‫الوحدة األولى ((التصنيف والتنوع))‬

‫الفصل األول ‪ :‬النباتات الزهرية ولالَزهرية ‪.‬‬

‫الدرس األول ‪ :‬النباتات الزهرية‬
‫األهداف السلوكية ‪-:‬‬
‫اصنف النباتات الى زهرية والزهرية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ابين الزهرة تتكون من الكأس والتويج والطلع والمتاع‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أوضح ان النباتات الزهرية تتكاثر بالبذور‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أصنف البذور الى ذوات الفلقة الواحدة وذوات الفلقتين‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫االحظ واتساءل ‪ /‬بعض النباتات لها ازهار ذات الوان واشكال وروائح متنوعة ‪ ,‬ما وظيفة الزهرة؟‬
‫استكشف ‪ /‬أوضح بشكل عملي ما أجزاء الزهرة‪.‬‬
‫المواد واألدوات (ثالث ازهار ‪ ,‬قلم ‪ ,‬ورقة ‪ ,‬مقص)‬
‫النباتات الزهرية ‪ /‬هي النباتات التي تحتوي على ازهار تتحول فيما بعد الى‬
‫ثمار تحتوي بداخلها بذور‪.‬‬
‫لكأس ‪ /‬هو مجموعة من األوراق الخضراء وظيفت ُه حماية الزهرة‪.‬‬
‫التويج ‪ /‬هو مجموعة من األوراق الملونة وظيفت ُه جذب الحشرات مثل النحل والفراشات‪.‬‬
‫الطلع ‪ /‬هو الجزء الذي يكون حبوب اللقاح ويعد عضو التكاثر الذكري‪.‬‬
‫المتاع ‪ /‬هو عضو التكاثر األنثوي في الزهرة ويحتوي على المبيض وباخله البويضات‪.‬‬

‫س‪ /‬ما وظيفة االزهار ؟ ج‪ /‬عي عضو التكاثر في النبات ‪.‬‬

‫س‪ /‬ماذا يحصل لو ازلنا أوراق التويج من الزهرة ؟‬
‫ج‪ /‬يحصل عدم انجذاب الحشرات لألزهار وبالتالي تقلل من عملية التكاثر في النباتات ‪.‬‬

‫س‪ /‬ما فائدة األزهار لإلنسان ؟‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪1‬‬
 ‫‪ -3‬بعضها يستخرج منها العطور‪.‬‬ ‫‪ -1‬بعضها تؤكل مثل القرنبيط ‪ -2‬بعضها يستخدم في العالج‬
‫التلقيح‪ /‬هي عملية انتقال حبوب اللقاح من الطلع الى المتاع والتصاقها به بسبب وجود مادة لزجة على طرفهِ‪.‬‬

‫األخصاب‪ /‬هي عملية اتحاد حبة اللقاح مع البويضة في المبيض ‪.‬‬

‫التلقيح وألخصاب في الزهرة‬

‫نباتات ذوات الفلقة واحدة ‪ /‬وهي نباتات التي تكون فيها البذرة على شكل كتلة واحدة مثل القمح والذرة ‪.‬‬

‫بذور ذوات الفلقتين‬ ‫بذور ذوات الفلقة الواحدة‬

‫تكون على شكل كتلتين متقابلتين باإلمكان فصلهما‬ ‫تكون على شكل كتلة واحدة‬
‫مثل الباقالء الحمص العدس‬ ‫مثل القمح والذرة‬
‫نباتات ذوات الفلقتين ‪ /‬وهي النباتات التي تكون فيها البذرة على شكل كتلتين متقابلتين باإلمكان فلقهما مثل الباقالء ‪.‬‬

‫غذاء مخزون‬
‫غالف البذرة‬

‫الجنين‬
‫الفلقتان‬

‫الباقالء من ذوات الفلقتين‬

‫س‪ /‬عدد أجزاء الزهرة ‪-:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫القمح من ذوات الفلقة الواحدة‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫س‪ /‬وضح كيف تتكون الثمار؟ (عملية تحول الزهرة الى ثمرة)‬
‫تتكون نتيجة عمليتين‬
‫التلقيح والذي تتم فيه نقل حبوب اللقاح من الطلع (العضو الذكري) الى المتاع (العضو األنثوي )‬ ‫‪‬‬
‫األخصاب والذي تتم فيه عملية اتحاد حبوب اللقاح مع البويضات وتتم هذه العملية في المبيض‬ ‫‪‬‬
‫حبوب اللقح ‪ +‬البويضات = البذور‬ ‫‪‬‬
‫بعدها يبدأ المبيض باالنتفاخ مكونا ً الثمرة التي تحيط بالبذور وتحميها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫س‪ /‬ما فائدة الثمار ؟ ج ‪/‬‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪2‬‬
 ‫س‪ /‬كيف تساهم الحشرات والحيوانات في عملية التلقيح في النباتات ؟‬
‫ج‪ /‬عن طريق التويج حيث تنجذب الحشرات للرائحة واأللوان المميزة فيه بعدها تلتصق حبوب اللقاح بالحشرات‬
‫عن طريق مادة لزجة توجد في اعلى المتاع ومن ثم تنتقل الى ازهار أخرى وبذلك تتم عملية التكاثر في النباتات ‪.‬‬
‫س‪ /‬عدد أجزاء البذرة وما فائدة كل جزء ؟‬
‫‪ ‬غالف البذرة ( يحمي الجنين )‬
‫‪ ‬الفلقات ( تخزن الغذاء )‬
‫‪ ‬الجنين (يكون نباتا جديدا )‬

‫مراجعة الدرس‬
‫ُم ً‬
‫لخص مصور‬
‫النباتات الزهرية نباتات تحتوي على أزهار ‪.‬‬
‫مم تتكون هذه األزهار ؟‬

‫تتحول ازهار النباتات بعمليتي التلقيح واالخصاب‬

‫الى ثمار تحتوي بداخلها على بذور‪ .‬الزهرة جزء‬
‫التكاثر في النبات ‪.‬‬
‫ما العوامل المساعدة على حدوث عملية التلقيح ؟‬

‫تقسم النباتات الزهرية بحسب أنواع بذورها الى‬

‫نباتات ذوات فلقة واحدة ونباتات ذوات فلقتين ‪.‬‬
‫ما أجزاء هذه البذور ؟‬

‫الفكرة الرئيسية ‪:‬‬

‫‪ ‬ما النباتات الزهرية ؟‬
‫ُ‬
‫لمفردات ‪:‬‬‫ا‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪3‬‬
 ‫‪ ‬ما الجز ُء المسؤو ُل عن حماي ِة الزهرة ؟‬

‫‪ ‬ما أنوا ُع البذور ؟‬

‫مهارةُ القراءة ‪:‬‬

‫ث عملي ُة التلقيح؟‬
‫‪ ‬كيف تحد ُ‬

‫المفاهيم األساسية ‪:‬‬

‫اختر اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬
‫ُ‬
‫النباتات الزهرية‪:‬‬ ‫ُ‬
‫تمتاز به‬ ‫‪ ‬أه ُّم ما‬
‫بطور واحد‪.‬‬
‫ِ‬ ‫أ ‪ -‬وجو ُد األزهار‪ .‬ب‪-‬عد ُم وجود األزهار‪ .‬جـ ‪-‬دورةُ حياتها تمرُّ بطورين‪ .‬د ‪ -‬دورةُ حياتها تمرُّ‬

‫‪ ‬وظيفة ّ‬
‫الطلع في الزهر ِة هي‪:‬‬
‫د‪-‬تكوين البويضات‪.‬‬ ‫جـ ‪-‬تكوين حبوب اللقاح‬ ‫ب‪-‬حماية الزهرة‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬جذب الحشرات‬

‫التفكير الناقد‬
‫ماذا يحدث لو فقدت الزهرة أعضا َء التكاثر؟‬

‫رتب الصور بالتسلسل حسب مراحل التكاثر‬

‫الدرس الثاني ‪ /‬النباتات الالزهرية ‪.‬‬

‫األهداف السلوكية للدرس‪- :‬‬
‫‪ ‬أتعرفُ النباتات الالّزهرية التي ال تحتوي على األزهار‪.‬‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪4‬‬
 ‫‪ ‬أُضح أنَّ النباتات الالزهرية تتكاثر باألبواغ‪.‬‬
‫السرخسيات‬ ‫الحزازيات‬
‫تتكون من جذور واوراق وسيقان بسيطة‬ ‫تتكون من اشباه الجذور والسيقان واألوراق‬
‫توجد محمولة على سيقان صغيرة‬ ‫أكياس االبواغ توجد على السطح السفلي من األوراق‬
‫ت الالزهرية‪.‬‬
‫ضمن النباتا ِ‬
‫َ‬ ‫‪ ‬أُصنف الحزازيات والسرخسيات‬

‫االحظ واتساءل ‪ /‬ال تحتوي بعض النباتات على أزهار فكيف تتكاثر؟‬
‫استكشف ‪ /‬أوضح بشكل عملي كيف تتكاثر النباتات الالزهرية؟‬
‫المواد واألدوات (مجموعة نباتات زهرية ‪ ,‬مجموعة نباتات خالية من‬
‫االزهار‪ ,‬ورقة ‪ ,‬قلم ‪ ,‬عدسة مكبرة)‬

‫ال تحتوي بعض النباتات على أزهار ‪ ,‬فكيف تتكاثر؟‬

‫النباتات الالزهرية ‪ :‬نباتات خالية من األزهار منتشرة بصور ٍة واسع ٍة في الطبيعة‪.‬‬

‫األبواغ ‪ :‬هي خاليا دقيقة تنمو ل ُتصبح نباتا ٍ‬
‫ت جديدة‪.‬‬
‫تستعمل النباتات الالزهرية في تزيين باحات البيوت‪.‬‬
‫تعيش النباتات الالزهرية في األماكن الرطبة الظليلة بعضها نباتات عشبية وبعضها اآلخر أشجار كبيرة ‪.‬‬

‫مجموعات النباتات الالزهرية‬

‫‪ ‬الحزازيات ‪ /‬نباتات صغيرة ال زهرية تعيش في األماكن الرطبة الظليلة تتكون من اشباه الجذور والسيقان‬
‫واألوراق وال تكون ازهارا وال بذور‪.‬‬

‫س‪ /‬كيف تتكاثر الحزازيات؟‬

‫ج‪ /‬تتكاثر عن طريق االبواغ حيث توجد االبواغ داخل تركيب يسمى كيس االبواغ وهو غالف قوي يحمي االبواغ‬
‫من الحرارة العالية وقلة الماء ‪ .‬عندما ينفتح الكيس تنطلق االبواغ التي تنمو الى نباتات ال زهرية عند توفر‬
‫ً‬
‫خاصة الماء‪.‬‬ ‫الظروف المالئمة‬

‫س‪ /‬ما الذي يساعد نمو الحزازيات فوق الصخور؟‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪5‬‬
‫‪ ‬السرخسيات ‪ /‬هي نباتات ال زهرية تعيش في األماكن الرطبة الظليلة لها جذور وسيقان واوراق بسيطة ال‬
‫تزهر وال تنتج بذور وتتكاثر بتكوين االبواغ ‪.‬‬
‫كيف تتكاثر السرخسيات ؟‬
‫ج‪ /‬تتكاثر بتكوين االبواغ حيث توجد أكياس االبواغ على السطح السفلي من أوراق‬
‫السرخسيات عندما تنفتح هذه االكياس تنطلق االبواغ في الهواء عند توفر الظروف‬
‫المالئمة لها ‪.‬‬

‫لماذا ال تنمو السرخسيات في المناطق‬

‫الصحراوية‬
‫مراجعة الدرس‬
‫ما التركيب الذي يحمل االبواغ في الحزازيات؟‬
‫ج‪/‬‬

‫لماذا تنمو الحزازيات في األماكن الرطبة؟‬

‫ج‪/‬‬

‫لماذا تعد السرخسيات اكثر تعقيدا من الحزازيات‬

‫ج‪/‬‬

‫الفكرة الرئيسية‪:‬‬
‫‪ ‬كيف تتكاثر النباتات الالزهرية؟‬
‫ج‪/‬‬
‫‪ ‬ما الذي يحمي االبواغ من الحرارة العالية وقلة الماء؟‬
‫ج‪/‬‬

‫‪ ‬ما أوجه التشابه واالختالف بين الحزازيات والسرخسيات؟‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪6‬‬
 ‫التشابه‬ ‫االختالف‬

‫المفاهيم األساسية ‪:‬‬

‫اختر اإلجابة الصحيحة ‪-:‬‬
‫‪ ‬تتميز السرخسيات بأنها ‪:‬‬
‫د – ليس لها سيقان‬ ‫جـ ‪ -‬لها ثمار‬ ‫ب‪ -‬ليس لها ازهار‬ ‫أ ‪ -‬لها ازهار‬
‫‪ ‬تعيش الحزازيات قريبة من األرض في ‪-:‬‬
‫د – جميع ما ذكر‬ ‫جـ ‪ -‬األماكن الحارة‬ ‫ب‪ -‬األماكن الجافة‬ ‫أ‪ -‬األماكن الرطبة الظليلة‬
‫التفكير الناقد‬
‫ما دور الرياح في االنتشار الواسع للنباتات الزهرية؟‬
‫التناظر في االزهار‬
‫التناظر ‪ /‬هو قابلية تقسيم االجسام الى اقسام متشابهة من حيث الشكل والحجم بمستوى يمر من مركز الجسم ويقسمة‬
‫الى نصفين‪.‬‬
‫التناظر الشعاعي‬
‫هو تقسيم االزهار الى قسمين متشابهين في اكثر من مستوى يمر بمركزها مثل نبات عين البزون والمشمش‬
‫والكتان‪.‬‬

‫التناظر الجانبي‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪7‬‬
‫هو تقسيم ازهار بعض النباتات الى قسمين متشابهين وتسمى مثل هذه االزهار باألزهار المتناظرة جانبيا ‪.‬‬

‫األزهار الغير متناظرة ‪ /‬هي األزهار التي ال تقسم الى نصفين‬

‫متماثلين كما في زهرة موز الفحل‪.‬‬

‫مراجعة الفصل‬
‫اكمل كل من الجمل التالية بالكلمة المناسبة ‪-:‬‬
‫(التويج ‪ ,‬الطلع ‪ ,‬المتاع ‪ ,‬التلقيح ‪ ,‬االخصاب ‪ ,‬األبواغ ‪ ,‬الكأس ‪ ,‬كيس األبواغ )‬
‫يسمى عضو التكاثر الذكري في الزهرة ‪. ---------------------‬‬ ‫‪‬‬
‫يسمى عضو التكاثر االنثوي في الزهرة ‪. ---------------------‬‬ ‫‪‬‬
‫تسمى عملية انتقال حبوب اللقاح من الطلع الى المتاع ‪-------------------‬‬ ‫‪‬‬
‫تسمى عملية اتحاد حبة اللقاح بالبويضة ‪. -------------------------‬‬ ‫‪‬‬
‫تتكاثر النباتات الالزهرية بواسطة ‪. ----------------------‬‬ ‫‪‬‬
‫تسمى االوراق الملونة في الزهرة ‪. ----------------------‬‬ ‫‪‬‬
‫س‪ /‬كيف اصنف النباتات على وفق وجود األزهار ؟‬
‫س‪ /‬ما اهمية نباتات الزينة ؟‬
‫أختر اإلجابة الصحيحة‬
‫تتكون البذور من ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫غالف البذرة ‪ ,‬الفلقتان ‪ ,‬الجنين‬ ‫‪‬‬
‫الطلع ‪ ,‬المتاع ‪ ,‬الكأس‬ ‫‪‬‬
‫األبواغ ‪ ,‬كيس األبواغ ‪ ,‬غالف البذرة‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬جز ُء الزهرة الذي يكون حبوب اللقاح ‪:‬‬

‫( الكأس ‪ ,‬التويج ‪ ,‬الطلع ‪ ,‬المتاع )‬

‫‪ ‬تتكون الثمار في النباتات الزهرية نتيجة لعملية ‪:‬‬

‫( التلقيح فقط ‪ ,‬التلقيح واألخصاب ‪ ,‬اإلخصاب فقط ‪ ,‬ال شيء مما ذكر )‬
‫اجب عن االسئلة التالية بجمل تامة ‪:‬‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪8‬‬
 ‫س‪ /‬ما وظيفة كل جزء من اجزاء الزهرة ؟ تلخيص‬
‫س‪ /‬بماذا تتشابه االبواغ والبذور ؟ مقارنة‬
‫س‪ /‬لماذا تكثر النباتات الالزهرية كنباتات الزينة داخل المنازل ؟ االستنتاج‬
‫س‪ /‬وضح دور الرياح في المساعدة على عملية التلقيح ؟ تلخيص‬
‫س‪ /‬ما اهمية االلوان الزاهية في اوراق التويج ؟ استنتاج‬
‫التفكير الناقد ‪:‬‬
‫‪ ‬لماذا تعد النباتات الزهرية مهمة ؟‬
‫ُ‬
‫يحدث للنباتات الالزهرية في البيئات الجافة ؟‬ ‫‪ ‬ماذا‬
‫‪ ‬ما سبب وجود مادة لزجة على طرف المتاع ؟‬
‫اجب عن األسئلة التالية‬
‫اكتب قائمة بأسماء بعض انواع البذور التي نتناولها كغذاء في حياتنا اليومية‬ ‫‪‬‬
‫أرسم صورة لكل بذرة وردت في القائمة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أسجل المعلومات التي تعلمتها عن كل بذرة تحت صورتها ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ابين اوجه التشابه واالختالف بين البذور ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الفصل الثاني ( الحيوانات الفقرية والالفقرية )‬
‫الدرس األول ‪ :‬الحيوانات الفقرية‬
‫الدرس الثاني ‪ :‬الحيوانات الالفقرية‬
‫االهداف السلوكية‬
‫‪ ‬اصنف الحيوانات وفقا ً لوجود العمود الفقري ‪.‬‬
‫‪ ‬أتعرف أنّ الحيوانات الفقرية لها عظام ‪.‬‬
‫‪ ‬أص ّنفُ الحيوانات الفقرية إلى األسماك والبرمائيات والزواحف والطيور والثديات ‪.‬‬
‫االحظ واتساءل ‪ /‬يتغذى االنسان على الحيوانات والنباتات ما أسماء بعض الحيوانات التي نأكلها ولها عظام‪.‬‬
‫استكشف ‪ /‬أوضح بشكل عملي ما فائدة العمود الفقري‪.‬‬
‫المواد واألدوات (قطعة قماش مساحتها ‪1‬م‪ , 2‬عصا طولها ‪ 50‬سم ‪ ,‬قلم ‪ ,‬ورقة)‬

‫الحيوانات الفقرية ‪ /‬هي الحيوانات التي تمتلك عموداً فقريا في الجهة الظهرية من أجسامها‬
‫العمود الفقري ‪ /‬هو سلسلة من الفقرات المرتبطة مع بعضها تمتد في الناحية الظهرية لجسم الحيوان ‪.‬‬
‫س‪ /‬ما وظيفة العمود الفقري في الحيوانات ؟‬

‫س‪ /‬صنف الحيوانات حسب درجة حرارة اجسامها ‪-:‬‬

‫‪ ‬حيوانات ثابتة درجة الحرارة‬
‫هي حيوانات ال تتغير حرارة أجسامها بتغير حرارة محيطها‬
‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪9‬‬
 ‫‪ ‬حيوانات متغيرة درجة الحرارة‬
‫هي حيوانات التي ال تستطيع تنظيم حرارة اجسامها فهي تتغير تبعا لتغير حرارة المحيط ‪.‬‬
‫صنف العلماء الحيوانات الفقرية الى عدة مجاميع ‪-:‬‬
‫‪ -1‬األسماك‬
‫هي حيوانات فقرية متغيرة درجة الحرارة يعيش بعضها في المياه العذبة وبعضها في المياه المالحة تتنفس‬
‫االوكسجين المذاب في الماء ‪.‬‬
‫المظهر الخارجي‬
‫يتكون جسم السمكة من ثالث اجزاء الرأس ‪ ,‬والجذع ‪ ,‬والذيل ‪ ,‬وليس لها عنق جسمها انسيابي ليساعدها على‬
‫الحركة في الماء يغطي اجسام اغلب األسماك قشور صلبة ملساء وظيفتها حماية جسم السمكة من الظروف‬
‫الخارجية ويحتوي جسمها على زعانف تساعدها على الحركة ‪.‬‬
‫س‪ /‬ما فائدة كل مما ياتي ؟‬
‫‪ -2‬الزعانف‬ ‫‪ .1‬القشور‬
‫انواع األسماك ‪-:‬‬
‫اسماك عظمية ‪ -:‬هي األسماك التي يكون هيكلها مكونا ً من العظام الصلبة مثل سمك الشبوط‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اسماك غضروفية ‪ -:‬هي األسماك التي يكون هيكلها مكونا ً من غضاريف مرنة مثل سمك القرش‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التكاثر‬
‫تتكاثر االسماك بالبيض حيث تضع انثى السمك عدد كبير من البيض في المرة الواحدة ‪.‬‬
‫س‪ /‬لماذا تضع انثى السمك عدد كبير من البيوض وال ينمو منها ال عدد قليل ؟‬
‫ج‪ /‬النها تكون عرضه للهالك في البيئة الخارجية حيث تتغذى عليها الطيور المائية واألسماك األخرى ‪.‬‬
‫‪ -2‬البرمائيات‬
‫هي حيوانات فقرية متغيرة درجة الحرارة تقضي جزءاً من دورة حياتها في الماء تتنفس في اثنائها الهواء المذاب في‬
‫الماء بواسطة تراكيب تشب ُه الخياشيم وتقضي الفترة الباقية من حياتها على اليابسة تتنفس فيها الهواء الجوي بواسطة‬
‫الرئتين وتتنفس ايضا عن طريق جلدها لذا يجب ان يكون جلدها رطبا ً ‪.‬‬
‫س‪ /‬لماذا سميت البرمائيات بهذا االسم ؟‬
‫س‪ /‬لماذا تعيش البرمائيات دائما قرب الماء ؟ يكون جلد البرمائيات رطبا ً ‪:‬‬
‫ج‪ /‬وذلك لكي يترطب جلدها الذي يساعدها على التنفس ‪.‬‬
‫المظهر الخارجي مثال عليها الضفدع‬
‫يتكون جسمه من الرأس والجذع وألطراف وال يحتوي على عنق ‪.‬‬
‫التكاثر‬
‫تبدأ دورةُ حياة الضفدع في الماء مثل جميع البرمائيات حيث تضع األنثى البيض الذي يفقس فيما بعد‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪10‬‬
 ‫‪ -3‬الزواحف‬
‫حيوانات فقرية متغيرة درجة الحرارة تبدو عند حركتها وكأنها تزحف على االرض بسبب قصر اطرافها أو عدم‬
‫وجودها مثل السحالي والسالحف واألفاعي ‪.‬‬

‫المظهر الخارجي‬
‫يتكون جسمها من الرأس والعنق والجذع والذيل يغطي أجسام الزواحف الحراشف التي تقل ُل من تبخر الماء منها لذا‬
‫تحتفظ بالماء لمدة طويلة وال تحتاج الى ماء كثير ‪.‬‬
‫س‪ /‬ال تحتاج الزواحف الى ماء كثير علل ذلك ‪.‬‬
‫المعيشة‬
‫تعيش معظم الزواحف على اليابسة مثل الضب والسحلية وبعضها يعيش في الماء مثل السلحفاة المائية وبعضها‬
‫يعيش قريبا ً من الماء مثل التماسيح ‪.‬‬
‫التكاثر‬
‫تتكاثر الزواحف بالبيوض التي تكون ذات قشرة كلسية‪.‬‬
‫‪ -4‬لطيور‬
‫حيوانات فقرية ثابتة درجة الحرارة يستطيع اغلبها الطيران مثل الحمام والنسور‬
‫وبعضها ال يستطيع الطيران مثل الدجاج والنعام وبعضها اآلخر يسبح فوق الماء مثل البط والوز ‪.‬‬
‫ما المميزات التي تساعد بعض الطيور على الطيران؟‬
‫‪ ‬لها عظام مجوفة خفيفة ورئات فعالة قوية ‪.‬‬
‫‪ ‬شكل اجنحتها وعضالتها القوية‬
‫‪ ‬الريش الذي يحافظ على حرارة اجسامها لذا تعتبر من الحيوانات ثابتة درجة الحرارة ‪.‬‬

‫‪ ‬تمتلك الطيور اشكال مختلفة من المناقير تعتمد على نوع الغذاء وليس لها اسنان فهي ال تمضغ الطعام وانما‬
‫تبلعه‬
‫س‪ /‬علل ‪ /‬لماذا ال تستطيع الطيور مضغ الطعام وانما تبلعهُ‪.‬‬
‫المظهر الخارجي‬
‫يتكون جسمها من الراس والعنق والجذع والذيل‬
‫التكاثر‬
‫تتكاثر الطيور عن طريق البيض حيث تضع البيض في اعشاش تكون عاد ًة فوق األشجار العالية ‪.‬‬
‫اقرأ الصورة‬
‫ما الصفة المشتركة بين هذين الحيوانين؟‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪11‬‬
 ‫ج‪/‬‬
‫الثدييات‬
‫حيوانات فقرية ثابتة درجة الحرارة يكسو جسمها الشعر او الفراء سميت بهذا االسم ألنها ُترضع صغارها من‬
‫أثدائها‪ .‬لماذا سميت الثديات بهذا السم؟‬
‫المعيشة‪-:‬‬
‫تخلف أماكن عيش الثديات فمعظمها يعيشُ على اليابس ِة مثل‬
‫الكالب والقطط والخيول وبعضها يعيشُ في الماء مثل الدولفين‬
‫والحيتان وبالرغم من ان هذه الحيوانات تعيشُ في الماء لكنها‬
‫تتنفسُ الهوا َء الجوي بوساطة الرئتين أما الخفافيش فهي النوعُ‬
‫الوحي ُد من الثديات القادر على الطيران‪.‬‬
‫التكاثر ‪-:‬‬
‫تتكاثر الثديات بطرق مختلفة وتقسم الى ثالث مجموعات حسب طريقة والدة صغارها وهي ‪-:‬‬
‫‪ ‬ثديات تضع بيضا مثل حيوان آكل النمل‬
‫‪ ‬ثديات لها كيس تحمل فيه صغارها حتى يكتمل نموها مثل الكنغر والكواال ‪.‬‬
‫‪ ‬ثديات يكتمل ُّ‬
‫نموها داخ َل أجسام أمهاتها وتخرج مكتملة النموّ الى الحياة عن طريق الوالدة مثل الخراف ‪.‬‬
‫أفكر واجيب‬
‫‪ ‬ما أوجه االختالف بين أصناف الحيوانات الفقرية من حيث التنفس‪.‬‬
‫‪ ‬لماذا تعيش البرمائيات قرب المسطحات المائية والتربة الرطبة‪.‬‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪12‬‬
 ‫ما أهمية العمود الفقري؟‬
‫ج‪/‬‬

‫اين يقع العمود الفقري في جسم الحيوان‪:‬‬

‫ما المجموعات الرئيسية المكونة للحيوانات الفقرية؟‬

‫مراجعة الفصل‬

‫الفكرة الرئيسية ‪-:‬‬

‫‪ ‬ما أهمية العمود الفقري للجسم؟‬

‫‪ .1‬ما الجزء الرئيسي الذي يدعم اجسام الحيوانات الفقرية؟‬

‫‪ .2‬ما ذا تسمى الحيوانات التي ال تتغير حرارةُ اجسامها بتغيّر المحيط؟‬

‫‪ .3‬كيف تصنف االسماك على وفق تركيب هيكلها؟‬

‫اختر االجابة الصحيحة‪-:‬‬

‫‪ .1‬تغطي اجسام الزواحف ‪:‬‬
‫د‪ -‬االشواك‬ ‫ج‪ -‬الحراشف‬ ‫ب‪-‬الريش‬ ‫أ‪-‬الشعر‬

‫‪ .2‬يتكون هيكل االسماك الغضروفية من ‪:‬‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪13‬‬
‫جـ ‪ -‬الغضاريف والعظام مع‬ ‫أ ‪ -‬الغضاريف ب‪ -‬العظام‬
‫التفكير الناقد ‪-:‬‬
‫لماذا يختلف منقارُ البط عن منقار النسر؟‬
‫الدرس الثاني ‪ -:‬الحيوانات الالفقرية ‪.‬‬
‫االهداف السلوكية ‪-:‬‬
‫‪ ‬اوضح ان الحيوانات الالفقرية ال تمتلك عموداً فقرياً‪.‬‬
‫‪ ‬أبين أنَّ الحيوانات الالفقرية الموجودة في الطبيعة متنوعة وكثيرة‪.‬‬
‫‪ ‬أصنف المساميات والديدان والمفصليات ضمن الحيوانات الالفقرية‪.‬‬

‫الحشرات عموداً فقرياً؟‬

‫ُ‬ ‫االحظ واتساءل ‪ /‬تنتشر الحشرات في بيئتنا بشكل واسع ‪ ,‬هل تمتلك‬
‫استكشف ‪ /‬ابين بشكل عملي هل يوجد عظام في دودة األرض‪.‬‬
‫المواد واألدوات (قفازات ‪ ,‬ورقة ‪ ,‬قلم ‪ ,‬أداة حفر ‪ ,‬عدسة مكبرة)‬
‫الحيوانات الالفقرية ‪-:‬‬
‫هي حيوانات واسعة االنتشار ال يحوي جسمها هيكالً عظميا ً وتكون ذات اشكال وأحجام مختلفة‪.‬‬
‫تختلف الحيوانات الالفقرية بطرق المعيشة والتغذية وتركيب اجسامها لكنا تشترك‬
‫في صفة واحدة ‪---‬؟‬
‫تشكل انواع الحيوانات الالفقرية نحو ‪ %95‬من مجموع الحيوانات وتكون ذات اشكال واحجام متنوعة‪.‬‬
‫أفكر واجيب‬
‫أي من الحيوانات التالية يعد حيوانا ً ال فقريا ‪ :‬سمك القرش ‪ ,‬الذباب ‪ ,‬الفئران؟‬
‫التفكير الناقد ‪-:‬‬
‫لماذا تمتلك بعض الحيوانات الالفقرية أجزا ًء صلبة؟‬
‫ما مجموعات الحيوانات الالفقرية ‪-:‬‬
‫‪ ‬المساميات ‪-:‬‬
‫حيوانات الفقرية مثال عليها حيوان اإلسفنج‬
‫اإلسفنج ‪ -:‬حيوان ال فقري من مجموعة المساميات يعيش في الماء مثبتا ً في موقعه شكله يشبه الكأس مملوء‬
‫بالثقوب ‪.‬‬

‫التغذية‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪14‬‬
‫يتغذى عن طريق الثقوب الموجودة في جسمه لذا يتدفق الماء عبر هذه الثقوب حامالً معه الغذاء الذي يبقى داخل‬
‫الجسم‪.‬‬
‫الشكل الخارجي ‪-:‬‬
‫يشبه الكأس له فتحة من االعلى ومجوف من الداخل ويتكون من طبقتين‪.‬‬
‫الديدان‬
‫هي حيوانات ال فقرية منتشرة في الطبيعة وتكون على انواع حسب مكان معيشتها‬
‫‪ ‬دودة االرض تعيش في االرض وتعمل على تهوية التربة‬
‫‪ ‬دودة االسكارس تعيش في جسم االنسان في الجهاز‬
‫الهضمي مسببة له امراض حيث تنتقل عن طريق‬
‫االطعمة الملوثة‪.‬‬
‫اما من ناحية الشكل تكون على ثالثة اشكال‪-:‬‬
‫‪ ‬ديدان مسطحة‬
‫‪ ‬ديدان اسطوانية‬
‫‪ ‬ديدان حلقية‬
‫س‪ /‬لماذا تسبب دودة اإلسكارس امراض لإلنسان‬ ‫س‪ /‬ما فائدة دودة االرض للنظام البيئي‬
‫ج‪ /‬ألنها تعيش في جسم االنسان في الجهاز الهضمي‪.‬‬ ‫ج‪ /‬تعمل على تهوية التربة‪.‬‬
‫المفصليات‬
‫هي حيوانات ال فقرية وسميت بهذا االسم المتالكها أرجل مفصلية وتشكل أكبر مجموعة من الحيوانات الالفقرية‪.‬‬

‫المظهر الخارجي‬
‫يتكون جسمها من الرأس والصدر والبطن وتمتلك هيكال خارجيا صلبا يحمي الجسم ويحفظه رطبا ً‬
‫يحمل الرأس زوجا ً من الزوائد تسمّى قرون االستشعار هي عبارة عن‬
‫زوج من اللوامس مختلفة االشكال وظيفتها حسية‪.‬‬
‫ما الصفة المشتركة بين هذين الحيوانين؟‬

‫أفكر وأجيب‬
‫‪ ‬صنف الديدان بحسب شكلها‪.‬‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪15‬‬
 ‫‪ ‬كيف تتحسس المفصليات خطر المحيط الخارجي‪.‬‬

‫مراجعة الدرس‬
‫ما اهمية الجزء الصلب في بعض الحيوانات الالفقرية؟‬
‫ج‪/‬‬

‫ما شكل دودة الالرض؟‬

‫ج‪/‬‬

‫ما مميزات المصليات؟‬

‫ج‪/‬‬

‫الفكرة الرئيسية‬
‫‪ ‬لماذا سميت الحيوانات الفقرية بهذا االسم؟‬
‫ج‪/‬‬

‫‪ ‬ما أكبر مجموعة من الحيوانات التي تعيش على االرض؟‬

‫‪ ‬صنف الحيوانات الفقرية الى مجاميعها‪ .‬دودة االرض ‪ ,‬الروبيان ‪ ,‬االسفنج ‪ ,‬الصرصر‬

‫المجاميع‬ ‫الحيوانات‬

‫أختر اإلجابة الصحيحة‬

‫‪ ‬بعض المفصليات مثل الروبيان يتنفس عن طريق (الخياشيم ‪ ,‬الرئة ‪ ,‬الهيكل الخارجي‪ ,‬الجلد)‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪16‬‬
 ‫‪ ‬يمتاز جسم االسفنج بأنه مملوء بـ (الثقوب ‪ ,‬القشور ‪ ,‬الحراشف ‪ ,‬األشواك )‬
‫التناظر ‪ /‬قابلية تقسيم الجسم الى اقسام متشابهة من حيث الشكل والحجم بمستوى يمر من مركز الجسم وينصف‬
‫نصفين‪.‬‬
‫التناظر الجانبي‬
‫تقسيم الجسم الى نصفين متماثلين كالهما صورة لآلخر مثل الفراشة ‪.‬‬
‫التناظر الشعاعي‬
‫تقسيم جسم الحيوان من خالل محوره المركزي في أكثر من مستوى إلى نصفين‬
‫متساويين مثل قنديل البحر‪.‬‬
‫عديم التناظر‬
‫ال يمكن تقسيم جسم الحيوان إلى نصفين متساويين مثل حيوان اإلسفنج عديم التناظر‪.‬‬
‫مراجعة الفصل‬
‫تسمى الحيوانات التي ال تتغير حرارة أجسامها بتغير محيطها ‪.-------------‬‬ ‫‪-1‬‬
‫تسمى الحيوانات التي ال تستطيع تنظيم حرارة أجسامها ‪. ---------------‬‬ ‫‪-2‬‬
‫يحمل رأس الحشرات زوجا ً من الزوائد تسمى ‪. ------------------‬‬ ‫‪-3‬‬
‫يسمى جزء الهيكل العظمي الذ يوفر الدعم وإلسناد وحرية الحركة ‪.---------------------‬‬ ‫‪-4‬‬
‫صنف الحيوانات حسب وجود العمود الفقري‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ما وظيفة العمود الفقري؟‬ ‫‪‬‬
‫لماذا تبدو الزواحف وكأنها تزحف على األرض؟‬ ‫‪‬‬
‫ما أهمية القشور في أجسام االسماك؟‬ ‫‪‬‬
‫ما الصفة المشتركة بين الثديات واالسماك والزواحف؟‬ ‫‪‬‬
‫اين تبدأ دورة حياة البرمائيات‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ما قرون االستشعار؟‬ ‫‪‬‬
‫جسم اإلنسان وصحته‬ ‫الوحدة الثانية‬
‫الفصل الثالث ‪ /‬جهاز الدوران والتنفس‬
‫الفصل الرابع ‪ /‬الجهازان الهضمي والبولي‬
‫جهاز الدوران وصحته‪- :‬‬
‫االهداف السلوكية لهذا الدرس ‪-:‬‬
‫ُ‬
‫جهاز الدوران‪.‬‬ ‫‪ ‬أح ّد ُد األعضاء التي يتكون منها‬
‫ض ُح الوظيف َة األساسية في توزيع الدم إلى انحاء الجسم‪.‬‬
‫‪ ‬أو ّ‬
‫‪ ‬أتعرّ فُ أهمية الدم بوصف ِه سائالً حيويا ً في جسم اإلنسان‪.‬‬
‫‪ ‬امارس عادات سليمة تضمن صحة جهاز الدوران وسالمته‪.‬‬
‫استكشف ‪ -:‬كيف ينتقل الدم من القلب (وضح ذلك بطريقة عملية)‬
‫االحظ وأَتسا َءل‪-:‬‬
‫القلب من أعضاء جسم اإلنسان المهمة‪ ,‬إلى أي جهاز ينتمي هذا العضو؟‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪17‬‬
 ‫جهاز الدوران ‪-:‬‬
‫هو احد اجهزة الجسم وظيفته نقل المواد داخل الجسم ويتكون من مجموعة اجزاء لكل منها وظيفة محددة‪.‬‬
‫اجزاء جهاز الدوران ‪-:‬‬
‫‪ ‬القلب‬
‫‪ ‬األوعية الدموية‬
‫‪ ‬الدم‬
‫الصدري يميل‬ ‫القلب ‪ /‬هو العضو األساسي في جهاز الدوران يقع داخل القفص‬
‫نحو اليسار قليالً يتكون من اربع حجرات هما األذينان األيمن واأليسر والبطينان األيمن واألسر حيث تنقبض عضلة‬
‫القلب وتنبسط باستمرار لتدفع الدم في األوعية الدموية‪.‬‬
‫اقسام األوعية الدموية‪- :‬‬
‫‪ ‬الشرايين ‪/‬هي اوعية دموية تتصل بالقلب وتنقل الدم الى انحاء الجسم‪.‬‬
‫‪ ‬األوردة ‪ /‬هي اوعية دموية تتصل بالقلب تنق ُل الدم الى انحاء الجسم باتجاه القلب‪.‬‬
‫‪ ‬الشعيرات الدموية ‪ /‬هي اوعية دموية قليلة تصل بين الشرايين واألوردة‪.‬‬

‫‪ ‬سؤل ما الفرق بين الشرايين واألوردة؟‬

‫الدم ‪ /‬سائل احم ُر اللون لز ُج القوام وظيفت ُه نق ُل الغازات والمواد الغذائية والفضالت اضافة الى توزيع الحرارة في‬
‫جسم االنسان يمثل الدم نحو ‪ %7‬من وزن الجسم ويقدر حجمه في اإلنسان البالغ بين‬
‫‪6-4‬لتر ‪.‬‬
‫مكونات الدم‪-:‬‬
‫سائل يسمى البالزما وخاليا الدم والصفيحات الدموية وتكون خاليا الدم على نوعين‬
‫‪ ‬خاليا الدم الحمراء ‪ :‬هي خاليا قرصية الشكل وظيفتها نقل الغازات وتعطي للدم لونه األحمر‬
‫اشكال متعدد ٍة وظيفتها دفاعية أي انها تحمي الجسم من‬
‫ٍ‬ ‫‪ ‬خاليا الدم البيضاء ‪ :‬هي خاليا ذات‬
‫األمراض من خالل السيطرة على الجراثيم والقضاء عليها‪.‬‬
‫الصف يحات الدموية ‪ /‬هي اجزاء من الخاليا وظيفتها تخثر الدم عند حدوث جرح أو تمزق لوقف النزف‪.‬‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪18‬‬
 ‫أفكر وأجيب‪- :‬‬
‫‪ ‬ما مكونات الدم؟‬
‫ُ‬
‫أهمية انقباض عضل ِة القلب وانبساطها؟‬ ‫‪ ‬ما‬
‫الدورة الدموية ‪-:‬‬
‫هي حركة الدم من القلب الى انحاء الجسم والعودة الى القلب وان‬
‫دوران الدم في الجسم يكون بشكل دورة مغلقة‪.‬‬
‫انواع الدورة الدموية ‪-:‬‬
‫‪ ‬الدورة الدموية الكبرى‪ :‬هي عملية انتقال الدم المحمل باألوكسجين والمواد الغذائية‬
‫من القلب الى انحاء الجسم‪.‬‬
‫‪ ‬الدورة الدموية الصغرى‪ :‬هي عملية انتقال الدم المحمل بالفضالت وغاز‪ Co2‬من انحاء الجسم الى القلب‬
‫ليتم التخلص من غاز ‪ Co2‬ويضخ الدم الى الرئتين ليتم طرحه خارج الجسم‪.‬‬
‫ابن النفيس‪/‬هو عالم عربي اكتشف الدورة الدموية الصغرى‪.‬‬

‫أفكر واجيب‪- :‬‬

‫‪ ‬ما الدورة الدموية الصغرى؟‬
‫‪ ‬كيف تنتقل الغازات في جسم االنسان؟‬

‫كيف أحافظ على صحة جهاز الدوران وسالمته؟‬

‫‪ -1‬تناول االغذية الصحية الغنية بالحديد كونه يدخل في تركيب الدم تناول الفيتامينات والمعادن مثل‬
‫الخضروات والفواكه‪.‬‬
‫‪ -2‬ممارسة التمارين الرياضية التي تفيد الجسم حيث تعمل على تنشيط الدورة الدموية وتزيد من ضربات‬
‫القلب‪.‬‬
‫‪ -3‬تجنب احداث الجروح وتلوثها ‪.‬‬
‫فقر الدم ‪ -:‬هو من امراض جهاز الدوران يصيب االنسان في مختلف المراحل العمرية ويسبب قلة عدد خاليا الدم‬
‫الحمراء عن الحد الطبيعي ‪.‬‬

‫ما الجزء المشار الية في الصورة وما وظيفته؟‬

‫أفكر واجيب‬
‫‪ ‬ما سبب االصابة بمرض فقر الدم ؟‬
‫‪ ‬كيف تؤثر ممارسة التمارين الرياضية في صحة جهاز الدوران؟‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪19‬‬
 ‫ملخص صوري‬
‫ما مكونات الدم؟‬
‫ج‪/‬‬

‫ما أهمية الدورة الدموية الصغرى؟‬

‫ج‪/‬‬

‫ما الجزء المسؤول عن مقاومة الجراثيم في الجسم‬

‫ج‪/‬‬

‫الفكرة الرئيسية ‪-:‬‬

‫‪ ‬ما وظيفة جهاز الدوران؟ ج‪/‬‬

‫‪ ‬ماذا تسمى األوعية الدموية التي تنقل الدم من الجسم الى القلب؟ ج‪/‬‬

‫‪ ‬ماذا يسمى دوران الدم في الجسم؟ ج‪/‬‬

‫‪ ‬ما اقسام الدورة الدموية؟‬

‫اختر االجابة الصحيحة من بين االقواس‬

‫‪ -1‬يبلغ عدد حجرات القلب ‪.‬‬
‫د‪6 -‬‬ ‫ج‪4 -‬‬ ‫ب‪3 -‬‬ ‫أ‪2 -‬‬
‫‪ -2‬وظيفة خاليا الدم الحمراء‪.‬‬
‫أ‪ -‬دفاعية ب‪ -‬نقل الغازات جـ ‪ -‬تخثر الدم د‪ -‬التئام الجروح‬
‫‪ -3‬اذا تعرضت لجرح في اصبعك ما المكون الذي يساعد على وقف النزف‪.‬‬
‫أ‪ -‬خاليا الدم الحمراء ب‪ -‬البالزما جـ ‪ -‬الصفيحات الدموية د‪ -‬خاليا الدم البيض‬

‫يحتو على خاليا بيضاء؟‬

‫ِ‬ ‫‪ ‬كيف تتأثر وظيفة الدم لو لم‬

‫جهاز التنفس وصحت ُه‬ ‫الدرس الثاني‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪20‬‬
 ‫االهداف السلوكية للدرس ‪-:‬‬
‫ُ‬
‫جهاز التنفس‪.‬‬ ‫‪ ‬أحد ُد األعضاء التي يتكون منها‬
‫‪ ‬أوضح الوظيفة االساسية لجهاز التنفس في تبادل الغازات‪.‬‬
‫جهاز التنفس وسالمته‪.‬‬
‫ِ‬ ‫‪ ‬أمارس عادات سليمة تضمن صح َة‬
‫استكشف ‪ -:‬كيف تتغير سرعة التنفس مع الجهد المبذول (وضح ذلك في طريقة عملية)‬
‫الجهاز التنفسي ‪ -:‬هو احد اجهزة جسم االنسان وظيفت ُه تبادل الغازات بين الجسم‬
‫ومحيطه الخارجي‪.‬‬
‫م َّم يتكون الجهاز التنفسي؟‬
‫األنف‬ ‫‪‬‬
‫البلعوم‬ ‫‪‬‬
‫القصبة الهوائية‬ ‫‪‬‬
‫الرئتان‬ ‫‪‬‬

‫كيف تحدث آلية التنفس ‪-:‬‬

‫يدخل االوكسجين الى الجسم إلنتاج الطاقة الالزمة بالفعاليات الحيوية يتنفس االنسان الهواء من خالل االنف الذي‬
‫يعد الممر االول لدخول الهواء الى الجسم بعدها يصل الهواء الى بالبلعوم وهو تركيب مشترك بين الجهاز التنفسي‬
‫والجهاز الهضمي من ثم يصل الى القصبة الهوائية وهي تركيب انبوبي يتفرع الى فرعين يدخل كل فرع الى احدى‬
‫الرئتين‪ .‬اما الرئتان هما عضوان اسفنجيا القوام يقعان داخل القفص الصدري يحدهما من االسفل الحجاب الحاجز‬
‫وهو تركب عضلي مرن يرتفع وينخفض وبالتالي يساعد على انقباض الرئتين وانبساطها في اثناء الشهيق والزفير‪.‬‬
‫تتكون الرئة اليمنى من ثالثة فصوص أما الرئة اليسرى فتتكون فصين تنتشر داخل الرئتين تفرعات القصبة الهوائية‬
‫التي تكون كثيرة وتسمى القصيبات الهوائية تنتهي كل قصيبة هوائية بالحويصلة الهوائية وهي تركيب كيسي الشكل‬
‫ذو جدران رقيقة يحتوي على شعيرات دموية مملوءة بالدم‪.‬‬

‫أفكر وأجيب‬
‫‪ ‬ما أهمية الشعيرات في األنف؟‬
‫‪ ‬ايهما افضل التنفس عبر الفم أم األنف؟ولماذا؟‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪21‬‬
 ‫ما وظيفة الجهاز التنفسي؟‬
‫تتلخص وظيفة الجهاز التنفسي في التبادل الغازي بين الحويصالت‬
‫والغازات المحمولة في الدم من جهة وبين الجسم ومحيطة الخارجي من‬
‫جهة اخرى من خالل سحب غاز االوكسجين الى الدم بعملية الشهيق‬
‫وطرح غاز ثنائي اوكسيد الكاربون بعملية الزفير‪.‬‬

‫أفكر وأجيب‬
‫‪ ‬ما سبب كثرة الشعيرات الدموية في أغشية الحويصالت الهوائية؟‬
‫‪ ‬ماذا يحدث لو فقدت الحويصالت الهوائية كفائتها؟‬
‫كيف احافظ على صحة الجهاز التنفسي وسالمته؟‬
‫‪ -1‬االبتعاد عن الهواء الملوث نتيجة التدخين او دخان عوادم السيارات‬
‫وغيرها‪.‬‬
‫‪ -2‬من االمراض التي تصيب الجهاز التنفسي اإلنفلونزا لذا يجب عدم االنتقال‬
‫من الجو الحار الى غرفة مبردة مباشرة كذلك الحرص على تناول العالج بانتظام وتناول الطعام الغني‬
‫بالفيتامينات‪.‬‬
‫ما مصدر التلوث في الصورة؟ وما تأثيره على جهاز التنفس؟‬
‫لماذا تكثر أمراض الجهاز التنفسي في فصل الشتاء؟‬
‫أي األجواء أفضل للعيش ‪ ,‬المدينة أم الريف ؟ فسر اجابتك‪.‬‬
‫مراجعة الدرس‬

‫أين تحدث تبادل الغازات تحديداً؟‬

‫ج‪/‬‬

‫عرف الحويصالت الهوائية‬

‫لماذا يستخدم بعض االشخاص الكمامات في االماكن المزدحمة؟‬

‫الفكرة الرئيسية‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪22‬‬
 ‫مم يتكون الجهاز التنفسي؟‬
‫ما التركيب المشترك بين جهاز التنفس والجهاز الهضمي؟‬

‫ما التركيب الموجود في نهاية كل قصبة هوائية؟‬

‫ما وظيفة الحجاب الحاجز في عملية التنفس؟‬

‫‪ ‬تتكون الرئة اليمنى من ‪( ----------‬فص واحد ‪ ,‬فصين ‪ ,‬ثالثة فصوص ‪ ,‬أربعة فصوص)‬
‫‪ ‬تسمى العملية التي تحدث داخل الرئتين ‪(-----------‬الزفير ‪ ,‬التبادل الغازي ‪ ,‬اإلخراج ‪ ,‬الهضم)‬

‫مراجعة الفصل‬
‫(القلب ‪ ,‬الشرايين ‪ ,‬خاليا الدم الحمراء ‪ ,‬خاليا الدم البيضاء ‪ ,‬القصبة الهوائية ‪ ,‬الحجاب الحاجز ‪ ,‬التبادل‬
‫الغازي ‪ ,‬البلعوم ‪ ,‬الدورة الدموية)‬
‫‪ -1‬تركيب أنبوبي يتفرع الى فرعين يدخل كل فرع الى رئة يسمى ‪. --------------‬‬
‫‪ -2‬يسمى جزء الدم المسؤول عن حماية الجسم من األمراض ‪. -------------------‬‬
‫‪ -3‬عملية تبادل الغازات بين الجسم والمحيط الخارجي تسمى ‪. ----------------------‬‬
‫‪ -4‬ينتقل الدم من القلب الى أجزاء الجسم عن طريق ‪. --------------------------‬‬
‫‪ -5‬تسمى مكونات الدم التي تعطي للدم لونه األحمر ‪. ----------------------------‬‬
‫‪ -6‬يتكون جهاز الدوران من ‪ ------------------------‬واألوعية الدموية والدم ‪.‬‬
‫‪ ‬ما أهمية انقباض عضلة القلب وانبساطها؟ ج‪/‬‬
‫‪ ‬ما التراكيب التي تنقل الدم من القلب الى انحاء الجسم؟ ج‪/‬‬
‫‪ ‬ما التراكيب التي تربط الشرايين باألوردة ؟ج‪/‬‬
‫‪ ‬ما الدورة الدموية الجهازية؟ ج‪/‬‬
‫‪ ‬كيف تحدث عملية التبادل الغازي؟‬
‫ج‪/‬‬
‫‪ ‬تقع الرئتان داخل القفص الصدري يحدهما من االسفل‪.‬‬
‫د‪ -‬الحجاب الحاجز‬ ‫ج‪ -‬البلعوم‬ ‫ب‪ -‬القصبة الهوائية‬ ‫أ ‪ -‬الكليتان‬

‫‪ ‬وظيفة الدم هي ‪:‬‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪23‬‬
‫أ ‪ -‬هضم الطعام ب‪ -‬التخلص من الفضالت ج‪ -‬نقل الغازات والمواد الغذائية والفضالت‬
‫د‪ -‬نقل االيعازات العصبية‪.‬‬
‫‪ ‬من األمراض التي تصيب الجهاز التنفسي‪.‬‬
‫د‪ -‬النكاف‬ ‫ج‪ -‬الحصبة‬ ‫ب‪ -‬الجدري‬ ‫أ ‪ -‬النفلونزا‬

‫اجب عن االسئلة االتية في دفتر العلوم ‪-:‬‬

‫‪ ‬قارن بين الدم في الدورة الدموية الصغرى وبين الدم في الدورة الدموية الكبرى؟‬
‫‪ ‬لماذا ينصح بعدم استنشاق الهواء الملوث؟‬
‫‪ ‬فسر قدر َة خاليا الدم البيضاء على تغيير شكلها؟‬
‫‪ ‬ما العالقة بين عمل جهاز الدوران وجهاز التنفس؟‬

‫التفكير الناقد‬

‫أهمية كون أغشية الحويصالت رقيقة جداً؟‬

‫فسر اختالف حجم الرئة اليمنى عن الرئة اليسرى‪.‬‬

‫لماذا يفضل عدم التواجد في االماكن المزدحمة؟‬

‫الفصل الرابع (الجهازان الهضمي والبولي)‬

‫الدرس األول (الجهاز الهضمي وصحتهُ)‬
‫الهداف السلوكية للدرس ‪-:‬‬
‫‪ -1‬أح ّد ُد األعضاء التي يتكون منها الجهاز الهضمي‪.‬‬
‫‪ -2‬أتعرفُ وظيفة الجهاز الهضمي‪.‬‬
‫ً‬
‫سليمة تضمن صح َة الجهاز الهضمي وسالمته‪.‬‬ ‫‪ -3‬أمارس عادات‬
‫االحظ واتساءل‬
‫يحتاج الجسم الى طاقة لكي ينمو و يعمل من كيف نحصل على هذه الطاقة من الطعام؟‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪24‬‬
 ‫أستكشف‬
‫وضح بطريقة عملية كيف تحدث عملية الهضم؟‬
‫المواد (بسكويت ‪ ,‬صحن بالستك ‪ ,‬كأس فارغ ‪ ,‬مياه‬
‫غازية ‪ ,‬ملعقة )‬
‫الجهاز الهضمي ‪ -:‬هو احد اجهزة جسم اإلنسان وظيفته‬
‫الهضم واالمتصاص‪.‬‬
‫مكونات الجهاز الهضمي؟‬
‫يتم تناول الطعام عن طريق الفم الي يحوي على االسنان‬
‫واللسان ويتصل الفم بالبلعوم ويليه المريء‬
‫هو أنبوب عضلي طويل يمر من الغذاء الى المعدة وهي عضو عضلي يشبه الكيس لها فتحتان واحدة لدخول الطعام‬
‫وثانية لخروجه‪ .‬وتتصل بفتحة المعدة السفلى األمعاء الدقيقة وهي أنبوب طويل ملتف يبلغ طوله نحو ستة امتار‬
‫تنتقل منه كتلة الطعام فيما بعد الى األمعاء الغليظة وهي أنبوب عضلي يبلغ طوله ‪1,5‬م ينتهي بفتحة المخرج‪.‬‬
‫الغدد الملحقة بالجهاز الهضمي‬
‫الكبد‬
‫اعضاء الجهاز الهضمي‬
‫عضو مثلث الشكل يقع في الجهة اليمنى من البطن وظيفته افراز مادة‬
‫تساعد في هضم المواد الدهنية تسمى الصفراء‪.‬‬
‫النكرياس‬
‫هو عبارة عن غدة ملحقة بالجهاز الهضمي تقع اسفل المعدة تفرز‬
‫مواد إلكمال عملية الهضم إضافة الى افراز االنسولين التي تعمل‬
‫على تنظيم مستوى سكر الدم‪.‬‬
‫عرف ما يأتي (الصفراء ‪ ,‬األنسولين)‬
‫أفكر وأجيب‪- :‬‬
‫‪ ‬ما الفرق بين األمعاء الدقيقة واالمعاء الغليظة‪.‬‬
‫‪ ‬لماذا ينصح مرضى الكبد بعدم تناول األغذية الغنية‬
‫بالدهون؟‬
‫لكي يستفيد الجسم من الغذاء يجب ان يمر بمرحلتين الهضم‬
‫والمتصاص‪.‬‬
‫الهضم ‪ /‬هو عملية تحويل المواد الغذائية المعقدة الى مواد بسيطة‪.‬‬
‫االمتصاص ‪ /‬هو عملية استخالص المواد التي يحتاجها الجسم من الغذاء ونقلها الى الدم‪.‬‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪25‬‬
 ‫وضح كيف تحدث عملية الهضم ‪-:‬‬
‫‪ ‬الفم ‪ /‬تقوم االسنان بتقطيع الطعام وطحنه تسمى هذه العملية بالهضم الميكانيكي او اآللي ‪.‬‬
‫بعدها يمتزج اللعاب بالغذاء لترطيبه حتى يسهل بلعه ويحتوي اللعاب على مواد تحول الغذاء الى مواد ابسط‬
‫وهذا يسمى بالهضم الكيميائي‪.‬‬
‫س‪ /‬ماذا نقصد بالهضم الكيميائي والهضم الميكانيكي(يصح تعليل وأيضا فروقات)‪.‬‬
‫الهضم الكيميائي ‪ /‬هو التغير الذي يحصل على الغذاء بتغير شكله وحجمه دون ان يتغير تركيبه ويتم بالتقطيع‬
‫وطحن الغذاء بواسطة االسنان‪.‬‬
‫الهضم الكيميائي ‪ /‬هو التغير الذي يحصل على الغذاء حيث يتم فيه تغير تركيب‬
‫الغذاء الى مادة ابسط عن طريق اللعاب‪.‬‬
‫رحلة الطعام‬
‫تبدأ رحلة الطعام من الفم حيث يتم فيه تقطيع الطعام وطحنه من ثم تحويله الى‬
‫مواد ابسط بواسطة اللعاب بعدها ينتقل الطعام بواسطة اللسان الى البلعوم الذي‬
‫بدوره ينقله الى المريء ومنه الى المعدة ومن خالل حركة المعدة التموّ جية نتيجة‬
‫النقباض عضالتها يتفتت الغذاء الى قطع أصغر وفي ذات الوقت تفرز المعدة‬
‫مواد كيميائية تعمل على تحليل مكونات الغذاء الى مواد ابسط سهلة االمتصاص‬
‫ثم ينتقل الغذاء الى األمعاء الدقيقة التي تكتمل فيها عملية الهضم ويتم امتصاص‬
‫المواد المهضومة عبر جدار األمعاء الدقيقة الذي يحتوي على الكثير من‬
‫الشعيرات الدموية ومنها ينتقل الى الدم‪ .‬تنتقل المواد الغير مهضومة الى األمعاء‬
‫الغليظة ويعاد امتصاص الماء منها وتفرز عليها مادة مخاطية لتسهيل مرورها‬
‫الى نهاية األمعاء الغليظة وطرحها خارج الجسم عن طريق فتحة المخرج‪.‬‬
‫المحافظة على صحة الجهاز الهضمي ‪-:‬‬
‫مضغ الطعام جيدا قبل بلعه‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫تناول الغذاء الصحي بكميات معتدلة‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫تجنب تناول الطعام المكشوف‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫االنتباه الى الفترة الزمنية الفاصلة بين كل وجبة‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫ممارسة الرياضة‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫ماذا يحدث لو تناول االنسان نوعا واحد من الطعام؟‬

‫مراجعة الدرس‬
‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪26‬‬
 ‫ما الغدد الملحقة بالجهاز الهضمي؟‬
‫ج‪/‬‬

‫حدد أعضاء الجهاز الهضمي التي تقوم بعملية االمتصاص‪.‬‬

‫ج‪/‬‬

‫اذكر ممارسات أخرى تضمن صحة الجهاز الهضمي وسالمته‪.‬‬

‫ج‪/‬‬

‫الفكرة الرئيسية‬
‫االختالف‬ ‫التشابه‬ ‫االختالف‬ ‫ما وظيفة الجهاز الهضمي ؟‬ ‫‪‬‬
‫ما العملية التي يتم فيها تحويل الغذاء الى مواد ابسط؟‬ ‫‪‬‬
‫ما العضو الذي يفرز المادة الصفراء؟‬ ‫‪‬‬
‫ما الفرق بين الهضم واالمتصاص؟‬ ‫‪‬‬

‫المفاهيم األساسية‬
‫‪ ‬مادة تفرز في الفم تعمل على ترطيب الطعام ‪.‬‬
‫أ ‪ -‬السكر ب‪ -‬اللعاب جـ ‪ -‬العرق د‪ -‬المخاط‬
‫‪ ‬يفرز الكبد مادة تعمل على هضم المواد‪.‬‬
‫أ ‪ -‬السكرية ب‪ -‬النشوية جـ ‪ -‬الدهنية د‪ -‬البروتينية‬
‫‪ ‬ماذا يحدث لو فقد االنسان اسنانه؟‬

‫الجهاز البولي‬ ‫الدرس الثاني ‪/‬‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪27‬‬
 ‫األهداف السلوكية‬
‫‪ -1‬احدد األعضاء التي يتكون منها الجهاز البولي‪.‬‬
‫‪ -2‬أتعرف على وظيفة الجهاز البولي‪.‬‬
‫‪ -3‬أمارس عادات تضمن صحة الجهاز البولي وسالمته‪.‬‬
‫االحظ واتساءل‬
‫يستهلك جسم االنسان جزءاً من الماء الذي يتناوله يوميا ً في عمليات ِه الحيوية ‪ ,‬كيف يتخلص الجسم من الماء الزائد؟‬
‫أستكشف ‪ /‬ابين بشكل عملي ما وظيفة الكلية‬
‫أدوات العمل (كمية من الخرز الملونة ‪ ,‬كمية من السكر الناعم ‪ ,‬ملعقة ‪ ,‬مصفاة ‪ ,‬وعاء‬
‫زجاجي فارغ)‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------‬‬
‫الجهاز البولي ‪ /‬هو احد أجهزة جسم اإلنسان وظيفته اإلخراج ‪.‬‬
‫مم يتكون الجهاز البولي؟‬
‫الكليتان تقع في جانبي الجسم والكلية عضو شبيه بحبة الفاصوليا يحيط‬
‫بها من الخارج تركيب يسمى المحفظة تتكون الكلية من طبقتين هما‬
‫القشرة واللب يدخل كل كلية شريان يزودها بالدم يسمى الشريان الكلوي‬
‫ويخرج من كل منها وريد يسمى الوريد الكلوي تتجمع الفضالت‬
‫المستخلصة من الدم في تركيب يسمى حوض الكلية وتمر من خالله الى‬
‫الحالب وهو تركيب انبوبي يصل بين الكلية والمثانة هي عضو يشبه‬
‫الكيس تقع في أسفل البطن‪ .‬ويتألف جدار المثانة من نسيج عضلي‬
‫يمنحها مرونة كبيرة تسمح لها بالتمدد بحسب كمية البول‪ .‬يطرح البول الى الخارج بواسطة اإلحليل وهو أنبوب ينقل‬
‫البول من المثانة الى خارج الجسم‪.‬‬
‫س‪ /‬ما فائدة النسيج العضلي في المثانة؟‬
‫والباقي مادة حامضية تسمى اليوريا تنتج من هضم‬ ‫واألمالح بنسبة‬ ‫يتكون البول من الماء بنسبة‬
‫البروتينات‪.‬‬

‫أفكر وأجيب‬
‫ما وظيفة الكليتين؟‬
‫فسر قدرة المثانة على خزن كمية كبيرة من البول‪.‬‬

‫ما األخراج؟‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪28‬‬
 ‫هو تخلص الجسم من الماء الزائد عن طريق الجهاز البولي حيث يطرح الزائد من الماء على شكل سائل يسمى‬
‫البول اذ تحتوي لكية الواحدة على عدد كبير من تراكيب صغيرة تقوم بتنقية الدم الداخل اليها واستخالص الفضالت‬
‫منه يعود الدم المنقى عبر الوريد الكلوي ومنه الى أوردة خرى تتصل بالقلب ‪.‬‬
‫أفكر وأجيب‬
‫‪ ‬كيف تحدث عملية الخراج؟‬
‫‪ ‬ما الطرق األخرى التي يتخلص فيها الجسم من الماء واالمالح الزائدة؟‬
‫كيف احافظ على صحة الجهاز البولي وسالمته؟‬
‫‪ -1‬شرب الماء بكميات معتدلة يوميا يمد الجسم بحاجته األساسية ويعمل على تنقية الدم من الفضالت‪.‬‬
‫‪ -2‬تجنب الحركات العنيفة عند ممارسة الرياضة واللعب‪.‬‬
‫‪ -3‬تجنب الكثار من تناول األغذية الغنية باألمالح‪ .‬لماذا الن االمالح تترسب في الكلية وتتجمع لتكون الرمل‬
‫الذي يعيق عمل الجهاز البولي‪ .‬ومن االمراض التي تصيب الجهاز البولي الفشل الكلوي‬

‫إلى ماذا يشير السهمان في الصورة؟‬

‫وكيف تتكون؟‬

‫كيف يتم التخلص من حصى الكلية طبيا ً‬

‫مراجعة الدرس‬
‫ما العضو المسؤول عن عملية طرح البول الى خارج الجسم؟‬

‫ما مكونات البول؟‬

‫ما اثر االكثار من تناول االمالح في صحة الجهاز البولي؟‬

‫الفكرة الرئيسية‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪29‬‬
 ‫‪ ‬ما وظيفة الجهاز البولي؟‬
‫‪ ‬ما العضو الذي يربط الكلية بالمثانة؟‬
‫‪ ‬ما العضو المسؤول عن تنقية الدم من الفضالت؟‬

‫عدد أجزاء الجهاز البولي‬

‫المفاهيم األساسية‬
‫‪ -1‬النسبة التي يشكلها الماء من البول تبلغ‪:‬‬
‫د‪%95-‬‬ ‫جـ ‪%85-‬‬ ‫ب‪%75-‬‬ ‫أ‪%-‬‬
‫‪ -2‬العنصر الغذائي الذي يسبب اإلكثار من تكون الحصى في الكلية‪:‬‬
‫د‪-‬النشويات‬ ‫جـ ‪-‬الدهون‬ ‫ب‪-‬األمالح‬ ‫أ ‪ -‬الفيتامينات‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪30‬‬
‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪31‬‬
‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪32‬‬
 ‫المادة‬ ‫الوحدة الثالثة‬
‫الفصل الخامس ‪/‬العناصر‬
‫الفصل السادس المركبات والمخاليط‬

‫الدرس األول‬
‫العناصر وانواعها‬
‫يستخدم الحديد واأللمنيوم في تشييد وتزيين المباني وتمأل المصابيح الضوئية بغاز النيون لتنير الشوارع‬
‫األهداف السلوكية لهذا الدرس‬
‫‪ -1‬اعرف العنصر بأنه مادة نقية ال يمكن تجزئتها الى مواد أخرى ‪.‬‬
‫‪ -2‬أحدد خصائص العناصر وتمييزها بعضها عن بعض‪.‬‬
‫‪ -3‬أحدد العناصر الى فلزات وال فلزات وأشباه الفلزات‪.‬‬
‫االحظ وأتساءل‬
‫النحاس الصلب والزئبق السائل واألوكسجين الغاز جميعها عناصر‪ .‬ما العنصر؟‬

‫أستكشف ‪ /‬كيف يمكنني التعرف على العناصر؟‬

‫أدوات العمل (ورقة بيضاء‪ ,‬قلم)‬

‫____________________________________‬
‫العنصر ‪ /‬مادة نقية ال يمكن تجزئتها الى مواد أخرى ابسط منه‬
‫باستعمال التغيرات الفيزيائية والكيميائية‪.‬‬
‫ان عدد العناصر التي تم التعرف عليها الى يومنا هذا ‪ 118‬عنصراً يوجد منها فقط ‪ 94‬عنصراً في الطبيعة أما بقية‬
‫العناصر فقد قام االنسان بتصنيعها تحت ظروف خاصة‪.‬‬
‫توجد العناصر بثالث حاالت (سائلة ‪ ,‬صلبة ‪ ,‬غازية ) فالذهب مادة صلبة والبروم مادة سائلة واألوكسجين مادة‬
‫غازية‪ .‬ان أكثر العناصر وفرة في الكون هو الهيدروجين وفي الطبيعة األوكسجين والسيلكون‪.‬‬

‫أفكر وأجيب‪:‬‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪33‬‬
 ‫‪ ‬ما العناصر األكثر وفرة في الكون؟‬
‫‪ ‬هل تعتقد ان ملح الطعام والماء يتكونان من عناصر‬
‫كيف اصنف العناصر ‪-:‬‬
‫تصنف العناصر اعتماداً على التشابه في الصفات‬
‫‪ ‬فهناك عناصر أغلبها صلبة مثل الحديد والنحاس والذهب والفضة والرصاص‪.‬‬
‫اما الزئبق فهو سائل ولهذه العناصر لها القدرة على التوصيل الحرارة والكهرباء وهي قابلة للطرق‬
‫والسحب‬
‫وتتميز ببريق معدني وتسمى الفلزات‪.‬‬

‫‪ ‬هناك عناصر اغلبها غازية مثل األوكسجين والنتروجين والكلور أما البروم فهو سائل وليس لهذه العناصر‬
‫القدرة على التوصيل الكهربائي والحراري وغير قابلة للطرق والسحب والصلبة منها هشة كالكاربون‬
‫والكبريت وال تتميز ببريق معدني تسمى الالفلزات‪.‬‬
‫قارن بين الفلزات والالفلزات‬

‫‪ ‬هناك عناصر أخرى لها صفات مشتركة بين صفات الفلزات والالفلزات‬
‫تسمى اشباه الفلزات مثل السيلكون حيث له القدرة على التوصيل الحرارة‬
‫والكهرباء ولكن بنسبة أقل من الفلزات وبنا ًء على ذلك تصنف العناصر‬
‫الى‪ :‬فلزات والفلزات واشباه الفلزات‪.‬‬

‫أفكر وأجيب‪- :‬‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪34‬‬
 ‫‪ ‬ما األسس التي اعتمدت في تصنيف العناصر؟‬
‫‪ ‬لماذا ال تصنع أواني الطبخ من عنصر الحديد؟‬
‫مراجعة الدرس‬

‫ماذا تسمى المادة النقية؟‬

‫ج‪/‬‬

‫ما صفات اشباه الفلزات؟‬

‫ج‪/‬‬

‫الفكرة الرئيسية‬
‫‪ ‬ما المادة النقية التي ال يمكن تجزئتها؟‬
‫المفردات‬
‫‪ ‬ماذا تسمى العناصر القابلة للطرق والسحب؟‬
‫‪ ‬ما الفلز الموجود في الحالة السائلة في الطبيعة؟‬
‫مهارة القراءة‬
‫اذكر عنصرين قابلين للطرق والسحب وعنصرين آخرين غير قابلين للطرق والسحب‪.‬‬

‫المفاهيم األساسية ‪-:‬‬

‫‪ -1‬أي عنصر هو األكثر توصيال للحرارة والكهرباء‬
‫د‪ -‬هيدروجين‬ ‫جـ ‪ -‬نحاس‬ ‫ب – بروم‬ ‫أ‪ -‬األوكسجين‬
‫‪ -2‬ما العنصر الهش ويكون رديء التوصيل للحرارة والكهرباء‬
‫د‪ -‬زئبق‬ ‫جـ ‪ -‬المنيوم‬ ‫ب‪ -‬كبريت‬ ‫أ‪ -‬الحديد‬

‫الدرس الثاني ‪ /‬العناصر الشائعة وخصائصها‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪35‬‬
 ‫األهداف السلوكية ‪-:‬‬
‫‪ -1‬اتعرف على العناصر الشائعة ومنها الكربون واألوكسجين‪.‬‬
‫‪ -2‬أميز العناصر من خصائصها‪.‬‬
‫‪ -3‬أحدد بعض استخدامات العناصر الشائعة‪.‬‬
‫االحظ واتساءل‬
‫‪ ‬يحترق الكربون بسهولة اكثر من الحديد فسر ذلك؟‬
‫أستكشف ‪ /‬ما خصائص العناصر الشائعة؟‬
‫المواد (كربون‪ .‬كرافيت لب قلم الرصاص‪ ,‬سلك من نحاس‪ ,‬شمعة‪ ,‬حلقة‬
‫التوصيل الحراري‪ ,‬علبة كبريت)‬
‫___________________________________________‬
‫ما خصائص العناصر الشائعة‬
‫‪ ‬اختالفها في قابليتها على التغير الكيميائي فمثال يتغير الحديد بسهولة عند تعرضه للهواء الجوي إذ يصدأ أما‬
‫عنصر الكاربون فال يتغير مهما تعرض للهواء الجوي‪.‬‬

‫الخاصية الكيميائية ‪ /‬هي ميل المادة لحدوث تغير في تركيبها األصلي بفعل تغير كيميائي ينتج مواد جديدة‪.‬‬
‫الكربون‬
‫عنصر يوجد في الطبيعة في الحالة الصلبة وله صورتان هما الكرافيت والماس يخترق الكاربون بسهولة ولكنه ال‬
‫يساعد على االحتراق وال يذوب في الماء ويعتبر الوحدة البنائية األساسية لجميع المواد العضوية (مواد تتكون من‬
‫كاربون وهيدروجين وعناصر آخري التي يبلغ تعدادها ‪ 10‬ماليين مركب من امثلتها الكربوهيدرات والشحوم‬
‫والدهون والنشويات والفيتامينات)‬
‫األوكسجين‬
‫عنصر يوجد في الطبيعة في الحالة الغازية وهو غاز عديم اللون والطعم والرائحة وال يحترق ولكنة يساعد على‬
‫االحتراق يذوب في الماء بكميات قليلة ولفعالية االوكسجين يكون مركبات مختلفة مثل الماء واألكاسيد مثل ثنائي‬
‫أوكسيد الكاربون‪.‬‬
‫الهيدروجين‬
‫العصر األكثر وجودا في الطبيعة يكون ويعتبر أخف العناصر لذا تواجده دائما في طبقات الجو العليا وهو غاز عديم‬
‫اللون والطعم والرائحة يحترق لكنه ال يساعد على االحتراق وال يذوب في الماء ويعتبر وقود الشمس والنجوم‪.‬‬
‫س‪ /‬لماذا يتواجد هذا الغاز في الطبقات الجو العليا؟‬
‫الحديد‬
‫أرخص المعادن يوجد في القشرة األرضية على صورة خامات ويتأثر بالهواء الجوي حيث يكون صدأ الحديد الذي‬
‫يسبب خسارة اقتصادية كبيرة في جميع مجاالت الحياة‪.‬‬
‫س‪/‬لماذا يسبب صدأ الحديد خسارة اقتصادية كبيرة؟‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪36‬‬
 ‫أفكر وأجيب‬
‫‪ ‬لماذا تستخدم البطانيات عند اخماد الحرائق؟‬
‫‪ ‬ما الفرق بين الهيدروجين واألوكسجين من حيث القدرة على االحتراق‪.‬‬
‫ما العالقة بين استخدامات العناصر وخصائصها؟‬
‫استخدامات الكربون‬
‫يستخدم الكربون بصورة مختلفة في مجاالت كثيرة فهو يستخدم بكميات كبيرة في انتاج الحديد الصلب واقالم‬
‫الرصاص والبطاريات الجافة وفي صناعة حبر الطابعات واقالم الرسم‪.‬‬

‫كما يعتبر الماس من اثمن العناصر الموجودة في الكون ويستعمل في صناعة الحلي والمجوهرات وهو احد من‬
‫اصلب العناصر لذا يستخدم في قطع الزجاج‪.‬‬

‫استخدامات األوكسجين‬
‫يستخدم في التنفس اذا يعتبر جزء من الهواء الذي تتنفس ُه الكائنات الحية ‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫المستشفيات ومراكز اإلسعاف لعالج الكثير من حاالت االغماء أو االختناق‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫يستخدم بصورة غاز مضغوط مع الهواء في أجهزة تنفس رجال اإلطفاء عند‬ ‫‪-3‬‬
‫قيامهم بإخماد الحرائق‪.‬‬
‫كذلك الغواصين وعمال المناجم ومتسلقي قمم الجبال العالية وفي السفن الفضائية‪.‬‬ ‫‪-4‬‬

‫‪ ‬على الرغم من استهالك غاز االوكسجين من قبل الكائنات الحية اال ان نسبته ثابتة في الهواء الجوي‪.‬‬
‫ج‪ /‬حيث ان النقص يعوض باستمرار من قبل النباتات التي تطرح االوكسجين نتيجة صنع غذائها بعملية البناء‬
‫الضوئي‪.‬‬
‫‪ ‬لماذا يشعر متسلقو الجبال بضيق التنفس؟‬
‫ج‪ /‬الن نسبة غاز االوكسجين تقل كلما ارتفعنا عن سطح األرض‪.‬‬

‫استخدامات الهيدروجين‬
‫‪ -1‬وقود للصواريخ ومركبات الفضاء عند خلطه مع االوكسجين‪.‬‬
‫‪ -2‬في صناعة زيوت الطبخ حيث يحول الضار منها الى دهون مفيدة للجسم‪.‬‬
‫‪ -3‬في صناعة المواد المعقمة لجميع الجروح إضافة الستخدامه في عملية قص‬
‫الشعر ومنظفات المالبس‪.‬‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪37‬‬
 ‫استخدامات الحديد‬
‫يدخل في تركيب النباتات الخضراء مثل الكرفس والسبانخ والفلفل‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫يوجد في جسم االنسان حيث يحتاجه الجسم إلنتاج البروتينات واالنزيمات‬ ‫‪-2‬‬
‫والمركبات الحيوية مثل الهيموجلوبين‪.‬‬
‫يستخدم في تشييد المباني والعمارات والمنازل والجسور وتصنيع السيارات‬ ‫‪-3‬‬
‫واألسلحة‪.‬‬
‫يستخدم الحديد الممغنط في أجهزة الحاسوب والتلفزيون واالقراص الصلبة‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫كيف يستطيع الغواصون البقاء في الماء لفترات طويلة؟‬

‫أفكر وأجيب‬
‫ما الفرق بين الكرافيت والماس من حيث االستخدام؟‬
‫ما العنصر الذي يؤدي نقصه لمرض قر الدم؟ وكيف يمكن معالجته؟‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪38‬‬
‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪39‬‬
 ‫عالم الكيمياء جابر بن حيان‬
‫جابر بن حيان بن عبد هللا االزدي عالم مسلم عربي برع في علوم الكيمياء والفلك‬
‫والهندسة والطب والصيدلة اول من استخدم الكيمياء عمليا ً في التاريخ حيث قام بالكثير من‬
‫العمليات المختبرية كالتبخر والتكليس والتصعيد والتقطير والترشيح واالنصهار‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪40‬‬
‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪41‬‬
 ‫المركبات والمخاليط‬ ‫الفصل (‪)6‬‬
‫الدرس األول ‪/‬المركبات الكيميائية وأنواعها‬

‫األهداف السلوكية‬
‫‪ -1‬ابين مما يتكون المركب‪.‬‬
‫‪ -2‬أقارن بين خصائص المركب وخصائص العناصر المكونة ل ُه‪.‬‬
‫‪ -3‬أفسر كثرة وتنوع المركبات‪.‬‬
‫االحظ واتساءل‬
‫كثي ٌر من األشياء التي نستعملها في حياتنا اليومية هي مركبات ما المركب؟‬
‫أستكشف ‪ /‬أوضح بشكل عملي كيف يتكون المركب؟‬
‫المواد واألدوات (برادة حديد ‪ ,‬كبريت ‪ ,‬جفنه خزفية ‪ ,‬مثلث خزفي ‪,‬‬
‫مصدر حراري )‬

‫المركب ‪ /‬هو مادة تتكون من اتحاد عنصرين او اكثر بنسب ثابتة حيث يفقد كل عنصر خواصه االصلية ‪.‬‬

‫خصائص المركبات‬
‫تتكون الكثير من المواد التي نستخدمها من عنصرين او أكثر مثل الماء وملح الطعام والسكر والفيتامينات والمبيدات‬
‫الزراعية تنتج المركبات من تغيرات كيميائية (اتحاد كيميائي) الذي يحدث سواء في الطبيعة او في المختبرات او‬
‫حتى في المطبخ‪ .‬فعند تعرض الحديد للهواء والرطوبة نالحظ حدوث تغير كيميائي لعنصر الحديد اذ ينتج مركب‬
‫يدعى أوكسيد الحديد (صدأ الحديد) الذي يتكون من اتحاد عنصر الحديد الصلب مع عنصر االوكسجين‪.‬‬

‫س‪ /‬وضح كيف تتكون المركبات‪.‬‬

‫‪ ‬الحديد ‪ +‬االوكسجين = أوكسيد الحديد‬
‫‪ ‬صوديوم ‪ +‬الكلور = كلوريد الصوديوم (ملج الطعام)‬
‫‪ ‬اوكسجين ‪ +‬هيدورجين = الماء‬

‫أفكر وأجيب‬
‫‪ ‬لماذا يعد صدأ الحديد مثاال على التغير الكيميائي؟‬
‫‪ ‬لماذا يصبح مركب كلوريد الصوديوم غير سام في حين تكون العناصر المكونة له سامة جداً؟‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪42‬‬
 ‫كيف تتحد العناصر؟‬
‫تتحد العناصر مع بعضها لتكون المركبات وان عملية االتحاد تكون بنسب ثابتة‬
‫فمثال عند تكوين الماء يتحد االوكسجين مع الهيدروجين بنسب ثابتة كما ان‬
‫غاز ثنائي أوكسيد الكاربون الذي تستعمله النباتات في صنع غذائها ويطرحه‬
‫االنسان اثناء عملية الزفير يتكون من اتحاد نسبة ثابتة من عنصري األوكسجين‬
‫والكاربون مهما اختلفت طرق تحضيره‪.‬‬

‫ما المركب الرئيسي الذي يخرج في اثناء عملية‬

‫الزفير؟‬

‫أفكر وأجيب‬
‫‪ ‬ما سبب وجود عدد هائل من المركبات رغم وجود عدد محدود من العناصر؟‬
‫‪ ‬لماذا يعتبر الماء مركبا ً وليس عنصراً؟‬

‫ما انواع المركبات وما خصائصها؟‬

‫‪ ‬الحوامض‪ :‬هي مواد لها طعم خاص بسبب وجود حامض يدعى حامض‬
‫الليمون الحامض هو مركب ذو طعم حامضي الذع مثل الخل وقد تكون بعض‬
‫الحوامض حارقة عند مالمستها للجلد مثل حامض الكبريتيك المستعمل في‬
‫بطارية السيارة‪.‬‬
‫‪ ‬القواعد‪ :‬مركب ذو طعم مر ملمسها صابوني وبعضها ضار للغاية لذا يحذر لمسها باليد او تذوقها باللسان‬
‫مثل هيدروكسيد الصوديوم المستعمل في صناعة الصابون ومواد التنظيف‪.‬‬

‫‪ ‬االمالح‪ :‬هي مركبات ناتجه من اتحاد بعض العناصر من امثلتها ملح الطعام الذي يتكون من عنصر الكلور‬
‫وعنصر الصوديوم وهي عناصر سامه ولكن عند تكوينها لمركب ملح الطعام تصبح مفيدة وغير سامه الملح‬
‫هو مركب ذو طعم مالح ناتج من اتحاد حامض و‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪43‬‬
‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪44‬‬
 ‫المخاليط وانواعها‬ ‫الدرس الثاني‬

‫االهداف السلوكية‬
‫‪ -1‬اصنف المخاليط الى متجانسة وغير متجانسة‪.‬‬
‫‪ -2‬احدد طرائق فصل مكونات المخاليط‪.‬‬
‫‪ -3‬أفسر سبب اختالف المركب عن المخلوط في نسب مكوناته‪.‬‬
‫االحظ واتساءل عند خلط مادتين او اكثر يتكون مخلوط ‪ .‬ما انواع المخاليط‬
‫الناتجة؟‬
‫أستكشف ‪ /‬كيف يمكنني عمل مخلوط (سائل مع صلب)‬
‫المواد واالدوات (كاس ماء ‪ ,‬اناء فيه سكر ‪ ,‬ملعقة طعام)‬

‫المخاليط‬
‫مزيج ناتج من خلط مادتين او أكثر باي نسبة دون ان تنتج مادة جديدة ويمكن فصل مكوناته بطرق فيزيائية بسيطة‪.‬‬
‫تقسيم المخاليط حسب مكوناتها‪:‬‬
‫‪ ‬مخلوط غير متجانس‪ :‬هو المخلوط الذي يمكن تمييز مكوناته بوضوح وفصل هذه المكونات بطرائق‬
‫فيزيائية بسيطة مثل مخلوط صلب مع صلب (برادة حديد مع رمل) ومخلوط صلب مع سائل (الزيتون‬
‫والخل)‬
‫لماذا يعتبر ماء البحر مخلوط متجانس؟‬
‫‪ ‬مخلوط متجانس‪( :‬المحلول) هو مخلوط الذي ال يمكن تمييز مكوناته بسهولة ألن جسيمات المواد المكونة له‬
‫تذوب مع بعضها مثل السكر مع الماء والملح والماء وعصير الليمون والمشروبات الغازية وتدعى المخاليط‬
‫المتجانسة المحاليل وهي تتكون من ذوبان الجسيمات مع بعضها وال يمكن فصل مكوناته بالطرق الفيزيائية‬
‫البسيطة‪.‬‬
‫هل العصائر محاليل متجانسة؟ لماذا؟‬
‫أفكر وأجيب‬
‫بماذا تختلف المخاليط المتجانسة عن المخاليط غير المتجانسة؟‬
‫بماذا يختلف الماء النقي عن ماء البحر؟‬

‫ما انواع المخاليط المتجانسة؟‬

‫مخلوط سائل مع سائل مثل الخل والماء‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫مخلوط سائل مع غاز مثل الغيوم والمشروبات الغازية‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫مخلوط صلب مع غاز مثل الغبار في الجو‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫مخلوط غاز مع غاز مثل الهواء الجوي‪.‬‬ ‫‪-4‬‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪45‬‬

‫المخلوط‬
‫ناتج من مزج مادتين او اكثر باي نسب كانت‬
‫يمكن فصل مكوناته بطرق فيزيائية بسيطة‬
‫تحتفظ مكوناته بخواصها األصلية‬
‫‪ -5‬مخلوط صلب مع صلب مثل السبائك‪.‬‬
‫المركب‬
‫ناتج من اتحاد عنصرين او أكثر بنسب ثابتة‬
‫يمكن فصل مكوناته بطرق كيميائية‬
‫تفقد مكوناته خواصها األصلية‬

‫أفكر وأجيب‬

‫‪ ‬ما الفرق بين الفوالذ والنقود المعدنية من حيث مكوناتها؟‬

‫‪ ‬هل السبائك مخاليط متجانسة أم غير متجانسة؟ ولماذا‪.‬‬

‫ما طرائق فصل المخاليط؟‬

‫‪ -1‬طرائق فيزيائية بسيطة مثل فصل باليد والمغناطيس والطفو والترشيح‬
‫والغربال‪.‬‬
‫‪ -2‬طرائق فيزيائية غير بسيطة مثل التبخر والغليان الختالف درجات‬
‫الحرارة الغليان‬
‫كيف تفصل السكر عن الماء؟‬

‫ما فائدة المخاليط؟‬

‫استخدام محلول الماء وسكر الكلوكوز المستعمل بالمستشفيات‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫العصائر تحتوي على االلياف تساعد على الهضم‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫الشامبو والصابون يستعمل للغسيل واالستحمام والتعقيم‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫السبائك تستعمل في صناعة النقود المعدنية والميداليات الرياضية‪.‬‬ ‫‪-4‬‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪46‬‬
 ‫هل الحليب مخلوط؟ والماذا؟‬
‫ج‪/‬‬

‫اذكر مثاال لكل نوع من المخاليط المتجانسة؟‬

‫هل المصوغات الذهبية سبائك؟ فسر ذلك‬

‫مراجعة الدرس‬

‫ما انواع المخاليط؟‬

‫المفردات ‪:‬‬
‫‪ ‬ما اسم مخلوط الملح مع الماء؟‬
‫‪ ‬ما اسم مخلوط الرمل مع الماء؟‬
‫‪ ‬ما اوجه الشبه واالختالف بين المخاليط المتجانسة وغير متجانسة؟‬

‫المفاهيم االساسية‬
‫الهواء الجوي خليط من ‪:‬‬ ‫‪-1‬‬
‫غازي األوكسيجين والهيدروجين فقط‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫غازي األوكسجين والنتروجين فقط‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫بخار الماء وغاز ثنائي اوكسيد الكاربون‬ ‫‪-4‬‬
‫عدة غازات‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫يفصل الملح عن الماء بطريقة‪:‬‬ ‫‪-6‬‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪47‬‬
‫د‪-‬الترشيح‬ ‫جـ‪-‬اليد‬ ‫ب‪-‬الغربال‬ ‫أ ‪ -‬التبخر‬
‫التفكير الناقد‬
‫لماذا يعد الدخان من المخاليط المتجانسة؟ الن مكوناته ال تترسب مع الزمن‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪48‬‬
‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪49‬‬
 ‫الوحدة الرابعة‬

‫القوة والطاقة‬
‫الفصل السابع ‪ /‬االحتكاك‬
‫الفصل الثامن ‪ /‬الكهربائية والمغناطيسية‬

‫الدرس االول ‪ /‬قوة االحتكاك‬

‫االهداف السلوكية‬
‫أوضح ان قوة االحتكاك تنشأ بين جسمين متالمسين‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫أبين ان اتجاه قوة االحتكاك يكون دائما باتجاه معاكس التجاه حركة الجسم‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫أستنتج العوامل التي تؤثر في مقدار قوة االحتكاك‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫أقارن بين حركة األجسام على السطوح الملساء والخشنة‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫االحظ واتساءل‪ /‬يركل العبو كرة القدم الكرة بقوة كبيرة‪ .‬لماذا يرتدي حارس المرمى القفازات اثناء اللعب؟‬
‫أستكشف ابين بشكل عملي كيف تنشأ قوة االحتكاك‬
‫المواد واالدوات (لوح خشبي ‪ ,‬لوح زجاجي ‪ ,‬عدسة مكبرة ‪ ,‬سيارة لعبة)‬

‫ما االحتكاك؟‬
‫هو قوة تبطيء من حركة جسم ما على سطح آخر يالمسه أو توقفه وتكون‬
‫باتجاه معاكس لحركته ويختلف من سطح الى آخر‪.‬‬
‫ان منشأ قوة االحتكاك يعود الى وجود نتوءات وأخاديد في سطوح األجسام المتالمسة أذ تتخلل نتوءات أحد‬
‫السطحين اخاديد السطح اآلخر‪.‬‬
‫حركة الجسم على سطح أملس (يتكون سطحه من نتوءات وأخاديد صغيرة)‬
‫تكون سرعته أكبر والمسافة التي يقطعها أطول بسبب قلة قوة االحتكاك‪.‬‬
‫حركة الجسم على سطح خشن (يتكون سطحه من نتوءات وأخاديد كبيرة)‬
‫تكون سرعته اقل والمسافة التي يقطعها أقصر بسبب زيادة قوة االحتكاك‪.‬‬
‫الجسم الخشن ‪ /‬هو الجسم الذي يتكون سطحه من نتوءات صغيره‪ .‬مثل‬
‫الجسم االملس ‪ /‬هو الجسم الذي يتكون سطحه من نتوءات كبيرة‪ .‬مثل الخشب‬
‫حقيقة علمية ‪ /‬ال يوجد سطح أملس تماما ً‬
‫لماذا تقل سرعة االجسام المتحركة على السطوح الخشنة؟ ج‪ /‬بسبب قوة االحتكاك‪.‬‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪50‬‬
 ‫ما الذي يؤثر على قوة االحتكاك؟‬
‫نالحظ في الصورتين حركة الممحاة على سطح الخشب وحركتها على سطح‬
‫أملس مثل غالف الكتاب ماذا نالحظ؟‬
‫تآكل الممحاة عند حركتها على سطح خشن ويصغر حجمها بسبب وجود‬
‫النتوءات واالخاديد على السطوح الخشبية مما يؤدي الى تآكل األجسام المتحركة‬
‫علية‪.‬‬

‫ايهما أسهل في الحركة العربة الفارغة ام العربة المحملة ولماذا؟‬

‫تكون الحركة أسهل في العربة الفارغة الن الزيادة في الوزن يزيد من قوة‬
‫االحتكاك فالقوة المطلوبة لتحريك العربة المحملة تزداد بزيادة الوزن‪.‬‬

‫لماذا تحتوي اغطية القناني والعلب البالستيكية والزجاجية على‬

‫نتوءات واخاديد؟‬
‫ج‪ /‬لكي تزيد من قوة االحتكاك عندما نريد فتحها‪.‬‬

‫أفكر وأجيب‬
‫‪ ‬ما العامالن اللذان يؤثران في قوة االحتكاك؟ ج‪ /‬وزن الجسم وطبيعة السطحين المتالمسين‪.‬‬
‫‪ ‬لماذا تتآكل إطارات السيارات التي تسير في طرق غير معبدة؟ بسب قوة االحتكاك‪.‬‬
‫ما اهمية االحتكاك في حياتنا‬
‫‪ -1‬يمكن المركبات من الحركة دون انزالقها‪.‬‬
‫‪ -2‬يسهل حركة المشي فلوال قوة االحتكاك لما استطاع االنسان ان يحتفظ بتوازنه‪.‬‬
‫لماذا يكون بالط ارضية الحمامات في بيوتنا خشنة؟ لكي تساعدنا على االحتكاك وعدم االنزالق‬
‫ينصح سائقو السيارات بتقليل السرعة في االيام الممطرة الن الماء يقلل من قوة‬
‫االحتكاك بين االطارات والطريق‪.‬‬
‫أفكر واجيب‬
‫‪ ‬ما الذي يجعل الكتابة بقلم رصاص على ورقة شمعية صعباً؟‬
‫الن قوة االحتكاك تكون قليلة فينزلق بسهولة على سطح الورقة‬
‫‪ ‬لماذا تحتاج السيارة المتحركة الى مكابح؟‬
‫لزيادة قوة االحتكاك بين عجالت السيارة واالرض‪.‬‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪51‬‬
‫انواع االحتكاك‬ ‫الدرس الثاني ‪/‬‬
‫االهداف السلوكية‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪52‬‬
 ‫أصنف قوى االحتكاك الى انواعها‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫أصفُ قوى االحتكاك لألجسام المتحركة في الهواء والماء‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫أوض ُح أضرار االحتكاك‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫يف يمكن تقليل االحتكاك‪.‬‬
‫أوض ُح ك َ‬ ‫‪-4‬‬
‫االحظ واتساءل ‪ /‬ايهما يكون أسهل في الحركة دحرجة االجسام ام دفعها؟ ولماذا؟‬
‫دحرجة االجسام تكون أسهل الن قوة االحتكاك بين الجسم المتدحرج‬
‫والسطح اقل‪.‬‬
‫استكشف ‪ /‬ابين بشكل عملي كيف تنشأ قوة االحتكاك؟‬
‫المواد واالدوات (لوح خشبي ‪ ,‬كأس بالستك ‪ ,‬ممحاة ‪ ,‬كرة زجاجية ‪,‬‬
‫مسطرة )‬

‫ما انواع االحتكاك؟‬

‫‪ ‬االحتكاك السكوني ‪ /‬هو احتكاك الذي ينشأ عندما ال توجد حركة بين‬
‫السطحين المتالمسين وال يمكن تحريكه‪.‬‬

‫‪ ‬االحتكاك االنزالقي ‪ /‬هو االحتكاك الذي ينشأ عندما توجد حركة بين‬
‫سطحين متالمسين ويكون اقل قوة من االحتكاك السكوني‪.‬‬
‫‪ ‬االحتكاك التدحرجي ‪ /‬هو االحتكاك الذي ينشأ من تدحرج جسم ما فوق سطح‬
‫معين ويكون اقل من االحتكاك االنزالقي‪.‬‬
‫هل يحدث االحتكاك فقط بين المواد الصلبة؟‬
‫كال يحدث في الهواء والماء أيضا فعندما نخرج يدنا من نافذة السيارة وهي‬
‫حيث‬ ‫متحركة نشعر بتأثير مقاومة الهواء وعندما نسير في الماء نشعر بمقاومة الماء‬
‫تعمل على التقليل من الحركة‪.‬‬
‫على ماذا تعتمد قوة االحتكاك على االجسام المتحركة في الهواء والماء‪.‬‬
‫تعتمد على المساحة السطحية لتلك االجسام فكلما زادت مساحة السطح للجسم المتحرك في الهواء ازدادت مقدار‬
‫مقاومة الهواء لحركة األجسام ‪.‬‬
‫مقاومة الهواء‪ -:‬هي نوع من أنواع قوى االحتكاك تنشأ عند حركة جسم في الهواء‪.‬‬
‫س‪ /‬لماذا صممت السيارات والطائرات والقطارات بشكل انسيابي‬
‫ج‪ /‬لتقليل من المساحة السطحية وبالتالي تقل قوة االحتكاك الناشئة عن حركتها خالل الهواء‪.‬‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪53‬‬
 ‫ما أنواع االحتكاك التي استخدمها في اثناء اللعب في االرجوحة؟‬
‫أفكر واجيب‬
‫‪ ‬ايهما أسهل حركة الكرسي ذي العجالت ام حركة كرسي مماثل من دون‬
‫عجالت‪.‬‬
‫‪ ‬لماذا ال توجد قوة احتكاك تؤثر في مكوك الفضاء في اثناء رحلته خارج الغالف الجوي؟‬
‫كيف اقلل من االحتكاك؟‬
‫عن طريق وضع الزيوت والشحوم بوضعها بين األجزاء المتحركة‬
‫والمتالمسة لكي تنزلق بسهولة وكذلك استخدام الكرات المعدنية‬
‫الصغيرة التي تضع بين األجزاء المتحركة واستخدام العجالت‬
‫واالنابيب الدوارة لتقليل االحتكاك‪.‬‬
‫التفكير الناقد‬
‫‪ ‬كيف تتغير درجة حرارة األجزاء المتحركة في اآلالت بين‬
‫بداية الحركة ونهايتها؟‬
‫‪ ‬لماذا نحافظ على تبديل زيت محرك السيارة بين مدة وأخرى؟‬

‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪54‬‬
‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪55‬‬
‫اعداد األستاذ علي رحمن محمد ‪ /‬مدرسة إيليا االبتدائية االهلية للبنين‬
‫‪56‬‬