 그 식당은 아직 열지 않았다.
ⓑ 병원이 어디에 있는지 아니?
B: 아니, 못 들었어, 그런데 궁금하다.
ⓒ 그녀는 런던에서 5년 동안 살아 왔다〔5년 전에 살았다〕.
→ ② 알고 있는지 묻는 질문에 전시용이어서 허락되지 않는
ⓓ 탐정 소설을 읽는 것은 긴장감이 넘친다.
다고 대답하는 것은 어색하다.
ⓔ 내가 실수를 해서 우리는 경기에서 졌다.
05 실례합니다. 여기에서 사진을 찍어도 되나요? → ⓑ 간접의문문은 「의문사＋주어＋동사」의 어순이다.
네, 괜찮습니다. (where is the hospital → where the hospital is)
플래시를 사용하는 것은 어떤가요? 그것도 사용해도 ⓒ 현재완료는 명확한 과거 시점을 나타내는 말과 함께 사용
되나요? 할 수 없다. (5 years ago → for 5 years 또는 has lived
죄송하지만 안 돼요. 플래시를 사용하는 것은 여기에 → lived)

정답 및 해설 43
 ⓓ 「It ~ to부정사」 구문이므로 가주어 It을 쓴다. (This → It)
ⓔ 이유를 나타내는 말이 주어와 동사를 갖춘 절이다.
(because of → because)
13 → 경험을 묻는 현재완료 의문문은 「Have/Has＋주어＋
(ever)＋과거분사 ~?」의 형태로 쓴다.
14 Jonny가 지구에서 우유 용기를 열고 그것을 흔들면, 그
는 젖게 될 것이다.
→ Jonny가 우주에서 우유 용기를 열고 흔들어 우유 방울
형태로 우유를 마시는 모습을 보고 엄마가 한 말을 참고하여
빈칸을 채운다.
15 → ② 「It ~ to부정사」 구문에서 진주어 부분에 해당하므로
to부정사 형태가 알맞다. (→ to think)
16 Q: Rada와 Jonny는 부모님께 무엇에 대해 말하지 않았
는가?
A: 그들은 부모님께 정말로 하고 싶은 한 가지 새로운 것
에 대해 말하지 않았다.
→ Rada와 Jonny는 지구에서의 새로운 것들 중 정말 하고
싶은 것 한 가지를 비밀로 하고 부모님께 말하지 않았다.
17 ① 저는 ‘의궤’가 무엇인지 알고 싶어요.
② 왜 역사를 공부하기로 결심하셨는지 말씀해 주세요.
③ 프랑스에서 무엇을 배우셨는지 말씀해 주세요.
④ 파리에서 얼마 동안 머무르셨는지 알고 싶어요.
⑤ ‘의궤’에 어떻게 관심을 갖게 되셨는지 말씀해 주시겠
어요?
→ 이어지는 박 박사의 대답으로 보아 빈칸에 들어갈 질문으
로 ⑤가 가장 알맞다.
23 → Homer는 도넛을 사서 안에 있는 반지를 찾으면 100달
러의 보상금을 준다는 아이디어를 안내판에 적어서 붙였다.
24 ⑴ A: 그는 어떻게 지갑을 찾았니?
B: 나는 그가 어떻게 지갑을 찾았는지 몰라.
⑵ A: 어디에 네 모자를 놓아두었니?
B: 어디에 내 모자를 놓아두었는지 기억나지 않아.
⑶ A: 네가 무엇에 관심이 있는지 내게 말해 줘.
B: 나는 힙합 음악에 관심이 있어.
→ ⑴ A의 질문을 간접의문문의 어순인 「의문사＋주어＋동
사」의 어순으로 시제에 유의하여 바꿔 쓴다.
⑵ A의 질문을 간접의문문의 어순으로 쓰고, 질문의 you,
your는 대답에서 I, my로 바꾸는 것과 시제에 유의한다.
⑶ B의 대답을 통해 질문이 What are you interested
in?이라는 것을 알 수 있고, 이를 간접의문문으로 바꿔 쓴다.
25 ⑴ 내가 사고 싶은 물건을 발견하는 것은 어렵다.
⑵ 비가 거세게 내려서 소풍이 취소되었다.
→ 폭우 때문에 소풍이 취소되었다.
→ ⑴ 문장의 주어로 to부정사구가 쓰일 때 이를 뒤로 보내
고 주어 자리에 가주어 It을 써서 「It ~ to부정사」 구문으로
쓸 수 있다.
⑵ 이유를 나타내는 because of 뒤에는 명사(구) 또는 동명
사(구)가 온다.

18 → ⓑ는 의미상 ‘~하는 동안’이라는 의미의 접속사 while이

알맞고, ⓒ는 ‘~하자마자’라는 의미의 As soon as가 알맞다.

19 → ⑤ 박 박사는 도서관에서 근무하기 시작한 1967년에서

10년이 지난 후인 1977년에 마침내 ‘의궤’를 발견했다고 언
급되었다.

20 → ⓔ 문장의 주어가 Jikji and Uigwe로 복수이고 의미상

수동 형태가 알맞으므로 were found로 써야 한다.

21 ① 박 박사는 어디에서 ‘직지’를 발견했는가?

② 박 박사는 ‘직지’를 연구하기 위해 얼마나 많은 책을
읽었는가?
③ ‘직지’의 가치는 무엇인가?
④ ‘직지’는 언제 프랑스의 도서 박람회에서 전시되었는가?
⑤ 한국인들은 왜 박 박사에게 고마워하는가?
→ ② 박 박사가 ‘직지’를 연구하려고 얼마나 많은 책을 읽었
는지는 언급되어 있지 않다.

22 → 주어진 문장은 ‘결국에는 모두가 행복했다.’라는 의미로,

각 인물이 행복한 이유를 설명하는 내용 앞인 ③에 들어가는
것이 알맞다.

44 정답 및 해설
 Lesson 7~SL 06 ① 네, 괜찮습니다. 그것은 새로 나온 모자예요.
2
pp. 150-153
기말 고사 회 ② 죄송하지만, 그것은 전시용이에요.
③ 네, 원하시면 그것을 써 보실 수 있어요.
01 ⑤ 02 ② 03 ④ 04 ④ 05 ③ 06 ② 07 ⑤
④ 물론이죠. 그렇게 하세요. 틀림없이 마음에 드실 거
08 ① 09 ③ 10 ①, ③ 11 ③ 12 ④ 13 ⑤ 14 ⑤
15 walked → to walk 16 ③ 17 Can you tell me 예요.
how you became interested in Uigwe ? 18 ④ ⑤ 물론이죠. 저것도 써 보시겠어요?
19 ② 20 ③ 21 ④ 22 ① 23 ⑤ 24 ⑴ Andy has → 빈칸 뒤에 족두리를 써 보는 것은 허용되지 않는다는 말이
gone to Canada. ⑵ Ms. Parker has worked at the 이어지므로 허용되지 않는 이유를 말하는 ②가 들어가는 것
company since 2012. ⑶ I have forgotten the girl’s 이 알맞다.
name. 25 ⑴ ⓑ That → It ⑵ ⓒ Did → Have
⑶ ⓔ because of → because 07 ① A는 무엇을 입어 보기를 원하는가?
② 족두리는 무엇인가?
③ 사람들은 보통 족두리를 언제 쓰는가?
01 ① 그 남자는 잔디 위에 누워 있다.
④ A는 무엇을 착용해 볼 수 없는가?
② 우리 아빠는 정부에서 일하신다.
⑤ A가 입어 볼 한복의 가격은 얼마인가?
③ 그는 건강의 가치를 모른다. → ⑤ 한복의 가격에 대해서는 대화에 언급되어 있지 않다.
④ 우리에게는 10명이 있을 충분한 공간이 있다.
⑤ 그 공은 너무 무거워서 물 위에 뜰 수 없다. 08 내게 말해 줘.
→ ⑤ float는 ‘(물 위나 공중에서) 뜨다, 떠가다’라는 의미이다. ① 네가 어제 누구를 만났는지
② 네 여동생이 왜 내게 화났는지
02 •이 비행기는 곧 착륙할 것이다. ③ John이 얼마나 오랫동안 서울에 머물지
•선원들은 멀리 있는 육지를 보고 흥분했다. ④ 네가 장래에 무엇이 되고 싶은지
① 쌓다; 더미 ③ 돌려주다; 반환 ⑤ 네가 어디서 스마트폰을 샀는지
④ 전시하다; 전시 ⑤ 성공하다 → ① 간접의문문은 「의문사＋주어＋동사」의 어순으로 쓴다.
→ land는 동사로 ‘착륙하다’, 명사로 ‘육지, 땅’이라는 의미 (→ who you met yesterday)
를 모두 갖는다.
09 <보기> 말을 타는 것은 흥미진진하다.
03 A: ‘로봇 세상’이라는 새로 나온 책에 대해 들었니? ① 겨울에는 눈이 많이 내린다.
B: 응, 들었어. 그것은 미래 로봇에 관한 책이야. ② 방 안이 매우 밝다.
① 그 책을 읽어도 되니 ③ 외국어를 배우는 것은 어렵다.
② 새로 나온 책을 누가 썼니 ④ 우리 집에서 약 10분 걸린다.
③ 어디에서 그 책을 샀니 ⑤ 그것은 Toby와 그의 친구들의 모험에 관한 것이다.
⑤ 새로 나온 책을 읽을 거니 → <보기>와 ③의 It은 「It ~ to부정사」 구문에서 진주어인 to
→ 새로운 정보에 대해 알고 있는지 물을 때에는 Did you 부정사구를 대신하는 가주어로 쓰였다. ①, ②, ④는 비인칭
hear (about) ~?, Do you know (about) ~? 등으로 표 주어, ⑤는 대명사로 사용되었다.
현한다.
10 ① 나는 피곤해서 일찍 잠자리에 들었다.
04 A: ‘나의 영웅’이라는 새로 나온 영화에 대해 들었니? ② 그 차는 사고 때문에 망가졌다.
B: 아니, 못 들었어. ③ 시끄러운 소음 때문에 Mary는 전혀 잘 수 없었다.
A: 음, 나는 그것이 매우 좋다고 들었어. ④ 할인 판매 때문에 그 가게에는 사람들이 많았다.
B: 난 그 영화가 궁금해. 무엇에 관한 거니? ⑤ 날씨가 안 좋아서 운동회는 취소되었다.
A: 아들을 구하는 아버지에 관한 영화야. → 이유를 나타낼 때 because of 뒤에는 명사(구) 또는 동
→ 주어진 문장은 영화의 내용을 묻고 있으므로 영화 내용을 명사(구)가 오고, because 뒤에는 「주어＋동사」 형태의 절이
소개하는 문장 앞인 ④에 들어가는 것이 알맞다. 온다.

05 ① 이곳에 애완동물을 데려오지 마세요. 11 ⓐ 세호는 태국으로 가 버렸다.

② 이곳에 애완동물을 데려올 수 없습니다. ⓑ 그 기차는 이미 역을 떠났다.
③ 이곳에 애완동물을 데려오는 것은 허용됩니다. ⓒ 우리는 전에 그 박물관에 가 본 적이 있다.
④ 이곳에 애완동물을 데려와서는 안 됩니다. ⓓ Ryan은 한 달 동안 파리에 머무르고 있다.
⑤ 이곳에 애완동물을 데려오는 것은 허용되지 않습니다. ⓔ Jenny는 아직 숙제를 하지 못했다.
→ 애완동물 출입을 금지하는 내용의 표지판이므로 허용하는 → ⓐ는 결과, ⓑ와 ⓔ는 완료, ⓒ는 경험, ⓓ는 계속의 의미
표현인 ③은 적절하지 않다. 로 사용된 현재완료이다.

정답 및 해설 45
12 → ⓓ 문맥상 ‘(어떤 방향으로) 향하여’라는 의미의 전치사
towards가 알맞다.
13 ① Rada의 가족은 우주에서 살았다.
② Rada의 가족은 4명이었다.
③ Rada의 가족은 지구로 돌아가기로 결정했다.
④ Rada와 Jonny는 우주에서 태어났다.
⑤ Rada는 지구에 관해 전혀 궁금하지 않았다.
→ ⑤ Rada가 아빠에게 지구가 어떤지 물어 보았으므로, 지
구에 관해 궁금해한다는 것을 알 수 있다.
14 → ⑤ 새가 노래하는 소리를 들은 것과 바람을 느끼는 것이
모두 새로운 것들이라고 언급되어 있으므로, I’ve never felt
24
the wind가 되어야 알맞다.
15 → ‘~하는 것은 …하다’라는 의미를 「It ~ to부정사」 구문으
로 나타낸 문장이므로 walked가 아닌 to walk로 써야 한다.
16 → 바로 앞 문장에 언급된 Rada와 Jonny가 더 이상 떠다
닐 수 없는 것을 의미한다.
17 → Can you tell me ~? 문장에 tell의 직접목적어로 간접
의문문이 사용되는 형태이다. 간접의문문은 「의문사＋주어＋
동사」의 어순으로 쓴다.
23 ① 도넛 기계에는 정지 버튼이 없었다.(→ 도넛 기계의
정지 버튼이 작동하지 않았다.)
② Homer는 도넛들을 계산대 아래에(→ 위에) 놓았다.
③ Bob은 Homer가 만든 도넛을 보고 신났다(→ 걱정
했다).
④ 귀부인은 도넛을 더 사기 위해(→ 반지를 찾기 위해)
가게에 돌아왔다.
⑤ 귀부인은 자신의 다이아몬드 반지를 찾는 사람에게
돈을 줄 것이다.
→ 귀부인이 자신의 반지를 찾는 사람에게 100달러의 보상
금을 주겠다고 했으므로 ⑤가 글의 내용과 일치한다.
⑴ Andy는 캐나다에 갔다. 그는 지금 여기 없다.
→ Andy는 캐나다에 가 버렸다.
⑵ Parker 씨는 2012년에 그 회사에서 일하기 시작했
다. 그녀는 여전히 그곳에서 일한다.
→ Parker 씨는 2012년부터 그 회사에서 일해 왔다.
⑶ 나는 그 소녀의 이름을 잊어버렸다. 나는 여전히 그
녀의 이름을 기억하지 못한다.
→ 나는 그 소녀의 이름을 잊어버렸다.
→ 「have / has＋과거분사」의 형태를 써서 현재완료의 의미
를 나타낸다. ⑴과 ⑶은 결과, ⑵는 계속의 의미이다.

18 ① 왕실 서적이다. 25 ⓐ 그 비행기는 막 이륙했다.

② 1866년에 프랑스군이 가져갔다.
③ 2011년 5월 27일에 한국으로 돌아왔다.
④ 프랑스 문화재 중 하나이다.
⑤ 박 박사는 프랑스에서 공부하는 동안 그것을 찾고 싶
었다.
→ ④ ‘의궤’는 프랑스군이 가져갔던 한국 문화재이다.
19 → (A) 주어인 you가 ‘~한 감정을 느끼는’ 것이므로 과거분
사형 형용사인 excited가 알맞다.
(B) 주어인 the books가 ‘반환되는’ 것이므로 수동태인 「be
동사＋과거분사(returned)」 형태가 알맞다.
(C) ‘~하기 위해’라는 목적을 나타내므로 to finish가 알맞다.
ⓑ 만화책을 읽는 것은 재미있다.
ⓒ 너는 전에 하이킹을 가 본 적이 있니?
ⓓ 누가 꽃병을 깼는지 아니?
ⓔ Smith 씨는 아들이 자신에게 거짓말을 해서 화가 났다.
→ ⓑ 「It ~ to부정사」 구문이므로 That은 It으로 써야 한다.
ⓒ 경험을 묻는 문장이므로 현재완료를 사용하여 Have you
ever gone ~?으로 써야 한다.
ⓔ 이유에 해당하는 내용이 주어와 동사를 갖춘 절이므로
because of가 아닌 접속사 because를 써야 한다.

20 ① 그러므로 ② 요컨대 　 ③ 하지만

④ 게다가　 ⑤ 예를 들어
→ ‘의궤’에 관해 연구하는 것이 쉽지 않았지만 포기하지 않았
다는 의미가 되는 것이 자연스러우므로 However가 알맞다.

21 ① 박 박사는 ‘의궤’를 발견했을 때 기분이 어땠는가?

② 박 박사는 왜 도서관에서 해고되었는가?
③ 박 박사는 ‘의궤’에 관한 연구를 하기 위해 어디에 갔
는가?
④ ‘의궤’의 가치는 무엇인가?
⑤ 박 박사는 사람들에게 무엇을 보여 주고 싶었는가?
→ ④ ‘의궤’의 가치가 무엇인지는 본문에 언급되지 않았다.

22 → ⓐ keep -ing는 ‘계속 ~하다’라는 의미의 표현이므로

‘~에서 계속 나왔다’라는 의미가 알맞다.

46 정답 및 해설
Lesson 5~SL A: 그 뮤지컬은 3시에 시작해. 2시에 Dream 아트 홀에
2학기 총괄 평가 pp. 154-157 서 만나자.
B: 좋아. 토요일에 보자.
01 ④ 02 ④ 03 ⑤ 04 (C) - (B) - (D) - (A) 05 ②
→ 만날 장소와 시간을 정하는 내용이 이어지므로 ②에는 같
06 ⑤ 07 ③ 08 ③ 09 ⑤ 10 ② 11 to walk →
walking / walk 12 ③ 13 ④ 14 ③ 15 ② 16 ③ 이 가자고 제안하는 표현이 오는 것이 자연스럽다.
17 태양에 너무 가까이 날지 말라는 것 18 ① 19 have
06 A:
you ever rolled down a hill 20 ④ 21 the oldest
B: 죄송하지만, 그것은 전시용이에요. 그것을 써 보는
book in the world that was printed with movable
것은 허용되지 않습니다.
metal type 22 ③ 23 ④ 24 ⑴ It is fun to watch a
①, ② 이 모자를 써 봐도 되나요?
soccer game. ⑵ Do you know when the bank
③ 이 모자를 써 보는 것이 허용되나요?
opens? ⑶ I heard someone calling my name.
25 ⓐ be returned ⓑ to do ⓒ to finish ④ 이 모자를 써 봐도 괜찮을까요?
⑤ 이 모자를 써 보시겠어요?
→ 빈칸에는 허가 여부를 묻는 표현이 들어가야 알맞는데, ⑤
01 <보기> 어려운–어려움
는 상대방에게 권유하는 표현이다.
① 마른–젖은
② 현명한–현명하지 않은 07 ① A: 무슨 일이니?
③ 수집하다–수집품 B: 머리가 심하게 아파요.
④ 다른–차이 ② A: 이번 주 금요일에 무엇을 할 거니?
⑤ 연구–연구자 B: 축구 경기를 보러 갈 거야.
→ <보기>와 ④는 ‘형용사–명사’의 관계이다. ①과 ②는 반의 ③ A: 새로 나온 스마트폰에 대해 들었니?
어 관계, ③은 ‘동사–명사’의 관계, ⑤는 ‘명사–명사(직업)’의 B: 아니, 못 들었어. 그것은 사진이 잘 찍힌다고 들었어.
관계이다. ④ A: 몇 시에 어디에서 만날까?
B: 2시 30분에 버스 정류장에서 만나는 게 어때?
02 ① (어떤 방향으로) 향하여: ~의 방향으로
⑤ A: 여기서 사진을 찍어도 되나요?
② 계속하다: 같은 방식으로 지속하거나 유지하다
B: 죄송하지만 안 돼요. 이곳에서는 사진을 찍는 것
③ 탈출하다: 장소나 사람으로부터 벗어나다
이 허용되지 않습니다.
④ 증가하다: 양, 수, 또는 크기가 더 작아지다(→ 커지다)
→ ③ 새로 나온 스마트폰에 대해 못 들었다고 답한 후 그 스
⑤ 보상, 사례금: 잘한 것에 대해 주어지는 것
마트폰의 특징을 말하는 것은 어색하다.
→ ④ increase는 ‘증가하다’라는 의미인데, 주어진 영영풀
이는 decrease(감소하다)에 대한 것이다. 08 ① 화난, 언짢은 ② 지루해 하는 ③ 궁금한
④ 피곤한 　　 ⑤ 걱정되는
03 ① 너는 택시 대신 버스를 탈 수 있다. → 영화가 무슨 내용인지 이어서 묻고 있으므로, 궁금증을 표
② 그 소년들은 항상 서로 싸운다. 현하는 말인 I’m really curious about ~.이 알맞다.
③ 그 문제를 처리하는 것은 매우 어렵다.
09 → ⑤ 두 사람은 점심 식사를 먼저 한 후에 영화를 보기로 했다.
④ 그들의 차는 그날 아침 눈으로 뒤덮여 있었다.
⑤ 당신의 노고 덕분에, 우리는 그 프로젝트를 끝낼 수 10 •내가 살았던 도시는 로마이다.
없었다. •나는 너무 슬퍼서 하루 종일 울었다.
→ ⑤ thanks to는 ‘~ 덕분에’라는 의미이므로 프로젝트를 •Sue는 내가 너에게 이야기했던 나의 숙모이다.
끝낼 수 없었다는 부정적인 내용과는 연결이 자연스럽지 않다. → 첫 번째와 세 번째 문장은 선행사를 수식하는 관계대명사
절을 이끄는 목적격 관계대명사가 쓰였다. 선행사가 사람이나
04 너 아파 보인다. 무슨 일이니?
사물일 때 모두 쓸 수 있는 목적격 관계대명사는 that이다.
목이 아파요. 열도 나요.
두 번째 문장은 원인과 결과를 나타내는 so ~ that … 구문
감기에 걸린 것 같구나. 이 약을 먹고 반드시 푹 쉬도
이 사용되었다.
록 하렴.
알겠어요. 고맙습니다. 11 나는 그 남자가 걸어서 다리를 건너고 있는 것을 보았다.
→ 아픈 증상을 묻고 답한 뒤, 증상에 대해 조언하는 흐름이 → 지각동사가 사용된 5형식 문장은 「지각동사＋목적어＋
자연스럽다. -ing / 동사원형」의 형태로 써야 한다. (to walk → walking /
walk)
05 A: 나는 이번 주 토요일에 ‘캣츠’를 보러 갈 계획이야. 그
뮤지컬을 봤니? (→ 나랑 같이 갈래?) 12 ① 새로운 것을 배우는 것은 재미있다.
B: 물론이야. 몇 시에 어디에서 만날까? ② Matt Davis는 내가 가장 좋아하는 배우이다.

정답 및 해설 47
 ③ 나는 너무 배가 불러서 더 이상 먹을 수 없었다. ⓑ 결국 모두가 행복했다는 결말의 내용이 이어지므로 In
≠ 나는 배가 부르지 않아서 더 먹을 수 있었다. the end(결국)가 알맞다.
④ 그 가방은 너무 비싸서 나는 그것을 살 수 없다.
23 ① Homer는 어디에 안내판을 걸었는가?
⑤ 눈이 너무 많이 내려서 그 도로는 폐쇄되었다.
② 누가 귀부인의 다이아몬드 반지를 찾았는가?
→ 「so＋형용사/부사＋that＋주어＋동사」 구문은 ‘너무 ~해
③ 반지를 찾은 것에 대한 보상금은 얼마였는가?
서 …하다’라는 의미로 원인과 결과를 나타낸다. ③은 I
④ 도넛은 몇 개 팔렸는가?
couldn’t eat anymore because I was very full.로 써
⑤ Homer의 아이디어는 무엇이었는가?
야 주어진 문장과 의미가 통한다.
→ ④ 도넛이 몇 개 팔렸는지는 언급되지 않았다.
13 ⓐ 우리는 그런 춤을 발레라고 부른다.
24 → ⑴ 「It ~ to부정사」 구문으로, 문장의 주어 역할을 하는 to
ⓑ 그녀가 노래하는 것을 들어 본 적이 있니?
부정사구를 뒤로 보내고 주어 자리에 가주어 It을 쓴다.
ⓒ 나는 폭풍 때문에 길을 잃었다.
⑵ 의문문이 문장 안에 포함된 간접의문문이 사용되었으므로
ⓓ 해외 여행을 하는 것은 멋지다.
「의문사＋주어＋동사」의 어순에 유의하여 쓴다.
ⓔ 누가 내 책을 가져갔는지 내게 말해 주겠니?
⑶ 지각동사 hear가 사용된 5형식 문장이므로 「hear＋목적
ⓕ 네가 어제 산 그 티셔츠는 어디에 있니?
어＋-ing」의 형태로 쓴다.
→ ⓐ ‘A를 B라고 부르다’는 call A B로 나타낸다.
(call ballet such a dance → call such a dance ballet) 25 → ⓐ 조동사가 있는 문장의 수동태는 「조동사＋be＋과거분
ⓓ 「It ~ to부정사」 구문이므로 가주어 It을 쓴다. (That → It) 사」 형태로 쓰므로 be returned가 되어야 한다.
ⓕ 관계대명사는 선행사를 대신하므로 관계대명사절에서 선 ⓑ 「It ~ to부정사」 구문의 진주어에 해당하므로 to do로 써
행사를 가리키는 대명사는 쓰지 않는다. (it 삭제) 야 한다.
ⓒ ‘~하기 위해’라는 목적을 나타내므로 to부정사를 사용해
14 → ③ 문장의 주어인 Another problem이 단수이므로 단
to finish로 써야 한다.
수형 동사인 is가 되어야 한다.

15 → ② 스마트폰을 볼 때 사람들이 눈을 자주 깜박거리지 않아

서 눈이 건조해진다고 본문에 언급되어 있다.

16 → (A) 「지각동사 see＋목적어＋-ing / 동사원형」이 올바른

형태이므로 flying이 알맞다.
(B) ‘너무 〔매우〕 ~해서 …하다’라는 뜻으로 원인과 결과를 나
타내는 so ~ that … 구문이므로 that이 알맞다.
(C) begin은 to부정사와 동명사를 모두 목적어로 취하는 동
사이므로 to melt가 알맞다.

17 → Daedalus는 아들인 Icarus에게 밀랍이 녹을 것이니 태

양에 너무 가까이 날지 말라고 경고했다.

18 → ⓐ 지구가 끌어당기기 때문에 그곳에서는 점프하는 것도

어렵다는 흐름이 자연스러우므로 hard나 difficult가 들어가
야 알맞다.

19 → 경험해 본 적이 있는지 묻는 문장이므로 현재완료 의문문

「Have / Has＋주어＋ever＋과거분사 ~?」의 형태로 써야 한다.

20 → ‘직지’가 특별하다는 것을 알고 그 가치를 증명하기 위해

열심히 연구했고, 그 결과 도서 박람회에서 금속활자로 인쇄
된 세계에서 가장 오래된 책으로 전시되었다는 흐름이 자연
스러우므로, 주어진 문장은 ④에 들어가야 한다.

21 → ‘직지’가 1972년에 파리의 한 도서 박람회에서 금속활자

로 인쇄된 세계에서 가장 오래된 책으로 전시되었다고 언급
된 부분에 ‘직지’의 역사적 가치가 설명되어 있다.

22 → ⓐ 갑자기 한 남자가 흥분해서 소리쳤다는 흐름이 자연스

러우므로 All of a sudden(갑자기)이 알맞다.

48 정답 및 해설
 1회
pp. 158-159 남: 어제 공원에서 내 개를 잃어버렸어. 어떻게 찾아야 할지
듣기 평가
모르겠어.
01 ③ 02 ④ 03 ⑤ 04 ⑤ 05 ① 06 ② 07 ④ 여: 걱정 마. 곧 찾을 거야.
08 ③ 09 ② 10 ③ 11 ④ 12 ① 13 ③ 14 ②
15 ② 16 ② 17 ⑤ 18 ① 19 ② 20 ⑤ 06 W: Steve, what do you want to be in the future?
M: Well, I want to be a dentist when I grow up.
W: Do you have a special reason for that?
01 W: Eric, the TV is too loud. I can’t do my homework.
M: Oh, I’m sorry. I didn’t know that. M: I saw a documentary about a dentist who helped

W: Can you turn it down? children in Africa. I’d like to be like her.
M: OK, I will. W: Great! I’m so proud of you.
여: Eric, TV 소리가 너무 커. 내가 숙제를 할 수가 없어. 여: Steve, 너는 미래에 무엇이 되고 싶니?

남: 아, 미안해. 몰랐어. 남: 음, 저는 자라서 치과 의사가 되고 싶어요.

여: 소리를 좀 낮춰 줄래? 여: 특별한 이유가 있니?

남: 응, 그럴게. 남: 아프리카에서 아이들을 돕는 한 치과 의사에 관한 다큐멘

터리를 봤어요. 저는 그분처럼 되고 싶어요.
02 W: How was your trip, Mike? 여: 멋지다! 네가 정말 자랑스럽구나.
M: It was great. I spent most of the time swimming
in the pool and in the sea. 07 M: What are you doing?
W: I’m making a packing list for my camping trip.
W: Wow, so you had a good time. It’s been cold
M: Oh, when are you going to leave?
here recently.
W: I’m going to leave tomorrow.
M: Yes. I heard that. It was sunny and hot in
M: Are you going with your family?
Malaysia.
여: 여행은 어땠니, Mike? W: Yes. I’m really looking forward to it.
남: 무엇을 하고 있니?
남: 정말 좋았어. 나는 수영장과 바다에서 수영하면서 거의 모
여: 캠핑 여행에 가져갈 짐 목록을 작성하고 있어.
든 시간을 보냈어.
남: 아, 언제 떠날 거니?
여: 와, 좋은 시간 보냈구나. 요즘 여기는 추웠어.
여: 내일 떠날 거야.
남: 응. 들었어. 말레이시아는 화창하고 더웠어.
남: 가족과 함께 가는 거니?
03 M: Mom, is it raining outside? 여: 응. 캠핑 여행이 정말 기대돼.
W: No, it’s sunny now.
M: Oh, that’s good. I’m going to play basketball
08 W: Can I help you?
M: Yes, I have a terrible toothache.
with my friends.
W: When did your tooth start to hurt?
W: Alright. Make sure you come back home by 6.
M: It started to hurt since yesterday.
M: OK, I will.
W: Take this medicine three times a day, but if it
남: 엄마, 밖에 비가 오고 있나요?
여: 아니, 지금은 맑아.
still hurts, you should go see a dentist.
M: OK, thanks.
남: 아, 좋네요. 저 친구들하고 농구 하려고 해요.
여: 도와드릴까요?
여: 그래. 6시까지는 꼭 집에 오너라.
남: 네, 저는 치통이 심해요.
남: 네, 그럴게요.
여: 언제부터 이가 아프기 시작했나요?
04 M: This is a picture of my sister, Sumi. She has long 남: 어제부터 아프기 시작했어요.
hair and wears glasses. She’s very tall and always 여: 이 약을 하루에 세 번 드세요, 하지만 계속 아프면, 치과에
wears a skirt. 가셔야 해요.
남: 이것은 내 여동생인 수미의 사진이다. 그녀는 머리가 길고 남: 네, 감사합니다.
안경을 쓴다. 그녀는 키가 매우 크고 항상 치마를 입는다.
09 M: Thanks for inviting me to your birthday party.
05 W: What’s wrong, Andy? You look so sad. W: You’re welcome.
M: I lost my dog in the park yesterday. I don’t know M: Oh, I like your hair pin. It’s very pretty.
how to find him. W: Thanks. My mom made it for me.
W: Don’t worry. You’ll find him soon. M: That’s nice. This is my present for you.
여: Andy, 무슨 일 있어? 너 너무 슬퍼 보여. W: Thank you so much.

정답 및 해설 49
 M: I heard that you like wearing caps. I hope you’ll 12 (Telephone rings.)
like it. M: Hello. Can I speak to Kate?
W: I like caps very much. W: This is Kate speaking.
남: 생일 파티에 초대해 줘서 고마워. M: Hi, Kate. This is Minsu.
여: 천만에. W: Hi, what’s up?
남: 오, 네 머리핀이 마음에 들어. 정말 예쁘다. M: I’m sorry, but I can’t go to the movies tomorrow.
여: 고마워. 엄마가 만들어 주셨어. My grandparents are coming to my house.
남: 멋지다. 이건 너에게 주는 선물이야. W: I see. I’ll go with my sister, then. Anyway, have a
여: 정말 고마워. good time with them.
남: 네가 모자 쓰는 것을 좋아한다고 들었어. 네가 좋아하면 (전화벨이 울린다. )
좋겠어. 남: 여보세요. Kate와 통화할 수 있나요?
여: 난 모자를 정말 좋아해. 여: 제가 Kate인데요.
남: 안녕, Kate. 나 민수야.
10 W: Hey, you look so tired.
여: 안녕, 무슨 일이야?
M: Yes. I got up too early this morning.
남: 미안하지만 내가 내일 영화 보러 못 갈 것 같아. 할아버지
W: Why did you get up so early?
와 할머니께서 우리 집에 오실 거야.
M: I couldn’t finish my science homework last
여: 알겠어. 그러면 내 동생이랑 갈게. 어쨌든, 그분들과 좋은
night. It’s due today.
시간 보내.
W: So, did you finish it?
M: Yes. Now I think I need to get some rest. 13 M: What are you looking at?
여: 얘, 너 정말 피곤해 보여. W: I’m looking at a list of classes.
남: 응. 오늘 아침에 너무 일찍 일어났어. M: Are you going to sign up for a class?
여: 왜 그렇게 일찍 일어났니? W: Yes, I want to take an art class or cooking class.
남: 어젯밤에 과학 숙제를 다 끝내지 못했거든. 그 숙제는 오 M: I already signed up for the piano class since I like
늘까지야. music.
여: 그래서, 다 끝냈니? W: You did? Um… I think I’ll sign up for the art
남: 응. 이제 좀 쉬어야 할 것 같아. class. It’ll be more fun.
남: 무엇을 보고 있니?
11 M: I want to buy a ticket for the Transformers movie.
여: 강좌 목록을 보고 있어.
W: Sure. Why don’t you use this machine?
남: 강좌를 신청할 거니?
M: OK, but I don’t know how to use it. Can you
여: 응, 나는 미술이나 요리 강좌를 듣고 싶어.
explain it to me?
남: 나는 음악을 좋아해서 이미 피아노 강좌를 신청했어.
W: Sure. First, you need to choose the movie you’re
여: 그랬어? 음… 나는 미술 강좌를 신청해야겠어. 그게 더 재
going to see. Second, choose your seat.
미있을 것 같아.
M: OK.
W: Then, put in the money.
14 W: It’s easy to catch a cold during the winter season.
M: I see. So, when you go out, please keep your body
W: Finally, just take out the ticket from the machine. warm. Wear a warm coat, a hat, a scarf, and
M: Thank you. gloves. Also, drink enough hot water and try to
남: ‘트랜스포머’ 영화 티켓을 한 장 사고 싶어요.
take a lot of vitamin C. When you get back
여: 물론이죠. 이 기계를 이용해 보시는 건 어떠세요?
home, don’t forget to wash your hands.
남: 좋아요, 하지만 어떻게 사용하는지 모르는데요. 설명해 주
여: 겨울철에는 감기에 걸리기 쉽습니다. 따라서 외출할 때에
시겠어요?
는 몸을 따뜻하게 해 주세요. 따뜻한 외투를 입고 모자와
여: 물론이죠. 먼저, 보려고 하는 영화를 고르셔야 해요. 두 번
목도리를 하고 장갑을 끼세요. 또한, 따뜻한 물을 충분히
째로, 좌석을 고르세요.
마시고 비타민C를 많이 섭취하도록 하세요. 집에 돌아와
남: 네.
서는 손 씻는 것을 잊지 마세요.
여: 그런 다음에, 돈을 넣으세요.
남: 알겠어요. 15 M: What can I do for you?
여: 마지막으로, 기계에서 티켓을 꺼내시면 돼요. W: I’d like to buy tickets for the magic show.
남: 고맙습니다. M: I see. How many tickets do you want?

50 정답 및 해설
 W: I want tickets for 2 adults and 1 child. 18 M: I think that using a smartphone is very convenient.
M: How old is your child? When I need some information, I can search the
W: He’s four years old. Internet with my phone. When I get lost, it’s
M: I see. also helpful. Also, through a mobile messenger
남: 무엇을 도와드릴까요? service, I can talk with my family and friends a
여: 마술 쇼 티켓을 사고 싶어요. lot.
남: 알겠습니다. 몇 장을 원하세요? 남: 나는 스마트폰을 사용하는 것이 매우 편리하다고 생각한
여: 어른 두 장과 아이 한 장이요. 다. 정보가 필요할 때 스마트폰으로 인터넷 검색을 할 수
남: 아이가 몇 살인가요? 있다. 길을 잃었을 때에도 도움이 된다. 또한, 모바일 메신
여: 4살입니다. 저 서비스를 통해 가족이나 친구들과도 이야기를 많이 나
남: 알겠습니다. 눌 수 있다.

19 M: Welcome to T&J Department Store. May I help

16 ① M: What time shall we meet?
you?
W: Let’s meet at 11.
W: Yes, I’m looking for women’s clothes. Where
② M: Why don’t we play badminton?
can I find them?
W: I’m sorry to hear that.
M: They’re on the third floor.
③ M: Can I sit here?
남: T&J 백화점에 오신 것을 환영합니다. 도와드릴까요?
W: Sorry, but sitting here is not allowed.
여: 네, 여성복을 찾고 있어요. 어디에 있나요?
④ M: Can you tell me how to use this cell phone?
남: 3층에 있습니다.
W: Sure. I’ll explain it to you.
① 좋아 보이네요. 그것을 살게요.
⑤ M: How was your trip?
③ 좋아요. 그곳에는 어떻게 가나요?
W: It was fantastic.
④ 감사합니다. 매우 도움이 되네요.
① 남: 우리 몇 시에 만날까?
⑤ 네. 저는 모자 가게를 찾고 있어요.
여: 11시에 만나자.
② 남: 우리 배드민턴 치는 게 어때? 20 W: Excuse me, I think we’ve met somewhere before,
여: 그 말을 듣게 되어 유감이야. haven’t we?
③ 남: 여기 앉아도 되나요? M: Oh, aren’t you Sumi? We went to the same
여: 죄송하지만 이곳에 앉는 것은 허용되지 않아요. elementary school.
④ 남: 이 휴대 전화를 어떻게 쓰는지 알려 줄래? W: Oh, you’re Jaemin. Long time no see.
여: 물론이야. 내가 설명해 줄게. M: Yes. How have you been?
⑤ 남: 여행은 어땠니? W: I’ve been good. Did you come to the festival
여: 정말 좋았어. alone?
M: No. I came with my family.
여: 실례지만, 우리 전에 어디선가 만난 적이 있는 것 같아요,
17 W: Seho, are you watching TV again?
M: My favorite movie will be on TV soon. I can’t 그렇죠?

miss it. 남: 아, 너 수미 아니니? 우리 같은 초등학교에 다녔잖아.

W: But you’ve stayed at home too much these days. 여: 아, 너 재민이구나. 오랜만이야.

You need some exercise. 남: 그래. 어떻게 지냈니?

M: I prefer watching TV, Mom. 여: 잘 지냈어. 축제에 혼자 왔니?

W: That’s not a good idea. Why don’t you go 남: 아니. 가족과 함께 왔어.

jogging instead? ① 오랜만이야.

여: 세호야, 너 또 TV 보는 거니? ② 응, 나는 네가 기억나.
남: 제가 가장 좋아하는 영화가 곧 TV에서 나오거든요. 절대 ③ 나는 그것이 정말 기대돼.
놓칠 수 없어요. ④ 네 일이나 신경 써.
여: 하지만 너는 요즘 집에 너무 많이 있었어. 너는 운동이 좀
필요해.
남: 저는 TV 보는 것이 더 좋아요, 엄마.
여: 좋은 생각이 아닌 것 같구나. 대신에 조깅 하러 가는 게
어떠니?

정답 및 해설 51
 2회
pp. 160-161 ⑤ W: What kind of food do you like?
듣기 평가
M: I like pizza.
01 ④ 02 ③ 03 ③ 04 ③ 05 ⑤ 06 ⑤ 07 ③ ① 여: 축하해!
08 ⑤ 09 ② 10 ④ 11 ④ 12 ③ 13 ② 14 ④ 남: 와 줘서 고마워.
15 ④ 16 ⑤ 17 ② 18 ⑤ 19 ⑤ 20 ⑤
② 여: 무슨 일이니? 너 피곤해 보여.
남: 감기에 걸린 거 같아.
01 M: Mom, is it cold outside? I’m going to play ③ 여: 네가 곧 회복하길 바라.
basketball with my friends. 남: 고마워.
W: Yes. It’s very cold and windy. Make sure you ④ 여: 너는 얼마나 자주 운동하니?
wear warm clothes. 남: 거의 매일 해.
M: OK, I will. ⑤ 여: 너는 어떤 종류의 음식을 좋아하니?
남: 엄마, 바깥은 추워요? 저 친구들과 농구 하려고 해요. 남: 나는 피자를 좋아해.
여: 응. 아주 춥고 바람이 분단다. 반드시 따뜻한 옷을 입도록
하렴. 05 W: You don’t look good today. What’s up?
남: 네, 그럴게요. M: Our soccer team lost the game yesterday.
W: Oh, I’m sorry to hear that.
02 W: Dad, look! There are so many toys! M: We practiced really hard. I thought we were
M: Yes, there are. Do you want to get one? going to win.
W: Yes. I’d like to get the big teddy bear with a hat. W: I hope you win next time.
M: OK. Do you like the one with glasses or not? M: Thank you.
W: The one with glasses. 여: 너 오늘 안 좋아 보이네. 무슨 일 있어?
M: OK. 남: 어제 우리 축구팀이 경기에서 졌어.
여: 아빠, 보세요! 장난감이 아주 많이 있어요! 여: 아, 그 말을 듣게 되어 유감이야.
남: 그렇구나. 하나 갖고 싶니? 남: 우리는 정말 열심히 연습했거든. 나는 우리가 이길 줄 알
여: 네. 저는 모자를 쓴 큰 곰인형을 갖고 싶어요. 았어.
남: 그래. 안경을 쓴 것이 좋니, 안 쓴 것이 좋니? 여: 다음 번에는 꼭 이기길 바라.
여: 안경을 쓴 거요. 남: 고마워.
남: 좋아.
06 W: May I help you?
03 M: Have you seen the movie, Avatar, Sue? M: I’d like to check out this book and magazine.
W: No, I haven’t. How about you? W: OK. Do you have an ID card?
M: Me, neither. Why don’t we watch the movie this M: Here you are.
Sunday? W: These are due on July 15th.
W: Sounds great. Let’s meet at Star Cinema at 2. M: OK. Thanks.
M: OK. See you then. 여: 도와드릴까요?
남: Sue, 너 영화 ‘Avatar’ 봤니? 남: 이 책과 잡지를 대출하고 싶어요.
여: 아니, 못 봤어. 너는? 여: 네. 신분증이 있나요?
남: 나도 못 봤어. 우리 이번 주 일요일에 그 영화를 보는 게 남: 여기 있습니다.
어때? 여: 이 책들은 반납 기한이 7월 15일까지입니다.
여: 좋아. 2시에 Star Cinema에서 만나자. 남: 네. 감사합니다.
남: 그래. 그때 보자.
07 W: This is one of the oldest palaces in Seoul. You
04 ① W: Congratulations! can see beautiful gardens and lakes here. And
M: Thank you for coming. you can also see traditional Korean houses.
② W: What’s up? You look tired. M: Can we go inside?
M: I think I have a cold. W: I’m sorry, but you can’t. It’s closed today.
③ W: I hope you get well soon. M: Is it OK if I take a picture of me in front of the
M: Thank you. gate?
④ W: How often do you exercise? W: Sure. Let me take the picture for you.
M: Almost every day. M: OK, thanks.

52 정답 및 해설
 여: 이곳은 서울에서 가장 오래된 궁전들 중 하나입니다. 여기 M: Anything else?
에서는 아름다운 정원과 호수를 볼 수 있죠. 그리고 한국 W: How about making sandwiches for lunch
의 전통 가옥도 볼 수 있습니다. tomorrow?
남: 안에 들어가도 되나요? M: Sounds good. Then, I’ll also buy some bread,
여: 죄송하지만 안 됩니다. 오늘은 닫혀 있어요. ham and cheese.
남: 대문 앞에서 제 사진을 찍는 것은 괜찮을까요? 여: 집에 먹을 것이 없어요.
여: 물론입니다. 제가 사진을 찍어 드릴게요. 남: 물을 사러 가게에 갈 거예요. 그밖에 필요한 것이 있나요?
남: 네, 고마워요. 여: 네, 계란, 우유, 시리얼이 필요해요.
남: 그밖에 다른 건요?
08 W: Did you say that the airplane leaves at 9:30?
여: 내일 점심으로 샌드위치를 만들면 어떨까요?
M: Yes. Make sure you arrive by 7:30.
남: 좋아요. 그러면 빵과 햄, 치즈도 사올게요.
W: OK. I’ll get up at 6 o’clock then.
M: Good idea. 12 M: Do you like shopping?
여: 비행기가 9시 30분에 출발한다고 했나요? W: Sure. These days, I prefer shopping online. How
남: 네. 반드시 7시 30분까지는 도착하도록 하세요. about you?
여: 알았어요. 그러면 6시에 일어날게요. M: Me, too. I can save a lot of time that way.
남: 좋은 생각이에요. W: Also, it’s much cheaper than buying things in a
store.
09 W: David, the TV is too loud. I can’t sleep.
M: I’m sorry, Mom. I didn’t know you were sleeping. M: You’re right. I paid 15 dollars for this T-shirt at

W: It’s very late. Why don’t you turn off the TV and an online shopping mall, but it’s 25 dollars in a
go to bed? store nearby.
남: 너는 쇼핑하는 것을 좋아하니?
M: OK, I will.
여: 물론이지. 요즘 나는 온라인 쇼핑을 더 좋아해. 너는 어때?
여: David, TV 소리가 너무 크구나. 잠을 잘 수가 없어.
남: 나도 그래. 그렇게 해서 시간을 많이 아낄 수 있어.
남: 엄마, 죄송해요. 주무시는지 몰랐어요.
여: 또 가게에서 물건을 사는 것보다 훨씬 더 저렴해.
여: 너무 늦었구나. TV를 끄고 자러 가는 게 어떠니?
남: 맞아. 나는 한 온라인 쇼핑몰에서 이 티셔츠를 15달러에
남: 네, 그럴게요.
샀는데, 근처 가게에서는 25달러야.
10 (Telephone rings.)
W: Hello. 13 M: You don’t look well. What’s up?
M: Hi, Jisu. This is Hojin. W: I don’t feel good. I’m coughing a lot.
W: Oh, hi, Hojin. What’s up? M: Do you have a cold?
M: When is our history homework due? W: Yes, I do. I have a very bad cold.
W: It’s due on September 25th. M: Did you take any medicine?
M: Oh, no! I have only 2 days left. Did you finish it? W: Yes, but it isn’t working.
W: Not yet. How about you? M: Then, I think you’d better go see a doctor.
M: I haven’t even decided on a topic yet. 남: 너 안 좋아 보여. 무슨 일이야?
(전화벨이 울린다. ) 여: 몸이 안 좋아. 기침을 많이 하고 있어.
여: 여보세요. 남: 감기에 걸렸니?
남: 안녕, 지수야. 나 호진이야. 여: 응. 정말 심한 감기에 걸렸어.
여: 아, 안녕, 호진아. 무슨 일이야? 남: 약은 먹었어?
남: 우리 역사 숙제 마감일이 언제니? 여: 응, 하지만 효과가 없어.
여: 9월 25일까지야. 남: 그러면 병원에 가 보는 것이 좋을 것 같아.
남: 이런! 이틀 밖에 안 남았네. 너는 숙제를 끝냈니?
여: 아니, 아직. 너는 어때?
14 W: It’s not difficult to use this machine. First,
choose the movie that you want to watch. Next,
남: 나는 아직 주제도 결정하지 못했어.
press the number of tickets you need. Then, put
11 W: There’s nothing to eat at home. in the money or a credit card. The tickets will
M: I’m going to the store to buy some water. Do come out of the machine.
you need anything else? 여: 이 기계를 사용하는 것은 어렵지 않습니다. 먼저, 보고 싶
W: Yes, we need some eggs, milk, and cereal. 은 영화를 선택하세요. 다음으로, 필요한 티켓의 수를 누

정답 및 해설 53
 르세요. 그러고 나서 돈이나 신용카드를 넣으세요. 티켓이 W: That’ll be fine. See you tomorrow.
기계에서 나올 거예요. (전화벨이 울린다. )
여: 여보세요. 한국 병원입니다. 무엇을 도와드릴까요?
15 ① W: I finally passed the driving test.
남: 네. 의사 선생님을 뵙고 싶어요. 제가 매우 심한 감기에 걸
M: Congratulations!
렸거든요.
② W: How long does it take to go to school?
여: 예약을 언제로 하시겠어요?
M: It takes 30 minutes by bus.
남: 오늘 오후에 가고 싶습니다.
③ W: What sport do you like best?
여: 죄송하지만, 오늘 오후에는 휴진입니다. 내일은 어떠세요?
M: My favorite sport is soccer.
남: 괜찮아요. 그러면 4시로 예약을 하고 싶어요. 제 이름은
④ W: That coat looks good on you.
Jason Baker입니다.
M: Of course. Go ahead.
여: 예약 가능합니다. 내일 뵙겠습니다.
⑤ W: My grandmother is sick.
M: I’m sorry to hear that. 18 M: Hello, everyone. As you all know, tomorrow is
① 여: 나 운전면허 시험을 드디어 통과했어. our school sports day. It’ll start at 9 a.m. and will
남: 축하해! be over at 4 p.m. Everyone should wear a
② 여: 학교에 가는 데 얼마나 걸리니? training suit and sneakers. A free lunch box will
남: 버스로 30분 걸려. be given out, so you don’t have to bring your
③ 여: 너는 어떤 운동을 가장 좋아하니? lunch. If it rains, the sports day will be postponed.
남: 내가 가장 좋아하는 운동은 축구야. 남: 여러분, 안녕하세요. 모두 알고 있듯이 내일은 우리 학교
④ 여: 그 외투 너에게 잘 어울린다. 운동회 날입니다. 오전 9시에 시작해서 오후 4시에 끝날
남: 물론이지. 어서 해. 것입니다. 모두 체육복을 입고 운동화를 신어야 합니다.
⑤ 여: 우리 할머니가 편찮으셔. 점심 도시락이 무료로 제공될 것이니 여러분은 점심을 챙겨
남: 그 말을 들으니 유감이구나. 올 필요가 없습니다. 비가 오면 운동회는 연기될 것입니다.

16 W: Excuse me. Do you have envelopes? 19 W: What do you think about this place?
M: Yes. How many do you want to buy? M: I like it. The food here is really good. What do
W: I need ten envelopes. you think?
M: The white ones are 1 dollar each, and the colored W: I think so, too. This spaghetti is really delicious.
ones are 2 dollars each. Which ones do you want? 여: 이곳에 대해서 어떻게 생각해?
W: I need five white ones and five colored ones. 남: 마음에 들어. 여기 음식이 정말 괜찮아. 너는 어때?
M: Then, that’ll be 15 dollars. 여: 나도 그렇게 생각해. 이 스파게티 정말 맛있다.
W: OK. Here’s a 20 dollar bill. ① 도와드릴까요?
여: 실례합니다. 봉투 있나요? ② 내 생각에는 그것이 너에게 너무 큰 것 같아.
남: 네. 몇 장 사시겠어요? ③ 네가 가장 좋아하는 이탈리아 음식은 무엇이니?
여: 봉투 열 장이 필요해요. ④ 너는 한국 음식에 대해 어떻게 생각하니?
남: 흰색 봉투는 한 장에 1달러이고, 색깔이 있는 봉투는 한
20 W: Did you hear that Mr. Brown will leave our
장에 2달러입니다. 어느 것을 원하세요?
school next week?
여: 흰색 봉투 다섯 장과 색깔 있는 봉투 다섯 장 주세요.
M: Really? Why?
남: 그러면 15달러입니다.
W: He’s going to another school.
여: 네. 여기 20달러짜리 지폐예요.
M: Then, are we going to have another teacher?
17 (Telephone rings.) W: Yes.
W: Hello. This is Korea Hospital. May I help you? M: I really liked his classes. Why don’t we go see
M: Yes, please. I’d like to see a doctor. I have a very him and say goodbye?
bad cold. W: Sounds good. He’ll be happy to see us.
W: When do you want to make an appointment? 여: Brown 선생님이 다음 주에 우리 학교를 떠나신다는 이
M: I’d like to go this afternoon. 야기 들었니?
W: I’m sorry, but we’ll be closed this afternoon. 남: 정말? 왜?
How about tomorrow? 여: 다른 학교로 가실 거래.
M: OK. Then, I’d like to make an appointment for 4. 남: 그러면, 우리는 다른 선생님을 만나게 되는 거야?
My name is Jason Baker. 여: 응.

54 정답 및 해설
 남: 나는 그의 수업이 정말 좋았어. 우리 그를 찾아가서 작별 ① 여: 창문 여는 것을 잊지 마.
인사를 하는 게 어때? 남: 네, 잊지 않을게요.
여: 좋아. 우리를 만나면 기뻐하실 거야. ② 여: 너는 또 늦었구나.
① 신경 쓰지 마. 너는 괜찮아질 거야. 남: 죄송해요, 그런데 오늘 아침에 버스가 늦게 왔어요.
② 영어는 내가 가장 좋아하는 과목이야. ③ 여: 병원 가는 길을 알려줄 수 있니?
③ 좋은 시간을 보내길 바라. 남: 죄송하지만, 저도 여기가 처음입니다.
④ 미안하지만 작별 인사를 해야 할 것 같아. ④ 여: 너는 무엇에 관심이 있니?
남: 저는 영문학에 관심이 있어요.
⑤ 여: 질문을 하나 해도 괜찮겠니?
남: 물론이에요. 무엇인가요?

04 W: What can I do for you?

M: My hamster doesn’t eat at all these days. And it

3회
pp. 162-163 doesn’t move around a lot.
듣기 평가
W: OK. Let me take a look.
01 ① 02 ② 03 ② 04 ⑤ 05 ⑤ 06 ④ 07 ⑤ M: Does he have a problem?
08 ③ 09 ④ 10 ② 11 ③ 12 ② 13 ② 14 ① W: Well, I think he isn’t sick. Please take him out of
15 ③ 16 ② 17 ③ 18 ② 19 ② 20 ⑤ the cage and try to play with him.
M: OK, I will. Thank you.
01 W: John, have you ever tried Tteokbokki? 여: 무엇을 도와드릴까요?
M: Yes, I have. It was too spicy for me. 남: 제 햄스터가 요즘 전혀 먹지를 않아요. 그리고 많이 돌아
W: Then, what kind of food do you like? 다니지를 않아요.
M: I like Italian food, such as pizza and spaghetti. 여: 네. 제가 한번 볼게요.
여: John, 너 떡볶이 먹어 봤니? 남: 무슨 문제가 있나요?
남: 응, 먹어 봤어. 나한테는 너무 매웠어. 여: 음, 아픈 것 같지는 않네요. 우리에서 꺼내서 놀아 주도록
여: 그러면, 넌 어떤 종류의 음식을 좋아하니? 해 보세요.
남: 나는 피자와 스파게티 같은 이탈리아 음식을 좋아해. 남: 네, 그럴게요. 고맙습니다.

02 W: Hi, Eric. Long time no see!
M: Hi, Amy. How have you been?
W: I’ve been fine. How about you? You look great.
M: Thanks. I exercise every day.
W: What kind of exercise do you do?
M: I play basketball with my friends after school.
여: 안녕, Eric. 오랜만이야!
남: 안녕, Amy. 어떻게 지냈니?
여: 잘 지냈어. 넌 어때? 너 정말 건강해 보인다.
남: 고마워. 난 매일 운동을 해.
여: 어떤 종류의 운동을 하니?
남: 난 방과 후에 친구들과 농구를 해.
03 ① W: Don’t forget to open the window.
M: OK, I won’t.
② W: You’re late again.
M: I’m sorry, but the bus came late this morning.
③ W: Can you show me the way to the hospital?
M: I’m sorry, but I’m a stranger here.
④ W: What are you interested in?
M: I’m interested in English literature.
⑤ W: Is it OK if I ask you a question?
M: Sure. What is it?
05 W: You look worried. What’s up?
M: Did you hear that Eric got hurt?
W: Oh, no. What happened to him?
M: He fell off a ladder and broke his arm and leg.
He’s now in the hospital.
W: Sorry to hear that. Why don’t we go to see him
together?
M: OK.
여: 너 걱정스러워 보인다. 무슨 일이야?
남: Eric이 다쳤다는 이야기 들었니?
여: 아, 저런. 그에게 무슨 일이 있었던 거야?
남: 사다리에서 떨어져서 팔과 다리가 부러졌어. 그는 지금 병
원에 있어.
여: 그 말을 들으니 유감이야. 우리 함께 그를 보러 가는 게
어때?
남: 그래.
06 M: Why don’t we go camping this weekend?
W: Sounds great. What do I need to bring?
M: Please bring some water, towels, and a hat.
W: What about a tent?
M: I’ll bring the tent and the cooking equipment.
Oh, don’t forget to bring a camera.

정답 및 해설 55
 W: OK. Don’t worry. 남: 다시 켜 봤니?
남: 이번 주말에 캠핑 가지 않을래? 여: 네, 그런데 효과가 없었어요.
여: 좋아. 내가 무엇을 가져가야 하니? 남: 조금 이따 확인해 보마.
남: 물 약간하고 수건, 그리고 모자를 챙겨 와 줘.
10 W: Do you need some help?
여: 텐트는?
M: Yes. I’m looking for a shirt for my dad. Tomorrow
남: 내가 텐트와 조리 도구를 가져갈게. 아, 카메라 가져오는
is his birthday.
것도 잊지 마.
W: I see. How about this green one over here?
여: 응. 걱정 마.
M: I like it, but it looks expensive.
07 W: Look at that old man carrying those bags. W: Oh, don’t worry. It’s on sale. It was 40,000 won,
M: Yes. They look very heavy. but it’s 50% off.
W: Why don’t we go and help him? M: Really? Then, I’ll take it.
M: But the bus will come soon. 여: 도와드릴까요?
W: I know, but we can take the next one. It’ll come 남: 네. 아빠께 드릴 셔츠를 찾고 있어요. 내일이 아빠 생신이
again in about 15 minutes. 거든요.
M: OK. Let’s go. 여: 그렇군요. 여기 이 초록색 셔츠는 어떠세요?
여: 저 가방들을 들고 가는 할아버지를 좀 봐. 남: 마음에 드는데, 비싸 보이네요.
남: 응. 정말 무거워 보인다. 여: 아, 걱정 마세요. 할인 중입니다. 4만 원이었는데, 50% 할
여: 우리가 가서 도와드리는 게 어떨까? 인합니다.
남: 하지만 버스가 곧 올 거야. 남: 정말요? 그럼 그것을 살게요.
여: 알아, 그렇지만 우리는 다음 버스를 탈 수 있잖아. 약 15
11 W: Hajun, what time is it?
분 후면 다시 올 거야.
M: It’s 3:20.
남: 좋아. 가자.
W: Oh, I’m sorry, but I have to leave now. I have a
08 M: What’s the matter? meeting at 3:30.
W: My younger brother broke my MP3 player. M: I see. Don’t worry, Ms. Baker. You can go and I’ll
M: That’s too bad. lock the door.
W: I told him not to touch my things, but he’s always W: Thank you. Make sure you turn off the lights as
careless. well.
M: He’s still young. You have to understand. M: OK, I will.
W: He broke my glasses before. I can’t stand it 여: 하준아, 몇 시니?
anymore. 남: 3시 20분이에요.
남: 무슨 일이야? 여: 아, 미안하지만, 난 지금 가야 해. 3시 30분에 회의가 있어.
여: 남동생이 내 MP3 플레이어를 망가뜨렸어. 남: 알겠습니다. 걱정 마세요, Baker 선생님. 선생님께서 가
남: 참 안됐구나. 시면 제가 문을 잠글게요.
여: 동생에게 내 물건에 손대지 말라고 말했는데, 걔는 항상 여: 고마워. 전등도 꼭 끄도록 하렴.
부주의해. 남: 네, 그럴게요.
남: 걔는 아직 어리잖아. 네가 이해해야지.
12 W: Why don’t we eat out tonight?
여: 전에는 내 안경을 부러뜨렸어. 더 이상 못 참겠어.
M: That sounds good. What would you like to have
09 W: Dad, can I ask you a favor? for dinner?
M: Sure. What is it? W: How about Indian food? My sister recommended
W: Can you fix my computer? It just turned off a good Indian restaurant.
suddenly. M: I’m afraid I don’t like Indian food. How about
M: Did you try to turn it on again? having Italian food?
W: Yes, but it didn’t work. W: OK. Let me treat you this time.
M: I’ll check it out a little later. M: Sounds good. Then, I’ll buy you dessert afterwards.
여: 아빠, 부탁 하나 들어주실 수 있으세요? 여: 우리 오늘 밤에 외식하는 게 어때?
남: 물론이지. 뭔데? 남: 좋아. 저녁으로 무엇을 먹고 싶니?
여: 제 컴퓨터를 좀 고쳐 주실 수 있어요? 갑자기 꺼져 버렸 여: 인도 음식 어때? 우리 언니가 괜찮은 인도 음식점을 추천
어요. 해 줬거든.

56 정답 및 해설
 남: 나는 인도 음식을 그다지 좋아하지 않아. 이탈리아 음식을 16 (Telephone rings.)
먹는 것은 어때? M: Hello.
여: 그래. 이번에는 내가 살게. W: Hi, Tom. This is Jane.
남: 좋아. 그러면 그 후에는 내가 후식을 살게. M: Oh, hi. Did you come back from your trip?
W: Yes. I arrived yesterday.
13 M: May I help you?
W: I’m looking for a frying pan. M: How was the trip?
M: Do you want a pan with a long handle? W: It was fantastic. I actually bought a present for
W: Yes, I do. you and I’d like to give it to you now.
M: Then, how about this large one? M: Oh, thanks. Why don’t we meet in the park then?
W: It’s 30 dollars. That’s too expensive. I want one W: That sounds good.
(전화벨이 울린다. )
under 20 dollars.
남: 여보세요.
M: OK. Then, there’s only this pen.
남: 도와드릴까요? 여: 안녕, Tom. 나 Jane이야.

여: 프라이팬을 찾고 있어요. 남: 아, 안녕. 여행에서 돌아왔니?

남: 손잡이가 긴 팬을 원하시나요? 여: 응. 어제 도착했어.

여: 네. 남: 여행은 어땠어?

남: 그러면, 이 큰 팬은 어떤가요? 여: 정말 좋았어. 사실 너를 위해 선물을 샀는데, 지금 너에게

여: 30달러네요. 너무 비싸요. 20달러 미만의 것을 사고 싶어요. 주고 싶어.

남: 좋습니다. 그러면 이 팬이 유일하네요. 남: 아, 고마워. 그러면 공원에서 만날까?

14 M: People say that the Earth is getting warmer and
warmer. We have to do something for the Earth.
Turn off the water while brushing your teeth,
and turn off the lights when you go out. Also,
ride your bike or walk instead of using a car.
남: 사람들은 지구가 점점 더 따뜻해지고 있다고 말합니다. 우
리는 지구를 위해 무언가를 해야 합니다. 양치하는 동안에
는 물을 잠그고, 외출할 때에는 전등을 끄세요. 또한 차를
이용하는 대신에 자전거를 타거나 걸으세요.
15 ① W: How did you like the food?
M: I loved it.
② W: Sumi looks so sad, doesn’t she?
M: Yes. I heard that her dog died.
③ W: Do you have these pants in another color?
M: I like the red one better.
④ W: Do you know when the movie starts?
M: Sure. It starts at 2.
⑤ W: I made all these cookies.
M: Wow! They look delicious.
① 여: 음식이 어땠니?
남: 정말 좋았어.
② 여: 수미가 슬퍼 보여, 그렇지 않니?
남: 응. 그녀의 개가 죽었다고 들었어.
③ 여: 이 바지가 다른 색깔로도 있나요?
남: 저는 빨간색이 더 좋아요.
④ 여: 영화가 언제 시작하는지 아니?
남: 물론이지. 2시에 시작해.
⑤ 여: 내가 이 쿠키를 모두 만들었어.
남: 와! 맛있어 보인다.
여: 좋아.
17 W: Eric, you look worried. What’s up?
M: Actually, I broke my teacher’s coffee mug at
school.
W: Oh, did you say sorry to him?
M: No, I didn’t. He looked very upset.
W: I think you’d better tell him that you broke it by
mistake.
M: Then, will he forgive me?
W: Yes, I’m sure he will.
여: Eric, 너 걱정스러워 보여. 무슨 일이야?
남: 사실, 학교에서 선생님의 커피 잔을 깼어요.
여: 아, 선생님께 죄송하다고 말씀 드렸니?
남: 아니요. 선생님이 매우 화나 보이셨어요.
여: 네가 실수로 깼다고 말씀 드리는 것이 좋을 것 같구나.
남: 그러면 선생님이 용서해 주실까요?
여: 그럼, 분명히 그러실 거야.
① 고통 없이 얻는 것도 없다.
② 그 아버지에 그 아들 (부전자전)
③ 정직이 최선의 방책이다.
④ 제 집보다 좋은 곳은 없다.
⑤ 두 개의 머리가 하나보다 낫다. (백지장도 맞들면 낫다.)
18 W: Good afternoon, students. I have an announcement
for you. According to the weather forecast, it’ll
snow a lot tomorrow. So, we decided to start the
first class one hour later than usual. Also, the
streets will be slippery, so please be careful.
여: 학생 여러분, 안녕하세요. 공지할 것이 있습니다. 기상 예
보에 따르면, 내일 눈이 많이 내릴 것입니다. 따라서 첫 수

정답 및 해설 57
 업을 보통 때보다 한 시간 늦게 시작하기로 결정했습니다.
또한 도로가 미끄러울 것이니, 조심하시기 바랍니다.

19 M: Are you ready to order?

W: Yes. I’d like a steak and a salad.
M: How would you like your steak?
W: Medium, please.
M: Would you like to have anything to drink?
W: I’ll have a juice.
남: 주문하시겠어요?
여: 네. 스테이크와 샐러드 주세요.
남: 스테이크는 어떻게 해 드릴까요?
여: 중간으로 익혀 주세요.
남: 마실 것도 주문하시겠어요?
여: 주스 주세요.
① 마음껏 드세요.
③ 아주 맛있네요.
④ 당신이 그것을 좋아하길 바랍니다.
⑤ 핫도그 두 개 포장해 주세요.

20 W: What did you think about the musical?

M: I think it was good.
W: Why do you think so?
M: I liked the story and the songs.
W: How about the acting?
M: I think the acting was good, too. What about
you?
W: I don’t agree with you. It was a little boring.
여: 그 뮤지컬에 대해서 어떻게 생각해?
남: 좋았다고 생각해.
여: 왜 그렇게 생각해?
남: 줄거리와 노래가 좋았어.
여: 연기는 어땠어?
남: 연기도 괜찮았다고 생각해. 너는 어떻게 생각해?
여: 나는 네 말에 동의하지 않아. 조금 지루했어.
① 나는 그것은 좋은 생각이 아닌 것 같아.
② 응. 나는 정말 그것이 기대돼.
③ 정말 오랜만이야.
④ 네가 그 뮤지컬을 즐겁게 보길 바라.

58 정답 및 해설
memo
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